教育小故事
Ⅰ 教育意義的小故事有哪些
1、在一次討論會(huì)上，一位著名的演說(shuō)家沒(méi)講一句開(kāi)場(chǎng)白，手里卻高舉著一張20美元的鈔票。應(yīng)對(duì)會(huì)議室里的200個(gè)人，他問(wèn)：“誰(shuí)要這20美元？”一只只手舉了起來(lái)。他之后說(shuō)：“我打算把這20美元送給你們中的一位，但在這之前，請(qǐng)準(zhǔn)許我做一件事。”他說(shuō)著將鈔票揉成一團(tuán)，然后問(wèn)：“誰(shuí)還要？”仍有人舉起手來(lái)。他又說(shuō)：“那么，假如我這樣做又會(huì)怎樣樣呢？”他把鈔票扔到地上，又踏上一只腳，并且用腳碾它。爾后他拾起鈔票，鈔票已變得又臟又皺。“此刻誰(shuí)還要？”還是有人舉起手來(lái)。“朋友們，你們已經(jīng)上了一堂很有好處的課。無(wú)論我如何對(duì)待那張鈔票，你們還是想要它，因?yàn)樗](méi)貶值，它依舊值20美元。人生路上，我們會(huì)無(wú)數(shù)次被自我的決定或碰到的逆境擊倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。我們覺(jué)得自我似乎一文不值。但無(wú)論發(fā)生什么，或?qū)⒁l(fā)生什么，在上帝的眼中，你們永遠(yuǎn)不會(huì)喪失價(jià)值。在他看來(lái)，骯臟或潔凈，衣著齊整或不齊整，你們依然是無(wú)價(jià)之寶。”
2、一個(gè)木匠，造一手好門，他費(fèi)了多日給自家造了一個(gè)門，他想這門用料實(shí)在、做工精良，一定會(huì)經(jīng)久耐用。后來(lái)，門上的釘子銹了，掉下一塊板，木匠找出一個(gè)釘子補(bǔ)上，門又完好如初。后來(lái)又掉下一顆釘子，木匠就又換上一顆釘子；后來(lái)，又一塊木板朽了，木匠就又找出一塊板換上；后來(lái)，門拴損了，木匠就又換了一個(gè)門拴；再后來(lái)門軸壞了，木匠就又換上一個(gè)門軸……于是若干年后，這個(gè)門雖然無(wú)數(shù)次破損，但經(jīng)過(guò)木匠的精心修理，仍堅(jiān)固耐用。木匠對(duì)此甚是自豪，多虧有了這門手藝，不然門壞了還不知如何是好。忽然有一天鄰居對(duì)他說(shuō)：“你是木匠，你看看你們家這門？”木匠仔細(xì)一看，才發(fā)覺(jué)鄰居家的門一個(gè)個(gè)樣式新穎、質(zhì)地優(yōu)良，而自己家的門卻又老又破，長(zhǎng)滿了補(bǔ)丁。于是木匠很是納悶，但又禁不住笑了：“是自己的這門手藝阻礙了自己家門的發(fā)展。”于是木匠一陣嘆息：“學(xué)一門手藝很重要，但換一種思維更重要，行業(yè)上的造詣是一筆財(cái)富，但也是一扇門，能關(guān)住自己。” 當(dāng)一個(gè)人形成了某一根深蒂固的習(xí)慣方式之后換一種思維是非常重要的。作為教師，我們從中能獲得何種啟示呢？成功的基本原理大多是有共性的，是沒(méi)有國(guó)界的。為了不被國(guó)家的界限封閉自己，為了不被“行業(yè)上的造詣”關(guān)住自己，為了使自己的視野更加開(kāi)闊，我們需要敞開(kāi)心扉，需要交換彼此的觀點(diǎn)。這樣，我們才能知道我們的優(yōu)點(diǎn)所在以及與他人的差異與差距，并在尋找與彌補(bǔ)差距的過(guò)程中完善自己。
3、有一個(gè)人經(jīng)常出差，經(jīng)常買不到對(duì)號(hào)入坐的車票。但是無(wú)論長(zhǎng)途短途，無(wú)論車上多擠，他總能找到座位。他的辦法其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是耐心地一節(jié)車廂一節(jié)車廂找過(guò)去。這個(gè)辦法聽(tīng)上去似乎并不高明，但卻很管用。每次，他都做好了從第一節(jié)車廂走到最后一節(jié)車廂的準(zhǔn)備，但是每次他都用不著走到最后就會(huì)發(fā)現(xiàn)空位。他說(shuō)，這是因?yàn)橄袼@樣鍥而不舍找座位的乘客實(shí)在不多。經(jīng)常是在他落座的車廂里尚余若干座位，而在其他車廂的過(guò)道和車廂接頭處，居然人滿為患。