簡述學(xué)校教育各構(gòu)成要素之間的關(guān)系 學(xué)校教育的基本要素及其相互之間關(guān)系
關(guān)系：教育影響是教育實(shí)踐活動(dòng)的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。從教育者的角度來看，教育的過程是教育者選擇教育影響并向受教育者施加教育影響的過程；從受教育者的角度來看，教育的過程是受教育者根據(jù)自己的發(fā)展水平和主觀愿望選擇教育影響，并將教育影響內(nèi)化為自己的身心發(fā)展內(nèi)容的過程。
簡述學(xué)校教育各構(gòu)成要素之間的關(guān)系
1. 學(xué)校教育的三個(gè)基本要素包括教育者、受教育者以及教育影響。2. 教育影響是教育實(shí)踐活動(dòng)的工具，它作為教育者和受教育者相互作用的中介。3. 從教育者的視角來看，教育過程是教育者選擇并施加教育影響于受教育者的過程。4. 從受教育者的視角來看，教育過程是受教育者根據(jù)自己的發(fā)展水平和主觀愿望選擇...
簡述教育各構(gòu)成要素在教育活動(dòng)中的地位及相互聯(lián)系。
教育的構(gòu)成有三個(gè)基本要素:教育者、受教育者和教育影響。教育者是從事學(xué)校教育活動(dòng)的人，包括學(xué)校教師、教育管理者以及參加教育活動(dòng)的其他人員。其中教師是學(xué)校教育者的主體，是直接的教育者。受教育者是接受教育的人，即各級(jí)各類學(xué)校的學(xué)生，是教育實(shí)踐活動(dòng)的對(duì)象，是教育實(shí)踐活動(dòng)的客體，受教育者也是自我...
簡述教育的構(gòu)成要素及各要素之間的規(guī)律性聯(lián)系
簡述教育的構(gòu)成要素及各要素之間的規(guī)律性聯(lián)系如下：學(xué)校教育包括三個(gè)基本要素：教育者、受教育者和教育影響。教育者是從事學(xué)校教育活動(dòng)的人，包括學(xué)校教師、教育管理人員等。教師是學(xué)校教育者的主體，是直接的教育者，在教育過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用。受教育者是接受教育的人，他既要接受教育者的改造和塑造，同時(shí)...
如何理解教學(xué)最基本構(gòu)成要素之間的關(guān)系
理解教學(xué)最基本構(gòu)成要素之間的關(guān)系如下：一、基本要素：教育者 教育者是從事基本教育活動(dòng)的人。廣義上的教育者是指對(duì)受教育者在知識(shí)、技能、思想品德等身心發(fā)展方面起到影響作用的人。狹義的教育者主要是指學(xué)校中的教師和其他教育者們。二、基本要素：受教育者 受教育者是指在各種教育活動(dòng)中接受影響，從...
教育的各類要素之間是什么關(guān)系?
各育的相互關(guān)系是辯證的，它們之間相互滲透構(gòu)成一個(gè)整體。德育、智育、體育歷來被當(dāng)作教育的基本組成部分。其中體育是為各育實(shí)施提供身體條件的，智育為各育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供必要的科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)和智力基礎(chǔ)。德育任何時(shí)候都是制約人的發(fā)展方向的，影響備育效果的性質(zhì)，為人的發(fā)展提供動(dòng)力。缺少美育的教育是不完整...
6學(xué)校教育的構(gòu)成要素主要有怎么樣?
一 學(xué)校教育的基本要素及其相互之間關(guān)系 教育者是教育影響和抄受教育者之間的紐帶,受教育者是教育者選擇和施加教育影響的對(duì)象;教育影響是教育者對(duì)受教育者作用的橋梁,是教育者和受教育者相互作用的中介。總之教育者、受學(xué)習(xí)者和教育影響這三個(gè)基本要素既相互獨(dú)立,又相互聯(lián)系。 教育影響,是連接教育者與受教育者的紐帶...
教育的三要素及其關(guān)系
教育的構(gòu)成要素及其相互關(guān)系 教育是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，由幾個(gè)基本要素構(gòu)成，包括教育者、受教育者和教育措施。這些要素相互作用，共同推動(dòng)教育活動(dòng)的進(jìn)行。1. 教育者 教育者是指對(duì)受教育者的知識(shí)、技能、思想、品德、身心等方面發(fā)展產(chǎn)生影響的人。教育者在教育活動(dòng)中扮演主導(dǎo)角色，引導(dǎo)年輕一代，尤其是...
