部編版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《寒號(hào)鳥(niǎo)》課件【三篇】
【 篇一 】
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)17個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字；掌握多音字“號(hào)、當(dāng)”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.引導(dǎo)學(xué)生理解文章的中心思想。
重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)生生字詞；初讀課文，理解課文，復(fù)述課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
幫助學(xué)生理解“現(xiàn)在懶惰，將來(lái)難過(guò)”這一道理，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。
教具準(zhǔn)備學(xué)生：生字卡片
教師：多媒體課件
課時(shí)安排2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)17個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字；掌握多音字“號(hào)、當(dāng)”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程二次修改
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
1.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
2.板書(shū)課題。
二、初讀課文，識(shí)記生字詞。
1.引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字。
2.小組交流生字詞學(xué)習(xí)方法。
3.課件出示生字，指導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。
（1）引導(dǎo)學(xué)生用合適的方法自主識(shí)字。
（2）引導(dǎo)學(xué)生用組詞的方法鞏固識(shí)字。
4.指導(dǎo)學(xué)生讀通課文，并掌握課文中的多音字。
三、自讀課文，感知內(nèi)容。
1.引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。
2.標(biāo)出課文自然段，了解課文主要內(nèi)容并思考問(wèn)題：
（1）這篇課文一共有幾個(gè)自然段？
（2）喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)為了過(guò)冬都分別做了什么準(zhǔn)備？
（3）故事的結(jié)局是怎樣的?
3.指導(dǎo)學(xué)生歸納每段內(nèi)容，按時(shí)間順序理清故事發(fā)展過(guò)程：
（1）冬天來(lái)之前。
（2）冬天來(lái)臨后。
四、鞏固生字，布置作業(yè)。
1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固本課應(yīng)該掌握書(shū)寫(xiě)的生字詞。
2.布置作業(yè)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。
1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)生字。
2.請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。
3.導(dǎo)入新課。
二、精讀課文，品讀感悟。
1.學(xué)習(xí)第一部分。（第1～4自然段）
思考：為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥(niǎo)卻凍死了？
2.學(xué)習(xí)第二部分。（第5～8自然段）
思考：（1）寒號(hào)鳥(niǎo)總共說(shuō)了幾次“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩”？揣摩寒號(hào)鳥(niǎo)此時(shí)的心理活動(dòng)。
（2）想想寒號(hào)鳥(niǎo)是真想做窩嗎？它口中的“明天”會(huì)來(lái)到嗎？
3.學(xué)習(xí)第三部分。（第9自然段）
思考：
（1）寒號(hào)鳥(niǎo)為什么會(huì)被凍死在冬夜里？如果再給它一次機(jī)會(huì)，它還會(huì)落得這個(gè)下場(chǎng)嗎？
（2）喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的做事態(tài)度有什么不同？
三、總結(jié)課文，感悟拓展。
1.總結(jié)全文。
2.想一想：課文說(shuō)明了什么的道理？談?wù)勛约旱母形颉?/p>
3.“現(xiàn)在懶惰，將來(lái)難過(guò)”，交流生活中類似的例子。
【 篇二 】
一、教材分析：
本文是一篇運(yùn)用對(duì)比手法寫(xiě)的童話。敘述了喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)對(duì)待做窩的不同態(tài)度和不同結(jié)果，說(shuō)明了好逸惡勞。得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的。
