請(qǐng)問(wèn)一下物理學(xué)當(dāng)中的質(zhì)量場(chǎng)該如何用英語(yǔ)表達(dá)? 中學(xué)物理中質(zhì)量用4u表示是什么意思？
英文是mass field。
以往，人們只知道物質(zhì)具有質(zhì)量，不知道物質(zhì)還具有一個(gè)質(zhì)量場(chǎng)。對(duì)質(zhì)量場(chǎng)的無(wú)知是導(dǎo)致人們無(wú)法正確和全面地分析及研究自然現(xiàn)象和規(guī)律的一個(gè)重要原因。因此可以說(shuō)，現(xiàn)存的眾多物理學(xué)問(wèn)題都與質(zhì)量場(chǎng)相關(guān)。質(zhì)量場(chǎng)的發(fā)現(xiàn)對(duì)物理學(xué)研究來(lái)說(shuō)具有重大意義。而且，其哲學(xué)意義也不可忽視。
那么到底什么是質(zhì)量場(chǎng)呢？上面已經(jīng)提到，首先，質(zhì)量場(chǎng)是物質(zhì)的兩個(gè)基本屬性之一。這兩個(gè)基本屬性就是“質(zhì)量”和“質(zhì)量場(chǎng)”。它們均與物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、能量以及構(gòu)成成分和物理、化學(xué)等特性都無(wú)關(guān)。質(zhì)量是物質(zhì)本體所含物質(zhì)量多少的反映。質(zhì)量場(chǎng)則是物質(zhì)的質(zhì)量中心（質(zhì)心）所形成的，可以在空間中傳遞這個(gè)物質(zhì)的質(zhì)量信息和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的信息，并影響其他質(zhì)量中心的一個(gè)空間范圍。一個(gè)質(zhì)量場(chǎng)一定把產(chǎn)生它的那個(gè)質(zhì)心的所有質(zhì)量包圍在內(nèi)。質(zhì)量場(chǎng)具有一般場(chǎng)的特性。在靜止?fàn)顟B(tài)下，質(zhì)量場(chǎng)是一個(gè)絕對(duì)球形的場(chǎng)。它的中心與其自身的質(zhì)心重疊在同一點(diǎn)上。質(zhì)量場(chǎng)的特性通過(guò)質(zhì)量場(chǎng)密度表現(xiàn)出來(lái)。質(zhì)量場(chǎng)密度取決于兩個(gè)因素：產(chǎn)生質(zhì)量場(chǎng)的物體的質(zhì)量大小和質(zhì)量場(chǎng)與該質(zhì)心之間的距離。用數(shù)學(xué)公式來(lái)表示，質(zhì)量場(chǎng)密度的計(jì)算公式就是D=M/4pr2。其中D是質(zhì)量場(chǎng)密度，M是物體的質(zhì)量，r是物體的質(zhì)心到達(dá)該質(zhì)量場(chǎng)密度所在處的距離，p是圓周率。
英語(yǔ)許多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者都有一個(gè)同感：當(dāng)學(xué)習(xí)達(dá)到一定程度后,要再上一個(gè)層次似乎變得非常困難,常有一種事倍功半的感覺(jué),而且,不同英語(yǔ)水平的人要“更上” 不同的“一層樓”時(shí),都會(huì)遇到這個(gè)具有共性的問(wèn)題.究其原因,沒(méi)有足夠的閱讀量是根本性的制約因素,因?yàn)殚喿x量不夠,至少會(huì)造成如下幾方面的弊端,從而造成“原地踏步”的境況：
缺乏語(yǔ)感
語(yǔ)感就是對(duì)語(yǔ)言的一種直覺(jué).一個(gè)人講話像不像英語(yǔ)或一篇文章寫(xiě)得像不像英文,我們能直接覺(jué)察到,這就是語(yǔ)感.語(yǔ)感不是天生的,是在學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)并加強(qiáng)的,閱讀材料上如果沒(méi)有一定量的積累,就難以建立起語(yǔ)感,而沒(méi)有語(yǔ)感,讀起文章來(lái)就很費(fèi)勁,盡管每個(gè)語(yǔ)法都明白,每個(gè)單詞都認(rèn)識(shí),但仍然不能從整體上欣賞、把握一篇文章.
缺乏文化背景
語(yǔ)言是文化的一部分,具有極深的文化底蘊(yùn).沒(méi)有語(yǔ)言文化背景,英語(yǔ)學(xué)習(xí)者就不能真正完全讀懂外國(guó)文獻(xiàn)(尤其是社會(huì)科學(xué)類(lèi))、順暢地與外國(guó)朋友交流,就是因?yàn)椴涣私庥⒄Z(yǔ)的習(xí)俗文化、思維文化及歷史文化,存在著詞匯、修飾、習(xí)用語(yǔ)等方面的阻礙.而文化背景的獲取,最理想、最地道的方法還是通過(guò)大量閱讀各種文章(著作),通過(guò)天長(zhǎng)日久的積累,從而消除文化上的隔膜.
