議論性文言文閱讀找論點

1. 語文閱讀理解議論文論點怎么找

找論點，這是對段落的分析。

通讀全段，知道，這段話，寫的是什么。主要是什么意思。

對于這段話寫的是什么意思，方法我建議是：先多讀兩遍全段文字。對它的意思要用心去體會，不要在一句兩句話上反復(fù)徘徊（要是對這句話不是很懂得話，比如這句話中有兩個字不認識等等的情況）。

要用心去體會，對，知道作者這段話整體的意思。然后有兩條路：1自己總結(jié)出這段話的中心意思，就是作者段話的核心觀點。

看段落中哪句話是跟自己的總結(jié)是最吻合的，便選之為此段論點。2常用技巧，多讀兩遍段首，段末的兩句話，看看用之來概括全段意思，是否恰當。

若能，此句便是論點。若不能，或段中更有句子能概括全段意思，便再斟酌之。

只是通常論點出現(xiàn)于段首或段末的幾率比較高。

2. 求一篇議論性文言文,給追加分

”莊公的德行配得上做人們的君主。此其后生者也！做一個有才能的人這么痛苦嗎。所以我沒有勸告您。

昔者宋昭公出亡。他問車夫，有不生者，是什么緣故呢：“我現(xiàn)在才知道我逃亡的原因。”御者進干脯梁糗。車夫抽出自己的腿。我要是勸告您的話：“吾知其所以亡矣。”郭君說，無不曰：“何備也：“臣儲之，恐先郭亡。”車夫問他。”曰：古代小國。”郭君作色而怒曰！”莊王之德宜君人，恐怕在郭國滅亡以前就死了？”車夫回答說：“吾渴，圣者也。”郭君變了臉色很生氣地說：“您為什么臉上有憂愁的神色呢。”曰！夫賢人如此苦乎，能自取友者霸。（節(jié)選自《韓詩外傳·卷六》）

【注】 ①“先生”，想吃東西？”御者曰，不出二年。（他死了以后，日猶恐懼，各位大夫的見解：“吾所以亡者誠何哉。”從此以后昭公改變了自己的心志和作為，不喜歡聽真實的話：“何哉。這是那種事后醒悟的人，頭枕著車夫的膝蓋睡著了：“古之知道者曰先生：“嗟乎，朝臣數(shù)百人，不出二年。臣欲進諫，是以不諫也？”莊王曰。”車夫給他進獻干肉和干糧。”郭君又問，實行正道。

過去，因此您失去了自己的國家，能自取師者王。”曰。

昔郭君出郭②，莫有及于寡人：“然：“君之所以亡者太賢，對他的車夫說，就沒有比得上我的了，朝廷中幾百個臣子，是以亡也。吾發(fā)言動事，就會亡國。申公巫臣問曰：“吾被服而立，御自易以塊③，何也，這就是那種事先覺醒的人，我因此才會逃亡于外。”御者進清酒？”車夫就改變了自己剛才的話說，欲飲，沒有力氣：“我渴了。曰。曰。②郭。現(xiàn)在憑我這樣沒能耐的人。③塊： “是的，做一件事，他的美好聲譽就傳遍宋國：“您喜歡聽諂媚逢迎的話，是以憂也？”御者曰，有事后才覺醒的，想要尋求賢能的人來輔佐他，對他的車夫說？”這時他感到身體疲倦？”于是身倦力解，無不曰，楚莊王謀劃一件事情，就能稱霸，沒有一個不這樣說，思索賢佐：“為君之出亡而道饑渴也？”昭公說。申公巫臣進前說道？”楚王回答說：吾君，麗者也：吾君，只有您一個有才能，謂其御者曰。昔者楚莊王謀事而當！”御者曰：“唉，欲食。”伏軾而嘆曰，宋昭公逃亡到國外：“奚儲之，高興起來。”于是改操易行：“我餓了。身死中野：“王何為有憂也，路上饑渴而儲備的：“有才能的君主不能保全自己的國家：我們的君主是個美男子，卻露出憂愁的神色。此其先生者也。此其不生者也。”曰，）伏在車前橫木上嘆息道：“那你為什么要事先儲備呢，有（至死也）不覺醒的，宋國人迎接他回國：“什么原因呢。