他說(shuō)，大多數(shù)乘客輕易就被一兩節(jié)車廂擁擠的表面現(xiàn)象迷惑了，不大細(xì)想在數(shù)十次停靠之中，從火車十幾個(gè)車門上上下下的流動(dòng)中蘊(yùn)藏著不少帶給座位的機(jī)遇；即使想到了，他們也沒(méi)有那一份尋找的耐心。眼前一方小小立足之地很容易讓大多數(shù)人滿足，為了一兩個(gè)座位背負(fù)著行囊擠來(lái)擠去有些人也覺(jué)得不值。他們還擔(dān)心萬(wàn)一找不到座位，回頭連個(gè)好好站著的地方也沒(méi)有了。與生活中一些安于現(xiàn)狀不思進(jìn)取害怕失敗的人，永遠(yuǎn)只能滯留在沒(méi)有成功的起點(diǎn)上一樣，這些不愿主動(dòng)找座位的乘客大多只能在上車時(shí)最初的落腳之處一向站到下車。
4、數(shù)千年來(lái)，人類便一直認(rèn)為要四分鐘內(nèi)跑完一英里是件不可能的事，不過(guò)在一九五四年，羅杰?班尼斯特就打破了這個(gè)信念障礙。他之能創(chuàng)造這項(xiàng)佳績(jī)，一來(lái)得歸功于體能上的苦練，二來(lái)是得力于精神上的突破。在此之前他曾經(jīng)在腦海中多次模擬以四分鐘時(shí)間跑完一英里，長(zhǎng)久下來(lái)便形成極為強(qiáng)烈的信念，因而對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)有如下了一道絕對(duì)命令，必須全力完成這項(xiàng)使命，果然他做到了大家都認(rèn)為不可能的事。誰(shuí)也沒(méi)想到班尼斯特的破紀(jì)錄，卻給其他的運(yùn)動(dòng)員帶來(lái)無(wú)比的影響，在此之前沒(méi)有一個(gè)人打破四分鐘跑完一英里的紀(jì)錄，可是在隨后的一年里竟然有三十七個(gè)人進(jìn)榜，而再后面的一年里更高達(dá)三百人之多。之所以會(huì)有這個(gè)現(xiàn)象，乃是他的成就提供了其他人一個(gè)新的依據(jù)，大家所認(rèn)為的“不可能”實(shí)際上是可能的。人們常常會(huì)對(duì)自己本身或自己的能力產(chǎn)生“自我設(shè)限”的信念，其中的原因可能是因?yàn)檫^(guò)去曾經(jīng)失敗過(guò)，因而對(duì)于未來(lái)也不敢寄望會(huì)有成功的一日，也有可能是沒(méi)有一個(gè)活生生的具體目標(biāo)，對(duì)于愿望能否實(shí)現(xiàn)心存疑慮。長(zhǎng)久下來(lái)他們便開(kāi)始學(xué)得務(wù)實(shí)，而終于平庸。
5、1965年，一位韓國(guó)學(xué)生到劍橋大學(xué)主修心理學(xué)。在喝下午茶的時(shí)候，他常到學(xué)校的咖啡廳或茶座聽(tīng)一些成功人士聊天。這些成功人士包括諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，某一些領(lǐng)域的學(xué)術(shù)權(quán)威和一些創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)神話的人，這些人幽默風(fēng)趣，舉重若輕，把自我的成功都看得十分自然和順理成章。時(shí)光長(zhǎng)了，他發(fā)現(xiàn)，在國(guó)內(nèi)時(shí)，他被一些成功人士欺騙了。那些人為了讓正在創(chuàng)業(yè)的人知難而退，普遍把自我的創(chuàng)業(yè)艱辛夸大了，也就是說(shuō)，他們?cè)谟米晕业某晒?jīng)歷嚇唬那些還沒(méi)有取得成功的人。作為心理系的學(xué)生，他認(rèn)為很有必要對(duì)韓國(guó)成功人士的心態(tài)加以研究。1970年，他把《成功并不像你想像的那么難》作為畢業(yè)論文，提交給現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)心理學(xué)的創(chuàng)始人威爾布雷登教授。布雷登教授讀后，大為驚喜，他認(rèn)為這是個(gè)新發(fā)現(xiàn)，這種現(xiàn)象雖然在東方甚至在世界各地普遍存在，但此前還沒(méi)有一個(gè)人大膽地提出來(lái)并加以研究。