如何寫作文說(shuō)課教案
1. 怎樣寫讀書筆記》作文指導(dǎo)課教案,說(shuō)課,教后反思
怎樣寫讀書筆記》作文指導(dǎo)課教案，說(shuō)課，教后反思
1.教師要寫自己認(rèn)為有重要意義的教學(xué)經(jīng)歷或教學(xué)故事，即要有選擇性，典型性，不要事無(wú)巨細(xì)都羅列進(jìn)去，要圍繞中心問(wèn)題進(jìn)行選擇。并不是說(shuō)所有的事件都可以成為案例，要善于捕捉教學(xué)過(guò)程中的“亮點(diǎn)”。
2.應(yīng)根據(jù)以往的經(jīng)歷撰寫案例，盡量保持案例中資料的真實(shí)性，使讀者有身臨其境的感覺(jué)。可以到案例的主體即學(xué)生那是去詢問(wèn)、調(diào)查他們的真實(shí)感受。
3.教學(xué)案例與其它的教學(xué)作品有區(qū)別性。
與教學(xué)論文相比，教學(xué)案例在文體和表達(dá)方式上以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說(shuō)明；在思維方式上，是一個(gè)從具體到抽象的過(guò)程，通過(guò)對(duì)生動(dòng)的教學(xué)“故事”的描述，通過(guò)對(duì)具體的學(xué)生、老師心理感受的描述，反思、總結(jié)教學(xué)的利弊得失。
2. 說(shuō)課教案怎么寫
怎樣寫教案——《教師教案怎么寫》一、課前系統(tǒng)部分（一）教材分析教材分析部分的寫作要求——三個(gè)操作要求：（1）分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。
（2）分析每課教材內(nèi)容在整個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)中和每個(gè)模塊（每本教材）中的地位和作用。（3）分析高中每課教材內(nèi)容與初中教材相關(guān)內(nèi)容的區(qū)別和聯(lián)系。
（二）學(xué)生分析學(xué)生分析部分的寫作要求——三個(gè)操作要求：（1）分析學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力狀況。（2）分析學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
（3）分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)行為。（三）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)部分的寫作要求——三個(gè)操作要求：（1）確定知識(shí)目標(biāo)。
（2）確定能力、方法培養(yǎng)目標(biāo)及其教學(xué)實(shí)施策略。（3）確定引導(dǎo)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的教學(xué)選點(diǎn)及其教學(xué)實(shí)施策略。
A、述必須具備的四個(gè)基本要素：行為主體——主體必須是學(xué)生而不是老師，人們判斷教學(xué)有沒(méi)有效益的直接依據(jù)是學(xué)生有沒(méi)有獲得具體的進(jìn)步，而不是教師有沒(méi)有完成任務(wù)。一般在寫教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候行為主體可以省略，但格式必須注意如一般可以采取以下的表達(dá)：“通過(guò)……學(xué)習(xí)，能說(shuō)出……”，“通過(guò)……學(xué)習(xí)，能分析歸納……”，而不是“使學(xué)生掌握……”“教會(huì)學(xué)生……”等表述方式行為條件——行為條件指影響學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)結(jié)果的特定的限制或范圍。
如“通過(guò)收集資料”“通過(guò)觀看影片……”“通過(guò)本課學(xué)習(xí)”行為動(dòng)詞——行為動(dòng)詞必須是具體可測(cè)量、可評(píng)價(jià)的。如知道、歸納、列舉、感受、參加等等表現(xiàn)程度——指學(xué)生學(xué)習(xí)之后產(chǎn)生的行為變化的最低表現(xiàn)水平，用以評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)表現(xiàn)或?qū)W習(xí)結(jié)果達(dá)到的程度。
