如何在日常教學活動中發(fā)展幼兒的想象力 如何在日常教學活動中發(fā)展幼兒的想象力
幼兒時期是想象最發(fā)達的時期,在這個階段,他們憑著對事物的稚嫩理解,常常突發(fā)出“奇想”,想象力異常活躍。那么,我們應該如何培養(yǎng)孩子的想象力,應該怎樣做才能展開孩子想象的翅膀呢?
首先要發(fā)現(xiàn)幼兒的無意想象,培養(yǎng)其有意想象。其次要豐富幼兒的感性經(jīng)驗,使他們獲得一些進行想象的“原材料”。再次要理解鼓勵幼兒大膽想象,同時加以正確引導。在教學活動中,抓住幼兒想象的特點,采取多種教學手段培養(yǎng)幼兒的想象力,并使其逐漸地成熟和完善。
1.在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的無意想象,培養(yǎng)其有意想象
幼兒的想象基本上是以無意為主。他們的想象都是沒有明顯的目的,主題也不穩(wěn)定,是外界事物的直接作用所產(chǎn)生的。嚴格的說,是一種聯(lián)想,是由感知到的聯(lián)想起有關的形象。它受一定的情緒和興趣的影響,而有意想象正是在此基礎上形成的。培養(yǎng)幼兒的有意想象,首先要從幼兒的無意想象入手。例如:在一個晴朗的日子里,老師和小朋友一起到操場散步,當孩子們抬頭看到天空時,廣闊的視野給孩子們帶來了愉快的情緒。這時。孩子們有感而發(fā)一些議論,這就是幼兒的無意想象。教師抓住這一想象的意識,進行啟發(fā),鼓勵小朋友去仔細的觀察利用視覺的感受去大膽地想象。小朋友觀察后說:“天空象一塊藍色的布,”、 “天空上有許多的大綿羊”、 “天空上有許多白色的馬在奔跑”等,孩子們在觀察中爭論著,在爭論中想象著。老師適時地加入給孩子的想象推到了高潮,并啟發(fā)小朋友由表及里,從簡單到復雜積極地想象著。使孩子想象得到了深化,在活動和觀察之中,有意想象得到了進一步發(fā)展。
2.在活動區(qū)中,豐富幼兒的感性經(jīng)驗,給幼兒提供想象的“原材料”,發(fā)展其再造想象
由于幼兒的想象常常依賴于成人的言語描述,或根據(jù)外界情景而變化,因此又產(chǎn)生了再造想象。在活動區(qū)為幼兒提供想象的“原材料”并加以適時的鼓勵和引導,有利于培養(yǎng)幼兒的再造想象。例如:在美術活動區(qū)放置一些水彩、毛筆和白板紙供幼兒做水彩擠壓畫。水彩擠壓畫是以有意想象為基礎的再造想象。把不同的顏色隨意地點畫在一張白板紙上,然后用另一張同樣大小的白板紙合起來擠壓,打開后即成一副美麗的圖案。隨意點畫擠壓改變了原來的境界,因而產(chǎn)生了幼兒的再造想象,孩子們看后,他們有的說是火山爆發(fā),有的說是原始森林,有的說是月球,還有的說是大海。有的小朋友竟與童話聯(lián)想在一起,繪聲繪色地講出一個《龜兔賽跑》的故事來。
3.在集中教育中,鼓勵幼兒的再造想象,使其向創(chuàng)造性想象發(fā)展
隨著幼兒知識經(jīng)驗的豐富和抽象概括能力的提高,他們已不滿足于再造想象,他們的想象中逐漸出現(xiàn)了一些創(chuàng)造性的因素。他們開始獨立地進行想象,抓住幼兒這一想象的特點鼓勵幼兒的創(chuàng)造想象。培養(yǎng)幼兒的想象能力。例如:在語言教學中,常采取續(xù)編故事的形式去訓練。當把故事講到最動人心弦的時候,讓小朋友們續(xù)編,這時會有許多出人意外的結局,這就是幼兒的創(chuàng)造想象。
4.用游戲去發(fā)展和完善幼兒的想象力
游戲是幼兒活動的重要組成部分,而游戲是想象與現(xiàn)實的一種特殊結合。在游戲中,幼兒扮演各種人物角色,發(fā)展游戲情節(jié),并用玩具或游戲材料來代替真實物品,使他們的想象力在有趣游戲中得到了逐步發(fā)展和完善。經(jīng)過幾年的教學實踐,幼兒想象能力無論是在教學活動中,還是在日常生活中都有一定程度的發(fā)展。他們從無意的想象走向有意的想象,在有意想象的基礎上展開了再造想象并逐漸走向創(chuàng)造性的想象。漸漸地他們不但要想而且要做。他們無拘無束地去做,并創(chuàng)造出想象的結果。從而滿足了他們的好奇心,并發(fā)展了他們的想象能力。 總之,只要我們有意地培養(yǎng)幼兒的想象能力,我們就會摸索到更好的辦法。使幼兒的想象力不斷得到發(fā)展,他們之中必定會出現(xiàn)更多的科學界和發(fā)明家。
幼兒園的教育教學貫穿于日常生活中,如何變廢為寶開闊孩子想象空間?
