寫作文摘抄格式
1. 摘抄文格式怎么寫
總起來說是不拘一格的，下面是我和百度結(jié)合的方法。
一.什么叫做摘抄？ 摘抄即從文刊、文件等里頭選擇一部分抄寫下來。例：這篇文章很好，我特地摘抄了幾段。
下面有篇文章，供參考 小議摘抄 語言的積累對于學(xué)習(xí)語文十分重要。郭沫若先生有言：“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千均任歙張。”
如果學(xué)生積累了大量的語匯、句式、段篇，下筆時就能辭直義暢，奔弛放達(dá)，任憑吞吐。那么，如何加強(qiáng)語言的積累呢？筆者認(rèn)為，指導(dǎo)學(xué)生摘抄是一種行之有效的方法。
雖然二00一年新版教材已經(jīng)注意到在每次閱讀教學(xué)的“思考、練習(xí)”中有意識地安排摘抄，但是，僅僅在課堂上練習(xí)幾次是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在課外進(jìn)行摘抄，使學(xué)生養(yǎng)成日積月累的摘抄習(xí)慣，積硅步以至千里，積小流以成江河。
筆者在指導(dǎo)學(xué)生摘抄方面作了許多探索，積累了一些經(jīng)驗，現(xiàn)羅列如下以為引玉之用。 一、指導(dǎo)摘抄首先要充分調(diào)動學(xué)生的興趣。
教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行摘抄不僅要在不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下進(jìn)行，而且要讓摘抄與抄寫生字詞、書面回答課后問題等課外作業(yè)區(qū)分開來，在內(nèi)容、形式、時間等方面給學(xué)生一個自由廣闊的空間。讓學(xué)生按自己喜歡的方式進(jìn)行活動：可看書報，也可看雜志；可邊讀邊抄，也可邊抄邊背；可以坐在家中的小書房慢慢品味抄寫，也可以在學(xué)校擠休息時間快速閱讀摘錄。
看自己所想看，寫自己所想寫，樂而為之。這樣才能使摘抄成為學(xué)生的一種主動需要，真正促進(jìn)學(xué)生的主動閱讀。
二、指導(dǎo)摘抄要有計劃性。摘抄最好從三、四年級開始。
因為低年級階段識字量較大，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，課外學(xué)習(xí)主要以鞏固生字詞為主，所以很少有其它更多時間進(jìn)行閱讀抄背。而三、四年級開始，識字量逐漸減少，學(xué)生的課外學(xué)習(xí)不需要埋沒在字詞堆里，就可以有時間閱讀、抄寫、背誦。
另外，三、四年級開始，學(xué)生對字典的運(yùn)用日趨熟練，也給課外閱讀帶來了方便。 摘抄的內(nèi)容也不能完全任“天馬行空”，這樣對學(xué)生組織積累的語言沒有好處。
最好能根據(jù)教材及教學(xué)實情進(jìn)行分學(xué)期、分階段、分類別組織，如這一月摘抄寫景類，下一月摘抄寫人類等，有的放矢，事半功倍。 三、指導(dǎo)摘抄要循序漸進(jìn)。
如果摘抄從三年級到六年級持續(xù)進(jìn)行，那么在摘抄的數(shù)量、內(nèi)容、形式上的要求都要有所變化，保持學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)域”，促進(jìn)學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)。如筆者根據(jù)本班學(xué)生情況分年級列要求如下： 年級 數(shù)量 內(nèi)容 形式 三年級 30-50字 優(yōu)美詞句 抄寫，不認(rèn)識的字查字典，在旁邊批注 四年級 50-100字 優(yōu)美句段 五年級 100-200字 優(yōu)美段篇 抄寫，批注生字詞，賞析優(yōu)美句、段 六年級 200-300字 抄寫，批注，讀后感 這樣，不同的階段有不同的具體要求，即使摘抄步步落實，又不知不覺地培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如查字典，邊讀邊想等。
