如何寫好繁星這篇散文
繁星評課優(yōu)缺點及建議參考：
《繁星》是現(xiàn)代著名作家巴金的早期作品。文章語言流暢優(yōu)美，情感洋溢，將敘事、寫景和抒情融合在一起，流淌著真摯熱烈的情感，向讀者傳達了強烈的內(nèi)心感受，是篇文質(zhì)兼美的散文。學生時代的我就非常熟悉、喜歡這篇文章，所以在教學時能比較準確地把握好文章的內(nèi)容和內(nèi)涵。這篇文章最動人之處在于它語言的美、意境的美，而朗讀是最直接也最能體現(xiàn)這種美的。因此教學時教師的范讀必不可少，通過反復(fù)的練習以及平時積累的基礎(chǔ)，在課堂上我的范讀比較成功地引發(fā)了學生的情感，使學生→教師→作者一下子產(chǎn)生了共鳴。由此可見教師在課堂中的范讀作用是不可低估的。
巴金深沉的感情在敘述中回蕩，有實有虛，揮灑自如：有對母親的甜蜜回憶之情，有對未來充滿堅定樂觀之情，有對故土深切的懷念之情，有對人生理想的獻身之情。有了對文章透徹的理解，我才能很好地把握了文章的基調(diào)，用心靈的聲音緩緩道來。可見一名語文教師必須要有扎實的語文基礎(chǔ)，只有這樣才能領(lǐng)會作者的寫作思路和內(nèi)在情感，也只有這樣，才能在課堂上予以再現(xiàn)和還原。
冰心在本詩中寫"繁星"與巴金在散文"繁星"寫"繁星"的寫作意圖各是什么...
冰心：為了說明許多零碎而閃光的思想在她腦海里留下的印象非常深刻 巴金：為了表現(xiàn)他熱愛自然的高尚情趣
七年級語文《繁星》優(yōu)秀教案
教師指導(dǎo)語:著名作家巴金也是一個特喜歡看天上繁星的人,許多年前,十九歲巴金在去歐洲的輪船上也曾仰望星空,在他年輕的心中激起了許許多多的感受,他把自己對繁星的感悟?qū)懺诹恕斗毙恰愤@篇優(yōu)美的散文中,為了讓我們也能分享巴金的這份激情,下面我們開展一個小小的朗誦比賽,看看是誰最能走進巴金青年的心靈,感受到星空...
小學三年級語文《繁星》原文、教案及教學反思
【 #三年級# 導(dǎo)語】《繁星》是巴金先生寫的一篇優(yōu)美的散文,描寫了作者在不同時期、不同地方所看到的繁星,表達了作者對自然及對生活的熱愛之情,同時引發(fā)起我們對于美好事物的向往。以下是 整理的小學三年級語文《繁星》原文、教案及教學反思相關(guān)資料,希望幫助到您。 1.小學三年級語文《繁星》原文 我愛月夜,但我...
巴金《繁星》教學反思
在以后的課堂中,我會不斷反思,爭取做到最好! 巴金《繁星》教學反思 篇4 這篇課文是巴金先生的一篇優(yōu)美的散文,描寫了巴金先生在三個不同時期;不同地方所看到的繁星,表達了作者對自然及對生活的熱愛之情。 一、教學效果 圍繞本課教學目標,我取得了以下教學效果: 1、《繁星》是現(xiàn)代著名作家巴金的早期作品。文章...
《繁星》表達了作者怎樣的思想感情?
《繁星》是當代作家巴金于1927年1月創(chuàng)作的一篇散文。此文通過對星空、繁星的細致描寫，表達了作者對美好生活的熱愛和向往，同時作者也通過寫景抒發(fā)了淡淡的離情。全文語言雋永清麗，耐人尋味，讀著這樣的文字，感到很親切，很自然，令人產(chǎn)生身臨其境之感。按照時間順序，緊緊圍繞“繁星”展開描寫，狀寫了...
繁星這篇課文那些詞句寫得好?為什么?表達了作者什么情感?求求你們快點...
《繁星》和《春水》都是冰心23歲寫的 主要內(nèi)容和中心思想：（一） 對無私母愛的贊頌 冰心用最熾烈的語言謳歌母親,把母愛宣揚為至誠至大,至高至上的威力,把母親宣揚為孕育著一切的“萬有之源”,而當不安寧的心靈需要安慰和歸宿的時候,母親又成為最安全的寄寓之所.（二） 對純真童心的詠嘆 冰心對純真...
繁星(原文及賞析)
有一夜，那個在哥倫波上船的英國人指給我看天上的巨人。他用手指著：那四顆明亮的星是頭，下面的幾顆是身子，這幾顆是手，那幾顆是腿和腳，還有三顆星算是腰帶。經(jīng)他這一番指點，我果然看清楚了那個天上的巨人。看，那個巨人還在跑呢！賞析 本文按照時間順序，緊緊圍繞“繁星”展開描寫，寫了“我...
