課文《草船借箭》重點(diǎn)難題 《草船借箭》中的重點(diǎn)難題
1．理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)諸葛亮借箭成功的主要原因是有知識(shí)、有計(jì)謀、有肚量、有膽略。
這篇課文是根據(jù)我國(guó)著名古典歷史小說(shuō)《三國(guó)演義》中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫(xiě)的。草船借箭的故事發(fā)生在東漢末年，曹操、劉備、孫權(quán)各據(jù)一方，稱為魏、蜀、吳三國(guó)。當(dāng)時(shí)曹操剛剛打敗劉備，又派兵進(jìn)攻孫權(quán)，于是劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來(lái)抵抗曹操。劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)。諸葛亮“草船借箭”的故事就是在孫、劉聯(lián)合抗曹的時(shí)候發(fā)生的。課文寫(xiě)周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬(wàn)支箭，以此陷害他。諸葛亮同周瑜斗智，用妙計(jì)向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的暗算，表現(xiàn)了諸葛亮有膽有識(shí)，才智過(guò)人。
【例1】你借給我二十條船，每條船上要三十名軍士。船用青布幔子遮起來(lái)，還要一千多個(gè)草把子，排在船的兩邊。我自有妙用。第三天管保有十萬(wàn)支箭。……魯肅答應(yīng)了。……果然不提借船的事。
析這里講的是諸葛亮請(qǐng)魯肅幫他的忙，并要魯肅不要把借船的事告訴周瑜。“你借給我二十條船，每條船上要三十名軍士……還要一千多個(gè)草把子……我自有妙用。”造箭不用竹子、翎毛、膠漆等物，借船只、軍士、草把子干什么呢？“自有妙用”表明諸葛亮成竹在胸。諸葛亮請(qǐng)魯肅幫忙，并要求他保密。魯肅果然沒(méi)有把這事告訴周瑜。說(shuō)明諸葛亮深知魯肅為人忠厚，可以信賴。諸葛亮不讓周瑜知道借船的事，說(shuō)明他了解周瑜，如果讓周瑜知道，他必定設(shè)法阻撓，計(jì)劃就可能落空。從這里我們可以看出諸葛亮有計(jì)謀、有膽略、知人、了解人。
【例2】這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清。……諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開(kāi)，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。……一萬(wàn)多名弓努手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。諸葛亮又下令把船掉過(guò)來(lái)，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨去受箭。
析這里講的是諸葛亮巧妙地向曹操“借箭”，突出表現(xiàn)了諸葛亮精通天文、氣象，了解曹操。抓住了曹操謹(jǐn)慎、多疑的性格特點(diǎn)，考慮周全，安排巧妙，利用有霧的天氣，“借箭”成功。“大霧漫天”，到處都是霧，選擇這樣的天氣，說(shuō)明諸葛亮精通天文、氣象，預(yù)測(cè)準(zhǔn)確。“江上連面對(duì)面都看不清”，曹操才不敢“輕易出動(dòng)”，只叫弓弩手射箭。把船只“用繩索連接起來(lái)”，“一字兒擺開(kāi)”，即便于統(tǒng)一行動(dòng)，避免走散，又不留空檔，使受箭面積大。軍士“擂鼓吶喊”，既造聲勢(shì)，又提示射箭方向。“箭好像下雨一樣”，“又下令把船掉過(guò)來(lái)”，兩面受箭，既能多受箭，又可保持船體平衡。方方面面考慮周密，安排巧妙。曹操讓“一萬(wàn)多名弓弩手一齊朝江中射箭”，說(shuō)明諸葛亮深知曹操疑心重，用兵謹(jǐn)慎，在“看不清虛實(shí)”的情況下，不會(huì)“輕易出動(dòng)”。