不適應(yīng)語(yǔ)言風(fēng)格
每一種語(yǔ)言都有其獨(dú)特的風(fēng)格,例如英語(yǔ)中大量地運(yùn)用被動(dòng)句,而漢語(yǔ)則習(xí)慣用主動(dòng)形式來(lái)表達(dá),如果一個(gè)學(xué)習(xí)者只從理論層面上認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)而沒(méi)有大量的閱讀實(shí)踐,那么他在閱讀過(guò)程中就不適應(yīng)于這種風(fēng)格,總試圖首先用母語(yǔ)思維方式對(duì)內(nèi)容進(jìn)行“轉(zhuǎn)換”,這樣的讀書(shū)效率顯然是不高的,講出來(lái)的英語(yǔ)也是母語(yǔ)式的.
通過(guò)大量的閱讀,就可以克服以上幾方面的障礙,這時(shí),學(xué)習(xí)者就會(huì)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)其實(shí)就像母語(yǔ)一樣可親可近,并不是想像的那樣高不可攀,在不自覺(jué)之時(shí),水平已提高了一個(gè)層次.那么,具體怎樣閱讀,讀什么呢?
1、精泛并舉,范圍要廣.對(duì)于比較精彩的文章,要仔細(xì)咀嚼,不但要借助于詞典等工具,對(duì)其中的主要詞語(yǔ)、句型、語(yǔ)法進(jìn)行透徹地分析,還要細(xì)細(xì)揣摸文章的組織結(jié)構(gòu)及它的言外之意和弦外之音.這也就要求精讀選擇的分量不要大,重在“精”.所謂“泛”,就是大面積地閱讀,在能理解文章內(nèi)容的前提下,進(jìn)行廣泛涉獵,不必求甚解,只求擴(kuò)大眼界：社會(huì)科學(xué)、歷史、地理、藝術(shù)、風(fēng)土人情、科學(xué)技術(shù)等都可作為閱讀范圍.這樣,既培養(yǎng)了語(yǔ)感,又增加了文化背景知識(shí),達(dá)到扎扎實(shí)實(shí)提高英語(yǔ)水平的目的.
2、盡可能地讀原著文章(著作).開(kāi)始直接讀原著,會(huì)有較大難度,可以首先閱讀幾本簡(jiǎn)寫(xiě)的小說(shuō)或故事、英美文學(xué)名著,這類(lèi)簡(jiǎn)讀本因保持原作的風(fēng)格,文字也多出處在原文,可以增加感性認(rèn)識(shí),培養(yǎng)并增強(qiáng)語(yǔ)感,再逐漸過(guò)渡到讀原著,因?yàn)樵攀钦嬲摹坝⒄Z(yǔ)”,通過(guò)閱讀它,才進(jìn)入了地道的英語(yǔ)世界,對(duì)語(yǔ)匯、語(yǔ)法、句型及文化背景等的理解和掌握才有了生機(jī).反觀目前國(guó)內(nèi)市面上的一些“閱讀訓(xùn)練”材料,更多是漢譯英的文字,一則內(nèi)容熟悉,二則譯文受漢語(yǔ)影響,不利于真正提高閱讀理解能力.
3、要持之以恒.英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言,從掌握到熟練運(yùn)用需要一個(gè)過(guò)程,就像一個(gè)人不可能通過(guò)三五天的好吃猛吃,就長(zhǎng)得膀大腰圓一樣,對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也貴在堅(jiān)持.有人算過(guò),閱讀水平中等的人,讀一般的書(shū),每天讀15分鐘,一年就可以讀到20本書(shū).每個(gè)人應(yīng)該根據(jù)自己的情況,每天安排一定的時(shí)間(如30分鐘)來(lái)閱讀.只有通過(guò)“細(xì)水長(zhǎng)流”,才能在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中取得質(zhì)的飛躍.當(dāng)有一天你讀國(guó)外名著就像讀《西游記》一樣輕松時(shí),那不是你用某個(gè)“技巧”取得的,而是你“滴水穿石”的結(jié)果,此時(shí),制約英語(yǔ)水平提高的“瓶頸”才算真正打破.
物理：一、初中物理和高中物理比較
對(duì)于高一同學(xué),開(kāi)始學(xué)高中物理時(shí),感黨同初中物理大不一樣,好象高中物理同初中物理間有一道鴻溝.那么怎樣才能跨越鴻溝,學(xué)好中物理呢?我想應(yīng)該從高中物理的知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與初中物理的區(qū)別入手,找到新的學(xué)習(xí)方法.本文以高一年級(jí)上學(xué)期的內(nèi)容一個(gè)比較.
1、初中物理研究的問(wèn)題相對(duì)獨(dú)立,高中物理則有一個(gè)知識(shí)體系
本學(xué)期所學(xué)的新編高級(jí)中學(xué)：第一章 力；第二章 直線運(yùn)動(dòng)；第三章 牛頓運(yùn)動(dòng)定律；第四章 物體的平衡等本身就構(gòu)成一個(gè)動(dòng)力學(xué)體系.
第一章講述力的基本知識(shí),為動(dòng)力學(xué)做準(zhǔn)備.
第二章從運(yùn)動(dòng)學(xué)的角度研究物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,引入運(yùn)動(dòng)學(xué)的參量：位移、速度、加速度并找出物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的規(guī)律.
第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律,則從力學(xué)的角度進(jìn)一步闡述運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變(產(chǎn)生加速度)的原因.這章是力學(xué)和運(yùn)動(dòng)學(xué)的紐帶,特別是牛頓第二定律.
