圍繞中心意思寫作文？
1.部編版六年級(jí)上冊(cè)第五單元《圍繞中心意思寫》作文：苦
有一種東西叫苦，又有誰(shuí)不知，知者勇于鉆研。因?yàn)樗麄兿胩与x這一片汪洋，不知者沉迷于中，他們心想體驗(yàn)苦的滋味。正如書(shū)中所說(shuō)：生活在圍墻外的人想進(jìn)去，而生活在圍墻里的人想出來(lái)。苦，困擾著許多人，有人征服了它，有人卻逃避了它。
知苦者，以為它來(lái)的太快，還來(lái)不及躲閃。不知者，以為它來(lái)的太慢，還在等待。結(jié)果也是知者迅速了解苦，把苦轉(zhuǎn)變成了快樂(lè)的節(jié)奏，欣然接受。而不知者，只能被動(dòng)的等待，只會(huì)品嘗失敗的結(jié)果。
苦，送給了與抗?fàn)幍娜艘环蒡\(chéng)的禮物——成功與自信，也送給了屈服的人一個(gè)耐人尋味的問(wèn)答——堅(jiān)持與放棄。堅(jiān)持是一種品質(zhì)，但放棄也是一個(gè)智慧。這個(gè)世界上，很多事需要堅(jiān)持到底，很多事則要放棄。盲日的堅(jiān)持不如放棄，輕易的放棄不如堅(jiān)持。
想必不大家都聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事吧！兔子原本比烏龜跑快但烏龜卻因?yàn)樗膱?jiān)持不懈，贏得了這場(chǎng)比賽。兔子因?yàn)樗乃尚篙斀o烏龜。
苦，有許多害怕?lián)乃霈F(xiàn)在自己的生活，世人也都這樣想但如果只是空想而不去努力追求，你怎么能感受到逆水行舟，苦盡甘來(lái)的真正滋味。堅(jiān)持與放棄，僅在一念差，孰輕孰重，讓自己變得更好！
2.部編版六年級(jí)上冊(cè)第五單元《圍繞中心意思寫》作文：甜
甜，是我嘗過(guò)的最美好的味道。
你知道嗎？每年春節(jié)那天，我吃的餃子總讓我感覺(jué)心里甜甜的。去年春節(jié)那天，外面下著蒙蒙細(xì)雨，媽媽從超市買回了許多餃子皮。我一看就知道要包餃子了，便也加入其中。媽媽挖一勺餡，我也挖一勺餡，我們的動(dòng)作是那么默契。媽媽包一個(gè)，我也包一個(gè)，我們相視而笑，忙得不亦樂(lè)乎。不一會(huì)兒，餃子包好了，一個(gè)個(gè)鼓鼓的，排得整整齊齊，充滿了喜氣。水開(kāi)了，我們把餃子下入鍋中。幾分鐘后，熱氣騰騰的餃子就浮起來(lái)了，伴隨著沸騰的水，上下翻滾。餃子出鍋了，冒著熱氣。我口水直流三千尺，先夾了一個(gè)放入嘴中，帶著咸味的鮮香湯汁流入口中，好吃極了。春節(jié)的氣氛伴隨著鞭炮齊鳴而來(lái)，我們?nèi)覈谧琅猿灾溩樱樕蠏鞚M了笑容。我的心里甜甜的，像吃了甜“餃子”似的。
告訴你個(gè)秘密，我還覺(jué)得爸爸每天準(zhǔn)備的早飯都是甜甜的。有天晚上，我早早入睡，突然被一陣陣飯香熏醒了。我起床一看，門縫里一道刺眼的光透了進(jìn)來(lái)，我靜悄悄地走到門口，只見(jiàn)原來(lái)是爸爸在廚房燒飯。我以為是他餓了，起來(lái)找吃的，就沒(méi)多想。第二天早上，一碗香氣撲鼻的炒飯放在桌上，這才想起這個(gè)早飯就是昨晚爸爸起來(lái)炒的。我舀起一勺，放入嘴中，香香的味道傳遍舌尖，一直滲透到我心底。看著這一碗炒飯，我的心里暖暖的，甜甜的。
生活中的甜無(wú)處不在，還有老師對(duì)我的關(guān)心。一句安慰的話語(yǔ)，一個(gè)欣賞的眼神，一次不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)，都讓我倍感甜蜜。那次，我有點(diǎn)肚子疼，但周老師還在上課，我不敢打斷她，就自己抱著肚子痛苦地趴在桌上。不多久，周老師發(fā)現(xiàn)了我的異樣，走過(guò)來(lái)，彎下腰輕輕問(wèn)我：“林芊渝，你是不是肚子不舒服？我給你 媽媽打電話，讓她來(lái)接你吧。”說(shuō)著，她拿起手機(jī)給我媽媽打了電話，還叫同學(xué)幫我整理書(shū)包，送我到校門衛(wèi)等著媽媽來(lái)接。第二天是休息天，周老師還特意打電話給媽媽，詢問(wèn)我的身體狀況，問(wèn)有沒(méi)有好一點(diǎn)。我聽(tīng)著老師與媽媽的對(duì)話，心里又流過(guò)一股暖暖的熱流，心里有著無(wú)限的甜意。
