我與唐詩的故事1000字
A. 有關《我與古詩的故事》征文
亙古以來，古詩文一直都是中國文化史上的一道亮麗的風景，也是博大精深的古代文化寶庫中最具代表性的美文。它們就像我的一個親密好友，伴我成長，使我受益。
還在牙牙學語時，媽媽便開始教我詩歌，“鵝鵝鵝，曲項向天歌……”、“白日依山盡，黃河入海流……”等詩歌背誦表演成了我最得意的保留節(jié)目。稍大一點，和媽媽游公園，看著姹紫嫣紅的鮮花，我會脫口而出“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低”；看著在樹梢歌唱的鳥兒、在藍天翱翔的大雁，我便會不禁吟道“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”；看著那可愛的小蜻蜓在嫩綠的荷葉上游玩時，我又會不由自主地說“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。就這樣，從幼兒時期開始，古詩文就與我結下了不解之緣。
歲月流逝，轉眼間，我便開始上小學了。媽媽告訴我“少壯不努力，老大圖傷悲”，并說“ 讀萬卷書，行萬里路”；老師教育我“少年心事當拿云，誰念幽寒坐鳴呃”。于是，我決心要做一個“會當凌絕頂，一覽眾山小”的人。在學習中，我懂得了“及時當勉勵，歲月不待人”，于是我總提醒自己“明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎”；寫作文時，我會用杜甫的“語不驚人死不休”的精神來勉勵自己；結識了純潔善良的朋友，我深深地感受到“人生貴相知，何用金與錢”；當我遭遇挫折時，媽媽向我描述“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的美好前景；當我懈怠畏難時，媽媽又鼓勵我“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙使得金”；當我考試成績出色時，我又會提醒自己“逆水行舟，不進則退”，“欲窮千里目，更上一層樓”。
外出游玩時，我發(fā)現(xiàn)風景中也處處有詩。看到氣勢磅礴的瀑布，我會感嘆“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”；瞧見野外粉白緋紅的桃花兒，我會想起“桃花一簇開無主，可愛深紅間淺紅”；望見婀娜多姿的柳樹，我會脫口而出“一樹春風千萬枝，嫩于金色軟于絲”；看著雨后碧翠的小草，我會不禁吟道“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”；仰望麓峰滿山紅葉，我會朗朗讀出“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”；遠眺山林夜景，我就會自言自語“明月松間照，清泉石上流”……
古詩文給予我最大的幫助，是它教會了我該怎么做人。通過古詩文，我知道了人要有“天下為公”的理念、“粉骨碎身全不怕，要留清白在人間”的風骨、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的精神、“己所不欲，勿施于人”的道德原則、“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的處事準則，如此等等。古詩文成了我為人處事的好老師。
“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”。古詩文時時刻刻都出現(xiàn)在我的生活中，從各方面熏陶我，啟發(fā)我，激勵我，使我受益匪淺。以后，我將更加熱愛古詩文、認真學習古詩文，心中牢記“讀千古美文，作少年君子”！
B. 我與古詩的故事！作文。
四歲時就開始背詩，這當然是被大人強迫的，小時候不識字，只能死記硬背，因而十分怕背詩。上學后，識字了，老師也叫了些詩，但僅限于解釋詩意。直到升入初中，我才算與詩歌欣賞結識了。
很多詩都只有一個平凡的故事，有時小到不足掛齒，但詩人卻能把他它寫成千古名句，廣為流傳，這就是詩歌的魅力。
詩有很多派別，有豪放派，婉約派……，不同派別的詩有著各自獨特的一面。
李白很多詩屬于與豪放派。有“飛流直下三千丈，疑似銀河落九天”的大氣，有“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的志得意滿，有“大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里”的自信，也有“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪山”的抑郁和“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”的迷茫，更有“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的對權貴的蔑視和傲然……
