文言文中還有哪一些字像“與”一樣，喜歡考查詞性？

我把常用的列在下面，仔細(xì)看一看吧：

之：
　助詞
　　1.用作書面語，用在定語和中心詞之間，組成偏正詞組。例子：赤子~心/以子~矛，攻子~盾。 2.用作書面語，用在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，變成偏正結(jié)構(gòu)。例子：中國~大/大道~行也
　　代詞
　　1.用作書面語，人稱代詞，代替人或事物。例子：反其道而行~、言~成理 2.用作書面語，人稱代詞，虛指例子：久而久~ 3.用作書面語，指示代詞，這、那。例子：~二蟲
　　動(dòng)詞
　　用作書面語，往例子：君將何~？[1]
　　編輯本段古漢語解釋
　　常見含義
　　備注：加粗例句為中小學(xué)語文課本中的例句[2] 動(dòng)詞到，往【現(xiàn)代漢語解釋】例：①嘗與人傭耕，輟耕之壟上。——《史記·陳涉世家》 ②行不知所之。——《莊子》代詞 1.第三人稱代詞，譯為“他”（他們）、“它”（它們）。作賓語或兼語，不作主語。例：①人皆吊之。——《塞翁失馬》 ②彼竭我盈，故克之。——《曹劌論戰(zhàn)》 ③阿母得聞之,槌床便大怒。——《孔雀東南飛》 ④項(xiàng)王則受璧，置之坐上。——《鴻門宴》 ⑤以刀劈狼首，數(shù)刀斃之。——《狼》 ⑥既來之，則安之。——《論語·季氏將伐顓臾》 2.指示代詞，這例：①均之二策，寧許以負(fù)秦曲。——《史記·廉頗藺相如列傳》 ②郯子之徒，其賢不及孔子。——《師說》 ③之二蟲又何知？——《逍遙游》 3.活用為第一人稱，我。例：①不知將軍寬之至此也！——《史記·廉頗藺相如列傳》 ②君將哀而生之乎？——《捕蛇者說》 ③以是知公子恨之復(fù)返也。——《史記·魏公子列傳》助詞 1.結(jié)構(gòu)助詞，相當(dāng)于“的”。例：①近塞上之人，死者十九。——《塞翁失馬》 ②小大之獄，雖不能察，必以情。——《曹劌論戰(zhàn)》 ③若能以吳、越之眾與中國抗衡。——《赤壁之戰(zhàn)》 ④東割膏腴之地，北收要害之郡。——賈誼《過秦論》 2.結(jié)構(gòu)助詞，賓語前置的標(biāo)志。例：①宋何罪之有？——《公輸》 ②何陋之有？ ——《陋室銘》 ③句讀之不知。——《師說》 ④菊之愛。——《愛蓮說》 3.結(jié)構(gòu)助詞，用在主語和謂語之間，起取消句子獨(dú)立性的作用，同【現(xiàn)代漢語解釋】助詞2。例：①孤之有孔明，猶魚之有水也。——《隆中對(duì)》 ②無絲竹之亂耳。——《陋室銘》 ③縱一葦之所如。——《赤壁賦》 4.結(jié)構(gòu)助詞，定語后置的標(biāo)志。例：①凌萬頃之茫然。——《赤壁賦》 ②蚓無爪牙之利。——《勸學(xué)》 5.結(jié)構(gòu)助詞，補(bǔ)語標(biāo)志，可譯為“得”。。例：古人之觀于天地、山川、草木、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。——《游褒禪山記》 6.音節(jié)助詞，無實(shí)義。例：①填然鼓之。——《孟子·粱惠王上》 ②久之，能以足音辨人。——《項(xiàng)脊軒志》 ③公將鼓之。——《曹劌論戰(zhàn)》[3]
　　生僻含義
　　通“也”義《墨子·大取》：“圣人也，為天下也。”前句也字作“之”義。《韓非子·解老》：“鬼祟也疾人之謂鬼傷人……”《賈子·大政》：“何君子之道衰，之?dāng)?shù)也。”最后的也字作肯定語氣助詞，其他兩個(gè)“也”字，都作“之”字義。
　　文言文之的用法
　　初中語文教材文言文中，“之”比較多，用法也較復(fù)雜，有作代詞用的，也有作助詞、動(dòng)詞用的；區(qū)分起來也比較費(fèi)勁。若死記硬背，耗時(shí)多而效果不佳。筆者在教學(xué)中摸索出一套有效的辨析“之”的用法的方法，與大家共享。一、“之”作代詞用 “之”作代詞的用法在教材中有很多，如下列加點(diǎn)的“之”字： 1、執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬。”（《馬說》） 2、名之者誰？山之僧智仙也。（《醉翁亭記》） 3、以其境過清，不可久居，乃記之而去。（《小石潭記》） 4、聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。（《小石潭記》） 5、撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。（《口技》） 6、下視其轍，登軾而望之。（《曹劌論戰(zhàn)》）分析以上例子可以看出，當(dāng)“之”用在動(dòng)詞的后面，“之”的用法為代詞，作它前面動(dòng)詞的賓語。二、“之”作動(dòng)詞用請(qǐng)看下面的例子： 1、吾欲之南海，何如？