標(biāo)題的理解有哪些
技法與實(shí)例
技法一、析標(biāo)題字詞。就是從理解文章標(biāo)題的關(guān)鍵詞的本義、字面義入手，聯(lián)系文章內(nèi)容，得出標(biāo)題的深層含義或作用。
例1： 2009沈陽(yáng)市中考《迷霧燈塔之光》第12：選文標(biāo)題“迷霧燈塔之光”中的“光”有什么含義？（4分）
分析點(diǎn)撥：這篇文章敘述的是小科林在大家的幫助下，用最原始的方法重新點(diǎn)亮燈塔的光，迎回自己在海上迷途的父親的事件，表現(xiàn)出了人世間的愛(ài)心和真情。文章標(biāo)題“迷霧燈塔之光”中的“光”，從字面的理解是燈塔再次亮起的火光的意思，但聯(lián)系文章敘述的內(nèi)容和情感，這個(gè)“光”顯然還有更深層的含義，它還指人的愛(ài)心、真情所閃爍的人性之光。
通過(guò)以上對(duì)標(biāo)題中“光”的字面義及文章內(nèi)容的分析，我們可以組織出如下答案：燈塔再次亮起的火光，也指人的愛(ài)心、真情所閃爍的人性之光。
技法二、析標(biāo)題修辭。就是從理解文章標(biāo)題的修辭手法入手，聯(lián)系文章的人物形象及隱含的情感來(lái)理解標(biāo)題的含義或作用。
例2、2009年山東省中考《母親的羽衣》第10題：認(rèn)真閱讀全文，想一想，文中“母親的羽衣”究竟指的是什么？以此為題有什么好處？（4分）
分析點(diǎn)撥：這篇文章寫(xiě)的是母親在“決定做一個(gè)母親”前倍受寵愛(ài)、無(wú)牽無(wú)掛、自由快樂(lè)幸福的生活及做了母親之后肩負(fù)起家庭責(zé)任的情景，歌頌了母愛(ài)的偉大。母親穿與 *** 羽衣就是這兩段生活的寫(xiě)照。搞清楚了這個(gè)內(nèi)容，我們就能夠知道，標(biāo)題“母親的羽衣”顯然是運(yùn)用了比喻的修辭，比喻母親在未決定當(dāng)母親前的那段生活光景。通過(guò)以上的分析，我們就可以組織出如下答案：
“母親的羽衣”比喻母親在“決定做一個(gè)母親”前倍受寵愛(ài)、無(wú)牽無(wú)掛、自由快樂(lè)幸福的美好生活。標(biāo)題運(yùn)用比喻的修辭，形象生動(dòng)，容易引起讀者的閱讀興趣，使標(biāo)題富有內(nèi)涵和韻味，容易引發(fā)讀者深層的思考。
技法三、析內(nèi)容主旨。就是從文章的寫(xiě)作內(nèi)容、作者情感、主題意思入手，分析標(biāo)題揭示的思想內(nèi)容。
例3、2009年揚(yáng)州市中考《那一扇門》第22題：題目中的“門”，可以理解成哪些門？聯(lián)系全文，分別簡(jiǎn)要說(shuō)明。（6分）
分析點(diǎn)撥：這篇文章寫(xiě)的是一位警察由于少年的無(wú)知成為一名不良少年封閉自己后，在一位老人引導(dǎo)激勵(lì)下（有意為少年未鎖的那扇門），終于重啟心門，恢復(fù)了生活的信心的故事。了解了這個(gè)內(nèi)容，我們就可以通過(guò)分析文章內(nèi)容的方法來(lái)分析題目“門”的意思了。
從字面理解：實(shí)指的“門”：①少年的家門：少年把自己關(guān)在家里的門；②老人的家門：老人有意為少年未鎖的那扇門。
從內(nèi)容表達(dá)的情感分析，還指虛指的門，即“心門”：①少年的心門：少年因?yàn)樽员埃瑢⒆约悍忾]起來(lái)，不敢與別人交往；或者：少年在老人的引導(dǎo)激勵(lì)下，終于重啟心門，恢復(fù)了生活的信心。②人們的信任之門：別人厭惡他、防范他，不再信任他，對(duì)他關(guān)起一扇門。或者：老人主動(dòng)接近他，與他交往，巧妙為他打開(kāi)的一扇信任之門、自信之門。
技法四、析背景、線索。有些文章，我們需要通過(guò)了解文章背景或梳理出文章的線索才能深層次地理解文章內(nèi)容和作者情感，這樣的文章，在理解文章標(biāo)題時(shí)可以通過(guò)分析文章背景或線索來(lái)分析標(biāo)題揭示的思想內(nèi)容。
例4、2009年河南省中考《北京時(shí)間不到點(diǎn)》第8題：聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)“北京時(shí)間不到點(diǎn)”的含義。（3分）
分析點(diǎn)撥：這篇文章講述的是在德克士，鄉(xiāng)下父子錯(cuò)過(guò)了“買一送一”優(yōu)惠活動(dòng)的時(shí)間，我和顧客以及服務(wù)員故意將錯(cuò)就錯(cuò)......>>
問(wèn)題二：記敘文標(biāo)題作用有哪些 記敘文標(biāo)題的含義和作用