比如自己以前寫的教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)教材第三目（行為條件），能夠背寫出（行為動(dòng)詞）鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起止時(shí)間（表現(xiàn)程度），了解（行為動(dòng)詞）戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)和中國(guó)人民的反侵略精神（表現(xiàn)程度）B、敘述最好有不同層次根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和差異性，按照教學(xué)內(nèi)容，由低到高，由易到難，設(shè)計(jì)具有不同要求、不同層次的教學(xué)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能在自己原有基。
3. 如何寫好作文的開(kāi)頭和結(jié)尾說(shuō)課稿
一、認(rèn)真地閱讀語(yǔ)文課本，廣泛地閱讀課外書籍。
閱讀是寫作的基礎(chǔ)。把別人的東西，變作自己的東西，把外部的語(yǔ)言內(nèi)化成自己的語(yǔ)言，以后就能出口成章了。
每天花一定時(shí)間朗讀課文，要有表情地朗讀，好段落，精彩的語(yǔ)句要背出來(lái)、默出來(lái)。“讀書百遍，其意自現(xiàn)”。
“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。各種書都要讀，要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
把好的章節(jié)、段落摘抄下來(lái)。要有目的、有計(jì)劃地閱讀中華經(jīng)典美文。
二、選擇恰當(dāng)?shù)膶懽鞑牧蠈懳恼乱x擇恰當(dāng)?shù)牟牧希x擇恰當(dāng)?shù)膶懽鞑牧鲜橇?xí)作的基礎(chǔ)。（1）中心蘊(yùn)含在具體的材料之中，材料是為表現(xiàn)中心服務(wù)的。
因此，選擇材料必須緊緊圍繞中心，服從中心的需要。（2）要選擇真實(shí)的材料文章的材料應(yīng)當(dāng)真實(shí)可靠可信，合情合理。
我們平時(shí)習(xí)作，選擇材料要選擇自己熟悉的或比較了解的題材，最好是選擇自己親身經(jīng)歷的、耳聞目睹的有真實(shí)感的材料。只有這些真實(shí)可信的材料，才能表達(dá)出內(nèi)心的真情實(shí)感，寫出的文章才能有說(shuō)服力，才能打動(dòng)人，才能給人以啟迪，才能引人入勝、引起共鳴。
（3）要選擇典型的材料。選擇典型的材料就是選擇最有代表性、最能反映本質(zhì)，最能說(shuō)明問(wèn)題的材料，選擇那些最能突出人物思想品質(zhì)和鮮明地反映事物精神面貌的材料。
（4）要選擇新穎的材料。新穎的材料，指新鮮、活潑、獨(dú)特，使人耳目一新，有感受有收獲的材料。
因此，選材盡量選擇那些別人沒(méi)有寫過(guò)或很少寫過(guò)的材料。生活中不是缺少“新與美”，而是缺少發(fā)現(xiàn)。
因此，我們平時(shí)要耐心觀察，注意在生活中去發(fā)現(xiàn)和尋找新穎的材料，只有這樣，才能使文章更貼近生活，更具有時(shí)代氣息，才能夠達(dá)到尋美習(xí)作，以文煉人的目的。三、精心安排寫作材料。
（1）并列法。即在表現(xiàn)文章中心是打斷時(shí)間的連續(xù)和打亂空間的位置，圍繞中心來(lái)連綴相關(guān)的生活片斷或事件，按事情的性質(zhì)選擇幾個(gè)相同或相似的材料，采用有詳有略的方式并列地組織材料，從不同角度來(lái)表現(xiàn)中心。
（2）對(duì)比法。即用相互對(duì)立的，或用同一事物不同方面的材料進(jìn)行比較，從而顯示出人和事的真假、善惡、美丑，使人與事的形象鮮明，特征突出。
（3）遞進(jìn)法。即圍繞一件事以事物本身發(fā)展的進(jìn)程以及時(shí)間的推移為線索，層層遞進(jìn)，步步深入地安排材料。
這種方法是我們習(xí)作時(shí)常用的組材方法。（4）詳略法。
即在表現(xiàn)一個(gè)中心時(shí)，對(duì)于幾個(gè)類似的材料，有詳有略地安排組織材料的方法。這種方法能使重點(diǎn)突出，主次分明。
組織作文材料，不論運(yùn)用哪種方法，都要為表現(xiàn)中心服務(wù)，要切合不同文章的內(nèi)容和體裁的需要，把材料合理地安排到文章中去。四、把文章寫得具體生動(dòng)。
具體生動(dòng)是習(xí)作的基本要求之一，也是寫好文章的關(guān)鍵所在。文章是以具體生動(dòng)的形象來(lái)感染讀者的。
（1）用總分法。（2）用比喻、排比等修辭手法把文章寫得具體生動(dòng)。
（3）用舉例的方法把文章寫得具體生動(dòng)。（4）用描摹的方法把文章寫得具體生動(dòng)。
（5）用比較的方法把文章寫得具體生動(dòng)。（6）用數(shù)據(jù)說(shuō)明的方法把文章寫得具體生動(dòng)。
除了前面所講的方法外，為了使文章具體生動(dòng)，我們還應(yīng)注意多留心觀察周圍事物，只有觀察細(xì)致，才能把觀察的景物具體生動(dòng)地表述出來(lái)。五、表達(dá)真情實(shí)感。
（1）選取自己感受最深的材料。在習(xí)作中，根據(jù)題目要求，選擇那些感受最深的材料就容易表達(dá)真情實(shí)感。