2．了解草船借箭這件事的前因后果和一步步的發(fā)展過(guò)程。
“分清事情的前因后果”是了解草船借箭這件事的關(guān)鍵。這篇課文是按事情的發(fā)展順序記敘的，不但整件事情有個(gè)前因后果，事件中的一些具體情節(jié)都有自己的前因后果。
例如，諸葛亮利用草船向曹操借箭的部分就有個(gè)前因后果。因?yàn)橹荑ざ始芍T葛亮的才干，所以要他十天內(nèi)造出十萬(wàn)支箭，結(jié)果諸葛亮立下軍令狀，答應(yīng)三天內(nèi)造好十萬(wàn)支箭。因?yàn)橹T葛亮關(guān)照魯肅，借船一事不能讓周瑜知道，所以魯肅向周瑜報(bào)告時(shí)，不提諸葛亮借船的事，結(jié)果草船借箭的計(jì)劃得以實(shí)施。因?yàn)橹T葛亮精通天文、氣象，所以才選擇了“大霧漫天”去“借箭”。因?yàn)橹T葛亮了解曹操謹(jǐn)慎、多疑的性格特點(diǎn)，江上霧很大，看不清虛實(shí)，所以曹操下令不要輕易出動(dòng)，只叫弓弩手射箭，結(jié)果二十條船兩邊草把子上插滿了十萬(wàn)多支箭。
3．從草船借箭這件具體事情，體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算。
“神機(jī)妙算”是指驚人的機(jī)智、巧妙的謀劃，形容有預(yù)見(jiàn)性，善于根據(jù)客觀形勢(shì)決定策略。“草船借箭”這件事的前前后后，的確說(shuō)明了諸葛亮的神機(jī)妙算。從借箭前的準(zhǔn)備船只、軍士、草把子，到借箭時(shí)的“大霧漫天”、曹操不敢“輕易出動(dòng)”，到掉轉(zhuǎn)船頭，兩面受箭，“每條船大約有五六千支箭，二十條船總共有十萬(wàn)多支。”都說(shuō)明諸葛亮神機(jī)妙算，說(shuō)明諸葛亮精通天文、氣象，了解人，考慮周全巧妙安排。與課文開(kāi)頭說(shuō)諸葛亮“挺有才干”照應(yīng)。課文最后從周瑜的“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他”的慨嘆，也反襯出諸葛亮的過(guò)人才干和神機(jī)妙算。
● 課文重點(diǎn)
1．理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)諸葛亮借箭成功的主要原因是有知識(shí)、有計(jì)謀、有肚量、有膽略。
這篇課文是根據(jù)我國(guó)著名古典歷史小說(shuō)《三國(guó)演義》中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫(xiě)的。草船借箭的故事發(fā)生在東漢末年，曹操、劉備、孫權(quán)各據(jù)一方，稱為魏、蜀、吳三國(guó)。當(dāng)時(shí)曹操剛剛打敗劉備，又派兵進(jìn)攻孫權(quán)，于是劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來(lái)抵抗曹操。劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)。諸葛亮“草船借箭”的故事就是在孫、劉聯(lián)合抗曹的時(shí)候發(fā)生的。課文寫(xiě)周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬(wàn)支箭，以此陷害他。諸葛亮同周瑜斗智，用妙計(jì)向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的暗算，表現(xiàn)了諸葛亮有膽有識(shí)，才智過(guò)人。