驚喜之余，他寫信給他的劍橋校友當(dāng)時(shí)正坐在韓國(guó)政壇第一把交椅上的人樸正熙。他在信中說(shuō)，“我不敢說(shuō)這部著作對(duì)你有多大的幫忙，但我敢肯定它比你的任何一個(gè)政令都能產(chǎn)生震動(dòng)。”之后這本書果然伴隨著韓國(guó)的經(jīng)濟(jì)起飛了。這本書鼓舞了許多人，因?yàn)樗麄儚囊粋€(gè)新的角度告訴人們，成功與“勞其筋骨，餓其體膚”、“三更燈火五更雞”、“頭懸梁，錐刺股”沒(méi)有必然的聯(lián)系。只要你對(duì)某一事業(yè)感興趣，長(zhǎng)久地堅(jiān)持下去就會(huì)成功，因?yàn)樯系圪x予你的時(shí)光和智慧夠你圓滿做完一件事情。之后，這位青年也獲得了成功，他成了韓國(guó)泛業(yè)汽車公司的總裁。
Ⅱ 關(guān)于教育的典故和故事
1、高斯解數(shù)學(xué)難題
1796年的一天，在德國(guó)哥廷根大學(xué)，一個(gè)19歲的青年吃完晚飯，開(kāi)始做導(dǎo)師單獨(dú)布置給他的每天例
行的兩道數(shù)學(xué)題，但青年發(fā)現(xiàn)今天導(dǎo)師給他多布置了一道題。第三道題寫在一張小紙條上，是要求
只用圓規(guī)和一把沒(méi)有刻度的直尺做出正17邊形。他沒(méi)多想，就做了起來(lái)。然而，青年感到非常吃
力。青年絞盡腦汁，感到自己學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)解開(kāi)這道題沒(méi)有什么幫助。困難激起了青年的斗
志：我一定要把它做出來(lái)!當(dāng)窗口露出一絲曙光時(shí)，青年長(zhǎng)舒了一口氣，他終于做出了這道難題。見(jiàn)
到導(dǎo)師時(shí)，青年感到有些內(nèi)疚和自責(zé)。他對(duì)導(dǎo)師說(shuō)：“您給我布置的第三道題我做了整整一個(gè)宵，
我辜負(fù)了您對(duì)我的栽培。”導(dǎo)師接過(guò)學(xué)生的作業(yè)一看，驚呆了。他的聲音都顫抖說(shuō)：“這……真
是你自己……做出來(lái)的?”青年有些疑惑地看著激動(dòng)不已的導(dǎo)師，回答道：“是的，但我很笨，竟然
花了整整一個(gè)晚上才做出來(lái)。” 導(dǎo)師讓他坐下，取出圓規(guī)和直尺，在書桌上鋪開(kāi)紙，叫青年當(dāng)著他
的面做這道題。青年很快就解開(kāi)了這道題。導(dǎo)師激動(dòng)地對(duì)青年說(shuō)：“你知不知道，你解開(kāi)了一道有
兩千多年歷史的數(shù)學(xué)難題？牛頓也沒(méi)有解出來(lái)，阿基米德沒(méi)有解出來(lái)，你竟然一個(gè)晚就解出來(lái)了！
你真是天才啊！我最近正在研究這道難題，昨天給你布置題目時(shí)，不小心把寫有這個(gè)題目的小紙條
夾在了給你的題目里。”后來(lái)，每當(dāng)這個(gè)青年回憶這件事時(shí)，總是說(shuō)：“如果有人告訴我，這是一
道有兩千多年歷史的數(shù)學(xué)難題，我可能就無(wú)法解開(kāi)它。這個(gè)青年就是數(shù)學(xué)王子高斯。
2. 陶行知的故事
有一次，陶行知看到學(xué)生王友用泥塊砸同學(xué)，當(dāng)即制止了他，讓他放學(xué)后到校長(zhǎng)室。陶行知到校長(zhǎng)
室時(shí)，王友已等在門口準(zhǔn)備挨訓(xùn)了。沒(méi)想到陶行知卻給了他一顆糖，并說(shuō)：“這是 獎(jiǎng)給你的，因?yàn)?/p>
你很準(zhǔn)時(shí)，我卻遲到了。”王友驚疑地瞪大了眼睛。陶行知又掏出第二顆糖對(duì)王友說(shuō)：“這第二顆
糖也是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槲也蛔屇阍俅蛉藭r(shí)，你立即就停止了。”接著陶行知又掏出第三塊糖：“我
調(diào)查過(guò)了，你砸的那些男生，是因?yàn)樗麄儾蛔袷赜螒蛞?guī)則，欺負(fù)女生。你砸他們，說(shuō)明你很正直善