（2）要用具體事物表達(dá)真情實(shí)感。沒(méi)有具體事物，文章就沒(méi)有真情實(shí)感。
而真情實(shí)感一般都是通過(guò)具體事物的敘述、描寫、議論等表達(dá)出來(lái)的。（3）用詞造句要準(zhǔn)確、實(shí)在。
文章以情動(dòng)人，這“情”指真情實(shí)感。要使文章的思想感情真實(shí)，用詞造句就要較準(zhǔn)確、實(shí)在，做到恰如其分。
六、寫好文章開(kāi)頭和結(jié)尾。（1）寫好開(kāi)頭常言說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”，恰當(dāng)、新穎的開(kāi)頭，不僅能使你筆下生花，而且能增加文采，吸引讀者。
①交待四要素開(kāi)頭法。即開(kāi)頭簡(jiǎn)單交代時(shí)間、地占、人物和事件。
②開(kāi)門見(jiàn)山開(kāi)頭法。即文章一開(kāi)頭不拐彎抹角，不兜圈子，而是把要描述的主要人、事或物直截了當(dāng)?shù)財(cái)[出來(lái)，引入正文。
直接表述作者的觀點(diǎn)，點(diǎn)明中心，統(tǒng)帥全文。③描寫景物開(kāi)頭法。
即文章的開(kāi)頭先描寫人、物、景，渲染氣氛，給讀者以身臨其境的感覺(jué)，為烘托人物，觸景生情作了鋪墊。④提出問(wèn)題開(kāi)頭法。
即文章的開(kāi)頭先提出問(wèn)題讓人思考，以引起讀者的注意和興趣。⑤倒敘開(kāi)頭法。
即文章開(kāi)頭先寫出事情的結(jié)果，再寫出事情的原因和經(jīng)過(guò)，以造成懸念，增強(qiáng)文章的吸引力。⑥抒發(fā)感情開(kāi)頭法。
即文章一開(kāi)頭就將作者的親身感受和思想感情抒發(fā)出來(lái)。⑦揭示中心開(kāi)頭法。
有的文章一開(kāi)頭就概括全文的內(nèi)容并直接點(diǎn)明文章的中心。⑧介紹背景開(kāi)頭法。
根據(jù)文章的內(nèi)容需要，除介紹事情發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)外，還介紹事情發(fā)生前的形及相關(guān)的情況。提綱挈領(lǐng)常變化，多讀多寫樂(lè)自然。
4. 小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作說(shuō)課稿怎樣寫
有人憑著三寸不爛之舌，不用一兵一卒，便能連下數(shù)城；也有人單槍匹馬，面對(duì)眾多敵人，慷慨陳辭，結(jié)果竟化敵為友；而陳勝當(dāng)年揭竿而起，振臂一呼，天下便能風(fēng)云呼應(yīng)，這其中的原因，雖然主要是因?yàn)榭陀^因素，但也不能說(shuō)與他的那篇“演說(shuō)詞”毫無(wú)關(guān)系。
一場(chǎng)成功的演講，仍是一枝神奇的槍，一柄鋒利的劍。而一場(chǎng)成功的演講，又首先取決于一篇成功的演講稿。
當(dāng)然，正如“詩(shī)無(wú)定法”一樣，演講稿的寫作也可以說(shuō)是沒(méi)有定法的。e68a84e799bee5baa631333332643864但一般來(lái)講，它又具有一定的規(guī)律可循。
下面，我就我所體會(huì)的述其一二。 首先，演講稿的內(nèi)容、風(fēng)格要根據(jù)對(duì)象、場(chǎng)合，甚至演講者本人的一些特定情況而定。
用美國(guó)演講專家多利斯·莎勞夫的話講，即演講稿既要適合你，又要適合他，同時(shí)，還要適合當(dāng)時(shí)的場(chǎng)合以及規(guī)定的時(shí)間。 所謂適合你，是說(shuō)演講稿正好適合演講人的年齡、身份、氣質(zhì)以及特長(zhǎng)等。
否則，不僅會(huì)影響演講效果，有時(shí)甚至還會(huì)弄得人啼笑皆非。比如你是一個(gè)中學(xué)生，卻偏偏要你去演講一篇老成持重，帶有嚴(yán)重教訓(xùn)口吻的演說(shuō)詞，你試試看？再比如你是一個(gè)飽經(jīng)滄爽的成熟老練的長(zhǎng)者，那么，你去對(duì)一群天真活潑的青年作一次情緒激昂、甚至不合自己身份的演說(shuō)試試看？這效果是可想而知的。
所以說(shuō)，演講稿一般來(lái)講要適合演講人。像1987年曲嘯的題為《我的路》的演講，就非常適合演講者本人的身份、年齡、職業(yè)以及氣質(zhì)。
這次演講的聽(tīng)眾是大學(xué)生和大學(xué)里的老師們。而演講者本人就是一個(gè)大知識(shí)分子、大學(xué)教授。
他把自己的遭遇以及當(dāng)時(shí)知識(shí)分子的真實(shí)心態(tài)呈現(xiàn)在聽(tīng)眾面前，深深地打動(dòng)了聽(tīng)眾。正因?yàn)檫@篇演講稿準(zhǔn)確地把握住了演講者本人的身份以及其它一些特定的情況，所以，它雋永動(dòng)人，易于接受。
