拓展訓(xùn)練 到底是什么？ 拓展訓(xùn)練是什么？
拓展訓(xùn)練 【拓展訓(xùn)練的起源】
拓展訓(xùn)練，英文名(Outward bound),從字眼上去解釋為船要離港招集船員的旗語(yǔ),在后來(lái)被人們解釋為:一艘小船在暴風(fēng)雨來(lái)臨之際拋錨起航,投向未知的旅程,去迎接一次次沒(méi)有未來(lái)的挑戰(zhàn)。這種訓(xùn)練起源于二戰(zhàn)期間的英國(guó)。當(dāng)時(shí)英國(guó)的商務(wù)船只在大西洋里屢遭德國(guó)潛艇的襲擊，許多缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕海員葬身海底，針對(duì)這種情況，漢思等人創(chuàng)辦了“阿伯德威海上學(xué)校”，訓(xùn)練年輕海員在海上的生存能力和船觸礁后的生存技巧，使他們的身體和意志都得到鍛煉。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，許多人認(rèn)為這種訓(xùn)練仍然可以保留。于是拓展訓(xùn)練的獨(dú)特創(chuàng)意和訓(xùn)練方式逐漸被推廣開(kāi)來(lái)，訓(xùn)練對(duì)象也由最初的海員擴(kuò)大到軍人、學(xué)生、工商業(yè)人員等各類群體。訓(xùn)練目標(biāo)也由單純的體能、生存訓(xùn)練擴(kuò)展到心理訓(xùn)練、人格訓(xùn)練、管理訓(xùn)練等。 風(fēng)魔全球半個(gè)世紀(jì)的拓展在1995年由原北京拓展訓(xùn)練學(xué)校（現(xiàn)北京人眾人拓展訓(xùn)練有限公司）董事長(zhǎng)劉力先生引入中國(guó)市場(chǎng),中國(guó)第一批受訓(xùn)人員新華社全體員工.拓展的魅力征服了'她們"，從此開(kāi)始了拓展訓(xùn)練在中國(guó)的發(fā)展歷史。并且中國(guó)第一個(gè)拓展訓(xùn)練基地也誕生在新華社房山綠化基地。
【拓展訓(xùn)練的目標(biāo)】
拓展訓(xùn)練通常利用崇山峻嶺、翰海大川等自然環(huán)境，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)達(dá)到“磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團(tuán)隊(duì)”的培訓(xùn)目的。
【拓展訓(xùn)練的主要課程】
拓展訓(xùn)練的課程主要由陸、海,空,三類課程組成。水上課程包括：游泳、跳水、扎筏、劃艇等；野外課程包括：遠(yuǎn)足露營(yíng)、登山攀巖、野外定向、傘翼滑翔、戶外生存技能等；場(chǎng)地課程是在專門(mén)的訓(xùn)練場(chǎng)地上，利用各種訓(xùn)練設(shè)施，如高架繩網(wǎng)等，開(kāi)展各種團(tuán)隊(duì)組合課程及攀巖、跳越等心理訓(xùn)練活動(dòng)。
【訓(xùn)練通常有以下四個(gè)環(huán)節(jié)】：
1、團(tuán)隊(duì)熱身。在培訓(xùn)開(kāi)始時(shí)，團(tuán)隊(duì)熱身活動(dòng)將有助于加深學(xué)員之間的相互了解，消除緊張，建立團(tuán)隊(duì)，以便輕松愉悅的投入到各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)中去。
2、個(gè)人項(xiàng)目。本著心理挑戰(zhàn)最大、體能冒險(xiǎn)最小的原則設(shè)計(jì),每項(xiàng)活動(dòng)對(duì)受訓(xùn)者的心理承受力都是一次極大的考驗(yàn)。
3、團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目。團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目以改善受訓(xùn)者的合作意識(shí)和受訓(xùn)集體的團(tuán)隊(duì)精神為目標(biāo)，通過(guò)復(fù)雜而艱巨的活動(dòng)項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)員之間的相互信任、理解、默契和配合。
4、回顧總結(jié)。回顧將幫助學(xué)員消化、整理、提升訓(xùn)練中的體驗(yàn)，以便達(dá)到活動(dòng)的具體目的。總結(jié)，使學(xué)員能將培訓(xùn)的收獲遷移到工作中去，以實(shí)現(xiàn)整體培訓(xùn)目標(biāo)。
拓展訓(xùn)練的顯著特點(diǎn)有：
1、 綜合活動(dòng)性。拓展訓(xùn)練的所有項(xiàng)目都以體能活動(dòng)為引導(dǎo)，引發(fā)出認(rèn)知活動(dòng)、情感活動(dòng)、意志活動(dòng)和交往活動(dòng)，有明確的操作過(guò)程，要求學(xué)員全身心的投入。
2、 挑戰(zhàn)極限。拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目都具有一定的難度，表現(xiàn)在心理考驗(yàn)上，需要學(xué)員向自己的能力極限挑戰(zhàn)，跨越"極限"。
3、 集體中的個(gè)性。拓展訓(xùn)練實(shí)行分組活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)集體合作。力圖使每一名學(xué)員竭盡全力為集體爭(zhēng)取榮譽(yù)，同時(shí)從集體中吸取巨大的力量和信心，在集體中顯示個(gè)性。
4、 高峰體驗(yàn)。在克服困難，順利完成課程要求以后，學(xué)員能夠體會(huì)到發(fā)自內(nèi)心的勝利感和自豪感，獲得人生難得的高峰體驗(yàn)。
5、 自我教育。教員只是在課前把課程的內(nèi)容、目的、要求以及必要的安全注意事項(xiàng)向?qū)W員講清楚，活動(dòng)中一般不進(jìn)行講述，也不參與討論，充分尊重學(xué)員的主體地位和主觀能動(dòng)性。即使在課后的總結(jié)中，教員只是點(diǎn)到為止，主要讓學(xué)員自己來(lái)講。達(dá)到了自我教育的目的。
6、 通過(guò)拓展訓(xùn)練，參訓(xùn)者在如下方面有顯著的提高：認(rèn)識(shí)自身潛能，增強(qiáng)自信心，改善自身形象；克服心理惰性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力；啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力，提高解決問(wèn)題的能力；認(rèn)識(shí)群體的作用，增進(jìn)對(duì)集體的參與意識(shí)與責(zé)任心；改善人際關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心，更為融洽地與群體合作；學(xué)習(xí)欣賞、關(guān)注和愛(ài)護(hù)大自然。
拓展訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)的體驗(yàn)
拓展訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)的是一種體驗(yàn)，是一種由內(nèi)至外的自我教育。 “你本不是天生的王子或公主，但你卻一下子就習(xí)慣，并喜歡上坐在明亮、恒溫的辦公室；出差時(shí)享受著星級(jí)酒店的豪華和舒適。 你志得意滿，無(wú)所畏懼，卻未曾想在自己設(shè)置的障礙前裹足不前。 如果你沒(méi)有拖鞋就不會(huì)在晚上走路，如果你沒(méi)有只屬于自己的干凈臉盆就不會(huì)洗臉，如果你和三人以上同居一室就不能睡覺(jué)，如果你沒(méi)有空調(diào)就不知道該穿幾件衣服，對(duì)不起，那你真得需要去拓展一下自己了，因?yàn)槟阕骼O自縛卻渾然不知。人生路上有些東西是必備的，但你卻搞不清楚應(yīng)該是什么。 你要去的是一所學(xué)校，是一個(gè)軍營(yíng)，但肯定不是你早已習(xí)慣的酒店。”這是一位企業(yè)培訓(xùn)業(yè)內(nèi)人士的經(jīng)驗(yàn)之談。
拓展訓(xùn)練的魅力
為什么“拓展訓(xùn)練”能有如此的魅力呢？說(shuō)到企業(yè)培訓(xùn)，人們通常就會(huì)聯(lián)想到各類文憑培訓(xùn)班或各種MBA培訓(xùn)班，實(shí)際上，知識(shí)和技能都是有形的資本，而意志和精神則是無(wú)形的力量。在實(shí)際生活和工作中，動(dòng)手能力和意志的堅(jiān)定、堅(jiān)韌往往比起書(shū)本的知識(shí)更為有效和實(shí)用。同時(shí)，如何開(kāi)發(fā)出那些一直潛伏在你身上，而您自己卻從未真正了解的力量，怎樣才能弄清，您與他人的溝通和信任到底能深入到什么程度？這些，就是拓展訓(xùn)練的真正意義。
拓展訓(xùn)練的價(jià)值
良好的團(tuán)隊(duì)精神和積極進(jìn)取的人生態(tài)度，是現(xiàn)代人應(yīng)有的基本素質(zhì)，也是現(xiàn)代人人格特質(zhì)的兩大核心內(nèi)涵。在現(xiàn)代社會(huì)，人類的智慧和技能只有在這種人格力量的駕馭下，才會(huì)迸發(fā)出耀眼的光芒，拓展訓(xùn)練應(yīng)運(yùn)而生。利用戶外自然環(huán)境對(duì)人進(jìn)行培養(yǎng)的戶外訓(xùn)練方式起源于二戰(zhàn)期間的海上生存訓(xùn)練，戰(zhàn)后逐漸演變成一種面向現(xiàn)代社會(huì)的戶外訓(xùn)練方式。
拓展人的價(jià)值觀：
[積極主動(dòng)] 積極的工作態(tài)度和人生態(tài)度是拓展精神的核心。樂(lè)觀自信，從我做起，環(huán)境因我而變；坐言起行，言必行，行必果；從內(nèi)心關(guān)懷客戶；
[開(kāi)拓創(chuàng)新] 以開(kāi)放的心態(tài)，應(yīng)對(duì)變化，積極進(jìn)取。
[認(rèn)真負(fù)責(zé)] 人和事因認(rèn)真而完美，注重細(xì)節(jié)是專業(yè)化的表現(xiàn)。堅(jiān)守承諾，積累信用。
[獨(dú)立協(xié)作] 獨(dú)立自主，各司其職，獨(dú)擋一面。個(gè)人和公司的競(jìng)爭(zhēng)力來(lái)自你不可替代的價(jià)值。高水平的獨(dú)立，才有可能帶來(lái)高水平的協(xié)作。局部利益服從整體利益；以雙贏的心態(tài)創(chuàng)造最大動(dòng)力。
[共享成功] 成功來(lái)自每個(gè)人的努力和貢獻(xiàn)，成功是協(xié)作的結(jié)晶；共享成功的經(jīng)驗(yàn)，共享成功的好處。但共享不是平均分配，吃大鍋飯。
拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目及設(shè)施
拓展訓(xùn)練設(shè)施：滾桶球
拓展培訓(xùn)設(shè)施：棧道橋
拓展培訓(xùn)設(shè)施：鐵鏈橋
拓展訓(xùn)練設(shè)施:索道橋
拓展培訓(xùn)設(shè)施:水上漂
拓展訓(xùn)練設(shè)施:秋千橋
拓展訓(xùn)練設(shè)施:吊橋
拓展訓(xùn)練設(shè)施:搭板過(guò)河
拓展培訓(xùn)設(shè)施：牽引橫渡
拓展訓(xùn)練設(shè)施：天梯
拓展培訓(xùn)設(shè)施：高空路
拓展培訓(xùn)設(shè)施：瀘定橋
高空繩網(wǎng)（拓展訓(xùn)練項(xiàng)目）
拓展訓(xùn)練項(xiàng)目：軟梯
拓展運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目：筑橋向前
拓展培訓(xùn)設(shè)施：高空相依
高空吊樁（拓展培訓(xùn)項(xiàng)目）
高空斷橋拓展訓(xùn)練設(shè)施
