小學語文六上23課《花兒為什么這樣紅》學什么？
學習怎么開花，怎么吸收營養(yǎng)。
詩人以清新流暢的筆觸，運用擬人手法，勾畫出甜美純凈的兒童世界。頑皮活潑而且具有豐富細膩的想像力的孩子，在看到六月里雷電交作、風雨交加之后青草地冒出的花兒時，就在自己想像的天空里自由馳騁起來。詩人巧妙地從孩子的眼中敘述花兒們的活潑、可愛、美麗、向上，充滿了兒童情趣。
擴展資料
花兒的學校只要一下雪，孩子們就沖出教室，大家在操場上盡情舞蹈，你瞧風中的梅花還隨風搖曳，似乎在欣賞自己的身姿，又像在與雪花比美。
課文分段：
第一部分（1-2）：寫陣雨落下，花在草地上跳舞、狂歡。
第二部分（3-4）：寫想象中花的學校上課時的情景。
第三部分（5-9）：放假時，花孩子們沖出學校，回到家，對媽媽揚起雙臂。
你好，小學語文六上23課《花兒為什么這樣紅》要學如下知識點：
（1）總體結(jié)構(gòu)
第一部分：（第1段），贊嘆紅花的鮮艷美麗，提出“花兒為什么這樣紅”的問題。（總）
第二部分：（第2—10段），說明花朵呈現(xiàn)紅色的各種原因。（分）
第三部分：（第11段），對花兒為什么這樣紅的原因作概括。（總）
（2）花朵呈現(xiàn)紅色的各種原因
物質(zhì)基礎(chǔ)（第2—4段）
物理學原理（第5段）
生理需要（第6段）
進化觀點（第7段）
自然選擇 （第8—9段）
人工選擇（第10段）（3）作者從六個方面對“花兒為什么這樣紅”作了科學說明，要追尋作者的思路看這六個方面的先后安排有什么規(guī)律：
“花兒為什么這樣紅”的問題是說明一個事理，花紅是表象，內(nèi)在的原因是本質(zhì)，比較抽象，如果沒有一個合理的順序，就無法給讀者一個清晰的印象。因此，作者遵照顧及事物本身及其內(nèi)在的聯(lián)系這一原則，將決定性因素放在第一位，其語言標志是什么？（首先、還需要、還有）而總體方面，花紅的原因也是先自身因素后外部因素。這種事物內(nèi)在的主次安排行文先后次序是事理說明文常用的順序，我們稱之為邏輯順序。我們要將一個事理說明清楚，除了要明了事理本身的內(nèi)容外，還需要將事理內(nèi)在的邏輯關(guān)系理清楚，以一個合理的順序來說明。
（五）總結(jié)
通過這節(jié)課的學習，我們收獲了：
1、通過整體感知課文，我們認識了事理說明文的特點：事理說明文內(nèi)容是闡明一個事理，揭示的是事物的本質(zhì)特征，這要求我們對事物內(nèi)部規(guī)律有清晰的理解，這就必須勤于觀察，善于思考，用科學知識武裝自己，這樣才能探索和揭示自然的奧秘。
2、要將事理說明清楚，就需要理清事理內(nèi)在的邏輯關(guān)系，安排合理的說明順序，多角度的進行說明。
3、還需要運用恰當?shù)恼f明方法。
4、當然也要注意說明文語言的準確性、嚴密性和科學性。
此環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生總結(jié)問題的習慣，提高總結(jié)問題的能力
（六）回顧：
本文是一篇經(jīng)典的事理說明文，在擬題上也很有特色“花兒為什么這樣紅”本是一句歌詞，在這里運用了什么修辭手法呢？（明確：設(shè)問）這樣擬題體現(xiàn)了科學小品文的文學性特點，文中還出現(xiàn)了引用詩句的現(xiàn)象，那么你能說出一些含有花的詩句嗎？
花兒這樣紅，是大自然的杰作，更加是人工培育的成果。花兒這樣紅，首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。不論是紅花還是紅葉，它們的細胞液里都含有由葡萄糖變成的花青素。當細胞液是酸性的時，花青素呈現(xiàn)紅色，酸性愈強，顏色愈紅。
花兒這樣紅，還需要用物理學原理來解釋。太陽光經(jīng)過三棱鏡或水滴的折射，會分成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫、七種顏色。這七種顏色的光波長短不同，紅光波長，紫光波短。酸性的花青素會把紅色的長光波反射出來，送到我們的眼簾，我們便感覺到是鮮艷的紅花。
花兒這樣紅，最后要歸功于人工選擇。自然選擇進程緩慢，需要很長時間才能顯示它的作用。人工選擇大大加快了它的進程，能夠在較短時間內(nèi)取得顯著成果。
擴展資料：
《花兒為什么這樣紅》選自語文版教材小學語文六上23課，本文以花朵呈現(xiàn)萬紫千紅為重點，介紹了各種花色的成因，科學地說明花的色彩是由于它們自身的各種條件和需要，以及自然、人工等因素對它作用的結(jié)果。
課文的標題“花兒為什么這樣紅”是個設(shè)問句，它起著三個方面的表達作用：
一是抓住人們所熟知的花的特征（“紅”）提出問題，有助于揭示文章的中心；
二是以設(shè)疑激趣，富有吸引力；
三是聯(lián)系全文結(jié)構(gòu)看，主體部分從六個方面說明花兒紅的原因，每說明一個原因都用“花兒為什么這樣紅”開頭，使文章脈絡(luò)分明，具有明快的節(jié)奏感，增添了藝術(shù)情趣。
以西域風情為課題,進行課時教學目標設(shè)計《花兒為什么那樣紅》
教學目標：1、整體感知課文內(nèi)容，了解“花兒為什么這樣紅”的原因。2、理清文章的結(jié)構(gòu)層次，學習以邏輯順序說明事理的方法。3、進一步了解說明文的基本特點，掌握說明文的相關(guān)知識。4、培養(yǎng)關(guān)注自然、熱愛科學的情感和勇于探索的精神。教學重點：1、整體感知課文內(nèi)容，了解“花兒為什么這樣紅”的原因。2、理清...
