孩子數(shù)學(xué)學(xué)不好，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做 孩子數(shù)學(xué)不好 家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣指導(dǎo) 家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做？
這位家長(zhǎng)的擔(dān)心和焦慮，相信是很多家長(zhǎng)都會(huì)有的，不可否認(rèn)，現(xiàn)在的孩子，讀書(shū)太不容易了，繁重的課業(yè)壓力、巨大的升學(xué)壓力和競(jìng)爭(zhēng)力，就連擠進(jìn)校門(mén)，也要付出昂貴的擇校費(fèi)、贊助費(fèi)等等。然而，我們都還是普通人，無(wú)法改變現(xiàn)在的課業(yè)、升學(xué)壓力，唯一能做 ，就是做自己力所能及的事情，盡量在不耽誤孩子學(xué)習(xí) 前提下，還孩子一個(gè)愉快的童年。畢竟，如果連童年都沒(méi)有，那100分又有什么意義呢？
數(shù)學(xué)是開(kāi)發(fā)思維的一門(mén)學(xué)科，同時(shí)也是學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)，如物理、化學(xué)、機(jī)械、計(jì)算機(jī)、光電技術(shù)等都需要數(shù)學(xué)做基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)不學(xué)好，學(xué)這些時(shí)就困難了。所以，數(shù)學(xué)一定要學(xué)好。很多家長(zhǎng)反映自己的孩子數(shù)學(xué)思維差、成績(jī)提高緩慢、計(jì)數(shù)慢，很是苦惱。筆者認(rèn)為，數(shù)學(xué)思維，應(yīng)當(dāng)是一種從小培養(yǎng)的思維，對(duì)數(shù)學(xué)思維、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，應(yīng)在幼兒時(shí)期開(kāi)始培養(yǎng)。兒童在4歲前后會(huì)出現(xiàn)一個(gè)“數(shù)學(xué)敏感期”，他們會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)概念，比如數(shù)、數(shù)字、數(shù)量關(guān)系、排列順利、數(shù)運(yùn)算、形體特征等突然發(fā)生極大的興趣，對(duì)他們的種種變化由著強(qiáng)烈的求知欲，這標(biāo)志著孩子的數(shù)學(xué)敏感期到來(lái)了。
然而，很多家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子到了數(shù)學(xué)敏感期，就應(yīng)當(dāng)開(kāi)始像孩子灌輸關(guān)于算數(shù)的知識(shí)，其實(shí)，幼兒數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容應(yīng)包括：幫助孩子理解數(shù)的概念、了解簡(jiǎn)單的幾何形體、學(xué)習(xí)事務(wù)的空間關(guān)系和時(shí)間關(guān)系、有一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)操作技術(shù)（如自然測(cè)量）等多方面，這幾個(gè)方面不分輕重，缺一不可，而且在發(fā)展孩子邏輯思維的同時(shí)，還發(fā)展孩子的觀察力、注意力、記憶力、空間想象能力等。
針對(duì)數(shù)學(xué)敏感期，家長(zhǎng)應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維。
1、利用生活中的數(shù)學(xué)，激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
孩子內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來(lái)源于幼兒的興趣和需要。因此幼兒對(duì)某件事感興趣或有疑問(wèn)，我們應(yīng)該引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，并有意識(shí)地創(chuàng)始問(wèn)題情景引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考、猜想、討論、實(shí)踐等，激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使幼兒感受到相互學(xué)的重要和有趣，使他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加主動(dòng)積極。
