司馬光說(shuō)課稿ppt
庾清17363787581咨詢： 司馬光這一課用了什么修辭手法 司馬光這一課用了什么修辭手法 -
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______ 《司馬光》這篇課文用了對比、排比的修辭手法. 在蘇教版第二冊語文課本《司馬光》一文中,這樣寫道:......別的小朋友都慌了,有的哭,有的喊,還有的跑去找大人.司馬光沒有慌,他搬起一塊大石頭,使勁砸那口缸...... 這段話中,別的小朋友“都慌了”與司馬光“沒有慌”形成對比;在寫別的小朋友怎樣“慌”時,用了三個結(jié)構(gòu)相同的“有的......”,來描述,形成排比.
庾清17363787581咨詢： 我想找一篇文章,說的是一位老師給學生們講司馬光砸缸的故事 -
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______ 司馬光砸缸的故事 今天我講了司馬光砸缸的故事,然后提問.我的意圖是要學生說出司馬光聰明或 者機智、勇敢之類的,然后因勢利導學生們學習這種精神.學生們紛紛舉手,積極發(fā) 言的熱情很讓我高興. >>> >>> 第一個學生的問題差點讓我...
庾清17363787581咨詢： 還有什么用?飲食除了維持生命?飲食除了維持生命,還有什么用?
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______ 飲食不僅為了維生,更是一種彰顯身份的工具.法國國王路易十 四吃飯時,要有四五... 吃喝玩樂的內(nèi)容不詳,只留“豪侈冠一時”的評語.司馬光說:“寇萊公(準)功大...
庾清17363787581咨詢： 司馬光砸缸500字左右 -
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______ 司馬光砸缸的故事 北宋時,有一個很聰明的小孩,他就是司馬光.這個小孩,生來聰慧,喜歡動腦筋,與同齡的孩子相比,顯得與眾不同. 有一天,司馬光和小朋友在花園里玩,花園里有花有樹還有假山,大家你追我趕,玩的很高興.一個調(diào)...
庾清17363787581咨詢： 司馬光這篇課文說明了什么 -
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______ 《司馬光砸缸》說明了在生活中,我們要學會如何在困境中,根據(jù)實際情況尋求救人的方法并加以實施.要學習司馬光那種沉著、機智、勇敢的精神. 課文敘述了司馬光小時候看到一小伙伴掉進水缸后,他沒有按常規(guī)讓人脫離水,而是打破水缸,盡快救出小伙伴的故事.表現(xiàn)了司馬光沉著、機智、勇敢、聰明的形象.
庾清17363787581咨詢： ＂重以暴秦,害圣典,疾格言,焚《詩》、《書》,屠術(shù)士＂的意思
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______ 宋朝史學家司馬光說:“重以暴秦,害圣典,疾格言,焚《詩》《書》,屠術(shù)士.”(大意是:殘暴的秦朝,扼殺文化,焚燒詩書,屠殺文人.)
庾清17363787581咨詢： 司馬光所說“以一家私學,欲蓋掩先儒”指的是什么?它產(chǎn)生了什么樣的影響?
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______ 司馬光所說“以一家私學欲蓋掩先儒”指的是:當時王安石當時對科舉考試制度的改革和廣設(shè)學校、統(tǒng)一大學用書這一教育改革舉措.2.這一教育改革舉措對后世教育上“重視后天的習染和教育的作用”“反對死記硬背儒家經(jīng)典,主張批判地學習”“重視培養(yǎng)實用性”上產(chǎn)生了重大影響.但在當時的影響是引起了司馬光、朱熹等保守派的強烈的攻擊.3.王安石興學校,變科舉的主要目的是: 強調(diào)人才培養(yǎng)的重要性和急迫性,要為國家培養(yǎng)實用人材,用他的話說,就是“夫材之用,國之棟梁也,得之則安以榮,失之則亡以辱”.也就是針對當時的社會,人才太少而不才太多的現(xiàn)狀,希望一旦國家需要他們?yōu)橹鲋\劃策,則隨時可拿出行之有效的策略來.
庾清17363787581咨詢： 司馬光在敘述編寫《資治通鑒》的目的時說:“刪削冗長,舉撮機要,專取國家盛衰,系生民休戚,善可為法, -
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______ C 試題分析:材料的大意是:別人的善行、善言、善舉,我應(yīng)該學習、效法;別人的不好的方面我們應(yīng)引以為戒,警惕自己.據(jù)此不難得出“為刪冗舉要,通古鑒今而作”說法更準確.
庾清17363787581咨詢： 歷史文言選擇難題!求解(保甲法) -
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______ D,大官僚大地主利益.因為這段話的背景是王安石變法,文中的保甲法即為王安石變法中的保甲法,即鄉(xiāng)村住戶,每五家組一保,五保為一大保,十大保為一都保.以住戶中最富有者擔任保...
