怎么理解+(-5)
()+3-5=12這類題型怎么給5歲孩子講解,有什么簡單的講解方法嗎?_百度...
我覺得可以把前面兩個數字當做一個數字，如：（）+3-5=12簡化成（）-5=12，然后（）+3=17，這樣我覺得孩子好理解點。我的孩子小時候我就是這樣教的，您試試
一年級數學68頁,第五題怎么理解
上方第一個小女孩：5+3=8 8-2=6 6+4=10 10-5=5 5+3=8，最后答案為：8。下方第二個小女孩：8+6=2 2+2=4 4+5=9 9-3=6 6-4=2，最后答案為：2。四則運算：1、加法各部分間的關系：和=加數+加數，加數=和-另一個加數。2、減法各部分間的關系：差=被減數-減數，減數=被減數-...
和諧集合怎么理解?
1)，由和諧集合的定義:a屬于集合中的元素，-a+10必屬于這個集合中的元素判斷，對于集合{-1，2}，因為:-(-1)+10=11不屬于集合{-1，2} 所以集合{-1，2}不是和諧集合;對于集合{-2，1，5，9，12}，-(-2)+10=12，-1+10=9，-5+10=5，-9+10=1，-12+10=-2則集合{-2，1，5，...
一年級數學,小文比小武大5歲,小偉比小武小5歲,那么小文和小偉誰的年齡...
小文比小偉大，大10歲。根據題目可知：小文的年齡=小武的年齡+5，小文的年齡大。小偉的年齡=小武的年齡-5，小武的年齡大。三者的年齡大小關系是：小文＞小武＞小偉。所以，小文比小偉大多少歲：=小文的年齡-小偉的年齡 =小武的年齡+5-（小武的年齡-5）=小武的年齡+5-小武的年齡+5 =10（歲）所以...
vb中int(-4.5)的值是多少
你要好好理解這句話中每一個字的含義。舉例如下：int(4.88)=4，因為4是不大于4.88的最大整數 int(8)=8，當然8本身也是不大于8的最大整數啦 int(－5.6)=－6，－6也是不大于－5.6的最大整數 int(－100)=－100，呵呵，還用說嗎！！:)理解了上面的例子，那么，你說int(—4.5)=？
3-( )=5的題型怎么講解
解析：3-(-2)=5 小學生理解不了，就不要講唄。～～～初中生：零上3度，零下2度，溫差5度。
請問數學: 有這圖,他是怎么理解的呢?敬請高手賜教好嗎謝謝
根據第一個算式，因為都是三雙鞋子，所以可以求出每雙鞋子代表的數字：30÷3=10；那么一只鞋子就是10÷2=5；把一雙鞋子10代入到第二個算式中，可以知道2個玩偶相加得20-10=10，那一個玩偶就是10÷2=5,；把一個玩偶5代入到第三個算式中，兩組水瓶相加得17-5=12，那一組水瓶就是12÷2=6；...
-5²表示什么
5的平方的相反數 在一個正數前面加上負號，可以理解成求這個數的相反數
函數內為什么括號內范圍相等怎么理解
已知y=f(x)的定義域為(-3，5)求函數y=f(3x+1)的定義域；令u=3x+1，y=f(u),-3<u<5 解：由題意得:-3<3x+1<5 -4\/3<x<4\/3 所以函數的定義域為.(-4\/3,4\/3)已知y=f(x)的定義域為求函數y=f[g(x)]的定義域；由復合函數的定義我們可知，要構成復合函數，則內層函數的...
10-(8-3)怎么理解
數學表達式。10-(8-3)是一個數學表達式，其計算順序是從括號內部開始，即先計算括號內的8-3，得到5，再用10減去這個結果，最終得到5，即10-(8-3)=5。
枕鳴15586606427咨詢： - (+5)怎樣化簡 怎么理解的啊 給個解釋 O(∩ - ∩)O謝謝! -
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______ +5=5,因為正號可以不顯示 因此簡化為-5
枕鳴15586606427咨詢： 5 - (5 - 2)=5 - 5+2的算式怎么理解 -
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______ 5-(5-2)=5-5+2的算式可理解為5減去5與2的差等于5減5再加2.
枕鳴15586606427咨詢： - 5解釋為“5的相反數”,+-3解釋為什么?_
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______ +-3解釋為-(-3)的相反數 也就是+3的相反數.
枕鳴15586606427咨詢： 丨5+2丨可以看作丨5 - ( - 2)丨,表示5與 - 2的差的絕對值,也可理解為5與 - 2兩數在數軸上所對應的兩點之間的距 -
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______ (1) 7 (2) 5到-2之間的所有整數,包括5和-2,所表示的點到5與-2的距離之和都為7,即-2、-1、0、1、2、3、4、5 (3) 丨x-2丨+丨x+3丨表示X到2和-3的距離和,畫條數軸就會發(fā)現,所有位于2到-3的點都使~有最小值5,.
枕鳴15586606427咨詢： |x+3|+|x - 5|為什么可以理解為是坐標軸上 - 3到5之間的距離? -
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______ 僅x∈[-3,5]時可以如此理解,根據絕對值的意義,在此區(qū)間時:|x+3|=x+3,|x-5|=5-x 二者之和為常數8,反映在數軸上就是,x在-3和5之間,x與二者線段的長度之和顯然等于-3到5的線段長度.當x<-3時,兩式均為負,絕對值需變號,結果為:-(x+3)-(x-5)=2-2x 當x>5時,兩式均為正,絕對值不變號,結果為:(x+3)+(x-5)=2x-2
枕鳴15586606427咨詢： C語言中++a* - - a==b?12%5:'x'怎么理解? -
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______ ++a*--a分開寫就是: a=a+1; a=a-1; a*a; 的意思. 至于你說++a*--a為什么會是1?那就要看a是初始化為幾了,如果初始化為1,那結果自然是1;如果初始化為為2那應該就是4了. ++a*--a==b的意思是把++a*--a的運算結果與b比較一下看是...
枕鳴15586606427咨詢： y%=(x - x%5)怎么理解,int x=5,y=12 -
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______ %是模運算符,即:整除取余數 y%=(x-x%5) 先算括號 x-x%5 = 5 - 5%5 = 5-0 =5 y %=5 表示 y=y%5 = 12%5=2
枕鳴15586606427咨詢： 減按5% 如何理解 -
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______ 是不是,減去一部分,按照原來的百分之五......處理
枕鳴15586606427咨詢： 五個百分點跟百分之五.怎么區(qū)別理解? -
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______ 5%:是總體的百分比.100的5%,是5.五個百分點,是增減量.如:10%加五個點,就是15%了.有一種“錯誤”說法,稅,五個百分點.應該是5%!
枕鳴15586606427咨詢： f(x+5)應該怎么去理解.. -
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______ 這是一個函數,f表示對應的法則,對應法則就是一個怎么變化的關系,()表示什么一個量來經過對應法則f與函數對應.而x+5就是這個量,f(x)應該要等于一個關系式,如f(x)=2A+4,這就是對應的關系,那么f(x+5),就相應的要經過2A+4這個法則來變化,所以f(x+5)=2(x+5)+4,對應法則還可以用映射來解釋,而且式一一映射,由于自變量與變量是一一對應的,所以函數,你給自變量一個數的時候,變量有相應的一個數與之對應.而自變量要經過什么方式來變化呢?而f就是這變化關系.你說f(x+1)f(x)對應關系是同一個對應法則,那么這兩個函數是同一個函數,只是自變量不同而已.因為f是一個唯一而且確定的對應關系.