我們在桶壁上穿上孔、系上繩子制成高蹺；或者五六個易拉罐捆綁在一起制成梅花樁；垃圾的巧妙利用使戶外游戲變得豐富多彩，拓展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。豐富了游戲材料，開闊了想象的空間使學生們從小就養(yǎng)成了保護環(huán)境和勤儉節(jié)約的良好習慣，對孩子們將來的健康成長都起到了很重要的作用 ...
淺談在美術活動中如何培養(yǎng)幼兒的想象力
人的大腦信息百分之八十來源于視覺,看是幼兒知識世界的重要途徑,美術活動中觀察是極其重要的.通過觀察物象、添畫、裝飾、想象、涂色,讓幼兒的想象力、創(chuàng)造力得到進一步的發(fā)展.1、讓孩子閉上眼睛闡述各種種樣的氣味,邊聞邊想象,刺激孩子嗅覺系統(tǒng),然后通過交流,用各種色彩表達自己的感受.2、在一個不透明的...
如何培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力
結構單一,一般都是自己生活的翻版,記憶的成分多想象的成分少,并且想象和行動相結合受情景的影響.因此我們應該在生活中各方面來引導發(fā)展和培養(yǎng)幼兒的想象力,我們可以通過游戲、玩教具、講故事、創(chuàng)設環(huán)境等方面來培養(yǎng)幼兒的想象力,讓幼兒在輕松的學習中思維空間更大,開發(fā)幼兒的想象力大有潛力,培養(yǎng)幼兒的想象力大有可為...
幼兒繪畫教學如何有效地發(fā)展幼兒的想象能力
因此我們應該多為幼兒創(chuàng)造一些自由的實踐空間，讓幼兒在實踐活動中充分發(fā)揮自己的想象力、智慧力和創(chuàng)造力。總之，幼兒想象力的挖掘、培養(yǎng)和提高要從幼兒教育開始，并且要得到應有的重視。在繪畫教學中，教師要抓住自己學科的優(yōu)勢，運用有效的教學方式充分、全面地培養(yǎng)幼兒的想象力。
如何通過繪畫活動培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力?
從而激勵他們繼續(xù)創(chuàng)作和探索。總的來說，通過上述方法的實施，繪畫活動不僅僅是一種藝術表達，更成為培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力和想象力的有效途徑。通過提供自由的創(chuàng)作空間、引導啟發(fā)式的教學，結合多樣化教育活動，以及建立正面反饋機制，我們能夠有效地促進幼兒在藝術的世界中找到屬于自己的創(chuàng)造天地。
怎么在游戲中培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力?
成人不要事事處處“參與”或“指導”孩子的活動。讓孩子在游戲中用自己的童心去感受世界,這會使他們的想象力,創(chuàng)造力得到極大的發(fā)展。 和孩子一道玩堆積木之類的玩具,在適當?shù)臅r候,有意不按照說明和圖樣去“創(chuàng)造”自己的“建筑”,引導、鼓勵孩子打破常規(guī)。 在游戲中,注意鼓勵孩子的好奇心,鼓勵孩子發(fā)問,鼓勵孩子不...
關于幼兒想象力的培養(yǎng)方法
幼兒園都開展了一系列的文學藝術活動,這些活動的開展有助于想象力的培養(yǎng)。 首先,幼兒想象力的發(fā)展離不開語言活動。想象是大腦對客觀世界的反映,需要經(jīng)過分析綜合的復雜過程,這一過程和語言思維的關系是非常密切的,通過言語,幼兒得到間接知識,豐富想象的內(nèi)容,幼兒也能通過言語表達自己的想象。 在教學活動中,學習 故事...
如何培養(yǎng)幼兒的想象力的案例分析
方法：我們需要鼓勵孩子的想象力和創(chuàng)造力，在孩子表現(xiàn)出富有想象力和好奇心的時候，我們只需要做一個積極的引導者，陪伴孩子一起尋找答案。孩子5 周歲的時候，幼兒園的老師們就開始教孩子們認數(shù)了。回家以后，他就開始到處亂寫亂畫。當我看到他把“2 ”字寫反了的時候，我就告訴他正確的應該怎么寫，...
如何培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力?