李白的詩是多樣的，精彩的，每首詩的感情基調都與詩人的經(jīng)歷有關。當他沒被重用時他有的是自信；當他位居高位時，他意得自滿，豪邁大氣；當他看見朝廷的丑惡之面時，他有的是偉岸的性格，蔑視權貴；當他因而遭人排擠而離開時，他也會抑郁、迷茫。
想要品味詩就必須了解詩人生平際遇乃至社會背景。想看懂它并不難，但只會得到一些膚淺的東西，毫無深意。當你真正去了解它，感受它，理解它時，得到的是無窮的感悟，是真諦。你甚至可以感到自己正在和詩人同呼吸，同悲歡，你理解他的感受，乃至會有想去安慰他的沖動。我們在欣賞詩，也在欣賞詩人，更亦在欣賞社會，我們樂在其中。
在讀《蜀道難》時，我深深地被吸引住了。詩人那變化莫測的筆法，淋漓盡致地刻畫了蜀道之難，藝術地展現(xiàn)了古老蜀道逶迤、崢嶸、高峻、崎嶇的面貌，描繪了一幅色彩絢麗的山水畫卷，令人入迷。
我被他天馬行空般的馳騁想象所深深吸引，他給我創(chuàng)造了一個博大浩渺的藝術境界，再加上它的浪漫色彩，使我如癡如醉。
想要真切地欣賞一個類別的詩，就必須同時欣賞其他派別的佳妙。
杜浦的《春望》會讓人憂傷，戰(zhàn)爭讓人們與至親分離，背井離鄉(xiāng)。孟郊的《游子吟》讓人回想起母親昔日的關懷，一陣暖意涌入心頭……
每一次欣賞都能有不同的感悟和悸動。
這就是詩的魅力所在，我愿陶醉于這詩的魅力之中！
從不能欣賞到能欣賞，是一種新收獲。——朱光潛
C. 我與古詩文的故事
我與古詩文
中國古詩文的寶庫可真是博大精深,星光燦爛.古詩文更是我國文化的精髓。古詩文有一種精辟的美,一種其他文體無法取代的美。
面對那些小說,故事，我更喜歡古詩文.喜歡它合轍押韻,朗朗上口;我喜歡它詞句精練,通俗易懂.我喜歡它意境優(yōu)美,含有哲理.古詩使人心胸豁然開朗,思想為之升華.甚至連外國人都贊嘆和欣賞.
我最早的啟蒙老師是媽媽，在她的指導下，我從小就對古詩文產(chǎn)生了濃厚的興趣，剛上學時就會背一二百首古詩文了。上三年級時，我在媽媽的指導下利用課余時間如饑似渴地閱背誦。由于背的多，我的記憶力也逐漸提高了。僅僅一年內，我就會背四百多道詩詞文賦了。在誦讀過程中，我認識了豪放的李白；認識了憂國憂民的杜甫；認識了滿腔熱血卻含冤屈死的岳飛……
通過誦讀古詩文, 給我了很大發(fā)。孟郊的“誰言寸草心,報得三春暉”,讓我知道了子女對母親的深情;愚公移山的故事,讓我知道了世上無難事,只要肯登攀的道理;賣油翁的故事,生動形象地告訴了我熟能生巧的道理。
古詩文不僅是我的良師，更是我的益友。它時時在提醒我、教育我。記得有一次，我與同學為了一件小事鬧翻了，心里十分生氣。這時，我想到了孔子的“九思”一—視思明，聽思聰，色思溫，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思問，岔思難，見得思義。比起古人，我為一件小事與同學爭吵，破壞了我與同學之間多年的友誼，實在膚淺，真是不應該！最后，我主動道歉，“化干戈為玉帛”，與那位同學又和好如初了。
古詩文的內容博大精深，包羅萬象，使我深深的陶醉其中。 每讀一首好詩，都使我感到中華文化的博大精深：“羌管弄晴，菱歌泛意，嬉嬉釣叟蓮娃”這是對美麗的錦繡河山的贊美：“談笑有鴻懦，往來無白丁”這是對淡泊名利的高尚情操的詠嘆：“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”這又是多么深沉激越的報國情懷！
床前明月、水上芙蓉,生活中的一點景致足以引發(fā)古人無窮的浮思；大江東去、破浪，古詩文當中記載了多少成敗得失、警世之理！知不覺中，古文已經(jīng)在我的心中占據(jù)了一個猶如“親朋密友”的重要位置。學習古詩文不僅是一項任務，更是一種樂趣。古人的才情讓我們許多后人都望塵莫及，欣賞古詩文，就是享受生活，品味人生。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。”古詩文是我國傳統(tǒng)文化的驕傲！我愛古詩文，朋友們，來吧，讓我們一起“讀千古美文，做少年君子！”
希望更多的人會與古詩文為伴，與我國古代文化為伍，繼承發(fā)揚我們的傳統(tǒng)文化。
D. 有關于我與古詩的故事100字
故事是我小時候交的第一個好朋友.在我才開始認字的時候,媽媽就把優(yōu)美的古詩文講給我聽,我聽的是津津有味、》念念不忘.《詠鵝》描寫了鵝在水里游泳的情景；《靜夜思》訴說了家人想念家鄉(xiāng)的情感；《勸學》提醒了我不要浪費時間,勤奮學習；《望廬山瀑布》描繪了一幅壯觀無比的景象.
