九年級(jí)語(yǔ)文《我愛(ài)這土地》教案
教學(xué)目標(biāo)
1.能正確劃分詩(shī)的節(jié)奏、重音，飽含深情地朗誦詩(shī)歌。
2.識(shí)記有關(guān)艾青的文學(xué)常識(shí)，了解本詩(shī)的寫(xiě)作背景。
3.理解飽含著詩(shī)人感情的具體形象。
4.體會(huì)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)真摯的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.關(guān)鍵詩(shī)句的理解
2.理解飽含著詩(shī)人感情的具體形象
3.體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
4.理解一、二兩節(jié)詩(shī)之間的關(guān)系
教學(xué)方法
1.朗讀教學(xué)法
2.討論法
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
交流表達(dá)愛(ài)國(guó)主義感情的詩(shī)文名句，如“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”(文天祥)，“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”(陸游)，“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”(顧炎武)。這些不朽的詩(shī)篇，都是在民族危亡的關(guān)鍵時(shí)刻，愛(ài)國(guó)志士發(fā)自?xún)?nèi)心的呼喊。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)同一題材的現(xiàn)代詩(shī)歌名篇《我愛(ài)這土地》。(板書(shū)：我愛(ài)這土地艾青)
二、作者簡(jiǎn)介
艾青(1910～1996)，原名蔣海澄，浙江金華人，現(xiàn)代著名詩(shī)人。早期詩(shī)風(fēng)格渾厚質(zhì)樸，調(diào)子深沉憂(yōu)郁。抗戰(zhàn)時(shí)期的詩(shī)作，格調(diào)昂揚(yáng)。建國(guó)后，作品思想更趨成熟，感情深沉，富於哲理。主要詩(shī)集有《大堰河》《火把》等，成名作為《大堰河──我的保姆》。詩(shī)人曾自稱(chēng)為“悲哀的詩(shī)人”。在中國(guó)新詩(shī)發(fā)展史上，艾青是繼郭沫若、聞一多等人之后又一位推動(dòng)一代詩(shī)風(fēng)，并產(chǎn)生過(guò)重大影響的詩(shī)人，在世界上也享有聲譽(yù)，1985年，法國(guó)授予艾青文學(xué)藝術(shù)最高勛章。
三、解題，背景介紹
詩(shī)的題目是《我愛(ài)這土地》，旗幟鮮明地表達(dá)了對(duì)土地的熱愛(ài)，艾青是土地的歌者，“土地”是他詩(shī)中出現(xiàn)最多的兩個(gè)意象之一(另一個(gè)是“太陽(yáng)”)。“土地”象征著生他養(yǎng)他而又多災(zāi)多難的祖國(guó)。對(duì)“土地”的熱愛(ài)，是艾青作品詠唱不盡的旋律。
本詩(shī)寫(xiě)于1938年11月，其時(shí)日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國(guó)人民的抵抗意志。中國(guó)人民奮起反抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)。詩(shī)人在國(guó)土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，堅(jiān)定地匯入民族解放斗爭(zhēng)的洪流中，成為時(shí)代的“吹號(hào)者”，滿(mǎn)懷對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài)和對(duì)侵略者切齒的恨，寫(xiě)下了這首慷慨激昂的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇。
四、朗讀指導(dǎo)
自由體的新詩(shī)，不同于舊體詩(shī)，字?jǐn)?shù)、停頓、押韻沒(méi)有嚴(yán)格的限制。隨感情的表達(dá)句子可長(zhǎng)可短，字?jǐn)?shù)可多可少，自由靈活，不拘一格。因此，我們?cè)谧x現(xiàn)代詩(shī)歌的時(shí)候，一定要把握好詩(shī)歌的節(jié)奏、停頓，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)自己的語(yǔ)感，理解詩(shī)歌所描寫(xiě)的對(duì)象、運(yùn)用的表現(xiàn)手法，更準(zhǔn)確地領(lǐng)悟詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。詞語(yǔ)的重讀與否，主要是由詩(shī)歌的情感所決定的。一般來(lái)說(shuō)，能鮮明的表達(dá)出詩(shī)人情感的詞語(yǔ)，包括中心語(yǔ)、修飾語(yǔ)，都應(yīng)該重讀。
第一步：聽(tīng)錄音或教師范讀;
第二步：用符號(hào)劃分詩(shī)歌的停頓和重讀的字詞，參考：
我愛(ài)這土地
假如/我是一只鳥(niǎo)，
我也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱：
這被暴風(fēng)雨/所打擊著的/土地，
這永遠(yuǎn)洶涌著/我們的悲憤的/河流
這無(wú)止息地/吹刮著的/激怒的/風(fēng)，
和那來(lái)自林間的/無(wú)比溫柔的/黎明……
──然后/我死了，
連羽毛/也腐爛在土地里面。
為什么/我的眼里/常含淚水?