第四章則分析物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不改變(物體平衡)的規(guī)律.
2、初中物理只介紹一些較為簡(jiǎn)單的知識(shí),高中物理則注重更深層次的研究
如物體的運(yùn)動(dòng),初中只介紹到速度及平均速度的概念,高中對(duì)速度概念的描述更深,速度是矢量,速度的改變必然有加速?gòu)U,而加速度又有加速和減速之分.
又如摩擦力,高中僅其方向的判定就是一個(gè)難點(diǎn),“摩擦力總是阻礙物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)(或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì))”.首先要找到分清是相對(duì)哪個(gè)面,其次要用到運(yùn)動(dòng)學(xué)的知識(shí)判斷相對(duì)運(yùn)動(dòng)(或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì))的方向,然后才能找出力的方向,有一些問(wèn)題中還要用物體平衡的知識(shí)能才得出結(jié)論.
3、初中物理注重定性分析,高由物體則注重定量分析
定量分析比定性的要難,當(dāng)然也更精確.如對(duì)于摩擦力,初中只講增大和減少摩擦的方法,好理解.高中則要分析和計(jì)算摩擦力的大小,且靜摩擦力的大小一般要由物體的狀態(tài)來(lái)決定,在后面的學(xué)習(xí)中我們將詳細(xì)分析.
二、如何學(xué)好高中物理 ?
除了概率很小的先天因素外,這里確實(shí)存在一個(gè)學(xué)習(xí)方法問(wèn)題.
誰(shuí)不想做一個(gè)好學(xué)生呢?但是要想成為一名真正學(xué)習(xí)好的學(xué)生,第一條就要樹(shù)立自信,不管我的起點(diǎn)怎么樣,高了,我會(huì)勇于攀登；低了,我會(huì)努力改正.另外要敢于吃苦,就是要珍惜時(shí)間,就是要不屈不撓地去學(xué)習(xí),堅(jiān)信自己能夠?qū)W好任何課程,堅(jiān)信“能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律”,堅(jiān)信有幾份付出,就應(yīng)當(dāng)有幾份收獲.關(guān)于這一條,請(qǐng)看以下三條語(yǔ)錄：
我決不相信,任何先天的或后天的才能,可以無(wú)需堅(jiān)定的長(zhǎng)期苦干的品質(zhì)而得到成功的.
——狄更斯（英國(guó)文學(xué)家）
有的人能夠遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他人,其主要原因與其說(shuō)是天才,不如說(shuō)他有專(zhuān)心致志堅(jiān)持學(xué)習(xí)和不達(dá)目的決不罷休的頑強(qiáng)精神.
——道爾頓（英國(guó)化學(xué)家）
世界上最快而又最慢,最長(zhǎng)而又最短,最平凡而又最珍貴,最容易被忽視而最令人后悔的就是時(shí)間. ——高爾基（蘇聯(lián)文學(xué)家）
以上談到的第一條應(yīng)當(dāng)說(shuō)是學(xué)習(xí)態(tài)度,思想方法問(wèn)題.第二條就是要了解作為一名學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在如下八個(gè)環(huán)節(jié)：制定計(jì)劃→課前預(yù)習(xí)→專(zhuān)心上課→及時(shí)復(fù)習(xí)→獨(dú)立作業(yè)→解決疑難→系統(tǒng)總結(jié)→課外學(xué)習(xí).這里最重要的是：專(zhuān)心上課→及時(shí)復(fù)習(xí)→獨(dú)立作業(yè)→解決疑難→系統(tǒng)總結(jié),這五個(gè)環(huán)節(jié).在以上八個(gè)環(huán)節(jié)中,存在著不少的學(xué)習(xí)方法,下面就針對(duì)物理的特點(diǎn),針對(duì)就“如何學(xué)好物理”,這一問(wèn)題提出幾點(diǎn)具體的學(xué)習(xí)方法.
（一）三個(gè)基本.基本概念要清楚,基本規(guī)律要熟悉,基本方法要熟練.關(guān)于基本概念,舉一個(gè)例子.比如說(shuō)速率.它有兩個(gè)意思：一是表示速度的大小；二是表示路程與時(shí)間的比值（如在勻速圓周運(yùn)動(dòng)中）,而速度是位移與時(shí)間的比值（指在勻速直線運(yùn)動(dòng)中）.關(guān)于基本規(guī)律,比如說(shuō)平均速度的計(jì)算公式有兩個(gè)經(jīng)常用到V=s/t、V=(vo+vt)/2.前者是定義式,適用于任何情況,后者是導(dǎo)出式,只適用于做勻變速直線運(yùn)動(dòng)的情況.再說(shuō)一下基本方法,比如說(shuō)研究中學(xué)問(wèn)題是常采用的整體法和隔離法,就是一個(gè)典型的相輔形成的方法.最后再談一個(gè)問(wèn)題,屬于三個(gè)基本之外的問(wèn)題.就是我們?cè)趯W(xué)習(xí)物理的過(guò)程中,總結(jié)出一些簡(jiǎn)練易記實(shí)用的推論或論斷,對(duì)幫助解題和學(xué)好物理是非常有用的.如,“沿著電場(chǎng)線的方向電勢(shì)降低”；“同一根繩上張力相等”；“加速度為零時(shí)速度最大”；“洛侖茲力不做功”等等.