后來,我漸漸地對古詩文失去了興趣,我有幸在小學一年級遇到了一位和藹可親、美麗漂亮的馬老師,她既像我們的媽媽,有時我們知心的好伙伴,她的臉上總是笑吟吟的,令人感到親切和溫暖.她對我們提出了每天背詩的嚴格要求,開始時有許多同學多不太理解,我也不是很理解老師的意圖,馬老師為了鼓勵我,提出了要與我比賽背詩,看誰背得最多.老師用了一些巧妙的方法,背詩非常快,我按照老師的樣子背詩,漸漸的,我對背詩越來越感興趣了.在老師下,我已經(jīng)背過143首詩了,在四年級背詩大王競選中,獲得了背詩大王第三名的光榮稱號.現(xiàn)在,我對背詩更加感興趣了,我從背詩這件事中得到了許多指示,還學到了做什么事都不要半途而廢的精神.
我愛古詩文,更愛我的馬老師.
E. 以“我和唐詩的故事”為話題的作文怎么寫
我與唐詩的故事
唐詩是我國文化的精粹，唐詩很有韻味。我從一年級開始到現(xiàn)在，已經(jīng)積累了許多唐詩。我看《唐詩三百首》，沉浸在李白與孟浩然依依惜別的情景中，領悟著草的頑強生命力，體會到蟬的哲理。我與唐詩的故事有許多，有一件讓我難忘。
今年過除夕，外婆家十分熱鬧：爸爸媽媽姐姐妹妹、、、、、、圍滿了一桌子。一頓年夜飯過后，大家都坐在椅子上聊天。這時，姐姐提議說：“我們來進行唐詩比賽吧！”大家都紛紛答應了。“每人背兩句詩，背不出或反應慢的淘汰，”姐姐大聲說，“我先說一句---好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。”“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。”我馬上接了上去。“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。”哥哥不緊不慢地站起來說。“床前明月光，疑是地上霜。”正在讀幼兒園的妹妹搖頭晃腦、朗朗地誦了出來。輪到阿姨了，她馬上站起來，說：“借問酒家何處有，牧童，牧童、、、、、、”她怎么也想不起后半句了。我大叫：“我知道！牧童遙指杏花村！”“啊！對！”阿姨恍然大悟。經(jīng)過三關，只剩下我和姐姐了，我和姐姐誰也不讓誰。“此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？”姐姐脫口而出。我也毫不示弱：“歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。”“小娃撐小艇，浮萍一道開。”“錯！最后一句是‘偷采白蓮回’！”我大叫道。
最后，我得了冠軍。為了獎勵我，外婆夾了一只最大的雞腿放在我的碗里。
我就是這么愛唐詩，我愛讀，愛背。我與唐詩的故事講也講不完。唐詩是我國的文化遺產(chǎn)，我要把它發(fā)揚光大。
F. 求一篇作文題目是“我與唐詩的故事”不要復制的，800字高中水平
我與唐詩的故事
唐詩是我國文化的精粹,唐詩很有韻味.我從一年級開始到現(xiàn)在,已經(jīng)積累了許多唐詩.我看《唐詩三百首》,沉浸在李白與孟浩然依依惜別的情景中,領悟著草的頑強生命力,體會到蟬的哲理.我與唐詩的故事有許多,有一件讓我難忘.
