寫科普小論文有什么題材?急! 科學說明小論文可以有哪些題材？
范文：
我們的水球
有人說，我們的地球應(yīng)當叫水球。這是有一定道理的，因為我們生活的這個星球有水，而且71%的表面積被水占著。在宇航員看來，地球是一個藍色的球，十分璀燦，太陽系家庭中獨一無二。地球擁有的水量非常巨大，總量為13.86億立方千米。其中，96.5%在海洋里；1.76%在冰川、凍土、雪蓋中，是固體狀態(tài)；1.7%在地下；余下的，分散在湖泊、江河、大氣和生物體中。因此可以說，從天空到地下，從陸地到海洋，到處都是水的世界。
驚天動地的水循環(huán)
全世界的水是一個有聯(lián)系的整體。海水在陽光的照射下，不斷蒸發(fā)，水汽彌漫在海洋上空；一部分水汽被氣流帶到陸地上空，遇冷就凝結(jié)成細小的水滴，變成云，降落到地面就是雨或雪；雨雪水落地后，有的流到洼坑里，有的滲入地下，有的流入小溝，匯進江河，奔向海洋。無數(shù)小水滴就是這樣一刻不停地在世界上旅游。水循環(huán)保證了人類淡水的供應(yīng)。知道水的循環(huán)以后，你就能解釋：云的故鄉(xiāng)在哪里？為什么江河里日日夜夜總是川流不息？為什么千萬年來那么多江河水流進海洋，而海洋不見滿溢出來？
淡水在哪能里
地球上的水，盡管數(shù)量巨大，而能直接被人們生產(chǎn)和生活利用的，卻少得可憐。首先，海水又咸又苦，不能飲用，不能澆地，也難以用于工業(yè)。其次，淡水只占總水量的2.6%左右，其中的絕大部分（占99%），被凍結(jié)在遠離人類的南北兩級和凍土中，無法利用，只有不到1%的淡水，它們散布在湖泊里、江河中和地底下。與全世界總水體比較起來，淡水量真如九牛一毛。
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一、什么是科普小論文
有些同學把寫科學小論文看得很神秘，認為是科學工作者的事，對我們少年兒童是高不可攀的。這完全是一種誤解，同學們不僅能寫而且可以寫出質(zhì)量較高的論文來。
科學工作者寫的科學論文，是指作者根據(jù)所制定的科研項目和確定的科研課題，通過實驗、觀察等手段，獲得大量的科學數(shù)據(jù)，在此基礎(chǔ)上，再進行分析研究，得出科學結(jié)論，從而寫出的科研報告。同學們寫的科學小論文，比科學工作者寫的科學論文要短一些、淺一些。
科學小論文實際上是同學們在課內(nèi)外學科學活動中進行科學觀察、實驗或考察后一種成果的書面總結(jié)。它的表現(xiàn)形式是多種多樣的：可以是對某一事物進行細致觀察和深入思考后得出結(jié)論；可以是動手實驗后分析得出的結(jié)論；也可以是對某地進行考察后的總結(jié)；還可以靠邏輯推理得出結(jié)論……
那么，科學小論文有沒有質(zhì)量標準呢？有。它必須具備"三性"。
1、科學性。科學性是科學小論文有別于其他各類體裁文章的重要特點之一，是科學小論文的生命。它要求選題科學，研究的方法正確，論據(jù)確鑿，論證合理且符合邏輯，文字簡潔準確。
2、創(chuàng)造性。小論文的選題、主要觀點要有自己新的發(fā)現(xiàn)、獨特的見解，而且對人們的生產(chǎn)生活等有一定的實際意義，同樣的小論文沒有參加過各級科學討論會，也沒有在各級報刊上發(fā)表過。當然，你如果在別人研究的基礎(chǔ)上進一步研究，提出新穎、獨到而又論據(jù)充分、言之有理的見解也是可行的，不失創(chuàng)造性。
3、實踐性。論文選題必須是作者本人在科學探索活動中發(fā)現(xiàn)的；支持主要觀點的論據(jù)必須是作者通過觀察、考察、實驗等研究手段親自獲得的，有實踐依據(jù)；論文必須是作者本人撰寫的。不能有憑空捏造、猜測、成人包辦代替的跡象。
以上"三性"是衡量科學小論文的質(zhì)量標準。如寫"太陽花"，盡管你的觀察細致入微，它的姿態(tài)描寫得栩栩如生，它的品格剖析得完美無缺，但如果沒有獲得科學的、有意義的結(jié)論，那最多只能算是一篇好的散文或觀察日記，而不是科學小論文。
寫科學小論文是一件很艱辛的工作，更是一項非常有意義的活動。成功屬于勇于探索、不懈追求的青少年朋友！
二科普小論文的類型
科學小論文最常見的形式有科學觀察小論文、科學實驗小論文、科學考察小論文和科學說明小論文。
（一）科學觀察小論文
科學觀察小論文，是指青少年對某事物或自然現(xiàn)象通過周密細致的觀察，并對取得的材料和數(shù)據(jù)進行認真的分析、綜合研究后得出結(jié)論，作出科學的解釋和描述。
湖南廖郝同學的爸爸經(jīng)常咳嗽，他通過長期、反復的觀察，發(fā)現(xiàn)了風向與爸爸咳嗽有著十分密切的關(guān)系，并查出了"罪魁禍首"--湖南橡膠廠的大煙囪里飄來很多煙氣，里面含有二氧化硫，爸爸一聞到它，咽喉部就產(chǎn)生過敏反應(yīng)，反射性地引起咳嗽。他的《爸爸的咳嗽》這篇小論文主要是利用觀察這一研究方式得出結(jié)論，屬于科學觀察小論文，獲得了第二屆全國青少年科學討論會三等獎。
需要注意的是，科學觀察小論文中研究的對象是客觀存在的自然事物或現(xiàn)象，是在自然發(fā)光的條件下不加以人為控制發(fā)生的，所以文中所描述的內(nèi)容應(yīng)是作者所觀察的對象、過程和它產(chǎn)生的條件、各種現(xiàn)象，不能附加人為的任何條件或個人偏見。另外，觀察是一項長期的、系統(tǒng)的、反復進行的活動，需要作者耐心、細致、鍥而不舍的精神。
（二）科學實驗小論文
科學實驗小論文，有時也稱"實驗報告"，是青少年對研究的對象創(chuàng)設(shè)特定的條件，經(jīng)過反復實驗，對獲取的材料和數(shù)據(jù)進行分析、綜合得出結(jié)論而寫出的文章。它著眼于對實驗過程的客觀敘述以及實驗現(xiàn)象的科學解釋。
爬山虎能爬墻，這是許多同學所知道的。但是，爬山虎為什么能爬墻呢？武漢的熊斌同學通過觀察發(fā)現(xiàn)這與爬山虎的"觸角"有關(guān)，接著他測算了平均每一米長的爬山虎莖干上有25個吸附在墻上的"觸角"，并作了"觸角的拉力測定和吸附作用"實驗，實驗?zāi)康拿鞔_，實驗步驟詳盡，數(shù)據(jù)準確，說明力強，得出的結(jié)論真實可信，不失為一篇優(yōu)秀的科學實驗小論文。
（三）科學考察小論文
你想研究某一與人們生活息息相關(guān)的水域污染程度、某地的空氣污染源，弄清某奇石奇山的演化過程、某范圍動植物資源及分布情況等，你就得實地考察。通過調(diào)查、訪問、實地勘探等考察方式為主要研究手段寫出的小論文稱為科學考察小論文。有時也稱為"科學考察報告"、"科學調(diào)查報告"。
榮獲第五屆全國青少年科學討論會一等獎的《愿勝天水庫的水常綠》一文中，小作者們對水庫的地理生態(tài)環(huán)境、庫容等作了實地考察，并力所能及地進行了實測，找出水庫存在的隱患，提出了較為合理的建議。文中除寫明了考察時間、對象、內(nèi)容及綜合分析得出的結(jié)論外，還繪出了"勝天水庫集雨圖"、"強烈侵蝕中山示意圖"，加上一些實際數(shù)據(jù)，使讀者對考察對象有比較概括清晰的認識。
寫科學考察小論文時，有時還應(yīng)將有關(guān)動植物、巖石、土壤等標本或照片附在文后，以增強說服力。
（四）科學說明小論文
科學說明小論文是指作者通過利用翔實可靠的資料對某一自然現(xiàn)象或自然事物進行解釋和說明的一類小論文。一般來說，它并不直接采用觀察、實驗、考察等研究手段，而主要是從書刊資料、師長等地方獲取豐富的第二手材料，并經(jīng)過自己的綜合分析、邏輯推理，用自己所理解的語言闡明某一觀點。
《為什么說貴陽是祖國的第二春城》是獲第二屆全國青少年科學討論會三等獎的小論文，該文作者的研究方法有其特別之處，一是利用廣播、電視，堅持記錄整理貴陽與昆明兩地的天氣和溫度；二是利用現(xiàn)成的科研成果《中國氣候圖集》找出有代表性的重慶、北京的氣溫情況來同貴陽、昆明相比較；三是從書上查證昆明與貴陽1、4、7月和10月的平均氣溫，進而綜合分析得出結(jié)論。
這類文章雖然沒有前三類的親自實踐得到論據(jù)，但它畢竟是通過作者精心地收集整理資料，綜合分析提出了新的觀點，新的見解，所以也承認它是科學小論文。
特別提醒的是，寫科學說明小論文是，千萬不要提出一個問題后就趕忙查資料，再不加分析地原本照抄、作出解釋，這樣沒有新意，沒有新的見解的文章只能算是一般性科普文章，不能稱為科學小論文，更不能培養(yǎng)自己研究問題的能力。
三、科學小論文的選題
寫作小論文的第一步，就是要確定研究的對象，考慮研究什么問題，這就是選題。有人說，選擇好題等于完成小論文的一半，可見小論文選題的重要性。
有的同學說，大自然的奇妙現(xiàn)象太多了，研究什么好呢？有的同學說，大自然的事物我都已看慣了，沒有發(fā)現(xiàn)什么新奇現(xiàn)象。再說，我想研究的東西別人已經(jīng)研究過了，寫了沒多大意義。
實際上，只要你明白了選題的基本原則，掌握常見的幾種選題方法，而且在日常學習、生活和科技活動中做個有心人，就一定能發(fā)現(xiàn)值得探討的題目。
科學小論文選題的方法很多，個人可根據(jù)不同的情況適時選擇。下面介紹幾種常見的選題方法，供同學們選題時參考。
1、偶然發(fā)現(xiàn)法。一個星期天，松滋的胡長城同學在屋后的小溝邊玩耍。溝里有許多小蝌蚪游來游去。忽然，他發(fā)現(xiàn)有一個小蝌蚪與其它蝌蚪不和似的，孤獨地在一邊游。他用小樹枝把那脫群的蝌蚪拔到成群的蝌蚪中去，不一會兒，它又孤獨地游到一邊去了。他感到奇怪，就用瓶子將他和另外成群的幾個小蝌蚪分別裝起來，放在家里飼養(yǎng)觀察。最后，不合群的小蝌蚪成了青蛙，其它長成了癩蛤蟆。通過長期觀察，它弄清了青蛙和癩蛤蟆的幼子之別，寫出了一篇優(yōu)秀小論文。
這種選題沒有事先考慮，只是對偶然發(fā)現(xiàn)的一瞬即逝的現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣，從而抓住不放，追根求源。
2、課堂延伸法。小學自然課《動物與環(huán)境》中，同學們研究了蚯蚓與光、溫度及水分的關(guān)系，弄清了蚯蚓喜歡陰暗、超市、溫暖的環(huán)境，而且學會了用差異法進行試驗以判斷失誤因果聯(lián)系。課后，你可用學過的方法研究蜈蚣、蟋蟀、螞蟻等小動物的生活環(huán)境，你可以繼續(xù)研究蚯蚓的其他奧秘：如蚯蚓有眼睛嗎？蚯蚓張耳朵嗎？蚯蚓的再生能力、松土能力等。
3、問題探究法。蒼蠅這個小東西真討厭，它是傳染疾病的罪魁禍首呢！但他也真怪，它經(jīng)常接觸各種細菌而自己卻為什么不會的病呢？
睡覺可以解除疲勞，恢復精力，那整天在水里悠閑游蕩的魚類也睡覺嗎？
……
日常生活和學習中，你肯定會有一些不懂的問題，你能不能把它作為小論文的研究對象呢？
湖南省道縣五年級學生毛登圣，一天和幾個同學一起在學校附近的竹林里玩，為竹子里面究竟是空的還是裝有什么東西而爭論不休。
細心的毛登圣一直把這個問題記在心里，它課余查資料，做實驗，用大量的證據(jù)得出了結(jié)論：竹子里面不是空的，裝有空氣，有氧、氮、二氧化碳等氣體。據(jù)此寫的《竹子里面有什么》小論文，榮獲了第一屆全國青少年科學小論文競賽一等獎。
4、教師指導法。如果你飼養(yǎng)了一只小動物或栽培了一些花卉，項研究它們但又不知從哪方面入手，你可去請教老師，讓老師根據(jù)你的實際情況和條件選擇課題。
如果你參加了學校的科技小組，你可以把研究的設(shè)想告訴老師，請老師確定研究的題目，你再圍繞題目去觀察、實驗。
如重慶市人民小學生物小組的同學們在老師的指導下，選擇了一些考察、研究課題，完成了《重慶黃角樹特性調(diào)查》、《愿勝天水庫的水常綠》等多篇小論文，并多次獲得全國青少年小論文一等獎。
5、成語、諺語科學驗證法。成語大多是人們在長期的社會生活和實踐中創(chuàng)造出來的，但有的是來自寓言故事、民間傳說，也有些是約定俗成的。其中少數(shù)成語不一定符合客觀實際。你可以用科學的方法去辨析和驗證。
"水滴石穿"這個成語是大家熟悉的，意思是水不住地滴下來，能把石頭滴穿，比喻只要堅持不懈，力量雖小也能做出看來很難辦到的事情。但常識告訴我們，"水滴"只不過是一滴液體，他力量很小，沖擊速度也不算太快，怎么能把堅硬的巖石滴穿呢？成員同學從對這個成語的科學性產(chǎn)生懷疑開始，通過做模擬實驗和查閱資料，驗證了這個成語的科學性。
"春東風，雨祖宗"是一句流傳得比較廣泛的氣象諺語。一位同學3月份一個月的氣溫、風向、天氣情況作了詳細觀察記錄，然后利用科學統(tǒng)計法得出了這句諺語的適用范圍，為氣象預(yù)報提供了參考基數(shù)。
"葵花朵朵向太陽"這還有假嗎？但湖南蔣林波同學對這一定論發(fā)起了挑戰(zhàn)。他通過兩年的實驗觀察，以令人信服的論據(jù)得出了"葵花并不是總向太陽轉(zhuǎn)""向日葵跟著太陽轉(zhuǎn)應(yīng)該是指花蕾期，到開花后，就不轉(zhuǎn)動了"的結(jié)論。
由此看來，即使對早已被公認的結(jié)論，也要認真地研究，不要人云亦云。只有這樣，才能有所創(chuàng)新。
特別要注意的是，選題時要考慮主客觀條件。俗話說："知己知彼，百戰(zhàn)不殆"。選題時要龍清楚自己的長處是什么，短處是什么，自己對研究的問題是否有興趣，有沒有這個能力把它研究清楚，自己是否達到了這個知識層次和認識水平，自己受否有毅力去完成這個題目以及是否具備研究這個問題的實驗器材、場地等。
如果完成《探索一種蛇的奧秘》這個題目，研究前就必須掌握有關(guān)蛇的基礎(chǔ)知識，具備捕捉蛇的本領(lǐng)，能夠區(qū)別有毒蛇和無毒蛇，掌握被毒蛇咬傷的救護方法。此外，還要具備飼養(yǎng)蛇的器具等。否則，還是換一個更切合主客觀條件的選題為好。
四小論文的取材與分析
選題確定后，就可進行取材與分析了，具體內(nèi)容為制訂研究計劃，收集整理資料，深入實地考察，進行觀察實驗，分析各種材料，歸納得出結(jié)論。
（一）取材
1、直接觀察。就是用眼睛仔細去看，它是人們對自然現(xiàn)象在自然發(fā)生條件下進行考察的一種方法。
觀察時要認真仔細，不放過任何細微末節(jié)。云南莊躍平同學利用2_0_天時間詳細觀察了家鴿孵化的全過程，幾乎每天都有新發(fā)現(xiàn)，連小鴿子身上一粒黑點、眼皮上的皺紋都沒放過，所以寫出的小論文《家鴿孵化的觀察》真實可信，內(nèi)容豐富。同時，觀察時要做好詳細記載，否則就不可能得到真實的第一手材料了。
2、動手實驗。實驗方法是人為地干預(yù)、控制所研究的對象，它比觀察更利于發(fā)揮同學們的能動性去揭示隱藏的自然奧秘。
昆蟲的后腿有什么作用？湖北的張俊同學先后捉來了蝗蟲、蜢蚱、蟋蟀等十幾種昆蟲，分別將它們的后腿切斷，通過反復實驗，觀察比較，發(fā)現(xiàn)了昆蟲的許多特殊功能。
3、實地考察。包括調(diào)查、訪問、實地勘探等方式。考察前，必須明確考察目的，準備好必需的工具、儀器、藥品、生活用具等。考察過程中，一定要把時間、地點、過程及考察的結(jié)果隨時隨地詳細地記錄清楚，有時還要采回必要的標本、樣品，將比較重要的現(xiàn)象拍照，這些都是很有用的第一手材料。
4、查閱資料。有些材料由于時間、空間或客觀條件的限制，不可能親自去觀察、實驗、考察，這就得查閱書刊或請教老師、家長等，這種間接地獲取的材料叫第二手材料。有些問題是你的知識水平、能力和條件所不能解決的，而這個問題又是你的選題中必須解決的問題，你就得去查資料，把它弄清楚。
（二）分析
取得材料后，就要進行分析研究，從中選出可以作為論據(jù)的材料，還要根據(jù)論點進行去粗去精，去偽存真，按照科學的態(tài)度進行整理分析，并得出自己的論點和看法。
首先，應(yīng)審核各種材料的真?zhèn)翁搶崳行┎殚喌降牟牧鲜窃缫堰^時的觀點，有些解釋只適合某范圍內(nèi)，有些材料沒有普遍性，有些材料在記錄時有錯誤或本身就是自己虛構(gòu)的，這樣的材料應(yīng)堅決不用。
其次，要注意材料的典型性，也就是選擇的材料要能說明問題，不要多，而要精，與論點無關(guān)或關(guān)系不大的材料應(yīng)舍棄。
第三，將選擇的材料進行歸類，研究他們之間的共同點與不同點，以及相互聯(lián)系，然后概括得出結(jié)論即論點。論文論點是從對材料的分析\研究中產(chǎn)生的,不能先定論點,后找適合證明論點的材料.如熊小佳同學研究蚯蚓的視力,她選擇了4個材料(1)用木棍\紅領(lǐng)巾、鉛筆等在蚯蚓面前晃動的現(xiàn)象；（2）蚯蚓面對各種食物的反應(yīng)；（3）蚯蚓放在"屋"門口的反應(yīng)；（4）請叫爺爺?shù)贸鲫P(guān)于蚯蚓是否有眼睛的材料。它通過前三個實驗分析，初步判斷蚯蚓沒有眼睛，是靠嗅覺找到食物，靠感光細胞找到陰暗的地方。第四個材料更加證實了她的推論，使得論點論證充分，有較強的說服力。
五科學小論文的撰寫
對材料的整理分析完成后，就可以開始撰寫了。寫作雖沒有固定的格式，但一般應(yīng)按提出問題、作出假設(shè)、研究分析、得出結(jié)論的步驟進行。一般來說，科學小論文應(yīng)包括以下幾個部分。
標題標題是小論文的"眼睛"，好的標題確切簡明，富有吸引力，能給讀者以新鮮的感受和深刻的印象，起畫龍點睛的作用。
所謂"確切"，就是小論文的標題必須概括文章的中心內(nèi)容，使人一目了然，不能離題或扣題不緊，更不能用夸大的字眼。所謂"簡明"是指標題要精煉，既要概括全面，又能突出主題，做到言簡意駭。
開頭開頭的方式多種多樣，依研究內(nèi)容、自己喜歡的寫作風格而定，但一般應(yīng)開門見山地提出你討論的問題，你是怎樣想到要研究這個問題的。
《為什么說貴陽是祖國的第二春城》一文開頭："我住在貴陽，常聽人們說'昆明是春城，貴陽是第二春城'。至于為什么，我也弄不明白，我決心記錄天氣預(yù)報，看貴陽真是第二春城嗎？"由常言產(chǎn)生驗證其科學性的欲望。
有些文章的問題是在偶然觀察中產(chǎn)生、發(fā)現(xiàn)的，你也可以開頭先根據(jù)時間順序敘述其過程，再適時提出問題。
正文
即分析問題、解決問題部分。它包括對提出問題作出假設(shè)、觀察、實驗、考察過程、發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象、判斷、推理得出結(jié)論等，這是小論文的核心部分。
應(yīng)注意的是：研究步驟要寫得詳略得當，實驗過程、數(shù)據(jù)的來歷、現(xiàn)象要寫清楚，敘述時應(yīng)有一定的順序。數(shù)據(jù)材料要準確，可設(shè)計成能說明問題的表格、圖解，必要時可附上拍攝的照片、采集的標本等，以增強說服力。獲得的結(jié)論要有自己獨特的見解，并且和論據(jù)保持一致性，論據(jù)要有嚴密的邏輯性。文字要簡潔生動，層次清晰，條理分明。
結(jié)尾
小論文的結(jié)尾應(yīng)寫你得出的結(jié)論和對某一問題的建議。
《蚯蚓的視力》一文結(jié)尾："噢，我明白了，蚯蚓是不折不扣的瞎子，它是靠嗅覺來尋找愛吃的食物，用感光器來辨別光的強弱。"以得出結(jié)論做為結(jié)尾，同開頭提出問題相呼應(yīng)，收到良好效果。
小論文的初稿完成后，還要反復修改。看開頭是否簡明扼要，論據(jù)是否典型真實，論證是否符合邏輯，論點是否新穎一致，段落是否銜接自然，語言是否通順準確等。改好后再讓同學和老師幫助修改，逐步完善。最后謄清寄往報刊發(fā)表或參加各級小論文競賽。
給你幾篇論文作參考。
中學生該不該在校佩帶手機？
隨著生活條件的改善,出現(xiàn)了許多新鮮事物,你看中學生中騎電動車的多了,中學生中擁有手機的也多了起來.中學生帶手機進入學校，帶來了許多很多新問題；這邊老師在課堂上講課,同學們也正在聚精會神地聽課,忽然手機鈴聲大作,全班同學...學生上課不聽課,而是埋頭專注地在發(fā)短信，考試手機成了作弊工具,中學生也學會了從考場外發(fā)送ABCD,學生下課在校園內(nèi)用手機呼朋喚友,大出風頭那么中學生到底能不能中學校使用手機呢?目前還沒有這方面的明文規(guī)定,也沒有相關(guān)的法律條文,中學生能不能在校園內(nèi)使用手機,這成了擺在教育工作者面前的一道難題.