四、指導(dǎo)摘抄要與課堂教學(xué)相結(jié)合。摘抄作為語文課外學(xué)習(xí)的一項內(nèi)容，與課堂學(xué)習(xí)不是截然分開的。
一方面它應(yīng)有自身的計劃與安排，另一方面它也應(yīng)隨時成為課堂教學(xué)的好助手，與課堂教學(xué)相得益彰。如教學(xué)《盧溝橋的獅子》一文時，我考慮到盧溝橋的歷史意義對于不大關(guān)心歷史的學(xué)生來說是理解的難點(diǎn)。
于是，提前布置預(yù)習(xí)時，我安排學(xué)生摘抄“七七事變”的詳細(xì)經(jīng)過，并談感受。既了解了敘事的方法，又了解了課文背景，還調(diào)動了課堂情感，成為課堂教學(xué)有力的補(bǔ)充。
從這一方面來說，摘抄也為課堂教學(xué)承擔(dān)了收集、整理信息資料的重任。 五、指導(dǎo)摘抄要與要求背誦相結(jié)合。
心理學(xué)家的研究告訴我們，6-13歲這一段是人一生中記憶力發(fā)展的黃金時段，一個人一旦錯過了13歲以前發(fā)展記憶力的黃金時段，不能形成很多知識的、情感的、經(jīng)驗的豐富積累，將會給他的一生留下無法彌補(bǔ)的遺憾。所以，讓學(xué)生邊摘抄邊背誦，是讓學(xué)生盡可能多的記下那些應(yīng)該記住且能記住的好東西，是充分利用學(xué)生這一年齡段的記憶優(yōu)勢，是順應(yīng)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律的。
而且，將摘抄的背誦下來，能使語言的積累更厚實。 當(dāng)然，要讓摘抄真正落實，檢查是必不可少的。
但若要求摘抄天天收發(fā)批改，也無太大實效。因為摘抄只要寫在作業(yè)本上，就不會有太大錯誤出現(xiàn)。
所以平時只要有組長登記就可以了，教師可分周分月統(tǒng)一查看，平時抽查。另外，背誦的檢查也是一項不小的工程。
于是我采取抽查與互查相結(jié)合的方式，每節(jié)課前五分鐘，隨機(jī)點(diǎn)幾人背誦，其它同桌互相背誦，既起到了交流的作用，又保證了檢查的效果。 總之，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行摘抄要堅持不懈，持之以恒，使之逐步形成影響學(xué)生一生的好習(xí)慣，使每個學(xué)生好讀書，勤積累，在不斷的內(nèi)外吸收中提高理解和應(yīng)用祖國語言文字的能力。
二.我給大家找的一些摘抄的材料（我自己的摘抄上的哦） 1.段落及句子篇： ① 秋是成熟的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，是充實的季節(jié)，卻也是淡泊的季節(jié)。它飽經(jīng)了春之蓬勃與夏之繁盛，不再以受贊美，被寵愛為榮。
它把一切贊美與寵愛都隔離在澹澹的秋光外，而是愿做一個閑閑的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，可望而不可即的秋。 ② 雨，該是春的使者。
記憶里的春天沒有什么好天氣。雨會不知不覺的灑起來。
漫天的淋淋漓漓，似乎沒有一點(diǎn)重量。微風(fēng)拂過，變斜斜的輕揚(yáng)，給悄。
2. 關(guān)于摘抄格式
《繁星春水》①
摘抄：
殘花綴在繁枝上；
鳥兒飛去了，
撒得落紅滿地――
生命也是一般的一瞥么？
《繁星春水》②
摘抄：
成功的花，
人們只驚慕她現(xiàn)時的明艷！
然而當(dāng)初她的芽兒，
浸透了奮斗的淚泉，
灑遍了犧牲的血雨。
《繁星春水》③
摘抄：
嫩綠的芽兒，
和青年說：
“發(fā)展：你自己！”
淡白的花兒，
和青年說：
“貢獻(xiàn)你自己！”
深紅的果兒，
和青年說：
“犧牲你自己！“
《繁星春水》④
摘抄：
陽光空進(jìn)石隙里，
和極小的刺果說：
“借我的力量伸出頭來罷，
解放了你幽囚的自己！”
樹干兒穿出來了，
堅固的盤石，
裂成兩半了。
3. 摘抄文格式怎么寫
總起來說是不拘一格的，下面是我和百度結(jié)合的方法。
一.什么叫做摘抄？ 摘抄即從文刊、文件等里頭選擇一部分抄寫下來。例：這篇文章很好，我特地摘抄了幾段。
