大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神基本內(nèi)涵是什么？ 大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神基本內(nèi)涵的是什么
大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神基本內(nèi)涵是：團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的強(qiáng)烈歸屬感與一體感。
因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)成員強(qiáng)烈地感受到自己是團(tuán)隊(duì)的一員，并且由衷地把自己的前途與團(tuán)隊(duì)的命運(yùn)系在一起，愿意為團(tuán)隊(duì)的利益與目標(biāo)盡心盡力。
團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)具有無限的忠誠(chéng)，決不允許有損害團(tuán)隊(duì)利益的事情發(fā)生，并且極具團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，為團(tuán)隊(duì)的成功而喜悅，為團(tuán)隊(duì)的困境而憂慮。
在處理個(gè)人利益與團(tuán)隊(duì)利益的關(guān)系時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員會(huì)義無反顧地采取團(tuán)隊(duì)利益優(yōu)先的原則，個(gè)人服從團(tuán)隊(duì)，寧愿犧牲私利。
如何培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神：
引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生從日常學(xué)習(xí)生活做起，大學(xué)校園中，一項(xiàng)集體活動(dòng)從發(fā)起到結(jié)束的過程，往往是親密人際關(guān)系的形成過程。
在日常的學(xué)習(xí)、生活中，同學(xué)之間應(yīng)經(jīng)常交換思想、交流情感、相互關(guān)心，在交往中共同體驗(yàn)合作的快樂。
團(tuán)隊(duì)精神歸根結(jié)底就是互助精神，只有通過日常生活中經(jīng)常性的互助活動(dòng)才能使學(xué)生深刻領(lǐng)悟“我為人人，人人為我”的集體主義內(nèi)涵，從而自覺摒棄自私自利、唯我獨(dú)尊的個(gè)人主義作風(fēng)。
團(tuán)隊(duì),首先是一個(gè)集體,它是一個(gè)特殊的群體,是為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而自覺合作、積極努力的一個(gè)凝聚力很強(qiáng)的社會(huì)群體。團(tuán)隊(duì)凝聚力強(qiáng)、合作程度高、成員貢獻(xiàn)意識(shí)強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)工作效率比一般群體高，在團(tuán)隊(duì)中人們的心情也比較愉快。
當(dāng)代大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神既具有一般意義上的團(tuán)隊(duì)精神的共性特征，也具有其特殊性。具體而言:首先, 當(dāng)代大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神表現(xiàn)為團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的強(qiáng)烈歸屬感與一體感。團(tuán)隊(duì)成員強(qiáng)烈地感受到自已是團(tuán)隊(duì)的一員，并且由衷地把自己的前途與團(tuán)隊(duì)的命運(yùn)系在一起，愿意為團(tuán)隊(duì)的利益與目標(biāo)盡心盡力。團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)具有無限的忠誠(chéng)，決不允許有損害團(tuán)隊(duì)利益的事情發(fā)生，并且極具團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，為團(tuán)隊(duì)的成功而喜悅，為團(tuán)隊(duì)的困境而憂慮。在處理個(gè)人利益與團(tuán)隊(duì)利益的關(guān)系時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員會(huì)義無返顧地采取團(tuán)隊(duì)利益優(yōu)先的原.則，個(gè)人服從團(tuán)隊(duì)，寧愿犧牲私利。其次 ，當(dāng)代大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神表現(xiàn)為成員間的相互協(xié)作及共為一體。團(tuán)隊(duì)成員彼此把對(duì)方視作“一家人”，都是團(tuán)隊(duì)的一分子，他們相互依.