知識(shí)與能力訓(xùn)練語文六年級(jí)下冊(cè)【人教版】 答案 快點(diǎn)啊！！ 人教版六年級(jí)下冊(cè)語文知識(shí)與能力訓(xùn)練全冊(cè)答案
第1課 文言文兩則
1.我發(fā)現(xiàn)“之”的意思不一樣，我能寫出不同的意思。
（1）弈秋，通國(guó)之善弈者也。（ 的） （2）惟弈秋之為聽。（ 的 ）
（3）一人雖聽之。（ 弈秋的教導(dǎo)） （4）思援弓繳而射之。（它，指天鵝）
（5）雖與之俱學(xué)。（他，指前一個(gè)人） （6）弗若之矣。（ 他，之前一個(gè)人）
2.我發(fā)現(xiàn)下列帶點(diǎn)字古今意思完全不一樣，我能分別寫出來。
（1）及其日中如探湯。 古義： 熱水 今義：食物煮后所得的汁水
（2）我以日始出時(shí)去人近。 古義： 距離 今義：從所在地到別的地方
（3）孰為汝多知乎？ 古義： 智慧 今義： 知識(shí)
3.請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（1）雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是 （其智弗若與）？ 曰：（非然也） 。
（2）我以日始出時(shí) （去人近 ） ，而日中時(shí) （ 遠(yuǎn)也 ） 。
4.請(qǐng)根據(jù)課文意思填空。
（1）《學(xué)弈》告訴我們（學(xué)習(xí)或做事情都應(yīng)該專心致志，不可三心二意 的道理，就像我們聽過的《小貓釣魚》故事告訴我們的道理一樣。
（2）兩小兒的問題“孔子不能決也”，反而被“兩小兒笑曰：‘孰為汝多知乎？’”從這里，我們可以看出孔子是一個(gè) （實(shí)事求是、誠(chéng)實(shí)謙虛）（或：知之為知之不知為不知，不知為不知，是知也）的人。（用一兩個(gè)成語或一句名言表達(dá)）
5.解釋加點(diǎn)字。
（1）通國(guó)之善弈者也。 善于 （2）使弈秋誨二人弈。 教導(dǎo)
（3）思援弓繳而射之。 拉 、 古時(shí)指帶有絲繩的箭
（4）我以日始出時(shí)去人近。 認(rèn)為 、 離
（5）孔子不能決也。 判斷 （6）孰為汝多知乎。 誰 、 你
6.用自己的話說說下列句子的意思。
1.一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。
一個(gè)人雖然也聽弈秋的教導(dǎo)，心里卻總想著有天鵝飛過，想拉開弓箭射下它 。
2.孰為汝多知乎？
誰說您多智慧呢？
3.我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。
我認(rèn)為太陽剛出來時(shí)離人近，而到了中午時(shí)離人遠(yuǎn)。
4.此不為遠(yuǎn)者熱而近者涼乎？
這不是遠(yuǎn)的熱而近的就涼嗎？
5.根據(jù)課文內(nèi)容填空：
（1）一個(gè)小孩認(rèn)為“日始出時(shí)去人近”的原因是：
日出初大如車蓋，及日中則如盤盂 。
（2）另一個(gè)小孩認(rèn)為“日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近”的原因是：
日出初滄滄涼涼，及其日中如探湯 。
（3）兩個(gè)小孩在認(rèn)識(shí)上產(chǎn)生分歧的最主要的原因是：
看問題的角度不同，當(dāng)然結(jié)論就會(huì)大不一樣，這就告訴我們對(duì)待問題要 多角度去觀察、思考 。
8.讀下面的句子，說說它們分別用了什么修辭方法。
（1）為是其智弗若與？曰：非然也。 （設(shè)問 ）
（2）日初出大如車蓋，及日中則如盤盂。 （比喻 ）
（3）此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？ （反問 ）
（4）孰為汝多知乎？ （反問 ）
9文學(xué)常識(shí)填空。
1.《 學(xué)弈》選自《 孟子· 告子 》，孟子是我國(guó)古代的 思想家 、教育家。
2.《兩小兒辯日》選自《列子·湯問 》，相傳為戰(zhàn)國(guó)時(shí)期 列御寇 撰寫。
第2課 匆匆
1.讀讀說說。
本文作者圍繞“ 匆匆 ”展開敘述，先寫 日子一去不復(fù)返的特點(diǎn) ，再寫 自己的
八千多個(gè)日子來去匆匆，稍縱即逝的無奈。最后發(fā)出“ 我們的日子為什么一去不復(fù)返”的感嘆。
2.讀句子，仿照作者的寫法，將意思續(xù)寫下去。
燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。
仿寫： 太陽落 了，有再 升起的時(shí)候 ； 小草枯了，有再 青的時(shí)候；
小河水干涸 了，有再 流淌的時(shí)候 。
洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。
仿寫： 玩耍 的時(shí)候，日子 從身旁過去 ；
散步 的時(shí)候，日子 從腳邊過去 ；
打游戲 的時(shí)候，日子 從鼠標(biāo)下過去 。
3.請(qǐng)你寫出兩句表達(dá)珍惜時(shí)間的格言或警句。
（1） 黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲 。 （2） 花有重開日，人無再少年。
4.明辨是非。我能在括號(hào)中寫出句子的修辭方法。
1.燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。 （排比 ）
2.我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。（擬人 ）
3.過去的日子如青煙，被微風(fēng)吹散了。 （比喻 ）
4.我何曾留著像游絲一樣的痕跡呢？ （反問 ）
5.我知道：《匆匆》是一篇（散文 ），作者是現(xiàn)代著名作家（ 朱自清 ）他寧肯餓死，也不領(lǐng)（ 美國(guó)的救濟(jì)糧），因而受到毛澤東主席的稱贊。他的散文文筆秀麗，風(fēng)格獨(dú)特，堪稱典范。代表作有《 春 》、《 綠 》、《 背影 》、《 荷塘月色 》等。
第3課 桃花心木
1.讀片段，結(jié)合課文內(nèi)容完成填空。
……但是，在不確定中找到水源、拼命扎根的樹，長(zhǎng)成百年的大樹就不成問題了。
不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活得考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長(zhǎng)。
1.“不確定”的意思是（ 不可預(yù)料的一些問題、麻煩、坎坷、挫折 ）；樹在生長(zhǎng)中可能遇到的“不確定”因素有 （干旱、洪災(zāi)、蟲災(zāi)、風(fēng)災(zāi) ）；人在生活中有諸如（ 傷、病、生活環(huán)境的巨變、事業(yè)上的挫折等 ）的“不確定”因素。
2.桃花心木在“不確定”中找到水源，可以長(zhǎng)成 （參天大樹 ） ；人在“不確定”中生活，經(jīng)歷（ 磨難） ，就能成為 （生活的強(qiáng)者） 。我由此明白了作者是在借（ 樹 ）的生長(zhǎng)，來比喻（ 人 ）的成長(zhǎng)。
2.填空并答題。
種樹的人一番話，使我非常感動(dòng)。（ 不只是樹 ），（ 人也是一樣），在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起（生活的考驗(yàn)），會(huì)鍛煉出一顆（獨(dú)立自主的心）。在不確定中，就能學(xué)會(huì)把（很少的養(yǎng)分）轉(zhuǎn)化為（巨大的能量），努力生長(zhǎng)。