一、分析標(biāo)題的含義
1、 表層含義：標(biāo)題的字面含義、在文中的含義;深層含義：引申義、比喻義、象征義
2、標(biāo)題如果是比喻性的，文中往往不是圍繞標(biāo)題的字面含義來(lái)展開(kāi)敘述，我們應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄清比喻義或象征義，這樣我們就可以領(lǐng)悟出標(biāo)題的深刻含義。
二、如何理解記敘文題目的作用？
俗話說(shuō)：題好文一半”。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，不僅在寫(xiě)作時(shí)要擬定一個(gè)好標(biāo)題，而且在閱讀訓(xùn)練中，也應(yīng)注重培養(yǎng)準(zhǔn)確理解題目含義及作用的能力。因?yàn)椋@是能促進(jìn)讀者更好地領(lǐng)悟作品內(nèi)涵、鑒賞文學(xué)作品。
就記敘文而言，題目之于文章究竟有哪些作用呢？
這是目前中考閱讀題的一個(gè)重要考點(diǎn)。
一、這類試題，多以簡(jiǎn)答題形式出現(xiàn)，考查的角度（題型）常見(jiàn)的有：
1、含義是什么（有哪些）？ 2、標(biāo)題的作用是什么（有哪些）？ 3、為什么設(shè)這個(gè)標(biāo)題？這個(gè)標(biāo)題好不好，它妙在哪里？
4、給文章擬（換）標(biāo)題。 5、文章的標(biāo)題是否能用“…”來(lái)替換？哪個(gè)標(biāo)題更好？（說(shuō)明理由）
二、題目作用的歸類：
記敘文題目的作用常見(jiàn)的有以下幾類：
1、概括文章的主要內(nèi)容。2、作為文章線索（文章情節(jié)圍繞這一線索展開(kāi)）。3、作者感情的出發(fā)點(diǎn)。4、具有象征意義。5、語(yǔ)帶雙關(guān)。6、是全文的“文眼”（提示文章中心）。7、吸引讀者興趣。表明寫(xiě)作對(duì)象；關(guān)聯(lián)主要情節(jié)；貫穿全文線索；透露情感主旨。此外還有作用：寓意含蓄，引人深思；制造懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣……
[注]1、一個(gè)標(biāo)題往往同時(shí)具備多種作用，答題時(shí)要作全面的分析。2、題目中運(yùn)用修辭的，要還原它的本義后再分析作用。
[提示]文章的題目如果是一個(gè)人，或是一件物品，或是一個(gè)內(nèi)涵豐富的動(dòng)作等，很可能就是該文的行文線索。
三、課文簡(jiǎn)要例析：（結(jié)合學(xué)過(guò)的文章談?wù)剬?duì)下面題目的理解）
《背影》：充當(dāng)全文線索；抓住外貌特寫(xiě)鏡頭來(lái)表現(xiàn)父子深情。
《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》：概括文章的主要內(nèi)容，突出阿長(zhǎng)為我買《山海經(jīng)》這件事；表現(xiàn)阿長(zhǎng)真誠(chéng)、善良和樂(lè)于助人的品質(zhì)；表達(dá)“我”的感激和懷念之情。
《變色龍》：運(yùn)用比喻的修辭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了主人公（奧楚蔑洛夫）善變（見(jiàn)風(fēng)使舵）的性格，具有極強(qiáng)的諷刺性。
《心聲》：語(yǔ)帶雙關(guān)――表層意義是李京京在課堂上十分渴望讀課文。層意思是需要得到老師和同學(xué)的肯定、理解和尊重；需要父母和好，家庭溫暖，需要親情和友情。
四、課外語(yǔ)段閱讀訓(xùn)練：（文章略）
1、《六個(gè)饅頭》：文章為什么要以“六個(gè)饅頭”為題目？
［參考答案］①以極平常的饅頭為題目，引起讀者的興趣；②六個(gè)饅頭是本文的線索（故事圍繞這六個(gè)饅頭展開(kāi)）；③六個(gè)饅頭凝聚了同學(xué)之間深厚的友誼，使文章主題得以表現(xiàn)。
2、《微笑的可樂(lè)》：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)題目“微笑的可樂(lè)”有什么含義？在文中有什么作用？
［參考答案］題目含義：冰鎮(zhèn)飲料及其帶來(lái)的美好、成功的生活。作用：給文章提供了一個(gè)線索，并暗示了文章的主旨。
3、《心靈折舊費(fèi)》：你是如何理解文題“心靈折舊費(fèi)”的?