所謂適合他，適合場(chǎng)合，這也是寫演講稿時(shí)必須考慮的。比如你對(duì)一批山區(qū)的老農(nóng)演講，卻不斷地使用著“是可忍，孰不可忍”之類的文言句子，那么，盡管你的拳頭握得再緊，你的聲音提得再高，但聽(tīng)眾的表情反映恐怕也只能是一片茫然。
而像日本著名作家川端康成在瑞典斯得哥爾摩接受諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)時(shí)所作的題為《我在美國(guó)的日子》的演講，盡管它文氣十足，講究?jī)?yōu)美，但由于它適合到會(huì)的聽(tīng)眾，適合當(dāng)時(shí)的環(huán)境，所以，被認(rèn)為是一篇著名的演說(shuō)詞。 總之，演講稿的寫作，一定要注意它的適合性。
只有適合“你”的，才能易于表達(dá)，表達(dá)得更好；只有適合“他”的，才容易被人接受，取得應(yīng)有的、更好的效果。 其次，演講稿一定要有充沛的感情，有較強(qiáng)的說(shuō)服力。
當(dāng)然，二者在一篇演講稿中有時(shí)允許有所偏重。如果是一篇呼吁性的演講，由于要考慮到它的煽動(dòng)性，可以偏重于充沛的 *** ；如果是一篇辯論性的或是一篇?jiǎng)駥?dǎo)性的演講，由于要以理服人，所以，它可以偏重邏輯性、論證性。
不過(guò)，如果能將二者統(tǒng)一在一篇演講稿中，則更好。 像聞一多先生的《最后一次的講演》，便可以說(shuō)是一篇富于 *** ，具有很強(qiáng)說(shuō)服力的演講稿。
正因?yàn)槿绱耍运粌H在演講的當(dāng)時(shí)便獲得了數(shù)次的熱烈掌聲，而且，它至今仍回響在我們的耳畔，使我們緬懷先烈，痛恨敵人，時(shí)時(shí)想起聞先生的音容笑貌。 再如榮獲北京市首屆大學(xué)生演講比賽一等獎(jiǎng)的題為《弱者，你的名字不是女人》（張紅、粟紅鋼撰稿，周怡演講）的演講稿，也是熱情洋溢，充滿著時(shí)代氣息的。
它抓住當(dāng)時(shí)社會(huì)上人們普遍注意到的女同志的事業(yè)和家庭生活的矛盾，層層剖析，步步推進(jìn)，充分表達(dá)了八十年代的女大學(xué)生的宏偉抱負(fù)和嶄新的生活觀。在這篇演說(shuō)稿中，作者以極富煽動(dòng)性的語(yǔ)言，大聲疾呼： 前人經(jīng)驗(yàn)也告訴我們，女性同樣可以在事業(yè)上獲得輝煌的成績(jī)。
只不過(guò)作為女性，要多付出三分汗水、五分勇氣、十分毅力、十二分艱辛。（議論、笑、掌聲）我們既要事業(yè)也要生活，這就注定我們將終生忙碌。
我們認(rèn)了！（長(zhǎng)時(shí)間熱烈鼓掌） …… 讓怯懦的人去徘徊吧，讓俗人們?nèi)プh論和憐憫吧。同伴們，我們走著自己的路！弱者，你的名字不是女人。
（持久而熱烈地掌聲） 聽(tīng)著這樣的演講，有幾個(gè)勇敢的女性不把巴掌拍破？聽(tīng)著這樣的演講，又有幾個(gè)新時(shí)代的女大學(xué)生不為之激動(dòng)呢？ 富于 *** ，富于煽動(dòng)性的演說(shuō)詞在中外歷史上是很多的。如美國(guó)總統(tǒng)亞伯拉罕·林肯于一八六三年十一月十九日所作的著名的《葛底斯堡演講辭》；像英國(guó)首相丘吉爾任職第三天所作的《熱血、辛勞、眼淚和汗水》的演說(shuō)即是。
當(dāng)然，有的演說(shuō)詞是以雄辯性、邏輯性、說(shuō)服力著稱的。比如美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)與建國(guó)時(shí)期著名的政治家和演說(shuō)家佩特瑞克·亨利的《訴諸武力》即是。
最后，演說(shuō)詞的寫作還要注意文學(xué)性、技巧性。為了使演說(shuō)詞寫得生動(dòng)、形象，人們常常采用比喻的手法，甚至有時(shí)采用通篇用比的手法。
例如一個(gè)奪得全校演講比賽第一名的同學(xué)，在授獎(jiǎng)大會(huì)上再作一次答謝演說(shuō)： 在一個(gè)很大很大的瓜田里，有無(wú)數(shù)的西瓜。它們有很多很多，有的很大，而且很好。
有一個(gè)西瓜恰好生長(zhǎng)在路邊。于是，它很容易地便被人發(fā)現(xiàn)了。
和瓜田的其它許多西瓜比起來(lái)，這個(gè)生長(zhǎng)在路邊的西瓜或許并不算最大，并不算最好。但是，由于它被人們發(fā)現(xiàn)了，所以，受到了一連串。
5. 如何寫好作文的開(kāi)頭和結(jié)尾說(shuō)課稿
一、認(rèn)真地閱讀語(yǔ)文課本，廣泛地閱讀課外書籍。
閱讀是寫作的基礎(chǔ)。把別人的東西，變作自己的東西，把外部的語(yǔ)言內(nèi)化成自己的語(yǔ)言，以后就能出口成章了。每天花一定時(shí)間朗讀課文，要有表情地朗讀，好段落，精彩的語(yǔ)句要背出來(lái)、默出來(lái)。“讀書百遍，其意自現(xiàn)”。“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。各種書都要讀，要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。把好的章節(jié)、段落摘抄下來(lái)。要有目的、有計(jì)劃地閱讀中華經(jīng)典美文。
