現(xiàn)代漢語中，造成歧義的因素有哪些
其次，修飾不明也是導(dǎo)致歧義的一個重要因素。這種情況通常發(fā)生在修飾語與中心詞關(guān)系不明確時。比如，“我看到了一張桌子和一把椅子”這句話中，“一把椅子”前的修飾語可能讓讀者對“一張桌子”的具體描述產(chǎn)生誤解。
停頓不明造成的歧義，往往發(fā)生在句子內(nèi)部停頓方式不確定的地方。這種歧義可以通過不同的斷句方式來解決。例如，“他是我的好朋友和同事”這句話，可以通過停頓來表達他是你的朋友也是你的同事，或者他是你的好友而同事是其他人。
施受不明導(dǎo)致的歧義常見于動詞或動詞短語的施事者與受事者不明確時。比如，“小明把書拿走了”這句話，如果沒有進一步說明，讀者可能會對“拿走了”的具體內(nèi)容產(chǎn)生不同的理解。
詞義不明是由于句子中的多義詞或多義短語造成的歧義。例如，“他買了一本《紅樓夢》”這句話中的《紅樓夢》，既可以理解為小說書名，也可以理解為一種古董瓷器。
界定不明的歧義來源于句中動詞或動詞短語對賓語的管轄范圍不明確。例如，“他把作業(yè)完成了”這句話，如果沒有進一步說明，讀者可能會對“完成了”具體指的是哪部分作業(yè)產(chǎn)生疑惑。
詞性不明則是由于句中詞語具有兩種或兩種以上的詞性引起的歧義現(xiàn)象。比如，“我吃了三個蘋果”這句話中的“蘋果”，既可以理解為名詞，也可以理解為動詞，這取決于句子的具體語境。
讀音不明的情況是指句中某個字（詞）有兩種或多種讀音，從而導(dǎo)致歧義。例如，“帶”字在“帶著你”和“這條帶子”中讀音不同，這可能引起讀者對句子意思的理解差異。
最后，省略不當(dāng)造成的歧義主要是由于句中省略的內(nèi)容不明確。例如，“他把作業(yè)寫完了”這句話，如果沒有進一步說明，讀者可能會對“寫完了”具體指的是哪部分作業(yè)產(chǎn)生疑惑。
有關(guān)現(xiàn)代漢語中的“歧義”現(xiàn)象,大家提供些資料吧,謝謝
歧義現(xiàn)象在現(xiàn)代漢語的使用中可以說是屢禁不止，其原因并不是詞語本身存在歧義，而是因為一直以來人們在使用和傳播過程中產(chǎn)生誤解或以誤傳誤，積習(xí)難改，造成極大的不便。例如現(xiàn)代成語中，“明日黃花”很容易被理解為未來的事物，而它實指過時的，已逝的東西；“空穴來風(fēng)”原指事情的發(fā)生都是有原因的；...
現(xiàn)代漢語。這句話歧義在哪? 句子:沒有去過的地方。 謝謝!
“沒有去過的"是定語修飾地方 "去過的地方"是整體，意思是沒有這樣的地方 所以產(chǎn)生歧義
現(xiàn)代漢語。 有幾個問題,求解。 1, 這句話到底有什么歧義呢? 句子是...
1. 句子的歧義應(yīng)該是由于重音的位置不同造成的。意思1：重音在“一點”，那照片被放大了，但是放大得不多，只放大了一點。意思2：重音在“大”，那照片被放得大了一點兒，而不是正好的。2. 問題好像在于“從來”的用法。是有點兒別扭，但說不清為什么。“從來”的后面一般是應(yīng)該加否定的，可能是...
現(xiàn)代漢語 分析歧義短語 動物保護人
這個短語產(chǎn)生歧義的原因，可以從兩方面去分析。一個是語音停頓，一個是語法角度。1.語音停頓，有如下兩種情況：動物\/保護\/人，短語是主謂（賓）結(jié)構(gòu)，語義很明顯。動物\/保護人，短語變?yōu)槠陶Z結(jié)構(gòu)，中心詞是“保護人”，修飾成分是“動物”，語義也清楚。2.從語法角度看，“保護”可以是動詞，也...
