部編本小學二年級下冊語文課件：《當世界年紀還小的時候》
【 篇一 】
教學要求
1.會讀、會寫本課的生字。積累新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀,體會世界慢慢發(fā)生的變化。
3.培養(yǎng)熱愛大自然,與自然環(huán)境和諧相處的情感。
重點難點
1.學會本課的生字。
2.通過朗讀,體會“通過學習來改變自己”的含義。
教學
課時兩課時。
24當世界年紀(jì)還小的時候
作者:[德國]子爾克•舒比格
當世界年紀還小的時候,每樣東西都必(bì)須(xū)①學習怎樣生活。[句導讀:開門見山,點明中心。]
第一部分(第1自然段):寫世界年紀還小的時候一切都要學習。
太陽開始學發(fā)光,學著怎么上山下山。它也試過做別的事,但是都沒有成功(ɡōnɡ)。譬(pì)如②說唱歌,它粗糙(cāo)③的聲音,把這個敏感④的新世界嚇壞了。[句導讀:用舉例子的方法說明太陽為什么只學會了發(fā)光和上山和下山。]
段導讀:寫太陽學會了發(fā)光。
月亮不知道自己該學些什么。學發(fā)光嗎?白天它覺得這主意⑤不好,晚上它又覺得這主意不錯。它一直無法決定,只好反反復復⑥,一陣子這樣,一陣子那樣,所以看起來有時圓有時缺。[句導讀:月亮學會不斷變化是因為它一直無法決定自己學什么,只能一會兒這樣,一會兒那樣。]它學會的是不斷⑦的變化。
段導讀:寫月亮學會了不斷變化。
水開始學習流動。它很快就學會了,因為只有一種方式,那就是:一直往低處流,往低處流,往低處流……[句導讀:省略號給讀者留下無限遐想的空間,仿佛能夠聽到水叮叮咚咚地歡快向前流淌的聲音。]
段導讀:寫水學會了流動。
那時候,生活就是這么簡(jiǎn)單。每樣東西只要弄明白自己做什么最容易就行了。[句導讀:過渡段,承上啟下。]
段導讀:寫那時候生活很簡單。
第二部分(第2~5自然段):通過太陽、月亮和流水分別學會了發(fā)光、變化和流動說明那時的生活很簡單。
世界在慢慢變化,萬物在自由⑧生長。雨從云里落下,滴進泥土里;人睜(zhēnɡ)開眼睛,就可以看到一切有多美好⑨……只要萬物都做它最容易做的事,這世界就很有秩(zhì)序(xù)⑩了。[句導讀:告訴我們只要萬物都遵守秩序,世界就會很美好。]
段導讀:寫世界很有秩序,很美好。
這世界還相當有秩序……[句導讀:省略號表示意猶未盡。]
第三部分(第6、7自然段):寫那時候世界很有秩序很美好。
哦(ò)!不要往下講了,再從頭開始。這個故事沒有結局,卻有很多開頭,很多很多開頭。
段導讀:寫這個故事沒有結局。
很久很久以前,當世界年紀還小的時候……[句導讀:以省略號結尾意味深長。]
段導讀:寫很久以前世界年紀還小。
第四部分(第8、9自然段):再次強調那時候世界年紀還小。
1.認識生字,用自己積累的識字方法初步記住這些字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文的意思。
一激趣導入
同學們,我們小的時候對世界充滿了好奇,我們愿意到處走走,到處看看,我們對各種各樣的事物都感到新奇,我們喜歡學習各種各樣的本領。那么,當世界年紀還小的時候,它做了哪些事情呢?就讓我們去看一看吧。(板書題目:當世界年紀還小的時候)
范讀課文,讓同學們邊聽邊完成以下要求:
(1)標出段落序號。
(2)聽老師讀,把認為自己讀不準的字做上記號,畫出自己喜歡的詞語。
(3)畫出文中出現的“人物”,看看他們都做了些什么事。
二自主識字
1.自由讀課文,讀通句子,讀準字音,不認識的字和難讀的句子多讀幾遍。
2.檢查生字情況。
(1)小組讀“會認的字”和“會寫的字”,然后再自讀、指名讀,看誰讀得又快又好。
會認字:紀譬糙敏睜秩序哦
會寫字:世界必須功反復簡弄睛
易混字讀音指導:
“須”的讀音是xū,不能寫成xǖ;“譬”的讀音是pì,不能讀成bì。
(2)合作交流識字方法。
①熟識的字加偏旁:⺮+間=簡目+青=睛工+力=功田+介=界
②歌謠記字法:弄:大王把井蓋弄開了。反:頭又被蓋住了。
3.出示句子,鞏固識字。
(1)當世界年紀還小的時候,每樣東西都必須學習怎樣生活。
(2)它一直無法決定,只好反反復復。
(3)那時候,生活就是這么簡單。
(4)人睜開眼睛,就可以看到一切有多美好。
三朗讀感悟
1.讀課文,思考,課文中都介紹了誰的學習?他們都學習了什么?