存、榮辱與共:一是互敬互重，待人禮貌謙遜;二是相互寬容，容納各自的差異，在發(fā)生沖突時(shí)，求同存異;三是彼此信任，待人以誠(chéng)，相互深信不疑;四是相互幫助，在學(xué)習(xí)上互相協(xié)作、共同提高，在生活上彼此關(guān)心。再次，當(dāng)代大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神表現(xiàn)為團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)事務(wù)的盡心盡力。團(tuán)隊(duì)在發(fā)展過程中努力爭(zhēng)取對(duì)成員的全方位投入，培養(yǎng)成員的責(zé)任感，讓成員參與管理、共同決策。不但讓成員發(fā)揮其體力，還運(yùn)用其腦力和心力，以充分調(diào)動(dòng)其積極性、主動(dòng)性。團(tuán)隊(duì)成員把團(tuán)隊(duì)的事視為自己的事，干事積極主動(dòng)，不僅盡職盡責(zé)，而且盡心盡力，認(rèn)真勤勉，充滿活力，培育大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神不僅可以豐富學(xué)生的心靈，而且也推動(dòng)了學(xué)校長(zhǎng)效有序地發(fā)展。
因此，大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神基本內(nèi)涵指團(tuán)隊(duì)的凝聚力，團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)，團(tuán)隊(duì)的高昂士氣。為此，培養(yǎng)受社會(huì)歡迎的具有良好團(tuán)隊(duì)精神的大學(xué)畢業(yè)生，必將是高校教育的職責(zé)和神圣使命。
團(tuán)結(jié)協(xié)作精神是當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)的重要內(nèi)容。對(duì)于大學(xué)生而言,團(tuán)結(jié)協(xié)作精神主要包括凝聚力、合作意識(shí)和高昂的士氣等核心內(nèi)容。
當(dāng)前,大學(xué)生在師生交往、參與班級(jí)和校園文化活動(dòng)等諸多方面都明顯地表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的缺失。本文在分析當(dāng)前大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神缺失現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,對(duì)該現(xiàn)象的成因作了剖析。總體來說造成大學(xué)生缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的主要原因有:學(xué)校重智育而輕德育、大學(xué)生對(duì)競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系認(rèn)識(shí)上的偏差、獨(dú)生子女自我中心意識(shí)的膨脹、社會(huì)不良影響的沖擊。基于上原因,筆者認(rèn)為大學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培育必須在人文精神的引領(lǐng)下,通過思想道德修養(yǎng)課教學(xué)改革、關(guān)注學(xué)生日常生活和班級(jí)建設(shè)、發(fā)展學(xué)生社團(tuán)等途徑具體實(shí)施。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的加快發(fā)展，當(dāng)代社會(huì)對(duì)人際交往與合作的要求越來越高，許多企事業(yè)單位都期望大學(xué)畢業(yè)生具有團(tuán)隊(duì)精神。微軟公司前副總裁李開復(fù)博士提出的招聘人才的三大素質(zhì)其中就包括團(tuán)隊(duì)精神。然而,我們常常在用人單位得到這樣的信息:不少的畢業(yè)生專業(yè)上是合格的,在敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力上,卻往往表現(xiàn)得不盡如人意。這一問題的出現(xiàn)值得我們教育工作者認(rèn)真的反思,培養(yǎng)受社會(huì)歡迎的具有良好團(tuán)隊(duì)精神的大學(xué)畢業(yè)生,是我們的職責(zé)和神圣使命。為此,我們的教育就要進(jìn)行改革和重新設(shè)計(jì)。