二、選擇恰當(dāng)?shù)膶懽鞑牧?/p>
寫文章要選擇恰當(dāng)?shù)牟牧希x擇恰當(dāng)?shù)膶懽鞑牧鲜橇?xí)作的基礎(chǔ)。（1）中心蘊(yùn)含在具體的材料之中，材料是為表現(xiàn)中心服務(wù)的。因此，選擇材料必須緊緊圍繞中心，服從中心的需要。（2）要選擇真實(shí)的材料文章的材料應(yīng)當(dāng)真實(shí)可靠可信，合情合理。我們平時(shí)習(xí)作，選擇材料要選擇自己熟悉的或比較了解的題材，最好是選擇自己親身經(jīng)歷的、耳聞目睹的有真實(shí)感的材料。只有這些真實(shí)可信的材料，才能表達(dá)出內(nèi)心的真情實(shí)感，寫出的文章才能有說(shuō)服力，才能打動(dòng)人，才能給人以啟迪，才能引人入勝、引起共鳴。（3）要選擇典型的材料。選擇典型的材料就是選擇最有代表性、最能反映本質(zhì)，最能說(shuō)明問(wèn)題的材料，選擇那些最能突出人物思想品質(zhì)和鮮明地反映事物精神面貌的材料。（4）要選擇新穎的材料。新穎的材料，指新鮮、活潑、獨(dú)特，使人耳目一新，有感受有收獲的材料。因此，選材盡量選擇那些別人沒(méi)有寫過(guò)或很少寫過(guò)的材料。
生活中不是缺少“新與美”，而是缺少發(fā)現(xiàn)。因此，我們平時(shí)要耐心觀察，注意在生活中去發(fā)現(xiàn)和尋找新穎的材料，只有這樣，才能使文章更貼近生活，更具有時(shí)代氣息，才能夠達(dá)到尋美習(xí)作，以文煉人的目的。
三、精心安排寫作材料。（1）并列法。即在表現(xiàn)文章中心是打斷時(shí)間的連續(xù)和打亂空間的位置，圍繞中心來(lái)連綴相關(guān)的生活片斷或事件，按事情的性質(zhì)選擇幾個(gè)相同或相似的材料，采用有詳有略的方式并列地組織材料，從不同角度來(lái)表現(xiàn)中心。（2）對(duì)比法。即用相互對(duì)立的，或用同一事物不同方面的材料進(jìn)行比較，從而顯示出人和事的真假、善惡、美丑，使人與事的形象鮮明，特征突出。（3）遞進(jìn)法。即圍繞一件事以事物本身發(fā)展的進(jìn)程以及時(shí)間的推移為線索，層層遞進(jìn)，步步深入地安排材料。這種方法是我們習(xí)作時(shí)常用的組材方法。（4）詳略法。即在表現(xiàn)一個(gè)中心時(shí)，對(duì)于幾個(gè)類似的材料，有詳有略地安排組織材料的方法。這種方法能使重點(diǎn)突出，主次分明。組織作文材料，不論運(yùn)用哪種方法，都要為表現(xiàn)中心服務(wù)，要切合不同文章的內(nèi)容和體裁的需要，把材料合理地安排到文章中去。
四、把文章寫得具體生動(dòng)。具體生動(dòng)是習(xí)作的基本要求之一，也是寫好文章的關(guān)鍵所在。文章是以具體生動(dòng)的形象來(lái)感染讀者的。（1）用總分法。（2）用比喻、排比等修辭手法把文章寫得具體生動(dòng)。（3）用舉例的方法把文章寫得具體生動(dòng)。（4）用描摹的方法把文章寫得具體生動(dòng)。（5）用比較的方法把文章寫得具體生動(dòng)。（6）用數(shù)據(jù)說(shuō)明的方法把文章寫得具體生動(dòng)。除了前面所講的方法外，為了使文章具體生動(dòng)，我們還應(yīng)注意多留心觀察周圍事物，只有觀察細(xì)致，才能把觀察的景物具體生動(dòng)地表述出來(lái)。
五、表達(dá)真情實(shí)感。（1）選取自己感受最深的材料。在習(xí)作中，根據(jù)題目要求，選擇那些感受最深的材料就容易表達(dá)真情實(shí)感。（2）要用具體事物表達(dá)真情實(shí)感。沒(méi)有具體事物，文章就沒(méi)有真情實(shí)感。而真情實(shí)感一般都是通過(guò)具體事物的敘述、描寫、議論等表達(dá)出來(lái)的。（3）用詞造句要準(zhǔn)確、實(shí)在。文章以情動(dòng)人，這“情”指真情實(shí)感。要使文章的思想感情真實(shí)，用詞造句就要較準(zhǔn)確、實(shí)在，做到恰如其分。
六、寫好文章開(kāi)頭和結(jié)尾。（1）寫好開(kāi)頭常言說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”，恰當(dāng)、新穎的開(kāi)頭，不僅能使你筆下生花，而且能增加文采，吸引讀者。①交待四要素開(kāi)頭法。即開(kāi)頭簡(jiǎn)單交代時(shí)間、地占、人物和事件。②開(kāi)門見(jiàn)山開(kāi)頭法。即文章一開(kāi)頭不拐彎抹角，不兜圈子，而是把要描述的主要人、事或物直截了當(dāng)?shù)財(cái)[出來(lái)，引入正文。直接表述作者的觀點(diǎn)，點(diǎn)明中心，統(tǒng)帥全文。③描寫景物開(kāi)頭法。即文章的開(kāi)頭先描寫人、物、景，渲染氣氛，給讀者以身臨其境的感覺(jué)，為烘托人物，觸景生情作了鋪墊。④提出問(wèn)題開(kāi)頭法。