板書:太陽——上、下山唱歌
月亮——不斷變化
水——學習流動,往低處流
2.教師出示朗讀指導,引導學生有感情地朗讀課文。
朗讀指導:這是一篇類似于童話故事的文章,不同的人用不同的腔調來讀。讀“太陽學習”時,用有力的、粗壯的聲音來讀;讀“月亮學習”時,用猶豫不決的口氣讀;讀“水學習”時,用歡快的音調讀。
四發(fā)揮想象
想想一下,除了“太陽、月亮、水”學習了本領,還有誰學習了本領?學習了什么本領?
提示:講述的時候要發(fā)揮想象,講述的事情要合情合理。
講得好的,在班上交流。
1.這篇課文以第三者的口吻介紹了當世界還小的時候,太陽、月亮、水等事物學習的過程,文章淺顯易懂,在教學的過程中,可以先讓學生找出課文中出現的“人物”,然后總結它們學習了哪些本領,這樣就很容易掌握課文的主要內容。
2.注重生字詞的教學。教師除了讓學生用各種方式讀生字詞,還可以引導他們通過自己喜歡的方式交流識字方法,如熟識的字加偏旁、用歌謠記字法等。這樣有效提高學生學習生字的興趣。
1.正確書寫“我會寫”的字,積累與生字有關的詞語。
2.深入體會文章的意思,并聯系生活實際,明白其中的道理。
一溫習導入
1.請大家把課文朗讀一遍,選擇自己喜歡的部分,概括一下這部分的內容。
這篇文章充滿了奇妙的想象,老師要引導學生,讓學生體會“通過學習來改變自己”的含義。
太陽(通過學習)明白了自己最擅長的事情:發(fā)光,上、下山,最不擅長的事情是唱歌等。
月亮(通過學習)學會了不斷的變化。
水(通過學習)學會了一直往低處流動。
2.用文章中的一句話概括全文的意思。
(板書:生活就是這么簡單。每樣東西只要弄明白自己做什么最容易就行了。)
二拓展創(chuàng)新
1.當世界還小的時候,每個人都學習了自己的本領。我們也還小,我們學會了哪些本領?
(1)學生回答。
(2)教師引導,每個人都應該用學習來改變自己。
示例:我要抓緊時間學習更多的知識,讓自己變得更優(yōu)秀。
我不僅學習書本上的知識,還要學習更多的社會知識。
總結:人的一生無時無刻不在學習,小的時候,我們模仿大人的動作,這是學習,稍微長大一些,我們開始探索周圍的世界,這是學習,再大一些,我們接觸到了更大的空間,我們認識了更多的事物,了解了更多的知識,這也是學習。我們要用學習來改變自己,讓自己變得更加聰明,更加優(yōu)秀。
2.你覺得你和以前相比,有哪些進步?
