論教育信息化條件下現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用
論教育信息化條件下現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用
論文關(guān)鍵詞:高等教育 信息化建設(shè) 教育技術(shù) 多媒體教學(xué)
論文摘要:教育信息化建設(shè)是我國(guó)為提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要舉措。以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用是教育信息化建設(shè)的重要內(nèi)容。盡管現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用于教育教學(xué)中，但還存在著許多問題，信息化建設(shè)的成果遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有被充分全面地利用，教師的教學(xué)理念有待更新，教學(xué)方法和課件制作水平也有待提高。
在教育部2004年發(fā)布的《2003-2007年教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中，實(shí)施“教育信息化建設(shè)工程”，被列為行動(dòng)計(jì)劃中的重大工程之一。經(jīng)過多年的建設(shè)與實(shí)踐，教育信息化建設(shè)取得了顯著成效，現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)被廣泛地運(yùn)用于教育教學(xué)中。在第一輪教育部高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估中，“教師應(yīng)用多媒體技術(shù)授課的比例”和“教師開發(fā)研制和應(yīng)用課件的情況”是評(píng)估重要指標(biāo)之一，各高校由此也加大了多媒體教學(xué)條件的建設(shè)，鼓勵(lì)越來越多的教師把多媒體技術(shù)運(yùn)用到教育教學(xué)中。多媒體技術(shù)的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，極大地延伸了學(xué)生的感官功能，使學(xué)生的學(xué)習(xí)朝著多樣化、綜合性、趣味性、個(gè)性化等更高層次發(fā)展.對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起到了重要作用。但教育技術(shù)的內(nèi)涵不僅僅是多媒體技術(shù)的應(yīng)用，高校信息化建設(shè)的許多成果還沒有被充分地運(yùn)用到教育教學(xué)中，對(duì)教育技術(shù)的理解和應(yīng)用也存在許多問題。
一、信息化建設(shè)為教育技術(shù)應(yīng)用與提高提供了條件
高等學(xué)校教育信息化建設(shè)包括:信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)、人才隊(duì)伍建設(shè)、管理制度建設(shè)等方面。實(shí)現(xiàn)高等教育信息化，就是要充分、全面利用信息化建設(shè)的成果開發(fā)教育資源、優(yōu)化教育過程，全面提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，創(chuàng)建與信息社會(huì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的新型教育形態(tài)。岡在信息化建設(shè)過程中，信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與教學(xué)資源建設(shè)等硬件方面的成果為教育過程的優(yōu)化和教學(xué)質(zhì)量的提高提供了有力的物質(zhì)保障。
1.校園網(wǎng)建設(shè)
校園網(wǎng)就是把分布在校園不同地點(diǎn)的多臺(tái)電腦連接起來，按照網(wǎng)絡(luò)協(xié)議相互通信，以共享軟件、硬件和數(shù)據(jù)資源為目標(biāo)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。校園網(wǎng)的建設(shè)為學(xué)校內(nèi)部教學(xué)、科研、管理、通訊和服務(wù)提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。校園網(wǎng)內(nèi)的各電腦終端不僅可以通過網(wǎng)絡(luò)協(xié)議相互通信，還可以享受Web服務(wù)器上的相關(guān)數(shù)據(jù)及Internet的巨大信息資源，可查閱到世界各地的各類教育和學(xué)習(xí)資料，為教師的備課、課件制作、進(jìn)修與學(xué)生的自主、交互、個(gè)性化學(xué)習(xí)提供必要的基礎(chǔ)。通過校園網(wǎng)，教師可以利用大量現(xiàn)成的教學(xué)軟件，高速、方便地與學(xué)生進(jìn)行信息交流和資源共享，形象直觀地進(jìn)行教學(xué)。通過校園網(wǎng)還可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上直接點(diǎn)播課程。
2.數(shù)字圖書館建設(shè)
圖書館作為學(xué)校教育資源文獻(xiàn)信息中心，收藏著大量的書籍、期刊、縮微膠片、聲像資料及電子讀物，是校園網(wǎng)上最大、最重要和最基本的信息。教育信息化給圖書館帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，數(shù)字化圖書館的建設(shè)極大地增強(qiáng)了高校圖書館為教學(xué)科研服務(wù)的職能。
在人才培養(yǎng)方面，數(shù)字化圖書館為學(xué)生獨(dú)立閱讀，獨(dú)立思考以及個(gè)性的培養(yǎng)提供了自由空間，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和愛好，選擇他們想要獲取的知識(shí)并在這一領(lǐng)域進(jìn)行系統(tǒng)而深人地鉆研，掌握研究方法，形成創(chuàng)新意識(shí)。
數(shù)字化圖書館為高校的整體水平和教師教學(xué)科研能力的提高提供了強(qiáng)有力的支持。隨著信息傳播的網(wǎng)絡(luò)化，國(guó)內(nèi)外大量的科研信息逐步依靠網(wǎng)絡(luò)傳播，利用網(wǎng)絡(luò)來捕捉最新學(xué)術(shù)信息，下載科研文獻(xiàn)資料越來越便利，逐漸成為教師從事科研的重要方法之一。
3.網(wǎng)絡(luò)課程與教學(xué)資源建設(shè)
