班主任如何解決學(xué)生間的矛盾
有些學(xué)生之間發(fā)生沖突，又不知 怎樣 協(xié)調(diào)好與 同學(xué) 間的關(guān)系，只能以“武力”解決，根本無(wú)法化解矛盾。他們大多選擇告訴老師或家長(zhǎng)，希望老師和家長(zhǎng)幫助解決。不管他們告到哪，最終還得咱們老師來(lái)面對(duì)和處理。同學(xué)間有了矛盾或糾紛，“官司”告了過(guò)來(lái)，教師又怎能夠坐視不理？多數(shù)教師通常采用三步曲的做法：將爭(zhēng)吵、打鬧的雙方叫到一起，先了解事發(fā)的緣由及經(jīng)過(guò)，然后依據(jù)校紀(jì)、班規(guī)作出評(píng)判，對(duì)過(guò)錯(cuò)方一通批評(píng)教育，最后設(shè)法讓爭(zhēng)執(zhí)雙方來(lái)個(gè)握手言歡……可是學(xué)生中的矛盾仍在繼續(xù)，只不過(guò)對(duì)象變了而已。那如何減少學(xué)生中矛盾的發(fā)生，提高學(xué)生自己解決矛盾的能力，這是作為班主任的我經(jīng)常思考的問(wèn)題。
那天中午我剛到校，我班的陳虹、張?chǎng)卫诘葞酌瑢W(xué)一窩蜂的來(lái)到我跟前，急切地告訴我陳云杰和宋國(guó)偉打起來(lái)了。我叫他們把他倆勸開(kāi)再說(shuō)。他們說(shuō)，同學(xué)根本勸不開(kāi)。我撂下車(chē)子快步走進(jìn)教室，他倆見(jiàn)我來(lái)了馬上停止了打斗。我按例把他倆帶到辦公室，準(zhǔn)備采用三步曲來(lái)解決他倆的糾紛，但我突然想到上周我才給他倆解決了一次矛盾，怎么又發(fā)生了，看來(lái)再用三部曲作用不大，只能解決這次的沖突，無(wú)法解決他倆思想問(wèn)題，如何與同學(xué)友好相處。正巧今天是星期五，第二節(jié)是班會(huì)課，我何不組織一次特殊的班會(huì)課，讓全班同學(xué)來(lái)解決這次糾紛，同時(shí)借解決他倆的矛盾，也讓全班受教育。現(xiàn)在讓他倆冷靜，反思。
在班會(huì)課上我提出主題：同學(xué)之間如何友好相處，讓每位同學(xué)結(jié)合陳云杰和宋國(guó)偉打架事件充分發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法，沒(méi)想到學(xué)生發(fā)言踴躍，有四方面的內(nèi)容：（一）指出打架的危害：打架傷 友情 ，破壞 班級(jí) 的形象以及自己在老師和同學(xué)心目中的印象，如果受傷還要賠償醫(yī)藥費(fèi)；（二）批評(píng)他倆各自的做法：不應(yīng)該斤斤計(jì)較，意氣用事；（三）提出解決辦法：如果對(duì)方冒犯自己先警告對(duì)方，若不起作用可告知老師，請(qǐng)老師解決，就是不能動(dòng)手；也可用名言提醒自己，君子動(dòng)口不動(dòng)手，退一步海闊天空等；（四）作為旁觀者，不能視而不見(jiàn)，甚至瞎起哄，應(yīng)該熱心的去勸架。學(xué)生你一言我一語(yǔ)，使陳云杰和宋國(guó)偉情緒慢慢地平靜了下來(lái)，也認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，這時(shí)陳云杰和宋國(guó)偉不僅相互認(rèn)錯(cuò)，而且還給全班同學(xué)賠禮道歉，承認(rèn)自己不該打架影響同學(xué) 學(xué)習(xí) 。
通過(guò)這次處理學(xué)生間的矛盾讓我有事半功倍的感覺(jué)，同時(shí)也我對(duì)處理這類(lèi)問(wèn)題有了新的認(rèn)識(shí)。
一、教師在處理時(shí)要做到態(tài)度平和