學生回答。
示例:我以前疊不好被子,經過學習,我現在能疊得很好。
我以前洗衣服洗不干凈,都是媽媽幫我洗,現在,我自己的衣服都是自己洗,很干凈的,還經常得到媽媽的表揚。
三指導書寫,詞語積累
1.板書要求會寫的“世、界、須、功、反、復、弄、簡、睛、必”10個生字。
(1)要求同學們給這些字分別組詞。
預設:世界界面必須功勞反復弄好簡單眼睛必然
(2)引導學生發(fā)現這些字在結構上的特點:
界、復、弄、簡都是上下結構的字。
世、必、反都是獨體字。
須、功、睛都是左右結構的字。
2.仔細觀察,學生互相提醒寫字時需要注意的地方。
3.教師范寫,重點指導。
界:上面的田字要寫得略窄,下面的撇和捺要寫得舒展,能托住上面的部分,“介”的第三筆是豎撇,不能寫成豎。
復:下面部分撇要寫得略短,橫撇和捺要寫得長而舒展。
簡:上下同寬,上半部分要略短,“間”要寫得略長些。
4.學生練習書寫,教師巡視指導。
5.同桌評議,修改不足。
四課堂總結
俗語說得好,活到老,學到老。是呀,我們應該努力學習,用知識武裝自己,用知識改變自己,每天的一小步,就是以后的一大步,我們要堅持學習,讓自己成為一個優(yōu)秀的人。
1.通過重點句子把握文章思想。在教學過程中,教師可以抓住“每樣東西只要弄明白自己做什么最容易就行了”“只要萬物都做它最容易做的事,這世界就很有秩序了”,提煉出“明白自己的優(yōu)缺點,樹立不斷學習的信心”這樣的主題,以便于學生理解課文的中心思想。通過對重點句子的把握,學生對課文的理解更加深刻.2.課文最后三段的省略號給人留下了無限的想象空間,引發(fā)人的思考。同時,還是文章內容的延續(xù),給讀者留下了廣闊的思索空間。教師可以在講解這部分時設置口語交際環(huán)節(jié)。
24當世界年紀還小的時候明白自己容易做的事
不斷學習
1.看拼音,寫詞語。
shìjiè(世界)bìxū(必須)fǎnfù(反復)gōngfu(功夫)jiǎndān(簡單)
2.選詞填空。
必須必然簡單簡潔
(1)這個問題很(簡單),我一聽就會了。
(2)我們(必須)按照老師的要求做。
(3)他的總結非常(簡潔),一點兒也不拖泥帶水。
(4)這兩者之間有著(必然)的聯系。
3.用加點的詞語造句。
(1)它也試過做別的事,但是都沒有成功。
這件事我沒有做到完美,但是我已經盡了我的努力了。
(2)只要萬物都做它最容易做的事,這世界就很有秩序了。
只要下決心學習,我們就會學到更多的知識。
1.作者介紹
于爾克•舒比格:1936年生于蘇黎世。德國作家。曾在法國南部和科西嘉島從事過裁紙、木匠、園丁等許多不同的職業(yè)。大學時修德國文學、心理學、哲學、我和出版。后住在蘇黎世,職業(yè)是心理治療師,平時也寫書。他是一個擅長做白日夢的人。作家幻想中的年輕世界,是一個奇妙的世界,走進去看看,有點陌生,卻也似曾相識。他有時站在古老的土地上,有時在現代人的世界里,有時又好像走到了將來。他的故事,似乎胡思亂想,隨手拈來。一些故事剛剛開了頭,卻戛然而止,讓人錯愕;一些故事,仿佛在自說自話,走著一條看不見終點的曲折小路,把人引入迷宮。
2.教學精彩片段
師:當世界還小的時候,每個人都學習了自己的本領。我們也還小,我們學會了哪些本領?
生1:我學會了自己洗衣服,我洗的衣服可干凈了,媽媽還表揚了我。
生2:我學會了自己收拾房間,我會把自己的房間收拾干凈,還幫媽媽收拾他們的房間。
生3:我學會了疊衣服,我疊得很整齊。
師:學本領要從小時候學起,我們只有樹立不斷學習的信心,才會學到更多的知識,才能成為一個優(yōu)秀的人,一個有用的人。
師:我們在學本領的時候,會遇到這樣或那樣的困難,面對困難,你會怎樣做?
生4:在學習的時候,肯定會遇到很多困難的。面對困難,我們要迎難而上,不能退縮。要克服內心的焦慮,平靜地去面對。
生5:有些困難,通過自己的努力能解決,有些困難超出了我們的能力范圍,所以,對能解決的困難,我們要不遺余力,對自己不能解決的困難,我們就要找人幫助了。
生6:我同意他的說法,困難有大有小,我們要量力而行,不能急功冒進,這樣可能會適得其反。
師:同學們說得真好,看來,大家都做好了迎接困難的準備。就讓我們勇往直前,走向勝利吧!
