教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？ 教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段
教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展經(jīng)歷了四個(gè)階段：
第一階段：學(xué)科萌芽階段。
主要特征是教育學(xué)還沒(méi)有從哲學(xué)、政治學(xué)、倫理學(xué)中分化為獨(dú)立的學(xué)科。
第二階段：學(xué)科初步形成階段。
主要特征是教育學(xué)成為一門原始狀態(tài)的獨(dú)立學(xué)科。
第三階段：學(xué)科發(fā)展階段。
教育學(xué)在整體和局部上都向著科學(xué)化方向發(fā)展。
第四階段：學(xué)科現(xiàn)代化階段。
隨著社會(huì)的進(jìn)步，生產(chǎn)的現(xiàn)代化，科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化，促使教育學(xué)向現(xiàn)代化方向發(fā)展。
科學(xué)基礎(chǔ)
19世紀(jì)中葉以后，馬克思主義的產(chǎn)生，為教育學(xué)的科學(xué)化奠定了辯證唯物主義哲學(xué)和自然科學(xué)基礎(chǔ)。現(xiàn)代生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，教育實(shí)踐的廣泛性、豐富性，更進(jìn)一步推動(dòng)了教育學(xué)的發(fā)展。
任何一門學(xué)科的獨(dú)立性，首先取決于它有特定的研究對(duì)象，或者說(shuō)具有不同于其他學(xué)科的研究對(duì)象。教育學(xué)的研究對(duì)象是人類教育現(xiàn)象和問(wèn)題，以及教育的一般規(guī)律。
教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展經(jīng)歷了四個(gè)階段：
第一階段：學(xué)科萌芽階段。
主要特征是教育學(xué)還沒(méi)有從哲學(xué)、政治學(xué)、倫理學(xué)中分化為獨(dú)立的學(xué)科。
第二階段：學(xué)科初步形成階段。
主要特征是教育學(xué)成為一門原始狀態(tài)的獨(dú)立學(xué)科。
第三階段：學(xué)科發(fā)展階段。
教育學(xué)在整體和局部上都向著科學(xué)化方向發(fā)展。
第四階段：學(xué)科現(xiàn)代化階段。
隨著社會(huì)的進(jìn)步，生產(chǎn)的現(xiàn)代化，科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化，促使教育學(xué)向現(xiàn)代化方向發(fā)展。
教育學(xué)就是教育經(jīng)驗(yàn)的匯編對(duì)嗎
教育學(xué)并不僅僅是教育經(jīng)驗(yàn)的匯編。雖然教育經(jīng)驗(yàn)在教育學(xué)的形成和發(fā)展中起到了重要的作用，但僅僅將教育學(xué)視為教育經(jīng)驗(yàn)的匯編是不全面的。教育學(xué)的介紹：教育學(xué)是一門研究教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題的社會(huì)科學(xué)。它旨在揭示教育的規(guī)律，為教育實(shí)踐提供理論指導(dǎo)。教育學(xué)的研究范圍廣泛，包括教育的各個(gè)方面，如教育...
學(xué)校教育產(chǎn)生于什么教育階段?
學(xué)校教育產(chǎn)生階段如下：學(xué)校教育產(chǎn)生于古代社會(huì)教育階段，我國(guó)學(xué)校教育產(chǎn)生于奴隸社會(huì)初期。而古代社會(huì)主要包括奴隸社會(huì)和封建社會(huì)，學(xué)校產(chǎn)生于奴隸社會(huì)初期，所以學(xué)校教育產(chǎn)生與古代社會(huì)教育階段。它是由非專門教育機(jī)構(gòu)逐漸演變?yōu)榕囵B(yǎng)人的主要場(chǎng)所。隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，學(xué)校教育得以逐步完善。學(xué)校教育的作用...
小學(xué)教學(xué)論的歷史發(fā)展的主要特點(diǎn)
最高目的。其次,強(qiáng)調(diào)德性主要是通過(guò)知識(shí)教學(xué)形成的。第三, 基于觀念心理學(xué),系統(tǒng)地研究了知識(shí)教學(xué)的過(guò)程。他提出了教學(xué) 階段的理論:“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)與方法”,又以教學(xué)階段理論為 基礎(chǔ)形成了教學(xué)的基本程序:感知新教材、新舊知識(shí)聯(lián)系、知識(shí) 的系統(tǒng)化、知識(shí)的應(yīng)用; ? 后經(jīng)他的學(xué)生(Ziller)進(jìn)一步補(bǔ)充,發(fā)展為著名...