...這個句子是有歧義的,請問出現(xiàn)歧義的原因是什么?應(yīng)該怎樣來消除歧義...
出現(xiàn)歧義的原因在于句子的內(nèi)部構(gòu)造層次不一樣 “這張照片放大了一點兒”的兩種意思 用層次分析法分析歧義所在 陸儉明《現(xiàn)代漢語語法研究教材》（第五版）p71 p75
現(xiàn)代漢語歧義類型有哪些,區(qū)分方法是什么
歧義現(xiàn)象作為語言中的一種普遍現(xiàn)象主要有三種類型：詞匯歧義、語法歧義和語境歧義。雖然歧義現(xiàn)象普遍存在，但是在實際的語言運用中，交際者往往可以通過語音的輕重、停頓、語言環(huán)境以及對歧義語言現(xiàn)象作出詞語、句式上的增換、變換這樣一些方法來消除歧義。
如何用現(xiàn)代漢語知識分析語言現(xiàn)象
在漢語語言的運用中，不同語序可能導(dǎo)致歧義現(xiàn)象的發(fā)生。比如：院里站著三個學(xué)校的學(xué)生。是三個學(xué)生，還是三個學(xué)校的好多學(xué)生？有歧義。如果事實是三個學(xué)生，應(yīng)該把三個這個定語移到學(xué)生前面；如果是三個學(xué)校的好多學(xué)生，應(yīng)該在學(xué)生前加數(shù)量定語。這就是語言學(xué)中所說的歧義現(xiàn)象，也就是同一形式的語言...
現(xiàn)代漢語大一怎么復(fù)習(xí)啊
> > 2、與古代漢語相比，現(xiàn)代漢語有哪些特點？與你學(xué)過的外語相比，現(xiàn)代漢語有哪些特點？（15分）> > 3、現(xiàn)代漢語語法分析中，詞的確定要比語素的確定困難得多，這是為什么？（10分）> > 4、現(xiàn)代漢語合成詞的構(gòu)成方式有哪些？請舉例一一說明。（5分）> > 5、現(xiàn)代漢語中，造成歧義的因素有哪些...
為什么現(xiàn)代漢語中的雙音節(jié)占優(yōu)勢
另外，雙音節(jié)詞還能夠增強語言的表現(xiàn)力。許多雙音節(jié)詞通過語素的組合，形成了新的意義和情感色彩，使語言更加豐富多彩。例如，“天空”、“海洋”等詞不僅描述了具體的自然景象，還蘊含著人們對自然的敬畏和贊美之情。總之，雙音節(jié)詞在現(xiàn)代漢語中的優(yōu)勢體現(xiàn)在多個方面，它不僅有助于消除歧義，還能夠豐富...
現(xiàn)代漢語短語的歧義是什么
一個短語可以理解出兩種或更多的意思就是歧義。比如 放棄美麗的女人 你可以理解為一個女人放棄美麗 也可以理解為有一個人放棄了一個美麗的女人
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溧水縣直齒： ______ 漢語詞匯的雙音化濫觴于先秦以遠,遷延至從上古漢語到中古漢語轉(zhuǎn)型期的東漢朝. 但是漢語的語音特點在漢語詞匯雙音化過程中也發(fā)揮了舉足輕重的作用. 現(xiàn)代漢語詞匯的音節(jié)特點. 詞有明顯的雙音化傾向,雙音節(jié)詞占絕對優(yōu)勢. 換句話說現(xiàn)代漢語喜歡以雙音節(jié)的形式出現(xiàn). 比如虛詞“子”為詞尾. 說兒子,不單說兒; 說女子,不單說女;等等.
溧水縣直齒： ______ 在句子成分分析時,用“┇”表示前后謂詞或謂詞結(jié)構(gòu)連用,構(gòu)成連謂句.