國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)于 1996年4月向聯(lián)合國(guó)教科文組織提交了報(bào)告《教育—財(cái)富蘊(yùn)藏其中》。報(bào)告認(rèn)為,為了實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展,教育必須圍繞四種基本的學(xué)習(xí)過程來重新設(shè)計(jì)、組織。即:學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處和學(xué)會(huì)做人。學(xué)會(huì)共處就是指培養(yǎng)在人類活動(dòng)中的參與和合作精神,就是要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神一、大學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的基本內(nèi)涵團(tuán)結(jié)協(xié)年精神,在許多論著中又被稱為“團(tuán)隊(duì)精神”或“團(tuán)隊(duì)意識(shí)”。所謂團(tuán)隊(duì)精神,是指組織成員對(duì)組織感到滿意與認(rèn)同,自覺地以組織的利益和目標(biāo)為重,在各自的工作中盡職盡責(zé),自愿并主動(dòng)與其他成員積極協(xié)作、共同努力奮斗的意愿和作風(fēng)。而對(duì)于大學(xué)生這一特殊社會(huì)群體而言,其所需要具備的團(tuán)隊(duì)精神或言大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神應(yīng)包三個(gè)層面的內(nèi)容:首先是團(tuán)隊(duì)的凝聚力。團(tuán)隊(duì)精神表現(xiàn)為團(tuán)隊(duì)強(qiáng)烈的歸屬感和一體性,每個(gè)成員都能強(qiáng)烈感受到自己是團(tuán)隊(duì)當(dāng)中的一分子,自覺地把個(gè)人工作和團(tuán)隊(duì)目標(biāo)聯(lián)系在一起。
俗話說眾人拾柴火焰高。一首歌名團(tuán)結(jié)就是力量，這些都是團(tuán)隊(duì)合作的精神。想必大家都知道木桶效應(yīng)，它
美國(guó)管理學(xué)家彼得提出的理論
木桶定律是講一只水桶能裝多少水取決于它最短的那塊木板。一只木桶想盛滿水，必須每塊木板都一樣平齊且無破損，如果這只桶的木板中有一塊不齊或者某塊木板下面有破洞，這只桶就無法盛滿水。
一只木桶能盛多少水，并不取決于最長(zhǎng)的那塊木板，而是取決于最短的那塊木板。也可稱為短板效應(yīng)
。任何一個(gè)組織，可能面臨的一個(gè)共同問題，每個(gè)人都各自有自己的優(yōu)劣出處，如果這個(gè)團(tuán)隊(duì)能利用好彼此，那么發(fā)揮的優(yōu)處就是最大化。再比如說一個(gè)一根筷子隨意就掰斷了，那么一捆筷子再大的力也掰不斷。運(yùn)用到人的身上，亦是如此，我們一直講究的團(tuán)隊(duì)精神，似曾想，如果不是團(tuán)隊(duì)精神，那么多偉大的工程項(xiàng)目我們是不可能完成的，團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人發(fā)揮自己的優(yōu)處，集思廣益，那么在困難的問題就解決了。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)制勝的時(shí)代，單打獨(dú)斗已經(jīng)過時(shí)了，團(tuán)隊(duì)精神才是一個(gè)企業(yè)真正的核心競(jìng)爭(zhēng)力。一個(gè)效率是團(tuán)隊(duì)成功必不可少的因素之一，整個(gè)團(tuán)隊(duì)的興衰，與團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)人都有著密不可分的聯(lián)系。每一個(gè)人成功的背后，都離不開團(tuán)隊(duì)的支持;而每一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成功，也是全體成員齊心協(xié)力的結(jié)果。講究效率的時(shí)代，在公司中，或許會(huì)有這樣的人，認(rèn)為自己只要努力就會(huì)得到自己想要的，那他永遠(yuǎn)不會(huì)成功。
團(tuán)隊(duì)凝聚力的重要性可想而知，團(tuán)隊(duì)的凝聚力不僅是維持團(tuán)隊(duì)存在的必要條件，而且對(duì)團(tuán)隊(duì)潛能的發(fā)揮有重要作用。一個(gè)團(tuán)體如果失去了凝聚力，就不可能完成組織賦予的任務(wù)，本身也就失去了存在的條件。
對(duì)于團(tuán)隊(duì)而言，沒有你我，只有我們。只有所有人都向著同一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，為團(tuán)隊(duì)做出力所能及的貢獻(xiàn)，才會(huì)距離成功更近一步。當(dāng)團(tuán)隊(duì)收獲了榮譽(yù)和成就，我們每一個(gè)為之付出過努力的人，也將實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
