第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓。”第三只貓死后，作 者寫道：“自此， 我家 第二只貓作者寫到我家永遠不養(yǎng)貓了第三者嘛時候作者寫到自此我家...
二、第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓。”第三只貓死后，作者寫道：“自此，我家永不養(yǎng)貓。”試體會這兩句話中包含的思想感情有什么不同。本題讓學生體會關鍵語句含蓄的意味，引導學生運用想像去填補。“自此，我家好久不養(yǎng)貓”，這一句包含的思想感情是：那一種失落感久久縈繞于心，缺德的人太氣人了，叫人恨恨難消，養(yǎng)貓固然快樂，可是亡失的痛苦更叫人難受，干脆不養(yǎng)了。“自此，我家永不養(yǎng)貓”，這一句包含的思想感情是：一種負罪感永遠不能消除，見了貓就會觸發(fā)靈魂的傷痛，永遠愧對這類生命
如何理解第三只貓的死給作者帶來的影響?
二、第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓。”第三只貓死后，作者寫道：“自此，我家永不養(yǎng)貓。”試體會這兩句話中包含的思想感情有什么不同。本題讓學生體會關鍵語句含蓄的意味，引導學生運用想像去填補。“自此，我家好久不養(yǎng)貓”，這一句包含的思想感情是：那一種失落感久久縈繞于心...
初中語文題《貓》中作者對貓的情感變化僅僅是對貓的態(tài)度么?為什么?_百...
二、第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓。”第三只貓死后，作者寫道：“自此，我家永不養(yǎng)貓。”試體會這兩句話中包含的思想感情有什么不同。本題讓學生體會關鍵語句含蓄的意味，引導學生運用想像去填補。“自此，我家好久不養(yǎng)貓”，這一句包含的思想感情是：那一種失落感久久縈繞于心...
鄭振鐸《貓》的課后題答案
二、第二只貓丟失后,作者寫道:“自此,我家好久不養(yǎng)貓。”第三只貓死后,作者寫道:“自此,我家永不養(yǎng)貓。”試體會這兩句話中包含的思想感情有什么不同。本題讓學生體會關鍵語句含蓄的意味,引導學生運用想像去填補。“自此,我家好久不養(yǎng)貓”,這一句包含的思想感情是:那一種失落感久久縈繞于心,缺德的人太氣人了...
人教版初一下冊語文26課貓的課后題【原題】(只要原題,注意是鄭振鐸的貓...
開始時，“我”不喜歡第三只貓是因為它從來歷、外形、性情上看都不及前兩只貓。(1)來歷：第三只貓本是被人遺棄的，是“我家”出于憐憫拾來的，而第一只貓是從隔壁要來的，第二只貓是從舅舅家要來的。(2)外形：第三只貓毛色花白，并不好看，又很瘦，燒脫了好幾塊毛之后，樣子更難看了，...
貓鄭振鐸課后習題3(300字以上) 急~
二、第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓。”第三只貓死后，作者寫道：“自此，我家永不養(yǎng)貓。”試體會這兩句話中包含的思想感情有什么不同。本題讓學生體會關鍵語句含蓄的意味，引導學生運用想像去填補。“自此，我家好久不養(yǎng)貓”，這一句包含的思想感情是：那一種失落感久久縈繞于心...
貓是一篇散文可以啟發(fā)我們無限的遐思批發(fā)可不可以改成,引發(fā)?
我因為不喜歡它，而主觀臆斷，斷定鳥是它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它是被“我”打傷而死的，而且這個過失是無法補救的。又因為這種負罪感不能消失，見了貓就會觸發(fā)靈魂的傷痛，所以“永不養(yǎng)貓”。二、第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓。”第三只貓死后，作者寫道：“自此...
作者對第三只死去的貓為什么更加難過?
二、第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓。”第三只貓死后，作者寫道：“自此，我家永不養(yǎng)貓。”試體會這兩句話中包含的思想感情有什么不同。本題讓學生體會關鍵語句含蓄的意味，引導學生運用想像去填補。“自此，我家好久不養(yǎng)貓”，這一句包含的思想感情是：那一種失落感久久縈繞于心...