這段話是作者跟種樹人談話后的（ 聯(lián)想 ），借（ 樹）喻（ 人），蘊(yùn)含了深刻的生活哲理。
第6課 北京的春節(jié)
1.讀一讀
雖然這篇課文比較長(zhǎng)，但讀起來很有味道。通過閱讀，我知道了北京的春節(jié)按老規(guī)
矩是從 臘月初旬 開始到 正月十九 結(jié)束。北京的春節(jié)有 熬臘八粥、吃團(tuán)圓飯、守歲、放鞭炮 等習(xí)俗。
2．請(qǐng)選擇合適的詞語填入下面的括號(hào)。
色為全美 零七八碎 萬象更新 男女老少 燈火通宵
日夜不絕 萬不得已 截然不同 張燈結(jié)彩 各形各色
（1）正月十五，有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來。整條大街像辦喜事，紅火而美麗。（ 張燈結(jié)彩 ）
（2）有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的統(tǒng)統(tǒng)彩繪全部《紅樓夢(mèng)》或《水滸傳》故事。 （ 各形各色 ）
（3）除夕，家家趕做年菜、貼對(duì)聯(lián)、放鞭炮、吃團(tuán)圓飯。正月初一，鋪戶都上著板子，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮，全城都在休息。 （ 截然不同 ）
3.寫出下列節(jié)日的農(nóng)歷時(shí)間。
除夕（ 十二月三十、二十九） 臘八（ 十二月 ） 春節(jié)（ 正月初一 ）
元宵節(jié)（ 正月十五 ） 小年（臘月二十三）
3.課文是按著（時(shí)間）的順序來寫的。寫得最詳細(xì)的是 熬臘八粥、除夕、 正月初一、 正月十五鬧元宵 這四部分內(nèi)容。
4.讀文段完成練習(xí)
北京的春節(jié)（選段）
除夕真熱鬧。家家趕作年菜，到處是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，門外貼好紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼好各色的年畫，哪一家都燈火通宵，不許間斷，炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來，吃團(tuán)圓飯，祭祖。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。
正月初一的光景與除夕截然不同：鋪戶都上著板子，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮，全城都在休息。
男人們?cè)谖缜暗接H戚家，朋友家去拜年。女人們?cè)诩抑薪哟腿恕３莾?nèi)城外有許多寺院開放，小販們?cè)趶R外擺攤，賣茶、食品和各種玩具。小孩們特別愛逛廟會(huì)，為的是到城外看看野景，可以騎毛驢，還能買到那些新年特有的玩具。廟會(huì)上有賽馬的，還有賽駱駝的。這些比賽并不爭(zhēng)取誰第一誰第二，而是在觀眾面前表演馬、駱駝與騎者的美好姿態(tài)與嫻熟技能。
多數(shù)的鋪戶在初六開張，不過并不很忙，鋪中的伙計(jì)們還可以輪流著去逛廟會(huì)、逛天橋，和聽?wèi)颉?br />1.“正月初一的光景與除夕截然不同”，“光景”一詞在句中的意思是（ B ）：
A.時(shí)光景物 B.情景 C.表示估計(jì)
2.文中具體介紹除夕的活動(dòng)是 做年菜、穿新衣、貼對(duì)聯(lián)、貼年畫、放鞭炮、吃團(tuán)圓飯 。
3.文中畫橫線的句子是個(gè)（ ），在文中起（ ）的作用。正確的選項(xiàng)是：
A.過渡句 承上啟下 B.中心局 總結(jié) C.總起句 總起
第10課 十六年前的回憶
1.通過認(rèn)真讀課文，我知道了課文寫的是 李星華 的回憶，回憶了父親（李大釗 ）在 被捕前燒書籍和文件、 被捕時(shí)處變不驚 、 法庭上鎮(zhèn)定、沉著、 被害后家人無比悲痛 這幾件事。
2.讀下列句子，并在括號(hào)中寫出帶點(diǎn)詞的近義詞，然后結(jié)合課文內(nèi)容，在文后橫線上寫出你對(duì)這句話的理解。
（1）他不論多忙，對(duì)我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么，父親竟然這樣含糊地回答我。 （ 搪塞、敷衍）
從這里我看出李大釗對(duì)親人 慈愛、和善 ，對(duì)工作 認(rèn)真、嚴(yán)肅 。
（2）父親堅(jiān)決地對(duì)母親說：“不是常對(duì)你說嗎？我是不能輕易離開北京的。”（ 隨便 ）
可見，李大釗把 革命工作 看得比 個(gè)人的安危和生命 更重要。
（3）父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒有向他們講任何道理。 （嚴(yán)肅 ）
從這里，我體會(huì)到李大釗在敵人面前 鎮(zhèn)定、沉著和對(duì)敵人的蔑視 。
（4）父親瞅了瞅我們，沒對(duì)我們說一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。（看）
我從“ 瞅了瞅 ”“ 非常安定 ”“ 非常沉著 ”等詞語中體會(huì)到李大釗對(duì) 革命事業(yè)充滿必勝的信心 。從上面四句話中，我了解到李大釗是一個(gè)從容面對(duì)危險(xiǎn)、平靜面對(duì)親人的悲傷、無所畏懼面對(duì)死亡 的人。（或：對(duì)革命工作高度負(fù)責(zé)、對(duì)親人有無比深厚的愛、對(duì)敵人有深切的仇恨）
3.從課文中找出和它們照應(yīng)的句子寫下來。
（1）工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。
在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三。
（2）我低聲對(duì)母親說：“媽，昨天是4月28日。”
1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。
4.輕松閱讀，完成練習(xí)。
父親是很慈祥的，從來沒罵過我們，更沒打過我們。我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題。他（不論）多忙，對(duì)我的問題（總是）很感興趣，（總是）耐心地講給我聽。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。
后來聽母親說，軍閥張作霖要派人來檢查。為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉。才過了兩天，果然出事了。工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。第二天，父親才知道他被抓到警察廳里去了。我們心里都很不安，為這位工友著急。
局勢(shì)越來越嚴(yán)重，父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。父親堅(jiān)決地對(duì)母親說：“不是常對(duì)你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”母親只好不再說什么了。
