中學語文教師資格證考試真題及答案
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教師資格證考試語⽂考題及答案
教師資格證考試語⽂考題
1.為教學培根的《談讀書》⼀課，教師計劃通過⼀篇同樣與"求知"有關的作品進⾏導⼊，以下恰當?shù)?#12032;項是( )。
A.羅迦·費·因格《事物的正確答案不⽌⼀個》
B.萊蒙托夫《祖國》
C.杰克·倫敦《熱愛⽣命》
D.契訶夫《變⾊龍》
1.【答案】A。解析：羅迦·費·因格的《事物的正確答案不⽌⼀個》論述了培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神問題，突破過去⼈們早已根深蒂固的思維模式。故本題選擇A項。
2.學習魯迅《阿Q正傳》，教師講解"阿Q在這剎那，便知道⼤約要打了，趕緊抽緊筋⾻，聳了肩膀等候著，果然，拍的⼀聲，似乎確鑿打在⾃⼰頭上了"⼀句的修辭⼿法，并補充其他例⼦引導學⽣理解，下列合適的是( )。
A.⼤⾍見掀他不著，吼⼀聲，就像半天⾥起了個霹靂，震得那⼭岡也動了。(施耐庵《景陽岡打虎》)
B.如果出到⼗⼏⽂，那就能買⼀樣葷菜，但這些顧客，多是短⾐幫，⼤抵沒有這樣闊綽。只有穿長衫的，才踱進店⾯隔壁的房⼦⾥，要酒要菜，慢慢地坐喝。(魯迅《孔⼄⼰》)
C.⽣命像向東流的⼀江春⽔，他從最⾼處發(fā)源，冰雪是他的前⾝。(冰⼼《談⽣命》)
D.那樹有⼀點佝僂，露出⽼態(tài)，但是堅固穩(wěn)定，樹頂像剛炸開的煙⽕⼀樣繁密。(王⿍鈞《那樹》)
2.【答案】A。解析：題⼲中的例句為夸張(超前夸張)。A項為夸張;B項為借代，"短⾐幫"代指勞苦的勞動⼈民;C項為⽐喻;D項為⽐喻、擬⼈。故本題選擇A項。
3.某教研室組織教師學習《義務教育語⽂課程標準(2011版)》圍繞"教學建議"展開討論，下列觀點不恰當?shù)氖? )。
A.學⽣是語⽂學習的主體，教師是學習活動的組織者和引導者。
B.教師應努⼒改進課堂教學，整體考慮知識與能⼒、過程與⽅法、情感態(tài)度與價值觀的綜合。
C.語⽂教學要注重語⾔的積累、感悟和運⽤，尤其是讓學⽣打好扎實的語⽂基礎。
D.重視學⽣讀書、寫作、⼝語交際、搜集處理信息等語⽂實踐，提倡多讀多寫，讓學⽣在語⽂實踐中學習語⽂，學會學習。
3.【答案】C。解析：本題考查對課標的理解。C項語⽂教學要注重語⾔的積累、感悟和運⽤，注重基本技能訓練，讓學⽣打好扎實的語⽂基礎。尤其要注重激發(fā)學⽣的好奇⼼、求知欲，發(fā)展學⽣的思維，培養(yǎng)想象⼒，開發(fā)創(chuàng)造潛能，提⾼學⽣發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能⼒，提⾼語⽂綜合應⽤能⼒。故本題選擇C項。
4.教科書中《愛蓮說》設置了⼀道練習思考："《愛蓮說》稱蓮為'花之君⼦'，根據(jù)課⽂內(nèi)容，說說作者⼼⽬中的君⼦具備哪些美好品質(zhì)。和同學討論⼀下，如何理解'出淤泥⽽不染'的⼈⽣境界?"對思考練習的分析，下列不恰當?shù)氖? )。
A.強調(diào)學⽣審美意識，培養(yǎng)審美情趣
B.⿎勵學⽣展開對話，表達個⼈觀點
C.引導學⽣理解概念，提升整合能⼒
D.促使學⽣深⼊思考，學會質(zhì)疑探究
4.【答案】C。解析：思考題中"根據(jù)課⽂內(nèi)容，說說作者⼼⽬中的君⼦具備哪些美好品質(zhì)"旨在幫助學⽣進⾏深⼊思考，感受"花之君⼦"——蓮的美好形象，培養(yǎng)學⽣的審美情趣。"和同學討論⼀下，如何理解'出淤泥⽽不染'的⼈⽣境界?"這⼀問題的設置，⿎勵學⽣表達個⼈觀點，展開與⽂本、他⼈的對話。C項中"引導學⽣理解概念"違背了練習的審美探究的初衷，僅從"花之君⼦"⽚⾯的字義上去理解，未體現(xiàn)語⽂課程的⼈⽂性特點。故本題選擇C項。
5.閱讀《我的第⼀本書》教學實錄，回答問題。
師：感謝三位的精彩朗讀，哪位同學來點評⼀下?