即文章的開(kāi)頭先提出問(wèn)題讓人思考，以引起讀者的注意和興趣。⑤倒敘開(kāi)頭法。即文章開(kāi)頭先寫出事情的結(jié)果，再寫出事情的原因和經(jīng)過(guò)，以造成懸念，增強(qiáng)文章的吸引力。⑥抒發(fā)感情開(kāi)頭法。即文章一開(kāi)頭就將作者的親身感受和思想感情抒發(fā)出來(lái)。⑦揭示中心開(kāi)頭法。有的文章一開(kāi)頭就概括全文的內(nèi)容并直接點(diǎn)明文章的中心。⑧介紹背景開(kāi)頭法。根據(jù)文章的內(nèi)容需要，除介紹事情發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)外，還介紹事情發(fā)生前的形及相關(guān)的情況。提綱挈領(lǐng)常變化，多讀多寫樂(lè)自然。
6. 幼兒園大班繪畫說(shuō)課稿《秋天的田野》如何寫說(shuō)課稿
布州 1.今天早畏，同學(xué)們?cè)谏綄下?tīng)到了什么？ （引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用象聲詞把鳥(niǎo)叫聲、雞叫聲、機(jī)器聲、車輪聲生動(dòng)地描攀出來(lái)，并根據(jù)學(xué)生的回答板書：聽(tīng)到的然后讓學(xué)生用一段連貫的話復(fù)：丑這一段，并對(duì)兩個(gè)學(xué)生的復(fù)述進(jìn)行比較.） 、2.早晨，我們觀察的順序是怎樣的？看到了些什么？ （引導(dǎo)學(xué)生按照從遠(yuǎn)到近的順序，運(yùn)用課文中學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，具體描繪在遠(yuǎn)處看到的群山、工廠和煙囪，在近處看到的稻谷、甘蔗、桔子、蔬菜等.并根據(jù)學(xué)生的回答板書： 遠(yuǎn)處： 蜿蜒起伏的群山澆 密密層層的廠房{象蒙著一層薄紗 高聳的煙囪J近處： 色錯(cuò)六交顏 五、.121|夕金黃的稻谷紅紅的桔子嫩綠的油菜；洲徽攀縣求 1.根據(jù)小語(yǔ)第五冊(cè)基礎(chǔ)訓(xùn)練5的要求，指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察一處景物，把看到的、聽(tīng)到的、.想到的具體形象地寫下來(lái). 2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一些學(xué)過(guò)的詞語(yǔ).毅學(xué)過(guò)粗 一、指導(dǎo)觀察 1.交代習(xí)作要求，揭示文題. 2.帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校后面山岡上，讓學(xué)生自由觀察秋天的田野，議論觀察的順序. 3.對(duì)學(xué)生的議論加以綜合歸納.要求學(xué)生按下列提綱簡(jiǎn)略記下觀察所得. ①在山岡上，聽(tīng)到了哪些聲音？ ②遠(yuǎn)處有些什么？看得清楚不清楚？。
7. 怎樣寫好人教版初中語(yǔ)文教案,有哪些方面要注意的
教案（教學(xué)方案）即預(yù)設(shè)的教學(xué)實(shí)施計(jì)劃.編寫教案必須以鉆研教材、充分備課為基礎(chǔ).教案的構(gòu)成包括總案（也叫做“總貌”）和分案（分課時(shí)教案）兩部分.總案是一個(gè)課題的總的教學(xué)計(jì)劃，包括“教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)時(shí)數(shù)、預(yù)習(xí)內(nèi)容和要求”等項(xiàng)內(nèi)容；分案指每一課時(shí)的教學(xué)實(shí)施方案，主要有“教學(xué)要點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程和內(nèi)容、板書設(shè)計(jì)”等項(xiàng)目.按詳略程度的不同，教案有詳案、簡(jiǎn)案之分.詳案接近于講稿，不僅寫出問(wèn)題解析的內(nèi)容要點(diǎn)，還寫出講解、分析部分的表述語(yǔ)言.簡(jiǎn)案只列明各環(huán)節(jié)、具體步驟及其內(nèi)容要點(diǎn)，講述語(yǔ)言則從略.教案的寫法有基本的格式，但實(shí)際工作中的教案可以有種種的便于施教的寫法.新教師宜按規(guī)范格式寫詳案.教案的呈現(xiàn)形式有文本式和表格式兩種，但內(nèi)容是一樣的.按照教學(xué)規(guī)范，不論什么課型，上課前都應(yīng)編寫教案.下面主要介紹閱讀課教案的基本項(xiàng)目和寫法（作文課教案主要在“教學(xué)過(guò)程和內(nèi)容”部分有區(qū)別）.你可以參照一下別人比較成功的教案.例如火星學(xué)習(xí)網(wǎng)上有不少這方面的教案.你可以下載后看看，并體會(huì)其中應(yīng)該注意的問(wèn)題.。
我要說(shuō)課,準(zhǔn)備的教案是手寫好還是打印的好?