良，并且有跟壞人做斗爭(zhēng)的勇氣，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你啊！”王友感動(dòng)極了，哭著說(shuō)：“陶校長(zhǎng)，你打我兩
下吧！我錯(cuò)了，我砸的不是壞人，是自己的同學(xué)......”陶行知這時(shí)笑了，馬上掏出第四顆糖：“因?yàn)?/p>
我正確地認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一顆糖......我的糖沒(méi)了，我看我們的談話也該結(jié)束了。”
3. 孟子的故事
孟子的母親，世人稱她孟母。孟子小時(shí)候，居住的地方離墓地很近，孟子學(xué)了些祭拜之類的事，玩
起辦理喪事的游戲。他的母親說(shuō)：“這個(gè)地方不適合孩子居住。”于是將家搬到集市旁，孟子學(xué)了
些做買賣和屠殺的東西。母親又想：“這個(gè)地方還是不適合孩子居住。”又將家搬到學(xué)宮旁邊。孟
子學(xué)習(xí)會(huì)了在朝廷上鞠躬行禮及進(jìn)退的禮節(jié)。孟母說(shuō)：“這才是孩子居住的地方。”就在這里定居
下來(lái)了。等孟子長(zhǎng)大成人后,學(xué)成六藝,獲得大儒的名望.君子以為這都是孟母逐步教化的結(jié)果。
4.陶行知喂雞
有一次，陶行知先生在武漢大學(xué)演講。他走向講臺(tái)，不慌不忙地從箱子里拿出一只大公雞。臺(tái)下的
聽(tīng)眾全愣住了，不知陶先生要干什么。陶先生從容不迫地又掏出一把米放在桌上，然后按住公雞的
頭，強(qiáng)迫它吃米。可大公雞只叫不吃。怎么才能讓公雞吃米呢？他掰開(kāi)公雞的嘴，把米硬往雞的嘴
里塞。大公雞拼命掙扎，還是不肯吃。陶先生輕輕地松開(kāi)手，把雞放在桌子上，自己后退了幾步，
大公雞自己就開(kāi)始吃起米來(lái)。這時(shí)陶先生開(kāi)始演講：“我認(rèn)為，教育就像喂雞一樣。先生強(qiáng)迫學(xué)生
去學(xué)習(xí)，把知識(shí)硬灌給他，他是不愿學(xué)的。即使學(xué)也是食而不化，過(guò)不了多久，他還是會(huì)把知識(shí)還
給先生的。但是如果讓他自由地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他的主觀能動(dòng)性，那效果一定好！”臺(tái)下一時(shí)間掌
聲雷動(dòng)，為陶先生形象的演講開(kāi)場(chǎng)白叫好。
5.朱熹讀書
宋朝的著名學(xué)者朱熹，是個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人。他遍注典籍，對(duì)經(jīng)學(xué)、史學(xué)、文學(xué)、樂(lè)律以及自然科
學(xué)，均有研究。他在讀書方法上，特別強(qiáng)調(diào)“循序而漸進(jìn)”。究竟怎樣讀書呢?朱熹的方法是：“字
求其訓(xùn)，句索其旨，未得乎前，則不敢求其后，未通乎此則不敢志平彼，如是循序漸進(jìn)，則意志理
明，而無(wú)疏易凌躐之患矣。”也就是說(shuō)要一個(gè)字、一個(gè)字地弄明白它們的涵義，一句話一句話地搞
清楚它們的道理。前面還沒(méi)搞懂，就不要急著看后面的。這樣就不會(huì)有疏漏錯(cuò)誤了。他說(shuō)：“學(xué)者
觀書，在只要向前，不肯退步，看愈抽前愈看得不分曉，不若退步，卻看得審。”就是說(shuō)，讀書要
扎扎實(shí)實(shí)，由淺入深，循序漸進(jìn)，有時(shí)還要頻頻回顧，以暫進(jìn)的退步求得扎實(shí)的學(xué)問(wèn)。
(2)教育小故事擴(kuò)展閱讀：
教育，教育者按照法律法規(guī)和行業(yè)規(guī)范，根據(jù)學(xué)校條件和職稱，有目的有計(jì)劃有組織的對(duì)受教育者
的心智發(fā)展進(jìn)行教化培育，以現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識(shí)推敲于人，為其解釋各種現(xiàn)象、問(wèn)題或行為，以提
高實(shí)踐能力，其根本是以人的一種相對(duì)成熟或理性的思維來(lái)認(rèn)知對(duì)待，讓事物得以接近其最根本的
