教育起源于什么?
教育是人類社會(huì)發(fā)展的重要組成部分，它起源于人類的社會(huì)化過程和文化傳承，是人類為了適應(yīng)環(huán)境、傳承知識(shí)和價(jià)值觀而創(chuàng)造的一種社會(huì)活動(dòng)。
教育的起源可以追溯到人類社會(huì)的早期，下面將詳細(xì)闡述教育的起源及其演變過程。
教育起源于人類社會(huì)的原始階段。早在原始社會(huì)，人類就開始通過親身經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐來獲取知識(shí)和技能。在這個(gè)階段，教育主要是家庭、部落和社會(huì)集體中老一輩向年輕一代傳授生存技能、狩獵、采集、制造工具等生活所需的知識(shí)。這種教育方式是基于實(shí)踐和體驗(yàn)的，通過模仿和親身參與來傳遞知識(shí)和技能。
隨著人類社會(huì)的發(fā)展，教育逐漸從家庭和部落擴(kuò)展到更廣泛的社會(huì)范圍。農(nóng)業(yè)的發(fā)展導(dǎo)致了農(nóng)業(yè)知識(shí)的傳承和技術(shù)的發(fā)展，人們開始組織類似學(xué)徒制的教育方式，年輕人在長(zhǎng)者的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)等技能。這種傳統(tǒng)的技能傳承成為了古代社會(huì)中教育的一部分。
隨著文明的興起，宗教和哲學(xué)的發(fā)展也為教育的進(jìn)一步演變提供了契機(jī)。古代文明如埃及、印度、中國(guó)、希臘和羅馬等國(guó)家都出現(xiàn)了專門的學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)，人們開始系統(tǒng)地傳授宗教、哲學(xué)、文學(xué)、法律等領(lǐng)域的知識(shí)。在古希臘，哲學(xué)家們提出了關(guān)于知識(shí)、真理和人類生活的思考，為教育理念的形成提供了影響。
在中國(guó)，古代的儒家教育體系奠定了長(zhǎng)期的教育傳統(tǒng)。儒家強(qiáng)調(diào)道德倫理、人際關(guān)系和社會(huì)責(zé)任，儒家學(xué)校成為培養(yǎng)士人和管理階層的重要場(chǎng)所。儒家的教育理念影響了中國(guó)幾千年的教育制度和價(jià)值觀。
隨著工業(yè)革命和現(xiàn)代化的到來，教育逐漸從精英階層擴(kuò)展到廣大民眾。普及教育的興起使得教育成為每個(gè)人都有機(jī)會(huì)接受的權(quán)利和機(jī)會(huì)。現(xiàn)代教育體系從基礎(chǔ)教育、中等教育到高等教育不斷完善，知識(shí)的傳承和創(chuàng)新成為了現(xiàn)代教育的核心任務(wù)。
總的來說，教育起源于人類社會(huì)的社會(huì)化過程和知識(shí)傳承，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的發(fā)展和演變。從最初的實(shí)踐和體驗(yàn)到文明的興起，從家庭和部落傳承到專門的學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)，教育一直在為人類的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。現(xiàn)代教育體系的建立使得教育成為每個(gè)人都能夠獲得的權(quán)利，為社會(huì)的繁榮和進(jìn)步提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
簡(jiǎn)述教育起源的三種學(xué)說
生物起源說認(rèn)為教育活動(dòng)不僅限于人類社會(huì)，動(dòng)物界同樣存在教育現(xiàn)象。教育的產(chǎn)生源于生物的本能沖動(dòng)，是種族進(jìn)化的需要。人類社會(huì)的教育是對(duì)動(dòng)物界的繼承、改善和發(fā)展。心理起源說則從心理學(xué)角度出發(fā)，認(rèn)為教育起源于兒童對(duì)成人生活無意識(shí)的模仿。孟祿認(rèn)為，原始教育的形式和方法主要體現(xiàn)在兒童模仿成人日常生活的...