因?yàn)?我對(duì)這土地/愛(ài)得深沉……
第三步：學(xué)生自由朗讀，探討本詩(shī)的感情基調(diào)：悲愴而深沉;
第四步：朗讀練習(xí)，推薦2—3名讀的好的同學(xué)在班上朗讀;
第五步：男生、女生分別齊讀;
第六步：全班同學(xué)集體朗讀;
第七步：背誦全詩(shī)。
第二課時(shí)
一、概括兩節(jié)詩(shī)的內(nèi)容
第一節(jié)詩(shī)以一只鳥(niǎo)兒眷戀土地作比，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)。第二節(jié)詩(shī)一問(wèn)一答，直接抒發(fā)了“我”對(duì)“這土地”的熱愛(ài)之情。
二、賞析第一節(jié)詩(shī)
1.結(jié)合寫(xiě)作背景，準(zhǔn)確理解鳥(niǎo)歌唱的“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”的形象包含的意義。
回答：“土地”就是繁衍養(yǎng)育中華民族的祖國(guó)大地。“河流”“風(fēng)”代表了中國(guó)人民不屈不撓的反抗精神。“黎明”預(yù)示著充滿(mǎn)生機(jī)與希望的解放區(qū)。
2.詩(shī)中三個(gè)“這”字所指代的分別是什么?有什么作用?
三個(gè)“這”字分別指代后半句的中心語(yǔ)“土地”“河流”“風(fēng)”和“黎明”。“這”字與題目中的“這”字呼應(yīng)，強(qiáng)化了“鳥(niǎo)”與“土地、河流、風(fēng)和黎明的關(guān)系，突出了鳥(niǎo)兒護(hù)衛(wèi)祖國(guó)的主動(dòng)性，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)和人民的熱愛(ài)之情。
3.鳥(niǎo)兒歌唱的“土地”“河流”“風(fēng)”的前面分別有“暴風(fēng)雨所打擊的”“悲憤的”“激怒的”這些修飾語(yǔ)，其作用是什么?
回答：這些修飾語(yǔ)限定語(yǔ)豐富了意象的內(nèi)涵，突出了鳥(niǎo)兒的“愛(ài)國(guó)者”“吹號(hào)者”的形象：歌唱“暴風(fēng)雨所打擊的”“土地”，即是雖然祖國(guó)大地在日本帝國(guó)主義的鐵蹄下正遭受苦難，做為一只在炮火中力薄勢(shì)單的鳥(niǎo)兒，卻勇敢地護(hù)衛(wèi)著生于斯長(zhǎng)于斯的祖國(guó)，不但不會(huì)棄之而去，而且為它的解放加油吶喊;歌唱洶涌著“悲憤的”“河流”，吹刮著“激怒”的“風(fēng)”，就是在為中國(guó)人民滿(mǎn)懷悲憤滿(mǎn)腔怒火地掀起反抗日本帝國(guó)主義的斗爭(zhēng)而呼號(hào)禮贊，目的是等到“無(wú)比溫柔的黎明”來(lái)到的那一天。
4.詩(shī)中“用嘶啞的喉嚨歌唱”的“鳥(niǎo)”是一個(gè)怎樣的形象?這只“鳥(niǎo)”歌唱至死，最后“連羽毛也腐爛在土地里面”，對(duì)此應(yīng)如何理解?
回答：“嘶啞”表達(dá)了歌唱不已，真情無(wú)限的情懷;哪怕唱至喉嚨充血，聲音嘶啞，面對(duì)千難萬(wàn)險(xiǎn)，也不會(huì)停息對(duì)大地的歌唱。這只“鳥(niǎo)”是一個(gè)飽受磨難，拼盡全力用整個(gè)生命去歌唱的形象。
它歌唱土地、河流、風(fēng)和黎明，生命耗盡后便投身土地的懷抱，與它所摯愛(ài)的土地融為一體，生前和死后，形成了鮮明的對(duì)比，而在這強(qiáng)烈的對(duì)比和反差中，一以貫之的乃是“鳥(niǎo)”對(duì)土地執(zhí)著的愛(ài)，實(shí)際上寄寓了詩(shī)人愿為祖國(guó)獻(xiàn)出一切的決心。這真是生于斯，歌于斯，葬于斯，至死不渝。
5.詩(shī)人將自己虛擬成一只鳥(niǎo)來(lái)表達(dá)強(qiáng)烈地愛(ài)國(guó)之情，這樣寫(xiě)有什么好處?
