《朱德的扁擔(dān)》教案
作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼摹吨斓碌谋鈸?dān)》教案，歡迎閱讀與收藏。
《朱德的扁擔(dān)》教案1
片斷一：
師：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓峦镜谋鈸?dān)？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀第三自然段，找一找畫一畫。（之后交流）
生：(齊)因?yàn)樾奶鬯?/p>
師：為什么心疼？
生1：因?yàn)椤八砩线€要整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗”（課文原話），所以讓人心疼。
生2：他一個(gè)晚上都沒(méi)有睡覺(jué)在研究怎樣和敵人打仗。
師：只有一個(gè)晚上是這樣嗎？
生：（齊）不是，是很多個(gè)晚上（是整夜整夜）。
師：每個(gè)夜晚戰(zhàn)士們?cè)谒X(jué)而朱德同志卻在研究怎樣和敵人打仗，真的很辛苦，確實(shí)令人心疼啊1
生3;他還穿著草鞋，戴著斗笠，挑著滿滿一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬山。”他多辛苦啊
師：是阿，白天他和戰(zhàn)士們一起挑糧，晚上還要研究作戰(zhàn)方案，多么辛苦啊！真讓人心疼。（做出心疼狀）
生4：挑糧時(shí)他的草鞋都磨破了。
生5：他的腳都磨出血泡了。
師：看了真讓人心疼。
生6：爬山時(shí)身上，腿上都刮破了。
師;心疼啊。（雙手緊握捂住心窩，表情凝重）
生7：太陽(yáng)曬得他的臉都黑了。
生8：他累得人都瘦了，臉也黃了。
師：的確讓人心疼啊！
生9：他的眼窩也深深地陷下去了。（邊說(shuō)邊用手在眼睛上比劃）
片斷二：
師：因?yàn)樾奶郏瑧?zhàn)士們藏起了朱德的扁擔(dān)，后來(lái)為什么又不藏了？
生1：朱德同志又找來(lái)一根扁擔(dān)。
生2：他還讓人在扁擔(dān)上寫上“朱德扁擔(dān)，不準(zhǔn)亂拿”八個(gè)字，大家見(jiàn)了，不好意思再藏了。
師：哦，藏了一根，朱德同志又找來(lái)一根，再藏一根（生齊：他還會(huì)再找一根……）
生3;我知道了，那是在給朱德同志加活而不是減活。
師：為什么這么說(shuō)？
生3；朱德白天要挑糧，晚上還要研究怎樣和敵人打仗，沒(méi)有了扁擔(dān)他還要去那么遠(yuǎn)的地方找，找不到還要做，不是活更多了嗎？
師;你的心真細(xì)，戰(zhàn)士們肯定也是這樣想。
生4;藏了扁擔(dān)，朱德更辛苦了。因?yàn)樗滋煲艏Z，晚上還要整夜整夜研究，沒(méi)有了扁擔(dān)他還要跑更遠(yuǎn)的路去找，或者鋸木頭做，這樣他不就更累了嗎。
師：好一個(gè)“辛苦”呀！正是怕朱德同志受更多累，更辛苦，戰(zhàn)士們心疼呀，所以才不藏了。
小結(jié)：戰(zhàn)士們藏扁擔(dān)是因?yàn)樾奶壑斓拢徊乇鈸?dān)更是因?yàn)椋ㄉR：心疼他！）
反思：
1、小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生對(duì)“心疼＂一詞所包含內(nèi)容的感悟竟然這樣豐富多彩，這樣的具有立體感，無(wú)疑體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)中生活化經(jīng)驗(yàn)在孩子大腦中的積淀，有對(duì)日常生活直觀形象的觀察到運(yùn)用抽象思維詞語(yǔ)的概括描述，說(shuō)明生活與語(yǔ)文的緊密聯(lián)系，我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中要經(jīng)常引導(dǎo)孩子善于觀察生活。在生活中學(xué)語(yǔ)文。
2、低年級(jí)學(xué)生易受教師影響，在課堂上教師要善于運(yùn)用自身的情感，情緒來(lái)感染和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到文本所敘述的事情當(dāng)中去，體驗(yàn)角色的情感。教師和學(xué)生的情感這兩項(xiàng)隱性的課程資源如果挖掘運(yùn)用的好，不僅課堂氣氛得以調(diào)動(dòng)，而且還會(huì)激活學(xué)生的思維，他們的思想就會(huì)豐富起來(lái)。