（《勸學(xué)》） 2、送孟浩然之廣陵（《送孟浩然之廣陵》） 3、送杜少府之任蜀州（《送杜少府之任蜀州》） 4、嘗與人傭耕，輟耕之壟上。（《陳涉世家》）分析以上例子，我們知道“之”用作動(dòng)詞也是有規(guī)律可循的。動(dòng)詞“之”的后面一般會(huì)跟一個(gè)地點(diǎn)名詞，如例句中的“南海”、“廣陵”、“蜀州”、“壟上”；前面有人名或人稱代詞，如例句中的“吾”、“孟浩然”、“杜少府”，例4中雖沒直接出現(xiàn)人名，但很明顯是承前省略了陳涉。整個(gè)句子合起來應(yīng)為“某人去某地”的句式。三、“之”作助詞用 “之”作助詞的用法比較復(fù)雜一些，在初中階段出現(xiàn)的大致有以下三種： 1、“之”作結(jié)構(gòu)助詞“的”解。如：①見藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。（《童趣》） ②以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》） ③關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。（《關(guān)雎》） ④小大之獄，雖不能察，必以情。（《曹劌論戰(zhàn)》） ⑤公輸子之意不過欲殺臣。（《公輸》） ⑥寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！（《唐雎不辱使命》）由以上例子分析可知，當(dāng)“之”后面的一個(gè)詞是名詞（如“趣”、“洲”、“獄”、“意”、“地”）或名詞性短語（如“一毛”）時(shí)，“之”作結(jié)構(gòu)助詞“的”解。 2、“之”用于主謂之間，不譯。如：①甚矣，汝之不惠！（《愚公移山》） ②徐公不若君之美也。（《鄒忌諷齊王納諫》） ③子非魚，安知魚之樂？（《莊子與惠子游于濠梁》） ④以天下之所順，攻親戚之所畔。（《得道多助，失道寡助》） ⑤先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（《岳陽樓記》）從這些例子可以看出，當(dāng)“之”用在一個(gè)名詞或代詞（主語）和一個(gè)動(dòng)詞或形容詞（謂語）之間時(shí)，“之”不譯。 3、“之”起調(diào)節(jié)音節(jié)作用，不譯。這種用法，在初中階段并不多見，如： ①久之，目似瞑，意暇甚。（《狼》） ②輟耕之壟上，悵恨久之。（《陳涉世家》）③④⑤⑥ 可以看出，這種“之”多用于時(shí)間副詞后面，作用為調(diào)節(jié)音節(jié)，不譯。之 1.用作代詞，又分幾種情況：（一）可以代人、代物、代事。代人多是第三人稱。譯為"他"（他們）、"它"（它們）。作賓語或兼語，不作主語。例如：作《師說》以貽之。（《師說》，代人，作賓語。）輮使之然也。（《勸學(xué)》，代物，作兼語。）人非生而知之者。（《師說》，代事理，作賓語。）（二）指示代詞，表近指。可譯為"這"，通常作復(fù)指性定語。如：均之二策。（《廉頗藺相如列傳》） 2.用作助詞，也分幾種情況：（一）結(jié)構(gòu)助詞，定語的標(biāo)志。用在定語和中心語（名詞）之間，可譯為"的"，有的可不譯。如：若能以吳、越之眾與中國抗衡。（《赤壁之戰(zhàn)》）道之所存，師之所存也（《師說》）（二）結(jié)構(gòu)助詞，補(bǔ)語的標(biāo)志。用在中心語（動(dòng)詞、形容詞）和補(bǔ)語之間，可譯為"得"。如：古人之觀于天地、山川、草木、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。（《游褒禪山記》）（三）結(jié)構(gòu)助詞，賓語前置的標(biāo)志。用在被提前的賓語之后，動(dòng)詞謂語或介詞之前，譯時(shí)應(yīng)省去。如：宋何罪之有？（《公輸》，即"宋有何罪"）（四）結(jié)構(gòu)助詞。當(dāng)主謂短語在句中作為主語、賓語或一個(gè)分句時(shí)，"之"用在主語和謂語之間，起取消句子獨(dú)立性的作用，可不譯。譯時(shí)也可省去。如：師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！（《師說》）悍吏之來吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西。（《捕蛇者說》）孤之有孔明，猶魚之有水也。（《隆中對(duì)》）（五）音節(jié)助詞。用在形容詞、副詞或某些動(dòng)詞的末尾，或用在三個(gè)字之間，使之湊成四個(gè)字，只起調(diào)整音節(jié)的作用，無義，譯時(shí)應(yīng)省去。如：頃之，煙炎張?zhí)臁＃ā冻啾谥畱?zhàn)》）毛先生以三寸之舌，強(qiáng)于百萬之師。（《毛遂自薦》）