【例1】你借給我二十條船，每條船上要三十名軍士。船用青布幔子遮起來(lái)，還要一千多個(gè)草把子，排在船的兩邊。我自有妙用。第三天管保有十萬(wàn)支箭。……魯肅答應(yīng)了。……果然不提借船的事。
析這里講的是諸葛亮請(qǐng)魯肅幫他的忙，并要魯肅不要把借船的事告訴周瑜。“你借給我二十條船，每條船上要三十名軍士……還要一千多個(gè)草把子……我自有妙用。”造箭不用竹子、翎毛、膠漆等物，借船只、軍士、草把子干什么呢？“自有妙用”表明諸葛亮成竹在胸。諸葛亮請(qǐng)魯肅幫忙，并要求他保密。魯肅果然沒(méi)有把這事告訴周瑜。說(shuō)明諸葛亮深知魯肅為人忠厚，可以信賴。諸葛亮不讓周瑜知道借船的事，說(shuō)明他了解周瑜，如果讓周瑜知道，他必定設(shè)法阻撓，計(jì)劃就可能落空。從這里我們可以看出諸葛亮有計(jì)謀、有膽略、知人、了解人。
【例2】這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清。……諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開(kāi)，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。……一萬(wàn)多名弓努手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。諸葛亮又下令把船掉過(guò)來(lái)，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨去受箭。
析這里講的是諸葛亮巧妙地向曹操“借箭”，突出表現(xiàn)了諸葛亮精通天文、氣象，了解曹操。抓住了曹操謹(jǐn)慎、多疑的性格特點(diǎn)，考慮周全，安排巧妙，利用有霧的天氣，“借箭”成功。“大霧漫天”，到處都是霧，選擇這樣的天氣，說(shuō)明諸葛亮精通天文、氣象，預(yù)測(cè)準(zhǔn)確。“江上連面對(duì)面都看不清”，曹操才不敢“輕易出動(dòng)”，只叫弓弩手射箭。把船只“用繩索連接起來(lái)”，“一字兒擺開(kāi)”，即便于統(tǒng)一行動(dòng)，避免走散，又不留空檔，使受箭面積大。軍士“擂鼓吶喊”，既造聲勢(shì)，又提示射箭方向。“箭好像下雨一樣”，“又下令把船掉過(guò)來(lái)”，兩面受箭，既能多受箭，又可保持船體平衡。方方面面考慮周密，安排巧妙。曹操讓“一萬(wàn)多名弓弩手一齊朝江中射箭”，說(shuō)明諸葛亮深知曹操疑心重，用兵謹(jǐn)慎，在“看不清虛實(shí)”的情況下，不會(huì)“輕易出動(dòng)”。
2．了解草船借箭這件事的前因后果和一步步的發(fā)展過(guò)程。
“分清事情的前因后果”是了解草船借箭這件事的關(guān)鍵。這篇課文是按事情的發(fā)展順序記敘的，不但整件事情有個(gè)前因后果，事件中的一些具體情節(jié)都有自己的前因后果。
例如，諸葛亮利用草船向曹操借箭的部分就有個(gè)前因后果。因?yàn)橹荑ざ始芍T葛亮的才干，所以要他十天內(nèi)造出十萬(wàn)支箭，結(jié)果諸葛亮立下軍令狀，答應(yīng)三天內(nèi)造好十萬(wàn)支箭。因?yàn)橹T葛亮關(guān)照魯肅，借船一事不能讓周瑜知道，所以魯肅向周瑜報(bào)告時(shí)，不提諸葛亮借船的事，結(jié)果草船借箭的計(jì)劃得以實(shí)施。因?yàn)橹T葛亮精通天文、氣象，所以才選擇了“大霧漫天”去“借箭”。因?yàn)橹T葛亮了解曹操謹(jǐn)慎、多疑的性格特點(diǎn)，江上霧很大，看不清虛實(shí)，所以曹操下令不要輕易出動(dòng)，只叫弓弩手射箭，結(jié)果二十條船兩邊草把子上插滿了十萬(wàn)多支箭。