作為一種便捷的通訊工具——手機，已悄然走進我們生活中，成為我們聯(lián)絡(luò)的必不可少的手段之一。作為社會群體中的一大部分的中學生，也開始擁有了手機，在學校里，這種情況已越來越普遍。學生從佩帶小靈通，到帶攝像頭的手機，各種款式紛紛亮相校園，成為校園另一道風景線。
早在四年前，上海的學校里便興起了佩帶手機的時尚，所以那年的中考政治題中，便有“中學生應(yīng)不應(yīng)當佩帶手機”的討論。而四年后，今年的安徽省政治中考試題中又同樣提出了這樣一個問題“中學生應(yīng)不應(yīng)當佩帶手機？”。
條件允許的話，可以！
個人意見，初中生還是不要帶好，中生另當別論
有利有弊~ Every coin has its two sides!
我反對初中生帶手機。這可是貴重物品，極易被竊。管理起來也有難度。
覺得還是不要佩帶比較好，好多同學佩帶后，上課就老是玩,他不煩我還煩呢!
我認為中學生可以帶手機。手機之所以出現(xiàn)，不就是為了人們通訊和聯(lián)系的方便、快捷的嗎？學生帶手機和在校園里設(shè)公用電話亭、IC電話并沒有多大的區(qū)別。當然，我們不否認，有的學生上課玩手機，也有的同學因為玩手機而影響學習，這就是同學們的個人自制能力和約束力的問題了，其實，這些自制能力和約束力差的同學，就是不玩手機，他也會玩別的東西的，而且大部分的同學，上課期間都是自覺的關(guān)了手機的。也許同學剛拿到手機時，會覺的新鮮而整天擺弄手機，事實證明，很大的一部分同學，在手機的新鮮感消失后，就讓手機真正的恢復了通訊功能。其實這在一些發(fā)達的國家和地區(qū)，學生帶不帶手機根本就不能算上是一個問題，手機只是通訊工具而已。就象前幾年，學生擁有IC電話卡一樣。
中學生還是不帶手機好，這與我們實際上的應(yīng)試教育國情有關(guān)。中學生在學校學習是很辛苦的，容不得分散注意力。且不說現(xiàn)代手機的多功能，只說通訊功能：上課關(guān)手機是否都做到？如果打在振動位置，收到一個短信總會看一下吧？也許還影響到旁邊人。再說了學生要手機通訊有什么大作用？如果真有事情，可以用公用電話跟家長聯(lián)系的。如果上了大學，配手機配電腦我就贊成了。畢竟大學學習沒有中學緊張，再說小孩自制力也應(yīng)該提高了。
這個應(yīng)該是不能限制的,只要經(jīng)濟條件允許,需要信息交流就是可以的,少年兒童,大人小孩子應(yīng)該一律平等呀,但是要看他用手機干什么.和什么人交流,或者根本是就是裝面子,或者沒錢就送當鋪了,或者是抱著電話談戀愛,那就不好了,主要是和家長監(jiān)管和教育有關(guān),和手機無關(guān),難道便泌就要怪馬桶或者賣馬桶的或者生產(chǎn)者么?(本人和手機行業(yè)電信行業(yè)無任何聯(lián)系)
任何事情和現(xiàn)象,首先要審示其積極有益的一面,不能只盯其弊害,再說,事物都有其利\害的兩面性.
關(guān)于中學生用手機問題,我以為10分可以.認為弊大于利的,往往是成人定向思維造成的認識,如果站在中學生的角度,特別是站在中學生成長和發(fā)展的角度,是完全有益的.
不要總是臆想如果怎么怎么樣,就會怎么怎么樣,譬如:家長最擔心的是,如果荒了學業(yè)怎么辦?如果用手機談戀愛怎么辦?等等,那要都這么想,人們的心里永無安寧.有人用刀殺了人,于是把所有的刀全部沒收,如果有人用繩子上了吊,國家規(guī)定不允許生產(chǎn)和編織繩束.....我們不要上街了,如果廣告牌掉下來怎么辦? 現(xiàn)在的未成年人真可憐,真悲苦,社會惡性競爭罪難逃,害了孩子也苦了父母.
視家庭經(jīng)濟條件而定，條件允許配個也無妨（有時老師拖堂，天黑了孩子還沒回家。家長心急如焚：孩子有個手機該多好啊！）。把它用在學習上的自然不會用它來聊天，用它來聊天的你不給他（她）手機他（她）也照樣聊。沒見過有的男同學，上課扔紙條給女同學約會的嗎？手機只是通訊工具而已，本身沒有節(jié)制什么人能用、什么人不可用，只要需要誰都可以用。
對于自制能力和約束力差的同學，就是不玩手機，他也會玩別的東西的。任何新事物的產(chǎn)生都有爭議，不能因為它不利的一面而來禁止它。學校本來就是教育的園地，教師的職責就是傳道、授業(yè)、解惑也，不僅僅是教學生書本知識，更要教學生怎樣做人，注重學生各方面能力的培養(yǎng)（當然家長也起著言傳身教的作用），如果整個社會都承擔起培養(yǎng)孩子的責任，那么這個話題就不用在此討論了，學生佩帶手機如同穿件漂亮的衣服一樣正常！
16。呵呵~做為學生來講~最好是不要佩帶好~。但有條件的家庭給子女配置~！
也未嘗不可。根據(jù)家庭的的需要和經(jīng)濟情況吧！
不應(yīng)該，肯定總是想發(fā)短信。你想想我們成年人無聊的時候都會發(fā)發(fā)短信，玩玩俄羅斯方塊。學生一天到晚那么累，那么壓抑，肯定會玩。除非--------沒有應(yīng)試教育
我不贊成中學生帶手機．
孩子上學的主要的事是學習，手機不是上課的鉛筆盒非要不可的．
大人的自覺性都不是那么好，何況孩子！有了手機能安心只用于同父母聯(lián)系嗎？
孩子到了學校能有多在事好聯(lián)系呢？真的有什么事，學校電話也是很方便，老師不都有手機嗎？
一位老師的意見：手機本無害，關(guān)鍵如何使用。孩子之所以有手機，情況不外乎有二：有條件的家庭，父母給買的；另一情況是親戚送的。家長給孩子佩帶手機，原因主要是便與孩子與家里聯(lián)系，家長的出發(fā)點是好的。但是孩子用手機干什么呢？有手機的孩子哪一個又沒發(fā)過短信呢？有手機的孩子又有多少自制力較強的呢？他們已不局限于和家里聯(lián)系；更多的是利用手機做些無聊的事。
“魚兒為什么離不開水”
“魚的呼吸”是人教版生物新教材八年級上冊中的教學內(nèi)容。我在認真分析教材和《標準》后，認為通過關(guān)于魚呼吸的實驗，可以提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生多方面的能力，提高生物科學的素養(yǎng)。因此，找把這節(jié)課的課題定為魚兒為什么離不開水，為充分沙發(fā)學生的興趣，設(shè)計了一系列的探究實驗并做了相關(guān)的課件、教具來幫助學生探究魚兒為什么離不開水的原因。
一、教學目標
知識目標：通過教學使學生了解鰓的位置、形態(tài)結(jié)構(gòu)特點和生理特點，進而理解魚兒為什么離不開水。
能力目標：
1．通過實驗進一步培養(yǎng)學生正確使用顯微鏡等常用工具和儀器的實驗操作能力。
2. 通過教學使學生初步學會運用所學生物學知識分析和解決生活生產(chǎn)實際問題。
3. 通過探究學習活動，培養(yǎng)學生觀察、思維、實驗、自學和繪圖等方面的能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：
1．通過學生實驗，進一步培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度、一定的探索精神和創(chuàng)新意識。
2．從常見的生活現(xiàn)象出發(fā)，引導學生探究、實驗，使學生樂于探索生命的奧秘。
3．通過學生學以致用，使學生認識到生命科學的價值。
4. 通過學生的合作實驗，進一步培養(yǎng)學生的團結(jié)、協(xié)作意識。
5．進一步幫助學生建立結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的辯證唯物主義……
叛逆思維與科學創(chuàng)新
叛逆思維是科學創(chuàng)新的必要條件，但并不等于科學創(chuàng)新本身，只有經(jīng)過艱難的探索和長期不懈的苦斗，才能思人類所未思之題，解人類所未解之謎，創(chuàng)人類所未創(chuàng)之業(yè)。
綜觀科學發(fā)展史，每一次科學創(chuàng)新都導致科學理論體系和結(jié)構(gòu)的重新建造，使科學達到前所未有的迅猛發(fā)展，推動經(jīng)濟乃至整個社會的變革與進步。那么，是什么推動了科學創(chuàng)新？除了客觀上當時已具備了時代條件外，科學工作者主觀上的叛逆思維是一個最重要的內(nèi)在因素。
何謂叛逆思維？科學上的創(chuàng)新實踐表明，叛逆思維是一種突破常規(guī)定型模式和超越傳統(tǒng)理論框架，把思路指向新的領(lǐng)域和新的客體的思維方式。它不迷信原有的傳統(tǒng)觀念和經(jīng)典信條，對既定事物進行批判性的思考，體現(xiàn)的是一種叛逆精神。這種思維在一般人看來是不合事理甚至是荒謬的，但正是因為采取了這種思維，科學家才得以擺脫傳統(tǒng)觀念和習慣勢力的桎梏，向著嶄新的科學成果躍進和運動，創(chuàng)造出新的觀念和理論來，導致科學革命的出現(xiàn)，實現(xiàn)新舊理論的更替。
可以說，科學史上的每一次科學創(chuàng)新都是叛逆思維的結(jié)果，或推翻原有的荒謬學說和過時理論，或突破原有理論限制把科學引向新的領(lǐng)域。馬克思喜歡以“懷疑一切”作為自己的座右銘，人類所創(chuàng)造的一切，他都用批判的眼光加以審視，人類思想所建樹的一切，他都做過重新探討。正是在這種批判的審視、探索中，他完成了光芒四射的兩大發(fā)現(xiàn)：剩余價值學說和唯物史觀。仔細觀察大西洋兩岸的形狀，可以發(fā)現(xiàn)大陸邊緣拼接恰好吻合，但由于一般人頭腦中存在著大地是不動的概念，未能提出反傳統(tǒng)的設(shè)想。20世紀初，德國科學家魏……
我笨嗎？
在我的外婆家那邊種了一些蔥，一次，我看見那里多了一些臟兮兮的螺螄，蛋殼，那蛋殼里還留著一些蛋清，許多蒼蠅飛來飛去，我實在看不下去了，翹起三只指頭，用十指和大拇指把那一個個的蛋殼撿出了，“啊，干凈多了！”我不禁為自己嘖嘖稱贊。
“外婆——”“什么事那么急？”“當然是好事，我做的。”“你做了什么好事？”“不知道誰那么缺德，在我們的蔥上扔蛋殼，我呢，把那些“垃圾”統(tǒng)統(tǒng)扔在外面了。”“蛋殼是我扔的。”“不會吧，您不會那么缺德的，我們不是有垃圾筒嗎？”外婆忍不住笑了起來，“小傻婆，蛋殼放上去對蔥的成長是有好處的。”“難道蔥要吃蛋殼嗎？”“不管蔥要不要吃蛋殼，反正那，蛋殼放上去沒害處。”
真另我費解，如果蔥真的要吃蛋殼，那蔥又是怎樣把蛋殼吃掉的呢？我思來想去怎么也不明白。查了資料以后我終于明白了，讓我心中豁然開朗。原來，蔥吃的并不是殼而是蛋的“肉”，因為每當把蛋黃和蛋清取出以后，總會流下一些殘渣，把這些放在蔥的土上，當這些流出來的時候，被土吸收，然后，再通過蔥的莖來傳送養(yǎng)料，這種食物是蔥必不可少的。
當我再次來到外婆家時，我撿起了地上的蛋殼，把它又放回了蔥上，外婆看了又笑了，“小傻婆，地上的蛋殼可真是垃圾了。”
外婆兩次說我傻，難道我真的傻嗎 ？
每個細胞都存在記憶
最新研究表明，記憶存在于我們的每個細胞中，無論是過度節(jié)食、精神壓力、抽煙、酗酒或健身，每一條信息，每一個動作，每一次沖動，都會被記錄下來，就像硬盤上存儲的照片。所以有健康問題，要在第一時間解決，否則會成為永久的記憶。
細胞記憶就像反復聽歌一樣
人的記憶有兩種，一種是5～10分鐘會消失的短期記憶；還有一種是長期記憶。如在1小時之內(nèi)神經(jīng)元被反復刺激，這時神經(jīng)元會發(fā)生長期性的變化，即神經(jīng)元突觸會裂開，并且形成新的突觸，這些連接非常穩(wěn)定，所產(chǎn)生的永久性變化很可能在你一生中都不會消失，就像反復聽一首歌，這首歌會深深地印進你的記憶中一樣。從生物全息論的角度來看，每個細胞都包含著個體的全部信息，如果說細胞具有記憶功能的話，可以理解為細胞全息地接受了大腦的長期記憶。
肥胖是因脂肪細胞有記憶
科學家發(fā)現(xiàn)，50%的節(jié)食減肥都會以失敗告終。原因在于，雖然身體可以失去一部分過多的重量，但是它不會將其忘記。因為脂肪細胞有記憶，并能將細胞信息保存長達6年之久。因此在忍受饑餓后，脂肪細胞會毫不留情地將自己的倉庫重新添滿，甚至還要將其增大，最高可增加100倍。
現(xiàn)在“代謝記憶”還處于學術(shù)研究階段，但臨床觀察確實發(fā)現(xiàn)了這個現(xiàn)象，其中的調(diào)控機制還有待于發(fā)現(xiàn)，如果機制搞明白了，就有辦法刪除其記憶了，那“肥胖”也就有辦法控制了。
胃部有不適要早點治療
過于豐盛的膳食和長期的精神壓力，會引起胃酸過多，導致胃灼痛。最好不要對它掉以輕心，因胃黏膜細胞會記錄每一次酸的入侵，之后對很小的刺激就會敲起警鐘，直至引起慢性胃痛。長此以往，患食道癌的幾率也會隨之增加。因此一旦被胃痛襲擊，不要忍，立即治療，胃一旦把疼痛當作長態(tài)，再想改變就難上加難了。
吸煙損害15年才會忘記
研究發(fā)現(xiàn)，戒煙3個月后肺活量才會增加1/3；9個月后咳嗽才會有所好轉(zhuǎn)；1年后心肌梗發(fā)病率才減少50%；15年后，身體才會徹底忘記你抽的每一支煙。
烏龜園
今天我來介紹烏龜?shù)纳盍曅院蛺酆?