【 篇二 】
【知識技能】
1.正確認讀“紀、譬”等8個生字；正確書寫“世、界”等10個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解詞語。
【過程與方法】
能借助生活經驗理解課文。
【情感態(tài)度與價值觀】
學習本文，明白按照自身的實際情況去做，，不迷失自我，那么一切就容易了，就簡單了。
【教學重點】
1.識字、寫字，理解詞語的意思。
2.正確書寫“界、須”等字；讀好含有多個短語的長句。
【教學難點】
每個人都能找到事情的自然規(guī)律，按照自身的實際情況去做，，不迷失自我。
第一課時
（一）談話導入，板書課題
1.同學們，當我們年紀還小的時候，最應該是學習文化知識，你知道當世界還小的時候，他在干什么嗎？對，也在學習，學習怎么面對自己的生活。
2.今天，我們來學習《當世界年紀還小的時候》。
板書課題，齊讀課題。
下面我們就來看看當世界年紀還小的時候，是怎么學習生活的。
（二）初讀感知，掃清障礙
1．播放課文錄音。（要求：邊聽邊思考同學們提出的問題。）
2．根據讀音，練習朗讀課文，將課文讀正確。
3．反饋檢查。
（1）檢查生字的讀音
課件出示注音生字：
二類生字：jìpìcāomǐnzhēnɡzhìxùò
紀譬糙敏睜秩序哦
一類生字：shìjièbìxūɡōnɡfǎnfùjiǎnnònɡjīnɡ
世界必須功反復簡弄睛
①帶拼音讀。相機指導區(qū)分平、翹舌音：“糙”世平舌音，“睜、秩、世”是翹舌音。
②指導讀好前后鼻音“敏、反、簡”是前鼻音，“功、弄、睛”是后鼻音。
③分組檢查生字朗讀情況。
同學們在小組內比一比，看誰讀得準。
④指生在班內展示。
如果仍有出錯，教師不用自己教，可請同學相互幫忙解決。
（2）詞語檢查
課件出示詞語（帶拼音）：
（一類生字）世界必須成功反復簡單弄明白眼睛
（二類生字）年紀譬如粗糙敏感睜開秩序
這些詞語，同學們能準確認讀嗎？
①自由練讀。
②組內檢查讀。
③班內展示。（帶拼音指生讀；去拼音指生讀。）
④老師打亂順序抽查讀。（重點指導生字詞語的讀音。）
（3）句子檢查
讀好以下長句子：
①譬如說唱歌，它粗糙的聲音，把這個敏感的新世界嚇壞了。
②它一直無法決定，只好反反復復，一陣子這樣，一陣子那樣，所以看起來，有時圓，有時缺。
③雨從云里落下，滴進泥土里；人睜開眼睛，就可以看到一切有多美好……只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。
（4）課文朗讀檢查
提出要求：標出自然段，將課文讀流利。
①小組內同學分段練讀。（培養(yǎng)學生的合作精神）
②指名兩三個小組在班內比賽朗讀，其余同學認真聽，評出優(yōu)勝小組。
（三）總結
我們這節(jié)課認識了世界小的時候的樣子，認識了很多生字新詞朋友，下節(jié)課，我們接著學。
第二課時
（一）復習導入
1.（課件出示）認讀詞語：
世界必須成功反復簡單弄明白眼睛
年紀譬如粗糙敏感睜開秩序
2.世界年紀小的時候怎么樣，后來變成什么樣了？我們繼續(xù)學習課文。
（二）精讀課文，重點突破
A.朗讀感悟第1——5自然段
1.自由讀第2自然段，要求學生按照課文內容練習說話。
（課件出示）出示：
太陽開始學__________，學習怎么__________。
譬如說__________，它粗糙的__________，把這個敏感的__________嚇壞了。
2.學習第3自然段，指導學生邊讀邊想象畫面。
（課件出示）教師引讀課文，相機指導：
它一直無法決定，只好__________，一陣子__________，一陣子__________。所以看起來，有時，有時缺。它學會的是不斷的。
要連讀，并適當強調，讀出一切都不見了的景象。
仿寫：
__________有時__________，有時__________。
3.同桌互讀課文第4自然段。
邊朗讀邊想象畫面。
水開始學習_______________。它很快就學會了，因為只有一種方式，那就是：一直_______________，_______________，_______________……