今年過除夕,外婆家十分熱鬧：爸爸媽媽姐姐妹妹、、、、、、圍滿了一桌子.一頓年夜飯過后,大家都坐在椅子上聊天.這時,姐姐提議說：“我們來進行唐詩比賽吧!”大家都紛紛答應了.“每人背兩句詩,背不出或反應慢的淘汰,”姐姐大聲說,“我先說一句---好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生.”“故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州.”我馬上接了上去.“紅豆生南國,春來發(fā)幾枝.”哥哥不緊不慢地站起來說.“床前明月光,疑是地上霜.”正在讀幼兒園的妹妹搖頭晃腦、朗朗地誦了出來.輪到阿姨了,她馬上站起來,說：“借問酒家何處有,牧童,牧童、、、、、、”她怎么也想不起后半句了.我大叫：“我知道!牧童遙指杏花村!”“啊!對!”阿姨恍然大悟.經(jīng)過三關,只剩下我和姐姐了,我和姐姐誰也不讓誰.“此夜曲中聞折柳,何人不起故園情?”姐姐脫口而出.我也毫不示弱：“歸來飽飯黃昏后,不脫蓑衣臥月明.”“小娃撐小艇,浮萍一道開.”“錯!最后一句是‘偷采白蓮回’!”我大叫道.
G. 我與唐詩的故事
紀錄片，《唐之韻》，很好的，關于唐詩的，網(wǎng)上有視頻，音頻和解說詞
看完之后你希望可以很好地完成這份作業(yè)
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H. 作文:我和古詩的故事(一件事,600字左右)
我與詩的緣分始于一歲多，那個時候我已在懵懂中背誦古詩了。我與詩的早期接觸，史料沒有記載，只在從母親口中掏出個大致時間來。最早，我背唐詩僅是為了好玩，并在合轍押韻的四行字里聯(lián)想出一幕幕情景來：李廣將軍把石頭當作老虎卻成全了“沒在石棱中”。于是乎，我便也想找塊大石頭比試比試。讀過“千樹萬樹梨花開”后，小小的我便天真地仔細端詳冬景，也沒見雪與梨花的形態(tài)有何相似，只咋一看罷了。感到這位詩人也是不求甚解，不然怎會寫出這種比喻來？讀過“桃花潭水深千尺”，便吵著要去見見這桃花潭，還要核實一下，李白送別汪倫，怎有閑情下千尺水下量潭深？既使這樣，在沒有氧氣罩的年代，李白的肺活量一定驚人吧。也許父母不讓，那我也想找找“手可摘星辰”的危樓，如果“天上人”愿意，我還可以摘顆星星下來作為收藏，并去找小伙伴們炫耀炫耀……當我與父親說這些的時候，他的一陣大笑總會把我從夢境中拉回來。“桃花潭與危樓并非如此之深，之高。這只是一種夸張的修辭手法……”聽了這些，我大為失望，大文豪李白竟對我們小孩子撒這么大的謊，吹這么大的牛，這不是騙人嗎？原來夸張便是胡說八道了。從此，我便對浪漫主義詩人置之不理。與他們重歸于好，是多年后的語文課堂了。當我懂得了修辭，了解了詩人的時代，經(jīng)歷與心境，才從心底體會到了陶淵明的朵朵菊花點南山，龔自珍的片片落葉成春泥；晏殊的獨自徘徊落寞了清香小徑，溫庭筠的脈脈斜暉籠罩了悠悠碧水……而今，每當我流連于唐詩宋詞的優(yōu)美意境中，陶醉于詩人眼中的美時，想起兒時天真地我與詩人的誤會，也只能莞爾一笑。童年的我與詩的故事仍貯存在心靈深處，寂寞時便拿出來晾一晾，曬一曬，嘴角也會向上揚一揚，發(fā)出“呵呵”的聲響。
I. 我與古詩的故事
春秋時期，有一個人名叫伯牙，隨成連先生學古琴。他掌握了各種演奏技巧，但是老師感到他演奏時，常常是理解不深，單純地把音符奏出來而已，少了點神韻，不能引起欣賞者的共鳴。老師想把他培養(yǎng)成一位真正的藝術家，有一天，成連先生對伯牙說：“我的老師方子春，居住在東海，他能傳授培養(yǎng)人情趣的方法。我?guī)闱叭ィ屗o你講講，能夠大大提高你的藝術水平。”于是師徒兩人備了干糧，駕船出發(fā)。到了東海蓬萊山后，成連先生對伯牙說：“你留在這里練琴，我去尋師父。”說罷，就搖船漸漸遠離。