存在，人在其中，慢慢的對(duì)一種事物由感官觸摸而到以認(rèn)知理解的狀態(tài)，并形成一種相對(duì)完善或理
性的我意識(shí)思維...但同時(shí)，人有著自我意識(shí)上的思維，又有著其自我的感官維度，所以，任何教育性
的意識(shí)思維都未必能夠絕對(duì)正確，而應(yīng)該感性式的理解其思維的方向，只要他不偏差事物的內(nèi)在；
教育又是一種思維的傳授，而人因?yàn)槠渥陨淼囊庾R(shí)形態(tài)，又有著另樣的思維走勢(shì)，所以，教育當(dāng)以
最客觀、最公正的意識(shí)思維教化于人，如此，人的思維才不至于過(guò)于偏差，并因思維的豐富而逐漸
成熟、理性，并由此，走向最理性的自我和擁有最正確的思維認(rèn)知，這就是教育的根本所在。教育
也是一種教書育人的過(guò)程，可將一種最客觀的理解教予他人，而后在自己的生活經(jīng)驗(yàn)中得以自己所
認(rèn)為的價(jià)值觀。教育，是一種提高人的綜合素質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)。
Ⅲ 有教育意義的小故事
1.狐貍和葡萄
葡萄架上，垂下幾串成熟的葡萄。一只狐貍看見(jiàn)了，饞的直流口水。他想盡了各種辦法去夠葡萄，但是白費(fèi)勁。 狐貍感到無(wú)望了，只好轉(zhuǎn)身離開(kāi)。他邊走道邊回過(guò)頭來(lái)說(shuō)：“這些葡萄肯定是酸的，不好吃。”
這則故事告訴我們有些人無(wú)能為力，做不成事，卻偏偏說(shuō)時(shí)機(jī)還沒(méi)有成熟。
2.狼與鷺鷥
狼誤吞下了一塊骨頭，十分難受，四處奔走，尋訪醫(yī)生。他遇見(jiàn)了鷺鷥，談定酬金請(qǐng)他取出骨頭，鷺鷥把自己的頭伸進(jìn)狼的喉嚨里，叼出了骨頭，便向狼要定好的酬金。狼回答說(shuō)：“喂，朋友，你能從狼嘴里平安無(wú)事地收回頭來(lái)，難道還不滿足，怎么還要講報(bào)酬？” 這故事說(shuō)明對(duì)壞人行善的報(bào)酬，就是認(rèn)識(shí)壞人不講信用的本質(zhì)。
3.小男孩與蝎子
有個(gè)小孩在城墻前捉蚱蜢，一會(huì)兒就捉了許多。忽然看見(jiàn)一只蝎子，他以為也是蚱蜢，便用兩手去捕捉它。蝎子舉起它的毒刺，說(shuō)道：“來(lái)吧，如果你真敢這樣做，就連你捉的蚱蜢也會(huì)統(tǒng)統(tǒng)失掉。” 這故事告誡人們要分辨清好人和壞人，區(qū)別的對(duì)待他們才可以。
4.掉在井里的狐貍和公山羊
一只狐貍失足掉到了井里，不論他如何掙扎仍沒(méi)法爬上去，只好呆在那里。公山羊覺(jué)得口渴極了，來(lái)到這井邊，看見(jiàn)狐貍在井下，便問(wèn)他井水好不好喝？狐貍覺(jué)得機(jī)會(huì)來(lái)了，心中暗喜，馬上鎮(zhèn)靜下來(lái)，極力贊美井水好喝，說(shuō)這水是天下第一泉，清甜爽口，并勸山羊趕快下來(lái)，與他痛飲。一心只想喝水信以為真的山羊，便不假思索地跳了下去，當(dāng)他咕咚咕咚痛飲完后，就不得不與狐貍一起共商上井的辦法。狐貍早有準(zhǔn)備，他狡猾地說(shuō)：“我倒有一個(gè)方法。你用前腳扒在井墻上，再把角豎直了，我從你后背跳上井去，再拉你上來(lái)，我們就都得救了。”公山羊同意了他的提議，狐貍踩著他的后腳，跳到他背上，然后再?gòu)慕巧嫌昧σ惶隽司凇：偵先ヒ院螅瑴?zhǔn)備獨(dú)自逃離。公山羊指責(zé)狐貍不信守諾言。狐貍回過(guò)頭對(duì)公山羊說(shuō)：“喂，朋友，你的頭腦如果像你的胡須那樣完美，你就不至于在沒(méi)看清出口之前就盲目地跳下去。” 這故事說(shuō)明，聰明的人應(yīng)當(dāng)事先考慮清楚事情的結(jié)果，然后才去做就是對(duì)的。
Ⅳ 關(guān)于教育的小故事
一個(gè)廣為流傳的關(guān)于美國(guó)總統(tǒng)華盛頓小時(shí)侯的故事就是激勵(lì)教育的典型例子。