平等對(duì)待每位學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不諷刺挖苦，耐心傾聽(tīng)，談心時(shí)動(dòng)之以情，曉之以理，說(shuō)服，適當(dāng)?shù)呐u(píng)責(zé)備可能也是必要的，但嚴(yán)詞訓(xùn)斥的方式要慎重采用，因事而異，因人而異。 小學(xué) 生之間發(fā)生矛盾之后，會(huì)出現(xiàn)告狀現(xiàn)象。老師此時(shí)應(yīng)耐心聽(tīng)完雙方的辯解，認(rèn)真對(duì)待，會(huì)增加學(xué)生對(duì)老師的信賴(lài)。因?yàn)樵诔扇丝磥?lái)是雞毛蒜皮的小事，但在小學(xué)生的心目中卻是大事。學(xué)生往往把向老師告狀當(dāng)做解決問(wèn)題的方式。因此，學(xué)生傾吐時(shí)。老師如果認(rèn)真聽(tīng)了，學(xué)生對(duì)老師的信賴(lài)，矛盾也就解決了一半。
二、創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，讓同學(xué)之間恢復(fù)團(tuán)結(jié)
如果同學(xué)間真的鬧了矛盾，在他們無(wú)法自覺(jué)和解的情況下，班主任要從中調(diào)節(jié)。例如，在編座位時(shí)，讓他們坐在一起，給他們以更多的接觸機(jī)會(huì)；在課堂提問(wèn)時(shí)，可讓他們共同回答一個(gè)問(wèn)題，相互補(bǔ)充；在勞動(dòng)時(shí)把他們分在一組，協(xié)同作業(yè)，以增進(jìn)友誼。通過(guò)各種活動(dòng)，讓雙方由“陌生”變得更加熟悉起來(lái)，在心理上產(chǎn)生和解的渴望。這是矛盾雙方和好如初的心理基礎(chǔ)。
三、批評(píng)與自我批評(píng)相結(jié)合
學(xué)生發(fā)生矛盾，雙方都有責(zé)任。老師吧對(duì)方找在一起，讓他們先說(shuō)說(shuō)自己做錯(cuò)的地方，再說(shuō)說(shuō)對(duì)方錯(cuò)在哪里。錯(cuò)了向?qū)Ψ降狼浮．?dāng)對(duì)方做自我批評(píng)時(shí)，另一方的氣也就消個(gè)差不多了。借此機(jī)會(huì)，老師還可以進(jìn)一步引導(dǎo)雙方明白搞好團(tuán)結(jié)的重要性。
四、讓學(xué)生集體發(fā)揮 愛(ài) 的感召力
發(fā)生矛盾的雙方，在一段時(shí)間內(nèi)心中會(huì)很難受，需要 其他 同學(xué)用友愛(ài)來(lái)?yè)崞絼?chuàng)傷。如果集體能不冷落他們，用關(guān)懷溫暖他們，就會(huì)重新激發(fā)他們的愛(ài)心，努力彌補(bǔ)失落的友誼。
五、交給學(xué)生處理矛盾的方法
如果學(xué)生了解化解矛盾的方法，遇事就不會(huì)那么盲目，沖動(dòng)。我利用班會(huì)課告知學(xué)生，同學(xué)之間有矛盾分歧屬正常現(xiàn)象，產(chǎn)生矛盾時(shí)要冷靜，多站在對(duì)方的角度想想，要相互謙讓?zhuān)瑢捜荽蠖龋唤锝镉?jì)較，遇事要三思而行，不能動(dòng)輒就用拳腳來(lái)解決，那只能把矛盾越鬧越大，要把大事化小，小事化了。確實(shí)自己解決不了的可以尋求老師和同學(xué)的幫助。
高中年級(jí)主任的職責(zé)
4、家校溝通：高中年級(jí)主任負(fù)責(zé)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系工作。他們需要定期組織家長(zhǎng)會(huì)、家訪(fǎng)等活動(dòng)，與家長(zhǎng)交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為表現(xiàn)，及時(shí)解決家校之間的問(wèn)題和矛盾。5、教師管理：高中年級(jí)主任負(fù)責(zé)所負(fù)責(zé)年級(jí)的教師管理工作。他們需要與教師進(jìn)行工作安排和指導(dǎo)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升教師的教育教學(xué)水平。
作為一個(gè)一年級(jí)班主任,孩子之間發(fā)生矛盾要如何解決?
