應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改作文的習(xí)慣
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改作文的習(xí)慣的方法如下：
1、強(qiáng)調(diào)修改的重要性：
在寫作過程中，要不斷強(qiáng)調(diào)修改的重要性，讓學(xué)生明白修改是提高作文質(zhì)量的有效途徑。教師可以給學(xué)生講述一些有關(guān)修改作文的故事和案例，讓學(xué)生感受到修改的重要性。
2、明確修改的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)：
在指導(dǎo)學(xué)生修改作文時(shí)，應(yīng)該明確修改的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，如語法、拼寫、標(biāo)點(diǎn)符號、段落結(jié)構(gòu)等。學(xué)生應(yīng)該知道哪些地方需要重點(diǎn)修改，哪些地方可以忽略不計(jì)。同時(shí)，教師也應(yīng)該給學(xué)生提供一些具體的修改方法和技巧，幫助學(xué)生掌握正確的修改方法。
3、提供具體的修改建議：
在指導(dǎo)學(xué)生修改作文時(shí)，教師應(yīng)該提供具體的修改建議，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。可以通過示范、舉例、提供樣板等方式，讓學(xué)生更好地理解如何進(jìn)行修改。
4、督促學(xué)生多修改：
要讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的習(xí)慣，需要督促他們多修改。教師可以要求學(xué)生多次修改自己的作文，每次只重點(diǎn)解決一兩個(gè)問題。同時(shí)，也可以組織小組互相修改作文的活動，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同提高寫作水平。
5、及時(shí)反饋和評價(jià)：
在指導(dǎo)學(xué)生修改作文時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)反饋和評價(jià)學(xué)生的修改成果，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步和不足之處。可以通過面批、點(diǎn)評、展示等方式，讓學(xué)生更好地了解自己的寫作水平，并進(jìn)一步激發(fā)他們的寫作興趣和動力。
提高學(xué)生的寫作興趣的方法：
1、創(chuàng)造良好的寫作環(huán)境：
為學(xué)生提供一個(gè)舒適、安靜、無干擾的寫作環(huán)境，有助于學(xué)生集中精力，充分發(fā)揮想象力，提高寫作興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力：
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人、事、物，培養(yǎng)他們的觀察能力，讓他們從生活中尋找寫作素材，從而增強(qiáng)寫作興趣。
3、鼓勵自由創(chuàng)作：
讓學(xué)生自由選擇寫作主題和形式，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造力，表達(dá)自己的思想和情感，從而增強(qiáng)寫作興趣。
4、多樣化的寫作形式：
引入日記、周記、小說、詩歌等多樣化的寫作形式，讓學(xué)生嘗試不同類型的寫作，滿足他們的好奇心和探索欲望，提高寫作興趣。
5、表揚(yáng)和展示優(yōu)秀作品：
對學(xué)生的優(yōu)秀作品給予及時(shí)的表揚(yáng)和展示，讓他們感受到自己的成果被認(rèn)可和欣賞，從而增強(qiáng)寫作興趣。
6、引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)作品：
引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，讓他們領(lǐng)略到文學(xué)藝術(shù)的魅力，提高審美能力和文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)也可以激發(fā)他們的寫作興趣。
7、組織寫作活動和競賽：
組織寫作活動和競賽，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，讓他們在寫作中體驗(yàn)到成功的喜悅和成就感，從而增強(qiáng)寫作興趣。
引導(dǎo)中學(xué)生修改作文的幾種形式
互評互改是實(shí)質(zhì)階段。在示范基礎(chǔ)上，全班作文由學(xué)生互評互改。每篇作文限時(shí)10分鐘，小組推選優(yōu)秀作文參加交流。在評改中，學(xué)生會思考、爭論，提出意見或修改，形成良好氛圍，提高分析和糾錯(cuò)能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的主體人格。教師在學(xué)生互評互改時(shí)巡回輔導(dǎo)，解決疑難，訂正問題，對典型問題展開討論。在...
談如何指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作
”在習(xí)作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生修改作文的習(xí)慣，既體現(xiàn)了語文的實(shí)踐性和自主性，又有助于培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力，且能調(diào)動學(xué)生寫作積極性。何樂不為呢？因此，我們學(xué)校本學(xué)年開展了“學(xué)會欣賞與修改——有利于習(xí)作評論的研究”的課題研究。經(jīng)過一學(xué)年的實(shí)踐，現(xiàn)在就如何指導(dǎo)學(xué)生欣賞與修改習(xí)作談?wù)勛约旱目捶āＲ弧⑥D(zhuǎn)變...
如何指導(dǎo)中年級學(xué)生修改作文
老師改,學(xué)生看的傳統(tǒng)觀念,要教給學(xué)生修改作文的方法,使學(xué)生在修改作文的訓(xùn)練過程中,逐步養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣,形成能力,提高作文素質(zhì)。一、激發(fā)興趣十分重要。1、借故事說理。古今中外許多著名作家都有修改文章的逸文趣事。如我國古代文人賈島推敲的典故,葉圣陶先生對文章精雕細(xì)琢的故事,托爾斯泰改稿的故事等。我根據(jù)學(xué)生...
如何培養(yǎng)小學(xué)高年級學(xué)生的作文自改能力
促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫作水平”。從以上引文可見，新課標(biāo)已明確提出學(xué)生自改互改作文的要求及作用，所以教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的精批細(xì)改模式，培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力，使習(xí)作評改成為由老師主持開展的“精神聚餐”活動。二、精心引導(dǎo)，逐步放手，培養(yǎng)學(xué)生自己動手修改作文的能力 小學(xué)生修改作文剛剛起步，...