下面有篇文章，供參考 小議摘抄 語言的積累對于學(xué)習(xí)語文十分重要。郭沫若先生有言：“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千均任歙張。”
如果學(xué)生積累了大量的語匯、句式、段篇，下筆時就能辭直義暢，奔弛放達(dá)，任憑吞吐。那么，如何加強(qiáng)語言的積累呢？筆者認(rèn)為，指導(dǎo)學(xué)生摘抄是一種行之有效的方法。
雖然二00一年新版教材已經(jīng)注意到在每次閱讀教學(xué)的“思考、練習(xí)”中有意識地安排摘抄，但是，僅僅在課堂上練習(xí)幾次是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在課外進(jìn)行摘抄，使學(xué)生養(yǎng)成日積月累的摘抄習(xí)慣，積硅步以至千里，積小流以成江河。
筆者在指導(dǎo)學(xué)生摘抄方面作了許多探索，積累了一些經(jīng)驗，現(xiàn)羅列如下以為引玉之用。 一、指導(dǎo)摘抄首先要充分調(diào)動學(xué)生的興趣。
教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行摘抄不僅要在不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下進(jìn)行，而且要讓摘抄與抄寫生字詞、書面回答課后問題等課外作業(yè)區(qū)分開來，在內(nèi)容、形式、時間等方面給學(xué)生一個自由廣闊的空間。讓學(xué)生按自己喜歡的方式進(jìn)行活動：可看書報，也可看雜志；可邊讀邊抄，也可邊抄邊背；可以坐在家中的小書房慢慢品味抄寫，也可以在學(xué)校擠休息時間快速閱讀摘錄。
看自己所想看，寫自己所想寫，樂而為之。這樣才能使摘抄成為學(xué)生的一種主動需要，真正促進(jìn)學(xué)生的主動閱讀。
二、指導(dǎo)摘抄要有計劃性。摘抄最好從三、四年級開始。
因為低年級階段識字量較大，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，課外學(xué)習(xí)主要以鞏固生字詞為主，所以很少有其它更多時間進(jìn)行閱讀抄背。而三、四年級開始，識字量逐漸減少，學(xué)生的課外學(xué)習(xí)不需要埋沒在字詞堆里，就可以有時間閱讀、抄寫、背誦。
另外，三、四年級開始，學(xué)生對字典的運(yùn)用日趨熟練，也給課外閱讀帶來了方便。 摘抄的內(nèi)容也不能完全任“天馬行空”，這樣對學(xué)生組織積累的語言沒有好處。
最好能根據(jù)教材及教學(xué)實情進(jìn)行分學(xué)期、分階段、分類別組織，如這一月摘抄寫景類，下一月摘抄寫人類等，有的放矢，事半功倍。 三、指導(dǎo)摘抄要循序漸進(jìn)。
如果摘抄從三年級到六年級持續(xù)進(jìn)行，那么在摘抄的數(shù)量、內(nèi)容、形式上的要求都要有所變化，保持學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)域”，促進(jìn)學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)。如筆者根據(jù)本班學(xué)生情況分年級列要求如下： 年級 數(shù)量 內(nèi)容 形式 三年級 30-50字 優(yōu)美詞句 抄寫，不認(rèn)識的字查字典，在旁邊批注 四年級 50-100字 優(yōu)美句段 五年級 100-200字 優(yōu)美段篇 抄寫，批注生字詞，賞析優(yōu)美句、段 六年級 200-300字 抄寫，批注，讀后感 這樣，不同的階段有不同的具體要求，即使摘抄步步落實，又不知不覺地培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如查字典，邊讀邊想等。
四、指導(dǎo)摘抄要與課堂教學(xué)相結(jié)合。摘抄作為語文課外學(xué)習(xí)的一項內(nèi)容，與課堂學(xué)習(xí)不是截然分開的。