二、教學(xué)目標(biāo):
1．學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2．能按事情發(fā)展順序，把幾句話整理成一段通順的話。
3．能分角色朗讀課文。
4．懂得懶惰。得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的，美好的生活只有。通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能得到。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)寓意。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1．寒號(hào)鳥(niǎo)的掛圖或投影片。
2．課文錄音。
五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)生字、新詞，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”。
2．初讀課文，理清文章脈絡(luò)，訓(xùn)練按時(shí)間順序連句成段。
3．學(xué)懂課文第1自然段。
（二）教學(xué)過(guò)程
1．揭題。
（1）齊讀課題“寒號(hào)鳥(niǎo)”，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”。
（2）你知道寒號(hào)烏是怎樣一種動(dòng)物嗎，（對(duì)課外知識(shí)豐富的的同學(xué)及時(shí)鼓勵(lì)。教師出示掛圖或投影片簡(jiǎn)介寒號(hào)鳥(niǎo)。）
2．布置自學(xué)。
這是一篇童話故事，我們學(xué)習(xí)后從中能明白什么道理，請(qǐng)同學(xué)們完成下列要求。
（1）自由讀課文，劃出生字新詞，用“•”點(diǎn)出你認(rèn)為容易寫(xiě)鍺的字，用“？”注出不理解的詞或句。
（2）讀通課文，用“……”劃出表示季節(jié)變化的句子。
（3）填空：這篇童話通過(guò)（）和（）作對(duì)比，寫(xiě)出了喜鵲是（）的，寒號(hào)鳥(niǎo)是（）的。
3．檢查自學(xué)情況。
（1）聽(tīng)錄音范讀課文。（聽(tīng)后自評(píng)并糾正）
（2）指名讀一讀劃出的詞語(yǔ)。（互相交流評(píng)點(diǎn)）
（3）說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)。（教師點(diǎn)撥：“懶”字中間“束”羽寫(xiě)成“束”。）
（4）指名齊讀。
4．練習(xí)按時(shí)間順序組句成段。
（1）指名讀讀用“……”劃出的表示時(shí)間的句子。
（2）將讀出的句子按順序出現(xiàn)。
（3）學(xué)生獨(dú)立默讀體會(huì)，哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān)，哪些句子不能表示季節(jié)變化？（刪去跟季節(jié)變化無(wú)關(guān)的句子）
（4）這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)該怎樣排列？為什么？
（5）練一練：
號(hào)（學(xué)號(hào)）（號(hào)角）堵（堵著）（圍堵）縫（石縫）（墻縫）朗（朗誦）（開(kāi)朗）
銜（銜接）（銜著）枯（枯草）（枯萎）勸（勸告）（勸導(dǎo)）趁（趁著）（趁早）
將（將來(lái)）（將就）且（并且）（而且）臘（臘肉）（臘月）狂（瘋狂）（輕狂）
吼（吼叫）（大吼）復(fù)（復(fù)習(xí)）（重復(fù)）哀（哀求）（悲哀）
5．理清文章脈絡(luò)。
（1）默讀全文。
（2）說(shuō)一說(shuō)：課文第（）自然段到第（）自然段是寫(xiě)“冬天快要到”的事；……是寫(xiě)，“寒冬臘月”的事。
6．學(xué)習(xí)第1自然段。
（1）自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是最主要的。
（指導(dǎo)看插圖）
（2）體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)的懶惰。（學(xué)生理論，互評(píng)）
（3）齊讀第1自然段。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．結(jié)合講讀*文，理解“冰窖”、“哀號(hào)”、“得過(guò)且過(guò)”、“哆嗦”等詞語(yǔ)的意思。
2．鞏固抓重點(diǎn)詞理解句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞提出問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。
3．懂得懶惰、得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的，幸福的生活只有通過(guò)辛勤勞動(dòng)才能得到。
4．能分角色有感情地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備：