甜真是一種美妙的味道，它讓我高興，讓我感動(dòng)，讓我感到暖意融融。
3.部編版六年級(jí)上冊(cè)第五單元《圍繞中心意思寫》作文：愁
中華漢字博大精深，每一個(gè)字都有它獨(dú)特的含義，而在這眾多漢字里，唯有一字令我印象格外深刻，那便是——愁。
愁，愁，愁，愁白了頭。“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”那時(shí)的我怎一個(gè)愁字了得！
記得有一次，我忘記帶告家長(zhǎng)書(shū)了。老師說(shuō)今天必須上交，這可著實(shí)令人發(fā)愁。
我暗暗沉思：讓家長(zhǎng)送過(guò)來(lái)吧，無(wú)法聯(lián)系，因此不能實(shí)行；向老師再討一張吧，家長(zhǎng)簽名又難以冒充……如此想來(lái)，應(yīng)當(dāng)如何是好？
教室吵吵鬧鬧，聽(tīng)著令人格外浮躁；一眼望去，走廊空蕩蕩的，看著愈發(fā)迷茫。我像無(wú)頭蒼蠅似的走來(lái)走去，煩躁不堪地抬起頭看了眼窗外，上面映著的是我焦慮不耐的神態(tài)。這也不行，那也不行，究竟怎樣才能交上告家長(zhǎng)書(shū)呢？我一個(gè)頭簡(jiǎn)直兩個(gè)大。
等等，學(xué)校到家的距離不是很短嗎？我放學(xué)后回家取了告家長(zhǎng)書(shū)再交給老師不就行了嗎？我靈機(jī)一動(dòng)，將打算告訴了老師。過(guò)了許久，老師無(wú)奈地點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“以后不要再忘帶了。”我不好意思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
愁，是自己造的，如果我們能認(rèn)真地做好每一件事，能夠樣樣完美，愁又從何而來(lái)？想要不愁，就要把一切做到，不要留下遺憾，否則必然會(huì)愁怨?jié)M目，身心疲憊。
靜下心來(lái)，回想往事。我不禁莞然一笑，我也頻有些“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”了。其實(shí)，這不過(guò)是芝麻綠豆般無(wú)足齒掛的小事，有何愁哉？漫漫人生，讓我們披荊斬“愁”吧！
4.部編版六年級(jí)上冊(cè)第五單元《圍繞中心意思寫》作文：苦
苦字的本義是苦菜，后引申為苦味，也引申為痛苦的意思。
今年，杭州滿城的桂花樹(shù)突然就不開(kāi)花了，聞不到往年那樣的芬芳，總感覺(jué)秋天少了一點(diǎn)什么。
但今年的桂花樹(shù)可苦了呢。不僅溫度、濕度沒(méi)達(dá)到，晝夜溫差也不大，而且氣溫也總體偏高，再加上一直下大雨，刮臺(tái)風(fēng)，也影響到了桂花樹(shù)的“生物鐘”。
不過(guò)還好幾個(gè)星期以后，桂花樹(shù)還是開(kāi)花了，顏色更加飽滿亮麗，泡出來(lái)的茶也是一樣的苦。
除了桂花還有梅花，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。它的意思是寶劍的銳利刀鋒是從不斷地磨礪中得到，挨過(guò)寒冷的冬季的梅花更加的幽香。