3、課堂上學(xué)生的思維這樣活躍，體驗(yàn)這樣豐富，得益于課外閱讀的積累。低年級(jí)的學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)很少，如何讓學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中不斷的豐富經(jīng)驗(yàn)，最有效的途徑就是從學(xué)生入校就開(kāi)始培養(yǎng)他們的課外閱讀習(xí)慣，進(jìn)行大量的閱讀，在閱讀中積累詞匯、積累語(yǔ)段、積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，在課堂教學(xué)中就能積極地運(yùn)用，提高學(xué)生的表達(dá)能力。
4、語(yǔ)文教學(xué)中教師要善于對(duì)文本進(jìn)行細(xì)讀，在細(xì)讀中抓住文眼（即：關(guān)鍵詞或句）引領(lǐng)學(xué)生閱讀，課堂教學(xué)中教師更要善于傾聽(tīng)，在傾聽(tīng)中抓住學(xué)生思維閃光處進(jìn)行引導(dǎo)，給學(xué)生搭建一個(gè)展示其思想并積極交流的舞臺(tái)，在不斷的思維碰撞中獲得師生的共同成長(zhǎng)。
《朱德的扁擔(dān)》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)17個(gè)字，一個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字。自主積累詞語(yǔ)。
2、有感情的朗讀課文。
3、了解紅軍革命根據(jù)地軍民齊心協(xié)力、粉碎敵人圍剿的歷史背景，使學(xué)生受到光榮的傳統(tǒng)教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 認(rèn)識(shí)17個(gè)字，一個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、 有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟文中所蘊(yùn)涵的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前搜集紅軍革命根據(jù)地和與朱德有關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 激趣導(dǎo)入。
1、出示扁擔(dān)的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么?它可以用來(lái)做什么呢?
2、揭示課題，板書課題：6 朱德的扁擔(dān)。
3、 齊讀課題，讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)“扁擔(dān)”。
4、 針對(duì)課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
學(xué)生自由發(fā)言。
二、 初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、學(xué)生自由讀課文，找出課文中要求認(rèn)識(shí)的字。
2、同桌互相檢查生字的讀音，讀一讀，幫一幫。
3、教師抽讀：出示生字卡片，開(kāi)火車。
4、出示帶有生字的句子讀一讀。
5、 指名分段讀課文，大家評(píng)價(jià)。
6、 教師范讀課文，學(xué)生跟著默讀，想一想課文講了一件什么事情?
7、 學(xué)生再讀課文，找出不理解的詞語(yǔ)。自主質(zhì)疑。
8、 齊讀課文，把課文讀流利。
作業(yè)：
朗讀課文。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)卡片。
二、 介紹故事發(fā)生的時(shí)代背景，介紹朱德，朗讀歌謠。
1、學(xué)生自主匯報(bào)搜集的朱德的資料，教師補(bǔ)充。
2、介紹故事發(fā)生的背景。
3、出示歌謠，學(xué)生朗讀。
自由讀，指名讀，評(píng)讀，齊讀。
4、過(guò)度：
聽(tīng)到這首歌，令人情不自禁想起那流傳以久的朱德扁擔(dān)的故事。
三、 感悟課文。
1、出示扁擔(dān)圖片，朱德用這根扁擔(dān)做什么用呢?
(挑糧上山。)
2、為什么需要挑糧上山呢?
(自由讀課文第三自然段，指名讀出相關(guān)語(yǔ)句，然后用自己的話說(shuō)一說(shuō)，全班齊讀。)
3、出示朱德挑糧圖，說(shuō)說(shuō)你看到的朱德。
4、出示句子：
他頭戴斗笠，挑著滿滿一擔(dān)稻谷和年輕的戰(zhàn)士們一起走在崎嶇的山路上。
(1) 學(xué)生讀句子，說(shuō)說(shuō)你理解了什么?
(2) “滿滿”一詞，你從中體會(huì)到什么?
5、挑糧上山到底累在哪里?讀第三自然段，找一找。
6、戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆阎斓碌谋鈸?dān)藏起來(lái)呢?
學(xué)生默讀第四自然段，指名反饋。學(xué)生齊讀課文。
7、朱德和戰(zhàn)士們是怎樣挑糧的呢?