⽣1：⽗親的第⼀問應該讀出"⽣⽓"的⼝吻，剛才朗讀者語⽓嫌低了。
師：他說要讀出⽣⽓的語⽓，同意嗎?
⽣2：不同意。因為這⼀問前⾯的語境是⽗親"愁苦"地望著"我"，所以應該是聲⾳低沉些。
師：好!請你朗讀這⼀句，體會⼀下。(⽣動情地讀。)
師：那么，讀第3、4節(jié)，⽗親感動我們的主要是什么呢?
⽣3：對"我"學習的⽆⽐關⼼，對"我"的疼愛。
⽣4：對"我"友情的尊重，對"我"做法的理解。
⽣5：這樣的⽗親值得《羚⽺⽊雕》中的⽗親學習。(⽣笑)
⽣6：對"我"的寬容和尊重。這樣的⽗親真了不起，你看，就因為我把"承"少寫了⼀橫，⽗親就將"承"改為"成"字，很讓⼈感動。
師：同學們品味得很到位，第8節(jié)還沒有同學分析。讓我們⼀起先把第8節(jié)讀⼀遍。
(⽣齊讀第8節(jié)。)
以下對畫線部分的評價，有⽋妥當?shù)?#12032;項是( )。
A.通過讓學⽣點評學⽣的⽅式，發(fā)揮學⽣在課堂中的主動性。
B.⽼師不直接對學⽣的⾏為給予評價⽽是把問題拋給另外的學⽣，體現(xiàn)了教師的引導作⽤。
C.學⽣思維活躍，遷移能⼒很強，課堂上要注意保護學⽣的遷移思維。
D.教師對學⽣從不同⾓度理解課⽂內(nèi)容的⽅式?jīng)]有給予恰當?shù)目隙ň瓦M⾏下⼀節(jié)內(nèi)容。
5.【答案】D。解析：本題考查要點教學評價。教師有對學⽣給予肯定的評價，因此選擇D選項。
教師資格證考試《綜合素質(zhì)》重點考點
⼀、教育觀
理解國家實施素質(zhì)教育的基本要求：
(1)⾯向全體學⽣
(2)促進學⽣全⾯發(fā)展
(3)促進學⽣⽣動，活潑，主動發(fā)展
(4)促進學⽣創(chuàng)新精神和實踐能⼒的培養(yǎng)
(5)著眼于學⽣的可持續(xù)發(fā)展
掌握在學校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和⽅法：
途徑有：
(1)樹⽴素質(zhì)教育理念，把握課改精神，實踐新課程(基礎教育新課程是實施素質(zhì)教育的基本途徑)
(2)學校管理，課外活動和班主任⼯作
(3)舉⾏德智體美并進的教育活動
⽅法有：
(1)提⾼教師隊伍⽔平，限度的發(fā)揮教師的作⽤(主導性作⽤，更新教育理念，提⾼素養(yǎng))
(2)將教育⽬的落實到教學之中
(3)引導和調(diào)動學⽣學習的主動性和積極性
(4)開展多種形式的實踐活動
(5)建⽴多層次，多樣化的教學模式
依據(jù)國家實施素質(zhì)教育的基本要求，分析和評價教育現(xiàn)象根據(jù)要求和素質(zhì)教育觀念進⾏分析
素質(zhì)教育：素質(zhì)教育是依據(jù)⼈的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全⾯提⾼全體學⽣的基本素質(zhì)為根本⽬的，以尊重學⽣個性，注重開發(fā)⼈的⾝⼼潛能，注重形成⼈的健全個性為根本特征的教育。
2、為什么要實施素質(zhì)教育?