簡(jiǎn)述教育史上關(guān)于教育起源的三種主要理論的基本觀點(diǎn)。
【答案】：第一生物起源論認(rèn)為人類的教育起源于動(dòng)物界的生存本能活動(dòng)。這種觀點(diǎn)否認(rèn)了人與動(dòng)物的區(qū)別否認(rèn)了教育的社會(huì)性是錯(cuò)誤的。第二心理起源論認(rèn)為教育起源于兒童對(duì)成人無意識(shí)的模仿。這種觀點(diǎn)否認(rèn)了教育是在意識(shí)支配下產(chǎn)生的目的性行為是錯(cuò)誤的。第三勞動(dòng)起源論認(rèn)為教育起源于勞動(dòng)起源于勞動(dòng)過程中社會(huì)生產(chǎn)...
現(xiàn)代教育是起源于什么
教育起源于勞動(dòng)，它在本質(zhì)上是實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力再生產(chǎn)的手段，并通過勞動(dòng)力的再生產(chǎn)來實(shí)現(xiàn)社會(huì)生產(chǎn)力及其存在的社會(huì)形式的再生產(chǎn)。離開了勞動(dòng)力的再生產(chǎn)，社會(huì)生產(chǎn)力及其存在的社會(huì)形式的再生產(chǎn)，也就不可能進(jìn)行，這就從根本上決定了教育在整個(gè)人類社會(huì)發(fā)展中的先行和特殊的重要地位，也正是從它作為實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力再...
教育起源的經(jīng)典說法包含
關(guān)于教育起源，學(xué)術(shù)界存在幾種不同的觀點(diǎn)。其中，生物起源說認(rèn)為，教育起源于動(dòng)物界中各類動(dòng)物的生存本能活動(dòng)，主要代表人物包括利托爾諾、斯賓塞和沛西·能。我國(guó)教育學(xué)界普遍傾向于勞動(dòng)起源說，認(rèn)為教育起源于勞動(dòng)，是在勞動(dòng)過程中社會(huì)生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一中形成的。心理起源說則認(rèn)為教育起源于...
教育到底起源于哪里呢?
說教育起源于人類社會(huì)的生產(chǎn)勞動(dòng)的主要原因有如下幾點(diǎn)：1、勞動(dòng)創(chuàng)造了人類教育產(chǎn)生所需要具備的生物條件。2、勞動(dòng)向人類提出了通過教育實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)大化再生產(chǎn)的需要。3、勞動(dòng)是人和動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別，只有勞動(dòng)中才能找到人類教育和動(dòng)物所謂“教育”活動(dòng)的本質(zhì)區(qū)別。教育是在人類生存和勞動(dòng)過程中發(fā)生、發(fā)展起來...
教育起源于什么
教育起源于生產(chǎn)勞動(dòng)。詳細(xì)解釋：教育是人類社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物。在早期人類社會(huì)，人們主要以狩獵、采集和農(nóng)耕為生，生產(chǎn)勞動(dòng)成為生存的基礎(chǔ)。為了傳承和提升生產(chǎn)技能，人們開始進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的傳授和技藝的培養(yǎng)，這就是教育最初的形式。教育的形式：通過觀察和模仿，年長(zhǎng)者將自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)傳授給下一代，教導(dǎo)他們?nèi)绾?..
教育起源于東方還是西方
教育起源于東方。始見于《孟子·盡心上》：“君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。”許慎在《說文解字》中解釋，“教，上所施，下所效也”；“育，養(yǎng)子使作善也”。“教育”成為常用詞，則是在19世紀(jì)末...
教育心理起源論認(rèn)為教育起源于什么?
\\x0d\\x0a3）勞動(dòng)起源論：勞動(dòng)創(chuàng)造了人類和社會(huì)：勞動(dòng)過程的復(fù)雜性要求通過教育把人類積累的經(jīng)驗(yàn)傳授給下一代，考古學(xué)和人類學(xué)研究證明：人類原始時(shí)代教育活動(dòng)已經(jīng)存在了，教育是一種永恒的社會(huì)現(xiàn)象。\\x0d\\x0a4）社會(huì)實(shí)踐起源論；教育起源于原始社會(huì)人的社會(huì)實(shí)踐或社會(huì)實(shí)際生活需要。\\x0d\\x0a（二）...
