孫權(quán)勸學(xué)教案
一、引言
孫權(quán)(182-252)，東吳政治家，也是一位杰出的教育家。他的教育思想和方法不僅對(duì)當(dāng)時(shí)的教育有重要影響，而且對(duì)今天的教育也有啟示意義。本文將從孫權(quán)勸學(xué)教案入手，探析孫權(quán)的教育思想和方法。
二、勸學(xué)教案
孫權(quán)勸學(xué)教案是孫權(quán)為自己的兒子制定的一份學(xué)習(xí)計(jì)劃。這份計(jì)劃包括了語文、數(shù)學(xué)、歷史、地理、音樂等多個(gè)方面。孫權(quán)在勸學(xué)教案中強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)也提出了一些學(xué)習(xí)方法和技巧。
1.學(xué)習(xí)的重要性
孫權(quán)在勸學(xué)教案中明確指出：“學(xué)習(xí)是人生中最重要的事情。”他認(rèn)為只有通過學(xué)習(xí)，人才能夠不斷提高自己的知識(shí)水平，從而更好地為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。此外，孫權(quán)還強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的目的是為了更好地服務(wù)人民，這也是他一貫的思想。
2.學(xué)習(xí)方法和技巧
孫權(quán)在勸學(xué)教案中提出了一些學(xué)習(xí)方法和技巧，如“讀書要有所得，不可淺嘗輒止”、“多思多問，勤于思索”、“學(xué)習(xí)要有計(jì)劃，不可草率從事”等。這些方法和技巧不僅適用于古代，而且對(duì)今天的學(xué)習(xí)也有啟示意義。
3.學(xué)科設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容
孫權(quán)在勸學(xué)教案中設(shè)置了多個(gè)學(xué)科，如語文、數(shù)學(xué)、歷史、地理、音樂等。他認(rèn)為這些學(xué)科是人們必須掌握的基本知識(shí)，可以幫助人們更好地了解世界和自己。此外，孫權(quán)還在教學(xué)內(nèi)容方面強(qiáng)調(diào)了“循序漸進(jìn)，由易到難”、“注重實(shí)踐，不拘泥于書本”等原則。
三、孫權(quán)的教育思想和方法
孫權(quán)的教育思想和方法可以概括為以下幾點(diǎn)：
1.注重實(shí)踐
孫權(quán)認(rèn)為學(xué)習(xí)必須注重實(shí)踐，不拘泥于書本。他鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)踐來加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。這一思想在今天的教育中也得到了廣泛的應(yīng)用，如“實(shí)踐教學(xué)”、“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”等。
2.循序漸進(jìn)
孫權(quán)認(rèn)為學(xué)習(xí)要循序漸進(jìn)，由易到難。他認(rèn)為只有在掌握了基礎(chǔ)知識(shí)之后，才能更好地學(xué)習(xí)更深入的知識(shí)。這一思想在今天的教育中也被廣泛應(yīng)用，如“分層教學(xué)”、“差異化教學(xué)”等。
3.多元化教學(xué)
孫權(quán)在勸學(xué)教案中設(shè)置了多個(gè)學(xué)科，包括語文、數(shù)學(xué)、歷史、地理、音樂等。他認(rèn)為多元化的教學(xué)可以幫助學(xué)生更好地了解世界和自己，也可以培養(yǎng)學(xué)生的多元化思維能力。這一思想在今天的教育中也被廣泛應(yīng)用，如“素質(zhì)教育”、“多元化教學(xué)”等。
《孫權(quán)勸學(xué)》預(yù)習(xí)學(xué)案
《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：《孫權(quán)勸學(xué)》 學(xué)科：語文 教者：初一語文組 教材分析：《孫權(quán)勸學(xué)》這篇文章短小精悍，內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，是培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)易文言文閱讀能力的好文章，主要寫了呂蒙在孫權(quán)勸說下“乃始就學(xué)”，其才略很快就有驚人的長(zhǎng)進(jìn)而令魯肅嘆服并與之“結(jié)友”的佳話。 學(xué)情分析：本文人物形象生動(dòng)...
孫權(quán)勸學(xué)原文、翻譯、教案、ppt課件及閱讀答案
3《孫權(quán)勸學(xué)》教案 教學(xué)目標(biāo) 理解積累文言詞匯，了解《資治通鑒》文學(xué)常識(shí)，學(xué)習(xí)古人的學(xué)習(xí)精神。教學(xué)重點(diǎn) 品味魯肅、呂蒙對(duì)話，了解人物形象特點(diǎn)；聯(lián)系實(shí)際，領(lǐng)悟讀書的益處。教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)人物語言的韻味。教學(xué)過程 創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入，講述孫權(quán)與呂蒙的故事。司馬光及《資治通鑒》簡(jiǎn)介。文中人物簡(jiǎn)介，了解...