在冬天最寒冷的時(shí)候，樹(shù)木已經(jīng)光禿禿的了，一片死氣沉沉的，但只有梅花獨(dú)自開(kāi)放，與世無(wú)爭(zhēng)。
梅花在這么寒冷的冬天肯定也吃了不少苦，寒風(fēng)呼嘯地吹過(guò)來(lái)，把它吹得東飄西散，但它還是堅(jiān)持住了，這也就是為什么梅花的香氣如此得芬芳的原因了吧。
5.部編版六年級(jí)上冊(cè)第五單元《圍繞中心意思寫》作文：永
中華文化，博大精深。
“永”字是漢語(yǔ)規(guī)范一級(jí)漢字，始見(jiàn)于甲骨，這一個(gè)字開(kāi)始指一個(gè)人在水里游泳。后來(lái)這個(gè)意義由“泳”替代。“永”的古字像長(zhǎng)長(zhǎng)的流水，本義指水流長(zhǎng)，由長(zhǎng)流不斷的意思引申。指長(zhǎng)久，久遠(yuǎn)。老師練字時(shí)說(shuō)過(guò)，“永”字練好，什么字都寫得好，因?yàn)樗怂泄P畫。
小的時(shí)候，懵懂的我，參加了一場(chǎng)重大的婚禮。當(dāng)時(shí)，眼中只有送玩具的活動(dòng)，長(zhǎng)大一點(diǎn)，會(huì)思考他說(shuō)的擔(dān)心經(jīng)費(fèi)問(wèn)題。如今回憶起來(lái)，就有當(dāng)時(shí)說(shuō)的臺(tái)詞，例如百年好合、長(zhǎng)長(zhǎng)久久、永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)之類祝福的話語(yǔ)，從那時(shí)起“永”字在我心目當(dāng)中，就刻下了一個(gè)深刻印象。
“永”字不僅在我心中重要，尊貴。古往今來(lái)，大到地名，如永州、福永，小到寺廟的重大地點(diǎn)，名字如永祚寺、永慶寺、永宗寺、永佑廟等。從中可見(jiàn)“永”在古人心中也非常有尊敬、重要、神圣之意。
長(zhǎng)江黃河乃中華文化的母親河，然而，有“江之永矣”之稱。可見(jiàn)，“永”不僅字形筆畫好，它留下的故事也好。它能與長(zhǎng)江黃河并稱，足以體現(xiàn)它的非凡。
中華文化，五千年的堆積，文化深厚，不可輕視，也不光有“永”字，別的字也有自己的意義。
6.部編版六年級(jí)上冊(cè)第五單元《圍繞中心意思寫》作文：甜
甜是左右結(jié)構(gòu)的字，是由一個(gè)舌頭的舌和一個(gè)甘字組成的字。甜它有很多種意思。比如：我們平常用舌頭嘗到的甜是甘甜，我們和朋友在一起的甜，我們和家人在一起的甜是幸福和快樂(lè)……甜是五味中的其中一種，也是我最喜歡的味道。
在生活中，我們能處處感受到甜。我們?cè)谝荒昙?jí)排隊(duì)的時(shí)候，我們男生和女生手牽著手一起走，這時(shí)，我們能夠感受到甜是一種童真；二年級(jí)我們下課后，在操場(chǎng)上玩一些有趣的游戲，我們能感受到的甜是快樂(lè)；三年級(jí)我們一起在教室里討論的題目，能感受到的甜是智慧；四年級(jí)的時(shí)候，我們一起在操場(chǎng)上跑步，做操，能感受到的甜是促進(jìn)和交流；五年級(jí)我們?cè)诨@球場(chǎng)上和別的班打籃球賽，同學(xué)們?cè)谙旅鏋閰①惖耐瑢W(xué)歡呼喝彩，這熱鬧的場(chǎng)景，我們感受到甜是拼搏；六年級(jí)時(shí)我們中午一起在教室里吃中飯，不僅嘗到了菜味的香甜，我們還嘗到了同學(xué)的熱情，老師的關(guān)心。
世界上，有很多的甜，只要我們每一個(gè)人用心去體會(huì)和感受，都能品嘗到甜的滋味。
7.部編版六年級(jí)上冊(cè)第五單元《圍繞中心意思寫》作文：誠(chéng)
以誠(chéng)為本，社會(huì)需要誠(chéng)實(shí)，我們這些青少年更需要誠(chéng)實(shí)。