二、及時(shí)調(diào)節(jié)孩子之間發(fā)生矛盾之后，班主任一定要及時(shí)的調(diào)解。我們可以做一個(gè)和事佬，讓兩個(gè)孩子向?qū)Ψ降狼福驗(yàn)楹⒆佣加绣e(cuò)，所以說(shuō)都要道歉。如果只讓一個(gè)孩子道歉的話(huà)，那么另外一個(gè)孩子一定會(huì)特別的生氣。所以小編建議，我們一定要公平公正的對(duì)待每一個(gè)孩子，同時(shí)要讓孩子認(rèn)識(shí)到同學(xué)之間是需要友愛(ài)相處的...
班主任如何處理班上暴力事件?
第二種班級(jí)間學(xué)生發(fā)生矛盾的打架斗毆。班級(jí)與班級(jí)學(xué)生之前發(fā)生矛盾糾紛情況還不少。首先是第一時(shí)間到場(chǎng)分別帶離當(dāng)事學(xué)生查看學(xué)生情況了解原因（書(shū)面材料）其他在場(chǎng)同學(xué)了解情況兩個(gè)班主任溝通（如果兩個(gè)班主任協(xié)商有問(wèn)題，即與年主任溝通）與家長(zhǎng)溝通形成教育合力達(dá)成處理意見(jiàn)班內(nèi)說(shuō)明總結(jié)反思 后續(xù)關(guān)注。03 年...
有的學(xué)生和別人發(fā)生矛盾了,老師需要如何做?
3、平心靜氣的與其說(shuō)溝通交流 朋友之間三年情義，不必毀在一些瑣事上。《人性的弱點(diǎn)》一書(shū)里強(qiáng)調(diào)：人格完善的主要標(biāo)示：包容、謙讓、友善，為一點(diǎn)無(wú)關(guān)緊要的瑣事就翻臉無(wú)情，校園內(nèi)罵，學(xué)校外打，實(shí)在是不應(yīng)該，很多年后，自身回憶起來(lái)也會(huì)后悔莫及。最好的方法是在產(chǎn)生誤解或矛盾時(shí)理智思索，找到解決...
如何做好高一年級(jí)主任
一是要準(zhǔn)確定位。年級(jí)主任主要職責(zé)是有效地執(zhí)行和貫徹單位學(xué)校的意圖。這就要求我們要正確處理好獨(dú)立自主地開(kāi)展工作與加強(qiáng)請(qǐng)示報(bào)告的關(guān)系，在實(shí)際工作中，就是既要積極地、獨(dú)立自主地提出主導(dǎo)性的工作意見(jiàn)和建議，又要注意不超越自己的職責(zé)范圍和工作權(quán)限。由于所處位置的局限性，其對(duì)單位領(lǐng)導(dǎo)決策的理解容易...
學(xué)生和老師之間的矛盾怎么處理?
老師需要經(jīng)常與學(xué)生交流，當(dāng)出現(xiàn)矛盾的時(shí)候，老師作為一個(gè)成年人，首先要檢查自己的錯(cuò)誤，及時(shí)的與矛盾對(duì)象溝通，找尋矛盾的起源，并與之一起分析，這樣既尊重的學(xué)生，也完美解決了問(wèn)題。
如果您是德育主任:如何做好班主任工作的?
不要去做讓學(xué)生都滿(mǎn)意的班主任，有這一想法就錯(cuò)了，而是要做自己心里無(wú)愧的。其三，對(duì)問(wèn)題學(xué)生沒(méi)必要要求太嚴(yán)格，要給他們一個(gè)緩沖的時(shí)間，商定一個(gè)底線(xiàn)。讓他們?nèi)?jiān)持。不要太靜靜計(jì)較。適當(dāng)寬容。其四，要讓有前途的學(xué)生明確自己的目標(biāo)，嚴(yán)格要求自己，而不去計(jì)較他人。
同學(xué)之間發(fā)生矛盾怎么解決
矛盾！如果能充分利用，自己省心又輕松。?03第三種，親自處理法先讓發(fā)生矛盾雙方陳述整個(gè)過(guò)程。從時(shí)間、地點(diǎn)、過(guò)程，以及見(jiàn)證人一一說(shuō)清楚，最好不要老師問(wèn)一句說(shuō)一句。弄清問(wèn)題后，班主任再詢(xún)問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有比這“打架”更好的辦法處理，以及打架的嚴(yán)重后果，如果輕微可把后果夸張性地說(shuō)嚴(yán)重些。...
