怎樣才能積累多一點(diǎn)詞匯[尤其是成語]?
反正lz加油咯，這是一個積累的過程，經(jīng)常看經(jīng)常用。或者和帶動身邊的人一起來多說多用，環(huán)境在這兒，會潛移默化。到最后便能手到擒來。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用語文，豐富語言的積累”。語言的積累包括“積累詞語”、“積累自己喜歡的成語和格言警句”、“積累課文中的精彩句段”等等。積累詞語是最基本的。積累足夠的詞語，對學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展具有十分重要的作用。所以幫助學(xué)生牢固地掌握詞語，豐富詞語，是語文教學(xué)的一個重點(diǎn)。
一、引導(dǎo)學(xué)生正確理解詞語心理學(xué)研究表明：機(jī)械記憶在效果上總比意義記義差。學(xué)生對于那些沒有真正理解的詞語是不容易記住的，更談不上恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。為此，在閱讀教學(xué)中教師要注意引導(dǎo)學(xué)生正確理解詞語，不僅要理解詞語的本義，而且還要弄懂詞語在特定語言環(huán)境中的含義。例如在《我的伯父魯迅先生》這篇文章中，魯迅回答他的侄女說：“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”“黑洞洞”和“碰壁”這兩個詞語，在這里是比喻的用法。“黑洞洞”指的是舊社會非常黑暗，沒有光明，沒有前途；“碰壁”是指人民在舊社會里沒有絲毫的自由，革命者處處遭受迫害。只有讓學(xué)生懂得了詞語在課文中的意思和用法，他們才能牢固地雇這個詞語，用的時候才會少出差錯。
二、啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確、靈活地運(yùn)用詞語，學(xué)生是否真正掌握了某個詞語，要看他能不能把這個詞語恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到具體的語言環(huán)境中去，這時可以通過對意思相近的詞語的辨析，啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語，這樣能使學(xué)生對詞語理解得更深，掌握得更牢另外，在準(zhǔn)確運(yùn)用詞語同時，還要啟發(fā)用詞的靈活性。在漢語詞匯中，常常可以用不同的詞語來表達(dá)同一個意思，因此在豐富學(xué)生詞匯的教學(xué)中就要充分注意這種靈活性。如“差點(diǎn)兒”、“幾乎”、“險些”這幾個詞表達(dá)的是同一個意思，要讓學(xué)生靈活地運(yùn)用。
三、創(chuàng)造條件幫助學(xué)生不斷地鞏固詞語積累詞語就得不斷地同遺忘作斗爭，對于已經(jīng)學(xué)過的詞語，反復(fù)抄寫固然可以產(chǎn)生機(jī)械記憶的效果，但用這樣的方法積累起來的詞語往往是消極的。要把消積詞語變?yōu)榉e極詞語，特別需要經(jīng)常運(yùn)用，反復(fù)鞏固。 (一)聯(lián)系課文實(shí)際，讓學(xué)生說出同義詞，如在《小馬過河》一文中有句話：“聽了松鼠的話，小馬立刻收住了腳步”。教學(xué)時，讓學(xué)生“立刻”換成一個意思與它相同的詞語，通過換詞練習(xí)，學(xué)生不僅鞏固了已學(xué)過的詞語，而且開闊了思路，提高了學(xué)習(xí)語文的興趣。 (二)詞語歸類。將學(xué)過的同義詞同類詞進(jìn)行歸類整理，對積累詞語，鞏固詞語是很有幫助的。在教學(xué)中，筆者常適時地對學(xué)生進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。如讓學(xué)生寫出與“看”意思相同的詞，學(xué)生就寫出了“望”、“瞅”、“瞟”、“瞻仰”、“俯瞰”等，而且還掌握了詞語之間的差別。在教學(xué)《難忘的一天》時，文中出現(xiàn)了好幾個描寫心情的詞語，學(xué)生找出文中這些詞語后，又說了好多表示心情的詞語，并一一寫在詞語本上。另外，將把描寫人物臉部表情的詞集中起來，把描寫顏色的詞進(jìn)行歸類等等，對提高學(xué)生的分析，概括能力很有幫助。