拓展運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目：平衡木
拓展訓(xùn)練設(shè)施：速降
拓展訓(xùn)練項(xiàng)目：攀巖
拓展運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目：緬甸橋
拓展運(yùn)動(dòng)設(shè)施：空中單杠
拓展運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目：匍匐前進(jìn)
拓展運(yùn)動(dòng)設(shè)施：成功橋
拓展運(yùn)動(dòng)設(shè)施：網(wǎng)墻
拓展培訓(xùn)項(xiàng)目：相互依存
拓展訓(xùn)練項(xiàng)目：逃生墻
拓展訓(xùn)練項(xiàng)目：電網(wǎng)
拓展訓(xùn)練項(xiàng)目：有軌電車(chē)
拓展訓(xùn)練項(xiàng)目：獨(dú)木橋
拓展訓(xùn)練項(xiàng)目：背摔
拓展訓(xùn)練項(xiàng)目：雷陣取水
拓展訓(xùn)練項(xiàng)目：孤島求生
拓展訓(xùn)練項(xiàng)目：盲人方陣
拓展訓(xùn)練項(xiàng)目：翻樹(shù)葉
拓展訓(xùn)練項(xiàng)目：兩人三足
拓展訓(xùn)練項(xiàng)目：袋鼠跳
按照拓展培訓(xùn)的主題分為
專業(yè)拓展培訓(xùn)公司基地
增值型拓展培訓(xùn)設(shè)施組合
標(biāo)準(zhǔn)型拓展培訓(xùn)設(shè)施組合
經(jīng)濟(jì)型拓展培訓(xùn)設(shè)施組合
青少年素質(zhì)拓展基地建設(shè)
大學(xué)生素質(zhì)拓展基地建設(shè)
部隊(duì)拓展基地設(shè)計(jì)與建設(shè)
企業(yè)團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練基地建設(shè)
拓展訓(xùn)練的意義
1、功心理訓(xùn)練：拓展訓(xùn)練是一項(xiàng)旨在協(xié)助企業(yè)提升員工核心價(jià)值的訓(xùn)練過(guò)程，通過(guò)訓(xùn)練課程能夠有效地拓展企業(yè)人員的潛能，提升和強(qiáng)化個(gè)人心理素質(zhì)，幫助企業(yè)人員建立高尚而尊嚴(yán)的人格；同時(shí)讓團(tuán)隊(duì)成員能更深刻地體驗(yàn)個(gè)人與企業(yè)之間，下級(jí)與上級(jí)之間，員工與員工之間唇齒相依的關(guān)系，從而激發(fā)出團(tuán)隊(duì)更高昂的工作熱誠(chéng)和拼搏創(chuàng)新的動(dòng)力，使團(tuán)隊(duì)更富凝聚力。
2、團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練：拓展訓(xùn)練是一套塑造團(tuán)隊(duì)活力、推動(dòng)組織成長(zhǎng)的不斷增值的訓(xùn)練課程。是專門(mén)配合現(xiàn)代企業(yè)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)需要而設(shè)計(jì)的一套戶外體驗(yàn)式模擬訓(xùn)練，這是當(dāng)今歐、美及亞洲大型商業(yè)機(jī)構(gòu)所采納的一種有效的訓(xùn)練模式；訓(xùn)練內(nèi)容豐富生動(dòng)，寓意深刻，以體驗(yàn)啟發(fā)作為教育手段，學(xué)員參與的訓(xùn)練將成為他們終身難忘的經(jīng)歷，從而讓每一系列活動(dòng)中所寓意的深刻的道理和觀念，能牢牢地扎根在團(tuán)隊(duì)和每個(gè)成員的潛意識(shí)中，并且能在日后的工作合作中揮發(fā)應(yīng)有的效用。
通過(guò)拓展訓(xùn)練，學(xué)員在以下方面將有顯著的提高：認(rèn)識(shí)自身潛能，增強(qiáng)自信心，改善自身形象；克服心理惰性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力；啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力，提高解決問(wèn)題的能力；認(rèn)識(shí)群體的作用，增進(jìn)對(duì)集體的參與意識(shí)與責(zé)任心；改善人際關(guān)系，更為融洽地與群體合作；學(xué)習(xí)欣賞、關(guān)注和愛(ài)護(hù)自然。
團(tuán)隊(duì)的意義以及團(tuán)隊(duì)管理
團(tuán)隊(duì)是指在工作中緊密協(xié)作并相互負(fù)責(zé)的一小群人，他們擁有共同的目的、績(jī)效目標(biāo)以及工作方法，且以此自我約束。
團(tuán)隊(duì)是相對(duì)部門(mén)或小組而言的。部門(mén)和小組的一個(gè)共同特點(diǎn)是：存在明確內(nèi)部分工的同時(shí)，缺乏成員之間的緊密協(xié)作。團(tuán)隊(duì)則不同，隊(duì)員之間沒(méi)有明確的分工，彼此之間的工作內(nèi)容交叉程度高，相互間的協(xié)作性強(qiáng)。
團(tuán)隊(duì)在組織中的出現(xiàn)，根本上是組織適應(yīng)快速變化環(huán)境要求的結(jié)果。“團(tuán)隊(duì)是高效組織應(yīng)付環(huán)境變化的最好方法之一”。為了適應(yīng)環(huán)境變化，企業(yè)必須簡(jiǎn)化組織結(jié)構(gòu)層級(jí)和提供客戶服務(wù)的程序，將不同層級(jí)中提供同一服務(wù)的人員或服務(wù)于同一顧客的不同部門(mén)、不同工序人員結(jié)合在一起，從而在組織內(nèi)形成各類跨部門(mén)的團(tuán)隊(duì)。IBM、GE、AT＆T等大公司，所擁有的團(tuán)隊(duì)均達(dá)百個(gè)之多。
同時(shí)，為了適應(yīng)環(huán)境不斷變化的要求，許多企業(yè)組織開(kāi)始走向合作，從而在企業(yè)之間出現(xiàn)了一些跨組織團(tuán)隊(duì)，如波音公司在開(kāi)發(fā)777客機(jī)過(guò)程中，先后組建了235個(gè)團(tuán)隊(duì)，其中大部分團(tuán)隊(duì)都是由波音公司人員和其他公司（包括航空公司隊(duì)員共同組成，它們分別從事新機(jī)型的設(shè)計(jì)和飛機(jī)部件的制造工作，這些團(tuán)隊(duì)就是跨組織的團(tuán)隊(duì)。而在此之前，波音公司的傳統(tǒng)做法與我國(guó)許多企業(yè)現(xiàn)行的做法很相似：首先由設(shè)計(jì)人員提出方案，然后由生產(chǎn)人員付諸加工，產(chǎn)品出來(lái)后讓顧客和銷售人員提供反饋意見(jiàn)……在整個(gè)過(guò)程中，項(xiàng)目的改進(jìn)工作猶如在滾雪球，因此生產(chǎn)尚未開(kāi)始，成本已經(jīng)很高了，更不用說(shuō)產(chǎn)品在使用中給客戶造成的損失。
團(tuán)隊(duì)可以把以前按順序而又前后脫節(jié)的工作放在一起進(jìn)行。團(tuán)隊(duì)可以隨時(shí)組建，一旦完成工作，便可隨時(shí)解散。它所完成的工作是用其他方法無(wú)法完成的。可以說(shuō)，不管是從事新產(chǎn)品研發(fā)，還是改進(jìn)工藝流程，團(tuán)隊(duì)均可把多種優(yōu)勢(shì)、技能和知識(shí)揉合在一起。同時(shí)，它還給我們一種重要啟示：每個(gè)人都有一定的創(chuàng)造性，在合適的時(shí)候讓他們的智慧共同閃光，將迸發(fā)出無(wú)窮的力量。
建立成功團(tuán)隊(duì)的四個(gè)基本要素：目標(biāo)、關(guān)系、規(guī)范與領(lǐng)導(dǎo)力。
1． 共同的愿景、目標(biāo)。心理學(xué)家馬斯洛說(shuō)∶杰出團(tuán)隊(duì)的顯著特征，便是具有共同的愿景與目的。因此建立團(tuán)隊(duì)的首要要素，便是建立團(tuán)隊(duì)共同的愿景與目的，但是由于人的需求不同、動(dòng)機(jī)不同、價(jià)值觀不同、內(nèi)心的恐懼不同，因此要讓目標(biāo)趨于一致，也是極為困難的，但是俗話說(shuō)“人同此心，心同此理”只要能具有同理心，加上熟練的技巧，建立共同的目標(biāo)還是不難的；
2． 組織協(xié)調(diào)與團(tuán)隊(duì)關(guān)系。關(guān)系方面，存在著正式關(guān)系與非正式關(guān)系，例如經(jīng)理與部屬，這是正式關(guān)系，他們兩人是同鄉(xiāng)，這是非正式關(guān)系。團(tuán)隊(duì)關(guān)系的挑戰(zhàn)，需要領(lǐng)導(dǎo)者創(chuàng)造環(huán)境與機(jī)會(huì)，協(xié)調(diào)、溝通、安撫、調(diào)整、啟發(fā)、教育，讓團(tuán)隊(duì)成員從生疏到熟悉，從防衛(wèi)到開(kāi)放，從不穩(wěn)定到很鐵，甚至從排斥到接納、從懷疑到信任，關(guān)系愈穩(wěn)定，愈信賴，組織內(nèi)耗愈小，團(tuán)隊(duì)效能就愈大；
3． 規(guī)章制度。沒(méi)有規(guī)矩?zé)o以成方圓，車(chē)子不按照車(chē)道駕駛，馬路上會(huì)一片混亂，組織中缺乏規(guī)范更會(huì)引起各種不同的問(wèn)題，報(bào)銷缺乏制度、休假?zèng)]有清晰的規(guī)定、獎(jiǎng)懲沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)，不僅會(huì)造成困擾、混亂、也會(huì)引起猜測(cè)、不信任，當(dāng)然寫(xiě)下制度規(guī)矩很容易，如何推行徹底則很困難。領(lǐng)導(dǎo)者必須有能力建立合理、有利于組織的規(guī)范，并且促使團(tuán)隊(duì)成員認(rèn)同規(guī)范，遵從規(guī)范；
4． 領(lǐng)導(dǎo)力（稱職的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)）。將以上三種要素有效的運(yùn)用，并能判斷情況，決定何時(shí)、何處、針對(duì)何人提出何種對(duì)策的能力，便是第四要素——領(lǐng)導(dǎo)力，所以領(lǐng)導(dǎo)能力可以說(shuō)是在動(dòng)態(tài)情況中，運(yùn)用各種方式，以促使團(tuán)隊(duì)目標(biāo)趨于一致、建立良好團(tuán)隊(duì)關(guān)系，以及樹(shù)立規(guī)范的能力。使用的技巧有溝通、協(xié)調(diào)、任務(wù)分配、目標(biāo)設(shè)定、激勵(lì)、教導(dǎo)、評(píng)價(jià)、適當(dāng)批評(píng)、建議、授權(quán)、開(kāi)會(huì)、獎(jiǎng)懲等。
團(tuán)隊(duì)拓展活動(dòng)課程
野外拓展訓(xùn)練是借鑒先進(jìn)的團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)理論，由傳統(tǒng)外展訓(xùn)練發(fā)展而來(lái)的。它利用大自然的各種條件，通過(guò)設(shè)定具體的任務(wù)與規(guī)則，結(jié)合大自然環(huán)境本身存在的各種險(xiǎn)阻、艱辛、挫折等困難來(lái)提升個(gè)人意志力、團(tuán)隊(duì)的溝通能力、協(xié)作能力、應(yīng)變能力等為目的的挑戰(zhàn)式拓展訓(xùn)練，從而達(dá)到激發(fā)潛能，熔煉團(tuán)隊(duì)的目的。
野外拓展的魅力來(lái)自于：
自然之美：海上日出、原始森林、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、天然氧吧、浩闊星空。