有一次考試中，我很順利把前面的試題做完了，但偏偏就遇上一道難題，我絞盡腦汁也想不出方法。但依稀記得老師講過(guò)這道題，而且老師說(shuō)過(guò)：“考試的題只考教過(guò)的，不會(huì)考沒(méi)教過(guò)的。”時(shí)間前進(jìn)著，可我還是無(wú)法想起來(lái)，只是這個(gè)影子模模糊糊地印在腦子里。雖然當(dāng)時(shí)是冬天，但我的額頭已經(jīng)緊張地滲出了密密麻麻的小汗珠。仔細(xì)查看四周，寫完試卷的同學(xué)越來(lái)越多，我的心“砰砰”地加速跳動(dòng)，仿佛想要跳出我的身體，渾身發(fā)熱，握筆的手不由自主地顫動(dòng)，我突然想起旁邊坐著的是學(xué)霸。
于是，我不禁有偷看的念頭，但我覺(jué)得轉(zhuǎn)頭都難，沒(méi)想到，第一次作弊竟如此艱難，我的心忐忑不安。心想：要是讓老師發(fā)現(xiàn)那該多丟人啊！這時(shí)，我再次把目光轉(zhuǎn)向可惡的試卷，但為了考好，只好再轉(zhuǎn)向答案。但心里一直告訴我要誠(chéng)實(shí)。考試結(jié)束后，雖然我沒(méi)有答對(duì)那道題，但是我明白了：人要誠(chéng)實(shí)。
誠(chéng)實(shí)如此珍貴，我們應(yīng)從我做起，從現(xiàn)在做起，在心田中播下誠(chéng)信的種子，生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果……
8.部編版六年級(jí)上冊(cè)第五單元《圍繞中心意思寫》作文：苦
生活像一杯茶，有點(diǎn)苦澀。喝一口綠茶，苦澀迅速席卷了舌頭，滾燙的茶水欲吐不能，只能艱難地慢慢咽下去，心里暗自想到：這茶這么苦，我以后再也不喝了。但不一會(huì)兒，又被回甘的清香所打動(dòng)，一杯又一杯的樂(lè)此不疲了。
還有許多的味苦，比如良藥苦口，喝中藥的苦，吃西藥的苦，不是一種說(shuō)不出的難受，苦澀。可是這些苦能讓人病好起來(lái)。有病的人變的健康起來(lái)，精神起來(lái)。
再比如吃苦瓜。苦瓜帶著水滴置于盤上，引誘你去品嘗，可它是個(gè)壞人，你滿懷期待的去品嘗，卻又被它的苦澀噎住了喉嚨，囫圇吞棗的快速吞下去，連灌幾大杯水，苦味仍舊揮之不去。當(dāng)時(shí)發(fā)誓再也不吃了，但過(guò)了一段時(shí)間后卻又想起了它的清香而還想再吃一次。我想，也許這就是苦的魅力吧。
辛苦，如果你平時(shí)每天都要上特長(zhǎng)班，一點(diǎn)玩的時(shí)間都沒(méi)有，每天做作業(yè)都要熬夜，整天一對(duì)“熊貓眼”，苦不堪言。可是，一分耕耘，一分收獲。當(dāng)你站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)，那種甜的滋味，也是其他沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)苦的人難以體會(huì)的。辛苦的同時(shí)也是驕傲和滿足的。
9.部編版六年級(jí)上冊(cè)第五單元《圍繞中心意思寫》作文：甜
世界上有很多種甜，有吃糖果的甜，有考試后取得好成績(jī)的甜，還有苦盡甘來(lái)的甜。
有一次母親給我買了一塊糖，吃進(jìn)嘴里后有一股甜甜的奶香味，讓我感覺(jué)這塊糖甜，很美味。
期中考試，經(jīng)歷了數(shù)天的等待，在成績(jī)下來(lái)前，我的心里很忐忑，害怕考出的成績(jī)不理想，當(dāng)英語(yǔ)成績(jī)公布出來(lái)的那一刻，結(jié)果很好，語(yǔ)文數(shù)學(xué)成績(jī)考的也很好，我的心里很開(kāi)心、很甜，迫切想要把這個(gè)好成績(jī)分享給我的家人，讓他們夸獎(jiǎng)我。