2、抓住數(shù)學(xué)敏感期，循序漸進(jìn)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維
人類(lèi)的學(xué)習(xí)過(guò)程，是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由具體到抽象；所以在面對(duì)“數(shù)學(xué)”這種純抽象概念的知識(shí)時(shí)，唯一讓孩子覺(jué)得容易的學(xué)習(xí)方法，也只有以具體、簡(jiǎn)單的實(shí)物為起始。由感官的訓(xùn)練，進(jìn)一步讓孩子借實(shí)物從“量”的實(shí)際體驗(yàn)，到“數(shù)”的抽象認(rèn)識(shí)。自少到多，進(jìn)入加、減、乘、除的計(jì)算，逐漸培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)心智和分析整合的邏輯概念。讓孩子在親自動(dòng)手中，先由對(duì)實(shí)物的多與少、大和小，求得了解，在自然而然地聯(lián)想具體與抽象間的關(guān)系。
3、巧妙選擇操作材料，指導(dǎo)孩子操作，發(fā)展數(shù)學(xué)思維
數(shù)學(xué)思維是在活動(dòng)中與物質(zhì)材料相互作用產(chǎn)生的，因此在家庭數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我們選用材料要考慮能引起孩子思維的積極性，防止操作活動(dòng)流于形式。家長(zhǎng)可以提供多樣性、多層次、多功能的活動(dòng)材料，供孩子自由選擇，并保證孩子動(dòng)手操作、主動(dòng)探索的時(shí)間。在家長(zhǎng)的啟發(fā)下，讓孩子帶著問(wèn)題操作，使他們能在自己的水平上學(xué)習(xí)探索，這樣，不僅孩子的能力得到提高，主體性也得以充分發(fā)揮。
如排序，給孩子3根不一樣長(zhǎng)的長(zhǎng)棒讓他排排隊(duì)。觀察一下孩子可能會(huì)橫著排，也可能會(huì)豎著排。先別忙著糾正他。因?yàn)楹⒆訉?duì)長(zhǎng)棒的長(zhǎng)短序列已經(jīng)有了比較和判斷的能力，只是不知道如何正確的排列。家長(zhǎng)可以和孩子一起不斷嘗試不同的排列方法，幫助引導(dǎo)他得出正確的多種排序的形式，如按長(zhǎng)短排，按高矮排。當(dāng)孩子已經(jīng)掌握了以上的排序后，你也可以再添給他2根長(zhǎng)棒，讓他重新再排。在孩子已有的排序經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，幫助孩子整理得出一端對(duì)齊來(lái)比較長(zhǎng)短的方法以及以地平線(xiàn)為標(biāo)準(zhǔn)線(xiàn)來(lái)比較高矮的方法，以使孩子能獲得有關(guān)排序的感知經(jīng)驗(yàn)。
如要求孩子“給圖形分類(lèi)”，家長(zhǎng)先出示兩個(gè)顏色不同、形狀相同的圖形和兩個(gè)顏色相同、形狀不同的圖形，讓孩子進(jìn)行比較，幫助孩子明確“相同”的含義，并尋找這些圖形的不同特征。在此基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)給孩子一組圖形，引導(dǎo)孩子從形狀、顏色、大小等不同角度自主地給圖形分類(lèi)。這樣，孩子就能夠通過(guò)自己的操作，獲得有關(guān)分類(lèi)的感性經(jīng)驗(yàn)，又促進(jìn)了數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。
這些操作性的材料，都是通過(guò)孩子的各種感知覺(jué)來(lái)達(dá)到的，它不僅提高了孩子的各種感知覺(jué)，也相應(yīng)地提高了孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣及認(rèn)識(shí)，同時(shí)又在活動(dòng)中發(fā)展了孩子的數(shù)學(xué)思維。
當(dāng)然，如果您的孩子已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了數(shù)學(xué)敏感期，在小學(xué)階段基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，也是相當(dāng)?shù)闹匾摹Ｓ幸徊糠旨议L(zhǎng)會(huì)認(rèn)為，小學(xué)階段學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，都是很簡(jiǎn)單的，孩子數(shù)學(xué)成績(jī)不好，不用擔(dān)心，等以后上了初一，再補(bǔ)習(xí)也不晚。其實(shí)，這樣的想法，只會(huì)在最后，進(jìn)一步影響你孩子的成績(jī)。