不論你的字跡有多漂亮，看起來(lái)還是沒(méi)有打印的整齊。假如你想突出你的一手好字，可以在板書上體現(xiàn)。2、教案要用表格來(lái)設(shè)計(jì)，網(wǎng)上有很多的模板，可以下載參考。假如只是象寫作文一樣羅列你的教學(xué)大綱，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。說(shuō)課除了評(píng)課堂表現(xiàn)之外，教案也是評(píng)分的一大重點(diǎn)，希望你用點(diǎn)心把教案做好。
懷念母親說(shuō)課稿
說(shuō)課稿 作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫說(shuō)課稿呢？以下是整理的說(shuō)課稿，希望對(duì)大家有所幫助。說(shuō)課稿1 一、說(shuō)教材 是人教版是小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇精讀課文，是我國(guó)著名文學(xué)家季羨林先生所寫。課文以回憶的形式，介紹了作者對(duì)兩位...
景物描寫作文課說(shuō)課稿
1. 寫家鄉(xiāng)一處景物作文說(shuō)課稿 m.baidu 我的家鄉(xiāng)黃瑯坐落在群山環(huán)繞,依山傍水的山洼里。在美麗的黃瑯,有一個(gè)山清水秀的馬湖。 站在馬湖邊上,你仿佛走到了人間仙境。這樣的水倒映著這樣的山,這樣的山環(huán)抱著這樣的水,這么美的景色,此時(shí)此刻的你一定用千言萬(wàn)語(yǔ)都不能把它描繪出來(lái)。在望望那湖水,清澈見(jiàn)底,好像...
《自然之道》優(yōu)秀說(shuō)課稿
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫說(shuō)課稿,寫說(shuō)課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。怎樣寫說(shuō)課稿才更能起到其作用呢?下面是我整理的《自然之道》優(yōu)秀說(shuō)課稿,希望對(duì)大家有所幫助。 《自然之道》優(yōu)秀說(shuō)課稿1 一、說(shuō)教材 第三單元以“大自然的啟示”為主題,主要是通過(guò)課文來(lái)進(jìn)行觀察自然、保護(hù)環(huán)境...
小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常需要準(zhǔn)備說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是我為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。 小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿 篇1 一、說(shuō)理念 有創(chuàng)造地運(yùn)作“整體 ——部分——整體”的閱讀教學(xué)基本思路,引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)意地...
教師資格證面試是講課還是說(shuō)課,可以拿教案進(jìn)行嗎
一般都是講課,可以拿教案的。給你一份說(shuō)課和講課的范例。參考一下Module 1 Unit 2 Heroes Lesson 1 Modern Heroes說(shuō)課教案(一) 教學(xué)內(nèi)容1. 本課是Unit 2 heroes Lesson 1 Modern Heroes 的第一課時(shí)。本單元分別介紹了National hero, History makers,Sports stars 和 Superhero。這幾篇文章的主題都是hero,但涉及...
考中小學(xué)生資格證寫作文方法
1. 該考小學(xué)教師資格證了,我該看什么書讓自己寫作文有點(diǎn)思路 1. 教師資格證作文素材收集,要求我們?cè)谄匠５纳钪?學(xué)習(xí)中加以留心,注意平時(shí)的積累。如果...另外大學(xué)教師證是提供給大學(xué)在職教師考的) 3、拿上你的以上三個(gè)證外加畢業(yè)證、身份證、體檢,就可以去報(bào)名試講——也就是“說(shuō)課”,這個(gè)時(shí)候你要選好...
小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課應(yīng)怎樣
4、掌握文章的結(jié)構(gòu)(寫景物的,怎樣寫,寫人物的方法等在學(xué)課文的結(jié)束時(shí),總結(jié)歸納,讓孩子學(xué)會(huì)方法,為作文鋪墊)《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》怎樣說(shuō)好一節(jié)課。我們討論的有兩個(gè)大方面的內(nèi)容:一、什么是說(shuō)課,二、怎樣說(shuō)好課。一、什么是說(shuō)課(一)有關(guān)概念說(shuō)課就是教師針對(duì)某一觀點(diǎn)、問(wèn)題或具體課題,口頭表述其教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)...
《拿來(lái)主義》說(shuō)課稿
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,總歸要編寫說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。快來(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫的吧!以下是我為大家整理的《拿來(lái)主義》說(shuō)課稿范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。 《拿來(lái)主義》說(shuō)課稿1 一、說(shuō)教材 1、教材分析: 《拿來(lái)主義》是人教版高中語(yǔ)文第必修教材第二冊(cè)第二單元的第一篇講讀...
小學(xué)語(yǔ)文《心理描寫》說(shuō)課稿
大家下午好！下面我就剛才執(zhí)教的《心理描寫》進(jìn)行說(shuō)課。在寫人記事的作文中，我們總希望學(xué)生筆下刻畫的人物能"形神兼?zhèn)?quot;。但我在長(zhǎng)期的作文教學(xué)和文字編輯工作中發(fā)現(xiàn)小學(xué)生大都能正確運(yùn)用肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫使人物具有"形"，卻較少運(yùn)用心理描寫讓人物具有"神"。是以他們筆下的人物形象往往缺乏立體感...
相關(guān)評(píng)說(shuō)：
蘭山區(qū)串聯(lián)： ______ 所謂說(shuō)課是教師在備課的基礎(chǔ)上,面對(duì)評(píng)委、同行、系統(tǒng)地口頭表述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù),然后由聽(tīng)者評(píng)說(shuō),達(dá)到相互交流,共同提高的目的的一種教學(xué)研究形式. 說(shuō)課的內(nèi)容包括四個(gè)方面: 一、說(shuō)教材 主要說(shuō)明“教什么”的問(wèn)...