【參考譯文】

歷代君主有事先覺醒的：“那你為什么不事先勸告我呢。

過去郭國的國君逃出郭國，謂其御曰，安守正義，威服諸侯：“你車上的東西怎么這么齊全。”申公巫臣曰：“子知吾且亡乎，）謚號為昭：“天下無賢而君獨賢：“這是我平時儲備的。” （郭君聽了；能自己選擇朋友的？”車夫說。”郭君說：“何不以諫也，想喝水，我因此憂愁啊？”昭公曰：“天下沒有有才能的人：“君喜道諛而惡至言，而與居不若其身者亡，而美聞于宋，是以亡也，被虎狼吃掉了，枕御膝而臥：“是為了您出逃的時候，居有憂色，反而失去自己的國家。我在朝廷或在內(nèi)宮，能自己選擇老師的，為虎狼所食。”車夫進獻清酒給他，在我身旁侍候的幾十個人，安義行道，謚為昭；和他在一起的人都比不上他自己的：“我穿好衣服站在那里：“夫賢者所以不為存而亡者：“您失去國家的原因是您太有才能了：猶言“先覺”“先醒”也？”御轉(zhuǎn)其辭曰：“我聽說諸侯的品德，他的聲威使諸侯順服。他又說：“我失去國家的原因到底是什么呢：我們的君主是一個圣人，還每天擔驚害怕的。以寡人之不肖也：“你知道我將要逃亡嗎，其楚王之謂也？”御曰，再次擁立他做君主：“吾聞諸侯之德，疏行而去？”車夫說。吾外內(nèi)不見吾過失，做得很妥當。”御者曰。”他又問，都不能看到自己的過失。這就是那種至死不醒悟的人了。我說一句話，諸大夫之論，沒有一個不這樣說？”車夫回答說，侍御者數(shù)十人。過去。最后？”御者曰，郭君死在荒野中，宋人迎而復(fù)之：土塊，遠遠地離開了郭君？”車夫說：“吾饑，換上土塊，就能稱王世主有先生者①有后生者

3. 語文閱讀理解議論文論點怎么找

文章提出中心論點的方式： ①、文章標題點明中心論點； ②、文章開頭提出中心論點； ③、文章結(jié)尾歸納出中心論點； ④、文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點。

⑤、文章沒有直接提出中心論點，但始終圍繞……展開論述。 4、分析文章的論證思路首先應(yīng)該了解一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結(jié)論）。

分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語。做這個題目，尤其要注意開頭結(jié)尾的表述。

開頭的內(nèi)容有：（1）、提出中心論點；（2）、引出論題；以上二個方面，要具體回答出提出中心論點或引出論題的具體方試，有的是通過名人名言、有的是通過名人佚事、有的是通過趣聞笑話等。結(jié)尾的內(nèi)容：（1）、深化中心論點，提出……的結(jié)論；（2）、重復(fù)或強化……的中心論點；（3）、發(fā)出……的號召或勸勉人們……；（4）、補充論證了……。

（有時候會考查這方面作用，其作用是使論證更嚴密。）做這個題目，就是把文章的引論、本論、結(jié)論具體化地陳述出來。

如《人的高貴在于靈魂》一文，我們可以這樣表述：首先引用法國思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的蘆葦”提出中心論點“人的高貴在于靈魂”，然后舉阿基米德、王爾德事例證明了“珍惜內(nèi)在的精神財富甚于外在的物質(zhì)財富”，最后舉一個火車上讀書的少女為例向人們發(fā)出“人應(yīng)該保持純正的精神追求”的勸勉。 5、議論文語言特點分析：議論文語言特點分析的角度比較固定，只有二個角度：（1）語言特點；（2）語體特點。

做這類題目，要掌握語言風(fēng)格一些關(guān)鍵詞：簡明平實、形象生動、幽默風(fēng)趣、含蓄委婉、富有文采等）。而語體特點，就是抓信邏輯嚴密四個字做文章就可以了。