教育的內(nèi)涵及其產(chǎn)生與發(fā)展
教育概念的內(nèi)涵：教 和 育 兩個(gè)字最早出現(xiàn)在甲骨文中 、孟子最早將 “教” 與 “育”連用一起（得天下英才教育之，三樂(lè)也）。荀子曰 ；以善先人者謂之教《學(xué)記》中指出 ；教也者，長(zhǎng)其善而救其失者也。許慎在,《說(shuō)文解字》中說(shuō)；教，上所施，下所效也。育，養(yǎng)子使作善也 。教育的產(chǎn)生與...
教育起源及現(xiàn)代教育產(chǎn)生的年代?
教育的理論歸屬，也就是確定它的社會(huì)屬性，即屬于社會(huì)基本價(jià)值的哪一個(gè)系統(tǒng)。我們認(rèn)為從總體上看，教育應(yīng)該屬于上層建筑。第三節(jié) 教育的發(fā)展 教育是人類特有的社會(huì)現(xiàn)象，是隨著社會(huì)的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展的。迄今人類已經(jīng)歷了五種社會(huì)形態(tài)，那么就有在五種形態(tài)的教育。各種教育形態(tài)是不同的...
簡(jiǎn)述學(xué)前教育學(xué)的產(chǎn)生和演變的階段
以現(xiàn)代的90后來(lái)講，小時(shí)候穿著媽媽手縫的棉衣棉襖，父母忙著農(nóng)活，年齡不到小學(xué)上不來(lái)，所以學(xué)前教育既有老師的照看也能認(rèn)識(shí)到幾個(gè)字就已經(jīng)很好了，而現(xiàn)在90后的下一輩已經(jīng)對(duì)禮儀、運(yùn)動(dòng)、寫字算式樣樣精通，各種才藝班數(shù)不勝數(shù)。說(shuō)到學(xué)前教育的產(chǎn)生就要好好回顧下建國(guó)初乃至改開(kāi)之初，它的產(chǎn)生在新...
學(xué)前教育的發(fā)展歷程是怎樣的呢?發(fā)展前景如何?
制度化起步：19世紀(jì)中葉以后，隨著公共教育體系的建立和發(fā)展，學(xué)前教育開(kāi)始進(jìn)入制度化階段。例如，1840年德國(guó)建立了世界上第一所幼兒園，標(biāo)志著學(xué)前教育機(jī)構(gòu)化、體系化的開(kāi)始。理論發(fā)展：20世紀(jì)初期，蒙臺(tái)梭利、弗洛伊德等心理學(xué)家和教育家的理論對(duì)學(xué)前教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。他們強(qiáng)調(diào)通過(guò)游戲和活動(dòng)促進(jìn)兒童身心...
學(xué)前教育課程的發(fā)展階段是怎樣的?
一、我國(guó)學(xué)前教育課程的發(fā)展階段 1.20世紀(jì)30年代以前:從產(chǎn)生到初步中國(guó)化。20世紀(jì)初,我國(guó)的幼兒園開(kāi)始建立,此時(shí)的幼兒教育都是照搬國(guó)外的模式,課程也是完全效仿國(guó)外。1903年至1918年,學(xué)前教育課程主要是模仿日本的模式。1904年1月13日,中國(guó)第一個(gè)學(xué)前教育法規(guī)《奏定蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程》頒布,其中對(duì)蒙養(yǎng)院的...
教育學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科形成于什么時(shí)期
范疇以及概念和范疇的體系。3、研究方法方面，有了“科學(xué)的”研究方法。4、研究結(jié)果方面，出現(xiàn)了一些專門的、系統(tǒng)的教育學(xué)著作。5、組織機(jī)構(gòu)方面，出現(xiàn)了專門的教育研究機(jī)構(gòu)。6、標(biāo)志的出現(xiàn)前后經(jīng)歷了約兩百多年的時(shí)間。因此，教育學(xué)的獨(dú)立是一個(gè)歷史過(guò)程，而非在一個(gè)瞬間完成。
比較教育學(xué)發(fā)展階段
第二階段，從1917年到1945年，特點(diǎn)是國(guó)際比較研究，探索各國(guó)教育制度的基本要素。美國(guó)教育學(xué)家I.L.坎德?tīng)栐谶@一階段的標(biāo)志性成就是1933年出版的《比較教育》一書，它對(duì)當(dāng)時(shí)比較教育的教學(xué)和研究產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。此外，蘇聯(lián)教育理論與活動(dòng)家Н.К.克魯普斯卡婭的研究為蘇聯(lián)教育發(fā)展提供了參考。第三階...