(1)實施素質(zhì)教育是落實“科教興國”戰(zhàn)略的需要;
(2)實施素質(zhì)教育是當今國際教育改⾰和發(fā)展的共同趨勢;
(3)實施素質(zhì)教育是我國基礎教育改⾰和發(fā)展的需要;
⼆、學⽣觀
我國所倡導的學⽣觀：以⼈為本和全⾯發(fā)展理解“⼈的全⾯發(fā)展”的思想
⼈的道德、體⼒和智⼒的全⾯、和諧、充分的發(fā)展。⼈的勞動⼒全⾯發(fā)展素質(zhì)教育的學⽣觀的思想基礎就是以⼈為本，⼈的全⾯發(fā)展本質(zhì)是⼈的社會屬性和社會關系，社會性需要和精神需要，社會素質(zhì)和能⼒的全⾯發(fā)展
理解“以⼈為本”的涵義，在教學活動中做到以學⽣的全⾯發(fā)展為本
“以⼈為本”是⼀種肯定⼈的作⽤和地位，強調(diào)尊重⼈、解放⼈、依靠⼈和為了⼈的價值取向。教育中以⼈為本就是以學⽣為本(1)學⽣是完整的，具有獨⽴意義的個體(2)學⽣是學習的主體(3)學⽣需要尊重(4)學⽣都有潛⼒學⽣的全⾯發(fā)展要求從⾝⼼健康發(fā)展，主體性發(fā)展，中學⽣社會⽂化發(fā)展三個⽅⾯⾝⼼健康發(fā)展：⽣理⼼理健康的成長，⽣理⼼理健康得到社會的實現(xiàn)主體性發(fā)展：建⽴正確的⾃我認識，培養(yǎng)正確的⼈⽣觀價值觀和世界觀，培養(yǎng)全⾯發(fā)展的⼈所需的⾃覺發(fā)展，主動發(fā)展。(主體性發(fā)展是中學⽣全⾯發(fā)展的核⼼)社會⽂化發(fā)展：主要涉及到德，智，體，美，勞動技術教育等
運⽤“以⼈為本”的學⽣觀，在教育教學活動中公正的對待每⼀個學⽣，不因性別，民族，地域，經(jīng)濟狀況，家庭背景和⾝⼼缺陷等歧視學⽣
教育中以⼈為本就是以學⽣為本，以全體學⽣的全⾯發(fā)展為本堅持以⼈為本，必須⾯向全體學⽣，必須以學⽣作為教育活動的起點，必須以促進學⽣全⾯發(fā)展為⽬標；中學⽣全⾯發(fā)展為本的要求：中學教育必須以中學的發(fā)展需要為本，必須以中學⽣的全⾯發(fā)展需要為本，必須以全體中學⽣的發(fā)展需要為本“以⼈為本”也就是所有學⽣發(fā)展為本，必須堅持教育公正公平的原則教育機會均等，要求公正的對待學⽣，不因何種原因，給予學⽣相同的教育機會
設計或選擇豐富多樣，適當?shù)慕逃虒W活動⽅式，因材施教，以促進學⽣的個性發(fā)展
分階段教育：學⽣的才能有⾼有低，因⽽給予學⽣的教育機會要按照學⽣的才能⾼低來進⾏分配;
因材施教：學⽣的個性潛能不同，因⽽給予不同個性發(fā)展?jié)撃艿膶W⽣提供有利于發(fā)展的教育機會。
師⽣關系：尊師愛⽣，民主平等，教學相長
三、教師觀
了解教師專業(yè)發(fā)展的要求(重點)
(1)必須學會學習，加強終⾝學習的意識和能⼒
(2)培養(yǎng)和發(fā)展⾃⼰的反思能⼒，成為反思型教師
(3)培養(yǎng)和強化創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能⼒
(4)重視交往與合作能⼒的培養(yǎng)
(5)要成為課程教育教學的研究者
具備終⾝學習的意識
(1)為什么要終⾝學習
①新課程要求教師必須終⾝學習
②教師⾃我實現(xiàn)必須終⾝學習
③提升教學⽔平須堅持終⾝學習
④提⾼教育創(chuàng)新精神須終⾝學習