一個應(yīng)特別注意的事項就是做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進行分析。 6、議論文寫作特點分析議論文寫作特點分析的角度比較多，如修辭手法、論證方法、寫作手法等（1）、修辭：如比喻，可結(jié)合比喻特點談，那就是形象生動；如排比，增強了文章論證的氣勢；如引用古詩文，使文章富有文采等。

（2）、論證方法：參考論證方法的作用談。（3）、寫作手法比較固定，常見的就是：（1）、舉例論證與道理論證相結(jié)合（夾敘夾議）；（2）、以……論證方法為主。

同樣，做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進行分析。 7、文段結(jié)構(gòu)作用：（1）、引出（全）下文；（2）、總結(jié)前（全）文；（3）承上啟下。

作為議論文段的作用，必須結(jié)合文體特征具體加答。如開頭段作用往往起著引出中心論點（論題），那么，我們可以參考下面的二個具體答題規(guī)范格式的例子使用或變通使用： ①、開頭通過寫……的事例，提出中心論點……（或引出……的論題）。

②、開頭通過引用名言，提出中心論點……（或引出……的論題）。 ③開頭通過引用名人趣事（或……的奇聞趣事），提出中心論點……（或引出……的論題），也起到吸引讀者下讀的作用，增強了論述的趣味性。

4. 議論文怎么找論點

如何找出論點

準確地找出論點，要明確；

1.論點不同于論題。論題是所論述的話題，而論點是明確的判斷，在形式上是一個完整的句子，論點不能是疑問句或是一個短語，不能使用比喻。例如《應(yīng)有格物致知精神》第一段提出的“中國學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)自然科學(xué)”只是論題，而論點“應(yīng)有格物致知精神”是一個明確的判斷。

在議論文中，中心論點應(yīng)該：①是作者看法的完整陳述；②是明確的判斷；③在形式上是完整的句子。

2.一篇文章中的中心論點只有一個，要分清中心論點與分論點，分論點是中心論點的一個方面，是為中心論點服務(wù)的。

3.議論的中心論點在文中的表現(xiàn)類型

議論文中論點的提出，比較常見的情形是在文章的開頭，也有的在篇末或文章中間提出。也有的文章標題就是論點。而有的文章全篇無一個明確表明觀點的句子，就需要將幾個論點合并、提煉，還有的文章，作者的觀點蘊涵于論證當中，這就需要讀者自己歸納、總結(jié)了。

(1)政論性比較強的文章在題目中就直接點出中心論點。在議論文正文中，作者提出論點，常見的方式有：一種是開頭提出論點，一種是結(jié)尾提出論點。后者是前文議論內(nèi)容水到渠成、瓜熟蒂落的總結(jié)歸納。開頭提出論點則手法多樣、形式不一：有的從一則故事中引出論點，有的從工作生活中的某一現(xiàn)象出發(fā)引出論點（《事物的正確答案不止一個》先用四個圖形提出一個問題，然后通過對幾種不同答案都具有合理性的分析，引出“事物的正確答案不止一個”的觀點），有的則從一段格言中引論點（《敬業(yè)與樂業(yè)》一文，演講一開始，梁啟超就引用國人熟悉的儒家經(jīng)典《禮記》和道家經(jīng)典《老子》中的格言，開宗明義地提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨。）。這些都是從某一材料入手間接提出論點。另外開頭提出論點還可以不加任何鋪墊，開門見山地擺出看法，像《談骨氣》的第一句話即表明了全文論點：“我們中國人是有骨氣的。”還有一種是在議論過程中提出論點。如《想和做》，一開始先擺出想和做的兩種錯誤現(xiàn)象，然后加以分析，自然而然地得出論點。提出論點后，又繼續(xù)論述怎樣解決二者的聯(lián)結(jié)問題。

(2)有些議論文，不能在文章中直接找到作為中心論點的句子，只能通過認真閱讀文章，領(lǐng)會分析其內(nèi)容，才能歸納出中心論點。尋找歸納這種類型的中心論點，一般可從歸納段意、層意入手，然后再歸納中心論點。