挑戰(zhàn)之美：叢林穿越、徒手攀巖、懸崖速降、扎筏泅渡、野外定向。
心靈之美：團(tuán)隊(duì)合作、相互信任、真誠(chéng)交流、放飛夢(mèng)想、高峰體驗(yàn)。
參訓(xùn)個(gè)人將會(huì)有如下收益：
體驗(yàn)野外探險(xiǎn)樂(lè)趣自然、領(lǐng)略大自然中各種各樣的挑戰(zhàn)與刺激。
學(xué)習(xí)到基本的野外探險(xiǎn)技術(shù)和生存技巧。
認(rèn)識(shí)自身潛能，增強(qiáng)自身信心。
克服心理惰性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力。
調(diào)適身心狀態(tài)，樂(lè)觀面對(duì)工作與生活的挑戰(zhàn)。
認(rèn)識(shí)群體的作用，增進(jìn)對(duì)集體的參與意識(shí)和責(zé)任心。
改善人際關(guān)系，學(xué)習(xí)關(guān)心和更融洽地與他人合作。
拓展訓(xùn)練深化企業(yè)內(nèi)部管理
無(wú)規(guī)矩不成方圓。不少企業(yè)都訂立了嚴(yán)格的規(guī)章制度，獎(jiǎng)懲分明，以為“制度管人”就是萬(wàn)能公式，可以一勞永逸。殊不知，我們?cè)缫呀?jīng)走出了“理性經(jīng)濟(jì)人”的時(shí)代，現(xiàn)代管理開(kāi)始以“社會(huì)人”和“復(fù)雜人”作為人性假設(shè)。事實(shí)證明，這種假設(shè)下的管理更加有效。在許多公司里，當(dāng)人的因素被忽略時(shí)常常導(dǎo)致員工產(chǎn)生不安全感、士氣低落、缺乏愿景和熱情，雖在財(cái)務(wù)上投入的大量精力，可是卻忽略了溝通、相融合信任，而這些因素恰恰影響著生產(chǎn)率。嚴(yán)律固然可以正人，但不一定能使企業(yè)上下同心，形成高度的凝聚力，而凝聚力是企業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大精神武器。
作為“社會(huì)人”的員工，除了有履行生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的責(zé)任外，還有歸屬與愛(ài)、受尊重、自我實(shí)現(xiàn)的需要，這就要求企業(yè)打破僵硬的管理手段，培育健康的人際關(guān)系，既要有嚴(yán)明的制度，又要有溫情的管理，二者相輔相成，才能相得益彰。拓展訓(xùn)練就是為企業(yè)搭建的溫情管理的平臺(tái)。遠(yuǎn)離僵化而冷漠的官僚組織，大家不分高低，沒(méi)有張總李總趙總，只有一個(gè)互相信任、協(xié)調(diào)默契的團(tuán)隊(duì)。實(shí)踐證明，這些溫情管理方式都有利于凝聚員工的企業(yè)精神，減少員工的可能性流動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定性和員工的歸屬感、事業(yè)心、向心力，從而贏得企業(yè)持續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
水上拓展訓(xùn)練：（天樸拓展）
水上拓展訓(xùn)練之扎筏泅渡
培訓(xùn)內(nèi)容：
波光淋漓的水面 幾個(gè)塑料桶、幾個(gè)竹竿，如何才能扎一個(gè)足夠結(jié)實(shí)的竹筏，載我們遠(yuǎn)航？ 集體動(dòng)手創(chuàng)作出勞動(dòng)成果，堅(jiān)定目標(biāo)，同心協(xié)力，駛向成功的彼岸、清爽潮濕的清風(fēng)、一定會(huì)帶給你無(wú)盡的樂(lè)趣....
培訓(xùn)目標(biāo)：
建立良好的合作意識(shí)，認(rèn)識(shí)到個(gè)人能力的不足，感受集體和個(gè)人利益的關(guān)系；體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要意義，學(xué)會(huì)合理運(yùn)用資源；學(xué)會(huì)并懂得溝通的重要意義、掌握溝通技巧；達(dá)到心理素質(zhì)提高和升華的目的感受體能極限，鍛煉堅(jiān)持到底的決心和毅力。
水上拓展訓(xùn)練之同舟共濟(jì)
培訓(xùn)內(nèi)容：
在群山環(huán)繞的湖里，一隊(duì)一支小船要越過(guò)重重困難，重重目標(biāo)，最終到達(dá)終點(diǎn)。堅(jiān)定目標(biāo)，同心協(xié)力到達(dá)目標(biāo)。
培訓(xùn)目標(biāo)：
建立團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)，認(rèn)識(shí)個(gè)人的不足，學(xué)會(huì)合理的運(yùn)用資源，懂得溝通的重要意義及掌握溝通的技巧。把收獲留給自己，留給團(tuán)隊(duì)集體，把煩惱留給山水
水上拓展訓(xùn)練之皮艇競(jìng)技
培訓(xùn)內(nèi)容：
所有團(tuán)隊(duì)兩兩結(jié)合，共利用一 皮艇進(jìn)行往返接力 。娛樂(lè)性較強(qiáng)，競(jìng)技性較大 .
培訓(xùn)目標(biāo)：
團(tuán)隊(duì)合作；團(tuán)隊(duì)有效溝通；組織紀(jì)律，學(xué)習(xí)方法（合理利用工具）；突破思維定式，不斷創(chuàng)新，從而創(chuàng)造性地解決問(wèn)題；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)；策劃、決策；嘗試（有效操作）；預(yù)見(jiàn)性（工作監(jiān)督）
現(xiàn)在，教育存在于社會(huì)的每個(gè)角落，存在于每個(gè)人的一生歷程。我們從一生下來(lái)開(kāi)始就接觸教育，甚至胎教。幼兒園、小學(xué)、中學(xué)，從性質(zhì)上來(lái)看，我們所接觸到的絕大部分都是知識(shí)的教育。從形式上來(lái)看，就是老師在上面講，我們?cè)谙旅媛?tīng)，近乎一種單向的灌輸。到了高等教育階段，我們不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，也開(kāi)始接觸一些研究分析問(wèn)題的方法、技能。開(kāi)始有一些獨(dú)立解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。工作之后的在職教育，更多的是專業(yè)技能的培訓(xùn)，目的就是要我們用知識(shí)去解決一系列的問(wèn)題，創(chuàng)造價(jià)值。而如今被越來(lái)越多的企業(yè)所重視的拓展培訓(xùn)，則更多的是世界觀的引導(dǎo)，態(tài)度的引導(dǎo)。形式上是以學(xué)員為中心，以學(xué)員的感受為主體的。 拓展培訓(xùn)在引導(dǎo)世界觀方面的優(yōu)勢(shì)是其它的培訓(xùn)方式所無(wú)法比擬的。它可以令學(xué)員在十分開(kāi)放的狀態(tài)下，認(rèn)識(shí)到自身在性格等深層次方面的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。也只有通過(guò)這種在人的心靈最深處施加影響的方式，才能夠有效地令學(xué)員對(duì)世界觀有正確的認(rèn)識(shí)。一句話概括，拓展培訓(xùn)是以學(xué)員的親身體驗(yàn)為核心的，對(duì)人深層次的心理施加影響的培訓(xùn)方式。對(duì)人的心理、性格、態(tài)度方面的教育具有突出的優(yōu)勢(shì)。
參訓(xùn)個(gè)人將會(huì)有如下收益：
*體驗(yàn)野外探險(xiǎn)樂(lè)趣自然、領(lǐng)略大自然中各種各樣的挑戰(zhàn)與刺激。
*學(xué)習(xí)到基本的野外探險(xiǎn)技術(shù)和生存技巧。
*認(rèn)識(shí)自身潛能，增強(qiáng)自身信心。
*克服心理惰性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力。
*調(diào)適身心狀態(tài)，樂(lè)觀面對(duì)工作與生活的挑戰(zhàn)。
*認(rèn)識(shí)群體的作用，增進(jìn)對(duì)集體的參與意識(shí)和責(zé)任心。
*改善人際關(guān)系，學(xué)習(xí)關(guān)心和更融洽地與他人合作.。
常見(jiàn)項(xiàng)目介紹：
1、高空項(xiàng)目（4項(xiàng) ）
跳出真我、巨人梯、天使之手、斷橋
2、水上項(xiàng)目（5項(xiàng)）
建橋過(guò)河、搶灘登陸、 水上過(guò)橋抽板、水上獨(dú)木橋、涉水爆瀑
3、陸地項(xiàng)目（25項(xiàng)）
畢業(yè)墻、蜘蛛網(wǎng)、大腳板、過(guò)河抽板車(chē)、 泰山繩、生化危機(jī)、拆炸彈、孤島求生、信任倒、生死電網(wǎng)、同心石、怪獸過(guò)河、珠行萬(wàn)里、解手鏈、地雷陣、盲人摸象、漫步人生路、傳真機(jī)、塞車(chē)、機(jī)器人、牧羊、信任靠、梅花樁、勝利大逃亡、基地尋寶.
4、破冰項(xiàng)目(11項(xiàng)))
生日重組、解人結(jié)、我是誰(shuí)、結(jié)伴同行、心靈密碼、似曾相識(shí)、進(jìn)化論、齊齊行、聯(lián)體嬰、露四點(diǎn)、環(huán)球速遞
高空項(xiàng)目詳細(xì)介紹
1、項(xiàng)目名稱：跳出真我
實(shí)施要求：空中跳臺(tái)、空中單杠場(chǎng)地一處、保護(hù)繩、全身安全帶等
項(xiàng)目簡(jiǎn)介：參與者站在離地7米的空中，在前方一臂以外的空中，懸著一根單杠。參與者要做的，是從跳臺(tái)上凌空躍起，抓住那根單杠。（盡管腰間拴著能承重一噸的安全保護(hù)繩，人們對(duì)高空的恐懼仍是完成該項(xiàng)目的障礙。）
項(xiàng)目意義：
1、 建立臨危不懼的自信心，挖掘自身的潛力，挑戰(zhàn)自我。
2、 培養(yǎng)心理調(diào)節(jié)能力，增加自我控制能力和自我管理能力。
3、 勇于把握機(jī)遇。
2、項(xiàng)目名稱： 巨人梯
設(shè)施要求： 高8米的“天梯”設(shè)施一處、保護(hù)繩、全身安全帶等
項(xiàng)目簡(jiǎn)介： 給整個(gè)團(tuán)隊(duì)設(shè)置一個(gè)總目標(biāo)分?jǐn)?shù)，小組成員兩兩分成一組向上攀爬，每對(duì)爭(zhēng)取達(dá)到各自的最好成績(jī)
項(xiàng)目意義：
1、 考驗(yàn)個(gè)人膽量與技巧，身體的靈活性。
2、 只有通力協(xié)作，相互提攜，我們才能夠一起達(dá)到共同的目標(biāo) 。
3、項(xiàng)目名稱：天使之手
設(shè)施要求：8米高空鋼絲一條，保護(hù)繩、全身安全帶等
項(xiàng)目簡(jiǎn)介：學(xué)員兩人一組手牽手合作從鋼絲的起點(diǎn)走到對(duì)面終點(diǎn)。
項(xiàng)目意義：
1、 極度考驗(yàn)個(gè)人膽量與身體的平衡能力
2、 在非個(gè)人英雄時(shí)代里面，相互勉勵(lì)，共同進(jìn)步才是快速前進(jìn)的真諦。
4、項(xiàng)目名稱：斷橋
設(shè)施要求：空中斷橋場(chǎng)地一處 、保險(xiǎn)繩、安全帶及安全帽
項(xiàng)目簡(jiǎn)介：如果平時(shí)有人問(wèn)你能否一步邁過(guò)1.5米的距離，你可能會(huì)覺(jué)得有些好笑，這有什么難嗎？但是，試想一下把這個(gè)距離放到12米的高空，你腳下踩的是一塊只有30厘米寬、1米左右長(zhǎng)的木板，要邁向另一塊同樣細(xì)長(zhǎng)的木板，兩者距離還是1.5米，你能保證自己的心里一點(diǎn)兒不打鼓嗎？“斷橋”就是讓你在高空邁過(guò)這一步
項(xiàng)目意義：
1. 極度考驗(yàn)個(gè)人膽量與身體平衡能力，需要學(xué)員克服恐懼的心理障礙.