(1)指名朗讀。
(2)分組表演挑糧的過(guò)程。
(3) 自由組合表演。
8、戰(zhàn)士們這么做有沒(méi)有阻止朱德挑糧呢?默讀課文，指名反饋。
9、教師小結(jié)：
朱德愿意與戰(zhàn)士們同甘共苦，這就讓大家更加敬愛(ài)他。
10.有感情的朗讀課文。
作業(yè)：
把這個(gè)故事講給家里人聽(tīng)。
第三課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)。
用自己的話說(shuō)說(shuō)朱德的扁擔(dān)這個(gè)故事。
二、 學(xué)習(xí)寫字。
1、出示會(huì)寫字，讀一讀。
2、小組交流，你是怎樣記住這些字的。
3、說(shuō)詞，看誰(shuí)說(shuō)的多。
4、仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置。
5、教師范寫。
6、學(xué)生練寫，教師個(gè)別指導(dǎo)。
7、評(píng)學(xué)生的書寫。
三、 豐富詞語(yǔ)庫(kù)：
情不自禁 解決 浩浩蕩蕩 醒目
四、作業(yè)：
聽(tīng)寫字詞。
《朱德的.扁擔(dān)》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
有感情地朗讀全文。指導(dǎo)書寫。
教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)：
指導(dǎo)書寫。
教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀全文，總結(jié)課文。
師生一起有感情地朗讀全文。
總結(jié)填空：
這個(gè)有故事主要講了（ ）和戰(zhàn)士們一塊兒（ ）的事，贊頌了朱德?tīng)敔敚?）的高尚品質(zhì)，表達(dá)了大家對(duì)朱德同志（ ）。
二、寫字指導(dǎo)
1.須按筆順描紅的字。
岡：共四筆，同字框加撇.點(diǎn)。
必：共五筆，心加撇。
守：共六筆，上下結(jié)構(gòu)，寶蓋頭加寸。
2.其他要描紅的生字。
勸：共四筆。左右結(jié)構(gòu)，左邊“又”中的撇變成點(diǎn)。
記：共五筆。左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右邊不能寫成“已”。
朱：共六筆。第五筆的撇和第六筆的捺要寫得舒展。
產(chǎn)：共六筆。第六筆是豎撇。
并：共六筆。上下結(jié)構(gòu)，第二筆是短撇，下面是“開(kāi)”。攻：共七。左右結(jié)構(gòu)，第三筆是提。/sjbwz/
志：共七筆。上下結(jié)構(gòu)，上面是“士”，下面是“心”。
三、課堂作業(yè)。
1.描紅練習(xí)。
2.擴(kuò)詞練習(xí)。
板書：
13．朱德的扁擔(dān)
戰(zhàn)士們 勸 藏
越 敬
發(fā) 愛(ài)
朱德 趕做 寫上“朱德記”
《朱德的扁擔(dān)》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、大致了解課文講了什么故事，為什么扁擔(dān)先藏而后又不藏。
3、有感情地朗讀課文。
能力目標(biāo)：
能正確書寫13個(gè)生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感態(tài)度目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)課文了解課文講了什么故事，為什么扁擔(dān)先藏而后又不藏。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床仄鸨鈸?dān)后又不藏扁擔(dān)了?
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
教學(xué)目標(biāo)：
掌握生字新詞。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確書寫生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、出示教學(xué)掛圖。
(1)了解什么是扁擔(dān)，扁擔(dān)的用途，擔(dān)東西的工具。
(2)了解朱德的生平。
2、師：就是這么一位偉大的將軍，他面對(duì)缺糧的困難，是怎樣身先士卒，
與士兵同甘共苦的?
3、同桌互讀。
4、開(kāi)火車讀。
5、朗讀全文，要求讀通讀順。
二、初步了解課文內(nèi)容。
1、指名分段讀課文。
2、指名復(fù)述課文的內(nèi)容。
3、了解課文詞語(yǔ)的意思。
三、書寫生字。
1、出示生字卡片。
2、組詞。
3、識(shí)記生字。
4、師范寫，生書寫。
5、講評(píng)。
四、作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、抄寫生字各一行。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)目標(biāo)：
正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床仄鸨鈸?dān)后又不藏扁擔(dān)了?