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)主要包括:網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)、素材庫建設(shè)以及教學(xué)支持環(huán)境建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)課程的基本特征就是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下能夠運(yùn)行的課程，是在先進(jìn)的教育思想、教學(xué)理論與學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下集文本、圖片、圖像、動(dòng)畫、聲音等信息為一體，經(jīng)過科學(xué)的構(gòu)思設(shè)計(jì)規(guī)劃，符合學(xué)生自主學(xué)習(xí)特點(diǎn)，滿足網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行要求，師生便于交流的一個(gè)交互式的課程知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其學(xué)習(xí)過程具有交互性、共享性、開放性、協(xié)作性和自主性等基本特征。1999年教育部啟動(dòng)了“新世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)工程”，組織開發(fā)了300多個(gè)高等教育網(wǎng)絡(luò)課程和資源庫(素材庫、案例庫、試題庫)及相關(guān)平臺(tái)。2003年教育部啟動(dòng)了精品課程的建設(shè)，作為教育部“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程”重要內(nèi)容之一，計(jì)劃用五年時(shí)間(2003~2007年)建設(shè)1500門國(guó)家級(jí)精品課程，2007年教育部財(cái)政部在《關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》中又指出:“繼續(xù)推進(jìn)國(guó)家精品課程建設(shè).遴選3000門左右課程。進(jìn)行重點(diǎn)改革和建設(shè)”。通過建設(shè)，所有省級(jí)以上的精品課程都實(shí)現(xiàn)了利用現(xiàn)代化的教育信息技術(shù)手段將課程的教案、大綱、部分教學(xué)錄像、參考資料、習(xí)題等教學(xué)資源上網(wǎng)并免費(fèi)開放，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，對(duì)提高高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量起到重要作用。
二、對(duì)存在問題的分析與研究
教育信息化建設(shè)極大地改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法與模式，信息化教學(xué)模式被越來越多的教師采用。筆者認(rèn)為，比教學(xué)方法與模式的改變更重要的是教師教學(xué)思想與教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和終身教育等現(xiàn)代化教育理念僅靠教學(xué)模式的改變是不能實(shí)現(xiàn)的。在信息化教學(xué)的實(shí)現(xiàn)過程中，有幾個(gè)問題值得思考。
1.傳統(tǒng)的與現(xiàn)代的教學(xué)手段
將教育技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)是信息技術(shù)高速發(fā)展必然的結(jié)果，也是教學(xué)方法和教學(xué)手段改革的發(fā)展趨勢(shì)，高校教師應(yīng)該主動(dòng)適應(yīng)這一變化，將提高教育技術(shù)應(yīng)用能力作為自己職業(yè)能力發(fā)展的重要部分，努力提高教育技術(shù)應(yīng)用水平。但傳統(tǒng)的以粉筆和黑板作為教學(xué)媒體的傳統(tǒng)教學(xué)手段有其特有的優(yōu)勢(shì)，不能完全放棄。對(duì)于以公式推導(dǎo)、邏輯推理等為主要內(nèi)容的課程，教師在黑板上一步一步講解更符合學(xué)習(xí)規(guī)律，更有利于學(xué)生注意力的集中和主動(dòng)性的發(fā)揮。教師應(yīng)該根據(jù)課程內(nèi)容的要求選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，提高教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。不考慮課程內(nèi)容特點(diǎn)，過度強(qiáng)調(diào)課件制作形式和多媒體使用程度，會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，同時(shí)許多教師會(huì)對(duì)多媒體設(shè)備產(chǎn)生依賴，甚至?xí)霈F(xiàn)不用多媒體不會(huì)上課的情況。教育技術(shù)的濫用讓很多教師將紙質(zhì)教案變成電子教案，由照本宣科轉(zhuǎn)為照屏宣科，這種情況導(dǎo)致學(xué)生要么忙著抄課件內(nèi)容，要么上課不專心等著課后復(fù)制課件;要么跟不上教師PPT課件的轉(zhuǎn)換速度失去興趣而放棄聽講，師生間的交流與互動(dòng)成為空談，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)質(zhì)量，其后果令人擔(dān)憂。筆者認(rèn)為教師在教育技術(shù)應(yīng)用過程中既要吸收傳統(tǒng)的教學(xué)手段與教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)，還要考慮如何根據(jù)現(xiàn)代教育技術(shù)提供的條件將知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合，不管使用什么樣的教學(xué)手段，最重要的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)教師注重教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，以資源為中心整合課程內(nèi)容，不要把重點(diǎn)放在多媒體技術(shù)的呈現(xiàn)效果上。
信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用存在哪些誤區(qū)
總之，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，為教育帶來了新的活力，使教學(xué)更加生動(dòng)而富有效率。我們應(yīng)走出現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用中的誤區(qū)，在現(xiàn)代教育理論和教學(xué)觀念指導(dǎo)下，合理運(yùn)用好現(xiàn)代教育技術(shù)，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使教育真正走向現(xiàn)代化。
如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)融入課堂教學(xué)
隨著教育技術(shù)的發(fā)展,以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)已深入我們的工作.如何推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遮應(yīng)用.促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,是每位教育工作者亞待解決的問題因此筆者對(duì)將教育技術(shù)學(xué)應(yīng)用于教學(xué)過程的優(yōu)勢(shì)以及所出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析,并就此淺談一點(diǎn)看法. 隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,現(xiàn)代科技突飛猛進(jìn)...