2. 如何正確的看待目標(biāo)和困難；
3. 體驗(yàn)環(huán)境變化后，在恐懼與挑戰(zhàn)面前，團(tuán)隊(duì)激勵(lì)對(duì)個(gè)人的作用；
4. 換位思考意識(shí)，站在不同的角度看問(wèn)題，高處不勝寒；
水上項(xiàng)目詳細(xì)介紹
1、項(xiàng)目名稱：搶灘登陸
設(shè)施要求：油桶若干，竹竿若干，繩子，救生衣，水塘
項(xiàng)目簡(jiǎn)介：團(tuán)隊(duì)隊(duì)員利用有限的資源（油桶若干，竹竿若干，繩子）以最快的速度造成一艘船，搭載本隊(duì)隊(duì)員在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)劃過(guò)規(guī)定水域奪得對(duì)岸的目標(biāo)。
目的意義：
1、 培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)與分工協(xié)作的能力，掌握資源的合理利用與分配。
2、 目標(biāo)的設(shè)定，在明確目標(biāo)后一個(gè)團(tuán)隊(duì)要通過(guò)彼此共同的努力才能達(dá)到成功的彼岸。
3、 培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)體的竟?fàn)幠芰Γ囵B(yǎng)全體成員同心協(xié)力共同戰(zhàn)勝困難的決心與信心
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2、項(xiàng)目名稱：建橋過(guò)河
設(shè)施要求：
項(xiàng)目簡(jiǎn)介：團(tuán)隊(duì)利用有限的資源建設(shè)一座橋，將所有人成功轉(zhuǎn)移至河對(duì)岸。
目的意義： 1、團(tuán)隊(duì)合作，時(shí)間管理，計(jì)劃性
3、項(xiàng)目名稱：水上過(guò)橋抽板
設(shè)施要求：
項(xiàng)目簡(jiǎn)介：所有隊(duì)員利用若干塊木板在懸掛在水面上的繩索上搭橋從一端過(guò)到另一端
目的意義： 1、團(tuán)隊(duì)合作分工、信任
4、項(xiàng)目名稱：水上獨(dú)木橋
設(shè)施要求：
項(xiàng)目簡(jiǎn)介：所有隊(duì)員走過(guò)一條沒(méi)有任何扶手的水上獨(dú)木橋
目的意義： 1、平衡感、團(tuán)隊(duì)的支持與鼓勵(lì)
5、項(xiàng)目名稱：涉水爆破
設(shè)施要求：
項(xiàng)目簡(jiǎn)介：團(tuán)隊(duì)利用有限的資源將漂浮在離岸3.5米遠(yuǎn)的氣球戳破
目的意義： 1、計(jì)劃，分工，溝通與合作。
陸地項(xiàng)目詳細(xì)介紹（22項(xiàng)）
畢業(yè)墻、蜘蛛網(wǎng)、大腳板、過(guò)河抽板、 泰山繩、生化危機(jī)、拆炸彈、孤島生存、信任倒、生死電網(wǎng)、同心石、怪獸過(guò)河、珠行萬(wàn)里、解手鏈、地雷陣、盲人摸象、漫步人生路、傳真機(jī)、塞車(chē)、機(jī)器人、牧羊、信任靠、梅花樁、勝利大逃亡、基地尋寶。
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其實(shí)怎么說(shuō)很簡(jiǎn)單，我告訴你，因?yàn)槲乙彩亲鲞@個(gè)的，你就說(shuō)我們是做企業(yè)管理培訓(xùn)的，只做外訓(xùn)，就是體驗(yàn)式培訓(xùn)，通過(guò)項(xiàng)目體驗(yàn)來(lái)尋找和解決團(tuán)隊(duì)問(wèn)題的。
旗信15385446416： 什么叫拓展訓(xùn)練 -
臨武縣迷宮： ______ 也就是戶外拓展培訓(xùn),在戶外輕松、快樂(lè)的活動(dòng)中,體驗(yàn)和感悟人生,得到先進(jìn)的理念,從而更努力地對(duì)待自己的工作.
旗信15385446416： 野外拓展訓(xùn)練是什么意思?
臨武縣迷宮： ______ 野外拓展訓(xùn)練是模擬軍shi管理訓(xùn)練而衍生出來(lái)的一種培訓(xùn)項(xiàng)目,野外拓展培訓(xùn)是指在自然地域(山川湖海)、通過(guò)模擬探險(xiǎn)活動(dòng)進(jìn)行的情景式心理訓(xùn)練.它利用奇、秀、俊、險(xiǎn)的自然環(huán)境,通過(guò)獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì),在參與者解決問(wèn)題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的活動(dòng)過(guò)程中,使學(xué)員達(dá)到“磨練意志、陶冶情操、完善自我、融煉團(tuán)隊(duì)”的培訓(xùn)目標(biāo).
旗信15385446416： 戶外拓展訓(xùn)練一般是干什么的?
臨武縣迷宮： ______ 戶外拓展訓(xùn)練是一套塑造團(tuán)隊(duì)活力、推動(dòng)組織成長(zhǎng)的不斷增值的訓(xùn)練課程.是專門(mén)配合現(xiàn)代企業(yè)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)需要而設(shè)計(jì)的一套戶外體驗(yàn)式模擬訓(xùn)練,這是當(dāng)今歐洲、美洲...
旗信15385446416： 體育課:“拓展訓(xùn)練”是什么意思? -
臨武縣迷宮： ______ 拓展訓(xùn)練介紹 一、拓展訓(xùn)練是什么? 拓展訓(xùn)練(有時(shí)也稱為戶外拓展訓(xùn)練、野外拓展訓(xùn)練、拓展訓(xùn)練營(yíng)、外展訓(xùn)練、冒險(xiǎn)性學(xué)習(xí)法、戶外體驗(yàn)培訓(xùn)),它已經(jīng)成為提高溝通技巧、凝...
旗信15385446416： 拓展訓(xùn)練是什么意思?
臨武縣迷宮： ______ 拓展訓(xùn)練,從字眼上去解釋為船要離港招集船員的旗語(yǔ),在后來(lái)被人們解釋為:一艘小船在暴風(fēng)雨來(lái)臨之際拋錨起航,投向未知的旅程,去迎接一次次沒(méi)有未來(lái)的挑戰(zhàn).
旗信15385446416： 拓展訓(xùn)練是什麼? -
臨武縣迷宮： ______ 拓展訓(xùn)練通常利用崇山峻嶺、翰海大川等自然環(huán)境,通過(guò)精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)達(dá)到＂磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團(tuán)隊(duì)＂的培訓(xùn)目的. 拓展訓(xùn)練的課程主要由水上、野外和場(chǎng)地三類課程組成.水上課程包括:游泳、跳水、扎筏、劃艇等;野外課程包括:遠(yuǎn)足露營(yíng)、登山攀巖、野外定向、傘翼滑翔、戶外生存技能等;場(chǎng)地課程是在專門(mén)的訓(xùn)練場(chǎng)地上,利用各種訓(xùn)練設(shè)施,如高架繩網(wǎng)等,開(kāi)展各種團(tuán)隊(duì)組合課程及攀巖、跳越等心理訓(xùn)練活動(dòng).
旗信15385446416： 拓展培訓(xùn)是什么意思?拓展訓(xùn)練是傳統(tǒng)拓展訓(xùn)練的一種演變
臨武縣迷宮： ______ 素質(zhì)拓展訓(xùn)練是傳統(tǒng)拓展訓(xùn)練的一種演變,以獨(dú)特創(chuàng)意和訓(xùn)練方式被推廣開(kāi)來(lái),訓(xùn)練對(duì)象也由海員擴(kuò)展到軍人、工商業(yè)團(tuán)體及學(xué)生;范圍也由英國(guó)發(fā)展到世界各地;訓(xùn)練目...
旗信15385446416： 戶外拓展培訓(xùn)是一種什么樣的課程?
臨武縣迷宮： ______ 戶外拓展訓(xùn)練是指在自然地域(山川湖海)、通過(guò)模擬探險(xiǎn)活動(dòng)進(jìn)行的情景體驗(yàn)式心理訓(xùn)練,其功能體現(xiàn)在兩個(gè)方面:提高個(gè)體的環(huán)境適應(yīng)與發(fā)展能力、提高組織的環(huán)境適應(yīng)與發(fā)展能力.戶外拓展訓(xùn)練是指通過(guò)專業(yè)的機(jī)構(gòu),對(duì)現(xiàn)在久居城市的人進(jìn)行的一種野外生存訓(xùn)練,但是基本上只能學(xué)到一些常識(shí)的東西,并不能學(xué)習(xí)到真正的戶外生存知識(shí),更多的是通過(guò)一種野外的生存環(huán)境來(lái)刺激原本麻木的精神,從而達(dá)到團(tuán)隊(duì)合作的目的,讓人更加珍惜現(xiàn)在的生活,鍛煉人們的身體,讓人在精神和身體上都得到極大的滿足.
旗信15385446416： 拓展是什么? -
臨武縣迷宮： ______ 是一個(gè) 類似軍訓(xùn)一樣的訓(xùn)練,有很多好玩和刺激的活動(dòng),而且每個(gè)活動(dòng)后,教官都會(huì)說(shuō)一些啟發(fā)性的發(fā)言,并讓每個(gè)人都發(fā)表自己的看法
旗信15385446416： 拓展訓(xùn)練是什么?首個(gè)所拓展訓(xùn)練的學(xué)校什么時(shí)候辦的?
臨武縣迷宮： ______ 拓展訓(xùn)練又叫外展訓(xùn)練.從字眼上去解釋為船要離港招集船員的旗語(yǔ),在后來(lái)被人們解釋為:一艘小船在暴風(fēng)雨來(lái)臨之際拋錨起航,投向未知的旅程,去迎接一次次沒(méi)有未來(lái)的挑戰(zhàn).拓展訓(xùn)練起源于第二次世界大戰(zhàn),第二次世界大戰(zhàn)以后,在英國(guó)出現(xiàn)了一種叫做Outward Bound的管理培訓(xùn).1970年,中國(guó)香港成立了香港外展訓(xùn)練學(xué)校.1994年,劉力創(chuàng)辦了國(guó)內(nèi)首個(gè)所專業(yè)體驗(yàn)式培訓(xùn)機(jī)構(gòu)—北京拓展訓(xùn)練學(xué)校,并命名為拓展訓(xùn)練,是唯一合法使用“拓展訓(xùn)練”的認(rèn)證機(jī)構(gòu).拓展訓(xùn)練的訓(xùn)練環(huán)節(jié)分別為:體驗(yàn)、分享、交流、整合,應(yīng)用.