課件、寒號(hào)鳥(niǎo)頭飾各一只及喜鵲貼。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)鞏固，整體切人。
1．根據(jù)簡(jiǎn)筆畫(huà)，說(shuō)話導(dǎo)入。
2．整體回顧，說(shuō)說(shuō)這是一只（）的寒號(hào)鳥(niǎo)。
（）的喜鵲。
二、學(xué)習(xí)2～5自然段。
1．默讀2～4自然段，思考：從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰？（“一一一”劃出）
2．檢查，出示幻燈（1），抓“累”字體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰。
3．還從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰，出示幻燈片）：寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告，躺在崖縫里對(duì)喜鵲說(shuō)：“……”。
4．抓“不聽(tīng)勸告”深人體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰。
a．寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)誰(shuí)的勸告？
b．喜鵲怎么勸告？（結(jié)合指導(dǎo)讀、指讀→評(píng)點(diǎn)→范讀→自讀→齊讀）
c．從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告？（圈圈劃劃，自讀體會(huì)，結(jié)合指導(dǎo)讀寒號(hào)鳥(niǎo)的話：指讀→評(píng)點(diǎn)→自讀→男*對(duì)讀）
d．指讀第五自然段，思考：寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告結(jié)果怎么樣？（結(jié)合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指導(dǎo)讀“悲哀地叫”的句子）
5．指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段。（想象自讀→指讀評(píng)點(diǎn)→*齊讀）
三、學(xué)習(xí)6～9自然段。
1．回顧學(xué)法：抓“不聽(tīng)勸告”這幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)提問(wèn)解答，深入理解課文。
2．啟發(fā)學(xué)生圍繞“還是不聽(tīng)勸告”自己提問(wèn)：
a．寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)誰(shuí)的勸告？
b．誰(shuí)怎么勸告？
c．從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)還是不聽(tīng)勸告？
d．寒號(hào)鳥(niǎo)還是不聽(tīng)勸告結(jié)果怎樣？
3．學(xué)生輕聲自讀，思考上述問(wèn)題。
4．四人一小組討論，準(zhǔn)備匯報(bào)。
5．匯報(bào)自學(xué)。（學(xué)生自由匯報(bào)，老師隨機(jī)點(diǎn)撥，穿插朗讀訓(xùn)練）
點(diǎn)撥要點(diǎn)：
①問(wèn)題b，比較喜鵲說(shuō)：“……”
喜鵲來(lái)到崖縫前勸寒號(hào)鳥(niǎo)說(shuō)：“……”
體會(huì)感情變化→指導(dǎo)讀好語(yǔ)氣。
②問(wèn)題c，結(jié)合理解“得過(guò)且過(guò)”，指導(dǎo)讀出寒號(hào)鳥(niǎo)不耐煩的語(yǔ)氣。
③問(wèn)題d，結(jié)合理解“最后的哀號(hào)”，引導(dǎo)學(xué)生想象寒號(hào)鳥(niǎo)在冰天雪地里發(fā)出最后哀號(hào)時(shí)的樣子。指導(dǎo)讀好第9自然段。
四、返顧全文，深化認(rèn)識(shí)。
1．齊讀第九自然段。
2．深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號(hào)鳥(niǎo)卻在黑夜里凍死了？（結(jié)合完成作業(yè)本）
3．學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理？如果寒號(hào)鳥(niǎo)也做窩會(huì)是怎樣的？
五、分角色扮演朗讀。
【 篇三 】
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字；掌握多音字“號(hào)、當(dāng)”；理解“晴朗、勸告、啰唆、冰窖、哀號(hào)、得過(guò)且過(guò)”等詞語(yǔ)。(重點(diǎn))
2．分角色朗讀課文。(重點(diǎn))
3．理解課文內(nèi)容，懂得“現(xiàn)在懶惰，將來(lái)難過(guò)”“得過(guò)且過(guò)”是沒(méi)有好結(jié)果的和只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能得到美好生活的道理。(難點(diǎn))
課前準(zhǔn)備
1．制作本課課件，準(zhǔn)備生字新詞卡片、關(guān)于寒號(hào)鳥(niǎo)的資料。(教師)
2．預(yù)習(xí)課文，嘗試?yán)首x。(學(xué)生)