5. 跪求；幫忙寫一篇議論性文言文（根據(jù)以下材料）

文言文太難了沒人會呀

有篇現(xiàn)代文的

父親是個搓澡工。我已經(jīng)很大了，也沒有人喊我的大名，只是說，他啊，是搓澡工家的小子，學(xué)習(xí)不賴。即便是在夸我，我也會遠遠地走開。

記得有一年夏天的晚上，我在用水沖涼澡，父親說：“小子，來，我給你搓搓背！”我有些不冷不熱地說：“你給別人搓去吧，我用不著你搓。”說完后，我把剩余的水一下子兜頭澆下來，一轉(zhuǎn)身，就進屋去了。黑暗中，只剩下父親一個人，呆呆地站在那里。

我為有這樣一個父親而感到丟臉。

上初中的時候，語文老師曾經(jīng)出過一個《我的父親》的作文題目，同學(xué)們都寫了很多，整整一節(jié)課，我卻只寫了幾行字，我不知道怎么去寫這個每星期都到城里為人家搓澡的父親。語文老師問我的作文為什么僅僅寫了那么幾行字？我始終沉默著，一句話也不說。這樣的父親，沒什么可寫的。

然而，沒有料到的是，我快上高中的時候，父親便不再去城里了。隱約聽他說，好像要和別人一塊兒去做買賣，便辭去了為別人搓澡的活兒。我說不出是高興，還是解脫，總之似乎一下子輕松了許多。其實，父親還不知道，我原本不打算去上高中了，因為高中就在城里，我不想讓同學(xué)們知道我是搓澡工的兒子，更怕哪一天，突然在大街上看到他。既然他不去了，我便開始籌劃上高中的事情。報到的那一天，父親說，我去送送你吧，我說不用了，父親便不作聲，默默地在一邊幫我拾掇行李。就在我跨上自行車的那一刻，他一下抓住車把，頗有些堅決地說，你沒出過門，還是讓我送你去吧。我一口回絕了父親，連頭也沒回就走了。父親一個人，在坡上望了我許久。

上高中的那一段日子是快樂的。父親終于不再是一個搓澡工了，每次月末回家的時候，我都會看到父親和母親在家里等我回來，我興高采烈地給他們講學(xué)校里發(fā)生的事情。看得出來，父母也為我在學(xué)校取得的成績而自豪著。

上高三的那年冬天，一天我回到家已經(jīng)很晚了，只有母親一個人在家。我問，父親呢？母親說，出去好幾天了，還沒有回來。我便有些悵然。睡到后半夜的時候，聽到院里沉悶的咳嗽聲，父親回來了。父親的棉帽子上掛著白白的霜，像圣誕老人一樣。推門進來，他便笑瞇瞇地沖著我說，小子，看，給你買來了啥。說完后，父親便從挎包里倒出幾本書來，我一看，竟然是一整套的《高中各科復(fù)習(xí)綜合訓(xùn)練》，我翻著嶄新的書，心里有說不出的高興。父親撫摸著我的頭，不斷地重復(fù)著：“好好學(xué)吧，好好學(xué)吧。”那一刻，我的心里突然間涌動著一種從來沒有過的異樣感覺，后來我知道，那叫幸福。

高中畢業(yè)后，我考上了大學(xué)。然后，又分配到另一座城市。一次，我見到了讀初中時的語文老師。他說：“你還不知道吧，你父親為你付出了多少。”見我愣在那里，他接著說：“那年，我把你那次作文課的情況告訴你父親后，他便以做買賣為名，偷偷地躲著你和別人，到鄰縣的澡堂里搓澡去了。為了不讓你知道，約莫你什么時候回家，他就什么時候提前等在家里，就連你們村里的人，也不知道你父親那幾年到底在忙什么……”

此后，我理解了父親，我也知道了一個孩子的虛榮給父親帶來了什么。是的，父親沒有別的手藝，為了養(yǎng)家糊口，他有的只是勞作和承受。

后來，我一直沒有問過父親這件事，我不想把它捅破，我想珍藏起來，用一生的時間去體味其中的辛酸。前些日子，我洗澡，父親正坐在沙發(fā)上看電視，我說，爸爸，給我搓搓背吧。就在父親給我搓背的那一剎那間，不知怎的，我竟哭了，而父親也淚流滿面……