回答：詩(shī)人以“假如我是一只鳥(niǎo)”虛擬，“歌唱”的是“鳥(niǎo)”同時(shí)也是“詩(shī)人”;“連羽毛也腐爛在土地里面”的是“鳥(niǎo)”，同時(shí)也是“詩(shī)人”為祖國(guó)獻(xiàn)身的愿望。這種寓情于形象的描寫(xiě)，不僅有助于感情的抒發(fā)，也增強(qiáng)了詩(shī)歌的形象感。
三、賞析第二節(jié)詩(shī)
問(wèn)：第二節(jié)詩(shī)在全文中的作用是什么?它與第一節(jié)詩(shī)是會(huì)么關(guān)系?談?wù)勀愕睦斫狻?br /> 1.揭示全詩(shī)主旨。2.這兩句詩(shī)一問(wèn)一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含淚水”的情狀，托出詩(shī)人那顆真摯熾熱的愛(ài)國(guó)之心，形象地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地的眷戀，而且隱含獻(xiàn)身之意。3.最后兩句也是全詩(shī)的精華，它是那個(gè)苦難的年代，一切愛(ài)國(guó)知識(shí)分子對(duì)祖國(guó)的最真摯的愛(ài)的表白。這種愛(ài)刻骨銘心，至死不渝，不僅來(lái)自詩(shī)人內(nèi)心深處，更是全民族普遍的愛(ài)國(guó)情緒的濃縮。艾青以這兩句詩(shī)，抒發(fā)了那個(gè)時(shí)代華夏兒女共同的心聲。
如果說(shuō)第一節(jié)是對(duì)“愛(ài)土地(祖國(guó))”主題的抒情性的鋪陳描述，第二節(jié)短小精悍的兩行則可看作是對(duì)主題的高度凝練的概括。因果關(guān)系的一問(wèn)一答，是愛(ài)國(guó)者目睹滿(mǎn)目瘡痍的祖國(guó)，愛(ài)得越深、痛得越切的悲憤表情的特寫(xiě)。在這一節(jié)里詩(shī)意得到了提煉和升華。
這兩節(jié)詩(shī)都飽含著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)深深的眷戀和無(wú)盡的熱愛(ài)之情。就詩(shī)的感情發(fā)展而言，第一節(jié)蓄勢(shì)，第二節(jié)感情的迸發(fā)，感情的升華。詩(shī)意層層遞進(jìn)。
四、學(xué)生自行總結(jié)本節(jié)課的收獲與疑問(wèn)(每小組選一人，班上交流)
注意被傳誦的名句：“為什么我的眼里長(zhǎng)含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)的深沉。”
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
我愛(ài)這土地
艾青
鳥(niǎo)←──—假如────────我
歌唱 愛(ài)
∣ ∣
──→土地(祖國(guó))←────—
六、課外延伸
1.假如你是一只鳥(niǎo)，聯(lián)系我們今天改革開(kāi)放的新時(shí)代，你會(huì)唱些什么呢?仿照例子試一試，相信你會(huì)比例子仿寫(xiě)得更好。
例：假如我是一只鳥(niǎo)，我也應(yīng)該用清脆的喉嚨歌唱：這高峽出平湖的山峽大壩，這可上九天攬?jiān)碌纳裰蒿w船……
2.閱讀理解并背誦劉湛秋的《中國(guó)的土地》，然后回答下列問(wèn)題。
(1)用自己的話(huà)概括這兩節(jié)詩(shī)的內(nèi)容。
(2)詩(shī)中( )一詞表達(dá)詩(shī)人對(duì)中國(guó)土地的贊美;( )一詞抒發(fā)詩(shī)人對(duì)中國(guó)土地的眷戀之情。
(3)如何理解“激流的三峽傳來(lái)神女的嘆息”這句詩(shī)?“微風(fēng)下的湖水”和“一泄千里的長(zhǎng)江”表達(dá)的詩(shī)意分別是什么?
(4)將這首詩(shī)與我們學(xué)過(guò)的《我愛(ài)這土地》比較一下，說(shuō)說(shuō)它們有什么異同?
七、作業(yè)布置
課后思考練習(xí)一、二、三。
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課《土地誓言》教案
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九下語(yǔ)文第一課(我愛(ài)這土地、鄉(xiāng)愁)主要內(nèi)容概括?
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在《我愛(ài)這土地》與《鄉(xiāng)愁》中,思考“土地”“鄉(xiāng)愁”的含義
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艾青《我愛(ài)著土地》原文是什么?
解放后的詩(shī)集有《歡呼集》、《春天》等。1948年以后發(fā)表了《在浪尖上》、《光的贊歌》等詩(shī)作。出版了《艾青選集》等。另有論文集《詩(shī)論》、《論詩(shī)》、《新詩(shī)論》等著作。1985年,獲法國(guó)藝術(shù)最高勛章。其詩(shī)作《我愛(ài)這土地》《大堰河--我的保姆》被選入人教版中學(xué)語(yǔ)文教材。1935年10月，經(jīng)保釋出獄。
《我愛(ài)這土地》中的“暴風(fēng)雨”,“無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)”,“無(wú)...