過了十天，成連先生還沒回來。伯牙在島上等得心焦，每天調琴之余，舉目四眺。他面對浩瀚的大海，傾聽澎湃的濤聲。遠望山林，郁郁蔥蔥，深遠莫測，不時傳來群鳥啁啾飛撲的聲響。這些各有妙趣、音響奇特不一的景象，使他不覺心曠神怡，浮想翩翩，感到自己的情趣高尚了許多。伯牙產(chǎn)生了創(chuàng)作 *** ，要把自己的感受譜成音樂，于是他架起琴，把滿腔 *** 傾注到琴弦上，一氣呵成，譜寫了一曲《高山流水》。沒多久，成連先生搖船而返，聽了他感情真切的演奏，高興地說：“現(xiàn)在你已經(jīng)是天下最出色的琴師了，你回去吧！”伯牙恍然大悟，原來這濤聲鳥語就是最好的老師。此后，伯牙不斷積累生活和藝術體會，終于成了天下操琴的高手。
故事蕩氣回腸、耐人尋味。古人說：“士為知己者死。”伯牙絕弦，所喻示的正是一種真知己的境界，這也正是它千百年來廣為流傳的魅力所在。
人生苦短，知音難求；云煙萬里，佳話千載。純真友誼的基礎是理解。“伯牙絕弦”，是交朋結友的千古楷模，它流傳至今并給人歷久彌新的啟迪。正是這個故事，確立了中華民族高尚人際關系與友情的標準，說它是東方文化之瑰寶也當之無愧啊！
伯牙介紹：
伯牙 ：
bó yá
伯牙原姓俞，名瑞，伯牙是他的字，春秋戰(zhàn)國時期楚國郢都（今湖北荊州）人。
歷代文獻關于伯牙的記載頗多，最早見于荀況的《勸學》篇：“昔者瓠巴鼓瑟，而沉魚出聽；伯牙鼓琴，而六馬仰秣”。用夸張的手法極言其音樂演奏的生動美妙。
俞伯牙從小非常聰明，天賦極高，又很喜歡音樂，他拜當時很有名氣的琴師成連為老師。
學習了三年，俞伯牙琴藝大長，成了當?shù)赜忻麣獾那賻煛５怯岵莱３８械娇鄲溃?因為在藝術上還達不到更高的境界。 俞伯牙的老師連成知道了他的心思后，便對他說，我已經(jīng)把自己的全部技藝都教給了你，而且你學習得很好。至于音樂的感受力、悟性方面，我自己也沒學好。我的老師方子春是一代宗師，他琴藝高超，對音樂有獨特的感受力。他現(xiàn)住在東海的一個島上，我?guī)闳グ菀娝^續(xù)深造，你看好嗎？俞伯牙聞聽大喜，連聲說好！
他們準備了充足的食品，乘船往東海進發(fā)。一天，船行至東海的蓬萊山，成連對伯牙說：“你先在蓬萊山稍候，我去接老師，馬上就回來。”說完，連成劃船離開了。 過了許多天，連成沒回來，伯牙很傷心。他抬頭望大海，大海波濤洶涌，回首望島內，山林一片寂靜，只有鳥兒在啼鳴，像在唱憂傷的歌。 伯牙不禁觸景生情，由感而發(fā)，仰天長嘆，即興彈了一首曲子。曲中充滿了憂傷之情。從這時起，俞伯牙的琴藝大長。 其實，成連老師是讓俞伯牙獨自在大自然中尋求一種感受。
俞伯牙身處孤島，整日與海為伴，與樹林飛鳥為伍，感情很自然地發(fā)生了變化，陶冶了心靈，真正體會到了藝術的本質，才能創(chuàng)作出真正的傳世之作。 后來，俞伯牙成了一代杰出的琴師，但真心能聽懂他的曲子的人卻不多。
有一次，俞伯牙乘船沿江旅游。船行到一座高山旁時，突然下起了大雨，船停在山 邊避雨。伯牙耳聽淅瀝的雨聲，眼望雨打江面的生動景象，琴興大發(fā)。伯牙正彈到興頭上，突然感到琴弦上有異樣的顫抖，這是琴師的心靈感應，說明附近有人在聽琴。伯牙走出船外，果然看見岸上樹林邊坐著一個叫鐘子期的打柴人。
伯牙把子期請到船上，兩人互通了姓名，伯牙說：“我為你彈一首曲子聽好嗎？”子期立即表示洗耳恭聽。伯牙即興彈了一曲《高山》，子期贊嘆道：“多么巍峨的 高山啊！”伯牙又彈了一曲《流水》子期稱贊到“多么浩蕩的江水啊！”伯牙又 佩服又激動，對子期說：“這個世界上只有你才懂得我的心聲，你真是我的知音啊！”于是兩個人結拜為生死之交。
