小學生德育教育案例有哪些？ 小學生德育教育案例
案例（一）師生共同成長
也許在你激情洋溢的課堂上也遇到過這樣的情景，當你正用雙眼尋找著學生的共鳴，卻突然在某位學生那里瞬間凍結(jié)，他看著你，眼神卻很迷茫。五.二班劉XX就是這樣的學生，當其他孩子們已經(jīng)能用英語簡單對話的時候，他還讀不準26個字母，每每留學生單獨輔導，一定會有他，從此他成為我特別“關(guān)注”的學生之一。我嘗試各種方法提高他的英語成績，提問、溝通、輔導……甚至批評，但始終沒有成效，讓我頭痛極了。
一次，在與班主任李老師溝通之后，我突然意識到一個非常嚴重的問題，除了知道劉XX在學校的一些基本情況以外，其它我一無所知道……作為教師的我犯了最大的錯誤--只重視學生的學習，一個孩子的成長要受到很多因素的影響。我通過多次與家長、班主任溝通，了解到許多劉XX在家中的生活及其在學校的其它情況；并且隨時對其進行觀察，使我了解到劉XX是個單純、懂事的孩子，但是自理能力極差，在家中一切瑣事都有父母打理。五年級的學生了，剛學系鞋帶，早晨還要媽媽幫忙穿衣服……我終于找到了問題的癥結(jié)：父母的過度呵護使孩子失去了自己解決問題的能力。接著，我對癥下藥，在李老師的配合下，首先與孩子的父母進行了溝通并且達成共識，從劉XX的生活、學習兩方面入手，培養(yǎng)其自理、自立、自主能力。果然，劉XX有了變化，上課時眼睛明亮了，下課后桌面總是整整齊齊，成績也不斷提高，我為學生的轉(zhuǎn)變感到欣慰。
在教育學生的同時也教育著自己！
案例（二）不但要有愛心，更要有恒心
在我所執(zhí)教的五.二班有一個特別的孩子，并不因為他做了什么奇怪的事，而是他別于其他孩子的懂事和成熟，從第一天上課就給我留下了深刻的印象。他叫閆XX，每天負責督促同學打掃室外分擔區(qū)的衛(wèi)生，平時話不多，老師安排的事，總能做得有模有樣；數(shù)學語文成績不錯，但英語卻是年組倒數(shù)的。從小父母離異，要強的媽媽獨自撫養(yǎng)他，兩個人租房子住，他經(jīng)常自己一個人在家，甚至有的時候吃不上早飯，餓著肚子上學。通過多方了解和平時對他的觀察，他英語成績不好主要是因為：早期學英語時，沒有好的學習方法，死記硬背；課后不注重預習、復習，沒有人輔導；后期隨著學習內(nèi)容加深，失去信心興趣，放任自流。
大家都知道，單親家庭對孩子心理上都會造成不同程度的傷害，因此，在找到原因之后我并沒有急于對他進行輔導，而是通過日常交流溝通，建立彼此的信任，小到家庭瑣事、所見所聞，大到學校社會。慢慢的他感受到了老師對他的關(guān)心，對他的重視，更了解到媽媽辛苦。在此基礎上，從本學期我開始對他進行有計劃的英語輔導，效果良好，仍在堅持中……
十年樹木，百年樹人。小學生的道德品質(zhì)教育，是貫穿一生的形成教育。這一過程任重而道遠，我們每一個人，只有把握小孩子的生理心理特別，適合社會發(fā)展的需要，科學的教育孩子，才能讓孩子成為有用于社會的人。
案例（一）師生共同成長
也許在你激情洋溢的課堂上也遇到過這樣的情景，當你正用雙眼尋找著學生的共鳴，卻突然在某位學生那里瞬間凍結(jié)，他看著你，眼神卻很迷茫。五.二班劉XX就是這樣的學生，當其他孩子們已經(jīng)能用英語簡單對話的時候，他還讀不準26個字母，每每留學生單獨輔導，一定會有他，從此他成為我特別“關(guān)注”的學生之一。我嘗試各種方法提高他的英語成績，提問、溝通、輔導……甚至批評，但始終沒有成效，讓我頭痛極了。
