初一上冊語文15課古代詩歌四首所表達(dá)的詩人的思想感情和詩歌特點(diǎn) 初一語文上冊15課《古代詩歌四首》，急求這四首詩的各個(gè)句子的...
2曹操的這首詩寫景的十句中，前六句寫的是實(shí)景，后四句寫的是虛景。這首詩借景抒情，將眼前海上景色和自己的雄心壯志融合在一起，詩人以滄海自比，開闊的意境，雄渾的氣勢，也是詩人寬廣的胸懷和豪邁氣魄的表現(xiàn)，詩里洋溢著飽滿的激情，意思又很含蓄。
3《錢塘湖春行》是一首描寫西湖春天景色的頗具盛名的七言律詩 ，全詩結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，格律嚴(yán)謹(jǐn)，對仗工整，語言流暢，生動(dòng)自然，語氣平易，體現(xiàn)了通俗流暢的特點(diǎn)。詩人從總體上著眼描繪了湖上蓬蓬勃勃的春意，并善于在行進(jìn)途中展開了景物描寫，選取了典型與分類排列相結(jié)合：中間寫鶯、燕、花、草四種最常見的春色的景物，動(dòng)物與植物選擇組合，獨(dú)具匠心。還善于把握景物特征，運(yùn)用最具表現(xiàn)力的詞語加以描繪和渲染的。
4王灣最出名的是《次北固山下》："客路青山外，行舟綠水前，潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。"這首詩是王灣在先天年間或開元初年游歷江南時(shí)所作，格調(diào)壯美，意境開闊，預(yù)示了盛唐詩歌健康發(fā)展，表現(xiàn)了作者漂泊在外，羈旅思鄉(xiāng)之情。
1、dī dàn sǒng zhì sè jié
2、①B ②C ③C ④A ⑤B
3、D． 4、略
5、因?yàn)椤捌甙藗€(gè)…“兩三點(diǎn)”都表明數(shù)量少，星少暗示天晴，雨點(diǎn)少則表示雨疏而不緊，暴雨將至未至之景。
【合作探究】
6、①全詩以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下由“觀”字展開，寫登山所見。
②全詩寫了三層意思：
第一層(開頭兩句)：交代觀海的地點(diǎn)，直陳其聲，非常質(zhì)樸，“觀”字領(lǐng)全篇。
第二層(“水何澹澹”至“洪波涌起”)：描寫海水和山島。海水蕩漾，山島聳立——?jiǎng)屿o相映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴(yán)。
樹木百草，秋風(fēng)洪波——靜動(dòng)相配，顯示了大海的驚人力量和宏偉氣象。這一層全是寫實(shí)景。
第三層(“日月之行”至“若出其里”)：借助奇特的想像來表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。是虛景，從兩個(gè)“若”字可以看出。
最后兩句是附文，是為和樂而加，與詩的內(nèi)容無關(guān)。
③“日月之行”至“若出其里”詩句，詩人將自己這種昂揚(yáng)奮發(fā)的精神融會(huì)到詩里，表現(xiàn)了詩人博大的胸懷。 基調(diào)蒼涼慷慨，歷來被視為“建安風(fēng)骨”的代表作。
7、①首聯(lián)：詩人在船上，想像船到鎮(zhèn)江后，還要乘驛車到別處，暗含旅途奔波之勞。
頷聯(lián)：船上所見景色。“潮平”，兩岸才顯得寬闊；“風(fēng)正”，帆才有懸空的態(tài)勢。“潮平”又為“江春”作鋪墊。
頸聯(lián)：既寫景又點(diǎn)明了時(shí)令。“殘夜”指夜將盡而未盡之際，即將是天亮?xí)r的情景，殘夜而東方海日已升，舊年而江上已是春天——時(shí)間過得太快了，詩人已來，少有此句。
尾聯(lián)：詩人離家已久，尚不能歸，見到此景，自然想到要借雁足來傳遞家書了。這首五言律詩四聯(lián)之間，相為因果，渾然一體。
②尾聯(lián)直接表達(dá)思鄉(xiāng)之情。全詩籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。
8、①首聯(lián)：詩人從大處落筆，寫行經(jīng)孤山寺賈亭時(shí)看到的山光水色。“初平”，寫春水初生，略與堤平。“云腳低”，寫白云低垂，與湖水相連，勾出了早春的輪廓。
頷聯(lián)：寫鶯燕，是詩人所見。鶯是春的歌手，都爭著飛到向陽的樹上去歌唱；燕是春的信使，已開始銜泥筑巢，一片生機(jī)勃勃之勢。
頸聯(lián)：寫花草，著重表現(xiàn)詩人的感受。馬在淺草地上走得很輕快，看花的時(shí)間長了，眼前一片姹紫嫣紅，使人目不暇接，會(huì)產(chǎn)生迷亂的感覺。
尾聯(lián)：直抒胸臆，表達(dá)詩人喜悅的心情。“行不足”，是因?yàn)榭床蛔悖f明詩人流連忘返。
②“最愛湖東行不足”一句說明詩人流連忘返，已完全陶醉在這美好的湖光山色中了。
9、①詩的前三句描繪了一幅蕭瑟荒涼怡靜的畫面,,表達(dá)了作者在旅途中的孤苦寂寞的心情。三句詩用了九個(gè)名詞,一字一詞,一詞一景。各個(gè)事物名詞前冠以表現(xiàn)各自特征的修飾語,使各事物又都帶上了鮮明的個(gè)性,還使本來不相干的事物,在蒼涼深秋的暮色中構(gòu)成了一個(gè)統(tǒng)一整體,構(gòu)成一幅形象生動(dòng)的深秋晚景圖,在簡約中更見細(xì)深。