六年級語文課文花兒為什么這樣紅
他的《花兒為什么這樣紅》、《南州六月荔枝丹》、《蘭和蘭花》、《蟬》均被選入高中和初中課本。 1934年《太白》雜志,開辟“科學小品”專欄,賈祖璋與周建人、顧正均等人,就為這個欄目撰稿。同時,為開明書店編寫了多種動植物學課本,為科學在中國的普及做了大量的拓荒工作。也就是從此他走上了從事科普創(chuàng)作、編輯...
《花兒為什么這樣紅》原創(chuàng)教學設(shè)計
《花兒為什么這樣紅》是一篇經(jīng)典的事理說明文，在擬題上也很有特色：“花兒為什么這樣紅”本是一句歌詞，在這里運用了設(shè)問的修辭手法。課前備課時設(shè)想主要抓住說明文的幾個要素來進行教學，即說明的內(nèi)容、說明的方法、說明語言的準確嚴密。在具體的教學過程中，導入新課展示目標后，出示自學指導：...
花兒為什么這樣紅
花兒為什么這樣紅？這個問題引發(fā)了科學家們從多個角度進行探討。首先，花兒的紅色是由其物質(zhì)基礎(chǔ)決定的，花青素含量的變化可以引起顏色變化。其次，物理學原理在花兒顏色形成中也扮演了重要角色，例如紅光波的熱效應(yīng)。從生理上來說，花兒的顏色選擇也有助于其生存。進化的觀點揭示了花兒顏色演變的過程，達爾文...
花兒為什么這樣紅說明文教學實錄
(學生思考上節(jié)課的內(nèi)容)二、自主學習,品味探究1、對花兒為什么這樣紅起決定作用的是什么?它是怎樣引起變化的?2、為什么說花兒為什么這樣紅要歸功于人工選擇?3、本文采用了哪些說明方法?舉例說明?4、課文第4段哪些詞語體現(xiàn)了說明文語言準確、簡明、平實的特點?為什么?三、 反饋交流1、對花兒為什么這樣紅起決定作用的...
讀《花兒為什么這樣紅》后感100字左右
讀了賈祖璋的《花兒為什么這樣紅》，我對勤奮有了更深刻的理解。這篇文章讓我意識到，許多學生來到學校后，并不懂得如何把握時間，整天無所事事，這種態(tài)度實在令人痛心。如果把未來的成就比作花兒的開放，這些學生是否能夠成為一朵美麗的花朵，又是否知道如何成為一朵美麗的花朵，這都是未知的。花兒之所以...
花兒為什么這樣紅
1、花兒這樣紅，首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。不論是紅花還是紅葉，它們的細胞液里都含有由葡萄糖變成的花青素。當細胞液是酸性的時，花青素呈現(xiàn)紅色，酸性愈強，顏色愈紅。2、花兒這樣紅，還需要用物理學原理來解釋。太陽光經(jīng)過三棱鏡或水滴的折射，會分成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫、七種顏色。這七種顏色...
花兒為什么這樣紅?不要和課文一模一樣!!!
變色的一個特殊例子是添色木芙蓉，早晨初開白色，中午淡紅，下午深紅，一日三變，愈開愈美麗。又如八仙花，初開白色微綠，經(jīng)過幾天，變成淡紅，或帶微藍，它不像添色木芙蓉那樣朝開暮落。至于一般的花，大都初開時濃艷，后漸淡褪。“花兒為什么這樣紅？”還需要用物理學原理來解釋。太陽光經(jīng)過三...
花兒為什么這樣紅說課稿 語文版
本文《花兒為什么這樣紅》選自蘇教版教材八年級上冊第三單元，屬于事理說明文。文章通過介紹五顏六色花朵的成因，科學地解釋了花色的形成原理。學習本文有助于培養(yǎng)學生的科學興趣，激發(fā)他們探索自然的好奇心。教學目標包括：了解事理說明文的特點，學習邏輯順序的結(jié)構(gòu)安排方法，以及從多角度說明事理的方法。同時...
九年級語文《花兒為什么這樣紅》教案
4．分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾個方面說明花兒為什么這樣紅的?明確： 第2—6自然段采用邏輯順序。從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學原理、生理需要等角度說明“花兒為什么這樣紅”。第7～lO自然段采用時間順序，從進化觀點、自然選擇、人工選擇等角度說明“花兒為什么這樣紅”。5．本文所采用的說明方法主要有...
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