作者： hahacitizen 2006-8-6 19:41 回復(fù)此發(fā)言
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2 高中物理學(xué)習(xí)方法^_^
（二）獨(dú)立做題.要獨(dú)立地（指不依賴他人）,保質(zhì)保量地做一些題.題目要有一定的數(shù)量,不能太少,更要有一定的質(zhì)量,就是說(shuō)要有一定的難度.任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過(guò)這一關(guān)是學(xué)不好的.獨(dú)立解題,可能有時(shí)慢一些,有時(shí)要走彎路,有時(shí)甚至解不出來(lái),但這些都是正常的,是任何一個(gè)初學(xué)者走向成功的必由之路.
（三）物理過(guò)程.要對(duì)物理過(guò)程一清二楚,物理過(guò)程弄不清必然存在解題的隱患.題目不論難易都要盡量畫(huà)圖,有的畫(huà)草圖就可以了,有的要畫(huà)精確圖,要?jiǎng)佑脠A規(guī)、三角板、量角器等,以顯示幾何關(guān)系. 畫(huà)圖能夠變抽象思維為形象思維,更精確地掌握物理過(guò)程.有了圖就能作狀態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析,狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的,而動(dòng)態(tài)分析是活的、連續(xù)的.
（四）上課.上課要認(rèn)真聽(tīng)講,不跑神或盡量少跑神.不要自以為是,要虛心向老師學(xué)習(xí).不要以為老師講得簡(jiǎn)單而放棄聽(tīng)講,如果真出現(xiàn)這種情況可以當(dāng)成是復(fù)習(xí)、鞏固.盡量與老師保持一致、同步,不能自搞一套,否則就等于是完全自學(xué)了.入門(mén)以后,有了一定的基礎(chǔ),則允許有自己一定的活動(dòng)空間,也就是說(shuō)允許有一些自己的東西,學(xué)得越多,自己的東西越多.
（五）筆記本（糾錯(cuò)本）.上課以聽(tīng)講為主,還要有一個(gè)筆記本,有些東西要記下來(lái).知識(shí)結(jié)構(gòu),好的解題方法,好的例題,聽(tīng)不太懂的地方等等都要記下來(lái).課后還要整理筆記,一方面是為了“消化好”,另一方面還要對(duì)筆記作好補(bǔ)充.筆記本不只是記上課老師講的,還要作一些讀書(shū)摘記,自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上,就是同學(xué)們常說(shuō)的“好題本”.辛辛苦苦建立起來(lái)的筆記本要進(jìn)行編號(hào),以后要經(jīng)學(xué)看,要能做到愛(ài)不釋手,終生保存.
（六）學(xué)習(xí)資料.學(xué)習(xí)資料要保存好,作好分類(lèi)工作,還要作好記號(hào).學(xué)習(xí)資料的分類(lèi)包括練習(xí)題、試卷、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等等.作記號(hào)是指,比方說(shuō)對(duì)練習(xí)題吧,一般題不作記號(hào),好題、有價(jià)值的題、易錯(cuò)的題,分別作不同的記號(hào),以備今后閱讀,作記號(hào)可以節(jié)省不少時(shí)間.
（七）時(shí)間.時(shí)間是寶貴的,沒(méi)有了時(shí)間就什么也來(lái)不及做了,所以要注意充分利用時(shí)間,而利用時(shí)間是一門(mén)非常高超的藝術(shù).比方說(shuō),可以利用“回憶”的學(xué)習(xí)方法以節(jié)省時(shí)間,睡覺(jué)前、等車(chē)時(shí)、走在路上等這些時(shí)間,我們可以把當(dāng)天講的課一節(jié)一節(jié)地回憶,這樣重復(fù)地再學(xué)一次,能達(dá)到強(qiáng)化的目的.物理題有的比較難,有的題可能是在散步時(shí)想到它的解法的.學(xué)習(xí)物理的人腦子里會(huì)經(jīng)常有幾道做不出來(lái)的題貯存著,念念不忘,不知何時(shí)會(huì)有所突破,找到問(wèn)題的答案.
（八）向別人學(xué)習(xí).要虛心向別人學(xué)習(xí),向同學(xué)們學(xué)習(xí),向周?chē)娜藢W(xué)習(xí),看人家是怎樣學(xué)習(xí)的,經(jīng)常與他們進(jìn)行“學(xué)術(shù)上”的交流,互教互學(xué),共同提高,千萬(wàn)不能自以為是.也不能保守,有了好方法要告訴別人,這樣別人有了好方法也會(huì)告訴你.在學(xué)習(xí)方面要有幾個(gè)好朋友.
（九）知識(shí)結(jié)構(gòu).要重視知識(shí)結(jié)構(gòu),要系統(tǒng)地掌握好知識(shí)結(jié)構(gòu),這樣才能把零散的知識(shí)系統(tǒng)起來(lái).大到整個(gè)物理的知識(shí)結(jié)構(gòu),小到力學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu),甚至具體到章,如靜力學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)等等.