一次，在與班主任李老師溝通之后，我突然意識到一個非常嚴重的問題，除了知道劉XX在學校的一些基本情況以外，其它我一無所知道……作為教師的我犯了最大的錯誤--只重視學生的學習，一個孩子的成長要受到很多因素的影響。我通過多次與家長、班主任溝通，了解到許多劉XX在家中的生活及其在學校的其它情況；并且隨時對其進行觀察，使我了解到劉XX是個單純、懂事的孩子，但是自理能力極差，在家中一切瑣事都有父母打理。五年級的學生了，剛學系鞋帶，早晨還要媽媽幫忙穿衣服……我終于找到了問題的癥結(jié)：父母的過度呵護使孩子失去了自己解決問題的能力。接著，我對癥下藥，在李老師的配合下，首先與孩子的父母進行了溝通并且達成共識，從劉XX的生活、學習兩方面入手，培養(yǎng)其自理、自立、自主能力。果然，劉XX有了變化，上課時眼睛明亮了，下課后桌面總是整整齊齊，成績也不斷提高，我為學生的轉(zhuǎn)變感到欣慰。
在教育學生的同時也教育著自己！
案例（二）不但要有愛心，更要有恒心
在我所執(zhí)教的五.二班有一個特別的孩子，并不因為他做了什么奇怪的事，而是他別于其他孩子的懂事和成熟，從第一天上課就給我留下了深刻的印象。他叫閆XX，每天負責督促同學打掃室外分擔區(qū)的衛(wèi)生，平時話不多，老師安排的事，總能做得有模有樣；數(shù)學語文成績不錯，但英語卻是年組倒數(shù)的。從小父母離異，要強的媽媽獨自撫養(yǎng)他，兩個人租房子住，他經(jīng)常自己一個人在家，甚至有的時候吃不上早飯，餓著肚子上學。通過多方了解和平時對他的觀察，他英語成績不好主要是因為：早期學英語時，沒有好的學習方法，死記硬背；課后不注重預習、復習，沒有人輔導；后期隨著學習內(nèi)容加深，失去信心興趣，放任自流。
大家都知道，單親家庭對孩子心理上都會造成不同程度的傷害，因此，在找到原因之后我并沒有急于對他進行輔導，而是通過日常交流溝通，建立彼此的信任，小到家庭瑣事、所見所聞，大到學校社會。慢慢的他感受到了老師對他的關(guān)心，對他的重視，更了解到媽媽辛苦。在此基礎上，從本學期我開始對他進行有計劃的英語輔導，效果良好，仍在堅持中……
十年樹木，百年樹人。小學生的道德品質(zhì)教育，是貫穿一生的形成教育。這一過程任重而道遠，我們每一個人，只有把握小孩子的生理心理特別，適合社會發(fā)展的需要，科學的教育孩子，才能讓孩子成為有用于社會的人。
小學德育案例
班主任德育教育案例中的“批評的藝術(shù)”同樣值得關(guān)注。通過運用恰當?shù)呐u方式，老師們能夠更好地引導學生認識自己的不足，激發(fā)他們的自我改進意識。這種教育方式不僅有助于學生的成長，也促進了師生之間的良好關(guān)系。美國小學生守則和中國小學生守則的對比，也引發(fā)了新昌小學師生們的深入思考。通過對比，學生們...
小學語文德育滲透案例
小學語文德育滲透案例(一)語文課上，我和同學們一起學習《永遠的學校》。這是六年級下冊第三單元的一篇閱讀課文，當拿到教材的時候，我第一反應就是將課文第二單元的內(nèi)容提前到開學初來學習，以更好地對學生進行尊師愛師的德育教育。學習這篇課文的時候，記憶最深刻的是課文第三小節(jié)有這么一段‚...