1.在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞，從這組關(guān)聯(lián)詞中我深深地體會(huì)到：
李大釗同志對(duì)待親人的慈愛和善和對(duì)待工作的認(rèn)真嚴(yán)肅。
2.讀文段，“局勢(shì)越來越嚴(yán)重”主要表現(xiàn)在（提示：共有三點(diǎn)）：
（1） 父親含糊地回答我的問題。
（2） 父親把一些書籍和文件燒掉。
（3） 工友閻振三被抓未歸。
3.讀畫“ ”的句子，填空。
“輕易”在課文中是 隨便 的意思。父親不肯輕易離開北京的原因是：這里的工作比他的生命還重要。這段話運(yùn)用了 （ 對(duì)話 ）描寫，表現(xiàn)了李大釗堅(jiān)守崗位、忠于革命 的精神。
4.我想用“雖然……但是……”的句式來概括選段段意。
雖然局勢(shì)越來越嚴(yán)重，但是父親仍然不肯離開北京。
5.“籍”的音序是（ J ），音節(jié)是（ jí ）。
6.如果你來到李大釗的塑像前，你會(huì)說什么？（自由發(fā)揮，盡情表達(dá)）
第12課 為人民服務(wù)
1.結(jié)合資料袋的內(nèi)容，反復(fù)朗讀課文，然后填空。
《為人民服務(wù)》是 毛澤東 同志在1944年9月8日為紀(jì)念 張思德 而做的演講。
它主要圍繞“為人民服務(wù)“講了三方面的意思：（1） 為人民利益而死就比泰山還重的生死觀
（2） 正確對(duì)待批評(píng)、為人民的利益堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的 （3）克服困難，提高勇氣、互相愛護(hù)，互相幫助 。
2.讀拼音，寫詞語。
我們八路軍、新四軍是革命的隊(duì)伍，是chè dǐ（徹底 ）地為人民利益工作的。我們認(rèn)為為人民利益而死，就比泰山還重，是sǐ dé qí suǒ（死得其所 ）；替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。雖然我們的戰(zhàn)士來自wǔ hú sì hǎi（五湖四海），但我們堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的，所以我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)xīnɡwànɡ（興旺 ）起來。
3.將下列詞語正確搭配在一起。（略）
遵守 看到 提高 戰(zhàn)勝 改正 改進(jìn)
工作 缺點(diǎn) 制度 成績(jī) 困難 勇氣
（ ）——（ ） （ ）——（ ）
（ ）——（ ） （ ）——（ ）
（ ）——（ ） （ ）——（ ）
4.填寫關(guān)聯(lián)詞語，并用關(guān)聯(lián)詞另寫一句話。
（ 只要）我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍（就）一定會(huì)興旺起來。
只要深圳人民團(tuán)結(jié)一心、群策群力，就一定能把大運(yùn)會(huì)辦好。
5.讀讀想想
人總是要死的，但死的意義有不同 。 中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說
過：人固有一死， 或重于泰山， 或輕于鴻毛 。 為人民利益而死， 就比泰山還
重；替法西斯賣力， 替剝削人民和壓迫人民的人去死， 就比鴻毛還輕 。張思德同志是為人民利益而死的， 他的死是比泰山還要重的。
1.給這段話加上標(biāo)點(diǎn)。
2.“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”
（1）理解加點(diǎn)字的意思。固： 本來 或： 有的 于： 比
（2）這句話的意思是：人總是要死的，但死的意義有不同，有的比泰山還重，有的比鴻毛還輕。
3.這段話的中心句是 人總是要死的，但死的意義有不同。
4.“張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。”請(qǐng)說說你對(duì)這句話的理解。提示：結(jié)合課后“資料袋”來談）
張思德同志雖然一生中沒做出什么驚天動(dòng)地的大事，他的死卻是有意義、有價(jià)值的。他不管是當(dāng)戰(zhàn)士，還是做干部，都會(huì)全心全意為人民去服務(wù)。
5練習(xí)課本及課外知識(shí)，按要求寫出相關(guān)的人名.
死得“重于泰山“的英雄有 李大釗 魯迅
死得“輕于鴻毛”的罪人有 汪精衛(wèi) 袁世凱
6.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
1.（只要）我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)
伍（ 就）一定會(huì)興旺起來。
2. （ 不管）是什么人，誰像我們指出（都 ）行。
3.（ 因?yàn)? ）我們是為人民服務(wù)的，（所以），我們（ 如果）有缺點(diǎn)，（就）不怕別人批評(píng)指出。
第14課 賣火柴的小女孩
1.我知道《賣火柴的小女孩》選自 （丹麥）作家安徒生的童話集《安徒生童話全集 》。我還知道《 丑小鴨》《野天鵝 》《 打火盒 》等故事也都選自于這本書。
這篇課文講述了一個(gè)賣火柴的小女孩 五 次擦燃火柴來暖和自己，而且，每次擦燃火柴都會(huì)在火柴擦然的的亮光中看到種種幻象的故事。小女孩看到的幻象分別是 火爐、 烤鵝 、 圣誕樹 、 奶奶 。
2.讀讀下列句子，抓住關(guān)鍵詞語，寫寫你對(duì)下列句子的理解。
（1）雪花落在她的金黃色的長(zhǎng)頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些。每個(gè)窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因?yàn)檫@是大年夜——她可忘不了這個(gè)。
她沒注意 到自己的美麗 她注意的是 到的是有錢人家屋子里透出的燈光和大街上飄著的烤鵝的香味，因?yàn)?她的家是貧寒的，她自己是又冷又餓的 。
（2）她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。
（A）這句話中有一對(duì)反義詞，它們是（快樂 ）和（ 痛苦 ），而光明、寒冷、饑餓的反義詞分別是（黑暗 ）、（ 溫暖 ）、（ 飽食 ）。
（B）“沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方”究竟是個(gè)怎樣的地方？請(qǐng)聯(lián)系課文中小女孩的幻想，發(fā)揮你的想象，用幾句話具體描繪一下。
小女孩和她慈祥的奶奶在光明與快樂中飛走了，飛到了一個(gè)有溫暖的大房子住，有明亮的燈光，有美味可口的飯菜，還有親人的疼愛和呵護(hù)的地方。
（C）作者這樣寫的目的是 為了更加鮮明地襯托出小女孩處境的可憐與命運(yùn)的悲慘，使得當(dāng)時(shí)的人們乃至兩百多年后的今天的讀者，讀了這個(gè)故事也為之而動(dòng)情。
(3)誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。
（A）句中兩個(gè)“幸福”的意思一樣嗎？為什么？
答：不一樣。 前一個(gè)“幸福”是指小女孩臨死前是在美好的幻象中度過的，她是幸福的；第二個(gè)“幸福”指的是小女孩死了就沒有寒冷、饑餓和痛苦，就徹底幸福了。