課時(shí)安排2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1．師：小朋友，老師想給大家講個(gè)小故事，故事里寒號(hào)鳥(niǎo)住在一堵石崖的一道縫里，如果你在冬天的夜晚從山腳下經(jīng)過(guò)，你會(huì)聽(tīng)到它哀號(hào)的聲音：哆啰啰，哆啰啰……聽(tīng)到這里，你有什么想問(wèn)的嗎？
2．學(xué)生質(zhì)疑。
3．板書(shū)課題。
4．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)多音字“號(hào)、當(dāng)”，并組詞。
5．齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1．學(xué)生自由朗讀課文，自讀要求。
(1)一邊讀一邊圈出課文中的生字，借助拼音把生字讀準(zhǔn)確。
(2)把課文讀通順，難讀的句子多讀幾遍。
2．檢查自讀情況。
(1)課件出示生字組成的詞語(yǔ)。多種形式朗讀：開(kāi)火車讀、小組讀、齊讀。
教師相機(jī)正音：“縫、當(dāng)、朗、將、狂”是后鼻音；“面、銜、勸、趁、陣、紛”是前鼻音；注音區(qū)分“卻”“勸”“且”的讀音；“吼”不讀kǒng，“復(fù)”不讀fú。
(2)注意這些生字的字形了嗎？你會(huì)用什么方法記住它們呢？
如：加一加良＋月＝朗木＋古＝枯
換一換“芬”的草字頭換成絞絲旁就是“紛”。
(3)學(xué)習(xí)多音字“號(hào)、當(dāng)”。用不同的讀音組詞。
(4)鞏固識(shí)字：老師讀生字，學(xué)生快速找生字。
(5)課件出示詞組，老師范讀，學(xué)生跟讀。
呼呼地刮著凍得直打哆嗦
溫暖的窩里冷得像冰窖
3．小組合作，朗讀課文，要求：讀正確，讀流利。教師相機(jī)正音。
設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)是低年段教學(xué)的重點(diǎn)，在這個(gè)環(huán)節(jié)里，采用多種方式來(lái)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字，并且通過(guò)小組合作來(lái)鞏固識(shí)記，從而讓學(xué)生更牢固地掌握本課生字。
三、再讀課文，感知內(nèi)容
1．老師范讀課文，學(xué)生思考：這個(gè)故事里有幾個(gè)動(dòng)物？它們發(fā)生了什么事？
2．學(xué)生自由交流。
預(yù)設(shè)：
生1：故事里有兩個(gè)動(dòng)物——寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲。
生2：冬天快要到了，喜鵲忙著做窩，準(zhǔn)備過(guò)冬。喜鵲讓寒號(hào)鳥(niǎo)壘窩，寒號(hào)鳥(niǎo)一拖再拖，最后凍死了。
3．指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出表示時(shí)間的語(yǔ)句。(冬天快要到了、冬天說(shuō)到就到、寒冬臘月)
4．指導(dǎo)學(xué)生了解課文中哪些自然段分別寫(xiě)了這三個(gè)時(shí)間里發(fā)生的事。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1．課件出示生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的字形，說(shuō)說(shuō)需要大家注意的地方。
預(yù)設(shè)：
生1：“紛、陣、枯、將”這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬的。
生2：“卻”字左右大致一樣寬。
生3：“夜”和“衣”的字形相近。
生4：“面”是獨(dú)體字，里面是兩個(gè)小橫。
2．師著重指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“陣、卻、紛”三個(gè)生字。
3．師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。提醒學(xué)生注意“卻”的最后一筆是豎。“紛”字右上部是“八”，不是“人”；第五筆捺要寫(xiě)得舒展。
4．學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
1．課件出示寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲各自的窩。師范讀第1自然段。
2．聽(tīng)了朗讀，再觀察插圖，你知道了什么？
預(yù)設(shè)：
生1：我知道了寒號(hào)鳥(niǎo)住在哪里。它住在山腳下的一堵石崖的一道縫里。
生2：我知道了喜鵲的窩在河邊的大楊樹(shù)上。
生3：我知道了寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲住得很近。
二、朗讀品味，感受特點(diǎn)
1．自由讀課文中描寫(xiě)天氣的句子，思考：從哪里可以看出天氣越來(lái)越冷？
2．交流。
(1)“幾陣秋風(fēng)，樹(shù)葉落盡。”
“盡”字寫(xiě)出了冬天快要到了。
(2)“冬天說(shuō)到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。”
“呼呼地”寫(xiě)出了風(fēng)很大，寒風(fēng)就是北風(fēng)，吹到身上非常冷。
(3)“寒冬臘月，大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。”
①聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)大雪紛飛的天氣是怎樣的。
②聽(tīng)音頻，理解北風(fēng)像獅子一樣狂吼，感受天氣的寒冷。
③有多冷呢？(冷得像冰窖)看圖，老師介紹冰窖，讓學(xué)生感受當(dāng)時(shí)的寒冷。
④模仿“冷得像冰窖”，說(shuō)說(shuō)冷得怎樣？(冷得像在冰窟窿)
3．有感情地朗讀句子，讀出天氣的寒冷。
4．默讀課文，用“”畫(huà)出描寫(xiě)喜鵲的做法的句子，用“____”畫(huà)出描寫(xiě)寒號(hào)鳥(niǎo)的做法的句子。
5．交流一下。說(shuō)說(shuō)你對(duì)喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的看法。
(1)預(yù)設(shè)：
生1：喜鵲很勤勞，看得遠(yuǎn)。冬天快要到的時(shí)候，它就已經(jīng)給自己做窩了。我是從“一早、忙著”看出來(lái)的。
生2：寒號(hào)鳥(niǎo)很懶惰。它“只知道出去玩，累了就回來(lái)睡覺(jué)”。
生3：寒號(hào)鳥(niǎo)很懶，還不聽(tīng)別人的勸告。喜鵲讓它做窩，它說(shuō)喜鵲傻，而且還說(shuō)太陽(yáng)高照，正好睡覺(jué)。
生4：寒號(hào)鳥(niǎo)不吸取教訓(xùn)，很懶。已經(jīng)挨了一次凍，嘴里也說(shuō)要做窩，但第二天天氣一好，又去玩了。
理解“得過(guò)且過(guò)”：只要能夠過(guò)得去，就這樣過(guò)下去。形容胸?zé)o大志；沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。
(2)寒號(hào)鳥(niǎo)說(shuō)喜鵲傻，你怎么認(rèn)為呢？
(喜鵲不傻，因?yàn)樘煲焕洌铲o就住進(jìn)了自己搭好的溫暖的窩里。)
6．指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的對(duì)話。
(1)想想喜鵲會(huì)怎么說(shuō)。
喜鵲熱心幫助寒號(hào)鳥(niǎo)，語(yǔ)氣誠(chéng)懇。
喜鵲第二次勸寒號(hào)鳥(niǎo)，講出了再不做窩的后果，語(yǔ)氣加重。
換用句式：
“今天__________，__________。”
“從小__________，__________。”
(2)指導(dǎo)學(xué)生讀寒號(hào)鳥(niǎo)說(shuō)的話。
寒號(hào)鳥(niǎo)有沒(méi)有接受喜鵲勸告？為什么不做窩？在冬天來(lái)到的夜晚，凍得受不了，說(shuō)第二天就做窩，到了第二天為什么又不做窩？
(3)小結(jié)：寒號(hào)鳥(niǎo)不僅懶惰，還非常糊涂。“得過(guò)且過(guò)”的人往往是目光短淺，鼠目寸光。讀寒號(hào)鳥(niǎo)的話把它的糊涂、懶惰讀出來(lái)。
三、課外拓展，總結(jié)回顧
1．讀了這個(gè)故事，你想對(duì)寒號(hào)鳥(niǎo)說(shuō)些什么？
2．把這個(gè)故事演一演，講給別人聽(tīng)。
寒號(hào)鳥(niǎo)的故事簡(jiǎn)述
故事簡(jiǎn)述：在《寒號(hào)鳥(niǎo)》的故事里，寒號(hào)鳥(niǎo)因?yàn)榈眠^(guò)且過(guò)，不愿意修建窩巢，最終在嚴(yán)酷的冬季深夜里因寒冷而喪命。《寒號(hào)鳥(niǎo)》這篇課文是教育部審定的小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教材中的新內(nèi)容，目的在于教育學(xué)生們要勤奮學(xué)習(xí)，持續(xù)努力，絕不能懶惰松懈，以免浪費(fèi)寶貴的青春和時(shí)光。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文寒號(hào)鳥(niǎo)五思維導(dǎo)圖
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文寒號(hào)鳥(niǎo)五思維導(dǎo)圖如下：可以使用手繪的方式來(lái)制作思維導(dǎo)圖，首先需要拿出一張白紙，與幾支不同顏色的筆；在紙的中間位置畫(huà)一個(gè)圖形，在圖形內(nèi)填入整個(gè)導(dǎo)圖的主要內(nèi)容，以“三年級(jí)數(shù)學(xué)”為例作為中心主題，根據(jù)中心主題擴(kuò)散思維分支填入內(nèi)容即可完成。
二年級(jí)語(yǔ)文《寒號(hào)鳥(niǎo)》教學(xué)反思
二年級(jí)語(yǔ)文《寒號(hào)鳥(niǎo)》教學(xué)反思(精選5篇)3 《寒號(hào)鳥(niǎo)》是部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第五組課文中的一篇課文。它講述了喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)對(duì)待做窩的不同態(tài)度和不同結(jié)果,說(shuō)明了好逸惡勞、得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的。在教學(xué)中,我從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué),達(dá)到了較好的效果。 一、從課題入手,圖片、故事導(dǎo)入 正式上課以前...