我有一個(gè)正在上初中的鄰居姐姐，她每天早上5：30起床，晚上11點(diǎn)睡，周末還要上很多課外班，中考結(jié)束了，到了要公布中考成績(jī)的時(shí)候，她取得了好成績(jī)，考上了心儀的高中，當(dāng)她收到錄取通知書(shū)時(shí)，大哭起來(lái)，抱住父母哽咽地說(shuō)：“我終于考上了，現(xiàn)在心情無(wú)比激動(dòng)。”父母一邊笑一邊說(shuō)：“考上了！考上了！考上了！”她停下來(lái)不哭了，開(kāi)始破涕為笑，眼睛彎彎的像月牙，嘴角上揚(yáng)，止不住的喜悅。我光從她的表情就能看出來(lái)，她那無(wú)比言表的快樂(lè)和心中那甜甜的味道。
生活中有酸、甜、苦、辣、咸，而甜就能給人以百般感受，生活變化莫測(cè)，我也品味到了百味甘甜，甜存在于生活的各個(gè)角落，熱愛(ài)生活方能品味人間甜美！
10.部編版六年級(jí)上冊(cè)第五單元《圍繞中心意思寫》作文：暖
淡淡的燈光，如同一輪明月，將永遠(yuǎn)留在我的心間，望著車水馬龍的馬路與流光溢彩的霓虹燈，我陷入了沉思，思緒也被帶了過(guò)去。暖讓世界更美好
那年冬天，下起了大雪。當(dāng)時(shí)的天空灰蒙蒙的，云朵也好像凍僵了似的，漂浮在如冰河般寂靜的天空中，整個(gè)世界仿佛都失去了活力。
父親要送我去學(xué)校。早上，鬧鐘已經(jīng)響了幾分鐘，天氣依舊是那么的寒冷，我自然也不愿意起床，但是父親卻早已經(jīng)穿戴完畢，走到我的床前，掀開(kāi)了我的被子。我打了一個(gè)哆嗦，才慢慢清醒過(guò)來(lái)，我飛快的起床隨便洗漱一下，父親已準(zhǔn)備好。
路途中，我看到父親不時(shí)向手中哈氣，即使戴著手套，依舊無(wú)濟(jì)于事，他的鼻子也凍得通紅，已經(jīng)流出了鼻涕。我立即從口袋中取出衛(wèi)生紙，遞給了父親。讓他擦擦。父親深吸了一口氣，好像是在尋找空氣中的溫暖。突然，好像下定決心似的，吐出兩個(gè)字：“沒(méi)事。”我一把抱住了從不善于表達(dá)的父親，父親覺(jué)得不適應(yīng)，扭動(dòng)著笨拙的身體。不一會(huì)兒就到達(dá)了學(xué)校。父親摘下了手套，向我揮手，我感覺(jué)到他在微微顫抖，手臂也變成了青紫色。我擰過(guò)頭，擦了擦眼淚，父親命令似的吐出兩個(gè)字：“進(jìn)去。”連聲音都已經(jīng)沙啞。我跑向他，伸出手，覆蓋在他*露的皮膚上，一陣刺骨的寒意襲來(lái)，我條件反射似的縮回了手。父親說(shuō)：“快進(jìn)去吧，時(shí)間不早了。”我跑向了學(xué)校。
寒風(fēng)依舊在刮著，我卻不覺(jué)得有多么的寒冷。那一刻，我心中洋溢著幸福，那深沉的父愛(ài)。一股的暖流流向心間，天是冷的，人是暖的，像冬天里的一杯熱茶。
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繞中心意思寫作文
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汶川縣熱處： ______ 簡(jiǎn)單一點(diǎn)講,就是寫文章時(shí),你必須時(shí)時(shí)刻刻對(duì)主題展開(kāi)描寫,步驟如下:1.確定中心.2.展開(kāi)描寫(如自我描寫《我》,就不能離開(kāi)“我”的描寫).3.完成后,全文總讀一遍(若有不貼切中心的語(yǔ)段,再次刪改).希望能幫到忙!?
汶川縣熱處： ______ (1) 今天真熱啊,夏天到來(lái)了...... 但我喜歡夏天,因?yàn)橄奶焓菬狒[的.聽(tīng)!孩子們歡樂(lè)的笑聲在游泳池中蕩漾,坐在荷葉上的青蛙敞開(kāi)了它們的音量,呱,呱,好像誰(shuí)在打著小鼓.藍(lán)天中,自由翱翔的小鳥(niǎo)在不停地歡唱,歡樂(lè)谷里,游人的嬉戲聲...