(三)一詞多義的辨析，同一個詞在與不同的詞組合時有不同的含義，如“打”字，“打毛衣”作“織”解，“打傘”作“撐”解，“打球”作“玩”解等等。教學(xué)中適時作這樣的辨析，學(xué)生對詞語的理解就會深刻運(yùn)用就會自如。 四、加修飾詞如“說”字在有對話的文中出現(xiàn)較多，一次教學(xué)時，筆者讓學(xué)生在“說”前加字，學(xué)生舉出了“敘說”，“述說”、“細(xì)說”、“亂說”、“大聲說”、“親切地說”、“輕輕地說”……學(xué)生越說越有勁，在不知不覺中起到了鞏固詞語，豐富詞語的作用。
幫助學(xué)生積累詞語是小學(xué)語文教師義不容辭的責(zé)任，只有運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ箤W(xué)生在具體的語言環(huán)境中去理解詞語，鞏固詞語，才能達(dá)到積累詞語，提高語文素養(yǎng)的目的。
參考資料：http://zcsyxx.zcjt.net/info_Print.asp?ArticleID=183
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語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用語文，豐富語言的積累”。語言的積累包括“積累詞語”、“積累自己喜歡的成語和格言警句”、“積累課文中的精彩句段”等等。積累詞語是最基本的。積累足夠的詞語，對學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展具有十分重要的作用。所以幫助學(xué)生牢固地掌握詞語，豐富詞語，是語文教學(xué)的一個重點(diǎn)。
一、引導(dǎo)學(xué)生正確理解詞語心理學(xué)研究表明：機(jī)械記憶在效果上總比意義記義差。學(xué)生對于那些沒有真正理解的詞語是不容易記住的，更談不上恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。為此，在閱讀教學(xué)中教師要注意引導(dǎo)學(xué)生正確理解詞語，不僅要理解詞語的本義，而且還要弄懂詞語在特定語言環(huán)境中的含義。例如在《我的伯父魯迅先生》這篇文章中，魯迅回答他的侄女說：“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”“黑洞洞”和“碰壁”這兩個詞語，在這里是比喻的用法。“黑洞洞”指的是舊社會非常黑暗，沒有光明，沒有前途；“碰壁”是指人民在舊社會里沒有絲毫的自由，革命者處處遭受迫害。只有讓學(xué)生懂得了詞語在課文中的意思和用法，他們才能牢固地雇這個詞語，用的時候才會少出差錯。
二、啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確、靈活地運(yùn)用詞語，學(xué)生是否真正掌握了某個詞語，要看他能不能把這個詞語恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到具體的語言環(huán)境中去，這時可以通過對意思相近的詞語的辨析，啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語，這樣能使學(xué)生對詞語理解得更深，掌握得更牢另外，在準(zhǔn)確運(yùn)用詞語同時，還要啟發(fā)用詞的靈活性。在漢語詞匯中，常常可以用不同的詞語來表達(dá)同一個意思，因此在豐富學(xué)生詞匯的教學(xué)中就要充分注意這種靈活性。如“差點(diǎn)兒”、“幾乎”、“險些”這幾個詞表達(dá)的是同一個意思，要讓學(xué)生靈活地運(yùn)用。
三、創(chuàng)造條件幫助學(xué)生不斷地鞏固詞語積累詞語就得不斷地同遺忘作斗爭，對于已經(jīng)學(xué)過的詞語，反復(fù)抄寫固然可以產(chǎn)生機(jī)械記憶的效果，但用這樣的方法積累起來的詞語往往是消極的。要把消積詞語變?yōu)榉e極詞語，特別需要經(jīng)常運(yùn)用，反復(fù)鞏固。 (一)聯(lián)系課文實(shí)際，讓學(xué)生說出同義詞，如在《小馬過河》一文中有句話：“聽了松鼠的話，小馬立刻收住了腳步”。教學(xué)時，讓學(xué)生“立刻”換成一個意思與它相同的詞語，通過換詞練習(xí)，學(xué)生不僅鞏固了已學(xué)過的詞語，而且開闊了思路，提高了學(xué)習(xí)語文的興趣。 (二)詞語歸類。