養(yǎng)烏龜是好事，老人養(yǎng)代表長命百歲。小孩養(yǎng)代表身體健康還可以放松心情。
烏龜是一種兩棲動物背了個烏龜殼，速度緩慢，慢條斯理的，一天也不急，有一點閑著沒事的感覺。可以到水里，他四腳一起用，可比魚都游得快，“哧溜”一下就可以在清澈的水里消失得無影無蹤，速度相當驚人。
烏龜大多數(shù)時間呆在水里，聽老人說有一些野龜喜歡在清澈的小溪里生活，不喜歡在路地上活動，但有時也會打鬧嬉戲。
烏龜特別喜歡曬太陽，冬天的太陽射到大地的溫度十分溫暖，烏龜趁這個時候通常會爬到一個被陽光照射的石頭上，用臉上的氣官吸收太陽能，增加抗寒能力和對細菌的免疫能力。
烏龜喜歡吃小魚、小蝦、螺絲、肉、豬肝等食物，它會一腳按住食物的一頭，一頭用嘴撕咬著，樣子非常神奇，誰看他都不管，跟我一樣，照吃不誤。
烏龜?shù)姆N類有許多，有長頸龜、長尾龜、銅龜、花龜、巴西龜、綠毛龜、馬達加斯加龜、金錢龜?shù)鹊鹊鹊龋浅Ｖ啵驗闉觚斒且粋€大家庭，跟人類一模一樣，有爸爸媽媽，哥哥弟弟姐姐，爺爺奶奶。你是不是也想買一只呢？
消防科普論文
用水撲救帶電設(shè)備火災(zāi)的幾種方法
隨著我國人民生活水平的日益提高，近年來城鄉(xiāng)用電量陡增，因電氣設(shè)備或線路引起的火災(zāi)頻發(fā)，尤其在東北地區(qū)到了冬季，由于天氣溫度較低，為取暖大量使用電器產(chǎn)品造成線路超負荷或是使用電器麻痹大意忘記及時關(guān)閉開關(guān)而起火的情況增多。
水能導電，用直流水槍的水柱撲救帶電的電氣設(shè)備火災(zāi)，對滅火人員的身體是有害的。所以，在滅火戰(zhàn)斗中在設(shè)備帶電的情況下，我們一般要先切斷電源,再進行撲救。但是，因生產(chǎn)或其他原因無法切斷電源時，就需要帶電滅火。
用水帶電滅火時，帶電體與噴射的水柱、水槍、人體和地面會形成一個電流回路，這個回路中所通過的電流大小對人體的安全有直接影響。如果我們將水柱、水槍上所獲得的電流直接導入大地，人體加絕緣保護，那么就可以保障撲救人員的安全。下面介紹幾種用水帶電滅火的方法。
一、在金屬水槍噴嘴上安裝接地線
接地線可用截面 5-10m㎡，長1m以上的銅絞線。接地棒可用1m以上，直徑50㎜鋼管或50×50㎜的角鋼，撲救人員穿戴絕緣手套和絕緣膠靴。 在帶電滅火前，水槍手應(yīng)將接地線的一端牢固地接在金屬水槍噴嘴上，另一端與接地棒連接，并將接地棒釘入地下O．5米左右，并在接地棒處倒入鹽水或普通水。如果接地線與其他接地裝置連接，則要求接觸良好，持水槍時手的位置一定要放在接地線后面，選擇好與帶電體的距離，然后射水撲救。
二、穿戴絕緣手套、絕緣靴
穿戴絕緣手套和絕緣靴用水滅帶電火災(zāi)時，要選擇最有經(jīng)驗的水槍手，盡可能擴大水槍噴嘴至帶電體之間的距離，要采取有效措施防止水滴流進手套和膠靴，站在絕緣板上，面向火源，以點射的方法，使水滴落在火源上。在一般情況下，最好不要使用充實水柱直接射向火源，以防止發(fā)生觸電危險
三、穿戴均壓服
目前使用的均壓服有兩種：一種是棉纖維或動物纖維與紫銅絲拼捻的經(jīng)緯交織布制成的，另一種是用棉布經(jīng)化學鍍銅或鍍銀制成的。這兩種均壓服在棉紗或棉布里面，都含有很大成分的金屬導體。用這種材料制成的均壓服包括：帽子、手套、衣服、襪子、鞋面等，而鞋底則用導電橡膠制成。在穿戴均壓服時，一定要把衣服、手套、襪子和膠鞋之間的按扣扣好，使其相互之間的銅線擰在一起，形成一條良好的接地線，然后根據(jù)電壓的大小選好射水距離，利用金屬水槍射水撲救。
四、采用噴霧水流
選用噴霧水槍或在直流水槍的槍口上安裝一個雙級離心式噴霧頭，即成為雙級離心式噴霧水槍。這種水槍射出的水流，霧化程度好，幾乎是不導電的。實驗證明，當水槍的噴嘴距離127千伏帶電體5米，并在每平方厘米7千克水壓下進行帶電滅火時，沒有漏泄水流，其射程可達8-9米。
用這種噴霧水槍進行帶電滅火時，水槍可以不接地線，直接帶電滅火。但要根據(jù)電壓大小選好與帶電體的安全距離，消防車泵壓力應(yīng)保持0．5—0．7Mpa，并在水槍噴出的霧狀水正常后，才能射向帶電體撲救火災(zāi)。
五、帶電滅火具體措施
1、確定帶電設(shè)備、線路的電壓
火場指揮員應(yīng)與該單位的負責人或電工取得聯(lián)系，弄清起火設(shè)備、線路的電壓，確定與之應(yīng)保持的最小安全距離，然后再組織滅火。 對電壓在250V以下的電源，可穿戴絕緣手套，用絕緣電剪將電線剪斷。
經(jīng)查閱資料，人體與帶電設(shè)備、線路必須保持的最小安全距離為： 110千伏大于1米； 220千伏大于1.8米；330千伏大于2.4米。
2、使用氣體或干粉滅火器滅火
對規(guī)模、范圍較小的帶電設(shè)備或線路火災(zāi)，可使用二氧化碳、1211、FM200或干粉滅火器直接噴射滅火。鑒于火場情況復雜，為確保安全，人體和滅火器必須遠離帶電設(shè)備和線路，以防跨步電壓或達到放電間隙而導致觸電傷亡。
3、啟用固定滅火裝置滅火
電力設(shè)施通常安裝的固定滅火裝置主要有以下三種： 蒸汽滅火裝置；氣體滅火裝置；水噴霧滅火裝置。 消防隊到達現(xiàn)場后，火場指揮員應(yīng)詢問并檢查是否啟用了固定滅火裝置，如沒啟用，應(yīng)酌情啟用。
4、使用噴霧水槍帶電滅火
將消防車泵壓調(diào)到0.7MPa以上，待噴霧水槍射出的水流成霧化狀態(tài)后，再對準帶電目標滅火。
5、使用直流水槍帶電滅火
在沒有帶電滅火設(shè)備和噴霧水槍的情況下，用直流水槍噴射充實水柱，使用自來水也可以應(yīng)急撲滅220千伏以內(nèi)的高壓帶電設(shè)備或線路火災(zāi)。
具體方法是：使用大口徑水槍，站在距帶電物體7米以外的地方，水槍手穿絕緣靴，戴絕緣手套，運用點射進行遠距離射水滅火或使水流呈拋物線狀落于火點。
6、使用泡沫管槍帶電滅火
使用自來水和普通蛋白泡沫液經(jīng)泡沫管槍噴射出來的泡沫撲滅高壓帶電火災(zāi)效果也很好，電阻率比自來水大得多，最適合撲救大型電力變壓器、電纜溝火災(zāi)。
六、滅火安全注意事項
1、用泡沫帶電滅火需注意，在沒有形成泡沫時不能沖擊帶電體，泡沫流淌區(qū)域不能有人，以防泄漏電流傷人。
2、水槍手最好戴絕緣手套，穿絕緣靴、均壓服等安全防護裝具，其他人員不得接近正在滅火的消防員、燃燒區(qū)和積水區(qū)。
3、水槍噴嘴、滅火器和人體必須與高壓帶電設(shè)備或線路保持相應(yīng)的安全距離。
4、撲救架空高壓帶電設(shè)備或線路火災(zāi)時，水槍手應(yīng)與帶電體之間保持盡可能遠的水平距離，防止電線斷落危及安全。當有電的高壓電線斷落時，要在距電線落點半徑20米之外設(shè)置警戒區(qū)，禁止人員入內(nèi)。已處于該區(qū)域內(nèi)的人員要鎮(zhèn)靜處置，為防跨步電壓的傷害，要先扔掉手中的器材，用單腳或雙腳并攏慢慢跳離帶電體觸地處10米以外，即可脫險。
5、在高壓帶電設(shè)備或線路附近進行破拆作業(yè)的消防員身體和使用的器材與帶電體也要保持必要的安全距離，要防止破拆工具與帶電體接觸。
6、在配電室（箱）處切斷電源時，面孔應(yīng)背向閘刀，防止電弧擊傷。斷電后應(yīng)指定專人守護，防止不知情者隨意合閘通電。
7、使用直流水槍滅火時，如發(fā)現(xiàn)放電聲或放電火花、有電擊感時，采取臥姿射水，將水帶與水槍的接合部金屬觸地，以防觸電傷人。
8、撲救工業(yè)電爐、電烘箱、電烘房等高溫電熱設(shè)備火災(zāi)時，應(yīng)使用氣體類或干粉滅火器，嚴禁用水撲救。因為驟然降溫會損壞高溫情況下的電熱設(shè)備，同時水接觸高溫電熱設(shè)備后迅速蒸發(fā)氣化會引起爆炸和爐料飛濺，導致人員傷亡或出現(xiàn)新的起火點。
在原子王國里漫游
縹縹緲緲的神秘云霧中，一扇七彩的大門若隱若現(xiàn)——遠在天邊，又似乎近在眼前。這迷蒙的原子王國的大門里，有多少令天下萬物黯然的珍奇，有多少嚴密而普遍的自然規(guī)律呢?
大門緊閉，“天梯”也似乎遙不可攀，耗費一生行至門前，卻又無力叩響玉扃……
自古希臘以來，一批又一批探索的勇士整裝出征，想敲開這自混沌初開以來沉寂幾千年的原子王國的大門窺探其奧秘。
勇敢智慧的，邁著堅實的腳步，向前行進著。
1869年，大門前走來一位年輕人，他鍥而不舍地觀察、實踐，終于找到了敞開大門的金鑰匙。“咣!”門豁然大開。這位勇士昂首闊步，第一個闖進了原子“王國”。他，就是俄國化學家——門捷列夫，原子“王國”的立法者。從此，人們可以自由自在地進。人這個王國遨游了。
啊，我怎樣才能用語言來向你描述那個無邊無際的原子王國呢?
……那空間是廣裹無盡的。我們像浮云一樣輕盈，像小鳥一樣展翼。一個一個的電子從身旁箭一樣穿過。——哦，箭的速度又怎能和這些“飛毛腿”們相比!它們來去匆匆，像嚴肅的奔赴使命的戰(zhàn)士，卻又在急促的飛奔中連著打滾兒，像群調(diào)皮的孩子。更令人驚奇的是：這么多高速運動的電子，沒有一個在途中耍“孩子脾氣”，和別的電子相撞。它們井然有序，就好像一輛輛火車在條條軌道上奔馳。
是的，它們跑得多快：每秒鐘大約30萬千米，接近光速!但是它們又總是繞著一個中心飛奔：這個中心，被科學家們稱為“原子核”，儼然是“一國之君”，被電子——眾臣民膜拜。然而它在一個原子的世界中所占據(jù)的空間如此之小，就像放在一座十層大樓里的一顆小小的櫻桃。
且慢!更神秘而有趣的東西還沒有游歷到呢。
先設(shè)想一下這樣一個游戲：把一個大泥娃娃敲碎，從里面挖出一個小泥娃娃來，當你驚奇地再把小泥娃娃打開，哈，里面又跳出一個更小的泥娃娃!……
原子王國的奧秘，正像這個不肯宣布自己秘密的泥娃娃：當你找不到合適的工具打開外面一層，你會多么傷腦筋!而當你成功地又取出一個滑稽可愛的小泥娃娃，你又會多么驚喜!
在驚喜的同時，我們應(yīng)該記住這兩個科學家的名字：湯姆遜和盧瑟福——是他們首先敲開了原子的最外層，打破了人們先前認為“原子不可分”的觀念。
1897年湯姆遜在陰極射線管氣體放電實驗中發(fā)現(xiàn)了電子。1919年盧瑟福以他成功的a粒子散射實驗，宣布了這樣的結(jié)論：原子內(nèi)有核，在距核很遠的地方，有一些電子繞核旋轉(zhuǎn)。
等到1932年查德威克在用a粒子轟擊鈹靶的時候發(fā)現(xiàn)了中子，人們才掌握了敲開原子核這個“小泥娃娃”的工具。
快，我們再鉆進原子核內(nèi)去漫游一番吧。
核內(nèi)的世界比外頭可就小多了。我們看到帶正電的質(zhì)子和不帶電的中子。把它們與輕靈的電子相比，咳，那簡直就像是拿大象和小蝴蝶相比，質(zhì)子和中子都比調(diào)皮的電子重1836倍!
要是在你周圍出現(xiàn)一個比正常人重十幾個一百倍的家伙，誰見了不嚇一跳!不過你不必為它是否需要“減肥”而擔心。這些質(zhì)子和中子們顯然對自己的體重感到相當滿意。看，它們悠閑自在的樣子，還頗有些“南山樵夫”的樂天派精神呢!
從核中出來，眼前頓時就開闊了許多。電子依然忠誠地衛(wèi)護、禮拜著原子核，而核內(nèi)的家伙們也就安然受之了。
突然，一個外層的電子驚叫起來，霎時，它就消失了。其余的電子們立即高聲地議論起來：“又有一個姐妹被奪走了，真可憐。”
“有失必有得嘛，大伙兒齊心協(xié)力，也到別的‘王國’里去搶一個回來!”要知道，在微觀世界里，有多少個原子王國啊!它們組成了一個龐大的大原子王國。這個大王國通常被人們稱為元素家族。
原來，在原子王國里也充滿了驚濤駭浪，也有恃強欺弱的“不平”事啊!不過，這些議論倒使我好奇起來：別的原子王國在哪里?
于是，我飛出了這個原子王國，四處尋覓。果然，有不計其數(shù)的原子王國呢!
我便在一片和諧的氣氛中拜訪了堿金屬原子、放射性原子以及惰性原子等等原子王國。各王國的特色是不同的，正如妍麗的百花，繽紛多姿。龐大眾多的原子王國間有“戰(zhàn)爭”，也有“和平”；有的王國和睦相處，結(jié)為近鄰，比如氫原子王國和氯原子王國就是這樣；有的卻戰(zhàn)火綿延，雙方為了奪取原子，互不相讓。
我不禁浮想聯(lián)翩——
向大自然挑戰(zhàn)的科學工作者們歷盡艱辛、磨難，經(jīng)歷了多少次失敗，才取得一點成功。不是么?自倫琴發(fā)現(xiàn)X射線以來，瑪麗亞•居里等人都曾在放射性原子王國的大門前披荊斬棘，向后來人獻上了打開這一層“泥娃娃”外殼的鑰匙。居里夫人那本實驗記錄，直至今天，它的扉頁、內(nèi)頁的輻射性仍然高于周圍環(huán)境2～3倍甚至10倍!更不消說居里夫人是死于致命的鐳輻射了……在敲開科學大門的探索之路上，多么需要這種勇于獻身的人啊!
世界是如此之大，即使在人類肉眼無法看到的原子內(nèi)部，也有那樣豐富而巨大的世界!
漫游在原子王國里，我不僅為自然的現(xiàn)象和嚴謹?shù)囊?guī)律而驚嘆；我更多的是思考：作為有志青年，作為中國人，我們該為人類科學的發(fā)展、中華民族的騰飛，為徹底揭開這原子王國無窮的奧秘，作出怎樣的努力?