小學(xué)數(shù)學(xué)是最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)思維的開(kāi)發(fā)，也是初中學(xué)習(xí)物理、化學(xué)、函數(shù)等知識(shí)的基礎(chǔ)，如果小學(xué)階段的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，日后的理科學(xué)習(xí)將會(huì)更加的吃力，那么，在現(xiàn)代社會(huì)這種學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)下，孩子會(huì)更加對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，所以，作為家長(zhǎng)和老師，更應(yīng)當(dāng)密切注意孩子在這個(gè)階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力。
首先，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)可孩子，并陪伴孩子、鼓勵(lì)孩子；每個(gè)班都會(huì)有10%左右的同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)非常困難，他們成績(jī)不好，上課聽(tīng)不懂，老師在和家長(zhǎng)交流時(shí)，往往抱怨孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)、不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)（作業(yè)）、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、注意力不集中等等，但是，這些抱怨，都是在把責(zé)任推到孩子的身上，認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)不好就是沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)，沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講。然而，實(shí)際的教學(xué)情況是，認(rèn)真聽(tīng)課的同學(xué)中也有數(shù)學(xué)差的，這是什么原因呢？每個(gè)孩子的智力結(jié)構(gòu)是不同的，有的孩子抽象思維能力本來(lái)就弱，這就和有的孩子天生運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性比較差是一樣的道理，作為教師和家長(zhǎng)，要允許這些孩子比大多數(shù)孩子學(xué)習(xí)的速度慢一些，幫助他們體會(huì)在數(shù)學(xué)中成功和快樂(lè)的感覺(jué)。設(shè)計(jì)適合這些孩子的聯(lián)系，讓他們?cè)谕瓿蓪?zhuān)門(mén)的練習(xí)中不斷進(jìn)步是很好的方法。與其抱怨自己的孩子不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不如每天抽30分鐘陪孩子完成數(shù)學(xué)作業(yè)，并肯定孩子每一個(gè)小小的進(jìn)步，告訴他“這個(gè)題目，你做對(duì)了，真棒，這可是比較難的題目哦”。
其次，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；在學(xué)習(xí)過(guò)程中，一定要引導(dǎo)孩子多聽(tīng)、多記、多看、多做、多問(wèn)、多動(dòng)手、多復(fù)習(xí)、多總結(jié)。
通過(guò)做課堂筆記的方法可以很好的集中上課的注意力，引導(dǎo)孩子做對(duì)自己有用的課堂筆記，不僅能使孩子在上課過(guò)程中保持注意力集中，而且，這一部分課堂筆記，還能很好的幫助自己日后的復(fù)習(xí)。對(duì)重要題型結(jié)構(gòu)、概念、公式的記憶，也是相當(dāng)?shù)闹匾瑢?duì)于對(duì)于重要題型結(jié)構(gòu)的記憶理解，能大大降低孩子在考試過(guò)程中由于對(duì)重點(diǎn)題型不熟練而失分的情況，還能幫助孩子進(jìn)一步鞏固知識(shí)點(diǎn)，而概念、公式的記憶，更是解題的基礎(chǔ)。多問(wèn)，善于發(fā)問(wèn)，是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步掃盲，有的孩子，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不敢發(fā)問(wèn)甚至是害怕發(fā)問(wèn)，家長(zhǎng)和老師們就要多鼓勵(lì)孩子提問(wèn)題，并在孩子提問(wèn)后做出肯定和認(rèn)可，不要給孩子“你怎么可以問(wèn)這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題？”這樣的表情或感覺(jué)。當(dāng)然，充分的預(yù)習(xí)+課后練習(xí)+復(fù)習(xí)，是鞏固知識(shí)的唯一途徑。