（十）數(shù)學(xué).物理的計(jì)算要依靠數(shù)學(xué),對(duì)學(xué)物理來(lái)說(shuō)數(shù)學(xué)太重要了.沒(méi)有數(shù)學(xué)這個(gè)計(jì)算工具物理學(xué)是步難行的.大學(xué)里物理系的數(shù)學(xué)課與物理課是并重的.要學(xué)好數(shù)學(xué),利用好數(shù)學(xué)這個(gè)強(qiáng)有力的工具.
（十一）體育活動(dòng).健康的身體是學(xué)習(xí)好的保證,旺盛的精力是學(xué)習(xí)高效率的保證.要經(jīng)常參加體育活動(dòng),要會(huì)一種、二種鍛煉身體的方法,要終生參加體育活動(dòng),不能間斷,僅由興趣出發(fā)三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)地搞體育活動(dòng),對(duì)身體不會(huì)有太大好處.要自覺(jué)地有意識(shí)地去鍛煉身體.要保證充足的睡眠,不能以減少睡覺(jué)的時(shí)間去增加學(xué)習(xí)的時(shí)間,這種辦法不可取.不能以透支健康為代價(jià)去換取一點(diǎn)好成績(jī),不能動(dòng)不動(dòng)就講所謂“沖刺”、“拼搏”,學(xué)習(xí)也要講究規(guī)律性,也就是說(shuō)總是努力,不搞突擊.
The quality of field
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仇由柄17114206502： 波和場(chǎng)的物理問(wèn)題 -
仙游縣傳動(dòng)： ______ 1. 什么是場(chǎng),場(chǎng)其實(shí)是一個(gè)廣義范疇.作為一個(gè)數(shù)學(xué)上的概念,場(chǎng)就是具有某種性質(zhì)的空間,比如無(wú)旋場(chǎng),無(wú)散場(chǎng),它并沒(méi)有實(shí)際的存在形式.作為物理概念,場(chǎng)是物質(zhì)的一種存在形式,這就是場(chǎng)的定義,在物理學(xué)中,場(chǎng)被賦予了物質(zhì)的意義,...
仇由柄17114206502： 什么叫矢量場(chǎng)? -
仙游縣傳動(dòng)： ______ 向量場(chǎng)是由一個(gè)向量對(duì)應(yīng)另一個(gè)向量的函數(shù).向量場(chǎng)廣泛應(yīng)用于物理學(xué),尤其是電磁場(chǎng). 在一定的單位制下,用一個(gè)實(shí)數(shù)就足以表示的物理量是標(biāo)量,如時(shí)間、質(zhì)量、溫度等;在這里,實(shí)數(shù)表示的是這些物理量的大小. 和標(biāo)量不同,矢量是除...
仇由柄17114206502： “場(chǎng)”是個(gè)什么樣的物理概念
仙游縣傳動(dòng)： ______ 場(chǎng)定義:僅由空間位置決定的力叫場(chǎng),場(chǎng)是空間位置的函數(shù),存在場(chǎng)力的空間叫力場(chǎng). 場(chǎng)按性質(zhì)可分為引力場(chǎng)、電力場(chǎng)、磁力場(chǎng)、核力場(chǎng)、弱力場(chǎng),按狀態(tài)可分為均勻力場(chǎng)(無(wú)論質(zhì)點(diǎn)放在場(chǎng)中何處,質(zhì)點(diǎn)所受場(chǎng)力均相同)、有心力場(chǎng)(無(wú)論質(zhì)點(diǎn)放在力場(chǎng)中何處,質(zhì)點(diǎn)所受場(chǎng)力方向均通過(guò)一點(diǎn),此力叫有心力,該點(diǎn)稱(chēng)為力心) 場(chǎng)力可分為: (一)萬(wàn)有引力、重力(保守力) (二)電場(chǎng)力 (1)靜電場(chǎng)力(保守力) (2)非靜電場(chǎng)力(感應(yīng)電場(chǎng)力) (三)磁場(chǎng)力(安培力,洛侖茲力)
仇由柄17114206502： 物理學(xué)質(zhì)量的定義 -
仙游縣傳動(dòng)： ______ 質(zhì)量是物體含有物質(zhì)的多少的物理量.
仇由柄17114206502： 物理的質(zhì)點(diǎn)怎么理解? -
仙游縣傳動(dòng)： ______ 質(zhì)點(diǎn) mass point 不考慮物體本身的形狀和大小,并把質(zhì)量看作集中在一點(diǎn)時(shí),就將這種物體看成“質(zhì)點(diǎn)”.研究問(wèn)題時(shí)用質(zhì)點(diǎn)代替物體,可不考慮物體上各點(diǎn)之間運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的差別.它是力學(xué)中經(jīng)過(guò)科學(xué)抽象得到的概念,是一個(gè)理想模型.可看...
仇由柄17114206502： 場(chǎng)究竟是怎樣的一種物質(zhì)形式?能否生動(dòng)形象的解釋下? -
仙游縣傳動(dòng)： ______ 恩,首先你得明白力的什么東西.力是一種作用,作用必定存在物質(zhì).所以當(dāng)一個(gè)電荷放入電場(chǎng)時(shí),受到力的作用,也就是一定有某種物質(zhì)在作用它.但無(wú)論你把電荷放到什么位置都受到一個(gè)力的作用,所以就認(rèn)為存在一種物質(zhì),彌散在整個(gè)空...