當(dāng)代大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神既具有一般意義上的團(tuán)隊(duì)精神的共性特征、也具有其特殊性。具體而言:首先,當(dāng)代大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神表現(xiàn)為團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的強(qiáng)烈歸屬感與一體感。 團(tuán)隊(duì)成員強(qiáng)烈地感受到自己是團(tuán)隊(duì)的一員，并且由衷地把自己的前途與團(tuán)隊(duì)的命運(yùn)系在一起、愿意為團(tuán)隊(duì)的利益與目標(biāo)盡心盡力。團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)具有無限的忠誠(chéng)。決不允許有損害團(tuán)隊(duì)利益的事情發(fā)生、并且極具團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感。為團(tuán)隊(duì)的成功而喜悅。為團(tuán)隊(duì)的困境而憂慮。在處理個(gè)人利益與團(tuán)隊(duì)利益的關(guān)系時(shí)， 團(tuán)隊(duì)成員會(huì)義無返顧地采取團(tuán)隊(duì)利益優(yōu)先的原則，個(gè)人服從團(tuán)隊(duì)、寧愿犧牲私利。 其次， 當(dāng)代大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神表現(xiàn)為成員間的相互協(xié)作及共為一體。團(tuán)隊(duì)成員彼此把對(duì)方視作“一家人”，都是團(tuán)隊(duì)的一分子。他們相互依存、榮辱與共:一是互敬互重，待人禮貌謙遜;二是相互寬容，容納各自的差異。在發(fā)生沖突時(shí)，求同存異;三是彼此信任，待人
以誠(chéng)，相互深信不疑;四是相互幫助，在學(xué)習(xí)上互相協(xié)作、共同提高、在生活上彼此關(guān)心。再次。 當(dāng)代大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神表現(xiàn)為團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)事務(wù)的盡心盡力。 團(tuán)隊(duì)在發(fā)展過程中努力爭(zhēng)取對(duì)成員的全方位投入、培養(yǎng)成員的責(zé)任感、讓成員參與管理、共同決策。不但讓成員發(fā)揮其體力、還運(yùn)用其腦力和心力、 以充分調(diào)動(dòng)其積極性、主動(dòng)性。 團(tuán)隊(duì)成員把團(tuán)隊(duì)的事視為自己的事，干事積極主動(dòng)、不僅盡職盡責(zé)、而且盡心盡力、認(rèn)真勤勉，充滿活力。培育大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神不僅可以豐富學(xué)生的心靈,而且也推動(dòng)了學(xué)校長(zhǎng)效有序地發(fā)展。
如何培養(yǎng)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神
高校如何培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神 詳細(xì)?? 高校如何培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神摘要: 團(tuán)隊(duì)合作能力是當(dāng)今社會(huì)不可或缺的一種能力, 也是大學(xué)生就業(yè)時(shí)必須具備的能力。文中分析研究了高校中能夠引導(dǎo)學(xué)生建立合作意識(shí)的因素, 提出六條切實(shí)可行的培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神、提高大學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑。關(guān)鍵詞: 高...
學(xué)生有哪些責(zé)任
學(xué)生主要的責(zé)任有：一、學(xué)習(xí)課堂上老師講授的知識(shí)以及書本上有的知識(shí)，這也是學(xué)生最重要的責(zé)任。學(xué)生在學(xué)校就是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，以提升自我為目的，在知識(shí)的海洋當(dāng)中暢游。二、在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中和同學(xué)、老師和睦相處，尊敬老師，和同學(xué)之間能夠保持良好的關(guān)系。這是學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)的必要條件，是一種基本...
學(xué)生的核心素養(yǎng) 指的是哪些素養(yǎng)
一、社會(huì)責(zé)任。主要是個(gè)體處理與他人（家庭）、集體、社會(huì)、自然關(guān)系等方面的情感態(tài)度和行為表現(xiàn)。1.誠(chéng)信友善。重點(diǎn)是自尊自律，誠(chéng)實(shí)守信；文明禮貌，寬和待人；孝親敬長(zhǎng)，有感恩之心；熱心公益和志愿服務(wù)等。2.合作擔(dān)當(dāng)。重點(diǎn)是積極參與社會(huì)活動(dòng)，具有團(tuán)隊(duì)合作精神；對(duì)自我和他人負(fù)責(zé)；履行公民義務(wù)，行使...