[轉(zhuǎn)載]轉(zhuǎn)載 如何做好高一年級(jí)主任
如何做好高一年級(jí)主任 高一年級(jí) 翁后虎 年級(jí)主任是學(xué)校中間環(huán)節(jié)，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)處理問(wèn)題、解決矛盾的“緩沖地段”，起著二傳手的作用，是各項(xiàng)具體工作任務(wù)的直接組織者，也是完成各項(xiàng)工作任務(wù)的中堅(jiān)力量。泗陽(yáng)中學(xué)正在處于上升的關(guān)鍵時(shí)刻，現(xiàn)在全校的工作中心轉(zhuǎn)移到課改上來(lái)，年級(jí)工作更為艱巨，壓力更大。通過(guò)...
學(xué)生在課堂上與教師發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)如何處理
如果真是學(xué)生不對(duì)，就應(yīng)該讓學(xué)生向科任老師當(dāng)面賠禮道歉，請(qǐng)求原諒。并在班級(jí)說(shuō)明此事的原委，讓其他同學(xué)引以為戒！然后再和科任老師溝通，做好此位學(xué)生和科任老師之間矛盾的化解。做好學(xué)生和科任老師之間的紐帶。 我們應(yīng)該像周龍主任所說(shuō)的建立新時(shí)期的師生關(guān)系：教學(xué)內(nèi)容上的授受關(guān)系，人格上的平等關(guān)系...
相關(guān)評(píng)說(shuō)：
日喀則市承載： ______ 矛盾沖突發(fā)生后,要以公平公正的心態(tài)解決矛盾,維護(hù)每個(gè)人的自尊.班主任和老師和學(xué)生的談話(huà)和處理問(wèn)題,要注意不同對(duì)象,不偏不坦,客觀公正,使雙方都能信服.要讓教師與學(xué)生之間多一些了解,可以將班級(jí)老師的情況告訴學(xué)生,讓學(xué)...
日喀則市承載： ______ 保護(hù)學(xué)生的自尊,各自反思自己的行為.讓班干部自己解決.
日喀則市承載： ______ 處理矛盾的最好辦法是避免矛盾的發(fā)生.要避免矛盾的發(fā)生,我認(rèn)為應(yīng)從從以下方面進(jìn)行做起. 1、加強(qiáng)自身修養(yǎng),贏得學(xué)生的尊敬.教師的一言一行,對(duì)學(xué)生有著深刻而久遠(yuǎn)的影響.所以,教師應(yīng)不斷提高自身的修養(yǎng),嚴(yán)于律己,品德高尚,...
日喀則市承載： ______ 兩個(gè)人之間鬧矛盾的時(shí)候,至少其中一方本身就已經(jīng)有潛在的思想或心里負(fù)擔(dān)、矛盾,糾紛的發(fā)生只是某件事觸發(fā)了他的矛盾點(diǎn),所以要多聽(tīng),聽(tīng)他們把糾紛之前的問(wèn)題說(shuō)出來(lái),他們就會(huì)化解.其實(shí)每個(gè)鬧糾紛的人只是需要我們給予他們更多的關(guān)懷,不信你試試. 小生活,大智慧.歡迎加群【小生活:78819516】
日喀則市承載： ______ 老師和學(xué)生之間難免會(huì)有點(diǎn)矛盾,要做到互相理解,互相尊敬,要通過(guò)交流來(lái)互相了解對(duì)方.老師和學(xué)生之間交流對(duì)啦,學(xué)習(xí)也會(huì)有所提升,這一點(diǎn)很重要.