3．從草船借箭這件具體事情，體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算。
“神機(jī)妙算”是指驚人的機(jī)智、巧妙的謀劃，形容有預(yù)見(jiàn)性，善于根據(jù)客觀形勢(shì)決定策略。“草船借箭”這件事的前前后后，的確說(shuō)明了諸葛亮的神機(jī)妙算。從借箭前的準(zhǔn)備船只、軍士、草把子，到借箭時(shí)的“大霧漫天”、曹操不敢“輕易出動(dòng)”，到掉轉(zhuǎn)船頭，兩面受箭，“每條船大約有五六千支箭，二十條船總共有十萬(wàn)多支。”都說(shuō)明諸葛亮神機(jī)妙算，說(shuō)明諸葛亮精通天文、氣象，了解人，考慮周全巧妙安排。與課文開(kāi)頭說(shuō)諸葛亮“挺有才干”照應(yīng)。課文最后從周瑜的“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他”的慨嘆，也反襯出諸葛亮的過(guò)人才干和神機(jī)妙算。
周瑜的如意算盤(pán)是：一方面以對(duì)曹軍作戰(zhàn)急需為名，委托諸葛亮在10日之內(nèi)督造10萬(wàn)枝箭；一方面吩咐工匠故意怠工拖延，并在物料方面給諸葛亮出難題，設(shè)置障礙，使諸葛亮不能按期交差。然后周瑜再名正言順地除掉諸葛亮。
歷史上沒(méi)有什么“草船借箭”，那只是《三國(guó)演義》里的故事，周瑜也不是什么氣量小的人，而是恰恰相反；他也沒(méi)有想過(guò)要害諸葛亮，甚至都沒(méi)有注意過(guò)諸葛亮。看看史料就知道了。
4.因?yàn)橹T葛亮知道魯肅是一個(gè)忠厚、顧大局的人
草船借箭 課文賞析
“草船借箭”(《三國(guó)演義》第46回)是緊接“蔣干中計(jì)”之后的又一個(gè)精彩的斗智故事。歷史上并無(wú)諸葛亮用計(jì)“借箭”的史實(shí)。與這個(gè)故事略有瓜葛的記載見(jiàn)于《三國(guó)志·吳書(shū) ·吳主傳》注引《魏略》,說(shuō)建安十八年(213年)孫權(quán)與曹操相持于濡須,孫權(quán)乘大船去觀察曹軍營(yíng)寨,曹操下令亂箭射之;船的一面受了許多箭,偏...
搜索草船借箭的人物形象?
《草船借箭》是《三國(guó)演義》中描繪諸葛亮智慧的經(jīng)典篇章。在這個(gè)故事里，周瑜提出要在十天內(nèi)造十萬(wàn)支箭，明顯是一個(gè)難題。諸葛亮洞察其險(xiǎn)惡用心，卻自信滿滿地表示只需三天。借助大霧天的幫助，諸葛亮巧妙地利用曹操的多疑性格，派出草船虛實(shí)結(jié)合的計(jì)策，成功獲得了十萬(wàn)支箭，展現(xiàn)了他的非凡智謀。這個(gè)...
草船借箭人物形象分析
1. 諸葛亮：在《草船借箭》中，諸葛亮展現(xiàn)了他的神機(jī)妙算和卓越智謀。他胸有成竹，從容鎮(zhèn)定地應(yīng)對(duì)周瑜的挑戰(zhàn)，體現(xiàn)了他以大局為重的品質(zhì)。2. 周瑜：周瑜在這段故事中顯得陰險(xiǎn)狡猾，妒賢嫉能，心胸狹窄。他試圖通過(guò)設(shè)下難題來(lái)除去諸葛亮，顯示出他的險(xiǎn)惡用心。3. 曹操：曹操在故事中的形象是謹(jǐn)慎...
草船借箭的觀點(diǎn)是什么
草船借箭的觀點(diǎn)在于謙遜地接受他人的委托，并從中獲取有益的東西。這個(gè)成語(yǔ)源自《孟子·滕文公上》。故事中，滕文公向張儀尋求幫助，但張儀不愿直接相助，卻以“草船借箭”來(lái)比喻。張儀解釋道，草船本身并不能提供箭，但可以幫助搭建橋梁，引導(dǎo)滕文公找到真正能提供箭的人。這種觀點(diǎn)蘊(yùn)含深刻的哲理，...