團(tuán)隊(duì)的核心是什么
每個(gè)人都成長(zhǎng)的很快 問題五:什么是團(tuán)隊(duì)精神 其核心是什么 團(tuán)隊(duì)精神是大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn),核心是協(xié)同合作,反映的是個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一,并進(jìn)而保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。 問題六:團(tuán)隊(duì)協(xié)作管理的核心是什么? 團(tuán)隊(duì)協(xié)作管理的核心是對(duì)人的管理。能否把團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)成員凝聚在一起,朝著一個(gè)...
少先隊(duì)的作風(fēng)是什么
再者，活潑是少先隊(duì)員的鮮明表現(xiàn)。少先隊(duì)員應(yīng)該充滿活力，樂觀向上，善于交往，積極參與到各類活動(dòng)中去。他們要用積極的態(tài)度面對(duì)生活，展現(xiàn)出青春少年的朝氣與活力。最后，團(tuán)結(jié)是少先隊(duì)員的重要精神。少先隊(duì)員要團(tuán)結(jié)一心，互相幫助，共同進(jìn)步。在集體中，他們要學(xué)會(huì)協(xié)作和配合，共同為團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)努力。團(tuán)結(jié)精神...
精神內(nèi)涵是什么意思
問題四:人文精神的內(nèi)涵是什么? 人文精神 人文精神是一種普遍的人類自我關(guān)懷,表現(xiàn)為對(duì)人的尊嚴(yán)、價(jià)值、命運(yùn)的維護(hù)、追求和關(guān)切,對(duì)人類遺留下來的各種精神文化現(xiàn)象的高度珍視,對(duì)一種全面發(fā)展的理想人格的肯定和塑造;而人文學(xué)科是集中表現(xiàn)人文精神的知識(shí)教育體系,它關(guān)注的是人類價(jià)值和精神表現(xiàn)。從某種意義上說,人之所以...
以學(xué)生為本的基本理念
一、“以學(xué)生為本”教育理念的科學(xué)內(nèi)涵 1.以學(xué)生個(gè)體為本。教育本質(zhì)就是一種培養(yǎng)人的行為。學(xué)生是教育的主體，也是學(xué)習(xí)的主人。以學(xué)生為本就是把學(xué)生作為教育活動(dòng)的根本，一切從學(xué)生實(shí)際需求出發(fā)。尊重學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，為學(xué)生提供良好的環(huán)境和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。2.以學(xué)生發(fā)展為本。教育的目的在于促進(jìn)人的...
校園文化內(nèi)涵應(yīng)該包括哪些
校園文化內(nèi)涵包括三部分，即學(xué)校物質(zhì)文化、制度文化、精神文化。1.屬學(xué)校物質(zhì)文化的有：教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書館、文娛體育活動(dòng)設(shè)施，以及優(yōu)美綠化的環(huán)境等；2.屬學(xué)校制度文化的有：校訓(xùn)、校紀(jì)、校規(guī)、班規(guī)、學(xué)生守則、入隊(duì)入團(tuán)條件、勞動(dòng)制度、清潔衛(wèi)生制度，以及考試規(guī)則、休息制度等；3.屬于學(xué)校精神文化的...
勞動(dòng)精神的基本內(nèi)涵是什么?
勞動(dòng)精神的基本內(nèi)涵包括以下幾點(diǎn)：實(shí)干精神、奮斗精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和創(chuàng)新精神。一、實(shí)干精神 勞動(dòng)精神的本質(zhì)就是辛勤勞動(dòng)、務(wù)實(shí)苦干。它要求人們?cè)趯?shí)際工作中勤奮努力，踏實(shí)肯干，不浮躁、不虛夸，腳踏實(shí)地地做好本職工作。無論在什么崗位，都要做到認(rèn)真負(fù)責(zé)、精益求精，用自己的智慧和力量為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。
教育家精神的基本內(nèi)涵是什么?