部編版四年級上冊語文第四課《繁星》教案5篇
3、仿照課文句式,寫下自己的觀察和想象。 [教學重難點] 有感情地朗讀課文,邊讀邊想象畫面,感受滿天繁星的美好。仿照課文句式,寫下自己的觀察和想象。 [教學過程] 一、談話導(dǎo)入,揭示課題 師:(出示星空圖片)看到這璀璨的星空,你想到了什么?(生自由發(fā)言)巴金先生也曾多次看見這滿天繁星,于是寫下了經(jīng)典散文——“...
繁星主要講了什么?
這幾顆是手，那幾顆是腿和腳，還有三顆星算是腰帶。經(jīng)他這一番指點，我果然看清楚了那個天上的巨人。看，那個巨人還在跑呢！《繁星》是當代作家巴金于1927年1月創(chuàng)作的一篇散文。此文通過對星空、繁星的細致描寫，表達了作者對美好生活的熱愛和向往，同時作者也通過寫景抒發(fā)了淡淡的離情。
冰心繁星的賞析,急急
不如翻轉(zhuǎn)過去好七醒著的只有孤憤的人罷!聽聲聲算命的鑼兒敲破世人的命運八殘花綴在繁枝上鳥兒飛去...只這一秒的時間里我和你是無限之生中的偶遇也是無限之生中的永別再來時萬千同類中何處更尋你五三我...《繁星》是冰心的一篇經(jīng)典散文,主要是通過觀察繁星,講述作者對自然、生命的思考和感悟。下面是對《繁星...
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源匯區(qū)許用： ______ 繁星》這篇文章選自巴老的《海行雜記》 1927年1月15日早晨,巴金同幾位有志青年乘郵船從上海出發(fā),2月20日到達巴黎,在海上歷時37天.巴金對祖國充滿了深沉的愛,為國家民族的不幸遭遇而擔憂.在漫長的旅途中,巴金常常清晨起身憑...
源匯區(qū)許用： ______ 巴金的《繁星》是一篇小說;冰心的《繁星》是詩集,體裁不一樣 巴金的作品中三次寫繁星,由于主觀條件(年齡 閱歷 心情)和客觀條件(時間 地點 氛圍)的不同,表現(xiàn)出的意境和感受就不同. 作者使客觀景物染上自己的感情,又回轉(zhuǎn)來化...
源匯區(qū)許用： ______ 就是三段式
源匯區(qū)許用： ______ 全文按時間順序以情感為線索柯可分為三個部分. 第一部分(1):描寫“我”最能愛看繁星,回憶從前在家鄉(xiāng)夜晚星天的情景和感受. 第二部分(2):回憶“我”三年前在南京讀書時看繁星的情景和感受. 第三部分(3—4):描寫“我”在海上觀看繁星的情景和感受.
源匯區(qū)許用： ______ 《繁星》寫于1927年作者赴法留學途中. 作品中三次寫繁星,由于主觀條件(年齡 閱歷 心情)和客觀條件(時間 地點 氛圍)的不同,表現(xiàn)出的意境和感受就不同. 作者使客觀景物染上自己的感情,又回轉(zhuǎn)來化成了有情物,物與我融而為一,...
源匯區(qū)許用： ______ 原文: 我愛月夜,但我也愛星天.從前在家鄉(xiāng),六七月間的夜晚,在庭院中納涼時,我最愛看天空中密密麻麻的繁星.看著那星天,我就會忘掉一切,仿佛就回到母親的懷里. 在南京時,我住的地方有一道...
源匯區(qū)許用： ______ 【滿天繁星】看著滿天的繁星,漸漸地,我的眼睛模糊了,我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞.我望著那些可愛的星星,仿佛看見它們在對我眨著眼睛,對我說著悄悄話呢. 【蝴蝶星星】在去老師家的路上,我看著滿天的繁星,有的亮,有...
源匯區(qū)許用： ______[答案] 《繁星》寫于1927年巴金赴法留學途中.作品中三次寫繁星,由于主觀條件(年齡 閱歷 心情)和客觀條件(時間 地點 氛圍)的不同,表現(xiàn)出的意境和感受就不同.作者使客觀景物染上自己的感情,又回轉(zhuǎn)來化成了有情物,物與我融...
源匯區(qū)許用： ______ 繁星這篇課主要文抒發(fā)了:作者對星空、繁星(即大自然)的熱愛之情,對美好生活的向往的感受 《繁星》是當代作家巴金于1927年1月創(chuàng)作的一篇散文.此文通過對星空、繁星的細致描寫,表達了作者對美好生活的熱愛和向往,同時作者也通過寫景抒發(fā)了淡淡的離情.全文語言雋永清麗,耐人尋味,讀著這樣的文字,感到很親切,很自然,令人產(chǎn)生身臨其境之感.