⑤終⾝學習是教師的職業(yè)責任
⑥教材改⾰要求教師必須終⾝學習
(2)教師終⾝學習的可⾏性教師學習的內(nèi)容：
①學習能⼒學習
②專業(yè)知識學習
③教育理論學習
④信息技術學習
教師終⾝學習的⽅法
①系統(tǒng)的終⾝學習
②校本學習
③成⼈教育
④媒體學習
教師終⾝學習在教學中的作⽤
①提⾼課堂教學效率
②學校教育發(fā)展的需要
③傳播終⾝學習觀念
在教育教學過程中運⽤各種⽅式和⼿段促進⾃⾝的專業(yè)發(fā)展
要求：(1)培育學習能⼒，做學習型教師(2)培養(yǎng)反思能⼒，做反思型教師(3)培育創(chuàng)新精神，做創(chuàng)新型教師(4)培養(yǎng)合作能⼒，做伙伴型教師;(5)培育科研能⼒，做研究型教師。
具備豐富的教育⼼理學知識，情深的專業(yè)學科知識素養(yǎng)，⼴博的知識視野要獲得專業(yè)的終⾝發(fā)展就要終⾝學習，可通過正規(guī)，⾮正規(guī)，校本專業(yè)教育發(fā)展
⽅法有：專業(yè)知識學習，教育反思，教育研究
全⾯提⾼教育教學質(zhì)量
(1)抓常規(guī)教育，培養(yǎng)良好習慣;(2)重情感教育，培養(yǎng)健全⼈格(3)多媒體教學，激發(fā)學習興趣(4)多聯(lián)系實際，培養(yǎng)動⼿能⼒(5)多樣化教學，強化主動學習(6)重因材施教，強化學困幫扶
如何提⾼教學成績：
(1)講⽅法：處理好師⽣關系;(2)講落實：監(jiān)控好教學環(huán)節(jié);(3)講思路：培養(yǎng)好學習習慣;(4)講科學：發(fā)展好教研能⼒。
理解教師職業(yè)的責任與價值，具有從事教育⼯作的熱情和決⼼
(1)教師職業(yè)的責任
教師的根本職責是培養(yǎng)社會主義新⼈，社會主義事業(yè)的建設者和接班⼈，是①學⽣全⾯發(fā)展的培養(yǎng)者②民主師⽣關系的建⽴者③學⽣學習過程的指導者④教育信息的開發(fā)應⽤者⑤學⽣健康⼼理的培育者
(2)教師職業(yè)的價值對教師個⼈：可以滿⾜教師作為個體⾃我⽣存和發(fā)展的需要對他⼈：對國家，社會，集體和⼈類都有著巨⼤的貢獻，為社會和進步提供精神財富，培養(yǎng)全⾯發(fā)展的接班⼈和建設者
(或者①教師是⽂化傳遞者②教師是⽂明促進者③教師是智慧開啟者④教師是道德塑造者
教師資格證語文考什么
高中語文教師資格證考試科目：綜合素質(zhì)、教育知識與能力、高中語文學科知識與教學能力。教師資格證語文考試具體內(nèi)容：教師資格證《綜合素質(zhì)》：這個科目主要考核考生的職業(yè)理念、教育學法律法規(guī)、文化素養(yǎng)以及基本能力等等。考試的題型包括了單項選擇題、多項選擇題以及簡答題等。教師資格證《教育知識與能力》：...
小學語文教師資格證都需要考什么
面試則在每年的5月和12月進行，主要考察考生的職業(yè)認知、心理素質(zhì)、儀表儀態(tài)等教師基本素養(yǎng)和教學設計、實施、評價等教學基本技能。面試環(huán)節(jié)包括抽題、備課（活動設計）、回答規(guī)定問題、試講（演示）、答辯（陳述）和評分等具體步驟。綜合來看，小學語文教師資格證考試不僅考察考生的專業(yè)知識，還關注其綜合素質(zhì)...