啊！累死了，找了好多，什么方面的都有哦！有童話的，有關(guān)于消防知識的，還有平時的一些小事情等等。本來還準備個你爸怎么寫都寫出來呢，但一想，你們老師讓你們寫，應(yīng)該又說怎么寫的吧！哈！（其實是嫌太多了）
慢慢看吧！我都有點同情你了。
告知，不可以抄，這不是我寫的哦！
O(∩_∩)O哈哈~
一、什么是科普小論文
有些同學把寫科學小論文看得很神秘，認為是科學工作者的事，對我們少年兒童是高不可攀的。這完全是一種誤解，同學們不僅能寫而且可以寫出質(zhì)量較高的論文來。
科學工作者寫的科學論文，是指作者根據(jù)所制定的科研項目和確定的科研課題，通過實驗、觀察等手段，獲得大量的科學數(shù)據(jù)，在此基礎(chǔ)上，再進行分析研究，得出科學結(jié)論，從而寫出的科研報告。同學們寫的科學小論文，比科學工作者寫的科學論文要短一些、淺一些。
科學小論文實際上是同學們在課內(nèi)外學科學活動中進行科學觀察、實驗或考察后一種成果的書面總結(jié)。它的表現(xiàn)形式是多種多樣的：可以是對某一事物進行細致觀察和深入思考后得出結(jié)論；可以是動手實驗后分析得出的結(jié)論；也可以是對某地進行考察后的總結(jié)；還可以靠邏輯推理得出結(jié)論……
那么，科學小論文有沒有質(zhì)量標準呢？有。它必須具備"三性"。
1、科學性。科學性是科學小論文有別于其他各類體裁文章的重要特點之一，是科學小論文的生命。它要求選題科學，研究的方法正確，論據(jù)確鑿，論證合理且符合邏輯，文字簡潔準確。
2、創(chuàng)造性。小論文的選題、主要觀點要有自己新的發(fā)現(xiàn)、獨特的見解，而且對人們的生產(chǎn)生活等有一定的實際意義，同樣的小論文沒有參加過各級科學討論會，也沒有在各級報刊上發(fā)表過。當然，你如果在別人研究的基礎(chǔ)上進一步研究，提出新穎、獨到而又論據(jù)充分、言之有理的見解也是可行的，不失創(chuàng)造性。
3、實踐性。論文選題必須是作者本人在科學探索活動中發(fā)現(xiàn)的；支持主要觀點的論據(jù)必須是作者通過觀察、考察、實驗等研究手段親自獲得的，有實踐依據(jù)；論文必須是作者本人撰寫的。不能有憑空捏造、猜測、成人包辦代替的跡象。
以上"三性"是衡量科學小論文的質(zhì)量標準。如寫"太陽花"，盡管你的觀察細致入微，它的姿態(tài)描寫得栩栩如生，它的品格剖析得完美無缺，但如果沒有獲得科學的、有意義的結(jié)論，那最多只能算是一篇好的散文或觀察日記，而不是科學小論文。
寫科學小論文是一件很艱辛的工作，更是一項非常有意義的活動。成功屬于勇于探索、不懈追求的青少年朋友！
二科普小論文的類型
科學小論文最常見的形式有科學觀察小論文、科學實驗小論文、科學考察小論文和科學說明小論文。
（一）科學觀察小論文
科學觀察小論文，是指青少年對某事物或自然現(xiàn)象通過周密細致的觀察，并對取得的材料和數(shù)據(jù)進行認真的分析、綜合研究后得出結(jié)論，作出科學的解釋和描述。
湖南廖郝同學的爸爸經(jīng)常咳嗽，他通過長期、反復的觀察，發(fā)現(xiàn)了風向與爸爸咳嗽有著十分密切的關(guān)系，并查出了"罪魁禍首"--湖南橡膠廠的大煙囪里飄來很多煙氣，里面含有二氧化硫，爸爸一聞到它，咽喉部就產(chǎn)生過敏反應(yīng)，反射性地引起咳嗽。他的《爸爸的咳嗽》這篇小論文主要是利用觀察這一研究方式得出結(jié)論，屬于科學觀察小論文，獲得了第二屆全國青少年科學討論會三等獎。
需要注意的是，科學觀察小論文中研究的對象是客觀存在的自然事物或現(xiàn)象，是在自然發(fā)光的條件下不加以人為控制發(fā)生的，所以文中所描述的內(nèi)容應(yīng)是作者所觀察的對象、過程和它產(chǎn)生的條件、各種現(xiàn)象，不能附加人為的任何條件或個人偏見。另外，觀察是一項長期的、系統(tǒng)的、反復進行的活動，需要作者耐心、細致、鍥而不舍的精神。
（二）科學實驗小論文
科學實驗小論文，有時也稱"實驗報告"，是青少年對研究的對象創(chuàng)設(shè)特定的條件，經(jīng)過反復實驗，對獲取的材料和數(shù)據(jù)進行分析、綜合得出結(jié)論而寫出的文章。它著眼于對實驗過程的客觀敘述以及實驗現(xiàn)象的科學解釋。
爬山虎能爬墻，這是許多同學所知道的。但是，爬山虎為什么能爬墻呢？武漢的熊斌同學通過觀察發(fā)現(xiàn)這與爬山虎的"觸角"有關(guān)，接著他測算了平均每一米長的爬山虎莖干上有25個吸附在墻上的"觸角"，并作了"觸角的拉力測定和吸附作用"實驗，實驗?zāi)康拿鞔_，實驗步驟詳盡，數(shù)據(jù)準確，說明力強，得出的結(jié)論真實可信，不失為一篇優(yōu)秀的科學實驗小論文。
（三）科學考察小論文
你想研究某一與人們生活息息相關(guān)的水域污染程度、某地的空氣污染源，弄清某奇石奇山的演化過程、某范圍動植物資源及分布情況等，你就得實地考察。通過調(diào)查、訪問、實地勘探等考察方式為主要研究手段寫出的小論文稱為科學考察小論文。有時也稱為"科學考察報告"、"科學調(diào)查報告"。
榮獲第五屆全國青少年科學討論會一等獎的《愿勝天水庫的水常綠》一文中，小作者們對水庫的地理生態(tài)環(huán)境、庫容等作了實地考察，并力所能及地進行了實測，找出水庫存在的隱患，提出了較為合理的建議。文中除寫明了考察時間、對象、內(nèi)容及綜合分析得出的結(jié)論外，還繪出了"勝天水庫集雨圖"、"強烈侵蝕中山示意圖"，加上一些實際數(shù)據(jù)，使讀者對考察對象有比較概括清晰的認識。
寫科學考察小論文時，有時還應(yīng)將有關(guān)動植物、巖石、土壤等標本或照片附在文后，以增強說服力。
（四）科學說明小論文
科學說明小論文是指作者通過利用翔實可靠的資料對某一自然現(xiàn)象或自然事物進行解釋和說明的一類小論文。一般來說，它并不直接采用觀察、實驗、考察等研究手段，而主要是從書刊資料、師長等地方獲取豐富的第二手材料，并經(jīng)過自己的綜合分析、邏輯推理，用自己所理解的語言闡明某一觀點。
《為什么說貴陽是祖國的第二春城》是獲第二屆全國青少年科學討論會三等獎的小論文，該文作者的研究方法有其特別之處，一是利用廣播、電視，堅持記錄整理貴陽與昆明兩地的天氣和溫度；二是利用現(xiàn)成的科研成果《中國氣候圖集》找出有代表性的重慶、北京的氣溫情況來同貴陽、昆明相比較；三是從書上查證昆明與貴陽1、4、7月和10月的平均氣溫，進而綜合分析得出結(jié)論。
這類文章雖然沒有前三類的親自實踐得到論據(jù)，但它畢竟是通過作者精心地收集整理資料，綜合分析提出了新的觀點，新的見解，所以也承認它是科學小論文。
特別提醒的是，寫科學說明小論文是，千萬不要提出一個問題后就趕忙查資料，再不加分析地原本照抄、作出解釋，這樣沒有新意，沒有新的見解的文章只能算是一般性科普文章，不能稱為科學小論文，更不能培養(yǎng)自己研究問題的能力。
三、科學小論文的選題
寫作小論文的第一步，就是要確定研究的對象，考慮研究什么問題，這就是選題。有人說，選擇好題等于完成小論文的一半，可見小論文選題的重要性。
有的同學說，大自然的奇妙現(xiàn)象太多了，研究什么好呢？有的同學說，大自然的事物我都已看慣了，沒有發(fā)現(xiàn)什么新奇現(xiàn)象。再說，我想研究的東西別人已經(jīng)研究過了，寫了沒多大意義。
實際上，只要你明白了選題的基本原則，掌握常見的幾種選題方法，而且在日常學習、生活和科技活動中做個有心人，就一定能發(fā)現(xiàn)值得探討的題目。
科學小論文選題的方法很多，個人可根據(jù)不同的情況適時選擇。下面介紹幾種常見的選題方法，供同學們選題時參考。
1、偶然發(fā)現(xiàn)法。一個星期天，松滋的胡長城同學在屋后的小溝邊玩耍。溝里有許多小蝌蚪游來游去。忽然，他發(fā)現(xiàn)有一個小蝌蚪與其它蝌蚪不和似的，孤獨地在一邊游。他用小樹枝把那脫群的蝌蚪拔到成群的蝌蚪中去，不一會兒，它又孤獨地游到一邊去了。他感到奇怪，就用瓶子將他和另外成群的幾個小蝌蚪分別裝起來，放在家里飼養(yǎng)觀察。最后，不合群的小蝌蚪成了青蛙，其它長成了癩蛤蟆。通過長期觀察，它弄清了青蛙和癩蛤蟆的幼子之別，寫出了一篇優(yōu)秀小論文。
這種選題沒有事先考慮，只是對偶然發(fā)現(xiàn)的一瞬即逝的現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣，從而抓住不放，追根求源。
2、課堂延伸法。小學自然課《動物與環(huán)境》中，同學們研究了蚯蚓與光、溫度及水分的關(guān)系，弄清了蚯蚓喜歡陰暗、超市、溫暖的環(huán)境，而且學會了用差異法進行試驗以判斷失誤因果聯(lián)系。課后，你可用學過的方法研究蜈蚣、蟋蟀、螞蟻等小動物的生活環(huán)境，你可以繼續(xù)研究蚯蚓的其他奧秘：如蚯蚓有眼睛嗎？蚯蚓張耳朵嗎？蚯蚓的再生能力、松土能力等。
3、問題探究法。蒼蠅這個小東西真討厭，它是傳染疾病的罪魁禍首呢！但他也真怪，它經(jīng)常接觸各種細菌而自己卻為什么不會的病呢？
睡覺可以解除疲勞，恢復精力，那整天在水里悠閑游蕩的魚類也睡覺嗎？
……
日常生活和學習中，你肯定會有一些不懂的問題，你能不能把它作為小論文的研究對象呢？
湖南省道縣五年級學生毛登圣，一天和幾個同學一起在學校附近的竹林里玩，為竹子里面究竟是空的還是裝有什么東西而爭論不休。
細心的毛登圣一直把這個問題記在心里，它課余查資料，做實驗，用大量的證據(jù)得出了結(jié)論：竹子里面不是空的，裝有空氣，有氧、氮、二氧化碳等氣體。據(jù)此寫的《竹子里面有什么》小論文，榮獲了第一屆全國青少年科學小論文競賽一等獎。
4、教師指導法。如果你飼養(yǎng)了一只小動物或栽培了一些花卉，項研究它們但又不知從哪方面入手，你可去請教老師，讓老師根據(jù)你的實際情況和條件選擇課題。
如果你參加了學校的科技小組，你可以把研究的設(shè)想告訴老師，請老師確定研究的題目，你再圍繞題目去觀察、實驗。
如重慶市人民小學生物小組的同學們在老師的指導下，選擇了一些考察、研究課題，完成了《重慶黃角樹特性調(diào)查》、《愿勝天水庫的水常綠》等多篇小論文，并多次獲得全國青少年小論文一等獎。
5、成語、諺語科學驗證法。成語大多是人們在長期的社會生活和實踐中創(chuàng)造出來的，但有的是來自寓言故事、民間傳說，也有些是約定俗成的。其中少數(shù)成語不一定符合客觀實際。你可以用科學的方法去辨析和驗證。
"水滴石穿"這個成語是大家熟悉的，意思是水不住地滴下來，能把石頭滴穿，比喻只要堅持不懈，力量雖小也能做出看來很難辦到的事情。但常識告訴我們，"水滴"只不過是一滴液體，他力量很小，沖擊速度也不算太快，怎么能把堅硬的巖石滴穿呢？成員同學從對這個成語的科學性產(chǎn)生懷疑開始，通過做模擬實驗和查閱資料，驗證了這個成語的科學性。
"春東風，雨祖宗"是一句流傳得比較廣泛的氣象諺語。一位同學3月份一個月的氣溫、風向、天氣情況作了詳細觀察記錄，然后利用科學統(tǒng)計法得出了這句諺語的適用范圍，為氣象預(yù)報提供了參考基數(shù)。
"葵花朵朵向太陽"這還有假嗎？但湖南蔣林波同學對這一定論發(fā)起了挑戰(zhàn)。他通過兩年的實驗觀察，以令人信服的論據(jù)得出了"葵花并不是總向太陽轉(zhuǎn)""向日葵跟著太陽轉(zhuǎn)應(yīng)該是指花蕾期，到開花后，就不轉(zhuǎn)動了"的結(jié)論。
由此看來，即使對早已被公認的結(jié)論，也要認真地研究，不要人云亦云。只有這樣，才能有所創(chuàng)新。
特別要注意的是，選題時要考慮主客觀條件。俗話說："知己知彼，百戰(zhàn)不殆"。選題時要龍清楚自己的長處是什么，短處是什么，自己對研究的問題是否有興趣，有沒有這個能力把它研究清楚，自己是否達到了這個知識層次和認識水平，自己受否有毅力去完成這個題目以及是否具備研究這個問題的實驗器材、場地等。
如果完成《探索一種蛇的奧秘》這個題目，研究前就必須掌握有關(guān)蛇的基礎(chǔ)知識，具備捕捉蛇的本領(lǐng)，能夠區(qū)別有毒蛇和無毒蛇，掌握被毒蛇咬傷的救護方法。此外，還要具備飼養(yǎng)蛇的器具等。否則，還是換一個更切合主客觀條件的選題為好。
四小論文的取材與分析
選題確定后，就可進行取材與分析了，具體內(nèi)容為制訂研究計劃，收集整理資料，深入實地考察，進行觀察實驗，分析各種材料，歸納得出結(jié)論。
（一）取材
1、直接觀察。就是用眼睛仔細去看，它是人們對自然現(xiàn)象在自然發(fā)生條件下進行考察的一種方法。
觀察時要認真仔細，不放過任何細微末節(jié)。云南莊躍平同學利用2_0_天時間詳細觀察了家鴿孵化的全過程，幾乎每天都有新發(fā)現(xiàn)，連小鴿子身上一粒黑點、眼皮上的皺紋都沒放過，所以寫出的小論文《家鴿孵化的觀察》真實可信，內(nèi)容豐富。同時，觀察時要做好詳細記載，否則就不可能得到真實的第一手材料了。
2、動手實驗。實驗方法是人為地干預(yù)、控制所研究的對象，它比觀察更利于發(fā)揮同學們的能動性去揭示隱藏的自然奧秘。
昆蟲的后腿有什么作用？湖北的張俊同學先后捉來了蝗蟲、蜢蚱、蟋蟀等十幾種昆蟲，分別將它們的后腿切斷，通過反復實驗，觀察比較，發(fā)現(xiàn)了昆蟲的許多特殊功能。
3、實地考察。包括調(diào)查、訪問、實地勘探等方式。考察前，必須明確考察目的，準備好必需的工具、儀器、藥品、生活用具等。考察過程中，一定要把時間、地點、過程及考察的結(jié)果隨時隨地詳細地記錄清楚，有時還要采回必要的標本、樣品，將比較重要的現(xiàn)象拍照，這些都是很有用的第一手材料。
4、查閱資料。有些材料由于時間、空間或客觀條件的限制，不可能親自去觀察、實驗、考察，這就得查閱書刊或請教老師、家長等，這種間接地獲取的材料叫第二手材料。有些問題是你的知識水平、能力和條件所不能解決的，而這個問題又是你的選題中必須解決的問題，你就得去查資料，把它弄清楚。
（二）分析
取得材料后，就要進行分析研究，從中選出可以作為論據(jù)的材料，還要根據(jù)論點進行去粗去精，去偽存真，按照科學的態(tài)度進行整理分析，并得出自己的論點和看法。
首先，應(yīng)審核各種材料的真?zhèn)翁搶崳行┎殚喌降牟牧鲜窃缫堰^時的觀點，有些解釋只適合某范圍內(nèi)，有些材料沒有普遍性，有些材料在記錄時有錯誤或本身就是自己虛構(gòu)的，這樣的材料應(yīng)堅決不用。
其次，要注意材料的典型性，也就是選擇的材料要能說明問題，不要多，而要精，與論點無關(guān)或關(guān)系不大的材料應(yīng)舍棄。
第三，將選擇的材料進行歸類，研究他們之間的共同點與不同點，以及相互聯(lián)系，然后概括得出結(jié)論即論點。論文論點是從對材料的分析\研究中產(chǎn)生的,不能先定論點,后找適合證明論點的材料.如熊小佳同學研究蚯蚓的視力,她選擇了4個材料(1)用木棍\紅領(lǐng)巾、鉛筆等在蚯蚓面前晃動的現(xiàn)象；（2）蚯蚓面對各種食物的反應(yīng)；（3）蚯蚓放在"屋"門口的反應(yīng)；（4）請叫爺爺?shù)贸鲫P(guān)于蚯蚓是否有眼睛的材料。它通過前三個實驗分析，初步判斷蚯蚓沒有眼睛，是靠嗅覺找到食物，靠感光細胞找到陰暗的地方。第四個材料更加證實了她的推論，使得論點論證充分，有較強的說服力。
五科學小論文的撰寫
對材料的整理分析完成后，就可以開始撰寫了。寫作雖沒有固定的格式，但一般應(yīng)按提出問題、作出假設(shè)、研究分析、得出結(jié)論的步驟進行。一般來說，科學小論文應(yīng)包括以下幾個部分。
標題標題是小論文的"眼睛"，好的標題確切簡明，富有吸引力，能給讀者以新鮮的感受和深刻的印象，起畫龍點睛的作用。
所謂"確切"，就是小論文的標題必須概括文章的中心內(nèi)容，使人一目了然，不能離題或扣題不緊，更不能用夸大的字眼。所謂"簡明"是指標題要精煉，既要概括全面，又能突出主題，做到言簡意駭。
開頭開頭的方式多種多樣，依研究內(nèi)容、自己喜歡的寫作風格而定，但一般應(yīng)開門見山地提出你討論的問題，你是怎樣想到要研究這個問題的。
《為什么說貴陽是祖國的第二春城》一文開頭："我住在貴陽，常聽人們說'昆明是春城，貴陽是第二春城'。至于為什么，我也弄不明白，我決心記錄天氣預(yù)報，看貴陽真是第二春城嗎？"由常言產(chǎn)生驗證其科學性的欲望。
有些文章的問題是在偶然觀察中產(chǎn)生、發(fā)現(xiàn)的，你也可以開頭先根據(jù)時間順序敘述其過程，再適時提出問題。
正文
即分析問題、解決問題部分。它包括對提出問題作出假設(shè)、觀察、實驗、考察過程、發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象、判斷、推理得出結(jié)論等，這是小論文的核心部分。
應(yīng)注意的是：研究步驟要寫得詳略得當，實驗過程、數(shù)據(jù)的來歷、現(xiàn)象要寫清楚，敘述時應(yīng)有一定的順序。數(shù)據(jù)材料要準確，可設(shè)計成能說明問題的表格、圖解，必要時可附上拍攝的照片、采集的標本等，以增強說服力。獲得的結(jié)論要有自己獨特的見解，并且和論據(jù)保持一致性，論據(jù)要有嚴密的邏輯性。文字要簡潔生動，層次清晰，條理分明。
結(jié)尾
小論文的結(jié)尾應(yīng)寫你得出的結(jié)論和對某一問題的建議。
《蚯蚓的視力》一文結(jié)尾："噢，我明白了，蚯蚓是不折不扣的瞎子，它是靠嗅覺來尋找愛吃的食物，用感光器來辨別光的強弱。"以得出結(jié)論做為結(jié)尾，同開頭提出問題相呼應(yīng)，收到良好效果。
小論文的初稿完成后，還要反復修改。看開頭是否簡明扼要，論據(jù)是否典型真實，論證是否符合邏輯，論點是否新穎一致，段落是否銜接自然，語言是否通順準確等。改好后再讓同學和老師幫助修改，逐步完善。最后謄清寄往報刊發(fā)表或參加各級小論文競賽。
可以寫寫 彩虹是如何產(chǎn)生的
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暢卸15253527438： 求科普作文題目是智慧生活,急急急!