拓展訓(xùn)練，英文名(Outward bound),從字眼上去解釋為船要離港招集船員的旗語(yǔ),在后來(lái)被人們解釋為:一艘小船在暴風(fēng)雨來(lái)臨之際拋錨起航,投向未知的旅程,去迎接一次次沒(méi)有未來(lái)的挑戰(zhàn)。這種訓(xùn)練起源于二戰(zhàn)期間的英國(guó)。當(dāng)時(shí)英國(guó)的商務(wù)船只在大西洋里屢遭德國(guó)潛艇的襲擊，許多缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕海員葬身海底，針對(duì)這種情況，漢思等人創(chuàng)辦了“阿伯德威海上學(xué)校”，訓(xùn)練年輕海員在海上的生存能力和船觸礁后的生存技巧，使他們的身體和意志都得到鍛煉。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，許多人認(rèn)為這種訓(xùn)練仍然可以保留。于是拓展訓(xùn)練的獨(dú)特創(chuàng)意和訓(xùn)練方式逐漸被推廣開(kāi)來(lái)，訓(xùn)練對(duì)象也由最初的海員擴(kuò)大到軍人、學(xué)生、工商業(yè)人員等各類群體。訓(xùn)練目標(biāo)也由單純的體能、生存訓(xùn)練擴(kuò)展到心理訓(xùn)練、人格訓(xùn)練、管理訓(xùn)練等。 風(fēng)魔全球半個(gè)世紀(jì)的拓展在1995年由原北京拓展訓(xùn)練學(xué)校（現(xiàn)北京人眾人拓展訓(xùn)練有限公司）董事長(zhǎng)劉力先生引入中國(guó)市場(chǎng),中國(guó)第一批受訓(xùn)人員新華社全體員工.拓展的魅力征服了'她們"，從此開(kāi)始了拓展訓(xùn)練在中國(guó)的發(fā)展歷史。并且中國(guó)第一個(gè)拓展訓(xùn)練基地也誕生在新華社房山綠化基地。
【拓展訓(xùn)練的目標(biāo)】
拓展訓(xùn)練通常利用崇山峻嶺、翰海大川等自然環(huán)境，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)達(dá)到“磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團(tuán)隊(duì)”的培訓(xùn)目的。
【拓展訓(xùn)練的主要課程】
拓展訓(xùn)練的課程主要由陸、海,空,三類課程組成。水上課程包括：游泳、跳水、扎筏、劃艇等；野外課程包括：遠(yuǎn)足露營(yíng)、登山攀巖、野外定向、傘翼滑翔、戶外生存技能等；場(chǎng)地課程是在專門(mén)的訓(xùn)練場(chǎng)地上，利用各種訓(xùn)練設(shè)施，如高架繩網(wǎng)等，開(kāi)展各種團(tuán)隊(duì)組合課程及攀巖、跳越等心理訓(xùn)練活動(dòng)。
【訓(xùn)練通常有以下四個(gè)環(huán)節(jié)】：
1、團(tuán)隊(duì)熱身。在培訓(xùn)開(kāi)始時(shí)，團(tuán)隊(duì)熱身活動(dòng)將有助于加深學(xué)員之間的相互了解，消除緊張，建立團(tuán)隊(duì)，以便輕松愉悅的投入到各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)中去。
2、個(gè)人項(xiàng)目。本著心理挑戰(zhàn)最大、體能冒險(xiǎn)最小的原則設(shè)計(jì),每項(xiàng)活動(dòng)對(duì)受訓(xùn)者的心理承受力都是一次極大的考驗(yàn)。
3、團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目。團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目以改善受訓(xùn)者的合作意識(shí)和受訓(xùn)集體的團(tuán)隊(duì)精神為目標(biāo)，通過(guò)復(fù)雜而艱巨的活動(dòng)項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)員之間的相互信任、理解、默契和配合。
4、回顧總結(jié)。回顧將幫助學(xué)員消化、整理、提升訓(xùn)練中的體驗(yàn)，以便達(dá)到活動(dòng)的具體目的。總結(jié)，使學(xué)員能將培訓(xùn)的收獲遷移到工作中去，以實(shí)現(xiàn)整體培訓(xùn)目標(biāo)。
拓展訓(xùn)練的顯著特點(diǎn)有：
1、 綜合活動(dòng)性。拓展訓(xùn)練的所有項(xiàng)目都以體能活動(dòng)為引導(dǎo)，引發(fā)出認(rèn)知活動(dòng)、情感活動(dòng)、意志活動(dòng)和交往活動(dòng)，有明確的操作過(guò)程，要求學(xué)員全身心的投入。
2、 挑戰(zhàn)極限。拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目都具有一定的難度，表現(xiàn)在心理考驗(yàn)上，需要學(xué)員向自己的能力極限挑戰(zhàn)，跨越"極限"。
3、 集體中的個(gè)性。拓展訓(xùn)練實(shí)行分組活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)集體合作。力圖使每一名學(xué)員竭盡全力為集體爭(zhēng)取榮譽(yù)，同時(shí)從集體中吸取巨大的力量和信心，在集體中顯示個(gè)性。
4、 高峰體驗(yàn)。在克服困難，順利完成課程要求以后，學(xué)員能夠體會(huì)到發(fā)自內(nèi)心的勝利感和自豪感，獲得人生難得的高峰體驗(yàn)。
5、 自我教育。教員只是在課前把課程的內(nèi)容、目的、要求以及必要的安全注意事項(xiàng)向?qū)W員講清楚，活動(dòng)中一般不進(jìn)行講述，也不參與討論，充分尊重學(xué)員的主體地位和主觀能動(dòng)性。即使在課后的總結(jié)中，教員只是點(diǎn)到為止，主要讓學(xué)員自己來(lái)講。達(dá)到了自我教育的目的。
6、 通過(guò)拓展訓(xùn)練，參訓(xùn)者在如下方面有顯著的提高：認(rèn)識(shí)自身潛能，增強(qiáng)自信心，改善自身形象；克服心理惰性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力；啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力，提高解決問(wèn)題的能力；認(rèn)識(shí)群體的作用，增進(jìn)對(duì)集體的參與意識(shí)與責(zé)任心；改善人際關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心，更為融洽地與群體合作；學(xué)習(xí)欣賞、關(guān)注和愛(ài)護(hù)大自然。
拓展訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)的體驗(yàn)
拓展訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)的是一種體驗(yàn)，是一種由內(nèi)至外的自我教育。 “你本不是天生的王子或公主，但你卻一下子就習(xí)慣，并喜歡上坐在明亮、恒溫的辦公室；出差時(shí)享受著星級(jí)酒店的豪華和舒適。 你志得意滿，無(wú)所畏懼，卻未曾想在自己設(shè)置的障礙前裹足不前。 如果你沒(méi)有拖鞋就不會(huì)在晚上走路，如果你沒(méi)有只屬于自己的干凈臉盆就不會(huì)洗臉，如果你和三人以上同居一室就不能睡覺(jué)，如果你沒(méi)有空調(diào)就不知道該穿幾件衣服，對(duì)不起，那你真得需要去拓展一下自己了，因?yàn)槟阕骼O自縛卻渾然不知。人生路上有些東西是必備的，但你卻搞不清楚應(yīng)該是什么。 你要去的是一所學(xué)校，是一個(gè)軍營(yíng)，但肯定不是你早已習(xí)慣的酒店。”這是一位企業(yè)培訓(xùn)業(yè)內(nèi)人士的經(jīng)驗(yàn)之談。
拓展訓(xùn)練的魅力
為什么“拓展訓(xùn)練”能有如此的魅力呢？說(shuō)到企業(yè)培訓(xùn)，人們通常就會(huì)聯(lián)想到各類文憑培訓(xùn)班或各種MBA培訓(xùn)班，實(shí)際上，知識(shí)和技能都是有形的資本，而意志和精神則是無(wú)形的力量。在實(shí)際生活和工作中，動(dòng)手能力和意志的堅(jiān)定、堅(jiān)韌往往比起書(shū)本的知識(shí)更為有效和實(shí)用。同時(shí)，如何開(kāi)發(fā)出那些一直潛伏在你身上，而您自己卻從未真正了解的力量，怎樣才能弄清，您與他人的溝通和信任到底能深入到什么程度？這些，就是拓展訓(xùn)練的真正意義。
拓展訓(xùn)練的價(jià)值
良好的團(tuán)隊(duì)精神和積極進(jìn)取的人生態(tài)度，是現(xiàn)代人應(yīng)有的基本素質(zhì)，也是現(xiàn)代人人格特質(zhì)的兩大核心內(nèi)涵。在現(xiàn)代社會(huì)，人類的智慧和技能只有在這種人格力量的駕馭下，才會(huì)迸發(fā)出耀眼的光芒，拓展訓(xùn)練應(yīng)運(yùn)而生。利用戶外自然環(huán)境對(duì)人進(jìn)行培養(yǎng)的戶外訓(xùn)練方式起源于二戰(zhàn)期間的海上生存訓(xùn)練，戰(zhàn)后逐漸演變成一種面向現(xiàn)代社會(huì)的戶外訓(xùn)練方式。
拓展人的價(jià)值觀：
[積極主動(dòng)] 積極的工作態(tài)度和人生態(tài)度是拓展精神的核心。樂(lè)觀自信，從我做起，環(huán)境因我而變；坐言起行，言必行，行必果；從內(nèi)心關(guān)懷客戶；
[開(kāi)拓創(chuàng)新] 以開(kāi)放的心態(tài)，應(yīng)對(duì)變化，積極進(jìn)取。
[認(rèn)真負(fù)責(zé)] 人和事因認(rèn)真而完美，注重細(xì)節(jié)是專業(yè)化的表現(xiàn)。堅(jiān)守承諾，積累信用。
[獨(dú)立協(xié)作] 獨(dú)立自主，各司其職，獨(dú)擋一面。個(gè)人和公司的競(jìng)爭(zhēng)力來(lái)自你不可替代的價(jià)值。高水平的獨(dú)立，才有可能帶來(lái)高水平的協(xié)作。局部利益服從整體利益；以雙贏的心態(tài)創(chuàng)造最大動(dòng)力。
[共享成功] 成功來(lái)自每個(gè)人的努力和貢獻(xiàn)，成功是協(xié)作的結(jié)晶；共享成功的經(jīng)驗(yàn)，共享成功的好處。但共享不是平均分配，吃大鍋飯。
拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目及設(shè)施
拓展訓(xùn)練設(shè)施：滾桶球
拓展培訓(xùn)設(shè)施：棧道橋