而：
1. 從古沿用下來的連詞,可連接詞、短語和分句,表示多種關(guān)系 [and;furthermore;moreover;but also;into the bargain;if;in case;however]
2. 表示并列關(guān)系
永州之野產(chǎn)異蛇,黑質(zhì)而白章。—— 唐· 柳宗元《捕蛇者說》
3. 表示遞進(jìn)關(guān)系
君子博學(xué)而日參省乎己。——《荀子·勸學(xué)》
4. 表示承接關(guān)系
余方心動(dòng)欲還,而大聲發(fā)于水上。——宋· 蘇軾《石鐘山記》
5. 表示轉(zhuǎn)折關(guān)系
青,取之于藍(lán),而青于藍(lán)。——《荀子·勸學(xué)》
6. 表示假設(shè)關(guān)系
諸君而(如果)有意;瞻余馬首可也。——清· 徐珂《清稗類鈔·戰(zhàn)事類》
7. 表示修飾關(guān)系,連接狀語
吾恂恂而起。——唐· 柳宗元《捕蛇者說》

1. 你;你的 [you;your]
予豈不知而作。——《詩·大雅·桑柔》
余知而無罪也。——《左傳·昭公二十年》
子歸,歿而父母之世。——《國語·吳語》
盡于酒肉,入于鼻口矣,而何足以知其所自來?——《莊子·徐無鬼》
而翁歸,自與汝復(fù)算耳。——《聊齋志異·促織》
2. 又如:而翁(你的父親)
3. 這樣,此 [this]
同是被逼迫,君而妾亦然。——《玉臺(tái)新詠·古詩為焦仲卿妻作》
4. 又如:而夫(此人;這人)

〈助〉

1. 表示偏正關(guān)系,相當(dāng)于“之”,“的” [of]
虞之與虢,相恃而勢。——《淮南子·人間》
2. 與“上”、“下”、“前”、“后”、“來”、“往”連用,相當(dāng)于“以”
形而上者謂之道,形而下者謂之器。——《易·系辭上》

1. 用于句中,表示反問,相當(dāng)于“難道”,“豈” [how could;how is it possible]
為仁由己,而由人乎哉?——《論語·顏淵》
2. 用于句末,相當(dāng)于“耳”,“哪”
已而已而,今之從政者殆而。——《論語·微子》