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我們的水球
有人說，我們的地球應(yīng)當叫水球。這是有一定道理的，因為我們生活的這個星球有水，而且71%的表面積被水占著。在宇航員看來，地球是一個藍色的球，十分璀燦，太陽系家庭中獨一無二。地球擁有的水量非常巨大，總量為13.86億立方千米。其中，96.5%在海洋里；1.76%在冰川、凍土、雪蓋中，是固體狀態(tài)；1.7%在地下；余下的，分散在湖泊、江河、大氣和生物體中。因此可以說，從天空到地下，從陸地到海洋，到處都是水的世界。
驚天動地的水循環(huán)
全世界的水是一個有聯(lián)系的整體。海水在陽光的照射下，不斷蒸發(fā)，水汽彌漫在海洋上空；一部分水汽被氣流帶到陸地上空，遇冷就凝結(jié)成細小的水滴，變成云，降落到地面就是雨或雪；雨雪水落地后，有的流到洼坑里，有的滲入地下，有的流入小溝，匯進江河，奔向海洋。無數(shù)小水滴就是這樣一刻不停地在世界上旅游。水循環(huán)保證了人類淡水的供應(yīng)。知道水的循環(huán)以后，你就能解釋：云的故鄉(xiāng)在哪里？為什么江河里日日夜夜總是川流不息？為什么千萬年來那么多江河水流進海洋，而海洋不見滿溢出來？
淡水在哪能里
地球上的水，盡管數(shù)量巨大，而能直接被人們生產(chǎn)和生活利用的，卻少得可憐。首先，海水又咸又苦，不能飲用，不能澆地，也難以用于工業(yè)。其次，淡水只占總水量的2.6%左右，其中的絕大部分（占99%），被凍結(jié)在遠離人類的南北兩級和凍土中，無法利用，只有不到1%的淡水，它們散布在湖泊里、江河中和地底下。與全世界總水體比較起來，淡水量真如九牛一毛。
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一、什么是科普小論文
有些同學把寫科學小論文看得很神秘，認為是科學工作者的事，對我們少年兒童是高不可攀的。這完全是一種誤解，同學們不僅能寫而且可以寫出質(zhì)量較高的論文來。
科學工作者寫的科學論文，是指作者根據(jù)所制定的科研項目和確定的科研課題，通過實驗、觀察等手段，獲得大量的科學數(shù)據(jù)，在此基礎(chǔ)上，再進行分析研究，得出科學結(jié)論，從而寫出的科研報告。同學們寫的科學小論文，比科學工作者寫的科學論文要短一些、淺一些。
科學小論文實際上是同學們在課內(nèi)外學科學活動中進行科學觀察、實驗或考察后一種成果的書面總結(jié)。它的表現(xiàn)形式是多種多樣的：可以是對某一事物進行細致觀察和深入思考后得出結(jié)論；可以是動手實驗后分析得出的結(jié)論；也可以是對某地進行考察后的總結(jié)；還可以靠邏輯推理得出結(jié)論……
那么，科學小論文有沒有質(zhì)量標準呢？有。它必須具備"三性"。
1、科學性。科學性是科學小論文有別于其他各類體裁文章的重要特點之一，是科學小論文的生命。它要求選題科學，研究的方法正確，論據(jù)確鑿，論證合理且符合邏輯，文字簡潔準確。
2、創(chuàng)造性。小論文的選題、主要觀點要有自己新的發(fā)現(xiàn)、獨特的見解，而且對人們的生產(chǎn)生活等有一定的實際意義，同樣的小論文沒有參加過各級科學討論會，也沒有在各級報刊上發(fā)表過。當然，你如果在別人研究的基礎(chǔ)上進一步研究，提出新穎、獨到而又論據(jù)充分、言之有理的見解也是可行的，不失創(chuàng)造性。
3、實踐性。論文選題必須是作者本人在科學探索活動中發(fā)現(xiàn)的；支持主要觀點的論據(jù)必須是作者通過觀察、考察、實驗等研究手段親自獲得的，有實踐依據(jù)；論文必須是作者本人撰寫的。不能有憑空捏造、猜測、成人包辦代替的跡象。
以上"三性"是衡量科學小論文的質(zhì)量標準。如寫"太陽花"，盡管你的觀察細致入微，它的姿態(tài)描寫得栩栩如生，它的品格剖析得完美無缺，但如果沒有獲得科學的、有意義的結(jié)論，那最多只能算是一篇好的散文或觀察日記，而不是科學小論文。
寫科學小論文是一件很艱辛的工作，更是一項非常有意義的活動。成功屬于勇于探索、不懈追求的青少年朋友！
二科普小論文的類型
科學小論文最常見的形式有科學觀察小論文、科學實驗小論文、科學考察小論文和科學說明小論文。
（一）科學觀察小論文
科學觀察小論文，是指青少年對某事物或自然現(xiàn)象通過周密細致的觀察，并對取得的材料和數(shù)據(jù)進行認真的分析、綜合研究后得出結(jié)論，作出科學的解釋和描述。
湖南廖郝同學的爸爸經(jīng)常咳嗽，他通過長期、反復的觀察，發(fā)現(xiàn)了風向與爸爸咳嗽有著十分密切的關(guān)系，并查出了"罪魁禍首"--湖南橡膠廠的大煙囪里飄來很多煙氣，里面含有二氧化硫，爸爸一聞到它，咽喉部就產(chǎn)生過敏反應(yīng)，反射性地引起咳嗽。他的《爸爸的咳嗽》這篇小論文主要是利用觀察這一研究方式得出結(jié)論，屬于科學觀察小論文，獲得了第二屆全國青少年科學討論會三等獎。
需要注意的是，科學觀察小論文中研究的對象是客觀存在的自然事物或現(xiàn)象，是在自然發(fā)光的條件下不加以人為控制發(fā)生的，所以文中所描述的內(nèi)容應(yīng)是作者所觀察的對象、過程和它產(chǎn)生的條件、各種現(xiàn)象，不能附加人為的任何條件或個人偏見。另外，觀察是一項長期的、系統(tǒng)的、反復進行的活動，需要作者耐心、細致、鍥而不舍的精神。
（二）科學實驗小論文
科學實驗小論文，有時也稱"實驗報告"，是青少年對研究的對象創(chuàng)設(shè)特定的條件，經(jīng)過反復實驗，對獲取的材料和數(shù)據(jù)進行分析、綜合得出結(jié)論而寫出的文章。它著眼于對實驗過程的客觀敘述以及實驗現(xiàn)象的科學解釋。
爬山虎能爬墻，這是許多同學所知道的。但是，爬山虎為什么能爬墻呢？武漢的熊斌同學通過觀察發(fā)現(xiàn)這與爬山虎的"觸角"有關(guān)，接著他測算了平均每一米長的爬山虎莖干上有25個吸附在墻上的"觸角"，并作了"觸角的拉力測定和吸附作用"實驗，實驗?zāi)康拿鞔_，實驗步驟詳盡，數(shù)據(jù)準確，說明力強，得出的結(jié)論真實可信，不失為一篇優(yōu)秀的科學實驗小論文。
（三）科學考察小論文
你想研究某一與人們生活息息相關(guān)的水域污染程度、某地的空氣污染源，弄清某奇石奇山的演化過程、某范圍動植物資源及分布情況等，你就得實地考察。通過調(diào)查、訪問、實地勘探等考察方式為主要研究手段寫出的小論文稱為科學考察小論文。有時也稱為"科學考察報告"、"科學調(diào)查報告"。
榮獲第五屆全國青少年科學討論會一等獎的《愿勝天水庫的水常綠》一文中，小作者們對水庫的地理生態(tài)環(huán)境、庫容等作了實地考察，并力所能及地進行了實測，找出水庫存在的隱患，提出了較為合理的建議。文中除寫明了考察時間、對象、內(nèi)容及綜合分析得出的結(jié)論外，還繪出了"勝天水庫集雨圖"、"強烈侵蝕中山示意圖"，加上一些實際數(shù)據(jù)，使讀者對考察對象有比較概括清晰的認識。
寫科學考察小論文時，有時還應(yīng)將有關(guān)動植物、巖石、土壤等標本或照片附在文后，以增強說服力。
（四）科學說明小論文
科學說明小論文是指作者通過利用翔實可靠的資料對某一自然現(xiàn)象或自然事物進行解釋和說明的一類小論文。一般來說，它并不直接采用觀察、實驗、考察等研究手段，而主要是從書刊資料、師長等地方獲取豐富的第二手材料，并經(jīng)過自己的綜合分析、邏輯推理，用自己所理解的語言闡明某一觀點。
《為什么說貴陽是祖國的第二春城》是獲第二屆全國青少年科學討論會三等獎的小論文，該文作者的研究方法有其特別之處，一是利用廣播、電視，堅持記錄整理貴陽與昆明兩地的天氣和溫度；二是利用現(xiàn)成的科研成果《中國氣候圖集》找出有代表性的重慶、北京的氣溫情況來同貴陽、昆明相比較；三是從書上查證昆明與貴陽1、4、7月和10月的平均氣溫，進而綜合分析得出結(jié)論。
這類文章雖然沒有前三類的親自實踐得到論據(jù)，但它畢竟是通過作者精心地收集整理資料，綜合分析提出了新的觀點，新的見解，所以也承認它是科學小論文。
特別提醒的是，寫科學說明小論文是，千萬不要提出一個問題后就趕忙查資料，再不加分析地原本照抄、作出解釋，這樣沒有新意，沒有新的見解的文章只能算是一般性科普文章，不能稱為科學小論文，更不能培養(yǎng)自己研究問題的能力。
三、科學小論文的選題
寫作小論文的第一步，就是要確定研究的對象，考慮研究什么問題，這就是選題。有人說，選擇好題等于完成小論文的一半，可見小論文選題的重要性。
有的同學說，大自然的奇妙現(xiàn)象太多了，研究什么好呢？有的同學說，大自然的事物我都已看慣了，沒有發(fā)現(xiàn)什么新奇現(xiàn)象。再說，我想研究的東西別人已經(jīng)研究過了，寫了沒多大意義。
實際上，只要你明白了選題的基本原則，掌握常見的幾種選題方法，而且在日常學習、生活和科技活動中做個有心人，就一定能發(fā)現(xiàn)值得探討的題目。
科學小論文選題的方法很多，個人可根據(jù)不同的情況適時選擇。下面介紹幾種常見的選題方法，供同學們選題時參考。
1、偶然發(fā)現(xiàn)法。一個星期天，松滋的胡長城同學在屋后的小溝邊玩耍。溝里有許多小蝌蚪游來游去。忽然，他發(fā)現(xiàn)有一個小蝌蚪與其它蝌蚪不和似的，孤獨地在一邊游。他用小樹枝把那脫群的蝌蚪拔到成群的蝌蚪中去，不一會兒，它又孤獨地游到一邊去了。他感到奇怪，就用瓶子將他和另外成群的幾個小蝌蚪分別裝起來，放在家里飼養(yǎng)觀察。最后，不合群的小蝌蚪成了青蛙，其它長成了癩蛤蟆。通過長期觀察，它弄清了青蛙和癩蛤蟆的幼子之別，寫出了一篇優(yōu)秀小論文。
這種選題沒有事先考慮，只是對偶然發(fā)現(xiàn)的一瞬即逝的現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣，從而抓住不放，追根求源。
2、課堂延伸法。小學自然課《動物與環(huán)境》中，同學們研究了蚯蚓與光、溫度及水分的關(guān)系，弄清了蚯蚓喜歡陰暗、超市、溫暖的環(huán)境，而且學會了用差異法進行試驗以判斷失誤因果聯(lián)系。課后，你可用學過的方法研究蜈蚣、蟋蟀、螞蟻等小動物的生活環(huán)境，你可以繼續(xù)研究蚯蚓的其他奧秘：如蚯蚓有眼睛嗎？蚯蚓張耳朵嗎？蚯蚓的再生能力、松土能力等。
3、問題探究法。蒼蠅這個小東西真討厭，它是傳染疾病的罪魁禍首呢！但他也真怪，它經(jīng)常接觸各種細菌而自己卻為什么不會的病呢？
睡覺可以解除疲勞，恢復精力，那整天在水里悠閑游蕩的魚類也睡覺嗎？
……
日常生活和學習中，你肯定會有一些不懂的問題，你能不能把它作為小論文的研究對象呢？
湖南省道縣五年級學生毛登圣，一天和幾個同學一起在學校附近的竹林里玩，為竹子里面究竟是空的還是裝有什么東西而爭論不休。
細心的毛登圣一直把這個問題記在心里，它課余查資料，做實驗，用大量的證據(jù)得出了結(jié)論：竹子里面不是空的，裝有空氣，有氧、氮、二氧化碳等氣體。據(jù)此寫的《竹子里面有什么》小論文，榮獲了第一屆全國青少年科學小論文競賽一等獎。
4、教師指導法。如果你飼養(yǎng)了一只小動物或栽培了一些花卉，項研究它們但又不知從哪方面入手，你可去請教老師，讓老師根據(jù)你的實際情況和條件選擇課題。
如果你參加了學校的科技小組，你可以把研究的設(shè)想告訴老師，請老師確定研究的題目，你再圍繞題目去觀察、實驗。
如重慶市人民小學生物小組的同學們在老師的指導下，選擇了一些考察、研究課題，完成了《重慶黃角樹特性調(diào)查》、《愿勝天水庫的水常綠》等多篇小論文，并多次獲得全國青少年小論文一等獎。
5、成語、諺語科學驗證法。成語大多是人們在長期的社會生活和實踐中創(chuàng)造出來的，但有的是來自寓言故事、民間傳說，也有些是約定俗成的。其中少數(shù)成語不一定符合客觀實際。你可以用科學的方法去辨析和驗證。
"水滴石穿"這個成語是大家熟悉的，意思是水不住地滴下來，能把石頭滴穿，比喻只要堅持不懈，力量雖小也能做出看來很難辦到的事情。但常識告訴我們，"水滴"只不過是一滴液體，他力量很小，沖擊速度也不算太快，怎么能把堅硬的巖石滴穿呢？成員同學從對這個成語的科學性產(chǎn)生懷疑開始，通過做模擬實驗和查閱資料，驗證了這個成語的科學性。
"春東風，雨祖宗"是一句流傳得比較廣泛的氣象諺語。一位同學3月份一個月的氣溫、風向、天氣情況作了詳細觀察記錄，然后利用科學統(tǒng)計法得出了這句諺語的適用范圍，為氣象預(yù)報提供了參考基數(shù)。
"葵花朵朵向太陽"這還有假嗎？但湖南蔣林波同學對這一定論發(fā)起了挑戰(zhàn)。他通過兩年的實驗觀察，以令人信服的論據(jù)得出了"葵花并不是總向太陽轉(zhuǎn)""向日葵跟著太陽轉(zhuǎn)應(yīng)該是指花蕾期，到開花后，就不轉(zhuǎn)動了"的結(jié)論。
由此看來，即使對早已被公認的結(jié)論，也要認真地研究，不要人云亦云。只有這樣，才能有所創(chuàng)新。
特別要注意的是，選題時要考慮主客觀條件。俗話說："知己知彼，百戰(zhàn)不殆"。選題時要龍清楚自己的長處是什么，短處是什么，自己對研究的問題是否有興趣，有沒有這個能力把它研究清楚，自己是否達到了這個知識層次和認識水平，自己受否有毅力去完成這個題目以及是否具備研究這個問題的實驗器材、場地等。
如果完成《探索一種蛇的奧秘》這個題目，研究前就必須掌握有關(guān)蛇的基礎(chǔ)知識，具備捕捉蛇的本領(lǐng)，能夠區(qū)別有毒蛇和無毒蛇，掌握被毒蛇咬傷的救護方法。此外，還要具備飼養(yǎng)蛇的器具等。否則，還是換一個更切合主客觀條件的選題為好。
四小論文的取材與分析
選題確定后，就可進行取材與分析了，具體內(nèi)容為制訂研究計劃，收集整理資料，深入實地考察，進行觀察實驗，分析各種材料，歸納得出結(jié)論。
（一）取材
1、直接觀察。就是用眼睛仔細去看，它是人們對自然現(xiàn)象在自然發(fā)生條件下進行考察的一種方法。
觀察時要認真仔細，不放過任何細微末節(jié)。云南莊躍平同學利用2_0_天時間詳細觀察了家鴿孵化的全過程，幾乎每天都有新發(fā)現(xiàn)，連小鴿子身上一粒黑點、眼皮上的皺紋都沒放過，所以寫出的小論文《家鴿孵化的觀察》真實可信，內(nèi)容豐富。同時，觀察時要做好詳細記載，否則就不可能得到真實的第一手材料了。
2、動手實驗。實驗方法是人為地干預(yù)、控制所研究的對象，它比觀察更利于發(fā)揮同學們的能動性去揭示隱藏的自然奧秘。
昆蟲的后腿有什么作用？湖北的張俊同學先后捉來了蝗蟲、蜢蚱、蟋蟀等十幾種昆蟲，分別將它們的后腿切斷，通過反復實驗，觀察比較，發(fā)現(xiàn)了昆蟲的許多特殊功能。
3、實地考察。包括調(diào)查、訪問、實地勘探等方式。考察前，必須明確考察目的，準備好必需的工具、儀器、藥品、生活用具等。考察過程中，一定要把時間、地點、過程及考察的結(jié)果隨時隨地詳細地記錄清楚，有時還要采回必要的標本、樣品，將比較重要的現(xiàn)象拍照，這些都是很有用的第一手材料。
4、查閱資料。有些材料由于時間、空間或客觀條件的限制，不可能親自去觀察、實驗、考察，這就得查閱書刊或請教老師、家長等，這種間接地獲取的材料叫第二手材料。有些問題是你的知識水平、能力和條件所不能解決的，而這個問題又是你的選題中必須解決的問題，你就得去查資料，把它弄清楚。
（二）分析
取得材料后，就要進行分析研究，從中選出可以作為論據(jù)的材料，還要根據(jù)論點進行去粗去精，去偽存真，按照科學的態(tài)度進行整理分析，并得出自己的論點和看法。
首先，應(yīng)審核各種材料的真?zhèn)翁搶崳行┎殚喌降牟牧鲜窃缫堰^時的觀點，有些解釋只適合某范圍內(nèi)，有些材料沒有普遍性，有些材料在記錄時有錯誤或本身就是自己虛構(gòu)的，這樣的材料應(yīng)堅決不用。
其次，要注意材料的典型性，也就是選擇的材料要能說明問題，不要多，而要精，與論點無關(guān)或關(guān)系不大的材料應(yīng)舍棄。
第三，將選擇的材料進行歸類，研究他們之間的共同點與不同點，以及相互聯(lián)系，然后概括得出結(jié)論即論點。論文論點是從對材料的分析\研究中產(chǎn)生的,不能先定論點,后找適合證明論點的材料.如熊小佳同學研究蚯蚓的視力,她選擇了4個材料(1)用木棍\紅領(lǐng)巾、鉛筆等在蚯蚓面前晃動的現(xiàn)象；（2）蚯蚓面對各種食物的反應(yīng)；（3）蚯蚓放在"屋"門口的反應(yīng)；（4）請叫爺爺?shù)贸鲫P(guān)于蚯蚓是否有眼睛的材料。它通過前三個實驗分析，初步判斷蚯蚓沒有眼睛，是靠嗅覺找到食物，靠感光細胞找到陰暗的地方。第四個材料更加證實了她的推論，使得論點論證充分，有較強的說服力。
五科學小論文的撰寫
對材料的整理分析完成后，就可以開始撰寫了。寫作雖沒有固定的格式，但一般應(yīng)按提出問題、作出假設(shè)、研究分析、得出結(jié)論的步驟進行。一般來說，科學小論文應(yīng)包括以下幾個部分。
標題標題是小論文的"眼睛"，好的標題確切簡明，富有吸引力，能給讀者以新鮮的感受和深刻的印象，起畫龍點睛的作用。
所謂"確切"，就是小論文的標題必須概括文章的中心內(nèi)容，使人一目了然，不能離題或扣題不緊，更不能用夸大的字眼。所謂"簡明"是指標題要精煉，既要概括全面，又能突出主題，做到言簡意駭。
開頭開頭的方式多種多樣，依研究內(nèi)容、自己喜歡的寫作風格而定，但一般應(yīng)開門見山地提出你討論的問題，你是怎樣想到要研究這個問題的。
《為什么說貴陽是祖國的第二春城》一文開頭："我住在貴陽，常聽人們說'昆明是春城，貴陽是第二春城'。至于為什么，我也弄不明白，我決心記錄天氣預(yù)報，看貴陽真是第二春城嗎？"由常言產(chǎn)生驗證其科學性的欲望。
有些文章的問題是在偶然觀察中產(chǎn)生、發(fā)現(xiàn)的，你也可以開頭先根據(jù)時間順序敘述其過程，再適時提出問題。
正文
即分析問題、解決問題部分。它包括對提出問題作出假設(shè)、觀察、實驗、考察過程、發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象、判斷、推理得出結(jié)論等，這是小論文的核心部分。
應(yīng)注意的是：研究步驟要寫得詳略得當，實驗過程、數(shù)據(jù)的來歷、現(xiàn)象要寫清楚，敘述時應(yīng)有一定的順序。數(shù)據(jù)材料要準確，可設(shè)計成能說明問題的表格、圖解，必要時可附上拍攝的照片、采集的標本等，以增強說服力。獲得的結(jié)論要有自己獨特的見解，并且和論據(jù)保持一致性，論據(jù)要有嚴密的邏輯性。文字要簡潔生動，層次清晰，條理分明。
結(jié)尾
小論文的結(jié)尾應(yīng)寫你得出的結(jié)論和對某一問題的建議。
《蚯蚓的視力》一文結(jié)尾："噢，我明白了，蚯蚓是不折不扣的瞎子，它是靠嗅覺來尋找愛吃的食物，用感光器來辨別光的強弱。"以得出結(jié)論做為結(jié)尾，同開頭提出問題相呼應(yīng)，收到良好效果。
小論文的初稿完成后，還要反復修改。看開頭是否簡明扼要，論據(jù)是否典型真實，論證是否符合邏輯，論點是否新穎一致，段落是否銜接自然，語言是否通順準確等。改好后再讓同學和老師幫助修改，逐步完善。最后謄清寄往報刊發(fā)表或參加各級小論文競賽。
給你幾篇論文作參考。
中學生該不該在校佩帶手機？
隨著生活條件的改善,出現(xiàn)了許多新鮮事物,你看中學生中騎電動車的多了,中學生中擁有手機的也多了起來.中學生帶手機進入學校，帶來了許多很多新問題；這邊老師在課堂上講課,同學們也正在聚精會神地聽課,忽然手機鈴聲大作,全班同學...學生上課不聽課,而是埋頭專注地在發(fā)短信，考試手機成了作弊工具,中學生也學會了從考場外發(fā)送ABCD,學生下課在校園內(nèi)用手機呼朋喚友,大出風頭那么中學生到底能不能中學校使用手機呢?目前還沒有這方面的明文規(guī)定,也沒有相關(guān)的法律條文,中學生能不能在校園內(nèi)使用手機,這成了擺在教育工作者面前的一道難題.