如何指導(dǎo)學(xué)生自主修改作文
如何讓學(xué)生通過自我實(shí)踐、自我反饋，發(fā)現(xiàn)并解決問題。在習(xí)作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的習(xí)慣，既體現(xiàn)了語文的實(shí)踐性和自主性，又有助于培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力，且能調(diào)動學(xué)生寫作積極性。何樂不為呢？那么，怎樣來提高小學(xué)生自作文的能力呢？一、教給學(xué)生修改的知識和方法 人們常說：工欲善其事，必先利其器...
如何讓學(xué)生改作文
1 分配每位學(xué)生一篇別人的作文進(jìn)行修改。任意分配每位同學(xué)一篇作文，進(jìn)行閱讀和修改。2 要求評閱者做到。必須有優(yōu)差評語，評閱者的意見和建議，錯(cuò)別字修改，優(yōu)秀語句標(biāo)注，特別標(biāo)示。3 分組讀學(xué)生自己修改的作文。這樣使同學(xué)們不得不認(rèn)真閱讀，修改，評閱，得到學(xué)習(xí)和提高的更多機(jī)會。4每組評選一篇優(yōu)秀...
怎樣提高作文批改效率
學(xué)校和家長也都認(rèn)同此理，認(rèn)為只有這樣做的語文教師，才是最認(rèn)真、最負(fù)責(zé)、最優(yōu)秀的教師，語文教師無不叫苦不迭，于是將學(xué)生的作文圈點(diǎn)成“滿堂紅”，累死累活不說，學(xué)生的作文水平并未見多少起色。那么我們該怎樣有效率批改作文呢？在此，我結(jié)合自己的做法提幾個(gè)建議。一、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊改的習(xí)慣。葉圣...
怎樣培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣
小學(xué)階段養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，能為終生的寫作打好基礎(chǔ)。怎樣培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣？要讓學(xué)生“養(yǎng)成留心觀察、認(rèn)真思考、勤于動筆、認(rèn)真修改自己作文的良好習(xí)慣”。還要激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，鼓勵他們自己去觀察，并要一邊觀察一邊思考，使學(xué)生通過觀察與思考 ，把握事物的特征，比較事物的異同，發(fā)現(xiàn)事物...
如何指導(dǎo)高年級學(xué)生學(xué)會修改作文
古人云：“三分文章七分改。”葉圣陶先生說：“修改文章的權(quán)力首先應(yīng)屬于作文者本人，老師只給些引導(dǎo)和指導(dǎo)，該怎么改，讓學(xué)生自己考慮決定……養(yǎng)成自己改的能力。”學(xué)生修改習(xí)作的能力不是一蹴而就的，而是需要語文教師耐心引領(lǐng)，精心指導(dǎo)，學(xué)生充分實(shí)踐的。一、開宗明義，培養(yǎng)學(xué)生自主修改的自信 首先要...
小學(xué)生如何修改作文之我見
在高年級作文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，教師要教給學(xué)生修改作文的方法，使學(xué)生在修改作文的訓(xùn)練過程中，逐步養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣，形成能力，提高作文素質(zhì)。以下是我的幾點(diǎn)薄見：一、說理知理明理1．說理。古今中外許多著名作家都有修改文章的逸文趣事。，葉圣陶先生對文章精雕細(xì)琢...
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揭陽市分度： ______ 作文難,評改作文更難.多少年來,“精批細(xì)改,全批全改”成了衡量中小學(xué)語文教師工作能力和態(tài)度的重要標(biāo)志.學(xué)校和家長也都認(rèn)同此理,認(rèn)為只有這樣做的語文教師,才是最認(rèn)真、最負(fù)責(zé)、最優(yōu)秀的教師,而處在風(fēng)口浪端的語文教師卻叫苦...
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揭陽市分度： ______ 如何教會學(xué)生修改作文 文章不厭百回改.好的文章不是一氣呵成的,而是反復(fù)修改出來的.小學(xué)生的作文寫完后,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)修改.只有反復(fù)修改,才能寫出具體、生動、形象的文章,才能真正提高寫作能力.因此,我在教學(xué)中非常重...
揭陽市分度： ______ 《標(biāo)準(zhǔn)》在第二學(xué)段習(xí)作目標(biāo)中提出“學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句.”在第三學(xué)段繼續(xù)提出要求:“修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔.”在“習(xí)作教學(xué)建議”中再次強(qiáng)調(diào)“重視引導(dǎo)學(xué)...
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揭陽市分度： ______ 摘 要:寫作習(xí)慣是小學(xué)生寫作過程中非智力的集中表現(xiàn).小學(xué)生的寫作能力的正常發(fā)揮和逐步提高取決于良好的寫作習(xí)慣,寫作能力和寫作習(xí)慣是相輔相成、相互滲透、相互影響、相互制約、相互促進(jìn),一旦小學(xué)生有了良好的寫作習(xí)慣,會使學(xué)生終生受益.
揭陽市分度： ______ 1.首先,要首尾呼印,不可偏題.其次,不能出現(xiàn)病句,語句通暢.再次,可構(gòu)思獨(dú)特,語言優(yōu)美(如此可適當(dāng)加分). 2.記敘文語言描寫要豐富,緊摳表達(dá)宗旨,以襯托某人某品質(zhì);不派流水丈,點(diǎn)面結(jié)合,詳略得當(dāng);整體事例不要過分夸大,做到真實(shí)可信.
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