伯牙與子期約定，待周游完畢要前往他家去 拜訪他。 一日，伯牙如約前來子期家拜訪他，但是子期已經(jīng)不幸因病去世了。伯牙聞 聽悲痛欲絕，奔到子期墓前為他彈奏了一首充滿懷念和悲傷的曲子，然后站立起來，將自己珍貴的琴砸碎于子期的墓前。從此，伯牙與琴絕緣，再也沒有彈過琴
在《呂氏春秋》和《列子》中，記載有伯牙與鐘子期的故事,一直為后世所傳誦。
據(jù)《呂氏春秋．本味篇》記載：伯牙鼓琴，鐘子期聽之，方鼓琴而志在泰山，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若泰山”。少時而志在流水。鐘子期曰：“善哉鼓琴，洋洋乎若流水”鐘子期死，伯牙摔琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。
明代小說家馮夢龍在《警世通言》這一本書中，用生動的筆觸描寫了這個動人的故事：
伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。
在子期墓前，伯牙曾經(jīng)寫下了一首短歌，來悼念自己的知音鐘子期：
憶昔去年春，江邊曾會君。今日重來訪，不見知音人。但見一抔土，慘然傷我心！傷心傷心復傷心，不忍淚珠紛。來歡去何苦，江畔起愁云。此曲終兮不復彈，三尺瑤琴為君死！
《琴操》、《樂府解題》記載有伯牙學琴的故事：著名琴家成連先生是伯牙的老師，伯牙跟成連學了三年琴卻沒有太大的長進。成連說自已只能教彈琴技藝，而其師萬子春善移情，便帶伯牙去東海找萬子春請教移情之法。可伯牙到了東海，并未見到萬子春，只看見洶涌的波濤，杳深的山林和悲啼的群鳥，伯牙心中豁然一亮，感慨地說：“先生移我情矣！”于是創(chuàng)作了《水仙操》。
曹植《七步詩》
煮豆燃豆萁，漉豉以為汁，
萁在釜下燃，豆在釜中泣，
本是同根生，相煎何太急！
故事：曹植是曹操的小兒子，從小就才華出眾，很受到父親的疼愛。曹 *** 后，他的哥哥曹丕當上了魏國的皇帝。曹丕是一個忌妒心很重的人，他擔心弟弟會威脅自己的皇位，就想害死他。
有一天，曹丕叫曹植到面前來，要曹植在七步之內作出一首詩，以證明他寫詩的才華。如果他寫不出，就等于是在欺騙皇上，要把他處死。
曹植知道哥哥存心要害死他，又傷心又憤怒。他強忍著心中的悲痛，努力地想著想著……果然，他就在七步之內作了一首詩，當場念出來：
萁在釜下然，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急！
南宋愛國詩人陸游,由于堅持主張抗金，陸游多次受到主和派的攻擊。公元1166年，四十二歲的陸游被免了官。報國無路，帶著滿腔的悲憤，陸游回到了家鄉(xiāng)山陰(今浙江紹興)。他整天把自己關在家里讀書，常常伴著青燈，獨坐到深夜。
第二年的四月，農村里到處打鼓吹蕭，準備迎接春社(祭祀土地神的日子)，一片歡樂的氣氛。陸游忽然想去看看二十里外的西山。于是他柱著手杖出發(fā)了。走著走著，山路漸漸盤旋起來。又走了一個多時辰，人煙漸漸稀少。當他登上一處斜坡，放眼望去，前面山重水復，路斷人絕，好像無法再前進了。陸游興致正濃，不肯回頭，沿著山坡又走出幾十步，轉過山角，突然前面不遠處，出現(xiàn)了一片空曠的谷地，一個小村莊掩映在綠柳紅花之中(柳暗花明)，好像傳說中的桃花源。陸游很高興，走進這個小村莊，衣著簡單、性情純真的村民用自己釀的臘酒款待了這位客人。
有了這次難忘的經(jīng)歷和感受，陸游重新振作起來了。寫下了《游山西村》：
莫笑農家臘酒渾，
豐年留客足雞豚。
山重水復疑無路，
柳暗花明又一村。
簫鼓追隨春社近，
衣冠簡樸古風存。