我們可以帶領孩子一起去做手工，既可以動手又可以動腦，有助于孩子的創(chuàng)造性發(fā)展。比如壘積木、剪窗花、折紙、串珠子等手工活動，這些都有助于孩子發(fā)揮想象力，增強孩子的創(chuàng)造力。創(chuàng)造能力是我們每個人不可或缺的能力，從小培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力，讓孩子健康快樂的成長，會對他們長大后事業(yè)的發(fā)展起到不可估量...
如何培養(yǎng)幼兒想象力的課題總結
從80年代開始,在我國幼兒園教育改革中對學前兒童語言發(fā)展和語言學習方面作了大量研究,如:《日常生活中發(fā)展幼兒語言能力的研究》、《多途徑培養(yǎng)幼兒語言表達能力的實踐研究》等等。以上的課題分別從一日活動的某個環(huán)節(jié)側重的就幼兒良好的語言習慣和語言表達能力的培養(yǎng)展開了研究,為發(fā)展幼兒的語言能力積累了豐富的教育經(jīng)驗...
相關評說：
科爾沁左翼中旗固定： ______ 如何在語言活動中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維 培養(yǎng)幼兒的自主性、主動性、創(chuàng)造性和實踐能力作為當今幼教改革的重要目標,所以在目前探討幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義,作為一線的幼兒教師,怎樣培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維較行之有效呢?...
科爾沁左翼中旗固定： ______ 摘要:幼兒具有與其發(fā)展水平相適應的創(chuàng)造性思維萌芽,一種不受習慣約束的想象力和創(chuàng)造性.它是一種潛在的才能,因此,幼兒期是幼兒創(chuàng)造性思維開發(fā)的萌芽期.同時數(shù)學認知又是幼兒認識世界中必不可少的技能,數(shù)學活動又是幼兒園進行...
科爾沁左翼中旗固定： ______ “學習和掌握簡單的美術活動知識、技能,培養(yǎng)幼兒初步的表現(xiàn)力,使幼兒萌發(fā)審美情趣”是幼兒園美術教育的基本目標.掌握一定的美術知識、技能是從事美術活動的必要前提.但由于幼兒園美術教育的最終目標是借助美術這一載體,促使幼...
科爾沁左翼中旗固定： ______ 教師這時讓幼兒減少分離焦慮,適應幼兒園生活,使幼兒認識自我、養(yǎng)成好習慣.在日常教學中幼兒一開始以 “認識自我”為目的設計教學活動.以教學活動來創(chuàng)設班級良好的環(huán)境,讓幼兒一走進教室就耳濡目染得感知知識等來激發(fā)小班幼兒學...
科爾沁左翼中旗固定： ______ 1、利用多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問,發(fā)散幼兒的思維 《綱要》指出:“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣,學習使用適當?shù)摹⒍Y貌的語言交往.”鑒于此我們...
科爾沁左翼中旗固定： ______ 幼兒園教育是對一個人的啟蒙教育,是“基礎教育的重要組成部分”,是一項非常細致的工作.有的教師認為幼兒園就是保育園,幼兒教師的主要工作就是“看孩子”;也有的教師認為小孩子好應付,對教育活動不積極準備,敷衍了事...
科爾沁左翼中旗固定： ______ 偉大的科學家愛因斯坦曾經(jīng)說過“興趣是最好的老師”.幼兒早期的探索、好問對未來的發(fā)展有著積極的作用.幼兒有了學習興趣,就會逐漸產(chǎn)生自覺吸取知識的要求,主動地去求知,去發(fā)問,去探...
科爾沁左翼中旗固定： ______ 一、明確目標,有指向的培養(yǎng)幼兒的注意力 明確的活動目標,能促進幼兒的注意力的培養(yǎng).發(fā)展幼兒注意,是發(fā)展幼兒注意能力的中心問題,就是把幼兒的注意逐漸地由無意注意轉(zhuǎn)為有意注意.幼兒在注意什么時,就會去觀察什么,思考什么...
科爾沁左翼中旗固定： ______ 如何將語言教育滲透在幼兒的一日生活中? 答: 一、日常語言教育活動中發(fā)展幼兒的語言能力 1、可以利用幼兒每天吃飯、睡覺、散步、玩耍、洗浴等機會進行交談,可以更好的了解兒童語言發(fā)展的現(xiàn)狀,為下一步確立有針對性的語言教育提...
科爾沁左翼中旗固定： ______ 如何更好地開展幼兒園的教學活動?這是每一位教師都應該深入思考的話題.往往我們在進行實際教學時,缺少對活動方案的深入研究,或者忽視了實際教學活動中某一個環(huán)節(jié),造成我們的教學活動失敗或效率不高,以至于影響了幼兒的發(fā)展和...