（B）你從兩個(gè)“幸福”中體會(huì)到了什么？
通過這兩個(gè)“幸福”，我們可以感受到作者壓抑心頭的滿腔悲憤，感受到作者對(duì)窮苦人寄予的深切同情和對(duì)貧富懸殊社會(huì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。
補(bǔ)充：《賣火柴的小女孩》一課記敘了賣火柴的小女孩在（大年夜被凍死在街頭）的故事，揭露了（資本主義社會(huì)的罪惡），表達(dá)了 （作者對(duì)小女孩不幸遭遇的同情 ）。
第15課 《凡卡》
1.讀課文并填空。
《凡卡》這篇課文主要寫了凡卡寫信給他爺爺?shù)氖拢嬖V爺爺 他在城里當(dāng)學(xué)徒，過著十分痛苦的生活，他強(qiáng)烈地盼望著爺爺能把他接回到鄉(xiāng)下去。 。
2.細(xì)讀課文，寫體會(huì)。
1.作者在寫信的過程中穿插了兩次往事的回憶，這兩件往事分別是什么？作者為什么要這樣寫？
兩件往事分別是： 爺爺守夜和鄉(xiāng)村美麗的夜景 和 凡卡和爺爺一起砍圣誕樹準(zhǔn)備過圣誕節(jié)。
3.積累語言，品味鑒賞。
天氣真好，晴朗，一絲風(fēng)也沒有，干冷干冷的。那是沒有月亮的夜晚，可是整個(gè)村子——白房頂啦，煙囪里冒出來的一縷縷的煙啦，披著濃霜一身銀白的樹木啦，雪堆啦，全看得見。天空中撒滿了快活的眨著眼睛的星星，天河顯得很清楚，仿佛為了過節(jié)，有人拿雪把它擦亮了似的。
（1）文中畫橫線的句子運(yùn)用了 擬人 。作者寫這一段話目的是通過鄉(xiāng)村夜晚的美麗景色，表現(xiàn)凡卡 快樂 的心情，以襯托凡卡 凡卡在城里當(dāng)學(xué)徒的生活的痛苦 。
4閱讀理解。
昨天晚上我挨了一頓打，因?yàn)槲医o他們的小崽子搖搖籃的時(shí)候，不知不覺（jué jiào）睡著了。老板揪（jiū qiū）著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個(gè)禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳（chuō cuō）我的臉。伙計(jì)們捉弄我，他們打發(fā)我上酒店去打酒，他們叫我偷老板的黃瓜，老板隨手撈起個(gè)家伙就打我。吃的呢，簡(jiǎn)直沒有。早晨吃一點(diǎn)兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點(diǎn)兒面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他們叫我睡在過道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺（jué jiào），只好搖那個(gè)搖籃。親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子里去吧！我再也受不住了！……我給您跪下了，我會(huì)永遠(yuǎn)為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了！……
〈1〉給文中加點(diǎn)字選擇正確的讀音，并打上“√”
〈2〉這段話從 挨打、 沒有吃的 、 沒法睡覺 這三個(gè)方面反映了凡卡的學(xué)徒生活很 悲慘 。
〈3〉寫出老板、老板娘打凡卡的動(dòng)詞，并聯(lián)系上下文，體會(huì)那是一種什么樣的“打”。
揪著、拖、揍、直戳
他們打凡卡是一種濫打，凡卡并沒有犯什么錯(cuò)誤就挨了那么多打，。他們打凡卡還是一種毒打，全然不顧小飯卡還小，把他拖到冷冰冰的院子里用皮帶揍，用尖尖的魚嘴戳他的臉，讓他又冷又疼。
〈4〉這段話中凡卡向爺爺訴說自己的遭遇，概括起來有如下方面：（分條列出）
A.挨打 B.挨餓 C.沒法睡覺
〈5〉讀了這段話，我們了解到老板的 兇殘，伙計(jì)的 無情 ，更深刻地體會(huì)到凡卡 生活的悲慘 。
〈6〉畫線的句子在朗讀時(shí)應(yīng)該用什么語調(diào)和情感去讀？（ A ）
A.哀求 B.親切 C.不滿 D.憤怒
5.讀一讀，做一做：
過了一個(gè)鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。他在夢(mèng)里看見一鋪暖炕，炕上坐著他的爺爺，搭拉著兩條腿，正在念他的信……泥鰍在炕邊走來走去，搖著尾巴……
課文以凡卡的夢(mèng)結(jié)尾，有什么深刻的含義？這樣寫的好處是什么？
A. 課文以凡卡的夢(mèng)結(jié)尾，暗示了他愿望的破滅。
B. 這樣會(huì)給讀者留下深刻的思考，激起人們對(duì)凡卡的深切同情和對(duì)黑暗社會(huì)的憤怒。
第18課 跨越百年的美麗
1.讀一讀，填一填。
讀了課文之后，我認(rèn)為課題中的“美麗”指的是 居里夫人容貌的美麗；追求科學(xué)獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的精神美麗；淡泊名利的人格美麗 。
2.讀句子，根據(jù)提示填空。
（1）一百年前的1898年12月26日，法國(guó)科學(xué)院人聲鼎沸，一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺(tái)，全場(chǎng)立即肅然無聲。
請(qǐng)找出一對(duì)反義詞。（ 人聲鼎沸 ）——（ 肅然無聲 ）
（2）別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。
請(qǐng)用一個(gè)成語概括這句話的意思。（ 刨根問底 ）
（3）她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開心愛的實(shí)驗(yàn)室。
“一如既往”的意思是 跟以前一樣埋頭工作 。
（4）這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念。
（A）“淡藍(lán)色熒光”是居里夫人用 三年又九個(gè)月 時(shí)間提煉出來的 0.1克鐳發(fā)出的光，也就是她的成就。
（B）融入了“美麗的生命”是指這項(xiàng)成就的取得，是以居里夫人 美麗的容貌悄悄地隱退 為代價(jià)獲得的；“不屈的信念”是說 居里夫人堅(jiān)持探尋“其他物質(zhì)里有沒有放射性”的執(zhí)著精神。
3.閱讀理解：居里夫人的美名從她發(fā)現(xiàn)鐳那一刻起就流傳于世，迄今已經(jīng)百年。這是她用全部的青春、信念和生命換來的榮譽(yù)。她一生共得了10項(xiàng)獎(jiǎng)金、16種獎(jiǎng)?wù)隆?07個(gè)名譽(yù)頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎(jiǎng)。她本來可以躺在任何一項(xiàng)大獎(jiǎng)或任何一個(gè)榮譽(yù)上盡情地享受。但是，她視名利如糞土，她將獎(jiǎng)金贈(zèng)給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭(zhēng)中的法國(guó)，而將那些獎(jiǎng)?wù)滤徒o6歲的小女兒當(dāng)玩具。她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開心愛的實(shí)驗(yàn)室
不好意思，后面的超過字?jǐn)?shù)了，求采納~~~