最后，培養(yǎng)孩子建立自己的錯(cuò)題錄，也是很好的提分方法。指導(dǎo)孩子將自己做錯(cuò)的題目在錯(cuò)題本中做好登記，并列出正確的解題方法，同時(shí)總結(jié)出自己做錯(cuò)的原因，定期的復(fù)習(xí)，定期的糾錯(cuò)和檢查。建立錯(cuò)題本是一個(gè)繁瑣而又枯燥的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，很多孩子因?yàn)榭菰铩⒎爆嵍型净膹U，所以家長(zhǎng)和老師，要定期檢查，最好是能和孩子一起做這個(gè)錯(cuò)題錄。
要想輕松開(kāi)展幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)，給孩子一個(gè)靠譜且有趣的學(xué)習(xí)方式很重要，以此啟發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
1，用游戲來(lái)進(jìn)行思維啟蒙
因?yàn)橛螒蚰軐?duì)小朋友的規(guī)則意識(shí)、執(zhí)行能力和策略意識(shí)進(jìn)行綜合鍛煉。
游戲都有規(guī)則，小朋友要聽(tīng)懂規(guī)則、服從規(guī)則，同時(shí)又要達(dá)到目的；當(dāng)規(guī)則變化的時(shí)候，他們也要跟著變化自己的策略。
這個(gè)過(guò)程，不是記住知識(shí)點(diǎn)就夠的，它其實(shí)鍛煉了小朋友對(duì)知識(shí)靈活應(yīng)用的綜合能力。
2，通過(guò)繪本進(jìn)行數(shù)學(xué)思維啟蒙
沒(méi)有孩子不喜歡故事的，這種啟蒙方法使得原本枯燥的數(shù)理內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，在聽(tīng)故事的同時(shí)，不知不覺(jué)吸收知識(shí)。
繪本整個(gè)看下來(lái)，一點(diǎn)都不枯燥！聽(tīng)著像天書(shū)一樣的數(shù)學(xué)知識(shí)，在繪本都能找到現(xiàn)實(shí)生活中的依據(jù)。
以場(chǎng)景式代入的方式讓孩子先融入到故事中，再?gòu)墓适吕锇l(fā)掘數(shù)學(xué)問(wèn)題，進(jìn)行解剖和分析。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最主要的是要體會(huì)知識(shí)背后的思維方法，畢竟知識(shí)是固定的，而背后的思維方法才是最具價(jià)值的。
3，看動(dòng)畫(huà)片進(jìn)行思維啟蒙
兒童動(dòng)畫(huà)系列，片中小人物熱愛(ài)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)來(lái)解決日常生活中的障礙，將圖案、數(shù)字和形狀的知識(shí)融入動(dòng)畫(huà)，內(nèi)容充滿(mǎn)互動(dòng)，幫助幼兒用數(shù)學(xué)方法解決日常生活問(wèn)題。
孩子能掌握對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)、數(shù)學(xué)的技巧，同時(shí)發(fā)展孩子的思考性。
孩子用數(shù)學(xué)方法解決日常生活問(wèn)題，可以鍛煉孩子發(fā)展數(shù)學(xué)思維，循序漸進(jìn)，寓教于樂(lè)。
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小孩子數(shù)學(xué)不好怎么辦
小孩子數(shù)學(xué)不好怎么辦？作為家長(zhǎng)，可以輔助小孩子做好錯(cuò)題訂正及知識(shí)點(diǎn)鞏固。這個(gè)做法，可能家長(zhǎng)都懂，老師也都會(huì)講，但想做實(shí)做到位，不容易。小孩子數(shù)學(xué)不好怎么辦：1、和小孩子一起分析問(wèn)題所在。有的小孩子，數(shù)學(xué)學(xué)不好，僅僅是基礎(chǔ)不扎實(shí)，小題得分率就太低，知識(shí)點(diǎn)上的疏漏比較多。還有的小...
數(shù)學(xué)考的不好家長(zhǎng)反思
面對(duì)孩子的數(shù)學(xué)考試成績(jī)不理想，家長(zhǎng)可以這樣寫(xiě)評(píng)語(yǔ)：1. 首先，感謝老師對(duì)孩子的關(guān)心和教育，家長(zhǎng)會(huì)積極配合，努力創(chuàng)造有利條件，幫助孩子提高數(shù)學(xué)成績(jī)。2. 雖然這段時(shí)間孩子付出了很大努力，但進(jìn)步仍不夠顯著。我們對(duì)此感到遺憾，但我們相信孩子和我們自己都有信心，孩子也給自己設(shè)定了下次進(jìn)步的目標(biāo)。3. ...