日喀則市承載： ______ 作為教師,和學(xué)生發(fā)生沖突是很正常的事情,甚至是很難避免的,為了避免沖突的惡化,教師必須要學(xué)會(huì)冷靜的處理,多掌握一些處理問(wèn)題的辦法,平時(shí)多溝通,多交流,相信矛盾終究會(huì)...
日喀則市承載： ______ 那要看是幾年級(jí)的學(xué)生.小學(xué)的話(huà),要換位思考一下,因?yàn)樾『⒆拥男淖罴儩?他只有你做得極不好的時(shí)候才會(huì)和你頂嘴,發(fā)生矛盾.除外就是那孩子家里問(wèn)題.中學(xué)生要慢慢開(kāi)導(dǎo),和他多交流,從問(wèn)題入手,假如自己有錯(cuò),要對(duì)孩子檢討,這樣孩子才能信任你,聽(tīng)話(huà).也可以向班里的同學(xué),班長(zhǎng)或和你發(fā)生矛盾的孩子的朋友、同桌了解情況.另外,不管幾年級(jí)的孩子都可以發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn),表?yè)P(yáng)他,在不傷他自尊的的情況下要號(hào)召同學(xué)多幫助他,關(guān)心他 希望我的答案你能采納,祝你和那孩子的關(guān)系變好.
日喀則市承載： ______ 矛盾是由雙方制造而成的..學(xué)生在看到班主任某些不好的舉動(dòng)或者是在他們看來(lái)很無(wú)理的要求是會(huì)對(duì)對(duì)方產(chǎn)生偏見(jiàn)..而班主任要多位學(xué)生著想.可以做一個(gè)意見(jiàn)箱,要讓學(xué)生把自己對(duì)老師的意見(jiàn)投入“意見(jiàn)箱”中,這樣你就會(huì)知道自己的缺陷了~并且不要太過(guò)于激動(dòng),那會(huì)使你的努力功虧一簣..不要?jiǎng)硬粍?dòng)就發(fā)火,給學(xué)生許多學(xué)習(xí)上的壓力!
日喀則市承載： ______ 學(xué)校的生活就是打打鬧鬧,同學(xué)之間斗斗嘴.發(fā)生矛盾是很正常的 矛盾發(fā)生了 要怎么解決還是要看你們的心態(tài) 要是你們都是不拘小結(jié)的 矛盾的解決辦法很簡(jiǎn)單 就是要一個(gè)人先把中間那層薄薄的隔閡捅破就行了 要是他是一個(gè)記仇的小心眼的人 那這個(gè)朋友沒(méi)有必要再交了 但是要是你心中老是還放不下這件事 那我勸你應(yīng)該改正一下你自己的心態(tài) 心情要放輕松 多多的學(xué)著寬容一下別人 放下心中的結(jié) 心眼放大一點(diǎn) 生活也會(huì)變的很輕松愉快 要知道同學(xué)之間的友誼 很多時(shí)間都是這樣打鬧出來(lái)的 畢竟要再一個(gè)學(xué)校、一個(gè)教室、一個(gè)寢室生活怎么長(zhǎng)時(shí)間 而且大家都在這個(gè)純真的年齡 有什么事請(qǐng)放不下呢 這個(gè)年齡會(huì)知道什么是仇恨嗎
日喀則市承載： ______ 一般的老師是尊理而言的,如果你跟老師鬧矛盾時(shí),你應(yīng)該平靜下來(lái)想想到底是不是自己錯(cuò)了,或者通過(guò)旁人來(lái)判斷誰(shuí)有理.所謂旁觀者清,當(dāng)局者迷.如果真是你錯(cuò)咯,你應(yīng)該及時(shí)的負(fù)荊請(qǐng)罪,亡羊補(bǔ)牢不晚.如果是老師的錯(cuò),你也不用氣勢(shì)洶洶,據(jù)理力爭(zhēng).因?yàn)槔蠋煯吘故俏覀兊拈L(zhǎng)輩,我們作為小輩的理應(yīng)給長(zhǎng)輩一個(gè)臺(tái)階下的.你可以私底下寫(xiě)封信給老師指出他的錯(cuò)誤,或者約他出來(lái)在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合里指出老師的錯(cuò)誤.這樣既可以解決問(wèn)題又不會(huì)傷到老師的自尊.