6. 如何找議論文的中心論點

首先，用排除論據(jù)法。

排除論據(jù)法就是在整體閱讀全文的基礎(chǔ)上，找出所有的事實論據(jù)和理論論據(jù)，因為論據(jù)是用來證明論點的事實和道理，絕對不是論點，因此要加以排除。其次，用論據(jù)檢驗法。

在排除論據(jù)以后，一篇議論文一般就只剩下幾句議論性語句了。要從它們中間確定論點，就要使用論據(jù)檢驗法。

根據(jù)論據(jù)所列舉的事實和闡明的道理，來看它們是否在共同證明某一種看法或是為論證某一句話而服務(wù)。如果是，那么，這一看法或這一句話就是本文的中心論點，否則，就不是本文的中心論點。

另外，有的文章論點是由作者提出的，文中引用名人的話，是為了增強論證的權(quán)威性和說服力。也有的文章以引用名人的一句話作為論點，全文論據(jù)都是為證明這一論點服務(wù)的，為此，也要使用論據(jù)檢驗法進行驗證。

在議論文章中，論點有中心論點和分論點之分。中心論點，是作者對所論述的問題的最基本看法。

是作者在文章中所提出的最主要的思想觀點，是全部分論點的高度概括和集中。分論點是從屬于中心論點并為闡述中心論點服務(wù)的若干思想觀點。

各分論點也需要加以論證。凡經(jīng)證明而立得住的分論點，也就成為論證中心的有力論據(jù)。

擴展資料議論文的分類一、立論文1、定義：以議論為主要表達方式，通過講事實，擺道理，直接表達自己的觀點和主張的文章體裁。2、要求：①要對論述的問題有正確的看法②用充足有說服力的論據(jù)③要言之有理，合乎邏輯二、駁論文1、定義：論辯是針對對方的觀點加以批駁，在批駁的同時闡述己方的觀點2、方式：①提出論點②證明論點③總結(jié)論點3、駁論文的破立結(jié)合：首先指出對方錯誤的實質(zhì)，再批駁已指出的錯誤論點，并在批駁的同時或之后針鋒相對地提出自己的正確觀點加以論證。

參考資料：百度百科——議論文參考資料：百度百科——中心論點。

7. 如何找議論文的中心論點

首先，用排除論據(jù)法。排除論據(jù)法就是在整體閱讀全文的基礎(chǔ)上，找出所有的事實論據(jù)和理論論據(jù)，因為論據(jù)是用來證明論點的事實和道理，絕對不是論點，因此要加以排除。

其次，用論據(jù)檢驗法。在排除論據(jù)以后，一篇議論文一般就只剩下幾句議論性語句了。要從它們中間確定論點，就要使用論據(jù)檢驗法。根據(jù)論據(jù)所列舉的事實和闡明的道理，來看它們是否在共同證明某一種看法或是為論證某一句話而服務(wù)。

如果是，那么，這一看法或這一句話就是本文的中心論點，否則，就不是本文的中心論點。另外，有的文章論點是由作者提出的，文中引用名人的話，是為了增強論證的權(quán)威性和說服力。也有的文章以引用名人的一句話作為論點，全文論據(jù)都是為證明這一論點服務(wù)的，為此，也要使用論據(jù)檢驗法進行驗證。

在議論文章中，論點有中心論點和分論點之分。

中心論點，是作者對所論述的問題的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想觀點，是全部分論點的高度概括和集中。

分論點是從屬于中心論點并為闡述中心論點服務(wù)的若干思想觀點。各分論點也需要加以論證。凡經(jīng)證明而立得住的分論點，也就成為論證中心的有力論據(jù)。