第13課。寒號(hào)鳥(niǎo)。做的對(duì)嗎?
寒號(hào)鳥(niǎo)做得不對(duì)，他懶惰，得過(guò)且過(guò)，全然不顧后果。《寒號(hào)鳥(niǎo)》講述了一只懶惰的寒號(hào)鳥(niǎo)不肯聽(tīng)從鄰居喜鵲的建議蓋窩，然而第二天放晴后又得過(guò)且過(guò)，終于等不到春天回暖，就在冬夜里凍死了。后人據(jù)此還引出了“得過(guò)且過(guò)”這一成語(yǔ)。
《寒號(hào)鳥(niǎo)》課文是由誰(shuí)朗讀的?
《寒號(hào)鳥(niǎo)》是人教版語(yǔ)文書(shū)二年級(jí)上冊(cè)（2017秋季修訂版）新選入的課文 [1-3] ，由楊海波、梓君、左小群朗讀 [4] 。《寒號(hào)鳥(niǎo)》是一則廣為流傳的民間故事，根據(jù)元末明初文學(xué)家陶宗儀撰寫(xiě)的《南村輟耕錄》中的片段改寫(xiě)。 [5] 通過(guò)講述一只喜鵲和一只寒號(hào)鳥(niǎo)對(duì)做窩過(guò)冬的態(tài)度、表現(xiàn)和結(jié)果，生動(dòng)...
寒號(hào)鳥(niǎo)告訴我們什么道理和意思
【宇航若虹原創(chuàng)】寒號(hào)鳥(niǎo) 寒號(hào)鳥(niǎo) 寒號(hào)鳥(niǎo)，我們都比較熟悉。因?yàn)殛P(guān)于寒號(hào)鳥(niǎo)有一個(gè)古老的民間故事，現(xiàn)實(shí)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課本上冊(cè)，也有一篇關(guān)于寒號(hào)鳥(niǎo)的寓言故事。實(shí)際上我們所了解的寒號(hào)鳥(niǎo)，只是一個(gè)傳說(shuō)。我們都以為寒號(hào)鳥(niǎo)是飛鳥(niǎo)，其實(shí)并非如此。寒號(hào)鳥(niǎo)是復(fù)齒鼯鼠，也叫橙毛鼯鼠，黃足鼯鼠，寒號(hào)蟲(chóng)，寒號(hào)鳥(niǎo)，寒搭拉...
二年級(jí)上冊(cè)寒號(hào)鳥(niǎo)慢的像什么
蝸牛。二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《13寒號(hào)鳥(niǎo)》課后題詳細(xì)講解為慢的像只蝸牛。《二年級(jí)語(yǔ)文》是中國(guó)少兒出版的圖書(shū)，作者是夏鮮紅嚴(yán)軍。
二年級(jí)寒號(hào)鳥(niǎo)后續(xù)怎么寫(xiě)
過(guò)了一會(huì)兒，寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲撿了很多樹(shù)枝，就開(kāi)始做窩了。寒冬臘月，大雪紛飛，北風(fēng)像獅子一樣狂吼。但是寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲卻感到很暖和，它們就這樣度過(guò)了冬天。《寒號(hào)鳥(niǎo)》是人教版語(yǔ)文書(shū)二年級(jí)上冊(cè)（2017秋季修訂版）新選入的課文 ，由楊海波、梓君、左小群朗讀。《寒號(hào)鳥(niǎo)》是一則廣為流傳的民間故事，根據(jù)元末...