華盛頓小時(shí)侯用斧頭砍掉了庭院中的蘋果樹(shù)，他的父親看到后很生氣。華盛頓意識(shí)到自己的錯(cuò)誤后主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，父親不但沒(méi)有責(zé)備，反而贊許他的誠(chéng)實(shí)。父親的這種贊許對(duì)華盛頓來(lái)說(shuō)是一種鼓勵(lì)，他的誠(chéng)實(shí)習(xí)慣因而逐漸養(yǎng)成。
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聽(tīng)聽(tīng)張藝謀小時(shí)候的故事
1999年的春夏之交，我找到了張藝謀媽媽家。張媽媽沏好了茶，遞給我一張名片。名片正面印著：中國(guó)皮膚性病學(xué)雜志、中國(guó)醫(yī)學(xué)文摘皮膚科學(xué)編輯部張孝友教授。背面則是：西安醫(yī)科大學(xué)第二附屬醫(yī)院皮膚科教授、中華醫(yī)學(xué)會(huì)皮膚科西安分會(huì)委員。下面是訪問(wèn)張媽媽的錄音整理。
我1950年生了藝謀。他的生日是4月11日。藝謀出生的時(shí)間是早上7點(diǎn)鐘。藝謀他爸叫了一個(gè)日本人的太太接的生。
藝謀的名字是我父親給起的。我爸想了又想，拿一張紅紙條，寫了三個(gè)字：張?jiān)r謀。為什么要起這個(gè)名字？詒者勛也。我父親是希望孩子將來(lái)能有所成就。因?yàn)檫@名字，藝謀上學(xué)后還出現(xiàn)了一些有意思的事。由于“詒”字不好寫，有人把他的名字寫成張治謀，有人寫成張冶謀，還有同學(xué)跟他開(kāi)玩笑，叫他張陰謀，他一氣之下就自己把名字改了，叫了現(xiàn)在的“藝謀”。
生了藝謀，我在家照顧了他一年。一年以后我考取了醫(yī)科大學(xué)。他爸工資很低。我一上大學(xué)，還要用他的錢，家里頭錢就比較緊張，境況也越來(lái)越不好。
藝謀小時(shí)候很可憐，穿的是補(bǔ)丁衣服和我婆婆給他做的布底鞋，我都不記得我給過(guò)他零花錢，能吃上飯就行了。
藝謀6歲上的幼兒園，每天我送他去，有時(shí)候他不想去，我就背上他，哄著他。他自己現(xiàn)在都能記得。
后來(lái)家境越來(lái)越不行。他爸爸的工資不高，才六十幾塊。我畢業(yè)以后拿的工資也才五十九塊五，拿了好多年。1954年我生了老二，1957年我又生了老三。生活的艱難可想而知。
藝謀姑姑的女兒，比他大一兩歲。在小學(xué)階段，藝謀受這個(gè)表姐的影響比較大。他表姐很愛(ài)畫畫，藝謀就跟著學(xué)。表姐畫美女，藝謀畫武士，另外他還刻畫，刻了好多武士，各式各樣的。“文革”期間，藝謀已經(jīng)學(xué)彩色畫了，拿毛筆來(lái)畫，畫梅花，畫人頭像。這小家伙在我們這兒還很有名，“文革”開(kāi)始以后，藝謀畫了十幅毛主席在各個(gè)不同時(shí)期的人頭像，是很大的十幅畫，擺在院子里，他還畫了一幅貼到門上。
在小學(xué)四年級(jí)以前，藝謀一是愛(ài)畫畫兒，另一個(gè)是愛(ài)看小說(shuō)，整天抱著看。他小時(shí)候營(yíng)養(yǎng)差，身體不太好，有一次他在班上昏倒了。我把他弄到我們醫(yī)院檢查才發(fā)現(xiàn)他貧血。他住在兒科的病房，我一有時(shí)間就去看他，每次去就看見(jiàn)他在抱著很厚的一本書看。一次查房，我也跟著去了，兒科的何教授發(fā)了脾氣，說(shuō)：“張大夫你怎么搞的，這么小個(gè)娃，你讓他看那么厚的書，多費(fèi)腦子呀！”我馬上把書給沒(méi)收了。
藝謀最喜歡看的是民間故事和名著。什么《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》、《三國(guó)演義》，藝謀在小學(xué)、中學(xué)階段就已經(jīng)把這些書看完了。后來(lái)我聽(tīng)他表姐說(shuō)：“謀謀小時(shí)候和人家巷子里頭的小孩兒玩兒，他從不跟誰(shuí)打鬧，人家就叫他講故事。好多小孩兒都圍上來(lái)，都聽(tīng)得入神了！”
藝謀能靜心聽(tīng)課，是個(gè)很專心的人，像他爸。他愛(ài)學(xué)習(xí)像我，所以，盡管他放學(xué)后老看小說(shuō)，學(xué)習(xí)成績(jī)還是很好。他每學(xué)期都有個(gè)三好學(xué)生證拿回來(lái)，我沒(méi)給他保留，也從來(lái)沒(méi)有貼在墻上，因?yàn)槲腋杏X(jué)他就應(yīng)該這樣。你可能覺(jué)得我對(duì)孩子教育得不夠，但藝謀到現(xiàn)在也不自負(fù)，我從來(lái)都沒(méi)有培養(yǎng)他高人一等的感覺(jué)。