仇由柄17114206502： 什么是物理場(chǎng) -
仙游縣傳動(dòng)： ______ 這個(gè)范圍太廣了 你所學(xué)習(xí)的物理知識(shí),幾乎都在場(chǎng)中 如地球有的重力場(chǎng) 磁鐵有的磁場(chǎng) 電荷產(chǎn)生的靜電場(chǎng) 太廣義了
以往，人們只知道物質(zhì)具有質(zhì)量，不知道物質(zhì)還具有一個(gè)質(zhì)量場(chǎng)。對(duì)質(zhì)量場(chǎng)的無(wú)知是導(dǎo)致人們無(wú)法正確和全面地分析及研究自然現(xiàn)象和規(guī)律的一個(gè)重要原因。因此可以說(shuō)，現(xiàn)存的眾多物理學(xué)問(wèn)題都與質(zhì)量場(chǎng)相關(guān)。質(zhì)量場(chǎng)的發(fā)現(xiàn)對(duì)物理學(xué)研究來(lái)說(shuō)具有重大意義。而且，其哲學(xué)意義也不可忽視。
那么到底什么是質(zhì)量場(chǎng)呢？上面已經(jīng)提到，首先，質(zhì)量場(chǎng)是物質(zhì)的兩個(gè)基本屬性之一。這兩個(gè)基本屬性就是“質(zhì)量”和“質(zhì)量場(chǎng)”。它們均與物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、能量以及構(gòu)成成分和物理、化學(xué)等特性都無(wú)關(guān)。質(zhì)量是物質(zhì)本體所含物質(zhì)量多少的反映。質(zhì)量場(chǎng)則是物質(zhì)的質(zhì)量中心（質(zhì)心）所形成的，可以在空間中傳遞這個(gè)物質(zhì)的質(zhì)量信息和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的信息，并影響其他質(zhì)量中心的一個(gè)空間范圍。一個(gè)質(zhì)量場(chǎng)一定把產(chǎn)生它的那個(gè)質(zhì)心的所有質(zhì)量包圍在內(nèi)。質(zhì)量場(chǎng)具有一般場(chǎng)的特性。在靜止?fàn)顟B(tài)下，質(zhì)量場(chǎng)是一個(gè)絕對(duì)球形的場(chǎng)。它的中心與其自身的質(zhì)心重疊在同一點(diǎn)上。質(zhì)量場(chǎng)的特性通過(guò)質(zhì)量場(chǎng)密度表現(xiàn)出來(lái)。質(zhì)量場(chǎng)密度取決于兩個(gè)因素：產(chǎn)生質(zhì)量場(chǎng)的物體的質(zhì)量大小和質(zhì)量場(chǎng)與該質(zhì)心之間的距離。用數(shù)學(xué)公式來(lái)表示，質(zhì)量場(chǎng)密度的計(jì)算公式就是D=M/4pr2。其中D是質(zhì)量場(chǎng)密度，M是物體的質(zhì)量，r是物體的質(zhì)心到達(dá)該質(zhì)量場(chǎng)密度所在處的距離，p是圓周率。
英語(yǔ)許多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者都有一個(gè)同感：當(dāng)學(xué)習(xí)達(dá)到一定程度后,要再上一個(gè)層次似乎變得非常困難,常有一種事倍功半的感覺(jué),而且,不同英語(yǔ)水平的人要“更上” 不同的“一層樓”時(shí),都會(huì)遇到這個(gè)具有共性的問(wèn)題.究其原因,沒(méi)有足夠的閱讀量是根本性的制約因素,因?yàn)殚喿x量不夠,至少會(huì)造成如下幾方面的弊端,從而造成“原地踏步”的境況：
缺乏語(yǔ)感
語(yǔ)感就是對(duì)語(yǔ)言的一種直覺(jué).一個(gè)人講話像不像英語(yǔ)或一篇文章寫(xiě)得像不像英文,我們能直接覺(jué)察到,這就是語(yǔ)感.語(yǔ)感不是天生的,是在學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)并加強(qiáng)的,閱讀材料上如果沒(méi)有一定量的積累,就難以建立起語(yǔ)感,而沒(méi)有語(yǔ)感,讀起文章來(lái)就很費(fèi)勁,盡管每個(gè)語(yǔ)法都明白,每個(gè)單詞都認(rèn)識(shí),但仍然不能從整體上欣賞、把握一篇文章.
缺乏文化背景
語(yǔ)言是文化的一部分,具有極深的文化底蘊(yùn).沒(méi)有語(yǔ)言文化背景,英語(yǔ)學(xué)習(xí)者就不能真正完全讀懂外國(guó)文獻(xiàn)(尤其是社會(huì)科學(xué)類(lèi))、順暢地與外國(guó)朋友交流,就是因?yàn)椴涣私庥⒄Z(yǔ)的習(xí)俗文化、思維文化及歷史文化,存在著詞匯、修飾、習(xí)用語(yǔ)等方面的阻礙.而文化背景的獲取,最理想、最地道的方法還是通過(guò)大量閱讀各種文章(著作),通過(guò)天長(zhǎng)日久的積累,從而消除文化上的隔膜.