一方面它應(yīng)有自身的計劃與安排，另一方面它也應(yīng)隨時成為課堂教學(xué)的好助手，與課堂教學(xué)相得益彰。如教學(xué)《盧溝橋的獅子》一文時，我考慮到盧溝橋的歷史意義對于不大關(guān)心歷史的學(xué)生來說是理解的難點(diǎn)。
于是，提前布置預(yù)習(xí)時，我安排學(xué)生摘抄“七七事變”的詳細(xì)經(jīng)過，并談感受。既了解了敘事的方法，又了解了課文背景，還調(diào)動了課堂情感，成為課堂教學(xué)有力的補(bǔ)充。
從這一方面來說，摘抄也為課堂教學(xué)承擔(dān)了收集、整理信息資料的重任。 五、指導(dǎo)摘抄要與要求背誦相結(jié)合。
心理學(xué)家的研究告訴我們，6-13歲這一段是人一生中記憶力發(fā)展的黃金時段，一個人一旦錯過了13歲以前發(fā)展記憶力的黃金時段，不能形成很多知識的、情感的、經(jīng)驗的豐富積累，將會給他的一生留下無法彌補(bǔ)的遺憾。所以，讓學(xué)生邊摘抄邊背誦，是讓學(xué)生盡可能多的記下那些應(yīng)該記住且能記住的好東西，是充分利用學(xué)生這一年齡段的記憶優(yōu)勢，是順應(yīng)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律的。
而且，將摘抄的背誦下來，能使語言的積累更厚實。 當(dāng)然，要讓摘抄真正落實，檢查是必不可少的。
但若要求摘抄天天收發(fā)批改，也無太大實效。因為摘抄只要寫在作業(yè)本上，就不會有太大錯誤出現(xiàn)。
所以平時只要有組長登記就可以了，教師可分周分月統(tǒng)一查看，平時抽查。另外，背誦的檢查也是一項不小的工程。
于是我采取抽查與互查相結(jié)合的方式，每節(jié)課前五分鐘，隨機(jī)點(diǎn)幾人背誦，其它同桌互相背誦，既起到了交流的作用，又保證了檢查的效果。 總之，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行摘抄要堅持不懈，持之以恒，使之逐步形成影響學(xué)生一生的好習(xí)慣，使每個學(xué)生好讀書，勤積累，在不斷的內(nèi)外吸收中提高理解和應(yīng)用祖國語言文字的能力。
二.我給大家找的一些摘抄的材料（我自己的摘抄上的哦） 1.段落及句子篇： ① 秋是成熟的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，是充實的季節(jié)，卻也是淡泊的季節(jié)。它飽經(jīng)了春之蓬勃與夏之繁盛，不再以受贊美，被寵愛為榮。
它把一切贊美與寵愛都隔離在澹澹的秋光外，而是愿做一個閑閑的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，可望而不可即的秋。 ② 雨，該是春的使者。
記憶里的春天沒有什么好天氣。雨會不知不覺的灑起來。
漫天的淋淋漓漓，似乎沒有一點(diǎn)重量。微風(fēng)拂過，變斜斜的輕揚(yáng)，給悄。
4. 寫文章段落的格式
每個自然段都要空2格起，不管開頭的是什么字、序號、標(biāo)點(diǎn)或符號。
（1）你寫作文，先寫標(biāo)題。標(biāo)題要空4格寫。
（2）標(biāo)題下面寫第一個自然段，就要空2格寫。等寫完幾句話，表達(dá)了一個完整的意思，第一個自然段就結(jié)束了。
（3）在第一個自然段下面，空2個，開始寫第二個自然段。依此類推。
比如：（一個+代表一個空格）++++快樂的一天++今天，我要和同學(xué)們?nèi)ゴ河巍Ｎ覀冏龊脺?zhǔn)備。
我們做好準(zhǔn)備。我們做好準(zhǔn)備。
我們做好準(zhǔn)備。++到了目的地，我們游玩。
我們游玩。我們游玩。
我們游玩。我們游玩。
我們游玩。我們游玩。
我們游玩。我們游玩。
++今天過得真快樂啊。
5. 六年級寫事作文摘抄格式
來宜賓之后，我在二中上學(xué)。二中學(xué)校在我家附近，步行大約15分鐘的路程。
學(xué)校教學(xué)樓是三層建筑物，外表刷成淺黃色，樸素大方。教學(xué)樓前面的院子里，擺放著許多花盆，還有一個里面養(yǎng)著小動物的小木屋，供同學(xué)們上理科課時觀察。