德育教育故事案例
提升班主任德育能力,是現(xiàn)時代學生成長教育的需要,是班主任專業(yè)發(fā)展的要求,也是班級管理質(zhì)量保障的要求。下面是我為大家整理的德育教育故事案例,一起來看看吧! 德育教育故事案例一 學會愛 案例背景: 獨生子女的現(xiàn)狀,造成了絕大多數(shù)家庭把幾乎所有的愛和關(guān)注給予了孩子,孩子從出生開始,就由父母、爺爺奶奶、外公外婆圍著...
班主任典型優(yōu)秀德育教育案例
班主任在德育工作中，尤其注重信任和愛心的運用。案例一強調(diào)了言辭分寸，避免無意傷害學困生，如孫晨晨，她的輟學是自卑感的觸發(fā)。教育者應反思自身，以師德為鏡，理解學生的需求，尊重他們的自尊。案例二，對待問題學生，如楊俊杰和何涵，班主任從發(fā)掘優(yōu)點出發(fā)，通過團隊合作，轉(zhuǎn)變了他們的行為，提升了班級...
小學德育教育案例范文
多么可怕的教育!沒有真誠的教育怎能培養(yǎng)出健康人的品格。案例2中，教師在數(shù)學教學中為了激發(fā)學生的民族自豪感，進行愛國主義思想教育，難道非得讓孩子們說出來嗎?另人質(zhì)疑的是這位教師上的究竟是數(shù)學課呢?還是思想品德教育課?那種在教學環(huán)節(jié)上追求簡單的“嵌入”式或“貼標簽”式的教學方式;那種牽強附會...
德育導師制受導學生個案分析《案例》題目有哪些
1、案例1：有夢想才有動力 2、案例2：發(fā)現(xiàn)學生的轉(zhuǎn)變 3、案例3：關(guān)注學生的心理健康 教育者培養(yǎng)培養(yǎng)受教育者品德思想教育、政治教育、紀教育道德教育總稱包括家庭德育、校德育、社德育等形式。教育者根據(jù)定社或階級要求受教育者品德形發(fā)展規(guī)律與需要目、計劃、組織受教育者施加社思想道德影響并通受教育者...
教育孩子怎樣做人的德育案例
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德育案例——一個學困生成長的故事
德育案例——一個學困生成長的故事 作為班主任,一開始我們接手一個班級,充滿了信心,都想希望盡自己最大的努力讓學生們都快樂地、健康地成長,因而抱著一種信念來開展教育:用愛感化他們,引導、啟發(fā)他們。事實上,反復性在班上的那些學困生身上不可避免地重演著:經(jīng)常遲到的學生又遲到了,拖拉作業(yè)的學生又沒按時完成,...
個別學生教育案例分析
個別學生教育案例分析三:抓住機會,金子就會閃光。林某基礎比較差,進校的時候連368都沒有達到,個人表現(xiàn)也不是很好,但是有一種不服輸?shù)木?我大膽嘗試讓他擔任班長,他工作上認真負責,學習上雖有小的波動,經(jīng)過高中一年半的努力,整體在班級保持前五名,我和各個科任老師的德育工作取得了一定的成效。下面僅就三個方面...
小學四年級數(shù)學學科德育滲透案例
所以數(shù)學教師的主要任務除了傳授數(shù)學知識，培養(yǎng)邏輯思維能力和運算能力以外，同時也要結(jié)合數(shù)學教學對學生進行有效的思想品德教育。正如蘇霍姆林斯基所說：“智育的目標不僅在于發(fā)展和充實智能，而且也在于形成高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì)。”案例一：[分西瓜]：一位年輕教師在教授三年級數(shù)學課程標準實驗教材中“分數(shù)...
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