教育的起源與學(xué)校的產(chǎn)生
教育作為人類特有的社會(huì)現(xiàn)象，伴隨著人類社會(huì)的誕生而誕生，并隨著社會(huì)的進(jìn)步而演變。教育的起源可以追溯到人類生產(chǎn)勞動(dòng)和語言的形成這兩個(gè)基礎(chǔ)條件上。在西方，有關(guān)教育起源的理論主要有“生物起源說”和“心理起源論”，前者認(rèn)為教育源于生物本能，后者則認(rèn)為教育源于模仿。而前蘇聯(lián)則認(rèn)為，教育起源于人類的...
1.教育起源于()A.社會(huì)活動(dòng)B.生活習(xí)慣C.勞動(dòng) D.人類精神
這是在直接批判生物起源說和心理起源說的基礎(chǔ)上，在馬克思主義唯物史觀指導(dǎo)下形成的。前蘇聯(lián)的教育史學(xué)家、教育學(xué)家以及我國(guó)的教育史學(xué)家和教育學(xué)家大都認(rèn)可這一觀點(diǎn)。它從恩格斯《勞動(dòng)在從猿到人的轉(zhuǎn)變過程中的作用》一文中“勞動(dòng)在一定意義上創(chuàng)造了人類本身”這一基本命題出發(fā)，推演出人類教育起源于勞動(dòng)...
相關(guān)評(píng)說：
寧武縣半圓： ______ 教育的起源和學(xué)校的出現(xiàn) 1、教育是人類特有的社會(huì)現(xiàn)象,它隨著人類社會(huì)的產(chǎn)生而產(chǎn)生,隨著人類社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展. 2、教育產(chǎn)生的兩個(gè)條件: ⑴人類生產(chǎn)勞動(dòng)的進(jìn)行(最基礎(chǔ)條件)⑵語言的形成(重要的社會(huì)條件) 3、關(guān)于教育起源問...
寧武縣半圓： ______ B.傳遞生產(chǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)的需要C.人類生存的需要D.人的自身發(fā)展的需要
寧武縣半圓： ______ 1.傳遞生產(chǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)的需要 2.人類生存的需要 3.人的自身發(fā)展的需要 在教學(xué)史上,關(guān)于教育起源問題有很多觀點(diǎn).教育的神話起源說,教育的生物起源說,教育的心理起源說.對(duì)于教育起源問題進(jìn)一步深入的解釋是在馬克思主義的歷史唯物主義的指導(dǎo)下產(chǎn)生的,也就是教育的勞動(dòng)起源說.
寧武縣半圓： ______ 應(yīng)該始于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,比如孔子
寧武縣半圓： ______ 在中國(guó)古代文獻(xiàn)中,“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》,“得天下英才而教育之”.《說文解字》釋“教,上所施下所效”;“育,養(yǎng)子使作善也”,教育就是教誨培育的意思. ＂教育＂一詞來源于拉丁語 educare,意思是 ＂引出＂.中國(guó)教育開始于中國(guó)古典著作,而不是宗教組織.早期中國(guó)任用受教育的官員管理帝國(guó),用來選拔官員的科舉考試制度建立于隋朝 ,唐朝的唐太宗完善科舉制.直到清朝末期的1905年廢除,代之以西方教育方式.
寧武縣半圓： ______ 教育在現(xiàn)代化建設(shè)中的先導(dǎo)性作用,是由經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)、知識(shí)的進(jìn)步和教育的發(fā)展內(nèi)在的邏輯這一事實(shí)所決定的,主要體現(xiàn)為教育在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的先行性和教育在兩個(gè)文明建設(shè)中的導(dǎo)向性.教育的全局性,是由教育產(chǎn)品的生產(chǎn)、流通、分配、消費(fèi)上的＂四環(huán)節(jié)＂過程中的效益及其作用范圍所決定的.在現(xiàn)代化建設(shè)中,教育的全局性意味著教育是事關(guān)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)全局的重大問題.