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1.我發(fā)現(xiàn)“之”的意思不一樣，我能寫出不同的意思。
（1）弈秋，通國(guó)之善弈者也。（ 的） （2）惟弈秋之為聽。（ 的 ）
（3）一人雖聽之。（ 弈秋的教導(dǎo)） （4）思援弓繳而射之。（它，指天鵝）
（5）雖與之俱學(xué)。（他，指前一個(gè)人） （6）弗若之矣。（ 他，之前一個(gè)人）
2.我發(fā)現(xiàn)下列帶點(diǎn)字古今意思完全不一樣，我能分別寫出來。
（1）及其日中如探湯。 古義： 熱水 今義：食物煮后所得的汁水
（2）我以日始出時(shí)去人近。 古義： 距離 今義：從所在地到別的地方
（3）孰為汝多知乎？ 古義： 智慧 今義： 知識(shí)
3.請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（1）雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是 （其智弗若與）？ 曰：（非然也） 。
（2）我以日始出時(shí) （去人近 ） ，而日中時(shí) （ 遠(yuǎn)也 ） 。
4.請(qǐng)根據(jù)課文意思填空。
（1）《學(xué)弈》告訴我們（學(xué)習(xí)或做事情都應(yīng)該專心致志，不可三心二意 的道理，就像我們聽過的《小貓釣魚》故事告訴我們的道理一樣。
（2）兩小兒的問題“孔子不能決也”，反而被“兩小兒笑曰：‘孰為汝多知乎？’”從這里，我們可以看出孔子是一個(gè) （實(shí)事求是、誠(chéng)實(shí)謙虛）（或：知之為知之不知為不知，不知為不知，是知也）的人。（用一兩個(gè)成語或一句名言表達(dá)）
5.解釋加點(diǎn)字。
（1）通國(guó)之善弈者也。 善于 （2）使弈秋誨二人弈。 教導(dǎo)
（3）思援弓繳而射之。 拉 、 古時(shí)指帶有絲繩的箭
（4）我以日始出時(shí)去人近。 認(rèn)為 、 離
（5）孔子不能決也。 判斷 （6）孰為汝多知乎。 誰 、 你
6.用自己的話說說下列句子的意思。
1.一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。
一個(gè)人雖然也聽弈秋的教導(dǎo)，心里卻總想著有天鵝飛過，想拉開弓箭射下它 。
2.孰為汝多知乎？
誰說您多智慧呢？
3.我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。
我認(rèn)為太陽剛出來時(shí)離人近，而到了中午時(shí)離人遠(yuǎn)。
4.此不為遠(yuǎn)者熱而近者涼乎？
這不是遠(yuǎn)的熱而近的就涼嗎？
5.根據(jù)課文內(nèi)容填空：
（1）一個(gè)小孩認(rèn)為“日始出時(shí)去人近”的原因是：
日出初大如車蓋，及日中則如盤盂 。
（2）另一個(gè)小孩認(rèn)為“日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近”的原因是：
日出初滄滄涼涼，及其日中如探湯 。
（3）兩個(gè)小孩在認(rèn)識(shí)上產(chǎn)生分歧的最主要的原因是：
看問題的角度不同，當(dāng)然結(jié)論就會(huì)大不一樣，這就告訴我們對(duì)待問題要 多角度去觀察、思考 。
8.讀下面的句子，說說它們分別用了什么修辭方法。
（1）為是其智弗若與？曰：非然也。 （設(shè)問 ）
（2）日初出大如車蓋，及日中則如盤盂。 （比喻 ）
（3）此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？ （反問 ）
（4）孰為汝多知乎？ （反問 ）
9文學(xué)常識(shí)填空。
1.《 學(xué)弈》選自《 孟子· 告子 》，孟子是我國(guó)古代的 思想家 、教育家。
2.《兩小兒辯日》選自《列子·湯問 》，相傳為戰(zhàn)國(guó)時(shí)期 列御寇 撰寫。
第2課 匆匆
1.讀讀說說。
本文作者圍繞“ 匆匆 ”展開敘述，先寫 日子一去不復(fù)返的特點(diǎn) ，再寫 自己的
八千多個(gè)日子來去匆匆，稍縱即逝的無奈。最后發(fā)出“ 我們的日子為什么一去不復(fù)返”的感嘆。
2.讀句子，仿照作者的寫法，將意思續(xù)寫下去。
燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。
仿寫： 太陽落 了，有再 升起的時(shí)候 ； 小草枯了，有再 青的時(shí)候；
小河水干涸 了，有再 流淌的時(shí)候 。
洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。
仿寫： 玩耍 的時(shí)候，日子 從身旁過去 ；
散步 的時(shí)候，日子 從腳邊過去 ；
打游戲 的時(shí)候，日子 從鼠標(biāo)下過去 。
3.請(qǐng)你寫出兩句表達(dá)珍惜時(shí)間的格言或警句。
（1） 黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲 。 （2） 花有重開日，人無再少年。
4.明辨是非。我能在括號(hào)中寫出句子的修辭方法。
1.燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。 （排比 ）
2.我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。（擬人 ）
3.過去的日子如青煙，被微風(fēng)吹散了。 （比喻 ）
4.我何曾留著像游絲一樣的痕跡呢？ （反問 ）
5.我知道：《匆匆》是一篇（散文 ），作者是現(xiàn)代著名作家（ 朱自清 ）他寧肯餓死，也不領(lǐng)（ 美國(guó)的救濟(jì)糧），因而受到毛澤東主席的稱贊。他的散文文筆秀麗，風(fēng)格獨(dú)特，堪稱典范。代表作有《 春 》、《 綠 》、《 背影 》、《 荷塘月色 》等。
第3課 桃花心木
1.讀片段，結(jié)合課文內(nèi)容完成填空。
……但是，在不確定中找到水源、拼命扎根的樹，長(zhǎng)成百年的大樹就不成問題了。
不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活得考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長(zhǎng)。
1.“不確定”的意思是（ 不可預(yù)料的一些問題、麻煩、坎坷、挫折 ）；樹在生長(zhǎng)中可能遇到的“不確定”因素有 （干旱、洪災(zāi)、蟲災(zāi)、風(fēng)災(zāi) ）；人在生活中有諸如（ 傷、病、生活環(huán)境的巨變、事業(yè)上的挫折等 ）的“不確定”因素。
2.桃花心木在“不確定”中找到水源，可以長(zhǎng)成 （參天大樹 ） ；人在“不確定”中生活，經(jīng)歷（ 磨難） ，就能成為 （生活的強(qiáng)者） 。我由此明白了作者是在借（ 樹 ）的生長(zhǎng)，來比喻（ 人 ）的成長(zhǎng)。
2.填空并答題。
種樹的人一番話，使我非常感動(dòng)。（ 不只是樹 ），（ 人也是一樣），在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起（生活的考驗(yàn)），會(huì)鍛煉出一顆（獨(dú)立自主的心）。在不確定中，就能學(xué)會(huì)把（很少的養(yǎng)分）轉(zhuǎn)化為（巨大的能量），努力生長(zhǎng)。