不適應(yīng)語(yǔ)言風(fēng)格
每一種語(yǔ)言都有其獨(dú)特的風(fēng)格,例如英語(yǔ)中大量地運(yùn)用被動(dòng)句,而漢語(yǔ)則習(xí)慣用主動(dòng)形式來(lái)表達(dá),如果一個(gè)學(xué)習(xí)者只從理論層面上認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)而沒(méi)有大量的閱讀實(shí)踐,那么他在閱讀過(guò)程中就不適應(yīng)于這種風(fēng)格,總試圖首先用母語(yǔ)思維方式對(duì)內(nèi)容進(jìn)行“轉(zhuǎn)換”,這樣的讀書(shū)效率顯然是不高的,講出來(lái)的英語(yǔ)也是母語(yǔ)式的.
通過(guò)大量的閱讀,就可以克服以上幾方面的障礙,這時(shí),學(xué)習(xí)者就會(huì)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)其實(shí)就像母語(yǔ)一樣可親可近,并不是想像的那樣高不可攀,在不自覺(jué)之時(shí),水平已提高了一個(gè)層次.那么,具體怎樣閱讀,讀什么呢?
1、精泛并舉,范圍要廣.對(duì)于比較精彩的文章,要仔細(xì)咀嚼,不但要借助于詞典等工具,對(duì)其中的主要詞語(yǔ)、句型、語(yǔ)法進(jìn)行透徹地分析,還要細(xì)細(xì)揣摸文章的組織結(jié)構(gòu)及它的言外之意和弦外之音.這也就要求精讀選擇的分量不要大,重在“精”.所謂“泛”,就是大面積地閱讀,在能理解文章內(nèi)容的前提下,進(jìn)行廣泛涉獵,不必求甚解,只求擴(kuò)大眼界：社會(huì)科學(xué)、歷史、地理、藝術(shù)、風(fēng)土人情、科學(xué)技術(shù)等都可作為閱讀范圍.這樣,既培養(yǎng)了語(yǔ)感,又增加了文化背景知識(shí),達(dá)到扎扎實(shí)實(shí)提高英語(yǔ)水平的目的.
2、盡可能地讀原著文章(著作).開(kāi)始直接讀原著,會(huì)有較大難度,可以首先閱讀幾本簡(jiǎn)寫(xiě)的小說(shuō)或故事、英美文學(xué)名著,這類(lèi)簡(jiǎn)讀本因保持原作的風(fēng)格,文字也多出處在原文,可以增加感性認(rèn)識(shí),培養(yǎng)并增強(qiáng)語(yǔ)感,再逐漸過(guò)渡到讀原著,因?yàn)樵攀钦嬲摹坝⒄Z(yǔ)”,通過(guò)閱讀它,才進(jìn)入了地道的英語(yǔ)世界,對(duì)語(yǔ)匯、語(yǔ)法、句型及文化背景等的理解和掌握才有了生機(jī).反觀目前國(guó)內(nèi)市面上的一些“閱讀訓(xùn)練”材料,更多是漢譯英的文字,一則內(nèi)容熟悉,二則譯文受漢語(yǔ)影響,不利于真正提高閱讀理解能力.
3、要持之以恒.英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言,從掌握到熟練運(yùn)用需要一個(gè)過(guò)程,就像一個(gè)人不可能通過(guò)三五天的好吃猛吃,就長(zhǎng)得膀大腰圓一樣,對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也貴在堅(jiān)持.有人算過(guò),閱讀水平中等的人,讀一般的書(shū),每天讀15分鐘,一年就可以讀到20本書(shū).每個(gè)人應(yīng)該根據(jù)自己的情況,每天安排一定的時(shí)間(如30分鐘)來(lái)閱讀.只有通過(guò)“細(xì)水長(zhǎng)流”,才能在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中取得質(zhì)的飛躍.當(dāng)有一天你讀國(guó)外名著就像讀《西游記》一樣輕松時(shí),那不是你用某個(gè)“技巧”取得的,而是你“滴水穿石”的結(jié)果,此時(shí),制約英語(yǔ)水平提高的“瓶頸”才算真正打破.
物理：一、初中物理和高中物理比較
對(duì)于高一同學(xué),開(kāi)始學(xué)高中物理時(shí),感黨同初中物理大不一樣,好象高中物理同初中物理間有一道鴻溝.那么怎樣才能跨越鴻溝,學(xué)好中物理呢?我想應(yīng)該從高中物理的知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與初中物理的區(qū)別入手,找到新的學(xué)習(xí)方法.本文以高一年級(jí)上學(xué)期的內(nèi)容一個(gè)比較.
1、初中物理研究的問(wèn)題相對(duì)獨(dú)立,高中物理則有一個(gè)知識(shí)體系
本學(xué)期所學(xué)的新編高級(jí)中學(xué)：第一章 力；第二章 直線運(yùn)動(dòng)；第三章 牛頓運(yùn)動(dòng)定律；第四章 物體的平衡等本身就構(gòu)成一個(gè)動(dòng)力學(xué)體系.
第一章講述力的基本知識(shí),為動(dòng)力學(xué)做準(zhǔn)備.
第二章從運(yùn)動(dòng)學(xué)的角度研究物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,引入運(yùn)動(dòng)學(xué)的參量：位移、速度、加速度并找出物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的規(guī)律.