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
2、集體訂正。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)習(xí)第一段。
(1)自由讀課文，這一段共有幾句話?講了什么?
(2)指名回答。
(3)全班齊讀。
2、學(xué)習(xí)第二段。
(1)自由讀課文。你讀后會(huì)浮現(xiàn)什么情景?請(qǐng)仔細(xì)觀察文中插圖，你感受到了什么?
(2)指名回答，師生評(píng)議。
(3)指導(dǎo)朗讀，注意讀出艱難，辛苦的心情。
3、學(xué)習(xí)第三段。
(1)自由讀第1、2句，邊讀邊感悟。
(2)齊讀。
(3)自由讀第3、4、5句話，邊讀邊悟。
(4)說(shuō)說(shuō)為什么起先要藏起朱德的扁擔(dān)，后來(lái)又不藏了?
(5)指導(dǎo)朗讀。
(6)全班齊讀。
三、總結(jié)全文。
1、學(xué)了課文你知道了什么?
2、教育學(xué)生同學(xué)之間要互相幫助。
四、作業(yè)。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
山上
8. 朱德的扁擔(dān) 會(huì)師 挑糧 藏 敬重
山下 不藏
教學(xué)反思：
在開(kāi)課設(shè)計(jì)時(shí)，我以扁擔(dān)挑籮筐的形式出示課文內(nèi)容，形式的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換傳遞的是新奇，換來(lái)的是學(xué)生高漲的參與熱情。整堂課沒(méi)有了學(xué)習(xí)歷史人物的枯燥乏味，而是學(xué)生們都充滿了好奇心，一步一步地進(jìn)入課文的中心內(nèi)容。教學(xué)時(shí)，我先從整體入手，通過(guò)初讀感知文意，通過(guò)在讀感知人物特點(diǎn);然后從細(xì)節(jié)入手，通過(guò)課文的重點(diǎn)詞句品析，讓學(xué)生逐步走進(jìn)人物內(nèi)心，感受人格魅力。
《朱德的扁擔(dān)》教案5
一、課文簡(jiǎn)析
本文講述的是朱德同志和戰(zhàn)士們?yōu)榱遂柟叹畬礁锩鶕?jù)地，一起到山高路陡、距離遙遠(yuǎn)的茅坪挑糧的故事，表現(xiàn)了朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)，同時(shí)也表現(xiàn)出大家對(duì)朱德同志的關(guān)心、敬愛(ài)之情。
二、生字及筆畫（要求會(huì)書寫、組詞、注音，知道筆順、偏旁）
三、二類字組詞（要求認(rèn)識(shí)、會(huì)注音）
四、詞語(yǔ)解釋
會(huì)師：幾支獨(dú)立行動(dòng)的部隊(duì)在一處會(huì)合。紅軍：第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命軍隊(duì)，全稱中國(guó)工農(nóng)紅軍。根據(jù)地：一般是指軍事指揮的中心地。斗笠：是遮陽(yáng)光和雨的帽子，有很寬的邊沿，用竹篾夾油紙或竹葉棕絲等編織而成。研究：商討;考慮。不料：沒(méi)想到，沒(méi)有預(yù)先料到。敬愛(ài)：尊敬熱愛(ài)。
五、近義詞
帶領(lǐng)——率領(lǐng)、會(huì)師一會(huì)合、非常——十分、研究一探討、越發(fā)一更加、敬愛(ài)一愛(ài)戴
六、反義詞
敵人——朋友、常常一偶爾、不料一果然、敬愛(ài)一厭惡
七、多音字
擔(dān)：dān(擔(dān)當(dāng)）（擔(dān)任)、dàn(擔(dān)子）（重?fù)?dān)）難:：nán(難道）（難處)、nàn(難民)（責(zé)難)
八、段落大意
第一段，交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物、背景。第二段，介紹紅軍去山下挑糧的情況。第三段，寫朱德同志和戰(zhàn)士們一起去挑糧，戰(zhàn)士們把朱德的扁擔(dān)藏了起來(lái)，朱德同志又找來(lái)了新扁擔(dān)。第四段，寫戰(zhàn)士們?cè)桨l(fā)敬愛(ài)朱德同志了。
九、課文分析及提問(wèn)
1.不料，朱德同志又找來(lái)一根扁擔(dān)，寫上“朱德的扁擔(dān)”五個(gè)字。
分析：朱德同志知道戰(zhàn)士們是怕自己辛苦，所以把扁擔(dān)藏了起來(lái)。他在又找來(lái)的扁擔(dān)上寫上這五個(gè)字，表明了他挑糧的決心，也表現(xiàn)了他跟戰(zhàn)士們同甘共苦的品質(zhì)。
2.大家見(jiàn)了，越發(fā)敬愛(ài)朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。
分析：大家被朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神感動(dòng)，所以更加敬愛(ài)他了。
3.戰(zhàn)士們?yōu)槭裁窗阎斓峦镜谋鈸?dān)藏起來(lái)?