從今若許閑乘月，
拄杖無時夜叩門。
孟郊思母
話說唐朝德宗年間，孟郊任江蘇省溧陽縣縣尉。一天晚上，他正在書房里看書，看了一會兒，覺得有些累了，就站起身來，走到窗前。此時，窗外明月當空，晚風輕拂。他抬頭眺望明月，一股思鄉(xiāng)之情油然而生。
回想自己幾十年寒窗苦讀，直到五十來歲才中了進士，做了一個小小的縣尉。這幾十年，老母親為自己付出了多少心血啊！自己每次赴京趕考，出門前白發(fā)蒼蒼的老母親總是忙前忙后，為自己準備行裝。特別是這一次出門前一天的晚上，母親坐在昏暗的油燈下，一針一針地為自己縫衣服。母親一邊縫，一邊小聲念叨著：“多縫幾針，縫得密實一點兒，才結實、耐穿。出門在外要多保重身體，早點兒回來，別讓娘在家惦記……”當時，聽著母親暖人心脾的話語，望著母親布滿皺紋的臉龐和如霜的白發(fā)，孟郊的心里一陣酸楚，他的眼睛濕潤了……他深深地感到，母愛是多么偉大啊，就像春天的陽光那么溫暖。
J. 我和古詩的故事（作文）
我最早接觸到的文章就是古詩文了.記得在我還沒上小學的時侯,爸爸媽媽和爺爺奶奶就開始教我讀古詩了.春眠不覺曉,處處聞啼鳥.夜來風雨聲,花落知多少。孟浩然的<<春曉>>我張口就來.像這樣的古詩我那時就能背出幾十首了,爸爸媽媽也為我而感到驕傲和自豪.其實當時我并不知道什么叫古詩文,直到上學后我才慢慢有了了解.李白,杜甫,白居易;唐詩,宋詞,明清小說;<<三國演義>><<水滸傳>><<西游記>><<紅樓夢>>....中國古詩文的寶庫真是太博大精深,星光燦爛了.
我非常喜歡古詩文.我喜歡它合轍押韻,朗朗上口.床前明月光,疑是地上霜.舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng).李白的這首千古名詩,不管老人還是小孩,都能一字不差,十分流利地讀下來;我喜歡它詞句精練,通俗易懂.獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親.海內存知己,天涯若比鄰.不管是科學家,還是平常人,只要讀一遍就能懂;我喜歡它意境優(yōu)美,含有哲理.明月松間照,清泉石上流.大漠孤煙直,長河落日圓.這是多么讓人心曠神怡的景象!山重水復疑無路,柳暗花明又一村.欲窮千里目,更上一層樓.這樣的句子又使人心胸豁然開朗,思想為之升華.難怪連外國人都贊嘆和欣賞.
我十分注意在作文中引用一些好詩好句.在過去的作文中,我曾通過引用岑參的忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開,描寫雪中的奇麗景色;通過引用李白的蜀道難,難于上青天,形容人們遇到的困難之大;通過引用孟郊的誰言寸草心,報得三春暉,抒發(fā)子女對母親的深情;通過引用愚公移山的故事,深刻說明世上無難事,只要肯登攀的道理;通過引用賣油翁的故事,生動形象地說明熟能生巧的道理,等等等等.總之,通過引用古詩文,努力使自己的作文變得更富有感染力和說服 力,從而深化文章主旨,起到畫龍點睛的作用.
唐詩宋詞故事
拜訪友人，還敲門代表你是一個有禮貌的人！而且一個‘敲’字，使夜靜更深之時，多了幾分聲響。再說，讀起來也響亮些”賈島聽了連連點頭稱贊。他這回不但沒受處罰，還和韓愈交上了朋友。 推敲從此也就成了為了膾炙人口的常用詞，用來比喻做文章或做事時，反復琢磨，反復斟酌。
唐詩背后的故事
曹植在和他的弟弟曹彪分離時寫道：“丈夫志四海，萬里猶比鄰。”又說：“憂思成疾 ，無乃兒女仁！”但王勃的詩更凝練、更鮮明。古詩詞背后的故事李廣 李廣為人廉潔,體貼士卒.吃飯的時候，他總是讓士兵先吃.為官四十多年,他死的時候,家無余財.這樣一位優(yōu)秀的將領,照理說應該得到很高的獎賞, 他的部下...