省略號省略的是什么，想一想為什么一直強調這個詞語？
（說明這是水最容易做的事，最簡單的生活，就是最美好的生活。）
B.朗讀第6自然段。
1.理解和體會“只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。”的含義。
（本來做自己最容易的事，就已經很好了，但是，世界是在慢慢變化的，總是有些東西不滿足現狀，要打破這些，重新安排秩序。）
2.用“只要……就”寫句子。
（三）練習說話
1.選一個開頭，接著往下講。
（1）這世界還相當有秩序……
（這世界還相當有秩序.每天，太陽都會東升西落，上山下山，發(fā)光發(fā)熱。月亮每天按照自己的想法，變化莫測，有時出現，有時不出現，有時圓，有時缺；水每天都按照自己的方式，往低處流，往低處流，往低處流……）
（2）很久很久以前，當世界年紀還小的時候……
（很久很久以前，當世界年紀還小的時候，動物們每天按照自己的生活習慣，快樂地生活著，植物按照自己的本性自由地生長著，人類無慮地生活著。）
2.同桌練說，說出景物的特點和情趣。
板書設計
總說，萬物開始學習生活。
當世界年紀太陽、月亮、水和萬物
還小的時候最自己最容易做的事順應自然規(guī)律，
按照自己的實際情況。做自己容易做的事，世界就有秩序了。
二年級年齡在語文第幾課
二年級《當世界年紀還小的時候》在語文24課。根據查詢相關資料信息顯示：《當世界年紀還小的時候》，作者是于爾克、舒比格，一生獲獎無數，在2008年獲得安徒生大獎，本文講述了當世界年紀還小的時候，太陽和月亮都學會怎樣生活的事情，只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序。
二年級優(yōu)化設計52頁當世界年紀還小的時候,花兒在學習什么呢
在這片土地上，萬物都在學習，都在探索如何在世界中找到自己的位置。每一種生物都在用自己的方式貢獻著自己的力量，讓這個世界變得更加美好。通過不斷學習和適應，它們使這個世界變得更加豐富多彩，充滿了生機與活力。這篇課文選自《當世界年紀還小的時候》這本書。通過想象太陽、月亮、水及其他事物的變化...
部編版小學二年級下冊語文當世界年紀還小的時候教案三篇
2.師:不只是我們人類,萬事萬物都有自己年紀很小的時候,都要學習本領,今天我們就繼續(xù)學習第24課《當世界年紀很小的時候》。(齊讀課題) 二、識字寫字 1.指導書寫:學寫“世”。 (1)教師范寫,學生書空筆順。 (2)教師指導書寫要點,學生臨摹、練寫。 (3)相機評價。 2.鞏固要求會認的字。 (1)齊讀詞語,本課...
當世界年紀還小的時候萬物指的是什么
星星、太陽、月亮、水。當世界年紀還小的時候是二年級語文下冊部編教材，當世界年紀還小的時候萬物都要學習如何生活，萬物指的是星星、太陽、月亮、水，自由生長，慢慢變化。當世界年紀還小的時候是可以讓人讀了又讀的書。書中那些讓人驚喜且充滿童話色彩的故事總是不會讓讀者提前猜到結局，而是要耐心...
當世界年紀還小的時候怎么沒了?
二年級下冊《當世界年紀還小的時候》是德國作家于爾克·舒比格的一篇想象文章。課文以第三人稱的口吻介紹了當世界還小的時候，太陽、月亮、水等事物學習生活的過程。文章內容淺顯易懂，但如何想象、如何表達卻是學生不能憑一己之力所能洞察的，需設學習活動讓學生去體悟。
當世界年紀還小的時候幾年級
當世界年紀還小的時候是二年級。部編二年級語文下冊《當世界年紀還小的時候》教案及反思部編二年級語文下冊《當世界年紀還小的時候》教案及反思24當世界年紀還小的時候妙析教材這篇課文選自《當世界年紀還小的時候》這本書。課文以小孩子童稚的角度想象太陽、月亮、水及其他事的變化，這種天馬行空的想象...
當世界年紀還小的時候是幾年級
二年級。小學語文二年級下冊，第24課的課題是《當世界年紀還小的時候》，這篇課文語言通俗易懂，輕松活潑。課文內容描述了世界最初的時候，那簡單、自由、學習、和諧的生活。
二年級優(yōu)化設計52頁當世界年紀還小的時候,花兒在學習什么呢
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