進(jìn)了教學(xué)樓大門，有一間大廳，里面整整齊齊地排列著學(xué)生們的鞋柜。學(xué)校的教室里是木地板，為保護(hù)地板，同學(xué)們每天到校后先必須換上自己的軟底白球鞋，才能進(jìn)入教室。
教室有兩個門，前門進(jìn)去是黑板，黑板的右邊是“通訊欄”，里面張貼著各種班級通訊。后門進(jìn)去是一排低柜，同學(xué)們的書包就放在那兒。書包柜的上方是“學(xué)習(xí)園地”，張貼著大家美術(shù)課上的作品，供大家課余互相觀摩學(xué)習(xí)。
教室的最前面放著一個燃油取暖器。這種取暖器以煤油作燃料，使用非常方便。要是感到冷，按一下點(diǎn)火按鈕，它就會自動啟動，不一會兒，教室就變得暖哄哄的了。
6. 寫文章段落的格式
每個自然段都要空2格起，不管開頭的是什么字、序號、標(biāo)點(diǎn)或符號。
(1)你寫作文，先寫標(biāo)題。標(biāo)題要空4格寫。
(2)標(biāo)題下面寫第一個自然段，就要空2格寫。等寫完幾句話，表達(dá)了一個完整的意思，第一個自然段就結(jié)束了。
(3)在第一個自然段下面，空2個，開始寫第二個自然段。依此類推。
比如：（一個+代表一個空格）
++++快樂的一天
++今天，我要和同學(xué)們?nèi)ゴ河巍Ｎ覀冏龊脺?zhǔn)備。我們做好準(zhǔn)備。我們做好準(zhǔn)備。我們做好準(zhǔn)備。
++到了目的地，我們游玩。我們游玩。我們游玩。我們游玩。我們游玩。我們游玩。我們游玩。我們游玩。我們游玩。
++今天過得真快樂啊。
7. 求5篇摘抄 格式列如 摘自 好詞 好句 好段 盡量多點(diǎn)哈
◆如果黑板就是浩淼的大海，那么，老師便是海上的水手。
*** 響起那刻，你用教鞭作漿，劃動那船只般泊在港口的課本。課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣布列，你手勢生動如一只飛翔的鳥，在講臺上揮一條優(yōu)美弧線——船只穿過……天空飄不來一片云，猶如你亮堂堂的心，一派高遠(yuǎn)。
◆希望源于失望，奮起始于憂患，正如一位詩人所說：有饑餓感受的人一定消化好，有緊迫感受的人一定效率高，有危機(jī)感受的人一定進(jìn)步快。 ◆別在樹下徘徊，別在雨中沉思，別在黑暗中落淚。
向前看，不要回頭，只要你勇于面對抬起頭來，就會發(fā)現(xiàn)，分?jǐn)?shù)的陰霾不過是短暫的雨季。向前看，還有一片明亮的天，不會使人感到彷徨。
◆柔和的陽光斜掛在蒼松翠柏不凋的枝葉上，顯得那么安靜肅穆，綠色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，腳步是那么輕起輕落，大家的心中卻是那么的激動與思緒波涌。 ◆生活的海洋并不像碧波漣漪的西子湖，隨著時間的流動，它時而平靜如鏡，時而浪花飛濺，時而巨浪沖天……人們在經(jīng)受大風(fēng)大浪的考驗之后，往往會變得更加堅強(qiáng)。
◆當(dāng)你身臨暖風(fēng)拂面，鳥語花香，青山綠水，良田萬頃的春 景時，一定會陶醉其中；當(dāng)你面對如金似銀，碩果累累的金秋季節(jié)時，一定會欣喜不已。你可曾想過，那盎然的春色卻是歷經(jīng)嚴(yán)寒洗禮后的英姿，那金秋的美景卻是接受酷暑熔煉后的結(jié)晶。
…………（何婷婷） ◆倘若希望在金色的秋天收獲果實，那么在寒意侵人的早春，就該卷起褲腿，去不懈地拓荒、播種、耕耘，直到收獲的那一天。 ◆生活是蜿蜒在山中的小徑，坎坷不平，溝崖在側(cè)。
摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不心裝模作樣！這是直率，不是軟弱，因為哭一場并不影響趕路，反而能增添一份小心。山花爛漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持！這是直率，不是驕傲，因為笑一次并不影響趕路，反而能增添一份信心。