部編版初中七年級(jí)下冊(cè)語文課件:《孫權(quán)勸學(xué)》
三國(guó),這樣一個(gè)特殊的歷史時(shí)期,涌現(xiàn)了一大批叱咤風(fēng)云的英雄人物,曹操、劉備、孫權(quán),三足鼎立,可謂水火不容。然而,曹操又曾說過,“生子當(dāng)如孫仲謀”。孫權(quán)究竟有何德何能,竟能得到對(duì)手曹操的稱贊。對(duì)于孫權(quán),也許我們更多的是了解他當(dāng)?shù)弁醯囊幻?今天我們就來看看他生活中的另外一面,一起來學(xué)習(xí)第十五課《孫權(quán)勸學(xué)》...
《孫權(quán)勸學(xué)》課本劇
第一幕 地點(diǎn)：孫權(quán)宮中。孫權(quán)：(坐在椅子上)呂蒙：（走進(jìn)大殿，拜見孫權(quán)）末將參見主公。不知主公召臣入宮，有何吩咐？孫權(quán)：（語氣平和）呂蒙啊，你現(xiàn)在已經(jīng)掌權(quán)管事了，可不能不學(xué)習(xí)啊！呂蒙：（有些委屈）回主公，并不是臣不想學(xué)呀！臣實(shí)在沒有時(shí)間。自從臣升任中郎將，上午要帶領(lǐng)士兵操練，...
誰能給我15課--《孫權(quán)勸學(xué)》的學(xué)案
15《孫權(quán)勸學(xué)》教案 【教學(xué)目標(biāo)】 (1)積累文言詞語,疏通文意,背誦課文,領(lǐng)會(huì)文章給人的啟示。 (2)了解作者、作品及相關(guān)資料。 (3)通過學(xué)生自編自演課本劇,揣摩文中言簡(jiǎn)意豐、生動(dòng)傳神的對(duì)話描寫,品味文章用對(duì)話來刻畫人物、剪裁內(nèi)容的表達(dá)效果。 (4)理解刻苦治學(xué)、不斷提高自己的學(xué)識(shí)修養(yǎng),于國(guó)于己都意義重大的...
《孫權(quán)勸學(xué)》劇本
《孫權(quán)勸學(xué)》話劇（本故事純熟虛構(gòu)）上帝：xxx【人名】孫權(quán)：xxx 呂蒙：xxx 魯肅：xxx 配角就不說了~故事中再提~上帝（Crying）：55555……孫權(quán)：上帝，你為什么哭啊？上帝：我被你們熱愛學(xué)習(xí)而感動(dòng)啦……555……呂蒙：哈哈哈哈~終于當(dāng)上大將啦！孫權(quán)：你應(yīng)該學(xué)習(xí)一下啦！呂蒙（捋起袖子，露出5塊手表...
高中《勸學(xué)》原文教案
《勸學(xué)》教案 《勸學(xué)》導(dǎo)學(xué)創(chuàng)意 浙江省吳興高級(jí)中學(xué) 肖亮 【導(dǎo)學(xué)設(shè)想】 1、關(guān)于教材: 《勸學(xué)》是高中語文教材的傳統(tǒng)篇目,集中代表了荀子關(guān)于學(xué)習(xí)的先進(jìn)見解和主張.蘇教版《高中語文》把它列入了必修一第二專題“獲得教養(yǎng)的途徑”,目的在于使學(xué)生從“讀書求知”上升到實(shí)現(xiàn)自我完善、服務(wù)人類的精神追求.新課標(biāo)要求“通...
《孫權(quán)勸學(xué)》原文及賞析
《孫權(quán)勸學(xué)》原文 初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，...
孫權(quán)勸學(xué)課下注釋是什么?
《孫權(quán)勸學(xué)》課下注釋，具體如下：(1)初：當(dāng)初，起初，這里是追述往事的習(xí)慣用詞。(2)權(quán)：指孫權(quán)，字仲謀，吳郡富春（浙江富陽）人，黃龍?jiān)辏ü?22年）稱王于武昌（今湖北鄂城），國(guó)號(hào)吳，不久遷都建業(yè)，（今江蘇南京）。229年稱帝。(3)謂……曰：謂，告訴；連用表示“對(duì)……說”。(4)呂蒙...