作為一種便捷的通訊工具——手機，已悄然走進我們生活中，成為我們聯(lián)絡(luò)的必不可少的手段之一。作為社會群體中的一大部分的中學生，也開始擁有了手機，在學校里，這種情況已越來越普遍。學生從佩帶小靈通，到帶攝像頭的手機，各種款式紛紛亮相校園，成為校園另一道風景線。
早在四年前，上海的學校里便興起了佩帶手機的時尚，所以那年的中考政治題中，便有“中學生應(yīng)不應(yīng)當佩帶手機”的討論。而四年后，今年的安徽省政治中考試題中又同樣提出了這樣一個問題“中學生應(yīng)不應(yīng)當佩帶手機？”。
條件允許的話，可以！
個人意見，初中生還是不要帶好，中生另當別論
有利有弊~ Every coin has its two sides!
我反對初中生帶手機。這可是貴重物品，極易被竊。管理起來也有難度。
覺得還是不要佩帶比較好，好多同學佩帶后，上課就老是玩,他不煩我還煩呢!
我認為中學生可以帶手機。手機之所以出現(xiàn)，不就是為了人們通訊和聯(lián)系的方便、快捷的嗎？學生帶手機和在校園里設(shè)公用電話亭、IC電話并沒有多大的區(qū)別。當然，我們不否認，有的學生上課玩手機，也有的同學因為玩手機而影響學習，這就是同學們的個人自制能力和約束力的問題了，其實，這些自制能力和約束力差的同學，就是不玩手機，他也會玩別的東西的，而且大部分的同學，上課期間都是自覺的關(guān)了手機的。也許同學剛拿到手機時，會覺的新鮮而整天擺弄手機，事實證明，很大的一部分同學，在手機的新鮮感消失后，就讓手機真正的恢復了通訊功能。其實這在一些發(fā)達的國家和地區(qū)，學生帶不帶手機根本就不能算上是一個問題，手機只是通訊工具而已。就象前幾年，學生擁有IC電話卡一樣。
中學生還是不帶手機好，這與我們實際上的應(yīng)試教育國情有關(guān)。中學生在學校學習是很辛苦的，容不得分散注意力。且不說現(xiàn)代手機的多功能，只說通訊功能：上課關(guān)手機是否都做到？如果打在振動位置，收到一個短信總會看一下吧？也許還影響到旁邊人。再說了學生要手機通訊有什么大作用？如果真有事情，可以用公用電話跟家長聯(lián)系的。如果上了大學，配手機配電腦我就贊成了。畢竟大學學習沒有中學緊張，再說小孩自制力也應(yīng)該提高了。
這個應(yīng)該是不能限制的,只要經(jīng)濟條件允許,需要信息交流就是可以的,少年兒童,大人小孩子應(yīng)該一律平等呀,但是要看他用手機干什么.和什么人交流,或者根本是就是裝面子,或者沒錢就送當鋪了,或者是抱著電話談戀愛,那就不好了,主要是和家長監(jiān)管和教育有關(guān),和手機無關(guān),難道便泌就要怪馬桶或者賣馬桶的或者生產(chǎn)者么?(本人和手機行業(yè)電信行業(yè)無任何聯(lián)系)
任何事情和現(xiàn)象,首先要審示其積極有益的一面,不能只盯其弊害,再說,事物都有其利\害的兩面性.
關(guān)于中學生用手機問題,我以為10分可以.認為弊大于利的,往往是成人定向思維造成的認識,如果站在中學生的角度,特別是站在中學生成長和發(fā)展的角度,是完全有益的.
不要總是臆想如果怎么怎么樣,就會怎么怎么樣,譬如:家長最擔心的是,如果荒了學業(yè)怎么辦?如果用手機談戀愛怎么辦?等等,那要都這么想,人們的心里永無安寧.有人用刀殺了人,于是把所有的刀全部沒收,如果有人用繩子上了吊,國家規(guī)定不允許生產(chǎn)和編織繩束.....我們不要上街了,如果廣告牌掉下來怎么辦? 現(xiàn)在的未成年人真可憐,真悲苦,社會惡性競爭罪難逃,害了孩子也苦了父母.
視家庭經(jīng)濟條件而定，條件允許配個也無妨（有時老師拖堂，天黑了孩子還沒回家。家長心急如焚：孩子有個手機該多好啊！）。把它用在學習上的自然不會用它來聊天，用它來聊天的你不給他（她）手機他（她）也照樣聊。沒見過有的男同學，上課扔紙條給女同學約會的嗎？手機只是通訊工具而已，本身沒有節(jié)制什么人能用、什么人不可用，只要需要誰都可以用。
對于自制能力和約束力差的同學，就是不玩手機，他也會玩別的東西的。任何新事物的產(chǎn)生都有爭議，不能因為它不利的一面而來禁止它。學校本來就是教育的園地，教師的職責就是傳道、授業(yè)、解惑也，不僅僅是教學生書本知識，更要教學生怎樣做人，注重學生各方面能力的培養(yǎng)（當然家長也起著言傳身教的作用），如果整個社會都承擔起培養(yǎng)孩子的責任，那么這個話題就不用在此討論了，學生佩帶手機如同穿件漂亮的衣服一樣正常！
16。呵呵~做為學生來講~最好是不要佩帶好~。但有條件的家庭給子女配置~！
也未嘗不可。根據(jù)家庭的的需要和經(jīng)濟情況吧！
不應(yīng)該，肯定總是想發(fā)短信。你想想我們成年人無聊的時候都會發(fā)發(fā)短信，玩玩俄羅斯方塊。學生一天到晚那么累，那么壓抑，肯定會玩。除非--------沒有應(yīng)試教育
我不贊成中學生帶手機．
孩子上學的主要的事是學習，手機不是上課的鉛筆盒非要不可的．
大人的自覺性都不是那么好，何況孩子！有了手機能安心只用于同父母聯(lián)系嗎？
孩子到了學校能有多在事好聯(lián)系呢？真的有什么事，學校電話也是很方便，老師不都有手機嗎？
一位老師的意見：手機本無害，關(guān)鍵如何使用。孩子之所以有手機，情況不外乎有二：有條件的家庭，父母給買的；另一情況是親戚送的。家長給孩子佩帶手機，原因主要是便與孩子與家里聯(lián)系，家長的出發(fā)點是好的。但是孩子用手機干什么呢？有手機的孩子哪一個又沒發(fā)過短信呢？有手機的孩子又有多少自制力較強的呢？他們已不局限于和家里聯(lián)系；更多的是利用手機做些無聊的事。
“魚兒為什么離不開水”
“魚的呼吸”是人教版生物新教材八年級上冊中的教學內(nèi)容。我在認真分析教材和《標準》后，認為通過關(guān)于魚呼吸的實驗，可以提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生多方面的能力，提高生物科學的素養(yǎng)。因此，找把這節(jié)課的課題定為魚兒為什么離不開水，為充分沙發(fā)學生的興趣，設(shè)計了一系列的探究實驗并做了相關(guān)的課件、教具來幫助學生探究魚兒為什么離不開水的原因。
一、教學目標
知識目標：通過教學使學生了解鰓的位置、形態(tài)結(jié)構(gòu)特點和生理特點，進而理解魚兒為什么離不開水。
能力目標：
1．通過實驗進一步培養(yǎng)學生正確使用顯微鏡等常用工具和儀器的實驗操作能力。
2. 通過教學使學生初步學會運用所學生物學知識分析和解決生活生產(chǎn)實際問題。
3. 通過探究學習活動，培養(yǎng)學生觀察、思維、實驗、自學和繪圖等方面的能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：
1．通過學生實驗，進一步培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度、一定的探索精神和創(chuàng)新意識。
2．從常見的生活現(xiàn)象出發(fā)，引導學生探究、實驗，使學生樂于探索生命的奧秘。
3．通過學生學以致用，使學生認識到生命科學的價值。
4. 通過學生的合作實驗，進一步培養(yǎng)學生的團結(jié)、協(xié)作意識。
5．進一步幫助學生建立結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的辯證唯物主義……
叛逆思維與科學創(chuàng)新
叛逆思維是科學創(chuàng)新的必要條件，但并不等于科學創(chuàng)新本身，只有經(jīng)過艱難的探索和長期不懈的苦斗，才能思人類所未思之題，解人類所未解之謎，創(chuàng)人類所未創(chuàng)之業(yè)。
綜觀科學發(fā)展史，每一次科學創(chuàng)新都導致科學理論體系和結(jié)構(gòu)的重新建造，使科學達到前所未有的迅猛發(fā)展，推動經(jīng)濟乃至整個社會的變革與進步。那么，是什么推動了科學創(chuàng)新？除了客觀上當時已具備了時代條件外，科學工作者主觀上的叛逆思維是一個最重要的內(nèi)在因素。
何謂叛逆思維？科學上的創(chuàng)新實踐表明，叛逆思維是一種突破常規(guī)定型模式和超越傳統(tǒng)理論框架，把思路指向新的領(lǐng)域和新的客體的思維方式。它不迷信原有的傳統(tǒng)觀念和經(jīng)典信條，對既定事物進行批判性的思考，體現(xiàn)的是一種叛逆精神。這種思維在一般人看來是不合事理甚至是荒謬的，但正是因為采取了這種思維，科學家才得以擺脫傳統(tǒng)觀念和習慣勢力的桎梏，向著嶄新的科學成果躍進和運動，創(chuàng)造出新的觀念和理論來，導致科學革命的出現(xiàn)，實現(xiàn)新舊理論的更替。
可以說，科學史上的每一次科學創(chuàng)新都是叛逆思維的結(jié)果，或推翻原有的荒謬學說和過時理論，或突破原有理論限制把科學引向新的領(lǐng)域。馬克思喜歡以“懷疑一切”作為自己的座右銘，人類所創(chuàng)造的一切，他都用批判的眼光加以審視，人類思想所建樹的一切，他都做過重新探討。正是在這種批判的審視、探索中，他完成了光芒四射的兩大發(fā)現(xiàn)：剩余價值學說和唯物史觀。仔細觀察大西洋兩岸的形狀，可以發(fā)現(xiàn)大陸邊緣拼接恰好吻合，但由于一般人頭腦中存在著大地是不動的概念，未能提出反傳統(tǒng)的設(shè)想。20世紀初，德國科學家魏……
我笨嗎？
在我的外婆家那邊種了一些蔥，一次，我看見那里多了一些臟兮兮的螺螄，蛋殼，那蛋殼里還留著一些蛋清，許多蒼蠅飛來飛去，我實在看不下去了，翹起三只指頭，用十指和大拇指把那一個個的蛋殼撿出了，“啊，干凈多了！”我不禁為自己嘖嘖稱贊。
“外婆——”“什么事那么急？”“當然是好事，我做的。”“你做了什么好事？”“不知道誰那么缺德，在我們的蔥上扔蛋殼，我呢，把那些“垃圾”統(tǒng)統(tǒng)扔在外面了。”“蛋殼是我扔的。”“不會吧，您不會那么缺德的，我們不是有垃圾筒嗎？”外婆忍不住笑了起來，“小傻婆，蛋殼放上去對蔥的成長是有好處的。”“難道蔥要吃蛋殼嗎？”“不管蔥要不要吃蛋殼，反正那，蛋殼放上去沒害處。”
真另我費解，如果蔥真的要吃蛋殼，那蔥又是怎樣把蛋殼吃掉的呢？我思來想去怎么也不明白。查了資料以后我終于明白了，讓我心中豁然開朗。原來，蔥吃的并不是殼而是蛋的“肉”，因為每當把蛋黃和蛋清取出以后，總會流下一些殘渣，把這些放在蔥的土上，當這些流出來的時候，被土吸收，然后，再通過蔥的莖來傳送養(yǎng)料，這種食物是蔥必不可少的。
當我再次來到外婆家時，我撿起了地上的蛋殼，把它又放回了蔥上，外婆看了又笑了，“小傻婆，地上的蛋殼可真是垃圾了。”
外婆兩次說我傻，難道我真的傻嗎 ？
每個細胞都存在記憶
最新研究表明，記憶存在于我們的每個細胞中，無論是過度節(jié)食、精神壓力、抽煙、酗酒或健身，每一條信息，每一個動作，每一次沖動，都會被記錄下來，就像硬盤上存儲的照片。所以有健康問題，要在第一時間解決，否則會成為永久的記憶。
細胞記憶就像反復聽歌一樣
人的記憶有兩種，一種是5～10分鐘會消失的短期記憶；還有一種是長期記憶。如在1小時之內(nèi)神經(jīng)元被反復刺激，這時神經(jīng)元會發(fā)生長期性的變化，即神經(jīng)元突觸會裂開，并且形成新的突觸，這些連接非常穩(wěn)定，所產(chǎn)生的永久性變化很可能在你一生中都不會消失，就像反復聽一首歌，這首歌會深深地印進你的記憶中一樣。從生物全息論的角度來看，每個細胞都包含著個體的全部信息，如果說細胞具有記憶功能的話，可以理解為細胞全息地接受了大腦的長期記憶。
肥胖是因脂肪細胞有記憶
科學家發(fā)現(xiàn)，50%的節(jié)食減肥都會以失敗告終。原因在于，雖然身體可以失去一部分過多的重量，但是它不會將其忘記。因為脂肪細胞有記憶，并能將細胞信息保存長達6年之久。因此在忍受饑餓后，脂肪細胞會毫不留情地將自己的倉庫重新添滿，甚至還要將其增大，最高可增加100倍。
現(xiàn)在“代謝記憶”還處于學術(shù)研究階段，但臨床觀察確實發(fā)現(xiàn)了這個現(xiàn)象，其中的調(diào)控機制還有待于發(fā)現(xiàn)，如果機制搞明白了，就有辦法刪除其記憶了，那“肥胖”也就有辦法控制了。
胃部有不適要早點治療
過于豐盛的膳食和長期的精神壓力，會引起胃酸過多，導致胃灼痛。最好不要對它掉以輕心，因胃黏膜細胞會記錄每一次酸的入侵，之后對很小的刺激就會敲起警鐘，直至引起慢性胃痛。長此以往，患食道癌的幾率也會隨之增加。因此一旦被胃痛襲擊，不要忍，立即治療，胃一旦把疼痛當作長態(tài)，再想改變就難上加難了。
吸煙損害15年才會忘記
研究發(fā)現(xiàn)，戒煙3個月后肺活量才會增加1/3；9個月后咳嗽才會有所好轉(zhuǎn)；1年后心肌梗發(fā)病率才減少50%；15年后，身體才會徹底忘記你抽的每一支煙。
烏龜園
今天我來介紹烏龜?shù)纳盍曅院蛺酆?