［參考答案］20元的自行車折舊費(fèi)使大哥的人品打了折扣，這讓他自責(zé)，作者借此呼喚人與人之間的真誠(chéng)與信任。
4、《一位母親的危機(jī)處理》：此文選自孫道榮的博客，讀完全文，請(qǐng)你給文章擬個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。
5、《鐘點(diǎn)工的三千元晚宴》：小說(shuō)的標(biāo)題好不好?為什么?
［參考答案］好。因?yàn)轭}目存在強(qiáng)烈反差，設(shè)置了懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。
6、《破繭成蝶》：選文的標(biāo)題是“破繭成蝶”，請(qǐng)你結(jié)合全文談?wù)勀銓?duì)這一標(biāo)題內(nèi)涵的理......>>
問(wèn)題三：結(jié)合全文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)標(biāo)題有什么含義 與文章……內(nèi)容、結(jié)尾或開(kāi)頭相照應(yīng)
交代文章主要內(nèi)容或?qū)ο?
吸引讀者,激發(fā)讀者閱讀興趣
突出文章主旨
運(yùn)用某種修辭,表面指……實(shí)際指……
問(wèn)題四：《心聲》這個(gè)標(biāo)題有什么含義？速度快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快 不僅指李京京執(zhí)著地要求在公開(kāi)課上朗讀小說(shuō)的“心聲”，其深層含義還包括：它是主人公渴望得到尊重和理解的“心聲”；是主人公表達(dá)對(duì)親人、朋友思念的“心聲”；是渴望家庭和諧，希望能生活在一個(gè)幸福安寧的環(huán)境里的“心聲”；也是呼吁教育工作者能公正、平等地對(duì)待戶一個(gè)學(xué)生，給予每個(gè)人相同的關(guān)心和發(fā)展機(jī)會(huì)的“心聲”。
問(wèn)題五：《活著》一書(shū)標(biāo)題有什么含義？你從書(shū)上讀到了哪些活著的意義？ 堅(jiān)強(qiáng)的含義。
生命中其實(shí)是沒(méi)有幸福或者不幸,活著，生命才有意義，不論你是以一種怎樣的姿態(tài)活著。有時(shí)候，苦難也是生命中的一種必然，不能輕易的放棄生命才是實(shí)質(zhì)。
高中語(yǔ)文審題的方法與技巧有哪些?
高中語(yǔ)文審題的方法與技巧是幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解題目要求，從而更好地完成閱讀理解和寫(xiě)作等任務(wù)的關(guān)鍵。以下是一些有效的審題方法和技巧：仔細(xì)閱讀題目：這是最基本的步驟。要逐字逐句地讀題，確保沒(méi)有遺漏任何信息。有時(shí)候，題目中的關(guān)鍵詞或限定詞會(huì)直接影響到答案的選擇或文章的寫(xiě)作方向。識(shí)別題型：了解題目...
什么叫解答題?
解答此類問(wèn)題的關(guān)鍵在于清晰地展示解題思路，逐步揭示問(wèn)題的本質(zhì)，將問(wèn)題分解為可操作的部分，然后逐一解決。總的來(lái)說(shuō)，解答題是對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的全面檢驗(yàn)，要求參與者不僅要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要具備良好的解題策略和表達(dá)能力。在解答解答題時(shí)，首先，理解題目的核心概念和條件是基礎(chǔ)。然后，...
語(yǔ)文閱讀理解中理解題與含義題的區(qū)別
“談?wù)勥@句話的含義”，往往是先要答個(gè)定義。最好是一個(gè)詞一個(gè)詞的解釋，最后在總結(jié)一句話的意思。"談?wù)勀銓?duì)謀句話的理解’不需要答定義，直接解釋這句話。但也可以就某個(gè)關(guān)鍵詞解釋意思。就是這兩種答題的側(cè)重點(diǎn)不同。
初三學(xué)生每次考完試都對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行總結(jié)有哪些好處?