◆愛心是冬日的一片陽光，使用饑寒交迫的人感受到人間的溫暖；愛心是沙漠中的一泓清泉，使用權(quán)瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是灑在久旱大地上的一場甘霖，使孤苦無依的人即刻獲得心靈的慰藉。…………………………………………………………茅丹 ◆日子總是像從指尖渡過的細(xì)紗，在不經(jīng)意間悄然滑落。
那些往日的憂愁和誤用傷，在似水流年的蕩滌下隨波輕輕地逝去，而留下的歡樂和笑靨就在記憶深提問者評價春——是鮮花的笑臉，是泛著淡淡新綠的柳枝在舒展筋骨，是草兒睜開了朦朧的睡眼，看世界；春——是天空中搖曳著的形形 *** 的風(fēng)箏，是那手牽風(fēng)箏線在山上山下跑來跑去的孩子；春——是自然女神，一睡醒來就在梳妝臺旁梳洗，她把凝住的流水“梳展”開；把姹紫嫣紅涂抹在大地上；把天空洗得明澈湛藍(lán)；把烏云撥開，讓七彩的陽光又普照萬物。6.修竹葉間那一筆翠綠，是生命；遠(yuǎn)山上那一片黛色，亦是生命。
聽，林中、幼鳥的叫聲昭示著生命的到來；花間小蟲的嗡聲訴說著生命的力量；7.我是一個自尊的人。因為自強(qiáng)，所以自尊。
我懂得尊嚴(yán)，懂得榮辱，所以我要力爭上游，奮力爭先，但同時也讓我縮手縮腳，瞻前顧后，這樣我總是墨守成規(guī)，缺乏創(chuàng)新，少了一份 *** ，缺了一份創(chuàng)新。8.在人世間，只有精神是不死的，它如同：巍巍的高山，滔滔的大海，灼灼的陽光，皎皎的明月，無形的春風(fēng)。
9.學(xué)會欣賞別人，就是尊重自己；學(xué)會呵護(hù)別人，就是疼愛自己欣賞自然，就是欣賞我們的生命；珍愛自然，就是珍愛我們的生命10.苦難對于奮進(jìn)者是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者是一個萬丈深淵。成功對于永不懈怠的人是里程碑（一次小結(jié)），對于驕傲自滿的人是個沉重的包袱，對于不求進(jìn)取的人是禍害。
11.青春一首歌，她撥動著我們年輕的心弦；青春是一團(tuán)火，她點(diǎn)燃了我們沸騰的熱血；青春是一面旗幟，她召喚著我們勇敢前行；青春是一本教科書，她啟迪著我們的智慧和心靈。12.瀟灑是一道恪守在每個人心靈中的美麗的風(fēng)景，瀟灑的內(nèi)涵包羅萬象。
“采菊東籬下”是一種清靜的瀟灑，“勝似閑庭信步”是一種喜悅的瀟灑，“一覽眾山小”是一種成功的瀟灑。熱愛是什么？熱愛是風(fēng)，熱愛是雨，因為熱愛，我們甘于淡泊寧靜的日子；也因為熱愛，我們敢于金戈去，馬革裹尸還。
興趣是什么？興趣是雷，興趣是電，因為興趣，我們樂于犧牲看電視，玩撲克的時間；也因為興趣，我們勇于搏擊激流，攀登險峰。如果你是一棵大樹，就灑下一片綠陰；如果你是一株小草，就增添一份春色；如果你是一只蜜蜂，就釀造一份甜蜜；如果你是雄鷹，就搏擊萬里長空；讓我們共同創(chuàng)造輝煌。
請采納。
8. 散文摘抄
《花拆》 張曉風(fēng) 花蕾是蛹，是一種未經(jīng)展示未經(jīng)破壞的濃縮的美。
花蕾是正月的燈謎，未猜中前可以有一千個謎底。花蕾是胎兒，似乎渾淹無知，卻有時喜歡用強(qiáng)烈的胎動來證實自己。
花的美在于它的無中生有，在于它的窮通變化。有時，一夜之間，花拆了，有時，半個上午，花胖了，花的美不全在色、香，在于那份不可思議。
我喜歡慎重其事地坐著曇花開放，其實曇花并不是太好看的一種花，它的美在于它的仙人掌的身世的給人的沙漠聯(lián)想，以及它猝然而逝所帶給人的悼念，但曇花的拆放卻是一種扎實的美，像一則愛情故事，美在過程，而不在結(jié)局。 有一種月黃色的大曇花，叫“一夜皇后”的，每顫開一分，便震出轟然一聲，像繡花繃子拉緊后繡針刺入的聲音，所有細(xì)致的蕊絲，頓時也就跟著一震，那景象常令人不敢久視——看久了不由得要相信花精花魄的說法。
我常在花開滿前離去，花拆一停止，死亡就開始。 有一天，當(dāng)我年老，無法看花拆，則我愿以一堆小小的春桑枕為收報機(jī)，聽百草千花所打的電訊，知道每一夜花拆的音樂。
《我》 冰心 照著鏡子，看著，究竟鏡子里的那個人，是不是我。這是一個疑問！在課室里聽講的我，在院子里和同學(xué)們走著談著的我，從早到晚，和世界周旋的我，眾人所公認(rèn)以為是我的：究竟那是否真是我，也是一個疑問！ 眾人目中口中的我，和我自己心中的我，是否同為一我，也是一個疑問！ 清夜獨(dú)坐的我，曉夢初醒的我，一年三百六十五天之中偶然有一分鐘一秒鐘感到不能言說的境象和思想的我，與課室里上課的我，和世界周旋的我，是否同為一我，也是一個疑問。