孩子數(shù)學(xué)學(xué)不好,家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做
通過(guò)游戲來(lái)進(jìn)行思維啟蒙，因?yàn)橛螒蚰軐?duì)小朋友的規(guī)則意識(shí)、執(zhí)行能力和策略意識(shí)進(jìn)行綜合鍛煉。游戲都有規(guī)則，小朋友要聽(tīng)懂規(guī)則、服從規(guī)則，同時(shí)又要達(dá)到目的；當(dāng)規(guī)則變化的時(shí)候，他們也要跟著變化自己的策略。這個(gè)過(guò)程，不是記住知識(shí)點(diǎn)就夠的，它其實(shí)鍛煉了小朋友對(duì)知識(shí)靈活應(yīng)用的綜合能力。通過(guò)繪本進(jìn)行數(shù)學(xué)思維...
孩子數(shù)學(xué)成績(jī)很差,家長(zhǎng)應(yīng)該怎么輔導(dǎo)?
數(shù)學(xué)是眾多學(xué)科中的一科，也是很重要的一門(mén)學(xué)科，作為家長(zhǎng)誰(shuí)都想自己的孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)良好、學(xué)業(yè)有成。但是要取得良好成績(jī)，必須要孩子自己的虛心學(xué)習(xí)，還要家長(zhǎng)的輔助指導(dǎo)，還有老師的積極傳授。孩子數(shù)學(xué)學(xué)不好，有很多原因。父母一定會(huì)內(nèi)心非常的著急，擔(dān)心孩子跟不上其他的孩子，擔(dān)心孩子偏科，你的心情是...
孩子在小學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)就非常差,作為家長(zhǎng)該怎么辦?
1、分析問(wèn)題，找出原因。在平時(shí)，家長(zhǎng)們應(yīng)該多與孩子溝通，及時(shí)了解孩子內(nèi)心的想法，特別是在現(xiàn)在孩子數(shù)學(xué)成績(jī)不好的狀態(tài)下，在學(xué)習(xí)上，多詢(xún)問(wèn)孩子有什么需要幫助的，在孩子需要幫助時(shí)，及時(shí)給與孩子們幫助。觀察了解孩子數(shù)學(xué)成績(jī)不好的原因，只有找到問(wèn)題的根本，才能更好的從根本解決問(wèn)題。2、多鼓勵(lì)孩子，...
孩子數(shù)學(xué)成績(jī)差學(xué)不好怎么辦
尋找最近成績(jī)下滑的原因，從根本上解決孩子的問(wèn)題，尋找適合孩子本身的學(xué)習(xí)方法。家長(zhǎng)要以身作則，樹(shù)立榜樣，要求孩子做到的，家長(zhǎng)首先要做好，家長(zhǎng)的行為可起到潛移默化的作用，對(duì)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。一句話(huà)，孩子想學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)提高及時(shí)而有效地幫助，孩子就一定能學(xué)好數(shù)學(xué)。
孩子數(shù)學(xué)不好該怎么辦
1、家長(zhǎng)要調(diào)整好心態(tài) 許多家長(zhǎng)看到孩子的成績(jī)不理想，心情自然是很低落的，容易隨口說(shuō)一些指責(zé)的話(huà)。說(shuō)多了，部分孩子可能已經(jīng)聽(tīng)膩了，已經(jīng)具備了“左耳進(jìn)右耳出”的免疫力。但有些孩子可能會(huì)因此形成心理壓力，盡管自身希望成績(jī)進(jìn)步，但沒(méi)有具體的學(xué)習(xí)方法，也不知道如何才能進(jìn)步。所以這些沒(méi)有積極的意義...