這段話是作者跟種樹人談話后的（ 聯(lián)想 ），借（ 樹）喻（ 人），蘊(yùn)含了深刻的生活哲理。
第6課 北京的春節(jié)
1.讀一讀
雖然這篇課文比較長(zhǎng)，但讀起來很有味道。通過閱讀，我知道了北京的春節(jié)按老規(guī)
矩是從 臘月初旬 開始到 正月十九 結(jié)束。北京的春節(jié)有 熬臘八粥、吃團(tuán)圓飯、守歲、放鞭炮 等習(xí)俗。
2．請(qǐng)選擇合適的詞語填入下面的括號(hào)。
色為全美 零七八碎 萬象更新 男女老少 燈火通宵
日夜不絕 萬不得已 截然不同 張燈結(jié)彩 各形各色
（1）正月十五，有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來。整條大街像辦喜事，紅火而美麗。（ 張燈結(jié)彩 ）
（2）有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的統(tǒng)統(tǒng)彩繪全部《紅樓夢(mèng)》或《水滸傳》故事。 （ 各形各色 ）
（3）除夕，家家趕做年菜、貼對(duì)聯(lián)、放鞭炮、吃團(tuán)圓飯。正月初一，鋪戶都上著板子，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮，全城都在休息。 （ 截然不同 ）
3.寫出下列節(jié)日的農(nóng)歷時(shí)間。
除夕（ 十二月三十、二十九） 臘八（ 十二月 ） 春節(jié)（ 正月初一 ）
元宵節(jié)（ 正月十五 ） 小年（臘月二十三）
3.課文是按著（時(shí)間）的順序來寫的。寫得最詳細(xì)的是 熬臘八粥、除夕、 正月初一、 正月十五鬧元宵 這四部分內(nèi)容。
4.讀文段完成練習(xí)
北京的春節(jié)（選段）
除夕真熱鬧。家家趕作年菜，到處是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，門外貼好紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼好各色的年畫，哪一家都燈火通宵，不許間斷，炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來，吃團(tuán)圓飯，祭祖。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。
正月初一的光景與除夕截然不同：鋪戶都上著板子，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮，全城都在休息。
男人們?cè)谖缜暗接H戚家，朋友家去拜年。女人們?cè)诩抑薪哟腿恕３莾?nèi)城外有許多寺院開放，小販們?cè)趶R外擺攤，賣茶、食品和各種玩具。小孩們特別愛逛廟會(huì)，為的是到城外看看野景，可以騎毛驢，還能買到那些新年特有的玩具。廟會(huì)上有賽馬的，還有賽駱駝的。這些比賽并不爭(zhēng)取誰第一誰第二，而是在觀眾面前表演馬、駱駝與騎者的美好姿態(tài)與嫻熟技能。
多數(shù)的鋪戶在初六開張，不過并不很忙，鋪中的伙計(jì)們還可以輪流著去逛廟會(huì)、逛天橋，和聽?wèi)颉?br />1.“正月初一的光景與除夕截然不同”，“光景”一詞在句中的意思是（ B ）：
A.時(shí)光景物 B.情景 C.表示估計(jì)
2.文中具體介紹除夕的活動(dòng)是 做年菜、穿新衣、貼對(duì)聯(lián)、貼年畫、放鞭炮、吃團(tuán)圓飯 。
3.文中畫橫線的句子是個(gè)（ ），在文中起（ ）的作用。正確的選項(xiàng)是：
A.過渡句 承上啟下 B.中心局 總結(jié) C.總起句 總起
第10課 十六年前的回憶
1.通過認(rèn)真讀課文，我知道了課文寫的是 李星華 的回憶，回憶了父親（李大釗 ）在 被捕前燒書籍和文件、 被捕時(shí)處變不驚 、 法庭上鎮(zhèn)定、沉著、 被害后家人無比悲痛 這幾件事。
2.讀下列句子，并在括號(hào)中寫出帶點(diǎn)詞的近義詞，然后結(jié)合課文內(nèi)容，在文后橫線上寫出你對(duì)這句話的理解。
（1）他不論多忙，對(duì)我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么，父親竟然這樣含糊地回答我。 （ 搪塞、敷衍）
從這里我看出李大釗對(duì)親人 慈愛、和善 ，對(duì)工作 認(rèn)真、嚴(yán)肅 。
（2）父親堅(jiān)決地對(duì)母親說：“不是常對(duì)你說嗎？我是不能輕易離開北京的。”（ 隨便 ）
可見，李大釗把 革命工作 看得比 個(gè)人的安危和生命 更重要。
（3）父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒有向他們講任何道理。 （嚴(yán)肅 ）
從這里，我體會(huì)到李大釗在敵人面前 鎮(zhèn)定、沉著和對(duì)敵人的蔑視 。
（4）父親瞅了瞅我們，沒對(duì)我們說一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。（看）
我從“ 瞅了瞅 ”“ 非常安定 ”“ 非常沉著 ”等詞語中體會(huì)到李大釗對(duì) 革命事業(yè)充滿必勝的信心 。從上面四句話中，我了解到李大釗是一個(gè)從容面對(duì)危險(xiǎn)、平靜面對(duì)親人的悲傷、無所畏懼面對(duì)死亡 的人。（或：對(duì)革命工作高度負(fù)責(zé)、對(duì)親人有無比深厚的愛、對(duì)敵人有深切的仇恨）
3.從課文中找出和它們照應(yīng)的句子寫下來。
（1）工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。
在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三。
（2）我低聲對(duì)母親說：“媽，昨天是4月28日。”
1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。
4.輕松閱讀，完成練習(xí)。
父親是很慈祥的，從來沒罵過我們，更沒打過我們。我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題。他（不論）多忙，對(duì)我的問題（總是）很感興趣，（總是）耐心地講給我聽。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。
后來聽母親說，軍閥張作霖要派人來檢查。為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉。才過了兩天，果然出事了。工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。第二天，父親才知道他被抓到警察廳里去了。我們心里都很不安，為這位工友著急。
局勢(shì)越來越嚴(yán)重，父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。父親堅(jiān)決地對(duì)母親說：“不是常對(duì)你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”母親只好不再說什么了。