關于李白詩句的小故事
1.李白作詩小故事 李白的傳說故事 李白(公元701—762年),字太白,四川綿州彰明縣人,是我國唐代的大詩人,他的大部分詩歌反映了祖國壯麗的自然景色,表達了他對祖國河山的熱愛和對自由的追求,對當時政治的腐敗作了尖銳的批判。 “鐵杵磨成針”的故事書這樣的:傳說李白小時候讀書不用功,向中途不念了。有一天,在路...
關于古詩的小故事
過了好一會兒，韓愈對賈島說：“還是用敲字好。”以后人們就用“推敲”指斟酌字句，反復思考。“一字師”的典故，源于宋人計有功的《唐詩紀事》，亦見于宋人陶兵的《五代史補》及宋人魏慶之的《詩人玉屑》。他們記載的都是同一個故事： 唐代詩人鄭谷的詩文寫得非常好，尤其《鷓鴣詩》寫得更是超群...
唐詩李白的故事
李白的傳說故事 李白(公元701—762年),字太白,四川綿州彰明縣人,是我國唐代的大詩人,他的大部分詩歌反映了祖國壯麗的自然景色,表達了他對祖國河山的熱愛和對自由的追求,對當時政治的腐敗作了尖銳的批判。 1、鐵杵磨成針的故事傳說李白小時候讀書不用功,向中途不念了。有一天,在路上看見一位老大娘磨鐵棒,說要把...
走進唐詩高二作文800字
考場上,讀幾遍文言文,一個個故事就會像幻燈片一樣映在眼前。讀著要賞析的詩詞,詩人寫作時的畫面便無比清晰,仿佛親身經(jīng)歷一般。這,是只有我才能聽到的文字的歌。 古詩文的世界,并非遙不可及。只要你愿意推開那扇門,它必會帶給你前所未有的美妙體驗。 走進唐詩高二作文800字4 唐詩宋詞,它就靜靜地躺在那里,你...
用詩寫作文故事
1. 用古詩寫一篇故事作文兩百字 聆聽詩人的聲音 “大江東去,浪淘盡,千古風流人物”。在歷史的長河中,閃爍著古詩詞的金光。 在漫漫的歷史長河中,匯聚了多少文化的清泉。在文化的清泉中,詩人用他們的才學寫下了千古傳頌的詩篇,有的像鏡子,反射出歷史的光環(huán);有的像春天的溪流,澆灌出心靈的花朵;有的像大河之水,呈...
古代詩人寫詩的故事
唐代詩人賈島，字閬仙（一作浪仙），年輕時因考試不中，曾出家當過和尚，法名無本。后來又還俗應試，到底沒有考進“進士”，只做過“長江主簿”等小官，醫(yī)生窮愁潦倒。他的詩風格清麗，非常注重鍛字煉句。 《隋唐嘉話》、《唐詩紀事》和《苕溪漁隱從話》都載有他的這樣一則故事：賈島因赴考到京（...
根據(jù)古詩詞寫作文600
3. 我與古詩的故事作文600字 您好! 《我與古詩的故事》的作文如下: 在我小時候古詩文是我交的第一個朋友。在我開始認字時,媽媽就把優(yōu)美的古詩文講給我聽,我聽的是津津有味、念念不忘。 媽媽從小時候就教我到學前班,而因工作關系需常常無法教我古詩。從這段時間里,我學會了《詠鵝》描寫了鵝在水里游的...
關于詩人創(chuàng)作古詩詞的故事
之后的張繼如何，我們不知道，但張繼的名字，卻隨著他的落榜之詩---楓橋夜泊傳到一千多年后的今天，這一定是張繼始料未及的吧！ 李白的傳說故事 李白（公元701—762年），字太白，四川綿州彰明縣人，是我國唐代的大詩人，他的大部分詩歌反映了祖國壯麗的自然景色，表達了他對祖國河山的熱愛和對自由...
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