孩子初中數(shù)學(xué)學(xué)不好,怎么辦
適當(dāng)補(bǔ)習(xí)對(duì)于數(shù)學(xué)水平較低的孩子，可以考慮參加一些數(shù)學(xué)培訓(xùn)或補(bǔ)習(xí)班。途途課堂的課程安排合理，老師講解深入淺出，孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣也逐漸提高。同時(shí)，我們也要注意不要讓孩子過(guò)度參加，保持適當(dāng)?shù)男菹ⅰ６嗑毩?xí)數(shù)學(xué)是一門(mén)需要大量練習(xí)的學(xué)科，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多做數(shù)學(xué)題，不管是課內(nèi)習(xí)題還是其他輔助教材。
四年級(jí)的孩子數(shù)學(xué)沒(méi)考好家長(zhǎng)該怎么辦
那么，家長(zhǎng)應(yīng)該如何解決這些問(wèn)題呢？（1）多多鼓勵(lì)孩子，提升孩子學(xué)習(xí)信心 不僅成績(jī)進(jìn)步要表?yè)P(yáng)，更要捕捉生活中的孩子做的好的一些小細(xì)節(jié)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的累積，可以幫助孩子自信心的建立。再者，贊美要具體且真誠(chéng)而不是單純的“你真棒”，“為你驕傲”等等敷衍式的、千篇一律的語(yǔ)句。比如，“...
孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不好,怎么辦?
1、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，消除恐懼心理：在小學(xué)階段，學(xué)習(xí)主要靠的就是興趣，如果對(duì)某一學(xué)科沒(méi)有興趣，那是很難提高成績(jī)的，另外還不能對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了恐懼感，覺(jué)得太難學(xué)了，這都是學(xué)不好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，一定要有信心，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。2、提前預(yù)習(xí)，不懂得做好整理：學(xué)好數(shù)學(xué)，就需要提前對(duì)老師講的內(nèi)容做好充分...
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瑞金市淬火： ______ 1、有空且自己懂的情況下把作業(yè)盯一盯,多做練習(xí)題是尋找數(shù)學(xué)解題思路的笨但是非常有效的方法 2、有空自己不會(huì),讓孩子給自己講,多跟老師溝通 3、沒(méi)空但是會(huì),定期檢查他的作業(yè),幫孩子買(mǎi)點(diǎn)教參 4、沒(méi)空又不會(huì)、請(qǐng)家教吧 總結(jié):最主要的是1、教會(huì)孩子集中注意力,老師課堂上講的加上作業(yè)其實(shí)足夠應(yīng)付所謂的成績(jī),2、不感興趣的好多事也必須要做好,3、給予他解題后的成就感,比方說(shuō)夸獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)等等,4、跟他接觸的同學(xué)朋友能幫助他的比家長(zhǎng)要多,所以幫他學(xué)會(huì)擇友,4、繼續(xù)激發(fā)孩子的想象力,生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)的能力
瑞金市淬火： ______ 關(guān)于孩子的成績(jī),家長(zhǎng)總是格外上心,就怕孩子考得不好,所以家長(zhǎng)們都親自上陣,教孩子學(xué)習(xí).今天和家說(shuō)說(shuō),家長(zhǎng)平時(shí)該如何幫孩子提升小升初數(shù)學(xué)輔導(dǎo).我們來(lái)簡(jiǎn)單分析一下六年級(jí)孩子的特性,六年級(jí)的孩子有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),對(duì)于學(xué)習(xí)...
瑞金市淬火： ______ 有不同的結(jié)果,主要是理解能力和興趣的培養(yǎng):一張四方桌子,我在教學(xué)時(shí),還剩幾個(gè)角,讓他知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性,不同的砍法,經(jīng)常問(wèn)學(xué)生這樣的一些問(wèn)題,會(huì)很驕傲的告訴孩子還有五個(gè)角,做為家長(zhǎng):具體不必細(xì)說(shuō),過(guò)去老人們都...