②“夕陽西下”點(diǎn)明了特定的時(shí)間,也照應(yīng)了前文的“昏”字,屬于寫景鋪墊。“斷腸人在天涯”點(diǎn)出了主人公,直抒天涯游子之悲,屬于卒章顯志。此句為全篇的主旨。
【精讀精練】
10、i；低、泥、蹄、堤 11、春水、云腳、旱鶯、新燕、亂花、淺草、綠楊 12、“幾處’’“誰家”極言初春，鶯、燕還不多，與“早’’“新”照應(yīng)。 13、“最愛湖東行不足”一句說明詩人流連忘返，已完全陶醉在這美好的湖光山色中了。
【主題閱讀】
（-）14、夏季。從“鳴蟬～稻花”“蛙聲”看出。 15、蛙。擬人。表現(xiàn)出詞人陶醉在豐收在望的喜悅里。 16、社林邊舊時(shí)茅店 17、把夜行人急尋不著而突然見到的驚喜神情充分地表現(xiàn)出來。 18、一是點(diǎn)題——夜行黃沙道中；二是襯托出作者為鄉(xiāng)村夜景所陶醉的心情。 19、①描繪出一幅幽靜、歡快、豐收的夏夜風(fēng)光圖。②平靜、歡愉的心情。
20、兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳樹上鳴叫。21、整首詩歌營造了一種清新、歡快的氛圍。表達(dá)了作者無比歡愉心境。
【能力提升】
22、(1)幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥 亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄 (2)水何澹澹,山島竦峙。樹木叢生,百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起 日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里 (3)海日生殘夜,江春入舊年 鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊
23、C
初中一年級語文上冊古詩和文言文
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初一語文上冊第15課觀滄海
觀滄海 曹操 東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。
初一上冊語文哪些課文要背下了?
第五課的《童趣》沈復(fù)， 第十課的《論語》十則， 第十五課的《古代詩歌四首》：《觀滄海》曹操、《次北固山下》王灣、《錢塘湖春行》白居易、《天凈沙 秋思》馬致遠(yuǎn)。 第二十課的《山市》蒲松齡， 第二十五課的《世說新語》兩則 劉義慶：《詠雪》、《陳太丘與友期》。
人教版七年級語文上冊應(yīng)重點(diǎn)掌握的主要課文或問題
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說說小令《天凈沙 秋思》為什么被稱為"秋思文祖”
因《天凈沙·秋思》而被稱為秋思之祖(已選入7年級上人教版語文15課古代詩歌四首之一)(8年級下蘇教版語文書詩詞曲三首之一)。所作雜劇今知有15種,《漢宮秋》是其代表作;散曲120多首,有輯本《東籬樂府》。青年時(shí)期仕途坎坷,中年中進(jìn)士,曾任浙江省官吏,后在大都(今北京)任工部主事。馬致遠(yuǎn)晚年不滿時(shí)政,隱居...
人教版七年級上冊語文書第15課是什么誰告訴我
人教版七年級上冊語文書第15課是《古代詩歌四首》。依次是《觀滄海》曹操（P66）東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島聳峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。《次北固山下》王灣（P67） 客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊...
人教版七年級語文上冊書中必背課文有哪些?
第六課《理想》通過生動(dòng)的語言，闡述了人生追求的理想目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向。第十課《論語》十則，匯集了儒家思想的精髓，是了解古代智慧與倫理道德的重要篇章。第十一課《春》描繪了春天的美麗景象，讓學(xué)生感受到大自然的魅力。第十五課《古代詩歌四首》則帶領(lǐng)學(xué)生穿越時(shí)空，領(lǐng)略古代詩人的才華與情感...
初一語文上冊必背篇目文言文
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初一語文書上冊中古代詩歌四首中誰是描寫秋景的
描寫秋景：《天凈沙?秋思》拓展：1、初一語文書上冊古代詩歌四首：《觀滄海》: 《次北固山下》: 《錢塘湖春行》: 《天凈沙?秋思》2、《天凈沙?秋思》：是元曲作家馬致遠(yuǎn)創(chuàng)作的小令，是一首著名的散曲作品。此曲以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照圖，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)...
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