《貓》的課內知識解答
二、第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓。”第三只貓死后，作者寫道：“自此，我家永不養(yǎng)貓。”試體會這兩句話中包含的思想感情有什么不同。本題讓學生體會關鍵語句含蓄的意味，引導學生運用想像去填補。“自此，我家好久不養(yǎng)貓”，這一句包含的思想感情是：那一種失落感久久縈繞于心...
第三只貓這篇課文。認真讀課文是誰?用文中的詞語說說這是怎樣一只貓吃...
二、第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓。”第三只貓死后，作者寫道：“自此，我家永不養(yǎng)貓。”試體會這兩句話中包含的思想感情有什么不同。本題讓學生體會關鍵語句含蓄的意味，引導學生運用想像去填補。“自此，我家好久不養(yǎng)貓”，這一句包含的思想感情是：那一種失落感久久縈繞于心...
求解七年級語文《貓》一課的閱讀題
二、第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓。”第三只貓死后，作者寫道：“自此，我家永不養(yǎng)貓。”試體會這兩句話中包含的思想感情有什么不同。本題讓學生體會關鍵語句含蓄的意味，引導學生運用想像去填補。“自此，我家好久不養(yǎng)貓”，這一句包含的思想感情是：那一種失落感久久縈繞于心...
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古塔區(qū)彈性： ______ 1)來歷:第三只貓本是被人遺棄的,是“我家”出于憐憫拾來的,而第一只貓是從隔壁要來的,第二只貓是從舅舅家要來的. (2)外形:第三只貓毛色花白,并不好看,又很瘦,燒脫了好幾塊毛之后,樣子更難看了,第一只貓則白雪球似的可...
古塔區(qū)彈性： ______ 自此,我家好久不養(yǎng)貓: 那種失去的失落感久久縈繞于心,叫人難受, 自此,我家永不養(yǎng)貓: 永遠背負傷害生命的負罪感,見了貓就會觸發(fā)傷痛. 希望可以幫到你
古塔區(qū)彈性： ______ 最后一自然段的“自此,我家永不養(yǎng)貓.”這句寫出因為作者冤苦了一只不會說話的貓,間接導致第三只貓的死亡,內心受到譴責,再看到貓會再想起第三只貓的亡失所以“我”家永不養(yǎng)貓. 第三自然段的“它似乎太活潑了,一點兒也不怕生人”就是為后面第二只貓的走失埋下伏筆.
古塔區(qū)彈性： ______ 我體會到了通過對貓細膩的描寫表達了對貓的喜愛之情
古塔區(qū)彈性： ______ 因為第三只貓的死,責任在我,是我冤枉了它,它受冤卻無法辯解,最終死去.我認為是自己把它害死的,這個過失永遠無法補救,所以我對第三只貓的死比前兩只貓的亡失更難過得多. 有時可以隨時找我,很樂意為你解答.
古塔區(qū)彈性： ______ 告訴了作者凡事不能單憑印象,主觀推斷,更重要的是弄清事實;對人對事不存偏見私心,要寬容,要仁愛,要同情弱小者.
古塔區(qū)彈性： ______ 不再養(yǎng)貓,避免觸景傷情,對逝去的貓的愧疚,喜愛及懷念.
古塔區(qū)彈性： ______ 愛心 細心 自然 大連鐵道學院
古塔區(qū)彈性： ______ B 因為表達了對那種不顧別人利益而自私自利行為的譴責與鞭撻.也因為自己的武斷,冤枉了第三只貓,“我”深感內疚和自責.越是內疚和自責,痛苦的感情也就越強烈.這篇文章寫的是貓,作者卻巧妙地借物抒情,曲折地表達了同情、憐愛弱小者的思想感情,本文組織材料的特點是前后連貫、首尾呼應,文章在結構上嚴絲合縫.條理清晰.
古塔區(qū)彈性： ______ 寫作思路:用對死者表示哀悼的話或文章表達出對于第三只貓的懷念,寫出自己想要說出的話.正文:你的離去不得不說是我的過失,可這一切再也無法挽回,假如我能夠說貓語抑或是你聽得懂人話,我愿意說,對不起.之所以是你,因為你不...