如何寫運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù) 營(yíng)造良好育人環(huán)境
跨世紀(jì)人才的培養(yǎng)，也須創(chuàng)建能適應(yīng)人才培養(yǎng)的現(xiàn)代化教育技術(shù)環(huán)境，培養(yǎng)素質(zhì)人才的條件。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)，營(yíng)造清新的校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，從根本上落實(shí)教育的戰(zhàn)略地位。解放教師的生產(chǎn)力和師生的創(chuàng)造力，為現(xiàn)代教育增添創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，在全新的環(huán)境中擁有信息學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的人，就擁有充滿機(jī)遇和希望的新...
現(xiàn)代信息技術(shù)及其在教育中的應(yīng)用概述
信息技術(shù)正在向高速度、大容量，數(shù)字化、更深層次的綜合化（包括業(yè)務(wù)綜合以及網(wǎng)絡(luò)綜合）、智能化、個(gè)性化趨勢(shì)發(fā)展。2.現(xiàn)代信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用 現(xiàn)代信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用與實(shí)踐始終是教育技術(shù)最積極、最具有活力的方面，其最終目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)教育信息化。現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育促進(jìn)了教育的進(jìn)步，形成了...
技術(shù)在教育中的作用
4、多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用提供了現(xiàn)代教育的科學(xué)模式。多媒體教學(xué)代表著教育信息化的發(fā)展方向，涵蓋了電腦教室、語音教室及電腦視聽教室的大部分功能，已成為目前現(xiàn)代化電子教室的主題配置。5、在多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師可以利用先進(jìn)的備課工具帶來的大量教學(xué)資源進(jìn)行備課。這樣，不僅可以提高教師的備課...
計(jì)算機(jī)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的作用
多媒體技術(shù)與現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育模式的創(chuàng)新之間有著密切的關(guān)系。在現(xiàn)代教育思想和理論的指導(dǎo)下，多媒體技術(shù)得以充分發(fā)揮，促進(jìn)了現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的實(shí)際發(fā)展。多媒體技術(shù)在探討新的教學(xué)模式、培養(yǎng)新的教與學(xué)的思維方式、尋找教學(xué)改革的創(chuàng)新點(diǎn)等方面，起到了極大的推動(dòng)作用。自20世紀(jì)90年代以來，世界向著信息化...
如何在現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)手段
因此,在當(dāng)前我國(guó)積極推進(jìn)教育現(xiàn)代化、信息化的大背景下,倡導(dǎo)和探索信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用,將復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)概念變得形象生動(dòng),對(duì)于發(fā)展學(xué)生的信息素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。教師要善于從自己學(xué)科的角度來研究如何使用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行有效教學(xué),要善于把現(xiàn)代信息技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)...
如何看待現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)前教育中的應(yīng)用
《現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)前教育中的應(yīng)用》依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》。全書分為理論篇、活動(dòng)準(zhǔn)備篇、活動(dòng)篇、評(píng)價(jià)篇和發(fā)展篇，介紹了教育信息化背景下的學(xué)前教育、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備、多媒體課件制作、教育技術(shù)在幼兒園五大領(lǐng)域的應(yīng)用，以及教育技術(shù)在評(píng)價(jià)和拓展學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。...
現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)前教育中的應(yīng)用內(nèi)容簡(jiǎn)介
現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)前教育領(lǐng)域的應(yīng)用深度探討了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的指導(dǎo)思想，著重講解了其在教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)及教師專業(yè)發(fā)展中的實(shí)際運(yùn)用。該書分為五個(gè)部分：理論篇深入解析教育信息化背景下的學(xué)前教育理念；活動(dòng)準(zhǔn)備篇介紹了如何設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備教育活動(dòng)；活動(dòng)篇詳細(xì)展示了多媒體課件制作與教學(xué)活動(dòng)...