因?yàn)閼?zhàn)士們關(guān)愛(ài)朱德同志，不想讓他過(guò)于勞累。
4.朱德同志為什么又找來(lái)一根扁擔(dān)，還寫上了自己的名字?
朱德同志這么做是為了表明這是自己的扁擔(dān)，不讓戰(zhàn)士們?cè)俨仄饋?lái)，這樣他就又能和戰(zhàn)士們一起挑糧了。
5.你感受到了朱德同志什么樣的品質(zhì)?
我感受到了朱德同志以身作則，和戰(zhàn)士們同甘共苦的崇高品質(zhì)。
6.說(shuō)一說(shuō)，為什么大家越發(fā)敬愛(ài)朱德同志了。
因?yàn)閼?zhàn)士們通過(guò)“藏扁擔(dān)”的事，真切地感受到朱德同志愛(ài)兵如子、不搞特殊化、和戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)。
十、練習(xí)
給下列字注音:朱、德、扁、擔(dān)、志、伍、澤、敵、陡、難、爭(zhēng)、仗、疼、料、敬。聽(tīng)寫詞語(yǔ)：扁擔(dān)、同志、隊(duì)伍、會(huì)師、紅軍、戰(zhàn)土、帶領(lǐng)、來(lái)回、白天、起來(lái)。形近字組詞：伍(隊(duì)伍）、五(五個(gè))、戰(zhàn)（戰(zhàn)士)、站（站立）、士（護(hù)士）、土（土地）。詞語(yǔ)搭配：穿草鞋、戴斗笠、挑糧食、藏扁擔(dān)。
朱德的扁擔(dān) 故事發(fā)生地點(diǎn)
同志哥,扁擔(dān)閃閃亮,朱軍長(zhǎng)帶頭挑糧上井岡;井岡兵強(qiáng)馬又壯,糧食充足裝滿倉(cāng);消滅白狗子,分田又分糧;保衛(wèi)根據(jù)地,人民得安康…… 展開(kāi) 熱心網(wǎng)友| 發(fā)布于2010-03-17 舉報(bào)| 評(píng)論 6 0 為您推薦: 司馬光砸缸的故事 朱德的扁擔(dān)課文 名人的故事 朱德的扁擔(dān)教案 朱德的扁擔(dān)讀后感 紅色故事朱德的扁擔(dān) 朱德...
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學(xué)生表演小品《幫媽媽做飯》。全班同學(xué)熱烈鼓掌。主持人:大家報(bào)以熱烈的掌聲,說(shuō)明小品中的這位同學(xué)做法很正確。我們要向她學(xué)習(xí),做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子。下面請(qǐng)看歌表演《洗手絹》。 學(xué)生表演。(2)背古詩(shī),讀名言:幫助學(xué)生樹(shù)立“勞動(dòng)最光榮”的觀念。主持人:同學(xué)們,學(xué)習(xí)了《朱德的扁擔(dān)》,我們知道了在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期身為軍長(zhǎng)的...
英語(yǔ)教師教案評(píng)語(yǔ)
情境用語(yǔ)言描述出來(lái),激發(fā)了學(xué)生說(shuō)的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力;夏金俠老師《識(shí)字》教學(xué)預(yù)設(shè)時(shí):根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了“我做你猜”的游戲和“看圖說(shuō)句話轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”的預(yù)設(shè)來(lái)激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲,把學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái),有效地幫助學(xué)生掌握生字的讀音字形和字義;陸璐老師設(shè)計(jì)《朱德的扁擔(dān)》一課時(shí)通過(guò)具體語(yǔ)境和...