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鄉(xiāng)愁 余光中 小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。長(zhǎng)大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。后來(lái)啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗以谕忸^，母親在里頭。而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。我愛(ài)這土地 艾青 假如我是一只鳥(niǎo)，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨...
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曲阜市額定： ______ 題目: 我愛(ài)這土地 (艾青) 假如我是一只鳥(niǎo), 我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱; 這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地, 這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流, 這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng), 和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明…… ——然后我死了, 連羽毛也腐爛在土地里面. 為什么我的眼里常含淚水? 因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉…… 1938年11月17日
曲阜市額定： ______ 下面四行詩(shī),分別描述了鳥(niǎo)兒歌唱的四個(gè)對(duì)象:土地、河流、風(fēng)、黎明,它們的核心是“土地”.值得注意的是,作者在這四個(gè)對(duì)象前面都加了長(zhǎng)長(zhǎng)的修飾語(yǔ). “這被暴風(fēng)...
曲阜市額定： ______ 《我愛(ài)這片土地》 我愛(ài)這片土地, 因?yàn)檫@是我的故鄉(xiāng). 它哺育我長(zhǎng)大成熟, 勝似我的親爹和親娘. 我愛(ài)這片土地, 因?yàn)檫@是我的故鄉(xiāng). 那有我相識(shí)相戀的鄰家妹妹, 兩小無(wú)猜的友情牢牢記心上. 我愛(ài)這片土地, 因?yàn)檫@是我的故鄉(xiāng). 我的故鄉(xiāng)是中國(guó), 中國(guó)人永遠(yuǎn)姓炎黃.
曲阜市額定： ______ 《我愛(ài)這土地》是一首在現(xiàn)代詩(shī)歌史上廣泛傳誦的抒情名篇,以一只鳥(niǎo)生死眷戀土地作比,形象抒發(fā)了深沉而真摯的愛(ài)國(guó)情感.詩(shī)人艾青用“嘶啞”來(lái)形容鳥(niǎo)兒鳴唱的歌喉,更能表達(dá)詩(shī)人為祖國(guó)前途、命運(yùn)擔(dān)憂(yōu),心力交瘁的情狀.
曲阜市額定： ______ 1、祖國(guó) 2、(1)日本侵略者對(duì)中國(guó)國(guó)土的蹂躪. (2)中國(guó)人民的滿(mǎn)腔悲憤. (3)中國(guó)聲勢(shì)浩大的抗日斗爭(zhēng). (4)中國(guó)革命勝利后光明、美好的前 景. 3、不是.歌唱祖國(guó),即使唱到喉嚨嘶啞也要歌唱,表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的深沉的愛(ài). 4、——然后我死了, 連羽毛也腐爛在土地里面. 5、抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)被侵略者蹂躪的災(zāi)難深重的祖國(guó)最深切的愛(ài)戀之情. (意思對(duì)即可)
曲阜市額定： ______ 在英國(guó)18世紀(jì)四大著名小說(shuō)家中,笛福排名第一位置,他所寫(xiě)的《魯濱遜飄流記》在當(dāng)時(shí)有很大影響,至今是雅俗共賞的名著. 笛福生于1660年.1640年,英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)以暴力取得政權(quán),但是在笛...
曲阜市額定： ______ 為什么我的眼里常含淚水 因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉
曲阜市額定： ______ 建議首先檢查是否是有血小板減少的可能,還要注意檢查是否是有肝功異常, 另外注意如果蔬菜水果吃得少,缺乏維生素c也可能導(dǎo)致的.所以還應(yīng)該多吃蔬菜多吃蔬果啊.平時(shí)注意低鹽低脂高維生素飲食 ,戒煙 戒酒,忌食辣性食物,多休息不要?jiǎng)诶奂纯?
曲阜市額定： ______ 展現(xiàn)了艾青對(duì)土地的一片赤誠(chéng)之愛(ài).在個(gè)體生命的渺小、短暫與大地生命的博大、永恒之間,詩(shī)人為了表達(dá)自己對(duì)土地最真摯深沉的愛(ài),把自己想像成是“一只鳥(niǎo)”,永遠(yuǎn)不知疲倦地圍繞著祖國(guó)大地飛翔,永遠(yuǎn)不停歇地為祖國(guó)大地而歌唱,既唱出大地的苦難與悲憤,也唱出大地的歡樂(lè)與希望;即使死了,也要將整個(gè)身軀融進(jìn)祖國(guó)的土地中,以表示自己對(duì)土地的深沉之愛(ài).