將學(xué)過的同義詞同類詞進(jìn)行歸類整理，對積累詞語，鞏固詞語是很有幫助的。在教學(xué)中，筆者常適時地對學(xué)生進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。如讓學(xué)生寫出與“看”意思相同的詞，學(xué)生就寫出了“望”、“瞅”、“瞟”、“瞻仰”、“俯瞰”等，而且還掌握了詞語之間的差別。在教學(xué)《難忘的一天》時，文中出現(xiàn)了好幾個描寫心情的詞語，學(xué)生找出文中這些詞語后，又說了好多表示心情的詞語，并一一寫在詞語本上。另外，將把描寫人物臉部表情的詞集中起來，把描寫顏色的詞進(jìn)行歸類等等，對提高學(xué)生的分析，概括能力很有幫助。
(三)一詞多義的辨析，同一個詞在與不同的詞組合時有不同的含義，如“打”字，“打毛衣”作“織”解，“打傘”作“撐”解，“打球”作“玩”解等等。教學(xué)中適時作這樣的辨析，學(xué)生對詞語的理解就會深刻運(yùn)用就會自如。 四、加修飾詞如“說”字在有對話的文中出現(xiàn)較多，一次教學(xué)時，筆者讓學(xué)生在“說”前加字，學(xué)生舉出了“敘說”，“述說”、“細(xì)說”、“亂說”、“大聲說”、“親切地說”、“輕輕地說”……學(xué)生越說越有勁，在不知不覺中起到了鞏固詞語，豐富詞語的作用。
幫助學(xué)生積累詞語是小學(xué)語文教師義不容辭的責(zé)任，只有運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ箤W(xué)生在具體的語言環(huán)境中去理解詞語，鞏固詞語，才能達(dá)到積累詞語，提高語文素養(yǎng)的目的。
參考資料：http://zcsyxx.zcjt.net/info_Print.asp?ArticleID=183
積累成語，不是你看了書就會，是要你用心記住。有個好辦法是：如果你家有復(fù)讀機(jī)，你可以把自己查字典這個成語的意思以及這個成語怪聲怪調(diào)的念出來（要以不同的方式念出來）放出來聽。久而久之，就會記住，如果沒有，可以念給你的同學(xué)（以不同的方式念出來）這樣，你可以在快樂中學(xué)成語。我試過，滿有效果的你也試一試。
這種東西急是急不來的，主要還是靠平時積累。冰凍三尺非一日之寒，平時多看看成語詞典。重要是領(lǐng)會了成語的意思，用起來方能得心應(yīng)手，僅僅記住或者背住很可能會應(yīng)用場合不合適還有可能鬧笑話。想文章有味道不一定非要用成語，其實(shí)歇后語也很有意思，只是口語化了一些。
反正lz加油咯，這是一個積累的過程，經(jīng)常看經(jīng)常用。或者和帶動身邊的人一起來多說多用，環(huán)境在這兒，會潛移默化。到最后便能手到擒來。
呵呵，仿佛看到一個未來的文學(xué)青年。
【成語】:
積少成多
【拼音】:
jī
shǎo
chéng
duō
【解釋】:
積累少量的東西,能成為巨大的數(shù)量。
如何提高自己的語言表達(dá)能力?
這個問題：1，多累積些詞匯。2，表達(dá)前想清楚自己打算說什么。3，如果存在心理方面的障礙，需要自己用某些法子去克服！類如有些人會假象個交流對象降低自己的怯場心理。4，不，不，不然然，就就說不清了了！
詞語積累是什么意思
詞語積累指的是將詞匯、成語以及優(yōu)秀的經(jīng)典短語進(jìn)行整理并記憶的過程。這不僅包括日常生活中常用的詞語，還包括一些富有表現(xiàn)力、情感色彩或特定含義的成語和短語。積累詞語的過程是持續(xù)而系統(tǒng)的，需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐。詞語積累的重要性不容忽視。首先，詞匯是寫作的基礎(chǔ)，正如建造房屋時所需的磚塊、鋼筋、...
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290個成語才多少，290*4=1160個字 半天不到的時間就能寫完 你想想現(xiàn)在語文考試才多久 最后一篇作文就需要多少個字 小學(xué)300字 初中500字 高中800字 基本都是30~60分鐘搞定的 如果是背誦的話 可能就要花費(fèi)點(diǎn)時間 一心一意，一唱一和 三心二意，五光十色 隨心所欲，蔚為壯觀 如癡如醉，世外...
作文如何提高語文成績550字左右的
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