“人心不同，各如其面”，說明個(gè)性特征的（）。
參考答案：B參考解析：
【答案】B。解析：這句話的意思是人的內(nèi)心世界各不相同，就好像他們的面貌各不相同一樣，說明個(gè)性具有獨(dú)特性。
人格的特征有哪些
1、獨(dú)特性 一個(gè)人的人格是在遺傳、環(huán)境、教育等因素的交互作用下形成的。不同的遺傳、生存及教育環(huán)境，形成了各自獨(dú)特的心理點(diǎn)。人與人沒有完全一樣的人格特點(diǎn)。所謂“人心不同，各如其面”，這就是人格的獨(dú)特性。2、穩(wěn)定性 人格具有穩(wěn)定性。個(gè)體在行為中偶然表現(xiàn)出來的心理傾向和心理特征并不能表征...
俗語(yǔ)說“人心不同,各如其面”,說明兒童身心發(fā)展具有( )。
正確答案:D 解析：【答案】D。解析：“人心不同，各如其面”是指人的內(nèi)心不同就像他們的面貌不同一樣，指的是人與人之間存在個(gè)體差異，故選D。
人格的特征包括
人格的基本特征有哪些？人格的基本特征有：（一）獨(dú)特性。個(gè)體的人格是在遺傳、成熟、環(huán)境、教育等先、后天環(huán)境交互作用下形成的。不同的遺傳、存在及教育環(huán)境，形成了各自獨(dú)特的心理特點(diǎn)，我們經(jīng)常所說的“人心不同，各如其面”就是指的這個(gè)意思。如有的人開放自然，有的人頑固自守，有的人沉默寡言，...
學(xué)生是完整的人怎么理解?
第二，每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性。每個(gè)人由于遺傳素質(zhì)、社會(huì)環(huán)境、家庭條件和生活經(jīng)歷的不同，而形成了個(gè)人獨(dú)特的“心理世界”，他們?cè)谂d趣、愛好、動(dòng)機(jī)、需要、氣質(zhì)、性格、智能和特長(zhǎng)等方面是各不相同、各有側(cè)重的，“人心不同，各如其面”，獨(dú)特性是個(gè)性的本質(zhì)特征。珍視學(xué)生的獨(dú)特性和培養(yǎng)具有獨(dú)特...
人格的特征有哪些
人格特征包括獨(dú)特性、穩(wěn)定性、統(tǒng)合性和功能性。1. 獨(dú)特性 人格是在遺傳、環(huán)境、教育等因素的共同作用下形成的，這些因素的不同組合導(dǎo)致了人們各自獨(dú)特的心理特點(diǎn)。正如俗話所說，“人心不同，各如其面”，每個(gè)人的人格都是獨(dú)一無二的。2. 穩(wěn)定性 人格具有穩(wěn)定性，個(gè)體的偶然行為不能代表其整個(gè)人格...
為什么人的性格不一樣那?有好,有壞?
所謂“人心不同,各有其面”,這就是人格的獨(dú)特性。但是,人格的獨(dú)特性并不意味著人與人之間的個(gè)性毫無相同之處。在人格形成與發(fā)展中,既有生物因素的制約作用,也有社會(huì)因素的作用。人格作為一個(gè)人的整體特質(zhì),既包括每個(gè)人與其他人不同的心理特點(diǎn),也包括人與人之間在心理、面貌上相同的方面,如每個(gè)民族、階級(jí)和集團(tuán)...
...不同的表現(xiàn),有的人厚積薄發(fā),有的人一蹶不振,這體現(xiàn)了人格的...
”與題干不符，排除。D項(xiàng)：人格的獨(dú)特性是指一個(gè)人的人格是在遺傳、環(huán)境、教育等因素的交互作用下形成的。不同的遺傳、生存及教育環(huán)境，形成了各自獨(dú)特的心理特點(diǎn)，人與人沒有完全一樣的人格特點(diǎn)。所謂“人心不同，各如其面”，這就是人格的獨(dú)特性。與題干不符，排除。故正確答案為A。
有沒有不同的四字成語(yǔ)?
表示不隨波逐流，有自己獨(dú)特的見解或行為；“判然不同”，形容差別顯著；“花樣不同”，形容各種各樣的形式或方式；“人心不同，各如其面”，比喻人的性格、愛好等各不相同，就像人的面貌各不相同一樣；“千里不同風(fēng)，百里不同俗”，表示各地風(fēng)俗習(xí)慣不同；“比眾不同”，表示與眾人不同；“力...
人心不同各如其面什么意思 如何理解人心不同各如其面?
“人心不同各如其面”，諺語(yǔ)，意思是人心不同，就像各人都有自己的臉一樣。指每個(gè)人都有自己的個(gè)性。出處 《西游記·第二十七回》：“你這猴子，全不識(shí)人，怎么就認(rèn)得我是你師父!我認(rèn)得你，你卻不認(rèn)得我。常言道得好，人心不同各如其面。”清·西周生《醒世姻緣傳》第三十二回：“人心各如其面...
暈輪效應(yīng)(你不一定要懂,但一定要看)
刻板印象的形成,往往始于對(duì)某一類人普遍特征的歸類,這是一種簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí),雖然有利于對(duì)某一群人做概括的了解,但也很容易產(chǎn)生偏差。因?yàn)槿诵牟煌?各如其面、而刻板印象所根據(jù)的卻并非認(rèn)識(shí)對(duì)象本人的事實(shí),有時(shí)刻板印象還是由于偏見的合理化而來。因此,刻板印象與暈輪效應(yīng)可以說是有不解之緣的,是導(dǎo)致失真的一個(gè)“誤區(qū)...