初中語文文言文萬能教案
孫權(quán)勸學(xué)當(dāng)初,孫權(quán)對(duì)呂蒙說:“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了,不可以不學(xué)習(xí)!”呂蒙用軍中事務(wù)繁忙多來推辭。 孫權(quán)說:“我難道想要你當(dāng)研究儒家經(jīng)典做學(xué)官嗎?只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀,了解歷史罷了。你說你的事務(wù)多,誰比得上我(事務(wù)多)呢?我經(jīng)常讀書,自己認(rèn)為非常有好處。” 呂蒙于是開始讀書學(xué)習(xí)。等到魯肅來到尋陽的時(shí)候,(魯肅)...
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曲沃縣兩維： ______ 當(dāng)初,孫權(quán)對(duì)呂蒙說:“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管事務(wù),不可以不學(xué)習(xí)!”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托.孫權(quán)說:“我難道想要你研究儒家經(jīng)典,成為學(xué)官嗎!我只是讓你粗略地閱讀,了解歷史罷了.你說軍務(wù)繁多,誰像我?我經(jīng)常讀書,自己覺得獲益...
曲沃縣兩維： ______ 有兩種答案: 1 孫權(quán)勸學(xué)--------呂蒙治學(xué)--------魯肅嘆學(xué) 2 孫權(quán)勸學(xué)--------與蒙論議---------刮目相待 我們老師教的,希望提問者采納!!!感激不盡!!!
曲沃縣兩維： ______ 有以下兩種方案: 方案一: 孫權(quán)勸學(xué)劇本 第一幕 [孫權(quán)坐在主位,正翻看一些資料,專心致志地看書] [聽屬下報(bào),呂將軍在營(yíng)外候旨.] 孫權(quán): (放下手中的書)快請(qǐng)進(jìn)來! 孫權(quán): (呂蒙健步走進(jìn)軍營(yíng),離孫權(quán)五、六米時(shí),剛要下跪參拜)...
曲沃縣兩維： ______ 今天老師給我們講了《孫權(quán)勸學(xué)》這一課對(duì)我深有啟發(fā) 這篇文章告訴我們,要用現(xiàn)身的說法,來勸他人,就會(huì)有意外的發(fā)展,同時(shí)我們也要關(guān)心屬下,注意學(xué)習(xí)和道德修養(yǎng).并應(yīng)敬才愛才,善于發(fā)現(xiàn)人才和應(yīng)愛學(xué)習(xí)、知錯(cuò)就改. 首先我認(rèn)識(shí)到...
曲沃縣兩維： ______ 孫權(quán)勸學(xué) 今天老師給我們講了《孫權(quán)勸學(xué)》這一課對(duì)我深有啟發(fā) 這篇文章告訴我們,要用現(xiàn)身的說法,來勸他人,就會(huì)有意外的發(fā)展,同時(shí)我們也要關(guān)心屬下,注意學(xué)習(xí)和道德修養(yǎng).并應(yīng)敬才愛才,善于發(fā)現(xiàn)人才和應(yīng)愛學(xué)習(xí)、知錯(cuò)就改.首先我認(rèn)...
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曲沃縣兩維： ______ 《孫權(quán)勸學(xué)》是北宋史學(xué)家、政治家司馬光創(chuàng)作的一篇記敘文.選自《資治通鑒》,文題為后人所加.此文既記敘了呂蒙在孫權(quán)勸說下開始學(xué)習(xí),之后大有長(zhǎng)進(jìn)的故事,也贊揚(yáng)了孫權(quán)、呂蒙認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神,并告誡人們學(xué)習(xí)的重要性.此文簡(jiǎn)練生動(dòng),首重以對(duì)話表現(xiàn)人物,對(duì)話言簡(jiǎn)意豐,生動(dòng)傳神,極富表現(xiàn)力,毫無冗繁之處,更是運(yùn)用了側(cè)面烘托及對(duì)比的手法來塑造人物形象,突出了人物的風(fēng)采.三國(guó)時(shí)期,吳軍大將呂蒙年少時(shí)不愛學(xué)習(xí),后來聽從孫權(quán)的勸告,“篤志不倦”地博覽群書,學(xué)問大進(jìn).此文即是司馬光根據(jù)這一史料整理改寫而成. [3]
曲沃縣兩維： ______ 運(yùn)用側(cè)面描寫的手法,通過對(duì)呂蒙和魯肅的論議,側(cè)面烘托出呂蒙的自信,來表現(xiàn)他學(xué)有所進(jìn)的學(xué)習(xí)效果,士別三日,刮目相待正面描寫出魯肅對(duì)呂蒙的敬意.
曲沃縣兩維： ______ 用自己的切身體會(huì)來勸呂蒙學(xué)習(xí). 孫權(quán)以自身為例,將自己的情況與呂蒙做對(duì)比,以此說服呂蒙,使之明白學(xué)習(xí)的重要性,告訴呂蒙學(xué)習(xí)的方法 目的和作用.