拓展培訓(xùn)設(shè)施：鐵鏈橋
拓展訓(xùn)練設(shè)施:索道橋
拓展培訓(xùn)設(shè)施:水上漂
拓展訓(xùn)練設(shè)施:秋千橋
拓展訓(xùn)練設(shè)施:吊橋
拓展訓(xùn)練設(shè)施:搭板過(guò)河
拓展培訓(xùn)設(shè)施：牽引橫渡
拓展訓(xùn)練設(shè)施：天梯
拓展培訓(xùn)設(shè)施：高空路
拓展培訓(xùn)設(shè)施：瀘定橋
高空繩網(wǎng)（拓展訓(xùn)練項(xiàng)目）
拓展訓(xùn)練項(xiàng)目：軟梯
拓展運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目：筑橋向前
拓展培訓(xùn)設(shè)施：高空相依
高空吊樁（拓展培訓(xùn)項(xiàng)目）
高空斷橋拓展訓(xùn)練設(shè)施
拓展運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目：平衡木
拓展訓(xùn)練設(shè)施：速降
拓展訓(xùn)練項(xiàng)目：攀巖
拓展運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目：緬甸橋
拓展運(yùn)動(dòng)設(shè)施：空中單杠
拓展運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目：匍匐前進(jìn)
拓展運(yùn)動(dòng)設(shè)施：成功橋
拓展運(yùn)動(dòng)設(shè)施：網(wǎng)墻
拓展培訓(xùn)項(xiàng)目：相互依存
拓展訓(xùn)練項(xiàng)目：逃生墻
拓展訓(xùn)練項(xiàng)目：電網(wǎng)
拓展訓(xùn)練項(xiàng)目：有軌電車(chē)
拓展訓(xùn)練項(xiàng)目：獨(dú)木橋
拓展訓(xùn)練項(xiàng)目：背摔
拓展訓(xùn)練項(xiàng)目：雷陣取水
拓展訓(xùn)練項(xiàng)目：孤島求生
拓展訓(xùn)練項(xiàng)目：盲人方陣
拓展訓(xùn)練項(xiàng)目：翻樹(shù)葉
拓展訓(xùn)練項(xiàng)目：兩人三足
拓展訓(xùn)練項(xiàng)目：袋鼠跳
按照拓展培訓(xùn)的主題分為
專業(yè)拓展培訓(xùn)公司基地
增值型拓展培訓(xùn)設(shè)施組合
標(biāo)準(zhǔn)型拓展培訓(xùn)設(shè)施組合
經(jīng)濟(jì)型拓展培訓(xùn)設(shè)施組合
青少年素質(zhì)拓展基地建設(shè)
大學(xué)生素質(zhì)拓展基地建設(shè)
部隊(duì)拓展基地設(shè)計(jì)與建設(shè)
企業(yè)團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練基地建設(shè)
拓展訓(xùn)練的意義
1、功心理訓(xùn)練：拓展訓(xùn)練是一項(xiàng)旨在協(xié)助企業(yè)提升員工核心價(jià)值的訓(xùn)練過(guò)程，通過(guò)訓(xùn)練課程能夠有效地拓展企業(yè)人員的潛能，提升和強(qiáng)化個(gè)人心理素質(zhì)，幫助企業(yè)人員建立高尚而尊嚴(yán)的人格；同時(shí)讓團(tuán)隊(duì)成員能更深刻地體驗(yàn)個(gè)人與企業(yè)之間，下級(jí)與上級(jí)之間，員工與員工之間唇齒相依的關(guān)系，從而激發(fā)出團(tuán)隊(duì)更高昂的工作熱誠(chéng)和拼搏創(chuàng)新的動(dòng)力，使團(tuán)隊(duì)更富凝聚力。
2、團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練：拓展訓(xùn)練是一套塑造團(tuán)隊(duì)活力、推動(dòng)組織成長(zhǎng)的不斷增值的訓(xùn)練課程。是專門(mén)配合現(xiàn)代企業(yè)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)需要而設(shè)計(jì)的一套戶外體驗(yàn)式模擬訓(xùn)練，這是當(dāng)今歐、美及亞洲大型商業(yè)機(jī)構(gòu)所采納的一種有效的訓(xùn)練模式；訓(xùn)練內(nèi)容豐富生動(dòng)，寓意深刻，以體驗(yàn)啟發(fā)作為教育手段，學(xué)員參與的訓(xùn)練將成為他們終身難忘的經(jīng)歷，從而讓每一系列活動(dòng)中所寓意的深刻的道理和觀念，能牢牢地扎根在團(tuán)隊(duì)和每個(gè)成員的潛意識(shí)中，并且能在日后的工作合作中揮發(fā)應(yīng)有的效用。
通過(guò)拓展訓(xùn)練，學(xué)員在以下方面將有顯著的提高：認(rèn)識(shí)自身潛能，增強(qiáng)自信心，改善自身形象；克服心理惰性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力；啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力，提高解決問(wèn)題的能力；認(rèn)識(shí)群體的作用，增進(jìn)對(duì)集體的參與意識(shí)與責(zé)任心；改善人際關(guān)系，更為融洽地與群體合作；學(xué)習(xí)欣賞、關(guān)注和愛(ài)護(hù)自然。
團(tuán)隊(duì)的意義以及團(tuán)隊(duì)管理
團(tuán)隊(duì)是指在工作中緊密協(xié)作并相互負(fù)責(zé)的一小群人，他們擁有共同的目的、績(jī)效目標(biāo)以及工作方法，且以此自我約束。
團(tuán)隊(duì)是相對(duì)部門(mén)或小組而言的。部門(mén)和小組的一個(gè)共同特點(diǎn)是：存在明確內(nèi)部分工的同時(shí)，缺乏成員之間的緊密協(xié)作。團(tuán)隊(duì)則不同，隊(duì)員之間沒(méi)有明確的分工，彼此之間的工作內(nèi)容交叉程度高，相互間的協(xié)作性強(qiáng)。
團(tuán)隊(duì)在組織中的出現(xiàn)，根本上是組織適應(yīng)快速變化環(huán)境要求的結(jié)果。“團(tuán)隊(duì)是高效組織應(yīng)付環(huán)境變化的最好方法之一”。為了適應(yīng)環(huán)境變化，企業(yè)必須簡(jiǎn)化組織結(jié)構(gòu)層級(jí)和提供客戶服務(wù)的程序，將不同層級(jí)中提供同一服務(wù)的人員或服務(wù)于同一顧客的不同部門(mén)、不同工序人員結(jié)合在一起，從而在組織內(nèi)形成各類跨部門(mén)的團(tuán)隊(duì)。IBM、GE、AT＆T等大公司，所擁有的團(tuán)隊(duì)均達(dá)百個(gè)之多。
同時(shí)，為了適應(yīng)環(huán)境不斷變化的要求，許多企業(yè)組織開(kāi)始走向合作，從而在企業(yè)之間出現(xiàn)了一些跨組織團(tuán)隊(duì)，如波音公司在開(kāi)發(fā)777客機(jī)過(guò)程中，先后組建了235個(gè)團(tuán)隊(duì)，其中大部分團(tuán)隊(duì)都是由波音公司人員和其他公司（包括航空公司隊(duì)員共同組成，它們分別從事新機(jī)型的設(shè)計(jì)和飛機(jī)部件的制造工作，這些團(tuán)隊(duì)就是跨組織的團(tuán)隊(duì)。而在此之前，波音公司的傳統(tǒng)做法與我國(guó)許多企業(yè)現(xiàn)行的做法很相似：首先由設(shè)計(jì)人員提出方案，然后由生產(chǎn)人員付諸加工，產(chǎn)品出來(lái)后讓顧客和銷售人員提供反饋意見(jiàn)……在整個(gè)過(guò)程中，項(xiàng)目的改進(jìn)工作猶如在滾雪球，因此生產(chǎn)尚未開(kāi)始，成本已經(jīng)很高了，更不用說(shuō)產(chǎn)品在使用中給客戶造成的損失。
團(tuán)隊(duì)可以把以前按順序而又前后脫節(jié)的工作放在一起進(jìn)行。團(tuán)隊(duì)可以隨時(shí)組建，一旦完成工作，便可隨時(shí)解散。它所完成的工作是用其他方法無(wú)法完成的。可以說(shuō)，不管是從事新產(chǎn)品研發(fā)，還是改進(jìn)工藝流程，團(tuán)隊(duì)均可把多種優(yōu)勢(shì)、技能和知識(shí)揉合在一起。同時(shí)，它還給我們一種重要啟示：每個(gè)人都有一定的創(chuàng)造性，在合適的時(shí)候讓他們的智慧共同閃光，將迸發(fā)出無(wú)窮的力量。
建立成功團(tuán)隊(duì)的四個(gè)基本要素：目標(biāo)、關(guān)系、規(guī)范與領(lǐng)導(dǎo)力。
1． 共同的愿景、目標(biāo)。心理學(xué)家馬斯洛說(shuō)∶杰出團(tuán)隊(duì)的顯著特征，便是具有共同的愿景與目的。因此建立團(tuán)隊(duì)的首要要素，便是建立團(tuán)隊(duì)共同的愿景與目的，但是由于人的需求不同、動(dòng)機(jī)不同、價(jià)值觀不同、內(nèi)心的恐懼不同，因此要讓目標(biāo)趨于一致，也是極為困難的，但是俗話說(shuō)“人同此心，心同此理”只要能具有同理心，加上熟練的技巧，建立共同的目標(biāo)還是不難的；
2． 組織協(xié)調(diào)與團(tuán)隊(duì)關(guān)系。關(guān)系方面，存在著正式關(guān)系與非正式關(guān)系，例如經(jīng)理與部屬，這是正式關(guān)系，他們兩人是同鄉(xiāng)，這是非正式關(guān)系。團(tuán)隊(duì)關(guān)系的挑戰(zhàn)，需要領(lǐng)導(dǎo)者創(chuàng)造環(huán)境與機(jī)會(huì)，協(xié)調(diào)、溝通、安撫、調(diào)整、啟發(fā)、教育，讓團(tuán)隊(duì)成員從生疏到熟悉，從防衛(wèi)到開(kāi)放，從不穩(wěn)定到很鐵，甚至從排斥到接納、從懷疑到信任，關(guān)系愈穩(wěn)定，愈信賴，組織內(nèi)耗愈小，團(tuán)隊(duì)效能就愈大；
3． 規(guī)章制度。沒(méi)有規(guī)矩?zé)o以成方圓，車(chē)子不按照車(chē)道駕駛，馬路上會(huì)一片混亂，組織中缺乏規(guī)范更會(huì)引起各種不同的問(wèn)題，報(bào)銷缺乏制度、休假?zèng)]有清晰的規(guī)定、獎(jiǎng)懲沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)，不僅會(huì)造成困擾、混亂、也會(huì)引起猜測(cè)、不信任，當(dāng)然寫(xiě)下制度規(guī)矩很容易，如何推行徹底則很困難。領(lǐng)導(dǎo)者必須有能力建立合理、有利于組織的規(guī)范，并且促使團(tuán)隊(duì)成員認(rèn)同規(guī)范，遵從規(guī)范；