草船借箭故事簡(jiǎn)介
直命曹兵亂箭拒敵 在曹兵亂箭之下 幾十萬(wàn)只箭全扎在草人之上 遍布船只倆邊， 諸葛亮估計(jì)箭支早已20萬(wàn)足夠有余 命眾軍士高喊謝曹丞相賜箭， 待曹兵知道上當(dāng)來(lái)追時(shí)，早已返回江東大營(yíng)了。《草船借箭》是我國(guó)古典名著《三國(guó)演義》中的一個(gè)故事。引自《三國(guó)演義》第四十六回。
草船借箭主要內(nèi)容概括
《草船借箭》是一個(gè)經(jīng)典的古代故事,講述了三國(guó)時(shí)期的諸葛亮如何巧妙地借用草船在霧中騙取曹操的箭,從而解決了周瑜的箭短缺問(wèn)題。這個(gè)故事表現(xiàn)了諸葛亮的智慧、勇氣和謀略,以及他在危機(jī)中保持冷靜、沉著應(yīng)對(duì)的能力。 從個(gè)人看法來(lái)看,我認(rèn)為這個(gè)故事非常有啟示意義。首先,諸葛亮的行為展示了如何善于利用環(huán)境和資源來(lái)解...
草船借箭的資料
1.要放手讓學(xué)生自讀自悟，培養(yǎng)學(xué)生從文中迅速提取相關(guān)信息的能力。教學(xué)時(shí)，可以從題目入手，讓學(xué)生圍繞題目質(zhì)疑。如“草船借箭是什么意思?”“為什么用草船借箭?”“結(jié)果怎么樣？”然后自主讀書(shū)，讀熟課文，理清文章的脈絡(luò)，了解事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。2.教學(xué)本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟諸葛亮的神機(jī)...
三國(guó)演義草船借箭原文
問(wèn)題一:《草船借箭》原文 卻說(shuō)魯肅領(lǐng)了周瑜言語(yǔ),徑來(lái)舟中相探孔明。孔明接入小舟對(duì)坐。肅曰:“連日措辦軍務(wù),有失聽(tīng)教。”孔明曰:“便是亮亦未與都督賀喜。”肅曰:“何喜?”孔明曰:“公瑾使先生來(lái)探亮知也不知,便是這件事可賀喜耳。”得魯肅失色問(wèn)曰:“先生何由知之?”孔明曰:“這條計(jì)只好弄蔣干。曹...
玄鶴獻(xiàn)珠 原文
《草船借箭》《人有亡 者》《玄鶴獻(xiàn)珠》一. 教學(xué)重點(diǎn)：《草船借箭》知識(shí)：1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字（含一個(gè)多音字）及11個(gè)詞語(yǔ)。2、體會(huì)由2個(gè)反義詞構(gòu)成新詞的特點(diǎn)，并能照樣子寫(xiě)幾個(gè)。3、了解草船借箭的故事梗概，以及諸葛亮借箭成功的原因，知道諸葛亮是個(gè)足智多謀、才智超群的人。能力：1、...
小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題有哪些
《武松打虎》一課之后安排了這樣的思考題:“想一想,除了打虎,課文還寫(xiě)了哪些內(nèi)容,這些內(nèi)容跟打虎有什么關(guān)系。” 如,引導(dǎo)學(xué)生分清事情的前因后果,學(xué)習(xí)有條理地表達(dá)。在《草船借箭》課后,要求學(xué)生:“默讀課文,想一想故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,再用自己的話講講這個(gè)故事。” 又如,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文領(lǐng)悟種種寫(xiě)人的...
相關(guān)評(píng)說(shuō)：
康縣后角： ______ 起因是因?yàn)橹荑ぜ刀手T葛亮的才干,想用方法害死諸葛亮; 經(jīng)過(guò)當(dāng)然是諸葛亮漂亮的借到了箭,當(dāng)然中間也有魯肅的功勞,是魯肅給諸葛亮借來(lái)的船; 結(jié)果在三天期限到了的時(shí)候有了十萬(wàn)多只箭.