他的人文精神滲透在他的教育和學(xué)術(shù)研究中，他以人為本的教育理念深深影響了他的學(xué)生和讀者。綜上所述，這六個(gè)精神是教育家精神的重要內(nèi)涵，他們相輔相成，共同構(gòu)成了教育家精神的豐富內(nèi)涵。無論是教育工作者還是社會(huì)各界人士，我們都應(yīng)當(dāng)深入理解和踐行教育家精神，以推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。
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天柱縣攻絲： ______ 團(tuán)隊(duì)精神要求團(tuán)隊(duì)成員為了團(tuán)隊(duì)的利益與目標(biāo)而相互協(xié)作,不讓個(gè)人得失,甘于奉獻(xiàn)的精神,沒有團(tuán)隊(duì)精神,團(tuán)隊(duì)就如同一盤散沙,只有團(tuán)隊(duì)齊心協(xié)力,才能形成一個(gè)強(qiáng)有力的集體.下面的小故事充分說明了團(tuán)隊(duì)精神的重要性:專家出給小學(xué)生...
天柱縣攻絲： ______ 團(tuán)隊(duì),相互協(xié)調(diào)、合作,有同一個(gè)目標(biāo),完成同一個(gè)任務(wù).關(guān)鍵在于協(xié)調(diào)好、合作好、團(tuán)結(jié)好
天柱縣攻絲： ______ 團(tuán)隊(duì)精神有兩層含義,一是與別人溝通、交流的能力;二是與人合作的能力.團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)———揮灑個(gè)性.團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī).團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)來自于哪里?從根本上說,首先來自于團(tuán)隊(duì)成員一句話,團(tuán)隊(duì)所依賴的是個(gè)體成員的共同貢獻(xiàn)而得到的...
天柱縣攻絲： ______ 什么是團(tuán)隊(duì)精神? “團(tuán)隊(duì)”是管理學(xué)界近年較為流行的一個(gè)詞,實(shí)事上,現(xiàn)代管理的確愈來愈重視“團(tuán)隊(duì)”.同群體不同,團(tuán)隊(duì)不是某個(gè)在一起工作的集體.舉一例子:每年在美國(guó)籃球大賽結(jié)束后,常會(huì)從各個(gè)優(yōu)勝隊(duì)中挑出最優(yōu)秀的隊(duì)員,組...
天柱縣攻絲： ______ 所謂團(tuán)隊(duì)精神,就是團(tuán)隊(duì)成員共同認(rèn)可的一種集體意識(shí),是顯現(xiàn)團(tuán)隊(duì)所有成員的工作心理狀態(tài)和士氣,是團(tuán)隊(duì)成員共同價(jià)值觀和理想信念的體現(xiàn),是凝聚團(tuán)隊(duì),推動(dòng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的精神力量. 一、團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)的重要性 1、團(tuán)隊(duì)精神能推動(dòng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)作...
天柱縣攻絲： ______ 1. 團(tuán)隊(duì)精神 團(tuán)隊(duì)精神就是團(tuán)隊(duì)成員共同認(rèn)可的一種集體意識(shí),是顯現(xiàn)的團(tuán)隊(duì)成員的工作心理狀態(tài)和士氣,是團(tuán)隊(duì)成員共同價(jià)值觀和理想信念的體現(xiàn),是凝聚團(tuán)隊(duì)、推動(dòng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的精神力量.團(tuán)隊(duì)精神是員工思想與心態(tài)的高度整合,是員工在行...
天柱縣攻絲： ______ 什么是團(tuán)隊(duì)精神? “團(tuán)隊(duì)”是管理學(xué)界近年較為流行的一個(gè)詞,實(shí)事上,現(xiàn)代管理的確愈來愈重視“團(tuán)隊(duì)”.同群體不同,團(tuán)隊(duì)不是某個(gè)在一起工作的集體.舉一例子:每年在美國(guó)籃球大賽結(jié)束后,常會(huì)從各個(gè)優(yōu)勝隊(duì)中挑出最優(yōu)秀的隊(duì)員,組成...