藝謀他爸是個(gè)悶脾氣，藝謀自己也是，他偶爾回趟家，就跟他爸兩人都在那兒坐著，你拿報(bào)紙看我也拿報(bào)紙看，各看各的，誰(shuí)也不吭聲。有時(shí)我都睡了，他還在那兒看，他沉浸在自己的世界里，好像跟我們沒(méi)有什么話可說(shuō)似的。我意識(shí)到，孩子大了，有自己的生活了，家不過(guò)是他歇息的地方。但我還是跟他說(shuō)，藝謀，他是你父親嘛，你回來(lái)應(yīng)該問(wèn)問(wèn)他的情況，問(wèn)他身體是不是好，家里有沒(méi)有什么困難，他又不需要你幫他做什么，但你要讓他知道你在關(guān)心他。人年紀(jì)大了，是需要子女來(lái)溫暖的。
聽(tīng)了這些話，藝謀仿佛意識(shí)到了什么，連連點(diǎn)頭。從那以后，藝謀一回家，就主動(dòng)找他爸爸說(shuō)話，他爸爸也就開(kāi)始話多了。他爸爸那人很有意思，話匣子一旦打開(kāi)了，也會(huì)有很多話說(shuō)的。有時(shí)候我就在里頭插話，這樣家庭氣氛就比以前活躍了。藝謀回家不愛(ài)說(shuō)話的原因我明白，性格只是一方面，還有，他年輕，心思都用在自己的事業(yè)上了。
其實(shí)藝謀有點(diǎn)怕他爸。他從來(lái)沒(méi)說(shuō)過(guò)，但實(shí)際上我能看出來(lái)。藝謀拍《紅高粱》的時(shí)候吸那個(gè)紙煙。蕭華過(guò)來(lái)告訴我們，說(shuō)藝謀的煙灰缸有多少多少。我一聽(tīng)就覺(jué)得這事可不得了。他爸以前就是吸煙的，雖然后來(lái)戒掉了，但他那個(gè)氣管炎就落下病根，一直好不了。于是，他爸跟我就一塊兒專程到西安去了一趟。到了他那兒一看，果不其然，有煙味兒，有煙灰缸，都在那兒放著。他爸當(dāng)即給他寫了張字條，讓他立刻戒煙。
藝謀吸煙我以前是知道的，也說(shuō)過(guò)他幾次，但是沒(méi)有效果。我們專程去了西安，他爸爸又寫了字條，表明了態(tài)度，他就把煙給戒掉了。后來(lái)別人問(wèn)他為啥不吸煙了，他就說(shuō)：他想多拍幾部片子。但我知道這是他爸爸起了作用。
這從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明藝謀他爸爸是個(gè)很嚴(yán)厲的人，他感情細(xì)膩卻不外露，這一點(diǎn)藝謀也像他爸爸。我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他們父子倆掉過(guò)眼淚，即使是在一家人各奔東西的年月里。只有一次，藝謀他爸爸病重了，藝謀大老遠(yuǎn)地跑回來(lái)。我就對(duì)藝謀他爸爸說(shuō)：“謀謀回來(lái)了。你有啥事想給孩子說(shuō)，你就跟他說(shuō)說(shuō)吧。”結(jié)果他們父子倆抱頭痛哭，我也跟著掉了不少眼淚。
*** 小時(shí)侯的故事:
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Ⅳ 十五篇具有教育意義的小故事
1、《情況不同》2、《靠自己》3、《鯊魚與魚》4、《神跡》5、《釣竿》 6、《你不能施舍給我翅膀》 7、《頭魚》8、《習(xí)慣的力量》 9、《上帝施舍的天堂》 10、《孩子的答案》 11、《批評(píng)，原來(lái)可以如此幽默》 12、《批評(píng)與鼓勵(lì)》 13、《生命中最初的痛》 14、《兩種思維的碰撞》 15、《兩種思維的碰撞》
Ⅵ 有教育意義的小故事講
1、小和尚磨豆子
從前，山中有座廟，廟里沒(méi)有石磨，因此，廟里每天都要派和尚挑豆子到山下農(nóng)莊去磨。
一天，有個(gè)小和尚被派去磨豆子。在離開(kāi)前，廚房的大和尚交給他滿滿的一擔(dān)豆子，并嚴(yán)厲警告：“你千萬(wàn)要小心，廟里最近收入很不理想，路上絕對(duì)不可以把豆?jié){灑出來(lái)。”
小和尚答應(yīng)后就下山去磨豆子。在