康縣后角： ______[答案] 先寫(xiě)周瑜讓諸葛亮造十萬(wàn)支箭,接著是他讓魯肅幫忙,重點(diǎn)寫(xiě)了他借箭的經(jīng)過(guò),最后滿載而歸.
康縣后角： ______ 1.假如魯肅不肯“幫忙”(周瑜就不會(huì)坐視諸葛亮成功) 2.假如第三天沒(méi)有霧或者是不是“大霧漫天”,(就借不到箭) 3.假如曹操聽(tīng)到鼓聲和吶喊聲就下令曹軍“出動(dòng)”,諸葛亮不但(借不到箭),還可能(被曹操活捉或殺死) 4.假如這二十只船駛回南岸時(shí),不是“順風(fēng)順?biāo)?(就可能被曹操追上) 5.諸葛亮預(yù)見(jiàn)到這些“假如”都不會(huì)出現(xiàn),所以說(shuō)他(神機(jī)妙算)
康縣后角： ______ 問(wèn);草船借箭 故事發(fā)生在什么時(shí)候 答;三國(guó)時(shí)期 問(wèn);草船借箭故事的主人公是誰(shuí) 答; 諸葛亮 周瑜 孫權(quán) 曹操 問(wèn);草船借箭故事是在陸地還是水上 答;水上 船上
康縣后角： ______ 1.誰(shuí)借箭? 2.為什么要借箭? 3.借誰(shuí)的箭? 4.怎樣草船借箭? 5.為什么要借箭而不是做箭? 6.曹操是個(gè)怎樣的人? 7.諸葛亮是個(gè)怎樣的人? 8.魯肅是個(gè)怎樣的人? 9.借箭的原因是什么? 10.草船借箭來(lái)自哪里?
康縣后角： ______ 1、《草船借箭》的時(shí)代背景: 這篇課文是根據(jù)《三國(guó)演義》第四十六回的內(nèi)容改寫(xiě)的.在原作中,諸葛亮是被作為杰出的政治家、軍事家來(lái)歌頌的,對(duì)于他的智慧,更是著力渲染,言過(guò)其實(shí).不過(guò)他的智慧才干是應(yīng)該肯定的. 草船借箭的故事...
康縣后角： ______ 《草船借箭》重點(diǎn)寫(xiě)了(借箭 )的經(jīng)過(guò),結(jié)果是( 滿載而歸).表現(xiàn)了諸葛亮( 足智多謀).
康縣后角： ______ 【草船借箭】一課,諸葛亮知道周瑜(想要陷害他),便立下軍令狀,知道魯肅(忠厚老實(shí))才請(qǐng)魯肅幫忙,知道曹操(生性多疑)不敢應(yīng)戰(zhàn),只能放箭,諸葛亮借箭成功.
康縣后角： ______ 1.連起來(lái)就讓曹操認(rèn)為還有大軍在后面和受箭時(shí)整齊點(diǎn),如果不連起來(lái)的話,有些箭就射不到,諸葛亮就受到懲罰了! 2一字排開(kāi)讓箭可以射得均勻點(diǎn) 3.如果不掉過(guò)來(lái)船會(huì)應(yīng)為一邊的重量而向另一邊傾斜,兩邊受箭使船平衡和受多點(diǎn)箭! 這是我老師的答案,不知道跟你的老師相同不,可能跟你們老師有99.9%不同的吧
康縣后角： ______[答案] 《草船借箭》故事以(“借”)為主線,按(事情發(fā)展順序)進(jìn)行敘述.故事起因是(周瑜嫉妒諸葛亮的才干,限諸葛亮三天造十萬(wàn)支箭),重點(diǎn)寫(xiě)了(諸葛亮同周瑜斗智,用妙計(jì)向曹操借箭)的經(jīng)過(guò).