4． 領(lǐng)導(dǎo)力（稱職的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)）。將以上三種要素有效的運(yùn)用，并能判斷情況，決定何時(shí)、何處、針對(duì)何人提出何種對(duì)策的能力，便是第四要素——領(lǐng)導(dǎo)力，所以領(lǐng)導(dǎo)能力可以說(shuō)是在動(dòng)態(tài)情況中，運(yùn)用各種方式，以促使團(tuán)隊(duì)目標(biāo)趨于一致、建立良好團(tuán)隊(duì)關(guān)系，以及樹(shù)立規(guī)范的能力。使用的技巧有溝通、協(xié)調(diào)、任務(wù)分配、目標(biāo)設(shè)定、激勵(lì)、教導(dǎo)、評(píng)價(jià)、適當(dāng)批評(píng)、建議、授權(quán)、開(kāi)會(huì)、獎(jiǎng)懲等。
團(tuán)隊(duì)拓展活動(dòng)課程
野外拓展訓(xùn)練是借鑒先進(jìn)的團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)理論，由傳統(tǒng)外展訓(xùn)練發(fā)展而來(lái)的。它利用大自然的各種條件，通過(guò)設(shè)定具體的任務(wù)與規(guī)則，結(jié)合大自然環(huán)境本身存在的各種險(xiǎn)阻、艱辛、挫折等困難來(lái)提升個(gè)人意志力、團(tuán)隊(duì)的溝通能力、協(xié)作能力、應(yīng)變能力等為目的的挑戰(zhàn)式拓展訓(xùn)練，從而達(dá)到激發(fā)潛能，熔煉團(tuán)隊(duì)的目的。
野外拓展的魅力來(lái)自于：
自然之美：海上日出、原始森林、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、天然氧吧、浩闊星空。
挑戰(zhàn)之美：叢林穿越、徒手攀巖、懸崖速降、扎筏泅渡、野外定向。
心靈之美：團(tuán)隊(duì)合作、相互信任、真誠(chéng)交流、放飛夢(mèng)想、高峰體驗(yàn)。
參訓(xùn)個(gè)人將會(huì)有如下收益：
體驗(yàn)野外探險(xiǎn)樂(lè)趣自然、領(lǐng)略大自然中各種各樣的挑戰(zhàn)與刺激。
學(xué)習(xí)到基本的野外探險(xiǎn)技術(shù)和生存技巧。
認(rèn)識(shí)自身潛能，增強(qiáng)自身信心。
克服心理惰性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力。
調(diào)適身心狀態(tài)，樂(lè)觀面對(duì)工作與生活的挑戰(zhàn)。
認(rèn)識(shí)群體的作用，增進(jìn)對(duì)集體的參與意識(shí)和責(zé)任心。
改善人際關(guān)系，學(xué)習(xí)關(guān)心和更融洽地與他人合作。
拓展訓(xùn)練深化企業(yè)內(nèi)部管理
無(wú)規(guī)矩不成方圓。不少企業(yè)都訂立了嚴(yán)格的規(guī)章制度，獎(jiǎng)懲分明，以為“制度管人”就是萬(wàn)能公式，可以一勞永逸。殊不知，我們?cè)缫呀?jīng)走出了“理性經(jīng)濟(jì)人”的時(shí)代，現(xiàn)代管理開(kāi)始以“社會(huì)人”和“復(fù)雜人”作為人性假設(shè)。事實(shí)證明，這種假設(shè)下的管理更加有效。在許多公司里，當(dāng)人的因素被忽略時(shí)常常導(dǎo)致員工產(chǎn)生不安全感、士氣低落、缺乏愿景和熱情，雖在財(cái)務(wù)上投入的大量精力，可是卻忽略了溝通、相融合信任，而這些因素恰恰影響著生產(chǎn)率。嚴(yán)律固然可以正人，但不一定能使企業(yè)上下同心，形成高度的凝聚力，而凝聚力是企業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大精神武器。
作為“社會(huì)人”的員工，除了有履行生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的責(zé)任外，還有歸屬與愛(ài)、受尊重、自我實(shí)現(xiàn)的需要，這就要求企業(yè)打破僵硬的管理手段，培育健康的人際關(guān)系，既要有嚴(yán)明的制度，又要有溫情的管理，二者相輔相成，才能相得益彰。拓展訓(xùn)練就是為企業(yè)搭建的溫情管理的平臺(tái)。遠(yuǎn)離僵化而冷漠的官僚組織，大家不分高低，沒(méi)有張總李總趙總，只有一個(gè)互相信任、協(xié)調(diào)默契的團(tuán)隊(duì)。實(shí)踐證明，這些溫情管理方式都有利于凝聚員工的企業(yè)精神，減少員工的可能性流動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定性和員工的歸屬感、事業(yè)心、向心力，從而贏得企業(yè)持續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
水上拓展訓(xùn)練：（天樸拓展）
水上拓展訓(xùn)練之扎筏泅渡
培訓(xùn)內(nèi)容：
波光淋漓的水面 幾個(gè)塑料桶、幾個(gè)竹竿，如何才能扎一個(gè)足夠結(jié)實(shí)的竹筏，載我們遠(yuǎn)航？ 集體動(dòng)手創(chuàng)作出勞動(dòng)成果，堅(jiān)定目標(biāo)，同心協(xié)力，駛向成功的彼岸、清爽潮濕的清風(fēng)、一定會(huì)帶給你無(wú)盡的樂(lè)趣....
培訓(xùn)目標(biāo)：
建立良好的合作意識(shí)，認(rèn)識(shí)到個(gè)人能力的不足，感受集體和個(gè)人利益的關(guān)系；體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要意義，學(xué)會(huì)合理運(yùn)用資源；學(xué)會(huì)并懂得溝通的重要意義、掌握溝通技巧；達(dá)到心理素質(zhì)提高和升華的目的感受體能極限，鍛煉堅(jiān)持到底的決心和毅力。
水上拓展訓(xùn)練之同舟共濟(jì)
培訓(xùn)內(nèi)容：
在群山環(huán)繞的湖里，一隊(duì)一支小船要越過(guò)重重困難，重重目標(biāo)，最終到達(dá)終點(diǎn)。堅(jiān)定目標(biāo)，同心協(xié)力到達(dá)目標(biāo)。
培訓(xùn)目標(biāo)：
建立團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)，認(rèn)識(shí)個(gè)人的不足，學(xué)會(huì)合理的運(yùn)用資源，懂得溝通的重要意義及掌握溝通的技巧。把收獲留給自己，留給團(tuán)隊(duì)集體，把煩惱留給山水
水上拓展訓(xùn)練之皮艇競(jìng)技
培訓(xùn)內(nèi)容：
所有團(tuán)隊(duì)兩兩結(jié)合，共利用一 皮艇進(jìn)行往返接力 。娛樂(lè)性較強(qiáng)，競(jìng)技性較大 .
培訓(xùn)目標(biāo)：
團(tuán)隊(duì)合作；團(tuán)隊(duì)有效溝通；組織紀(jì)律，學(xué)習(xí)方法（合理利用工具）；突破思維定式，不斷創(chuàng)新，從而創(chuàng)造性地解決問(wèn)題；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)；策劃、決策；嘗試（有效操作）；預(yù)見(jiàn)性（工作監(jiān)督）
現(xiàn)在，教育存在于社會(huì)的每個(gè)角落，存在于每個(gè)人的一生歷程。我們從一生下來(lái)開(kāi)始就接觸教育，甚至胎教。幼兒園、小學(xué)、中學(xué)，從性質(zhì)上來(lái)看，我們所接觸到的絕大部分都是知識(shí)的教育。從形式上來(lái)看，就是老師在上面講，我們?cè)谙旅媛?tīng)，近乎一種單向的灌輸。到了高等教育階段，我們不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，也開(kāi)始接觸一些研究分析問(wèn)題的方法、技能。開(kāi)始有一些獨(dú)立解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。工作之后的在職教育，更多的是專業(yè)技能的培訓(xùn)，目的就是要我們用知識(shí)去解決一系列的問(wèn)題，創(chuàng)造價(jià)值。而如今被越來(lái)越多的企業(yè)所重視的拓展培訓(xùn)，則更多的是世界觀的引導(dǎo)，態(tài)度的引導(dǎo)。形式上是以學(xué)員為中心，以學(xué)員的感受為主體的。 拓展培訓(xùn)在引導(dǎo)世界觀方面的優(yōu)勢(shì)是其它的培訓(xùn)方式所無(wú)法比擬的。它可以令學(xué)員在十分開(kāi)放的狀態(tài)下，認(rèn)識(shí)到自身在性格等深層次方面的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。也只有通過(guò)這種在人的心靈最深處施加影響的方式，才能夠有效地令學(xué)員對(duì)世界觀有正確的認(rèn)識(shí)。一句話概括，拓展培訓(xùn)是以學(xué)員的親身體驗(yàn)為核心的，對(duì)人深層次的心理施加影響的培訓(xùn)方式。對(duì)人的心理、性格、態(tài)度方面的教育具有突出的優(yōu)勢(shì)。
參訓(xùn)個(gè)人將會(huì)有如下收益：
*體驗(yàn)野外探險(xiǎn)樂(lè)趣自然、領(lǐng)略大自然中各種各樣的挑戰(zhàn)與刺激。
*學(xué)習(xí)到基本的野外探險(xiǎn)技術(shù)和生存技巧。
*認(rèn)識(shí)自身潛能，增強(qiáng)自身信心。
*克服心理惰性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力。
*調(diào)適身心狀態(tài)，樂(lè)觀面對(duì)工作與生活的挑戰(zhàn)。
*認(rèn)識(shí)群體的作用，增進(jìn)對(duì)集體的參與意識(shí)和責(zé)任心。
*改善人際關(guān)系，學(xué)習(xí)關(guān)心和更融洽地與他人合作.。
常見(jiàn)項(xiàng)目介紹：
1、高空項(xiàng)目（4項(xiàng) ）
跳出真我、巨人梯、天使之手、斷橋
2、水上項(xiàng)目（5項(xiàng)）
建橋過(guò)河、搶灘登陸、 水上過(guò)橋抽板、水上獨(dú)木橋、涉水爆瀑
3、陸地項(xiàng)目（25項(xiàng)）
畢業(yè)墻、蜘蛛網(wǎng)、大腳板、過(guò)河抽板車(chē)、 泰山繩、生化危機(jī)、拆炸彈、孤島求生、信任倒、生死電網(wǎng)、同心石、怪獸過(guò)河、珠行萬(wàn)里、解手鏈、地雷陣、盲人摸象、漫步人生路、傳真機(jī)、塞車(chē)、機(jī)器人、牧羊、信任靠、梅花樁、勝利大逃亡、基地尋寶.