這疑問永遠(yuǎn)是疑問！ 這兩個我，永遠(yuǎn)不能分析。 既沒有希望分析他，便須希望聯(lián)合他。
周旋世界的我呵！在紛擾煩慮的時候，請莫忘卻清夜獨(dú)坐的我！ 清夜獨(dú)坐的我呵！在寂靜清明的時候也請莫忘卻周旋世界的我！相顧念！相牽引！拉起手來走向前途去！匆匆 朱自清 燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了：現(xiàn)在又到了哪里呢？ 我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。
在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣的匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。
于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身邊垮過，從我腳邊飛去了。
等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。
但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。 在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙卻被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著象游絲樣的痕跡呢？我 *** 裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將 *** 裸地回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？ 你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？ 春 朱自清 盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。
一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。
小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。
坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，春草軟綿綿的。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。
野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。
風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。
牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。 雨是最尋常的，一下就是三兩天。
可別惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。
樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。
在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。
天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。
作文開頭和結(jié)尾摘抄
追問 小孩子你很會抄啊,我剛剛看完這個啊,自己去摘抄。。。鄙視 追答 (′▽ ` )ノ 贊過 已踩過< 你對這個回答的評價是? 收起 專欄 -11-04 · TA獲得超過5萬個贊 大有可為答主 量:4796 率:50% 的人:3205萬 也去答題訪問個人頁 全部 作文開頭結(jié)尾 ,僅供參考...