1.在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞，從這組關(guān)聯(lián)詞中我深深地體會(huì)到：
李大釗同志對(duì)待親人的慈愛和善和對(duì)待工作的認(rèn)真嚴(yán)肅。
2.讀文段，“局勢(shì)越來越嚴(yán)重”主要表現(xiàn)在（提示：共有三點(diǎn)）：
（1） 父親含糊地回答我的問題。
（2） 父親把一些書籍和文件燒掉。
（3） 工友閻振三被抓未歸。
3.讀畫“ ”的句子，填空。
“輕易”在課文中是 隨便 的意思。父親不肯輕易離開北京的原因是：這里的工作比他的生命還重要。這段話運(yùn)用了 （ 對(duì)話 ）描寫，表現(xiàn)了李大釗堅(jiān)守崗位、忠于革命 的精神。
4.我想用“雖然……但是……”的句式來概括選段段意。
雖然局勢(shì)越來越嚴(yán)重，但是父親仍然不肯離開北京。
5.“籍”的音序是（ J ），音節(jié)是（ jí ）。
6.如果你來到李大釗的塑像前，你會(huì)說什么？（自由發(fā)揮，盡情表達(dá)）
第12課 為人民服務(wù)
1.結(jié)合資料袋的內(nèi)容，反復(fù)朗讀課文，然后填空。
《為人民服務(wù)》是 毛澤東 同志在1944年9月8日為紀(jì)念 張思德 而做的演講。
它主要圍繞“為人民服務(wù)“講了三方面的意思：（1） 為人民利益而死就比泰山還重的生死觀
（2） 正確對(duì)待批評(píng)、為人民的利益堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的 （3）克服困難，提高勇氣、互相愛護(hù)，互相幫助 。
2.讀拼音，寫詞語。
我們八路軍、新四軍是革命的隊(duì)伍，是chè dǐ（徹底 ）地為人民利益工作的。我們認(rèn)為為人民利益而死，就比泰山還重，是sǐ dé qí suǒ（死得其所 ）；替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。雖然我們的戰(zhàn)士來自wǔ hú sì hǎi（五湖四海），但我們堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的，所以我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)xīnɡwànɡ（興旺 ）起來。
3.將下列詞語正確搭配在一起。（略）
遵守 看到 提高 戰(zhàn)勝 改正 改進(jìn)
工作 缺點(diǎn) 制度 成績(jī) 困難 勇氣
（ ）——（ ） （ ）——（ ）
（ ）——（ ） （ ）——（ ）
（ ）——（ ） （ ）——（ ）
4.填寫關(guān)聯(lián)詞語，并用關(guān)聯(lián)詞另寫一句話。
（ 只要）我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍（就）一定會(huì)興旺起來。
只要深圳人民團(tuán)結(jié)一心、群策群力，就一定能把大運(yùn)會(huì)辦好。
5.讀讀想想
人總是要死的，但死的意義有不同 。 中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說
過：人固有一死， 或重于泰山， 或輕于鴻毛 。 為人民利益而死， 就比泰山還
重；替法西斯賣力， 替剝削人民和壓迫人民的人去死， 就比鴻毛還輕 。張思德同志是為人民利益而死的， 他的死是比泰山還要重的。
1.給這段話加上標(biāo)點(diǎn)。
2.“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”
（1）理解加點(diǎn)字的意思。固： 本來 或： 有的 于： 比
（2）這句話的意思是：人總是要死的，但死的意義有不同，有的比泰山還重，有的比鴻毛還輕。
3.這段話的中心句是 人總是要死的，但死的意義有不同。
4.“張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。”請(qǐng)說說你對(duì)這句話的理解。提示：結(jié)合課后“資料袋”來談）
張思德同志雖然一生中沒做出什么驚天動(dòng)地的大事，他的死卻是有意義、有價(jià)值的。他不管是當(dāng)戰(zhàn)士，還是做干部，都會(huì)全心全意為人民去服務(wù)。
5練習(xí)課本及課外知識(shí)，按要求寫出相關(guān)的人名.
死得“重于泰山“的英雄有 李大釗 魯迅
死得“輕于鴻毛”的罪人有 汪精衛(wèi) 袁世凱
6.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
1.（只要）我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)
伍（ 就）一定會(huì)興旺起來。
2. （ 不管）是什么人，誰像我們指出（都 ）行。
3.（ 因?yàn)? ）我們是為人民服務(wù)的，（所以），我們（ 如果）有缺點(diǎn)，（就）不怕別人批評(píng)指出。
第14課 賣火柴的小女孩
1.我知道《賣火柴的小女孩》選自 （丹麥）作家安徒生的童話集《安徒生童話全集 》。我還知道《 丑小鴨》《野天鵝 》《 打火盒 》等故事也都選自于這本書。
這篇課文講述了一個(gè)賣火柴的小女孩 五 次擦燃火柴來暖和自己，而且，每次擦燃火柴都會(huì)在火柴擦然的的亮光中看到種種幻象的故事。小女孩看到的幻象分別是 火爐、 烤鵝 、 圣誕樹 、 奶奶 。
2.讀讀下列句子，抓住關(guān)鍵詞語，寫寫你對(duì)下列句子的理解。
（1）雪花落在她的金黃色的長(zhǎng)頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些。每個(gè)窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因?yàn)檫@是大年夜——她可忘不了這個(gè)。
她沒注意 到自己的美麗 她注意的是 到的是有錢人家屋子里透出的燈光和大街上飄著的烤鵝的香味，因?yàn)?她的家是貧寒的，她自己是又冷又餓的 。
（2）她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。
（A）這句話中有一對(duì)反義詞，它們是（快樂 ）和（ 痛苦 ），而光明、寒冷、饑餓的反義詞分別是（黑暗 ）、（ 溫暖 ）、（ 飽食 ）。
（B）“沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方”究竟是個(gè)怎樣的地方？請(qǐng)聯(lián)系課文中小女孩的幻想，發(fā)揮你的想象，用幾句話具體描繪一下。
小女孩和她慈祥的奶奶在光明與快樂中飛走了，飛到了一個(gè)有溫暖的大房子住，有明亮的燈光，有美味可口的飯菜，還有親人的疼愛和呵護(hù)的地方。
（C）作者這樣寫的目的是 為了更加鮮明地襯托出小女孩處境的可憐與命運(yùn)的悲慘，使得當(dāng)時(shí)的人們乃至兩百多年后的今天的讀者，讀了這個(gè)故事也為之而動(dòng)情。
(3)誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。
（A）句中兩個(gè)“幸福”的意思一樣嗎？為什么？
答：不一樣。 前一個(gè)“幸福”是指小女孩臨死前是在美好的幻象中度過的，她是幸福的；第二個(gè)“幸福”指的是小女孩死了就沒有寒冷、饑餓和痛苦，就徹底幸福了。
（B）你從兩個(gè)“幸福”中體會(huì)到了什么？