相關(guān)評(píng)說(shuō)：
府谷縣機(jī)械： ______[答案] 教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展1.教育學(xué)的萌芽(前教育學(xué)時(shí)期17世紀(jì)以前) 奴隸社會(huì),古代思想家的言論和著作中.成就:最早的教育專著:我國(guó)《學(xué)記》《大學(xué)》,古羅馬昆體良《論演說(shuō)家的教育》,柏拉圖《理想國(guó)》.世界上最早的...
府谷縣機(jī)械： ______[答案] (一)第一階段是教育學(xué)的萌芽: 1、中國(guó)古代的《論語(yǔ)》和《學(xué)記》.《學(xué)記》是中國(guó)乃至世界最早的一部教育專著. 2、昆體良《論演說(shuō)家的教育》,比較系統(tǒng)地論述了有關(guān)兒童教育的問(wèn)題,被稱為世界上第一本研究教學(xué)法的書. 3、柏拉圖《理想國(guó)...
府谷縣機(jī)械： ______ 教育學(xué)的歷史發(fā)展 在公元前約403—221年期間的《學(xué)記》是世界上最早專門論述教育問(wèn)題的著作.但是,作為教育科學(xué)體系中一門獨(dú)立的學(xué)科,教育學(xué)是在總結(jié)人類教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中逐步形成,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累而發(fā)展起來(lái)的.中國(guó)古代的思想家如...
府谷縣機(jī)械： ______ 教育發(fā)展的歷史階段沒(méi)有百科全書時(shí)期. 第一,教育學(xué)的萌芽階段.從教育成為人類獨(dú)立的社會(huì)活動(dòng)開(kāi)始,延續(xù)到17世紀(jì). 第二,教育學(xué)的獨(dú)立形態(tài)階段.17世紀(jì)教育學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科,捷克教育家夸美紐斯的《大教學(xué)論》是教育學(xué)獨(dú)立的標(biāo)志. 第三,教育學(xué)的科學(xué)化階段.19世紀(jì),馬克思主義哲學(xué)為科學(xué)教育學(xué)的建立莫定了科學(xué)的世界觀和方法論基礎(chǔ).
府谷縣機(jī)械： ______ 教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題,揭示教育規(guī)律的一門學(xué)科,是一門研究如何培養(yǎng)人的科學(xué).發(fā)展過(guò)程1. 萌芽階段(古希臘、古羅馬到英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命之前) 教育學(xué)作為一種思想和想像,零星記載於當(dāng)時(shí)的思想家、哲學(xué)家的言論和著作中...
府谷縣機(jī)械： ______ 看如何界定“科學(xué)”吧. 學(xué)界整體上是反對(duì)狹義科學(xué)的提法的,例如好多大學(xué)的“教育學(xué)院”一般名為“教育學(xué)院”而不是“教育科學(xué)學(xué)院”,因?yàn)檎f(shuō)“科學(xué)”,總涉及實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)之類的,而教育學(xué)的研究不只是這些.
府谷縣機(jī)械： ______ 教育學(xué)的科學(xué)發(fā)展階段是指(馬克思主義)的誕生,為教育學(xué)的發(fā)展開(kāi)辟了科學(xué)化的道路,使教育學(xué)發(fā)展到了一個(gè)新的階段.
府谷縣機(jī)械： ______[答案] 組織規(guī)范的認(rèn)同階段 集體心理的優(yōu)化階段 集體主體性的發(fā)展階段 成員個(gè)性的發(fā)展階段 什么是班集體? 有人把組織有序的教學(xué)班看作班集體, 有人認(rèn)為, “班集體是一個(gè)有凝聚力和積極向上的班級(jí)學(xué)生群體” ……其實(shí), 組織有序的班級(jí)僅僅提供了...