養(yǎng)烏龜是好事，老人養(yǎng)代表長命百歲。小孩養(yǎng)代表身體健康還可以放松心情。
烏龜是一種兩棲動物背了個烏龜殼，速度緩慢，慢條斯理的，一天也不急，有一點閑著沒事的感覺。可以到水里，他四腳一起用，可比魚都游得快，“哧溜”一下就可以在清澈的水里消失得無影無蹤，速度相當驚人。
烏龜大多數(shù)時間呆在水里，聽老人說有一些野龜喜歡在清澈的小溪里生活，不喜歡在路地上活動，但有時也會打鬧嬉戲。
烏龜特別喜歡曬太陽，冬天的太陽射到大地的溫度十分溫暖，烏龜趁這個時候通常會爬到一個被陽光照射的石頭上，用臉上的氣官吸收太陽能，增加抗寒能力和對細菌的免疫能力。
烏龜喜歡吃小魚、小蝦、螺絲、肉、豬肝等食物，它會一腳按住食物的一頭，一頭用嘴撕咬著，樣子非常神奇，誰看他都不管，跟我一樣，照吃不誤。
烏龜?shù)姆N類有許多，有長頸龜、長尾龜、銅龜、花龜、巴西龜、綠毛龜、馬達加斯加龜、金錢龜?shù)鹊鹊鹊龋浅Ｖ啵驗闉觚斒且粋€大家庭，跟人類一模一樣，有爸爸媽媽，哥哥弟弟姐姐，爺爺奶奶。你是不是也想買一只呢？
消防科普論文
用水撲救帶電設(shè)備火災(zāi)的幾種方法
隨著我國人民生活水平的日益提高，近年來城鄉(xiāng)用電量陡增，因電氣設(shè)備或線路引起的火災(zāi)頻發(fā)，尤其在東北地區(qū)到了冬季，由于天氣溫度較低，為取暖大量使用電器產(chǎn)品造成線路超負荷或是使用電器麻痹大意忘記及時關(guān)閉開關(guān)而起火的情況增多。
水能導電，用直流水槍的水柱撲救帶電的電氣設(shè)備火災(zāi)，對滅火人員的身體是有害的。所以，在滅火戰(zhàn)斗中在設(shè)備帶電的情況下，我們一般要先切斷電源,再進行撲救。但是，因生產(chǎn)或其他原因無法切斷電源時，就需要帶電滅火。
用水帶電滅火時，帶電體與噴射的水柱、水槍、人體和地面會形成一個電流回路，這個回路中所通過的電流大小對人體的安全有直接影響。如果我們將水柱、水槍上所獲得的電流直接導入大地，人體加絕緣保護，那么就可以保障撲救人員的安全。下面介紹幾種用水帶電滅火的方法。
一、在金屬水槍噴嘴上安裝接地線
接地線可用截面 5-10m㎡，長1m以上的銅絞線。接地棒可用1m以上，直徑50㎜鋼管或50×50㎜的角鋼，撲救人員穿戴絕緣手套和絕緣膠靴。 在帶電滅火前，水槍手應(yīng)將接地線的一端牢固地接在金屬水槍噴嘴上，另一端與接地棒連接，并將接地棒釘入地下O．5米左右，并在接地棒處倒入鹽水或普通水。如果接地線與其他接地裝置連接，則要求接觸良好，持水槍時手的位置一定要放在接地線后面，選擇好與帶電體的距離，然后射水撲救。
二、穿戴絕緣手套、絕緣靴
穿戴絕緣手套和絕緣靴用水滅帶電火災(zāi)時，要選擇最有經(jīng)驗的水槍手，盡可能擴大水槍噴嘴至帶電體之間的距離，要采取有效措施防止水滴流進手套和膠靴，站在絕緣板上，面向火源，以點射的方法，使水滴落在火源上。在一般情況下，最好不要使用充實水柱直接射向火源，以防止發(fā)生觸電危險
三、穿戴均壓服
目前使用的均壓服有兩種：一種是棉纖維或動物纖維與紫銅絲拼捻的經(jīng)緯交織布制成的，另一種是用棉布經(jīng)化學鍍銅或鍍銀制成的。這兩種均壓服在棉紗或棉布里面，都含有很大成分的金屬導體。用這種材料制成的均壓服包括：帽子、手套、衣服、襪子、鞋面等，而鞋底則用導電橡膠制成。在穿戴均壓服時，一定要把衣服、手套、襪子和膠鞋之間的按扣扣好，使其相互之間的銅線擰在一起，形成一條良好的接地線，然后根據(jù)電壓的大小選好射水距離，利用金屬水槍射水撲救。
四、采用噴霧水流
選用噴霧水槍或在直流水槍的槍口上安裝一個雙級離心式噴霧頭，即成為雙級離心式噴霧水槍。這種水槍射出的水流，霧化程度好，幾乎是不導電的。實驗證明，當水槍的噴嘴距離127千伏帶電體5米，并在每平方厘米7千克水壓下進行帶電滅火時，沒有漏泄水流，其射程可達8-9米。
用這種噴霧水槍進行帶電滅火時，水槍可以不接地線，直接帶電滅火。但要根據(jù)電壓大小選好與帶電體的安全距離，消防車泵壓力應(yīng)保持0．5—0．7Mpa，并在水槍噴出的霧狀水正常后，才能射向帶電體撲救火災(zāi)。
五、帶電滅火具體措施
1、確定帶電設(shè)備、線路的電壓
火場指揮員應(yīng)與該單位的負責人或電工取得聯(lián)系，弄清起火設(shè)備、線路的電壓，確定與之應(yīng)保持的最小安全距離，然后再組織滅火。 對電壓在250V以下的電源，可穿戴絕緣手套，用絕緣電剪將電線剪斷。
經(jīng)查閱資料，人體與帶電設(shè)備、線路必須保持的最小安全距離為： 110千伏大于1米； 220千伏大于1.8米；330千伏大于2.4米。
2、使用氣體或干粉滅火器滅火
對規(guī)模、范圍較小的帶電設(shè)備或線路火災(zāi)，可使用二氧化碳、1211、FM200或干粉滅火器直接噴射滅火。鑒于火場情況復雜，為確保安全，人體和滅火器必須遠離帶電設(shè)備和線路，以防跨步電壓或達到放電間隙而導致觸電傷亡。
3、啟用固定滅火裝置滅火
電力設(shè)施通常安裝的固定滅火裝置主要有以下三種： 蒸汽滅火裝置；氣體滅火裝置；水噴霧滅火裝置。 消防隊到達現(xiàn)場后，火場指揮員應(yīng)詢問并檢查是否啟用了固定滅火裝置，如沒啟用，應(yīng)酌情啟用。
4、使用噴霧水槍帶電滅火
將消防車泵壓調(diào)到0.7MPa以上，待噴霧水槍射出的水流成霧化狀態(tài)后，再對準帶電目標滅火。
5、使用直流水槍帶電滅火
在沒有帶電滅火設(shè)備和噴霧水槍的情況下，用直流水槍噴射充實水柱，使用自來水也可以應(yīng)急撲滅220千伏以內(nèi)的高壓帶電設(shè)備或線路火災(zāi)。
具體方法是：使用大口徑水槍，站在距帶電物體7米以外的地方，水槍手穿絕緣靴，戴絕緣手套，運用點射進行遠距離射水滅火或使水流呈拋物線狀落于火點。
6、使用泡沫管槍帶電滅火
使用自來水和普通蛋白泡沫液經(jīng)泡沫管槍噴射出來的泡沫撲滅高壓帶電火災(zāi)效果也很好，電阻率比自來水大得多，最適合撲救大型電力變壓器、電纜溝火災(zāi)。
六、滅火安全注意事項
1、用泡沫帶電滅火需注意，在沒有形成泡沫時不能沖擊帶電體，泡沫流淌區(qū)域不能有人，以防泄漏電流傷人。
2、水槍手最好戴絕緣手套，穿絕緣靴、均壓服等安全防護裝具，其他人員不得接近正在滅火的消防員、燃燒區(qū)和積水區(qū)。
3、水槍噴嘴、滅火器和人體必須與高壓帶電設(shè)備或線路保持相應(yīng)的安全距離。
4、撲救架空高壓帶電設(shè)備或線路火災(zāi)時，水槍手應(yīng)與帶電體之間保持盡可能遠的水平距離，防止電線斷落危及安全。當有電的高壓電線斷落時，要在距電線落點半徑20米之外設(shè)置警戒區(qū)，禁止人員入內(nèi)。已處于該區(qū)域內(nèi)的人員要鎮(zhèn)靜處置，為防跨步電壓的傷害，要先扔掉手中的器材，用單腳或雙腳并攏慢慢跳離帶電體觸地處10米以外，即可脫險。
5、在高壓帶電設(shè)備或線路附近進行破拆作業(yè)的消防員身體和使用的器材與帶電體也要保持必要的安全距離，要防止破拆工具與帶電體接觸。
6、在配電室（箱）處切斷電源時，面孔應(yīng)背向閘刀，防止電弧擊傷。斷電后應(yīng)指定專人守護，防止不知情者隨意合閘通電。
7、使用直流水槍滅火時，如發(fā)現(xiàn)放電聲或放電火花、有電擊感時，采取臥姿射水，將水帶與水槍的接合部金屬觸地，以防觸電傷人。
8、撲救工業(yè)電爐、電烘箱、電烘房等高溫電熱設(shè)備火災(zāi)時，應(yīng)使用氣體類或干粉滅火器，嚴禁用水撲救。因為驟然降溫會損壞高溫情況下的電熱設(shè)備，同時水接觸高溫電熱設(shè)備后迅速蒸發(fā)氣化會引起爆炸和爐料飛濺，導致人員傷亡或出現(xiàn)新的起火點。
在原子王國里漫游
縹縹緲緲的神秘云霧中，一扇七彩的大門若隱若現(xiàn)——遠在天邊，又似乎近在眼前。這迷蒙的原子王國的大門里，有多少令天下萬物黯然的珍奇，有多少嚴密而普遍的自然規(guī)律呢?
大門緊閉，“天梯”也似乎遙不可攀，耗費一生行至門前，卻又無力叩響玉扃……
自古希臘以來，一批又一批探索的勇士整裝出征，想敲開這自混沌初開以來沉寂幾千年的原子王國的大門窺探其奧秘。
勇敢智慧的，邁著堅實的腳步，向前行進著。
1869年，大門前走來一位年輕人，他鍥而不舍地觀察、實踐，終于找到了敞開大門的金鑰匙。“咣!”門豁然大開。這位勇士昂首闊步，第一個闖進了原子“王國”。他，就是俄國化學家——門捷列夫，原子“王國”的立法者。從此，人們可以自由自在地進。人這個王國遨游了。
啊，我怎樣才能用語言來向你描述那個無邊無際的原子王國呢?
……那空間是廣裹無盡的。我們像浮云一樣輕盈，像小鳥一樣展翼。一個一個的電子從身旁箭一樣穿過。——哦，箭的速度又怎能和這些“飛毛腿”們相比!它們來去匆匆，像嚴肅的奔赴使命的戰(zhàn)士，卻又在急促的飛奔中連著打滾兒，像群調(diào)皮的孩子。更令人驚奇的是：這么多高速運動的電子，沒有一個在途中耍“孩子脾氣”，和別的電子相撞。它們井然有序，就好像一輛輛火車在條條軌道上奔馳。
是的，它們跑得多快：每秒鐘大約30萬千米，接近光速!但是它們又總是繞著一個中心飛奔：這個中心，被科學家們稱為“原子核”，儼然是“一國之君”，被電子——眾臣民膜拜。然而它在一個原子的世界中所占據(jù)的空間如此之小，就像放在一座十層大樓里的一顆小小的櫻桃。
且慢!更神秘而有趣的東西還沒有游歷到呢。
先設(shè)想一下這樣一個游戲：把一個大泥娃娃敲碎，從里面挖出一個小泥娃娃來，當你驚奇地再把小泥娃娃打開，哈，里面又跳出一個更小的泥娃娃!……
原子王國的奧秘，正像這個不肯宣布自己秘密的泥娃娃：當你找不到合適的工具打開外面一層，你會多么傷腦筋!而當你成功地又取出一個滑稽可愛的小泥娃娃，你又會多么驚喜!
在驚喜的同時，我們應(yīng)該記住這兩個科學家的名字：湯姆遜和盧瑟福——是他們首先敲開了原子的最外層，打破了人們先前認為“原子不可分”的觀念。
1897年湯姆遜在陰極射線管氣體放電實驗中發(fā)現(xiàn)了電子。1919年盧瑟福以他成功的a粒子散射實驗，宣布了這樣的結(jié)論：原子內(nèi)有核，在距核很遠的地方，有一些電子繞核旋轉(zhuǎn)。
等到1932年查德威克在用a粒子轟擊鈹靶的時候發(fā)現(xiàn)了中子，人們才掌握了敲開原子核這個“小泥娃娃”的工具。
快，我們再鉆進原子核內(nèi)去漫游一番吧。
核內(nèi)的世界比外頭可就小多了。我們看到帶正電的質(zhì)子和不帶電的中子。把它們與輕靈的電子相比，咳，那簡直就像是拿大象和小蝴蝶相比，質(zhì)子和中子都比調(diào)皮的電子重1836倍!
要是在你周圍出現(xiàn)一個比正常人重十幾個一百倍的家伙，誰見了不嚇一跳!不過你不必為它是否需要“減肥”而擔心。這些質(zhì)子和中子們顯然對自己的體重感到相當滿意。看，它們悠閑自在的樣子，還頗有些“南山樵夫”的樂天派精神呢!
從核中出來，眼前頓時就開闊了許多。電子依然忠誠地衛(wèi)護、禮拜著原子核，而核內(nèi)的家伙們也就安然受之了。
突然，一個外層的電子驚叫起來，霎時，它就消失了。其余的電子們立即高聲地議論起來：“又有一個姐妹被奪走了，真可憐。”
“有失必有得嘛，大伙兒齊心協(xié)力，也到別的‘王國’里去搶一個回來!”要知道，在微觀世界里，有多少個原子王國啊!它們組成了一個龐大的大原子王國。這個大王國通常被人們稱為元素家族。
原來，在原子王國里也充滿了驚濤駭浪，也有恃強欺弱的“不平”事啊!不過，這些議論倒使我好奇起來：別的原子王國在哪里?
于是，我飛出了這個原子王國，四處尋覓。果然，有不計其數(shù)的原子王國呢!
我便在一片和諧的氣氛中拜訪了堿金屬原子、放射性原子以及惰性原子等等原子王國。各王國的特色是不同的，正如妍麗的百花，繽紛多姿。龐大眾多的原子王國間有“戰(zhàn)爭”，也有“和平”；有的王國和睦相處，結(jié)為近鄰，比如氫原子王國和氯原子王國就是這樣；有的卻戰(zhàn)火綿延，雙方為了奪取原子，互不相讓。
我不禁浮想聯(lián)翩——
向大自然挑戰(zhàn)的科學工作者們歷盡艱辛、磨難，經(jīng)歷了多少次失敗，才取得一點成功。不是么?自倫琴發(fā)現(xiàn)X射線以來，瑪麗亞•居里等人都曾在放射性原子王國的大門前披荊斬棘，向后來人獻上了打開這一層“泥娃娃”外殼的鑰匙。居里夫人那本實驗記錄，直至今天，它的扉頁、內(nèi)頁的輻射性仍然高于周圍環(huán)境2～3倍甚至10倍!更不消說居里夫人是死于致命的鐳輻射了……在敲開科學大門的探索之路上，多么需要這種勇于獻身的人啊!
世界是如此之大，即使在人類肉眼無法看到的原子內(nèi)部，也有那樣豐富而巨大的世界!
漫游在原子王國里，我不僅為自然的現(xiàn)象和嚴謹?shù)囊?guī)律而驚嘆；我更多的是思考：作為有志青年，作為中國人，我們該為人類科學的發(fā)展、中華民族的騰飛，為徹底揭開這原子王國無窮的奧秘，作出怎樣的努力?