探究現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下教師教學(xué)模式
對(duì)于每一位教育工作者,都將面臨教育信息化的猛烈沖擊和掌握現(xiàn)代技術(shù)的巨大挑戰(zhàn)。 現(xiàn)代教育技術(shù)以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育教學(xué)中的理論與技術(shù),運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和技術(shù),通過對(duì)教學(xué)過程和資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評(píng)價(jià),以實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化的理論與實(shí)踐。現(xiàn)代教育技術(shù)是把現(xiàn)代教育理論應(yīng)用于教育、 教學(xué)實(shí)踐的現(xiàn)代...
相關(guān)評(píng)說：
浉河區(qū)分度： ______ 隨著時(shí)代發(fā)展,以計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)為核心的信息技術(shù)迅猛發(fā)展.網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)越來越廣泛地滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域里,對(duì)我們的生活方式發(fā)生了很大的變革.無可避免地,教育領(lǐng)域也受計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的影響,發(fā)生了一些實(shí)質(zhì)性的變革...
浉河區(qū)分度： ______ 現(xiàn)代教育技術(shù) 以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育教學(xué)中的理論與技術(shù),運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和技術(shù),通過對(duì)教學(xué)過程和資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評(píng)價(jià),以實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化的理論與實(shí)踐. 現(xiàn)代教育技術(shù)起源 我國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展起始于...
浉河區(qū)分度： ______ 隨著國(guó)家教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略的逐步推進(jìn),本專業(yè)畢業(yè)生的優(yōu)勢(shì)和受重視的程度得到進(jìn)一步的提升.歷屆畢業(yè)生主要在中小學(xué)校、教育技術(shù)中心、傳播機(jī)構(gòu)、IT企業(yè)等領(lǐng)域工作,體現(xiàn)了本專業(yè)“信息技術(shù)教師”、“學(xué)校信息化主管”、“教育資源開發(fā)”多方向多領(lǐng)域的就業(yè)取向.其中很多畢業(yè)生在相應(yīng)工作崗位上展現(xiàn)了優(yōu)秀的專業(yè)技能和工作能力,成為工作單位的技術(shù)骨干或走向領(lǐng)導(dǎo)崗位.
浉河區(qū)分度： ______ 信息技術(shù)尤其是網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對(duì)教育各個(gè)方面都產(chǎn)生了巨大的影響,信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用已經(jīng)使教育的各個(gè)方面都發(fā)生了變化,學(xué)生的學(xué)習(xí)也不例外.傳統(tǒng)教學(xué)中,學(xué)生因?yàn)闂l件與環(huán)境的制約不能發(fā)揮其自主性,不能進(jìn)行自主學(xué)習(xí).而今,信...
浉河區(qū)分度： ______ 教師信息化教學(xué)能力涉及的六個(gè)方面 新時(shí)期以信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)與裝備在教育領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用,使得教師的角色、教學(xué)方法以及教師培訓(xùn)方法發(fā)生了深刻的變化.教師能否用新的方式構(gòu)建學(xué)習(xí)環(huán)境、將新技術(shù)融入新的教學(xué)方法...
浉河區(qū)分度： ______ 隨著信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等的飛速發(fā)展及其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用和滲透,以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的教育技術(shù)給現(xiàn)代化教育注入了新的活力,并成為現(xiàn)代教育技術(shù)的主要標(biāo)志.e799bee5baa6e997aee7ad94e4b893e5b19e31333337373665然而在現(xiàn)...
浉河區(qū)分度： ______ 現(xiàn)代教育技術(shù)和教育技術(shù)學(xué)是一樣的專業(yè),電化教育是教育技術(shù)學(xué)的前身,教育技術(shù)學(xué)主要研究的是教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)媒體的應(yīng)用,最終達(dá)到教學(xué)效果的優(yōu)化,所以教育技術(shù)學(xué)中應(yīng)用的主要是多媒體而視聽教育則可以歸納到教育技術(shù)學(xué)中.信息化教育是現(xiàn)代教育的主要內(nèi)容,是一個(gè)教育發(fā)展的趨勢(shì). 綜上所歸納:電化教育、教育技術(shù)學(xué)和現(xiàn)代教育技術(shù)可以說是一個(gè)專業(yè),視聽教育是教育技術(shù)學(xué)中的一部分,信息化教育則可以歸到教育技術(shù)學(xué)----遠(yuǎn)程教育里. 這樣不知道你清楚沒有?