學(xué)了寒號(hào)鳥(niǎo)你明白了什么道理二年級(jí)
學(xué)了寒號(hào)鳥(niǎo)你明白了什么道理二年級(jí)如下:我們不能像寒號(hào)鳥(niǎo)一樣得過(guò)且過(guò),而要像喜鵲,看得遠(yuǎn),做得早。美好的生活要靠辛勤勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造,懶惰散漫就什么也得不到。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《寒號(hào)鳥(niǎo)》簡(jiǎn)短教學(xué)反思
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《寒號(hào)鳥(niǎo)》簡(jiǎn)短教學(xué)反思7 《寒號(hào)鳥(niǎo)》是部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第五組課文中的一篇課文。它講述了喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)對(duì)待做窩的不同態(tài)度和不同結(jié)果,說(shuō)明了好逸惡勞、得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的。在教學(xué)中,我從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué),達(dá)到了預(yù)期效果。 一、從課題入手 正式上課以前,在與學(xué)生問(wèn)候以后,直...
相關(guān)評(píng)說(shuō)：
路北區(qū)液力： ______ 原文: 五臺(tái)山有鳥(niǎo),名曰寒號(hào)蟲(chóng),四足,肉翅,不能飛.其糞即“五靈脂”.當(dāng)盛暑時(shí),毛羽文采絢爛,乃自鳴曰:“鳳凰不如我!”比至深冬嚴(yán)寒之際,毛羽脫落,若雛,遂自鳴曰:“得過(guò)且過(guò).” 另一版本: 五臺(tái)山有鳥(niǎo),名曰寒號(hào)蟲(chóng).當(dāng)盛暑時(shí),文采絢爛,乃自鳴曰:“鳳凰不如我!”比至深冬嚴(yán)寒之際,毛羽脫落,索然如鷇雛,遂自鳴曰:“得過(guò)且過(guò).”——陶宗儀《南村輟耕錄》譯文: 五臺(tái)山上有一種鳥(niǎo),名叫寒號(hào)鳥(niǎo),它有四只腳,翅膀肉很多,不會(huì)飛,它的糞便是“五靈脂”.當(dāng)夏天時(shí),它的羽毛的花紋與色彩絢爛,就自己說(shuō)道:“鳳凰不如我!”等到了冬末嚴(yán)寒的時(shí)候,它的羽毛脫落了,像剛出殼的幼雛,就自己說(shuō):“得過(guò)且過(guò).”
路北區(qū)液力： ______ 寫(xiě)出了環(huán)境的惡劣和天氣的寒冷.原句出自于人教版語(yǔ)文書(shū)二年級(jí)課文《寒號(hào)鳥(niǎo)》. 原文: 冬天說(shuō)到就到,寒風(fēng)呼呼地刮著.喜鵲住在溫暖的窩里.寒號(hào)鳥(niǎo)在崖縫里凍得直打哆嗦,不停地叫著:“哆啰啰,哆啰啰,寒風(fēng)凍死我,明天就做窩....
路北區(qū)液力： ______ 句子:北風(fēng)像獅子一樣狂吼,崖縫里冷的像冰窯. 這句話運(yùn)用了比喻和比擬的修辭手法,寫(xiě)出了什么北風(fēng)猛烈,天氣嚴(yán)寒的景象. 擴(kuò)展資料: 比喻句的作用: 1、能使深?yuàn)W的道理變得淺顯. 2、能使人物形象鮮明. 3、能使景物形象化. 4、能給人豐富的想象. 5、能使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、明快、生動(dòng). 6、能使標(biāo)題醒目、動(dòng)人. ...
路北區(qū)液力： ______ 一項(xiàng)工作老是落實(shí)不到位有相應(yīng)的故事是寒號(hào)鳥(niǎo)的故事. 《寒號(hào)鳥(niǎo)》是小學(xué)課文中的一篇文章. 山腳下有一堵石崖,崖上有一道縫,寒號(hào)鳥(niǎo)就把這道縫當(dāng)做自己的窩.石崖前面有一條河,河邊有一棵大楊樹(shù),楊樹(shù)上住著喜鵲.寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲面...