啊！累死了，找了好多，什么方面的都有哦！有童話的，有關(guān)于消防知識的，還有平時的一些小事情等等。本來還準備個你爸怎么寫都寫出來呢，但一想，你們老師讓你們寫，應(yīng)該又說怎么寫的吧！哈！（其實是嫌太多了）
慢慢看吧！我都有點同情你了。
告知，不可以抄，這不是我寫的哦！
O(∩_∩)O哈哈~
一、什么是科普小論文
有些同學把寫科學小論文看得很神秘，認為是科學工作者的事，對我們少年兒童是高不可攀的。這完全是一種誤解，同學們不僅能寫而且可以寫出質(zhì)量較高的論文來。
科學工作者寫的科學論文，是指作者根據(jù)所制定的科研項目和確定的科研課題，通過實驗、觀察等手段，獲得大量的科學數(shù)據(jù)，在此基礎(chǔ)上，再進行分析研究，得出科學結(jié)論，從而寫出的科研報告。同學們寫的科學小論文，比科學工作者寫的科學論文要短一些、淺一些。
科學小論文實際上是同學們在課內(nèi)外學科學活動中進行科學觀察、實驗或考察后一種成果的書面總結(jié)。它的表現(xiàn)形式是多種多樣的：可以是對某一事物進行細致觀察和深入思考后得出結(jié)論；可以是動手實驗后分析得出的結(jié)論；也可以是對某地進行考察后的總結(jié)；還可以靠邏輯推理得出結(jié)論……
那么，科學小論文有沒有質(zhì)量標準呢？有。它必須具備"三性"。
1、科學性。科學性是科學小論文有別于其他各類體裁文章的重要特點之一，是科學小論文的生命。它要求選題科學，研究的方法正確，論據(jù)確鑿，論證合理且符合邏輯，文字簡潔準確。
2、創(chuàng)造性。小論文的選題、主要觀點要有自己新的發(fā)現(xiàn)、獨特的見解，而且對人們的生產(chǎn)生活等有一定的實際意義，同樣的小論文沒有參加過各級科學討論會，也沒有在各級報刊上發(fā)表過。當然，你如果在別人研究的基礎(chǔ)上進一步研究，提出新穎、獨到而又論據(jù)充分、言之有理的見解也是可行的，不失創(chuàng)造性。
3、實踐性。論文選題必須是作者本人在科學探索活動中發(fā)現(xiàn)的；支持主要觀點的論據(jù)必須是作者通過觀察、考察、實驗等研究手段親自獲得的，有實踐依據(jù)；論文必須是作者本人撰寫的。不能有憑空捏造、猜測、成人包辦代替的跡象。
以上"三性"是衡量科學小論文的質(zhì)量標準。如寫"太陽花"，盡管你的觀察細致入微，它的姿態(tài)描寫得栩栩如生，它的品格剖析得完美無缺，但如果沒有獲得科學的、有意義的結(jié)論，那最多只能算是一篇好的散文或觀察日記，而不是科學小論文。
寫科學小論文是一件很艱辛的工作，更是一項非常有意義的活動。成功屬于勇于探索、不懈追求的青少年朋友！
二科普小論文的類型
科學小論文最常見的形式有科學觀察小論文、科學實驗小論文、科學考察小論文和科學說明小論文。
（一）科學觀察小論文
科學觀察小論文，是指青少年對某事物或自然現(xiàn)象通過周密細致的觀察，并對取得的材料和數(shù)據(jù)進行認真的分析、綜合研究后得出結(jié)論，作出科學的解釋和描述。
湖南廖郝同學的爸爸經(jīng)常咳嗽，他通過長期、反復的觀察，發(fā)現(xiàn)了風向與爸爸咳嗽有著十分密切的關(guān)系，并查出了"罪魁禍首"--湖南橡膠廠的大煙囪里飄來很多煙氣，里面含有二氧化硫，爸爸一聞到它，咽喉部就產(chǎn)生過敏反應(yīng)，反射性地引起咳嗽。他的《爸爸的咳嗽》這篇小論文主要是利用觀察這一研究方式得出結(jié)論，屬于科學觀察小論文，獲得了第二屆全國青少年科學討論會三等獎。
需要注意的是，科學觀察小論文中研究的對象是客觀存在的自然事物或現(xiàn)象，是在自然發(fā)光的條件下不加以人為控制發(fā)生的，所以文中所描述的內(nèi)容應(yīng)是作者所觀察的對象、過程和它產(chǎn)生的條件、各種現(xiàn)象，不能附加人為的任何條件或個人偏見。另外，觀察是一項長期的、系統(tǒng)的、反復進行的活動，需要作者耐心、細致、鍥而不舍的精神。
（二）科學實驗小論文
科學實驗小論文，有時也稱"實驗報告"，是青少年對研究的對象創(chuàng)設(shè)特定的條件，經(jīng)過反復實驗，對獲取的材料和數(shù)據(jù)進行分析、綜合得出結(jié)論而寫出的文章。它著眼于對實驗過程的客觀敘述以及實驗現(xiàn)象的科學解釋。
爬山虎能爬墻，這是許多同學所知道的。但是，爬山虎為什么能爬墻呢？武漢的熊斌同學通過觀察發(fā)現(xiàn)這與爬山虎的"觸角"有關(guān)，接著他測算了平均每一米長的爬山虎莖干上有25個吸附在墻上的"觸角"，并作了"觸角的拉力測定和吸附作用"實驗，實驗?zāi)康拿鞔_，實驗步驟詳盡，數(shù)據(jù)準確，說明力強，得出的結(jié)論真實可信，不失為一篇優(yōu)秀的科學實驗小論文。
（三）科學考察小論文
你想研究某一與人們生活息息相關(guān)的水域污染程度、某地的空氣污染源，弄清某奇石奇山的演化過程、某范圍動植物資源及分布情況等，你就得實地考察。通過調(diào)查、訪問、實地勘探等考察方式為主要研究手段寫出的小論文稱為科學考察小論文。有時也稱為"科學考察報告"、"科學調(diào)查報告"。
榮獲第五屆全國青少年科學討論會一等獎的《愿勝天水庫的水常綠》一文中，小作者們對水庫的地理生態(tài)環(huán)境、庫容等作了實地考察，并力所能及地進行了實測，找出水庫存在的隱患，提出了較為合理的建議。文中除寫明了考察時間、對象、內(nèi)容及綜合分析得出的結(jié)論外，還繪出了"勝天水庫集雨圖"、"強烈侵蝕中山示意圖"，加上一些實際數(shù)據(jù)，使讀者對考察對象有比較概括清晰的認識。
寫科學考察小論文時，有時還應(yīng)將有關(guān)動植物、巖石、土壤等標本或照片附在文后，以增強說服力。
（四）科學說明小論文
科學說明小論文是指作者通過利用翔實可靠的資料對某一自然現(xiàn)象或自然事物進行解釋和說明的一類小論文。一般來說，它并不直接采用觀察、實驗、考察等研究手段，而主要是從書刊資料、師長等地方獲取豐富的第二手材料，并經(jīng)過自己的綜合分析、邏輯推理，用自己所理解的語言闡明某一觀點。
《為什么說貴陽是祖國的第二春城》是獲第二屆全國青少年科學討論會三等獎的小論文，該文作者的研究方法有其特別之處，一是利用廣播、電視，堅持記錄整理貴陽與昆明兩地的天氣和溫度；二是利用現(xiàn)成的科研成果《中國氣候圖集》找出有代表性的重慶、北京的氣溫情況來同貴陽、昆明相比較；三是從書上查證昆明與貴陽1、4、7月和10月的平均氣溫，進而綜合分析得出結(jié)論。
這類文章雖然沒有前三類的親自實踐得到論據(jù)，但它畢竟是通過作者精心地收集整理資料，綜合分析提出了新的觀點，新的見解，所以也承認它是科學小論文。
特別提醒的是，寫科學說明小論文是，千萬不要提出一個問題后就趕忙查資料，再不加分析地原本照抄、作出解釋，這樣沒有新意，沒有新的見解的文章只能算是一般性科普文章，不能稱為科學小論文，更不能培養(yǎng)自己研究問題的能力。
三、科學小論文的選題
寫作小論文的第一步，就是要確定研究的對象，考慮研究什么問題，這就是選題。有人說，選擇好題等于完成小論文的一半，可見小論文選題的重要性。
有的同學說，大自然的奇妙現(xiàn)象太多了，研究什么好呢？有的同學說，大自然的事物我都已看慣了，沒有發(fā)現(xiàn)什么新奇現(xiàn)象。再說，我想研究的東西別人已經(jīng)研究過了，寫了沒多大意義。
實際上，只要你明白了選題的基本原則，掌握常見的幾種選題方法，而且在日常學習、生活和科技活動中做個有心人，就一定能發(fā)現(xiàn)值得探討的題目。
科學小論文選題的方法很多，個人可根據(jù)不同的情況適時選擇。下面介紹幾種常見的選題方法，供同學們選題時參考。
1、偶然發(fā)現(xiàn)法。一個星期天，松滋的胡長城同學在屋后的小溝邊玩耍。溝里有許多小蝌蚪游來游去。忽然，他發(fā)現(xiàn)有一個小蝌蚪與其它蝌蚪不和似的，孤獨地在一邊游。他用小樹枝把那脫群的蝌蚪拔到成群的蝌蚪中去，不一會兒，它又孤獨地游到一邊去了。他感到奇怪，就用瓶子將他和另外成群的幾個小蝌蚪分別裝起來，放在家里飼養(yǎng)觀察。最后，不合群的小蝌蚪成了青蛙，其它長成了癩蛤蟆。通過長期觀察，它弄清了青蛙和癩蛤蟆的幼子之別，寫出了一篇優(yōu)秀小論文。
這種選題沒有事先考慮，只是對偶然發(fā)現(xiàn)的一瞬即逝的現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣，從而抓住不放，追根求源。
2、課堂延伸法。小學自然課《動物與環(huán)境》中，同學們研究了蚯蚓與光、溫度及水分的關(guān)系，弄清了蚯蚓喜歡陰暗、超市、溫暖的環(huán)境，而且學會了用差異法進行試驗以判斷失誤因果聯(lián)系。課后，你可用學過的方法研究蜈蚣、蟋蟀、螞蟻等小動物的生活環(huán)境，你可以繼續(xù)研究蚯蚓的其他奧秘：如蚯蚓有眼睛嗎？蚯蚓張耳朵嗎？蚯蚓的再生能力、松土能力等。
3、問題探究法。蒼蠅這個小東西真討厭，它是傳染疾病的罪魁禍首呢！但他也真怪，它經(jīng)常接觸各種細菌而自己卻為什么不會的病呢？
睡覺可以解除疲勞，恢復精力，那整天在水里悠閑游蕩的魚類也睡覺嗎？
……
日常生活和學習中，你肯定會有一些不懂的問題，你能不能把它作為小論文的研究對象呢？
湖南省道縣五年級學生毛登圣，一天和幾個同學一起在學校附近的竹林里玩，為竹子里面究竟是空的還是裝有什么東西而爭論不休。
細心的毛登圣一直把這個問題記在心里，它課余查資料，做實驗，用大量的證據(jù)得出了結(jié)論：竹子里面不是空的，裝有空氣，有氧、氮、二氧化碳等氣體。據(jù)此寫的《竹子里面有什么》小論文，榮獲了第一屆全國青少年科學小論文競賽一等獎。
4、教師指導法。如果你飼養(yǎng)了一只小動物或栽培了一些花卉，項研究它們但又不知從哪方面入手，你可去請教老師，讓老師根據(jù)你的實際情況和條件選擇課題。
如果你參加了學校的科技小組，你可以把研究的設(shè)想告訴老師，請老師確定研究的題目，你再圍繞題目去觀察、實驗。
如重慶市人民小學生物小組的同學們在老師的指導下，選擇了一些考察、研究課題，完成了《重慶黃角樹特性調(diào)查》、《愿勝天水庫的水常綠》等多篇小論文，并多次獲得全國青少年小論文一等獎。
5、成語、諺語科學驗證法。成語大多是人們在長期的社會生活和實踐中創(chuàng)造出來的，但有的是來自寓言故事、民間傳說，也有些是約定俗成的。其中少數(shù)成語不一定符合客觀實際。你可以用科學的方法去辨析和驗證。
"水滴石穿"這個成語是大家熟悉的，意思是水不住地滴下來，能把石頭滴穿，比喻只要堅持不懈，力量雖小也能做出看來很難辦到的事情。但常識告訴我們，"水滴"只不過是一滴液體，他力量很小，沖擊速度也不算太快，怎么能把堅硬的巖石滴穿呢？成員同學從對這個成語的科學性產(chǎn)生懷疑開始，通過做模擬實驗和查閱資料，驗證了這個成語的科學性。
"春東風，雨祖宗"是一句流傳得比較廣泛的氣象諺語。一位同學3月份一個月的氣溫、風向、天氣情況作了詳細觀察記錄，然后利用科學統(tǒng)計法得出了這句諺語的適用范圍，為氣象預(yù)報提供了參考基數(shù)。
"葵花朵朵向太陽"這還有假嗎？但湖南蔣林波同學對這一定論發(fā)起了挑戰(zhàn)。他通過兩年的實驗觀察，以令人信服的論據(jù)得出了"葵花并不是總向太陽轉(zhuǎn)""向日葵跟著太陽轉(zhuǎn)應(yīng)該是指花蕾期，到開花后，就不轉(zhuǎn)動了"的結(jié)論。
由此看來，即使對早已被公認的結(jié)論，也要認真地研究，不要人云亦云。只有這樣，才能有所創(chuàng)新。
特別要注意的是，選題時要考慮主客觀條件。俗話說："知己知彼，百戰(zhàn)不殆"。選題時要龍清楚自己的長處是什么，短處是什么，自己對研究的問題是否有興趣，有沒有這個能力把它研究清楚，自己是否達到了這個知識層次和認識水平，自己受否有毅力去完成這個題目以及是否具備研究這個問題的實驗器材、場地等。
如果完成《探索一種蛇的奧秘》這個題目，研究前就必須掌握有關(guān)蛇的基礎(chǔ)知識，具備捕捉蛇的本領(lǐng)，能夠區(qū)別有毒蛇和無毒蛇，掌握被毒蛇咬傷的救護方法。此外，還要具備飼養(yǎng)蛇的器具等。否則，還是換一個更切合主客觀條件的選題為好。
四小論文的取材與分析
選題確定后，就可進行取材與分析了，具體內(nèi)容為制訂研究計劃，收集整理資料，深入實地考察，進行觀察實驗，分析各種材料，歸納得出結(jié)論。
（一）取材
1、直接觀察。就是用眼睛仔細去看，它是人們對自然現(xiàn)象在自然發(fā)生條件下進行考察的一種方法。
觀察時要認真仔細，不放過任何細微末節(jié)。云南莊躍平同學利用2_0_天時間詳細觀察了家鴿孵化的全過程，幾乎每天都有新發(fā)現(xiàn)，連小鴿子身上一粒黑點、眼皮上的皺紋都沒放過，所以寫出的小論文《家鴿孵化的觀察》真實可信，內(nèi)容豐富。同時，觀察時要做好詳細記載，否則就不可能得到真實的第一手材料了。
2、動手實驗。實驗方法是人為地干預(yù)、控制所研究的對象，它比觀察更利于發(fā)揮同學們的能動性去揭示隱藏的自然奧秘。
昆蟲的后腿有什么作用？湖北的張俊同學先后捉來了蝗蟲、蜢蚱、蟋蟀等十幾種昆蟲，分別將它們的后腿切斷，通過反復實驗，觀察比較，發(fā)現(xiàn)了昆蟲的許多特殊功能。
3、實地考察。包括調(diào)查、訪問、實地勘探等方式。考察前，必須明確考察目的，準備好必需的工具、儀器、藥品、生活用具等。考察過程中，一定要把時間、地點、過程及考察的結(jié)果隨時隨地詳細地記錄清楚，有時還要采回必要的標本、樣品，將比較重要的現(xiàn)象拍照，這些都是很有用的第一手材料。
4、查閱資料。有些材料由于時間、空間或客觀條件的限制，不可能親自去觀察、實驗、考察，這就得查閱書刊或請教老師、家長等，這種間接地獲取的材料叫第二手材料。有些問題是你的知識水平、能力和條件所不能解決的，而這個問題又是你的選題中必須解決的問題，你就得去查資料，把它弄清楚。
（二）分析
取得材料后，就要進行分析研究，從中選出可以作為論據(jù)的材料，還要根據(jù)論點進行去粗去精，去偽存真，按照科學的態(tài)度進行整理分析，并得出自己的論點和看法。
首先，應(yīng)審核各種材料的真?zhèn)翁搶崳行┎殚喌降牟牧鲜窃缫堰^時的觀點，有些解釋只適合某范圍內(nèi)，有些材料沒有普遍性，有些材料在記錄時有錯誤或本身就是自己虛構(gòu)的，這樣的材料應(yīng)堅決不用。
其次，要注意材料的典型性，也就是選擇的材料要能說明問題，不要多，而要精，與論點無關(guān)或關(guān)系不大的材料應(yīng)舍棄。
第三，將選擇的材料進行歸類，研究他們之間的共同點與不同點，以及相互聯(lián)系，然后概括得出結(jié)論即論點。論文論點是從對材料的分析\研究中產(chǎn)生的,不能先定論點,后找適合證明論點的材料.如熊小佳同學研究蚯蚓的視力,她選擇了4個材料(1)用木棍\紅領(lǐng)巾、鉛筆等在蚯蚓面前晃動的現(xiàn)象；（2）蚯蚓面對各種食物的反應(yīng)；（3）蚯蚓放在"屋"門口的反應(yīng)；（4）請叫爺爺?shù)贸鲫P(guān)于蚯蚓是否有眼睛的材料。它通過前三個實驗分析，初步判斷蚯蚓沒有眼睛，是靠嗅覺找到食物，靠感光細胞找到陰暗的地方。第四個材料更加證實了她的推論，使得論點論證充分，有較強的說服力。
五科學小論文的撰寫
對材料的整理分析完成后，就可以開始撰寫了。寫作雖沒有固定的格式，但一般應(yīng)按提出問題、作出假設(shè)、研究分析、得出結(jié)論的步驟進行。一般來說，科學小論文應(yīng)包括以下幾個部分。
標題標題是小論文的"眼睛"，好的標題確切簡明，富有吸引力，能給讀者以新鮮的感受和深刻的印象，起畫龍點睛的作用。
所謂"確切"，就是小論文的標題必須概括文章的中心內(nèi)容，使人一目了然，不能離題或扣題不緊，更不能用夸大的字眼。所謂"簡明"是指標題要精煉，既要概括全面，又能突出主題，做到言簡意駭。
開頭開頭的方式多種多樣，依研究內(nèi)容、自己喜歡的寫作風格而定，但一般應(yīng)開門見山地提出你討論的問題，你是怎樣想到要研究這個問題的。
《為什么說貴陽是祖國的第二春城》一文開頭："我住在貴陽，常聽人們說'昆明是春城，貴陽是第二春城'。至于為什么，我也弄不明白，我決心記錄天氣預(yù)報，看貴陽真是第二春城嗎？"由常言產(chǎn)生驗證其科學性的欲望。
有些文章的問題是在偶然觀察中產(chǎn)生、發(fā)現(xiàn)的，你也可以開頭先根據(jù)時間順序敘述其過程，再適時提出問題。
正文
即分析問題、解決問題部分。它包括對提出問題作出假設(shè)、觀察、實驗、考察過程、發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象、判斷、推理得出結(jié)論等，這是小論文的核心部分。
應(yīng)注意的是：研究步驟要寫得詳略得當，實驗過程、數(shù)據(jù)的來歷、現(xiàn)象要寫清楚，敘述時應(yīng)有一定的順序。數(shù)據(jù)材料要準確，可設(shè)計成能說明問題的表格、圖解，必要時可附上拍攝的照片、采集的標本等，以增強說服力。獲得的結(jié)論要有自己獨特的見解，并且和論據(jù)保持一致性，論據(jù)要有嚴密的邏輯性。文字要簡潔生動，層次清晰，條理分明。
結(jié)尾
小論文的結(jié)尾應(yīng)寫你得出的結(jié)論和對某一問題的建議。
《蚯蚓的視力》一文結(jié)尾："噢，我明白了，蚯蚓是不折不扣的瞎子，它是靠嗅覺來尋找愛吃的食物，用感光器來辨別光的強弱。"以得出結(jié)論做為結(jié)尾，同開頭提出問題相呼應(yīng)，收到良好效果。
小論文的初稿完成后，還要反復修改。看開頭是否簡明扼要，論據(jù)是否典型真實，論證是否符合邏輯，論點是否新穎一致，段落是否銜接自然，語言是否通順準確等。改好后再讓同學和老師幫助修改，逐步完善。最后謄清寄往報刊發(fā)表或參加各級小論文競賽。
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