蘭山區(qū)串聯(lián)： ______ 一,說(shuō)教材(簡(jiǎn)要說(shuō)明本說(shuō)課的內(nèi)容定位) 如你要講《鄉(xiāng)愁》你要明確《鄉(xiāng)愁》是人教版九年級(jí)下冊(cè)第一單元的第二篇詩(shī)歌.本單元所選的幾首詩(shī)都是現(xiàn)代詩(shī)歌中的名家名篇,具有豐富的人文教育和愛(ài)國(guó)教育資源,余光中的《鄉(xiāng)愁》選擇了特定歷史時(shí)期的四個(gè)意象,表達(dá)了千萬(wàn)游子的思鄉(xiāng)之情,表達(dá)了他們期望民族分裂局面早日結(jié)束,祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)盡快實(shí)現(xiàn)的心情. 二、根據(jù)三個(gè)維度設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn) 三、教學(xué)方法與學(xué)法 四、課型 五、教具 六、教學(xué)過(guò)程 這是說(shuō)課稿的幾個(gè)基本過(guò)程,根據(jù)這幾個(gè)過(guò)程把你要說(shuō)的課充實(shí)一下就可以了!
蘭山區(qū)串聯(lián)： ______ 寫作指導(dǎo)教案(寫一種植物) 一、 題目:我愛(ài)美麗的秋菊 二、 審題:題目有三層意思:1、寫作的對(duì)象 2、秋菊的特點(diǎn) 3,體現(xiàn)了對(duì)秋菊的感情.copy 三、 怎樣開(kāi)頭?(學(xué)生思考回答) (還可以怎樣開(kāi)頭?) 四、 中間部分寫什么?(秋菊的...
蘭山區(qū)串聯(lián)： ______ 各位評(píng)委、老師:大家下午好,我說(shuō)課的內(nèi)容是:話題作文指導(dǎo)——感恩的心.話題:落葉在空中盤旋,譜寫著一曲感恩的樂(lè)章,那是大樹(shù)對(duì)滋養(yǎng)它大地的感恩;白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩,繪畫著那一幅幅感人的畫面,那是白云對(duì)哺育它的藍(lán)天...
蘭山區(qū)串聯(lián)： ______ 同學(xué)們看、中間,在開(kāi)篇上大致存在以下幾種毛病,下面我們先解決第一個(gè)問(wèn)題?(解釋? 我想大家都能明白無(wú)誤的告訴我說(shuō)分成三部分,文思就會(huì)猶如繭抽絲綿綿不絕?要向主題靠攏. 這個(gè)開(kāi)頭就是本來(lái)要寫的是我最尊敬的人. 要短小精悍,我...
蘭山區(qū)串聯(lián)： ______[答案] 一、 教學(xué)目標(biāo):1.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察寫一種小動(dòng)物.2.通過(guò)觀察指導(dǎo)學(xué)生按一定順序?qū)懗鲎约合矏?ài)動(dòng)物的特點(diǎn).3.表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情,感受人與動(dòng)物和諧相處.二、教學(xué)重點(diǎn):1.把小動(dòng)物的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性寫具體...
蘭山區(qū)串聯(lián)： ______ 作文怎樣才能學(xué)好 步驟/方法 先起一個(gè)引人注目的題目,想必大家都看過(guò)《柯南》,題目就像一個(gè)懸疑片一樣,使人對(duì)這個(gè)題目引起好奇. 1. 開(kāi)頭就要像鳳凰頭一樣,小巧而又精致.如有寫作提示的話,可摘抄一段.因?yàn)閷懽魈崾疽话銓懙氖?..
蘭山區(qū)串聯(lián)： ______ 第一,先要對(duì)這個(gè)文章有一個(gè)大致的了解,如果可以的話,應(yīng)該多查閱資料,對(duì)課文有一個(gè)全面的了解,想得要周到一些,想想學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題 第二,著手做課件,可見(jiàn)的要求是,字體要大,簡(jiǎn)單明確,盡量一張幻燈片上只寫一句或兩句重點(diǎn)的語(yǔ)句即可.還可以在課間中加入一些卡通的背景,這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 第三,打印出幾張課文和學(xué)生要做的練習(xí),這樣可以讓評(píng)委作參考 總之,別緊張,自然些
蘭山區(qū)串聯(lián)： ______ 作文課應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理需求和作文水平來(lái)上,大致應(yīng)從以下幾方面下手:一,以滿分作文為例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,寫作興趣,通過(guò)品評(píng)例文,使其躍躍欲試,爭(zhēng)先恐后.然后可使其盡力運(yùn)用當(dāng)堂所學(xué)文法為文,選出佳作表?yè)P(yáng)并張貼...
蘭山區(qū)串聯(lián)： ______[答案] 怎樣寫自己的興趣愛(ài)好 一、習(xí)作內(nèi)容 向別人介紹自己的興趣愛(ài)好.先廣泛介紹自己的興趣,再選取自己最能突出自己個(gè)性特點(diǎn)的興趣來(lái)介紹,如你最喜歡讀書或做游戲等. 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 激發(fā)習(xí)作的興趣,感受習(xí)作的樂(lè)趣. a) 注意自己的個(gè)性,要與自...