提高學(xué)習(xí)效率：通過(guò)對(duì)錯(cuò)題的總結(jié)，學(xué)生可以快速識(shí)別自己在哪些知識(shí)點(diǎn)上存在缺陷，從而有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，避免了在已經(jīng)掌握的內(nèi)容上浪費(fèi)時(shí)間和精力，提高了學(xué)習(xí)的效率。深化理解：分析錯(cuò)題可以幫助學(xué)生深入理解題目背后的原理和概念，而不僅僅是記住答案。這種深層次的理解有助于學(xué)生在遇到類似題型時(shí)...
寫(xiě)錯(cuò)題的原因有哪些?
1、仔細(xì)審題：讀題時(shí)必須仔細(xì)，理解題目中的每一個(gè)信息，明確題目要求。避免因?yàn)轭}意理解不準(zhǔn)確或者遺漏重要信息而做錯(cuò)。2、分析問(wèn)題本質(zhì)：對(duì)于每個(gè)問(wèn)題，首先要明確它所考察的知識(shí)點(diǎn)，理解問(wèn)題的本質(zhì)，再尋找相應(yīng)的解決方法。3、選擇合適的解題方法：針對(duì)不同的問(wèn)題，需要選擇合適的解題方法。有時(shí)候，可能...
經(jīng)常和同桌互相給對(duì)方講題有哪些好處?
促進(jìn)彼此監(jiān)督與鼓勵(lì)：在長(zhǎng)期的互助過(guò)程中，同桌之間往往會(huì)形成一種積極的監(jiān)督和激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)彼此堅(jiān)持學(xué)習(xí)計(jì)劃，減少拖延。拓展知識(shí)視野：不同的人有不同的思維方式和知識(shí)背景，互相講題可以交流不同的觀點(diǎn)和方法，從而拓展個(gè)人的知識(shí)視野。提高批判性思維能力：在解釋和討論問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生需要對(duì)自己的...
理解句子的方式有哪些
3、找近義詞、說(shuō)反義詞、換詞語(yǔ)等方法理解詞語(yǔ)。運(yùn)用已有的知識(shí)解決一些詞語(yǔ)的理解，即通過(guò)具體可感的詞語(yǔ)進(jìn)行換詞，可以讓大體明白詞語(yǔ)的含義。4、拆分法。詞語(yǔ)一般是由幾個(gè)字組合而成的，我們可以先把詞先拆開(kāi)理解，再把意思合起來(lái)就可以組合出詞語(yǔ)的含義。問(wèn)題二：句子的說(shuō)明方法有哪些? 句子的說(shuō)明...
概念題是什么題
詳細(xì)解釋：1. 概念題的定義 概念題是教育領(lǐng)域中的一種常見(jiàn)題型，主要考察學(xué)生對(duì)某一學(xué)科或領(lǐng)域中的基本概念、原理或理論的理解和掌握程度。這類題目通常要求學(xué)生準(zhǔn)確闡述某一概念的含義、特點(diǎn)及其相關(guān)聯(lián)系。2. 概念題的特點(diǎn) 概念題的重點(diǎn)在于對(duì)概念的精準(zhǔn)把握。它們往往不涉及復(fù)雜的計(jì)算或?qū)嶒?yàn)，而是側(cè)重于...
初中語(yǔ)文閱讀題 【如何看待。。。如何理解。。。】怎么答?答什么...
如何看待，就是談?wù)勀阕约旱目捶ǎ项}意要求即可。比如如何看待《羚羊木雕》一題，你就可以回答：我覺(jué)得文中的主人公的父母不應(yīng)該因?yàn)橐粋€(gè)名貴的木雕而讓自己的孩子失去最珍貴的友誼，友誼大于財(cái)富···如何理解，就是談?wù)勀阍鯓永斫膺@篇文章或這篇文章的題目的。比如如何理解《母親的作業(yè)》這個(gè)題目...
閱讀題是什么意思?
閱讀題是指在考試、學(xué)習(xí)和日常生活中，我們需要閱讀并理解的問(wèn)題或問(wèn)題集合。無(wú)論是閱讀理解題、課堂討論、寫(xiě)作任務(wù)還是工作案例，閱讀題目都是我們必須直面的考驗(yàn)。在閱讀題目時(shí)，我們需要認(rèn)真讀題、透徹理解問(wèn)題和需求，講求邏輯推理和思維分析。只有當(dāng)我們細(xì)心認(rèn)真并充分理解題目，才能更好地應(yīng)對(duì)考試和生活...