汶川縣熱處： ______ 怎樣圍繞中心選材 作文歌訣 作文選材要認(rèn)真,注意觀察動(dòng)腦筋;要選精華動(dòng)人事,下筆才能如有神. 主題 立意 結(jié)構(gòu) 題材 煉字 造句 剪裁 細(xì)節(jié) 結(jié)尾 引導(dǎo): 寫文章好比做衣裳,有個(gè)選取材料的問(wèn)題.如果選擇上好的面料做衣裳,做出來(lái)的衣裳就...
汶川縣熱處： ______[答案] 集中、鮮明地突出文章的中心,是我們寫作文的根本任務(wù),也是老師評(píng)析一篇作文好壞的基本依據(jù). 這里所說(shuō)的中心,是指作文通過(guò)其全部?jī)?nèi)容而表現(xiàn)出來(lái)的作者的基本觀點(diǎn)或意圖,也就是作者對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)以及愿望、意向等.它的基本要...
汶川縣熱處： ______ 淚水 小時(shí)候我很會(huì)哭,現(xiàn)在長(zhǎng)大了也愛(ài)哭,其實(shí)淚水不僅僅是興奮或極度悲傷的表現(xiàn),它也是一種釋放、一種解脫、一種愛(ài)意的表達(dá)方式. 生活中需要淚水,想起那件事,我的心便酸楚楚的. 丁零零......早上6:30分,我懶洋洋地拿起鬧鐘...
汶川縣熱處： ______ 樓層: 7 集中、鮮明的突出文章的中心,是我們寫作文的根本任務(wù),也是老師評(píng)析一篇作文好壞的基本依據(jù). 這里所說(shuō)的中心,是指作文通過(guò)其全部?jī)?nèi)容而表現(xiàn)出來(lái)的作者的基本觀點(diǎn)或意圖,也就是作者對(duì)客觀...
汶川縣熱處： ______[答案] 沒(méi)有難不難的只有你有沒(méi)有想去寫,簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō):確定一個(gè)中心思想,然后圍繞著中心思想去填詞.舉個(gè)例子:讓你寫篇關(guān)于春天的作文,確定表達(dá)中心為:春天的美麗.然后圍繞中心去寫作:開(kāi)頭看到題目后所感受的;中間為表達(dá)的:為什么春天美麗...
汶川縣熱處： ______ 話題作文試題有三個(gè)主要特點(diǎn):第一,題目只提供寫作內(nèi)容圍繞的核心,而不以標(biāo)題的形式提供具體明確的主旨.第二,只提供寫作范圍,而且范圍相當(dāng)寬泛,要求所寫內(nèi)容與話題相關(guān)即可,不要求歸納試題所供材料的中心意思并緊扣這一中心...
汶川縣熱處： ______ 第一步,簡(jiǎn)明寫出中心思想.中心思想就是文章中寫的事件所反映的意義,也就是這篇文章所要說(shuō)明的問(wèn)題.因此,中心一定要明確,要切合題意,簡(jiǎn)明扼要. 第二步,要安排好材料的主次.在寫出中心思想之后,要把圍繞中心選好的材料排隊(duì),按照先后順序分段,明確每一段要寫哪些內(nèi)容,寫出簡(jiǎn)明的段意.重點(diǎn)段的內(nèi)容可以分層來(lái)寫. 第三步,確定詳寫和略寫段落.根據(jù)中心的要求,要想一想,哪些材料是主要的,是最能表現(xiàn)中心的,這部分材料要詳寫;次要的材料要略寫,從而確定出文章的重點(diǎn)段和詳寫略寫部分. 總之,編寫提綱要經(jīng)過(guò)周密的思考.提綱要寫得明確、簡(jiǎn)潔、切實(shí)可行.
汶川縣熱處： ______ 其實(shí)如果可以,提綱是個(gè)不錯(cuò)的選擇,你有了提領(lǐng)的東西就自然圍繞中心啦 還有就是在寫作文的時(shí)候,文中經(jīng)常出現(xiàn)你的主題句,這樣也可以很好的把握