小學語文教資好考嗎?
掌握學習方法，其實考小學語文教師資格證是不難的。很多人都是敗在了綜合素質(zhì)這一科目上，以下是復習綜合素質(zhì)的一些方法啦。第一，材料分析題 材料分析題前面兩個主要考察的內(nèi)容是：學生觀、教師觀、教育觀、教師職業(yè)道德四大部分。這些內(nèi)容需要牢牢記住，每天早上醒來和晚上睡覺之前在腦子里默默背一遍，到...
教師資格證小學語文筆試都考什么
考生應注重積累和練習，提高語文素養(yǎng)。教育學和教育心理學的學習可以參考相關書籍和資料，了解最新的教育理念和教學方法。語文學科的基礎知識則需要通過大量的閱讀和寫作練習來提高。總的來說，小學語文教師資格證的筆試對于考生來說是一項挑戰(zhàn)，但只要做好充分準備，合理規(guī)劃學習內(nèi)容，就能夠順利通過。
初中語文教師資格證難考嗎?
其他的條件可以登錄相關的教師考試網(wǎng)站查看具體的報考簡章。 初級中學考試要考《綜合素質(zhì)》、《教育教學知識與能力》、《學科知識與教學能力》以及學科面試。只有各個科目都達到合格標準，才能考取初中語文教師，所以考試是具備一定的難度的。教師資格證是教育行業(yè)從業(yè)教師的許可證。在我國，需要在社會上參加...
安徽教師資格證考試真題等資料從哪里找,求前輩介紹。
中公安徽教師網(wǎng)為您提供2014下半年安徽教師資格證真題資料，詳情如下：2014上半年全國教師資格證統(tǒng)考真題答案匯總（3月16日）2014年上半年全國教師資格統(tǒng)考于3月16日在河北、山東、湖北、上海、浙江、海南、安徽、貴州、廣西等九大省區(qū)舉行。中公教師考試網(wǎng)在第一時間為廣大考生整理出2014年上半年教師資格證...
小學語文教師資格證都需要考什么
小學語文教師資格證的考試主要包含兩部分：《綜合素質(zhì)（小學）》和科目二《教育教學知識與能力》。《綜合素質(zhì)（小學）》這一部分側(cè)重考察申請者的教育理念、法律意識和職業(yè)道德等基礎素養(yǎng)。具體來說，《綜合素質(zhì)（小學）》主要評估申請者是否具備先進的教育觀念，是否了解相關教育法律法規(guī)，以及是否具有良好的...
教師資格證面試——小學語文
面試資料，注意事項等，我們收集整理并分享給你，《教資考試筆試、面試資料》網(wǎng)盤資源免費下載 教師資格證的資源，包括歷年真題、常見問題的解答思路、技巧等，面試押題，資料包，結構化課程等相關資源，需要的請自行獲取，所有資源全部免費的，無其他廣告信息，網(wǎng)盤資源也將定期更新，歡迎大家收藏！鏈接：...
教師資格證小學語文筆試都考什么
總的來說，小學語文教師資格證的筆試難度主要集中在語文基本知識上，考生需要全面準備這三個科目，以確保在考試中取得好成績。教育學和教育心理學部分要求考生具備一定的理論知識，能夠運用這些理論來指導實際教學。而語文學科基礎知識部分則側(cè)重于考生的實際應用能力，要求考生能夠運用所學知識進行語文教學。通...
教師資格證小學語文筆試都考什么
還需要保持良好的心態(tài)，避免過度緊張或焦慮，以保持良好的考試狀態(tài)。總之，小學語文教師資格證的考試涵蓋了教育學、教育心理學和語文學科的基礎知識，考生需要全面準備，確保對這些內(nèi)容有足夠的理解和掌握。同時，考生還應該注重歷年真題的練習，積累相關知識，合理分配時間，保持良好的心態(tài)，以提高考試成績。
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