上課和講課的區(qū)別有哪些？
表面上看起來，上課和講課好像沒有什么區(qū)別，上課不就是老師講課的嗎？我們傳統(tǒng)中的上課，不就是老師在上面滔滔不絕地講課，學生們坐在下面邊聽課邊做筆記的嗎？因此，好多人認為上課就是老師講課，學生只要認真聽講就行了。其實上課和講課的區(qū)別還是很大的。
第一，上課和講課在組時形式上有著根本的區(qū)別。
講課的主體是教師，也就是說教師既是導演也是獨角演員，一上講臺就開講，一直講到下課。當然，期間也有提問，學生也是回答問題的。但是教師永遠是主角，學生永遠是配角；教師是滿堂灌，學生是滿堂聽。這就是我們傳統(tǒng)意義上的上課，說白了也就是老師講課。
真正意義上的上課，是教師為主導、學生為主體的。也就是說，教師是導演，學生是演員，教師負責搭臺組織，學生負責演戲。真正意義上的上課，教師不該講的不講，照本宣科的東西不講，教師的作用就是引導學生們自主學習，發(fā)現(xiàn)知識，訓練思維，掌握方法，形成習慣，提升能力。
第二，上課和講課在教學效果上有著明顯的區(qū)別。
小上課就是講課，這是我們傳統(tǒng)教學的模式，是和過去的教學環(huán)境和考試形式相適應(yīng)的。過去的學校教學，因為學生獲取知識的途徑有限，有的時候確實需要教師通過講課來傳授知識。但是現(xiàn)階段，學生獲取知識的途徑多了，有教輔資料，有網(wǎng)絡(luò)電腦，學生完全可以自學獲取各類知識。
過去的考試，考的是死知識，教什么考什么，學什么考什么，學生的學習就是死記硬背，只要你記下了，應(yīng)付考試是絕對沒有問題的。現(xiàn)在的考試，考死知識的題型少了，考查學生綜合運用的題型多了，單純地死記硬背不管用了。因此，上課和講課在教學效果上的區(qū)別就很明顯了。
教師一味地講課，學生們盡管會學到好多知識，但是學生僅僅就是一個容器而已，他們的思維是死的，觸類旁通、遷移運用的能力明顯不足。上了考場，識記型的題目可以做正確，但是面對考查能力的運用型題目，往往是捉襟見肘，不知道該如何回答了。
而真正上課的教師，是引導著學生自主學習的，整個課堂，學生們動手，動眼，動耳，動腦，學生的主體地位發(fā)揮好了，學生的思維就會得以拓展，能力得以提升。也就是說，學生的能力這項功夫練好了，上了考場，無論什么樣的題型，學生們做起來就能做到對答如流，游刃有余。
總而言之，本人以為，上課和講課無論從教學形式上還是教學效果上來看，都是有很大的區(qū)別的。不知道大家對此有何看法，有何建議，歡迎討論，歡迎留言。想了解更多內(nèi)容，就請關(guān)注“三尺講臺一路行吟”吧！
說課和講課的區(qū)別
說課和講課的區(qū)別如下：1、說課與講課要求不同：說課的重點在完成教學任務(wù)、反饋教學信息，從而提高教學效果；講課要求必須有效地向?qū)W生傳達知識。2、說課與講課的對象不同：說課的對象是同行的老師、專家；講課的對象是學生。3、說課與講課的內(nèi)容不同：說課的內(nèi)容是解說自己對某課題的理解、教學設(shè)想、方法...
說課與講課的區(qū)別
說課與講課的區(qū)別如下：1、面向?qū)ο蟛煌Ｕf課通常面向同行教師或教研人員，目的是為了交流教學思想和經(jīng)驗，共同提高教學質(zhì)量；講課則是直接面向?qū)W生，目的是傳授知識。2、場合不同。說課通常在教學研究或師資培訓的活動中進行，是一種較為正式的場合；講課則是日常的教學活動，發(fā)生在教室里。3、準備內(nèi)容不...
講課是說課還是講課好呢?
3、說課重在闡述、說明。而講課重在講述、解疑。4、說課的時間一般不超過20分鐘，場所可以靈活安排。講課的時間有嚴格的控制，場所一般是在課堂。
上課和講課有什么區(qū)別?
第一，上課和講課在組時形式上有著根本的區(qū)別。講課的主體是教師，也就是說教師既是導演也是獨角演員，一上講臺就開講，一直講到下課。當然，期間也有提問，學生也是回答問題的。但是教師永遠是主角，學生永遠是配角；教師是滿堂灌，學生是滿堂聽。這就是我們傳統(tǒng)意義上的上課，說白了也就是老師講課。真正...
說課和講課有啥區(qū)別
1、性質(zhì)不同：授課的詞性是動詞，表示的是一種動作，教授功課。說課，作為一種教學、教研改革的手段，最早是由河南省新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)教研室于1987年提出來的。2、形式不同：說課既可以是針對具體課題的，也可以是針對一個觀點或一個問題的。說課就是教師針對某一觀點、問題或具體課題，口頭表述其教學設(shè)想...
說課與講課的區(qū)別
說課與講課之間的區(qū)別可以從多個方面進行解析。首先，從行為性質(zhì)的角度來看，說課是一種課前行為，而講課則是在課堂中進行的行為。說課的目的在于闡述教學設(shè)計思想，包括對某一教學課題“怎樣教”和“為什么這樣教”的分析和概括，而講課則更注重通過實際教學過程來體現(xiàn)教學設(shè)計的效果和教師的教學技能。其次...