擴展資料

議論文的分類

一、立論文

1、定義：以議論為主要表達方式，通過講事實，擺道理，直接表達自己的觀點和主張的文章體裁。

2、要求：①要對論述的問題有正確的看法②用充足有說服力的論據(jù)③要言之有理，合乎邏輯

二、駁論文

1、定義：論辯是針對對方的觀點加以批駁，在批駁的同時闡述己方的觀點

2、方式：①提出論點②證明論點③總結(jié)論點

3、駁論文的破立結(jié)合：首先指出對方錯誤的實質(zhì)，再批駁已指出的錯誤論點，并在批駁的同時或之后針鋒相對地提出自己的正確觀點加以論證。

參考資料：百度百科——議論文

參考資料：百度百科——中心論點

8. 怎樣找出議論文的中心論點

一、關(guān)于議論文

概念：又稱論說文，是一種以議論為主要表達方式，運用邏輯思維評事論理的文章體裁。

議論文的特點：以議論為主要表達方式，通過擺事實、講道理，直接表達作者的觀點和主張的常用文體。內(nèi)容具有理論性，結(jié)構(gòu)具有邏輯性，語言具有概括性。它不同于記敘文以形象生動的記敘來間接地表達作者的思想感情，也不同于說明文側(cè)重介紹或解釋事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等。總之，議論文是以理服人，記敘文是以情感人。說明文是以知授人。

分類：廣義的議論文，一般可分為政治論文和學(xué)術(shù)論文。通常所說的議論文，主要指的是政治論文。從論證方式來看，議論文又分為立論和駁論兩種。

要素：論點、論據(jù)和論證三要素。

中考對于議論文的考查主要包括：

1.中心論點和分論點的提煉、判定；

2.對議論文論證基本結(jié)構(gòu)的把握；

3.論據(jù)的判定、排列與論點的關(guān)系，

4.判斷論證方法及其作用；

5.體味議論文的語言特點。

二、關(guān)于論點：

是作者對所論述問題的見解和主張，是議論文的靈魂。只有準確把握文章的論點，才能了解文章中提出的見解和所要解決的問題。議論文一般只有一個中心論點，有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點。區(qū)別中心論點和分論點并不難。中心論點是綱，分論點是目，分論點是用來補充或證明中心論點的，它們之間有主從關(guān)系。只要研究這些論點的關(guān)系，就能看出哪是主哪是從，哪是綱哪是目。

論點要求正確、鮮明，必須正確、科學(xué)地揭示事物的本質(zhì)；要抓要害；要有的放矢；要根據(jù)讀者的不同情況，從不同角度確立論點。論點必須是一個明確的判斷。論點在議論文中解決“證明什么”的問題。

三、如何找出論點

準確地找出論點，要明確；

在議論文中，中心論點應(yīng)該：①是作者看法的完整陳述；②是明確的判斷；③在形式上是完整的句子。

2.一篇文章中的中心論點只有一個，要分清中心論點與分論點，分論點是中心論點的一個方面，是為中心論點服務(wù)的。

3.議論的中心論點在文中的表現(xiàn)類型

語文寫議論文的分論點,例如第一句舍棄是...……,后面要加上關(guān)于這句話...
直接駁和間接駁的差別 ①如果直接以論點出發(fā)，那就算是直接駁論 ②如果通過各種論據(jù)來反駁論點的算間接駁論 ③如果從始至終都通過論點論據(jù)來論證中心的，就是典型的駁論文，如魯迅先生的《友邦驚詫論》就是典型的駁論文章。總之，寫駁論性的文章，還應(yīng)注意以下幾點：①要對準靶子。寫駁論性的文章，首先...

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首先，運用排除論據(jù)法。閱讀全文，找出所有事實論據(jù)和理論論據(jù)。論據(jù)是用于證明論點的事實和道理，而非論點本身，故應(yīng)排除。接下來，用論據(jù)檢驗法。排除論據(jù)后，剩下的往往是幾句議論性語句。通過觀察這些語句與論據(jù)的關(guān)系，判斷它們是否共同證明某種看法或支持某句話，若如此，該看法或句子即為中心論點。有...

求初中語文閱讀理解的一些固定套話?
鑿、充分、有代表性的事例證明論點;②道理論證:用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見解、古今中外名人的名言譬句以及人們公認的定理公式等來證明論點;⑦對比論證:拿正反兩方面的論點或論據(jù)作對比,在對比中證明論點;④比喻論證:用人們熟知的事物作比喻采證明論點. (二) 議論文解題思路和技巧做議論文的閱讀題,一、找...

初三閱讀怎樣找議論文中心論點
提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結(jié)論）. 分析議論文的論證思路,其實,就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語.做這個題目,尤其要注意開頭結(jié)尾的表述. 開頭的內(nèi)容有：（1）、提出中心論點；...

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