作文開頭佳句摘抄
1. 開頭 雨聲漸漸停息，大地被滋潤得生機(jī)勃勃。一道彩虹橫跨天際，猶如一座七色彩虹橋。云朵悠然飄過，太陽緩緩升起，陽光灑滿大地。鳥兒抖落身上的水珠，在空中自由飛翔，或停在電線上歡快歌唱，宛如五線譜上的音符。樹葉上的水珠晶瑩剔透，反射著陽光，光彩奪目。當(dāng)它們落下時，發(fā)出“滴答——滴答”的清脆...
萬能優(yōu)秀作文開頭結(jié)尾摘抄
萬能優(yōu)秀作文開頭結(jié)尾摘抄,寫好作文并不是一朝一夕的事,中小學(xué)的作文其實是比較好寫的,寫作文不能只依靠想象,寫好作文還要靠作者內(nèi)心的感悟,還可以在日常的生活中注意積累。看完萬能優(yōu)秀作文開頭結(jié)尾摘抄,就快動筆吧! 萬能優(yōu)秀作文開頭結(jié)尾摘抄1 1、我們的心啊,不知不覺中已經(jīng)遠(yuǎn)離了自然。當(dāng)自然僅僅化成屏幕上的...
作文開頭結(jié)尾摘抄
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敘事作文開頭結(jié)尾摘抄
1.《青春》(1)青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿——?dú)v久彌香;青春是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹——絢麗輝煌;青春是用永恒的執(zhí)著和頑強(qiáng)的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁——固若金湯。(2)即使青春是一枝嬌艷的花，但我明白，一枝獨(dú)放永遠(yuǎn)不是春天，春天該是萬紫千紅的世界;即使青春是一...
萬能作文開頭結(jié)尾摘抄
每一滴水都折射出一個多彩的世界，每一雙眼睛都嵌進(jìn)一個多彩的世界，每一條泛著清麗的旋律的小溪都閃爍著美的光輝。不要空嘆人世的無奈，且用美麗的心情來看待人世的繁華多彩，細(xì)細(xì)品味那無處不在的美吧！大海如果失去巨浪的翻滾，也就失去了雄渾；沙漠如果失去了飛沙的狂舞，也就失去了壯美；人生...
精彩作文開頭摘抄
精彩作文開頭摘抄 精彩作文開頭摘抄，關(guān)于這個主題相信你已經(jīng)文思泉涌，靈活寫作對每一個學(xué)生來說都非常重要，寫作的技巧可以提升我們的文辭水平，這是很有人文底蘊(yùn)的一座城市，一起來看看精彩作文開頭摘抄吧。精彩作文開頭摘抄1 1、現(xiàn)代人的友誼，很堅固又很脆弱。它是人間的寶藏，需我們珍愛。友誼的不可...
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寫事作文精彩開頭和結(jié)尾摘抄
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