說課和講課有什么區(qū)別,你是怎么看
說課與講課的內(nèi)容不同：說課的內(nèi)容是解說自己對某課題的理解、教學設(shè)想、方法、策略以及組織教學理論依據(jù)等。而講課的內(nèi)容是對某課程的內(nèi)容進行具體的分析，向?qū)W生傳授知識以及學習的方法。說課與講課的意義不同：說課的意義主要是提高課堂教學的效率以及教研活動的實效；講課的意義是增加學生的語文知識以及...
說課和講課有什么區(qū)別
在教育領(lǐng)域，說課和講課是兩種不同的教學活動。說課的核心在于明確本節(jié)課的教學目標和重難點，這是教師在備課階段必須要做到的。而講課則更為廣泛，它不僅要求教師能夠清晰地闡述教學目標和重難點，還需要根據(jù)學生的實際情況進行調(diào)整，確保知識能夠被學生理解和掌握。說課通常是在教學計劃階段進行的，目的是...
教師說教課和講課一樣嗎
相比之下，講課則更加注重邏輯性和系統(tǒng)性。教師會精心準備教學內(nèi)容，通過講授、演示和互動等方式，讓學生掌握學科知識。通過課堂上的講解和練習，學生可以更好地理解和掌握所學內(nèi)容，提高學習效率。說教課和講課在教學方法上也有明顯的區(qū)別。說教課更強調(diào)師生之間的互動，通過討論和交流來促進學生的思考和...
說課和講課有什么區(qū)別
說課與講課是教育領(lǐng)域中兩種不同的教學方式，它們在目標、內(nèi)容與形式上有明顯區(qū)別。說課與講課的核心目標不同。講課旨在向?qū)W生傳遞知識，目標是讓學生理解和掌握教學內(nèi)容。教師在講課時需確保語言清晰準確，通過講解、示范與互動，引導學生深入思考，構(gòu)建知識體系。說課則側(cè)重于教師的教學設(shè)計與反思能力，目的...
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蓮都區(qū)非主： ______ 說課與授課是有區(qū)別的,主要如下: 第一,目的不同.授課的目的是將書本知識轉(zhuǎn)化為學生知識,進而培養(yǎng)能力,進行思想教育,即使學生會學;說課的目的則是向聽者介紹一節(jié)課的教學設(shè)想,使聽者聽懂. 第二,內(nèi)容不同.授課的主要內(nèi)容在于教哪些知識,怎么教.說課則不僅要講清上述的主要內(nèi)容,而且要講清為什么這樣做. 第三,對象不同.授課的對象是學生.說課的對象是領(lǐng)導、同行或?qū)＜摇⒃u委. 第四,方法不同.授課是教師與學生的雙邊活動,在教師的知道下,通過讀、講、議、練等形式完成,說課則是以教師自己的解說為主.
蓮都區(qū)非主： ______ 上課大家都應(yīng)該是很熟悉的了,就不做介紹了 說課,可以有多種形式,比如說本課程在專業(yè)體系中的地位;或者是本課程包括的主要內(nèi)容,或者是某一章節(jié)的主要內(nèi)容;或者是具體的一堂課該怎樣安排,也可以是本課程在本學期的進度問題等.再就是兩者的對象也可以不同,上課的對象自然是學生,而說課的對象一般是教師同行或是領(lǐng)導,當然學生也可以作為對象.
蓮都區(qū)非主： ______[答案] 最大特點是說清你是怎么講課的,并且說明你為什么這樣講?,而上課是講清學生的疑難.
蓮都區(qū)非主： ______ 高中老師的工作就是講課,升學率決定一切.因此管得很嚴格,講課也詳細,一般不會在課堂上扯廢話,基本學生有問必答,學生有不懂的地方或者學生不聽課的話他比學生還急. 大學老師往往講課是副業(yè),因為都是些學者們,往往都有研究項...
蓮都區(qū)非主： ______ 說課是讓你針對某篇課文進行分析,首先是分析教學內(nèi)容,學情,然后根據(jù)教學內(nèi)容和學情確定教學目標和重點難點,再說一說自己準備選擇什么的教學方法和教學環(huán)節(jié),說白了,說課就是把你打算怎么講,為什么打算這么講告訴大家. 試講就只是把你備好課講出來,分為有學生試講和無學生試講兩種.跟正式上課沒區(qū)別.
蓮都區(qū)非主： ______ 課程是差不多的,只是老師在初中沒有像小學時那么用心,(在小學時,老師說的)這需要你自覺,勤奮的去問題,老師會講,還有上課要學會記筆記,好多副科,得按時記.
蓮都區(qū)非主： ______ 一、內(nèi)涵不同 說課就是讓教師以語言為主要表述工具,在備課的基礎(chǔ)上,面對同行和專家,系統(tǒng)而概括地解說自己對具體課程的理解,闡述自己的教學觀點,表述自己具體執(zhí)教某課題的教學設(shè)想、方法、策略以及組織教學的理論依據(jù)等,然后...
蓮都區(qū)非主： ______ 根據(jù)我自己作教師時的感受而寫: 首先,上課面對的是學生,要把知識消化成學生可以接受,形式上又多樣的方式傳授給學生.注重的是講解知識的技巧;而說課面對的是專業(yè)的教師或者專家,主要要講的是如何來上這節(jié)課,包括知識結(jié)構(gòu)、講解方法的介紹、課后練習的甄選等等.