論述教育的基本要素及其關(guān)系
包括教學(xué)工具和設(shè)備等。4. 三要素的關(guān)系：教育者、受教育者以及教育措施三者之間存在著緊密而復(fù)雜的聯(lián)系。教育者和受教育者之間的關(guān)系是教育活動(dòng)中的核心關(guān)系。兩者在教育實(shí)踐中共同構(gòu)成復(fù)合主體，互為主客體。他們共享教育內(nèi)容這一活動(dòng)對(duì)象，共同追求受教育者全面發(fā)展的目標(biāo)。
教育的構(gòu)成要素有哪些?簡述教育各構(gòu)成要素在教育活動(dòng)中的地位。
解析：教育有三個(gè)基本構(gòu)成要素，即教育者.受教育者和教育影響。（1）教育者是從事學(xué)校教育活動(dòng)的人，包括學(xué)校教師.教育管理人員以及參加教育活動(dòng)的其他人員，其中教師是學(xué)校教育者的主體，是直接的教育者。教師在教育過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用。（2）受教育者是接受教育的人，即各級(jí)各類學(xué)校的學(xué)生，他們是教育...
教育要素之間的聯(lián)系主要表現(xiàn)為( )。
其中教育者中學(xué)校教師是教育者的主體，受教育者中各級(jí)各類學(xué)校的學(xué)生，是教育的對(duì)象，也是學(xué)習(xí)的主體。任何教學(xué)過程都是教與學(xué)相互依存、相互作用的矛盾統(tǒng)一體。教學(xué)要素是構(gòu)成教學(xué)活動(dòng)中的主體、客體和主客體關(guān)系的基本單元。教學(xué)要素在教學(xué)活動(dòng)中相互聯(lián)系，共同影響和決定著教學(xué)過程中的主客體關(guān)系，構(gòu)成完整...
相關(guān)評(píng)說：
烏蘭察布盟起始： ______ 1、不是一回事 2、教學(xué)目標(biāo),是教學(xué)的目的,讓學(xué)生學(xué)會(huì)什么,學(xué)到什么程度,目前逐漸被學(xué)習(xí)目標(biāo)取代 3、教學(xué)過程,是完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程,主要是說這堂課是怎么上的,師生活動(dòng)過程 4、前者是后者的基礎(chǔ),后者是為前者服務(wù)的
烏蘭察布盟起始： ______ 教學(xué)活動(dòng)的構(gòu)成要素: 1.受教者(學(xué)生); 2. 施教者(教師); 3.教學(xué)目的; 4.教學(xué)內(nèi)容 ; 5.教學(xué)方法; 6.教學(xué)環(huán)境; 7.教學(xué)設(shè)備.各種具體形式的教學(xué)過程都是教師和學(xué)生共同活動(dòng)的過程,教師和學(xué)生在這一過程中是通過一定的教學(xué)內(nèi)容(...
烏蘭察布盟起始： ______ 富蘭克林(Benjamin Franlin,1706~1790)美國科學(xué)家、物理學(xué)家、發(fā)明家、政治家、社會(huì)活動(dòng)家.170...
烏蘭察布盟起始： ______ 德育、智育、體育、美育和心理健康教育
烏蘭察布盟起始： ______ 一般兩個(gè)關(guān)系比較好的學(xué)校是會(huì)稱為兄弟學(xué)校的,因?yàn)樾值芤簿褪顷P(guān)系好的一個(gè)表現(xiàn)詞.
烏蘭察布盟起始： ______ 教育是人類社會(huì) 特有的現(xiàn)象,它是培養(yǎng)人的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng). 一方面,由于教育這種社會(huì)現(xiàn)象是隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展的,人們對(duì)教育的認(rèn)識(shí)在不斷地深入;另一方面...
烏蘭察布盟起始： ______ 從宏觀角度看,教育活動(dòng)由教育主體、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育手段、教育環(huán)境、教育途徑六個(gè)要素構(gòu)成;從微觀角度看,教育活動(dòng)由教育者、受教育者、教育內(nèi)容和教育手段四個(gè)要素構(gòu)成. (1)教育者是教育過程中＂教＂的主體.主要體現(xiàn)...
烏蘭察布盟起始： ______ 從系統(tǒng)論看素質(zhì)教育 洪永新 關(guān)鍵詞:系統(tǒng)論 整體性 動(dòng)態(tài)性 開放性 有序性 協(xié)調(diào)性 素質(zhì)教育是我國教育(特別是基礎(chǔ)教育)改革的主旋律,它作為一種教育系統(tǒng)工程,顯然應(yīng)該遵循系統(tǒng)科學(xué)的指導(dǎo).本文試從系統(tǒng)論角度談?wù)勊刭|(zhì)教育. 一、...
烏蘭察布盟起始： ______[答案] 教育教學(xué)類,現(xiàn)今學(xué)者的專著并不好看,形而上者多,很多類似教材的編著也不負(fù)責(zé)任.施良方的課程理論,陳琦,劉儒德的教育心理學(xué),謝弗的發(fā)展心理學(xué)-