〈動(dòng)〉

1. 如,好象 [seem;like]
溺死者千有余人,軍驚而壞都舍。——《呂氏春秋》

以：
[1]用，拿，把，將：～一當(dāng)十。～苦為樂。～身作則。～鄰為壑。～訛傳訛。～往鑒來。
[2]依然，順，按照：～時(shí)啟閉。物～類聚。
[3]因?yàn)椋骸藦U言。勿～善小而不為。不～物喜，不～己悲。
[4]在，于（指時(shí)日）：“子厚～元和十四年十一月八日卒，年四十七”。
[5]目的在于：～待時(shí)機(jī)。～儆效尤。
[6]文言連詞，與“而”用法相同：夢寐～求。
[7]用在方位詞前，表明時(shí)間、方位、方向或數(shù)量的界限：～前。～內(nèi)。
[8]用在動(dòng)詞后，類似詞的后綴：可～。得～。
[9]古同“已”，已經(jīng)。
[10]太，甚：不～急乎？
[11]及，連及：富～其鄰。

主要是虛字眼，一詞多義的比較多
之，而，以等等……
比如結(jié)構(gòu)助詞，取消句子獨(dú)立性，音節(jié)助詞之類的
查一查應(yīng)該有

而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、則、者、之

有些字的文言文意思,跪求!
(3)相似;像與張氏之吝書若不相類。——清·袁枚《黃生借書說》4、故 (1)事;事情昭伯問家故,盡對(duì)。——《左傳·昭公二十五年》敢問天道乎,抑人故也?—《國語·周語下》(2)舊識(shí);舊交君安與項(xiàng)伯有故?——《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》5、知 (1)懂得,了解,理會(huì) 百姓聞之,知與不知,無老壯...

文言文閱讀要注意什么
文言文與我們以前所學(xué)的白話文不同,它需要注意每一個(gè)句子都要逐字翻譯,不能遺漏(例如:妻子,在文言文中是分開翻譯的,妻翻譯成妻子,子翻譯成兒子,連起來就是妻子和兒子。)文言文中很多字的詞性發(fā)生了變化,這也要注意。文言文中,很多字詞不能用我們現(xiàn)在的學(xué)問去理解,千百年來的變化,導(dǎo)致字詞的意思也不一樣了...

初中文言文重考點(diǎn)
1. 初中文言文中考重點(diǎn) 幫我分類一下一、重點(diǎn)篇目有:七上10 《論語》十則(背誦)七下20 口技(熟讀)八上21 桃花源記 (背誦)22 陋室銘、愛蓮說(背誦并默寫)26 三峽(背誦)27 記承天寺夜游(背誦并默寫)八下21 與朱元思書(背誦)23 馬說(背誦)24 送東陽馬生序(節(jié)選)(背誦)26 小石潭記(背誦)27 岳...

文言文翻譯有五字訣
佚之狐言于鄭伯。 “換”“刪”“調(diào)”是根據(jù)現(xiàn)代文和文言文的變化關(guān)系而定的。這五個(gè)字,體現(xiàn)了現(xiàn)代漢語和古漢語的關(guān)系,用這五字訣能準(zhǔn)確地、容易地、快速地翻譯文言文。訓(xùn)練的時(shí)候一定要筆譯,這樣就不會(huì)繞過難點(diǎn)走了,難點(diǎn)解決了,能力就形成了,就可以“心譯”文言文了。請(qǐng)運(yùn)用五字決的方法字字有落...

課外文言文的類別
高中文言文考查的方向主要集中在實(shí)詞、虛詞用法,文言句式,內(nèi)容理解。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,就要注意分類總結(jié),把課文中所涉及的知識(shí)點(diǎn)都記錄下來,進(jìn)行強(qiáng)化記憶。當(dāng)你讀到來自課外的一些文段時(shí),就不會(huì)感覺陌生,詞的用法都是一樣的,聯(lián)想平日所記的知識(shí)就能融會(huì)貫通。 3. 求語文資料,特別是關(guān)于關(guān)于文言文的,還有就是...

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文言文考試題型
此之謂也夫晉,何厭之有 8.下列語句括號(hào)中是補(bǔ)出的文字,補(bǔ)出后語句意思不符合文意的一項(xiàng)是 A.(其人)罪則有之 B.可伐(晉)以廣地 C.因以(之)誅罪人 D.夫?yàn)榫绲抡?君)霸 9.下列句子編為四組,全都能證明“知足不辱,知止不殆”的一組是 ①莊王以討有罪,遣卒戍陳,大夫畢賀 ②諸侯聞之,以...

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文言文中還有哪一些字像“與”一樣，喜歡考查詞性？

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