4、破冰項(xiàng)目(11項(xiàng)))
生日重組、解人結(jié)、我是誰(shuí)、結(jié)伴同行、心靈密碼、似曾相識(shí)、進(jìn)化論、齊齊行、聯(lián)體嬰、露四點(diǎn)、環(huán)球速遞
高空項(xiàng)目詳細(xì)介紹
1、項(xiàng)目名稱：跳出真我
實(shí)施要求：空中跳臺(tái)、空中單杠場(chǎng)地一處、保護(hù)繩、全身安全帶等
項(xiàng)目簡(jiǎn)介：參與者站在離地7米的空中，在前方一臂以外的空中，懸著一根單杠。參與者要做的，是從跳臺(tái)上凌空躍起，抓住那根單杠。（盡管腰間拴著能承重一噸的安全保護(hù)繩，人們對(duì)高空的恐懼仍是完成該項(xiàng)目的障礙。）
項(xiàng)目意義：
1、 建立臨危不懼的自信心，挖掘自身的潛力，挑戰(zhàn)自我。
2、 培養(yǎng)心理調(diào)節(jié)能力，增加自我控制能力和自我管理能力。
3、 勇于把握機(jī)遇。
2、項(xiàng)目名稱： 巨人梯
設(shè)施要求： 高8米的“天梯”設(shè)施一處、保護(hù)繩、全身安全帶等
項(xiàng)目簡(jiǎn)介： 給整個(gè)團(tuán)隊(duì)設(shè)置一個(gè)總目標(biāo)分?jǐn)?shù)，小組成員兩兩分成一組向上攀爬，每對(duì)爭(zhēng)取達(dá)到各自的最好成績(jī)
項(xiàng)目意義：
1、 考驗(yàn)個(gè)人膽量與技巧，身體的靈活性。
2、 只有通力協(xié)作，相互提攜，我們才能夠一起達(dá)到共同的目標(biāo) 。
3、項(xiàng)目名稱：天使之手
設(shè)施要求：8米高空鋼絲一條，保護(hù)繩、全身安全帶等
項(xiàng)目簡(jiǎn)介：學(xué)員兩人一組手牽手合作從鋼絲的起點(diǎn)走到對(duì)面終點(diǎn)。
項(xiàng)目意義：
1、 極度考驗(yàn)個(gè)人膽量與身體的平衡能力
2、 在非個(gè)人英雄時(shí)代里面，相互勉勵(lì)，共同進(jìn)步才是快速前進(jìn)的真諦。
4、項(xiàng)目名稱：斷橋
設(shè)施要求：空中斷橋場(chǎng)地一處 、保險(xiǎn)繩、安全帶及安全帽
項(xiàng)目簡(jiǎn)介：如果平時(shí)有人問(wèn)你能否一步邁過(guò)1.5米的距離，你可能會(huì)覺(jué)得有些好笑，這有什么難嗎？但是，試想一下把這個(gè)距離放到12米的高空，你腳下踩的是一塊只有30厘米寬、1米左右長(zhǎng)的木板，要邁向另一塊同樣細(xì)長(zhǎng)的木板，兩者距離還是1.5米，你能保證自己的心里一點(diǎn)兒不打鼓嗎？“斷橋”就是讓你在高空邁過(guò)這一步
項(xiàng)目意義：
1. 極度考驗(yàn)個(gè)人膽量與身體平衡能力，需要學(xué)員克服恐懼的心理障礙.
2. 如何正確的看待目標(biāo)和困難；
3. 體驗(yàn)環(huán)境變化后，在恐懼與挑戰(zhàn)面前，團(tuán)隊(duì)激勵(lì)對(duì)個(gè)人的作用；
4. 換位思考意識(shí)，站在不同的角度看問(wèn)題，高處不勝寒；
水上項(xiàng)目詳細(xì)介紹
1、項(xiàng)目名稱：搶灘登陸
設(shè)施要求：油桶若干，竹竿若干，繩子，救生衣，水塘
項(xiàng)目簡(jiǎn)介：團(tuán)隊(duì)隊(duì)員利用有限的資源（油桶若干，竹竿若干，繩子）以最快的速度造成一艘船，搭載本隊(duì)隊(duì)員在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)劃過(guò)規(guī)定水域奪得對(duì)岸的目標(biāo)。
目的意義：
1、 培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)與分工協(xié)作的能力，掌握資源的合理利用與分配。
2、 目標(biāo)的設(shè)定，在明確目標(biāo)后一個(gè)團(tuán)隊(duì)要通過(guò)彼此共同的努力才能達(dá)到成功的彼岸。
3、 培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)體的竟?fàn)幠芰Γ囵B(yǎng)全體成員同心協(xié)力共同戰(zhàn)勝困難的決心與信心
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2、項(xiàng)目名稱：建橋過(guò)河
設(shè)施要求：
項(xiàng)目簡(jiǎn)介：團(tuán)隊(duì)利用有限的資源建設(shè)一座橋，將所有人成功轉(zhuǎn)移至河對(duì)岸。
目的意義： 1、團(tuán)隊(duì)合作，時(shí)間管理，計(jì)劃性
3、項(xiàng)目名稱：水上過(guò)橋抽板
設(shè)施要求：
項(xiàng)目簡(jiǎn)介：所有隊(duì)員利用若干塊木板在懸掛在水面上的繩索上搭橋從一端過(guò)到另一端
目的意義： 1、團(tuán)隊(duì)合作分工、信任
4、項(xiàng)目名稱：水上獨(dú)木橋
設(shè)施要求：
項(xiàng)目簡(jiǎn)介：所有隊(duì)員走過(guò)一條沒(méi)有任何扶手的水上獨(dú)木橋
目的意義： 1、平衡感、團(tuán)隊(duì)的支持與鼓勵(lì)
5、項(xiàng)目名稱：涉水爆破
設(shè)施要求：
項(xiàng)目簡(jiǎn)介：團(tuán)隊(duì)利用有限的資源將漂浮在離岸3.5米遠(yuǎn)的氣球戳破
目的意義： 1、計(jì)劃，分工，溝通與合作。
陸地項(xiàng)目詳細(xì)介紹（22項(xiàng)）
畢業(yè)墻、蜘蛛網(wǎng)、大腳板、過(guò)河抽板、 泰山繩、生化危機(jī)、拆炸彈、孤島生存、信任倒、生死電網(wǎng)、同心石、怪獸過(guò)河、珠行萬(wàn)里、解手鏈、地雷陣、盲人摸象、漫步人生路、傳真機(jī)、塞車(chē)、機(jī)器人、牧羊、信任靠、梅花樁、勝利大逃亡、基地尋寶。
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其實(shí)怎么說(shuō)很簡(jiǎn)單，我告訴你，因?yàn)槲乙彩亲鲞@個(gè)的，你就說(shuō)我們是做企業(yè)管理培訓(xùn)的，只做外訓(xùn)，就是體驗(yàn)式培訓(xùn)，通過(guò)項(xiàng)目體驗(yàn)來(lái)尋找和解決團(tuán)隊(duì)問(wèn)題的。
相關(guān)評(píng)說(shuō)：
臨武縣迷宮： ______ 也就是戶外拓展培訓(xùn),在戶外輕松、快樂(lè)的活動(dòng)中,體驗(yàn)和感悟人生,得到先進(jìn)的理念,從而更努力地對(duì)待自己的工作.
臨武縣迷宮： ______ 野外拓展訓(xùn)練是模擬軍shi管理訓(xùn)練而衍生出來(lái)的一種培訓(xùn)項(xiàng)目,野外拓展培訓(xùn)是指在自然地域(山川湖海)、通過(guò)模擬探險(xiǎn)活動(dòng)進(jìn)行的情景式心理訓(xùn)練.它利用奇、秀、俊、險(xiǎn)的自然環(huán)境,通過(guò)獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì),在參與者解決問(wèn)題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的活動(dòng)過(guò)程中,使學(xué)員達(dá)到“磨練意志、陶冶情操、完善自我、融煉團(tuán)隊(duì)”的培訓(xùn)目標(biāo).
臨武縣迷宮： ______ 戶外拓展訓(xùn)練是一套塑造團(tuán)隊(duì)活力、推動(dòng)組織成長(zhǎng)的不斷增值的訓(xùn)練課程.是專門(mén)配合現(xiàn)代企業(yè)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)需要而設(shè)計(jì)的一套戶外體驗(yàn)式模擬訓(xùn)練,這是當(dāng)今歐洲、美洲...
臨武縣迷宮： ______ 拓展訓(xùn)練介紹 一、拓展訓(xùn)練是什么? 拓展訓(xùn)練(有時(shí)也稱為戶外拓展訓(xùn)練、野外拓展訓(xùn)練、拓展訓(xùn)練營(yíng)、外展訓(xùn)練、冒險(xiǎn)性學(xué)習(xí)法、戶外體驗(yàn)培訓(xùn)),它已經(jīng)成為提高溝通技巧、凝...
臨武縣迷宮： ______ 拓展訓(xùn)練,從字眼上去解釋為船要離港招集船員的旗語(yǔ),在后來(lái)被人們解釋為:一艘小船在暴風(fēng)雨來(lái)臨之際拋錨起航,投向未知的旅程,去迎接一次次沒(méi)有未來(lái)的挑戰(zhàn).
臨武縣迷宮： ______ 拓展訓(xùn)練通常利用崇山峻嶺、翰海大川等自然環(huán)境,通過(guò)精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)達(dá)到＂磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團(tuán)隊(duì)＂的培訓(xùn)目的. 拓展訓(xùn)練的課程主要由水上、野外和場(chǎng)地三類課程組成.水上課程包括:游泳、跳水、扎筏、劃艇等;野外課程包括:遠(yuǎn)足露營(yíng)、登山攀巖、野外定向、傘翼滑翔、戶外生存技能等;場(chǎng)地課程是在專門(mén)的訓(xùn)練場(chǎng)地上,利用各種訓(xùn)練設(shè)施,如高架繩網(wǎng)等,開(kāi)展各種團(tuán)隊(duì)組合課程及攀巖、跳越等心理訓(xùn)練活動(dòng).
臨武縣迷宮： ______ 素質(zhì)拓展訓(xùn)練是傳統(tǒng)拓展訓(xùn)練的一種演變,以獨(dú)特創(chuàng)意和訓(xùn)練方式被推廣開(kāi)來(lái),訓(xùn)練對(duì)象也由海員擴(kuò)展到軍人、工商業(yè)團(tuán)體及學(xué)生;范圍也由英國(guó)發(fā)展到世界各地;訓(xùn)練目...
臨武縣迷宮： ______ 戶外拓展訓(xùn)練是指在自然地域(山川湖海)、通過(guò)模擬探險(xiǎn)活動(dòng)進(jìn)行的情景體驗(yàn)式心理訓(xùn)練,其功能體現(xiàn)在兩個(gè)方面:提高個(gè)體的環(huán)境適應(yīng)與發(fā)展能力、提高組織的環(huán)境適應(yīng)與發(fā)展能力.戶外拓展訓(xùn)練是指通過(guò)專業(yè)的機(jī)構(gòu),對(duì)現(xiàn)在久居城市的人進(jìn)行的一種野外生存訓(xùn)練,但是基本上只能學(xué)到一些常識(shí)的東西,并不能學(xué)習(xí)到真正的戶外生存知識(shí),更多的是通過(guò)一種野外的生存環(huán)境來(lái)刺激原本麻木的精神,從而達(dá)到團(tuán)隊(duì)合作的目的,讓人更加珍惜現(xiàn)在的生活,鍛煉人們的身體,讓人在精神和身體上都得到極大的滿足.
臨武縣迷宮： ______ 是一個(gè) 類似軍訓(xùn)一樣的訓(xùn)練,有很多好玩和刺激的活動(dòng),而且每個(gè)活動(dòng)后,教官都會(huì)說(shuō)一些啟發(fā)性的發(fā)言,并讓每個(gè)人都發(fā)表自己的看法
臨武縣迷宮： ______ 拓展訓(xùn)練又叫外展訓(xùn)練.從字眼上去解釋為船要離港招集船員的旗語(yǔ),在后來(lái)被人們解釋為:一艘小船在暴風(fēng)雨來(lái)臨之際拋錨起航,投向未知的旅程,去迎接一次次沒(méi)有未來(lái)的挑戰(zhàn).拓展訓(xùn)練起源于第二次世界大戰(zhàn),第二次世界大戰(zhàn)以后,在英國(guó)出現(xiàn)了一種叫做Outward Bound的管理培訓(xùn).1970年,中國(guó)香港成立了香港外展訓(xùn)練學(xué)校.1994年,劉力創(chuàng)辦了國(guó)內(nèi)首個(gè)所專業(yè)體驗(yàn)式培訓(xùn)機(jī)構(gòu)—北京拓展訓(xùn)練學(xué)校,并命名為拓展訓(xùn)練,是唯一合法使用“拓展訓(xùn)練”的認(rèn)證機(jī)構(gòu).拓展訓(xùn)練的訓(xùn)練環(huán)節(jié)分別為:體驗(yàn)、分享、交流、整合,應(yīng)用.