通過這兩個(gè)“幸福”，我們可以感受到作者壓抑心頭的滿腔悲憤，感受到作者對(duì)窮苦人寄予的深切同情和對(duì)貧富懸殊社會(huì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。
補(bǔ)充：《賣火柴的小女孩》一課記敘了賣火柴的小女孩在（大年夜被凍死在街頭）的故事，揭露了（資本主義社會(huì)的罪惡），表達(dá)了 （作者對(duì)小女孩不幸遭遇的同情 ）。
第15課 《凡卡》
1.讀課文并填空。
《凡卡》這篇課文主要寫了凡卡寫信給他爺爺?shù)氖拢嬖V爺爺 他在城里當(dāng)學(xué)徒，過著十分痛苦的生活，他強(qiáng)烈地盼望著爺爺能把他接回到鄉(xiāng)下去。 。
2.細(xì)讀課文，寫體會(huì)。
1.作者在寫信的過程中穿插了兩次往事的回憶，這兩件往事分別是什么？作者為什么要這樣寫？
兩件往事分別是： 爺爺守夜和鄉(xiāng)村美麗的夜景 和 凡卡和爺爺一起砍圣誕樹準(zhǔn)備過圣誕節(jié)。
3.積累語言，品味鑒賞。
天氣真好，晴朗，一絲風(fēng)也沒有，干冷干冷的。那是沒有月亮的夜晚，可是整個(gè)村子——白房頂啦，煙囪里冒出來的一縷縷的煙啦，披著濃霜一身銀白的樹木啦，雪堆啦，全看得見。天空中撒滿了快活的眨著眼睛的星星，天河顯得很清楚，仿佛為了過節(jié)，有人拿雪把它擦亮了似的。
（1）文中畫橫線的句子運(yùn)用了 擬人 。作者寫這一段話目的是通過鄉(xiāng)村夜晚的美麗景色，表現(xiàn)凡卡 快樂 的心情，以襯托凡卡 凡卡在城里當(dāng)學(xué)徒的生活的痛苦 。
4閱讀理解。
昨天晚上我挨了一頓打，因?yàn)槲医o他們的小崽子搖搖籃的時(shí)候，不知不覺（jué jiào）睡著了。老板揪（jiū qiū）著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個(gè)禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳（chuō cuō）我的臉。伙計(jì)們捉弄我，他們打發(fā)我上酒店去打酒，他們叫我偷老板的黃瓜，老板隨手撈起個(gè)家伙就打我。吃的呢，簡(jiǎn)直沒有。早晨吃一點(diǎn)兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點(diǎn)兒面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他們叫我睡在過道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺（jué jiào），只好搖那個(gè)搖籃。親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子里去吧！我再也受不住了！……我給您跪下了，我會(huì)永遠(yuǎn)為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了！……
〈1〉給文中加點(diǎn)字選擇正確的讀音，并打上“√”
〈2〉這段話從 挨打、 沒有吃的 、 沒法睡覺 這三個(gè)方面反映了凡卡的學(xué)徒生活很 悲慘 。
〈3〉寫出老板、老板娘打凡卡的動(dòng)詞，并聯(lián)系上下文，體會(huì)那是一種什么樣的“打”。
揪著、拖、揍、直戳
他們打凡卡是一種濫打，凡卡并沒有犯什么錯(cuò)誤就挨了那么多打，。他們打凡卡還是一種毒打，全然不顧小飯卡還小，把他拖到冷冰冰的院子里用皮帶揍，用尖尖的魚嘴戳他的臉，讓他又冷又疼。
〈4〉這段話中凡卡向爺爺訴說自己的遭遇，概括起來有如下方面：（分條列出）
A.挨打 B.挨餓 C.沒法睡覺
〈5〉讀了這段話，我們了解到老板的 兇殘，伙計(jì)的 無情 ，更深刻地體會(huì)到凡卡 生活的悲慘 。
〈6〉畫線的句子在朗讀時(shí)應(yīng)該用什么語調(diào)和情感去讀？（ A ）
A.哀求 B.親切 C.不滿 D.憤怒
5.讀一讀，做一做：
過了一個(gè)鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。他在夢(mèng)里看見一鋪暖炕，炕上坐著他的爺爺，搭拉著兩條腿，正在念他的信……泥鰍在炕邊走來走去，搖著尾巴……
課文以凡卡的夢(mèng)結(jié)尾，有什么深刻的含義？這樣寫的好處是什么？
A. 課文以凡卡的夢(mèng)結(jié)尾，暗示了他愿望的破滅。
B. 這樣會(huì)給讀者留下深刻的思考，激起人們對(duì)凡卡的深切同情和對(duì)黑暗社會(huì)的憤怒。
第18課 跨越百年的美麗
1.讀一讀，填一填。
讀了課文之后，我認(rèn)為課題中的“美麗”指的是 居里夫人容貌的美麗；追求科學(xué)獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的精神美麗；淡泊名利的人格美麗 。
2.讀句子，根據(jù)提示填空。
（1）一百年前的1898年12月26日，法國(guó)科學(xué)院人聲鼎沸，一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺(tái)，全場(chǎng)立即肅然無聲。
請(qǐng)找出一對(duì)反義詞。（ 人聲鼎沸 ）——（ 肅然無聲 ）
（2）別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。
請(qǐng)用一個(gè)成語概括這句話的意思。（ 刨根問底 ）
（3）她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開心愛的實(shí)驗(yàn)室。
“一如既往”的意思是 跟以前一樣埋頭工作 。
（4）這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念。
（A）“淡藍(lán)色熒光”是居里夫人用 三年又九個(gè)月 時(shí)間提煉出來的 0.1克鐳發(fā)出的光，也就是她的成就。
（B）融入了“美麗的生命”是指這項(xiàng)成就的取得，是以居里夫人 美麗的容貌悄悄地隱退 為代價(jià)獲得的；“不屈的信念”是說 居里夫人堅(jiān)持探尋“其他物質(zhì)里有沒有放射性”的執(zhí)著精神。
3.閱讀理解：居里夫人的美名從她發(fā)現(xiàn)鐳那一刻起就流傳于世，迄今已經(jīng)百年。這是她用全部的青春、信念和生命換來的榮譽(yù)。她一生共得了10項(xiàng)獎(jiǎng)金、16種獎(jiǎng)?wù)隆?07個(gè)名譽(yù)頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎(jiǎng)。她本來可以躺在任何一項(xiàng)大獎(jiǎng)或任何一個(gè)榮譽(yù)上盡情地享受。但是，她視名利如糞土，她將獎(jiǎng)金贈(zèng)給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭(zhēng)中的法國(guó)，而將那些獎(jiǎng)?wù)滤徒o6歲的小女兒當(dāng)玩具。她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開心愛的實(shí)驗(yàn)室
不好意思，后面的超過字?jǐn)?shù)了，求采納~~~
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