路北區(qū)液力： ______ 五臺(tái)山上有一種鳥(niǎo),叫寒號(hào)鳥(niǎo),它生有肉翅但不能飛翔. 每當(dāng)夏季來(lái)臨時(shí),寒號(hào)鳥(niǎo)就渾身長(zhǎng)滿色彩斑斕的羽毛,它便得意地唱:“鳳凰不如我!鳳凰不如我!”.它每天都唱著,卻不知道搭窩. 等到深冬來(lái)臨的時(shí)候,它雖然很冷,但還是不搭窩,漂亮的羽毛也全部脫落了.當(dāng)寒風(fēng)襲來(lái)的時(shí)候,這光禿禿的肉鳥(niǎo)無(wú)可柰何地哀鳴:“得過(guò)且過(guò)!得過(guò)且過(guò)!” 讀后:目光短淺的人,面對(duì)一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)就沾沾自喜.對(duì)將來(lái)的一切都沒(méi)有計(jì)劃,他們只看現(xiàn)在,能偷懶就偷懶,能過(guò)去就不努力.他們一旦遇到挫折就會(huì)垂頭喪氣,消極悲觀. 為了將來(lái)的美好,對(duì)成功和失敗進(jìn)行正確地分析,作個(gè)計(jì)劃,現(xiàn)在就努力工作,成功一定是屬于勤奮者.
路北區(qū)液力： ______ 青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友.它們常常在一起唱歌跳舞,日子過(guò)得很快樂(lè). 秋風(fēng)吹起來(lái)了,天氣漸漸涼了.一天,青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過(guò)冬的事. 燕子說(shuō):＂冬天快要來(lái)了,蟲(chóng)子也快沒(méi)啦.我要飛到南方去,那兒暖和,還...
路北區(qū)液力： ______ 這是小學(xué)作文《寒號(hào)鳥(niǎo)的故事》 美麗的大森林里生活著一群快樂(lè)的小鳥(niǎo),它們能歌善舞,整日勤勞工作著.一天,一條邪惡的懶蟲(chóng)從洞中蘇醒過(guò)來(lái),蛻化成一條美麗的青蟲(chóng),它四處尋找目標(biāo),終于將目光鎖定在快樂(lè)鳥(niǎo)身上.在懶蟲(chóng)的誘惑下,快...
路北區(qū)液力： ______[答案] 實(shí)際上這不是一種鳥(niǎo),而是一種叫“鼯鼠”的小動(dòng)物. 鼯鼠又名飛鼠、催生子,因其生性怕寒冷,日夜不停嚎叫,而俗稱寒號(hào)鳥(niǎo).鼯鼠的糞和尿是我國(guó)傳統(tǒng)的名貴中藥材――五靈脂,具有很高的藥用價(jià)值.其皮毛蓬松柔軟,可加工制裘.發(fā)展鼯鼠的人工養(yǎng)...
路北區(qū)液力： ______ 寒號(hào)鳥(niǎo)的故事: 傳說(shuō)有一種小鳥(niǎo),叫寒號(hào)鳥(niǎo).這種鳥(niǎo)與眾鳥(niǎo)不同,它長(zhǎng)著四只腳,兩只光禿禿的肉翅膀,不會(huì)像一般的鳥(niǎo)那樣飛行. 夏天的時(shí)候,寒號(hào)鳥(niǎo)全身長(zhǎng)滿了絢麗的羽毛,樣子十分美麗.寒號(hào)鳥(niǎo)驕傲得不得了,覺(jué)得自己是天底下最漂...
路北區(qū)液力： ______ 寒號(hào)鳥(niǎo)在天氣暖和的時(shí)候就貪玩享樂(lè),寒冷來(lái)了就可憐兮兮,不停哀號(hào).但年復(fù)一年,年年如此.后來(lái)用“寒號(hào)鳥(niǎo)”比喻那種“今朝有酒今朝醉,明日有愁明日愁”,得過(guò)且過(guò),沒(méi)有“居安思危”意識(shí)的人.