相關(guān)評(píng)說(shuō)：
金溪縣礦井： ______ 標(biāo)題是文章的“眼睛”,是文章內(nèi)容、思想情感的高度概括.文章的標(biāo)題一般具有深刻的含義,或者隱含有多重的意思.正確理解文章標(biāo)題的含義能夠幫助我們領(lǐng)悟作品的思想內(nèi)涵、理清文章思路.因此,對(duì)標(biāo)題的分析理解顯得尤其重要,從這...
金溪縣礦井： ______ 以下是自己理解:標(biāo)題一般情況下是全文的中心思想、線索、引起讀者興趣,或提供歷史背景等作用,要先看題目是具體的還是抽象的,如果是抽象的就要分析它在文中要表達(dá)什么,有什么意義,比如“菜單上的春天”這篇文章,春天是抽象的,這里就是指兩個(gè)分開(kāi)的戀人終于見(jiàn)面的幸福、高興,用春天來(lái)形容.如果是具體的那很可能是線索,或象征著什么,例如…(暫時(shí)沒(méi)想到)
金溪縣礦井： ______ 標(biāo)題是文章內(nèi)容、思想情感的高度概括.設(shè)置這類試題,一般都是在考查考生對(duì)文章思想情感的領(lǐng)會(huì)和把握.如果標(biāo)題用了修辭手法,能在這上面作一下分析就更全面了.
金溪縣礦井： ______ 一般情況下有三個(gè):1.吸引讀者2.點(diǎn)明文章中心主旨3.還有一個(gè)就是告訴了我們主人公等(大致意思與這個(gè)一樣)
金溪縣礦井： ______[答案] 題目“為你打開(kāi)一扇門”是一種形象化的說(shuō)法,意思是把你領(lǐng)進(jìn)文學(xué)領(lǐng)域的人口處.“為”字引出行為的對(duì)象——“你”(青少年),從中寄寓著作者的一片誠(chéng)意和良好愿望,“打開(kāi)”指拉開(kāi),使門洞開(kāi),“一扇門”告訴讀者,這只是無(wú)數(shù)門中的一扇...
金溪縣礦井： ______ 既然說(shuō)到是施舍,那就可以理解為幫助需要得到幫助的人.比較理想的幫助,我感覺(jué)就是“授人以漁”.僅僅簡(jiǎn)單單的給別人一些吃喝穿戴,并不能從根本上解決囧境者的困難.交給之?dāng)[脫囧境,自己能夠生存的方法,才是更根本之道.一花一葉皆有佛性.如果被幫助過(guò)的人,自己過(guò)好了,也能再去幫助需要幫助的別的人,那就善莫大焉.最高境界,無(wú)出其右.這篇文章拜讀過(guò)后,感覺(jué)內(nèi)容與標(biāo)題不符,不貼切.當(dāng)然,能幫助別人,不論是授人以魚(yú),亦或是授人以漁,都是很了不起,都是當(dāng)今我們這個(gè)社會(huì)所要提倡、效法的.
金溪縣礦井： ______ 標(biāo)題就是一眼就能讓人大概的理解你要說(shuō)的什么? 讓人有沒(méi)興趣看下去 標(biāo)題就是關(guān)鍵!
金溪縣礦井： ______ 只要信念的燈不滅.那么信念就一定會(huì)實(shí)現(xiàn). 讀完全文,覺(jué)得船長(zhǎng)其實(shí)說(shuō)得很正確,一個(gè)在大海中隨波逐流的漂流瓶被沖上一塊遙遠(yuǎn)陸地的幾率確實(shí)并不高.哥倫布的堅(jiān)持,在當(dāng)時(shí)看來(lái)更像是一種自我安慰.然而當(dāng)這個(gè)漂流瓶經(jīng)過(guò)三個(gè)多世紀(jì)的...
金溪縣礦井： ______ 一個(gè)好的標(biāo)題,往往影響著你的軟文是不是吸引人,你的軟文是不是可以被人們我記住,你的軟文是不是可以流傳的很廣,標(biāo)題在這里起到了非常大的作用. 怎么樣才可以寫(xiě)出個(gè)非常好的標(biāo)題. 第一,標(biāo)題不能寫(xiě)的太大. 題目寫(xiě)的太大了,你...
金溪縣礦井： ______ 記敘文的標(biāo)題是文本的有機(jī)組成部分.標(biāo)題和文本的主題思想有著密切聯(lián)系.作者常常借助標(biāo)題提出主題,幫助讀者認(rèn)識(shí)和理解文本的內(nèi)容.好的標(biāo)題可以引起讀者閱讀這篇作品的興趣,讀完以后,給人以啟發(fā).我們還可以從標(biāo)題獲得一個(gè)概括的認(rèn)識(shí),加強(qiáng)對(duì)文本的印象,因此標(biāo)題起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用.