小和尚磨豆子
從前，山中有座廟，廟里沒(méi)有石磨，因此，廟里每天都要派和尚挑豆子到山下農(nóng)莊去磨。
一天，有個(gè)小和尚被派去磨豆子。在離開(kāi)前，廚房的大和尚交給他滿滿的一擔(dān)豆子，并嚴(yán)厲警告：“你千萬(wàn)要小心，廟里最近收入很不理想，路上絕對(duì)不可以把豆?jié){灑出來(lái)。”
小和尚答應(yīng)后就下山去磨豆子。在回廟的山路上，他一想到大和尚兇惡的表情及嚴(yán)厲的告誡，愈想愈覺(jué)得緊張。小和尚小心翼翼地挑著裝滿豆?jié){的大桶，一步一步地走在山路上，生怕有什么閃失。
不幸的是，就在快到廚房的轉(zhuǎn)彎處時(shí)，前面走來(lái)一位冒冒失失的施主，撞得前面那只桶的豆?jié){倒掉了一大半。小和尚非常害怕，緊張得直冒冷汗。
大和尚看到小和尚挑回的豆?jié){時(shí)，當(dāng)然非常生氣，指著小和尚大罵：“你這個(gè)笨蛋！我不是說(shuō)要小心嗎？浪費(fèi)了這么多豆?jié){，去喝西北風(fēng)啊！”
一位老和尚聽(tīng)聞，安撫好大和尚的情緒，并私下對(duì)小和尚說(shuō)：“明天你再下山去，觀察一下沿途的人和事，回來(lái)給我寫個(gè)報(bào)告，順便挑擔(dān)豆子下去磨吧。”
小和尚推卸，說(shuō)自己只是磨豆子都做不成，哪可能既要擔(dān)豆?jié){，又要看風(fēng)景，回來(lái)后還要作報(bào)告。
在老和尚的一再堅(jiān)持下，第二天，他只好勉強(qiáng)上路了。在回來(lái)的路上，小和尚發(fā)現(xiàn)其實(shí)山路旁的風(fēng)景真的很美，遠(yuǎn)方看得到雄偉的山峰，又有農(nóng)夫在梯田上耕種。走不久，又看到一群小孩子在路邊的空地上玩得很開(kāi)心，而且還有兩位老先生在下棋。這樣一邊走一邊看風(fēng)景，不知不覺(jué)就回到廟里了。當(dāng)小和尚把豆?jié){交給大和尚時(shí)，發(fā)現(xiàn)兩只桶都裝得滿滿的，一點(diǎn)都沒(méi)有溢出。
其實(shí)，與其天天在乎自己的功名和利益，不如每天在上學(xué)、工作或生活的努力中，享受每一個(gè)過(guò)程的快樂(lè)，并從中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
一位真正懂得從生活經(jīng)驗(yàn)中找到人生樂(lè)趣的人，才不會(huì)覺(jué)得自己的日子充滿壓力及憂慮。
2、過(guò)眼云煙
有一個(gè)小沙彌名叫心通，他忽然厭倦起暮鼓晨鐘的禪修來(lái)，認(rèn)為時(shí)光過(guò)得太慢，他急切地盼望自己早日成為一代法師。有一天他對(duì)道悟禪師說(shuō)：“我什么時(shí)候能像師傅一樣道行深遠(yuǎn)、德高望重就好了，那才是令人羨慕的人生境界啊！”
道悟禪師聽(tīng)后，未發(fā)表任何意見(jiàn)和看法，只是用手指指天邊的一朵白云，對(duì)心通說(shuō)：“你看那朵云多么漂亮！”心通也附和說(shuō)：“真的漂亮！”然后，道悟禪師又指指一盆正在怒放的花說(shuō)：“你看那盆花，開(kāi)得多鮮艷啊！”心通也附和著說(shuō)：“真鮮艷啊！”
過(guò)了幾個(gè)時(shí)辰之后，心通把剛才的事情都忘了時(shí)，道悟禪師又忽然問(wèn)他：“剛才那朵漂亮的白云呢？”
“早已飄逝得無(wú)影無(wú)蹤。”心通看看天邊，順口說(shuō)道。
又過(guò)了不知多少天，當(dāng)心通把白云、鮮花的事情早已忘到腦后時(shí)，道悟禪師又忽然對(duì)他說(shuō)：“你去把我那天指給你的那盆鮮花捧過(guò)來(lái)，我看開(kāi)得怎么樣了。”
心通趕緊去找那盆花，可是，那盆花的花期已過(guò)，只有發(fā)黃的枝葉了。道悟禪師就說(shuō)：“都是過(guò)眼云煙啊！”
直到這時(shí)，心通才豁然頓悟。
時(shí)光如白馬過(guò)隙，轉(zhuǎn)瞬即逝。人生苦短，光陰金貴。珍惜當(dāng)下的每一分鐘，心靈之花自然鮮明、生命之花自然蔥蘢>>>>>>>-《小故事大道理》
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