學(xué)校常規(guī)備課檢查評(píng)語(yǔ)
培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力;夏金俠老師《識(shí)字8》教學(xué)預(yù)設(shè)時(shí):根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了“我做你猜”的游戲和“看圖說(shuō)句話轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”的預(yù)設(shè)來(lái)激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲,把學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái),有效地幫助學(xué)生掌握生字的讀音、字形和字義;陸璐老師設(shè)計(jì)《朱德的扁擔(dān)》一課時(shí)通過(guò)具體語(yǔ)境和插圖理解“山高路陡”,顯得扎實(shí)有效...
以身作則題目寫作文
作為中華人民共和國(guó)的開(kāi)國(guó)元?jiǎng)字坏闹斓?就能處處以身作則,與戰(zhàn)士們同甘共苦。在《朱德的扁擔(dān)》這篇文章中,作為總司令的朱德同志,經(jīng)常穿草鞋,戴斗笠,和戰(zhàn)士們一樣爭(zhēng)著去挑糧。 當(dāng)年已經(jīng)四十多歲的他,白天挑糧,晚上還要研究工作,是多么辛苦啊!戰(zhàn)士們都勸他不要去,可他仍然堅(jiān)持搶著挑。后來(lái),大家把他的扁擔(dān)藏了...
小學(xué)英語(yǔ)教案檢查評(píng)語(yǔ)
激發(fā)了學(xué)生說(shuō)的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力;夏金俠老師《識(shí)字》教學(xué)預(yù)設(shè)時(shí):根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了“我做你猜”的游戲和“看圖說(shuō)句話轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”的預(yù)設(shè)來(lái)激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲,把學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái),有效地幫助學(xué)生掌握生字的'讀音字形和字義;陸璐老師設(shè)計(jì)《朱德的扁擔(dān)》一課時(shí)通過(guò)具體語(yǔ)境和插圖理解“山高路...
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膠州市定形： ______[答案] 對(duì),直線上兩點(diǎn)間的一段就是線段,這兩個(gè)點(diǎn)是線段的端點(diǎn).\x0d觀察一下,線段有幾個(gè)端點(diǎn)?找一找,
膠州市定形： ______ 《朱德的扁擔(dān)》中,戰(zhàn)士們藏朱德的扁擔(dān),是因?yàn)閾?dān)心朱德同志太辛苦,表現(xiàn)出了戰(zhàn)士們對(duì)朱德同志的關(guān)心、愛(ài)護(hù)和敬佩.
膠州市定形： ______[答案] 師:請(qǐng)一位同學(xué)講故事. 生:講故事. 師:剛才這位同學(xué)故事講得很流暢,如果語(yǔ)速再慢一點(diǎn),講得有聲有色一點(diǎn)就更棒了. 四、交流感想,感悟道理 師:有道理. 生:兄弟倆是要射下大雁充饑的,可他們不射大雁,卻在不停地爭(zhēng)論,結(jié)果大雁早就飛走...
膠州市定形： ______[答案] 怕別人再藏他的扁擔(dān).
膠州市定形： ______[答案] 一、 看板書,讀中心句,升華情感.\x0d1.出示:葡萄溝真是個(gè)好地方.教師創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生四次讀中心句.學(xué)生知道了\x0d【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)讓學(xué)生暢所欲言,激發(fā)了學(xué)生對(duì)葡萄溝的熱愛(ài)和向往.】
膠州市定形： ______ 你好 觀潮》一課中形容浪潮氣勢(shì)雄偉的詞語(yǔ)有:浩浩蕩蕩,漫天卷地
膠州市定形： ______ 教學(xué)內(nèi)容:幾種常見(jiàn)的酸 教學(xué)目的:1、了解幾種常見(jiàn)酸:HCl、H2SO4、HNO3 2、了解酸的分類與命名,了解PH,了解酸堿指示劑的作用 3、進(jìn)行化學(xué)安全知識(shí)教育 教學(xué)重點(diǎn):溶液的PH 教學(xué)難點(diǎn):酸的命名教學(xué)過(guò)程:一:復(fù)習(xí)引入 酸...
膠州市定形： ______[答案] 略(1)自已動(dòng)手,防止,朱德記(2)表明自己誓與戰(zhàn)士們同甘共苦的決心,同時(shí)告誡戰(zhàn)士們不要再拿自己的扁擔(dān).