瑞金市淬火： ______ 小學(xué)數(shù)學(xué)要想學(xué)好不難,讓他記好書(shū)上的公式,至于運(yùn)用嘛.......這個(gè)就要多買(mǎi)些課外書(shū)(數(shù)學(xué)競(jìng)?cè)欠N要有答案的)指導(dǎo)他結(jié)合書(shū)上的公式多研究研究,哪怕一天只弄會(huì)一題,一定要弄明白解出答案是用了書(shū)上的哪些知識(shí),先不給他答案,讓他自己想,實(shí)在想不出你就指導(dǎo)他一步一步解,時(shí)間長(zhǎng)了自然而然成績(jī)就會(huì)上去了(因?yàn)楫吀?jìng)是小學(xué)知識(shí),一般家長(zhǎng)都會(huì)的,實(shí)在不行就請(qǐng)個(gè)家教,趁早補(bǔ)救一下,以免后患),還有就是讓他不要因?yàn)樽约航獠怀鼍统思业拇鸢?..這是最重要的,抄的永遠(yuǎn)不是自己的哦~~呵呵
瑞金市淬火： ______ 孩子學(xué)不好數(shù)學(xué),首先要更正你的 提法,基礎(chǔ)數(shù)學(xué),初等數(shù)學(xué)孩子不會(huì)學(xué)不好,只是暫時(shí)落后了,家長(zhǎng)應(yīng)該以發(fā)展的觀點(diǎn)看待孩子的學(xué)習(xí),激發(fā)孩子的潛能,相信他一定會(huì)學(xué)好的,多鼓勵(lì)他,樹(shù)立孩子學(xué)習(xí)的自信心,這是第一關(guān)鍵,試想一個(gè)自...
瑞金市淬火： ______ 憑感覺(jué)您的孩子應(yīng)該該是小學(xué)生,要想提高孩子的數(shù)學(xué)成績(jī),首先應(yīng)該應(yīng)從培養(yǎng)他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣入手,作為家長(zhǎng)可以出一些如日常生活緊密相關(guān)的給他做,是他感覺(jué)生活離不開(kāi)數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)就在神生活當(dāng)中.作為學(xué)生本人要想學(xué)好數(shù)學(xué)首先是課...
瑞金市淬火： ______ 你好,很高興為你回答這個(gè)問(wèn)題,6歲的孩子數(shù)學(xué)總是學(xué)不好要看是對(duì)計(jì)算題目還是應(yīng)用題類(lèi)的,算術(shù)不好寶媽平常要多花時(shí)間陪陪孩子,盡量多的做游戲,在可以通過(guò)做營(yíng)業(yè)員、顧客的游戲計(jì)算錢(qián)及物品等方式無(wú)形中引導(dǎo)好的.也可以適當(dāng)?shù)淖鼍毩?xí)題目鍛煉.
瑞金市淬火： ______ 這.學(xué)習(xí)最重要的是興趣.只要有興趣他就能學(xué)好.強(qiáng)求不會(huì)面好,分?jǐn)?shù)不是一切.但是:先要分清孩子是哪里不好,如果試卷上經(jīng)常出現(xiàn)基礎(chǔ)性錯(cuò)誤的話(huà),那應(yīng)該建議孩子多練,這樣可以熟練掌握計(jì)算規(guī)律或者是定律、概念,如果解答問(wèn)題和實(shí)際操作經(jīng)常出現(xiàn)問(wèn)題,那么就是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)候出現(xiàn)的問(wèn)題,不理解題目的意思或者是生活中一些常識(shí)還不清楚,缺少生活經(jīng)驗(yàn)
瑞金市淬火： ______ 很多數(shù)學(xué)學(xué)不好的孩子其實(shí)在以前的某個(gè)環(huán)節(jié),某些知識(shí)點(diǎn)并沒(méi)有學(xué)好.數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)很重要,數(shù)學(xué)這門(mén)課的特點(diǎn)是連慣性太強(qiáng),每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就象我們上樓的每一級(jí)臺(tái)階,你某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)學(xué)好,就象那里少了一級(jí)臺(tái)階.其方法就是一定要抽出時(shí)間去看以前的課本,如果你拿某一本舊課本來(lái)看還是看不懂,那說(shuō)明你要補(bǔ)的還在前面,暫時(shí)把這本書(shū)放下,去看更前面的舊課本.直到你能完全弄明白了為止,然后從這一本書(shū)一直往后看,直到你現(xiàn)在所學(xué)的課本.我個(gè)人認(rèn)為這比你為了完成任務(wù)而做作業(yè)重要得多.