第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律,則從力學(xué)的角度進(jìn)一步闡述運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變(產(chǎn)生加速度)的原因.這章是力學(xué)和運(yùn)動(dòng)學(xué)的紐帶,特別是牛頓第二定律.
第四章則分析物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不改變(物體平衡)的規(guī)律.
2、初中物理只介紹一些較為簡(jiǎn)單的知識(shí),高中物理則注重更深層次的研究
如物體的運(yùn)動(dòng),初中只介紹到速度及平均速度的概念,高中對(duì)速度概念的描述更深,速度是矢量,速度的改變必然有加速?gòu)U,而加速度又有加速和減速之分.
又如摩擦力,高中僅其方向的判定就是一個(gè)難點(diǎn),“摩擦力總是阻礙物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)(或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì))”.首先要找到分清是相對(duì)哪個(gè)面,其次要用到運(yùn)動(dòng)學(xué)的知識(shí)判斷相對(duì)運(yùn)動(dòng)(或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì))的方向,然后才能找出力的方向,有一些問(wèn)題中還要用物體平衡的知識(shí)能才得出結(jié)論.
3、初中物理注重定性分析,高由物體則注重定量分析
定量分析比定性的要難,當(dāng)然也更精確.如對(duì)于摩擦力,初中只講增大和減少摩擦的方法,好理解.高中則要分析和計(jì)算摩擦力的大小,且靜摩擦力的大小一般要由物體的狀態(tài)來(lái)決定,在后面的學(xué)習(xí)中我們將詳細(xì)分析.
二、如何學(xué)好高中物理 ?
除了概率很小的先天因素外,這里確實(shí)存在一個(gè)學(xué)習(xí)方法問(wèn)題.
誰(shuí)不想做一個(gè)好學(xué)生呢?但是要想成為一名真正學(xué)習(xí)好的學(xué)生,第一條就要樹(shù)立自信,不管我的起點(diǎn)怎么樣,高了,我會(huì)勇于攀登；低了,我會(huì)努力改正.另外要敢于吃苦,就是要珍惜時(shí)間,就是要不屈不撓地去學(xué)習(xí),堅(jiān)信自己能夠?qū)W好任何課程,堅(jiān)信“能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律”,堅(jiān)信有幾份付出,就應(yīng)當(dāng)有幾份收獲.關(guān)于這一條,請(qǐng)看以下三條語(yǔ)錄：
我決不相信,任何先天的或后天的才能,可以無(wú)需堅(jiān)定的長(zhǎng)期苦干的品質(zhì)而得到成功的.
——狄更斯（英國(guó)文學(xué)家）
有的人能夠遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他人,其主要原因與其說(shuō)是天才,不如說(shuō)他有專(zhuān)心致志堅(jiān)持學(xué)習(xí)和不達(dá)目的決不罷休的頑強(qiáng)精神.
——道爾頓（英國(guó)化學(xué)家）
世界上最快而又最慢,最長(zhǎng)而又最短,最平凡而又最珍貴,最容易被忽視而最令人后悔的就是時(shí)間. ——高爾基（蘇聯(lián)文學(xué)家）
以上談到的第一條應(yīng)當(dāng)說(shuō)是學(xué)習(xí)態(tài)度,思想方法問(wèn)題.第二條就是要了解作為一名學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在如下八個(gè)環(huán)節(jié)：制定計(jì)劃→課前預(yù)習(xí)→專(zhuān)心上課→及時(shí)復(fù)習(xí)→獨(dú)立作業(yè)→解決疑難→系統(tǒng)總結(jié)→課外學(xué)習(xí).這里最重要的是：專(zhuān)心上課→及時(shí)復(fù)習(xí)→獨(dú)立作業(yè)→解決疑難→系統(tǒng)總結(jié),這五個(gè)環(huán)節(jié).在以上八個(gè)環(huán)節(jié)中,存在著不少的學(xué)習(xí)方法,下面就針對(duì)物理的特點(diǎn),針對(duì)就“如何學(xué)好物理”,這一問(wèn)題提出幾點(diǎn)具體的學(xué)習(xí)方法.
（一）三個(gè)基本.基本概念要清楚,基本規(guī)律要熟悉,基本方法要熟練.關(guān)于基本概念,舉一個(gè)例子.比如說(shuō)速率.它有兩個(gè)意思：一是表示速度的大小；二是表示路程與時(shí)間的比值（如在勻速圓周運(yùn)動(dòng)中）,而速度是位移與時(shí)間的比值（指在勻速直線運(yùn)動(dòng)中）.關(guān)于基本規(guī)律,比如說(shuō)平均速度的計(jì)算公式有兩個(gè)經(jīng)常用到V=s/t、V=(vo+vt)/2.前者是定義式,適用于任何情況,后者是導(dǎo)出式,只適用于做勻變速直線運(yùn)動(dòng)的情況.再說(shuō)一下基本方法,比如說(shuō)研究中學(xué)問(wèn)題是常采用的整體法和隔離法,就是一個(gè)典型的相輔形成的方法.最后再談一個(gè)問(wèn)題,屬于三個(gè)基本之外的問(wèn)題.就是我們?cè)趯W(xué)習(xí)物理的過(guò)程中,總結(jié)出一些簡(jiǎn)練易記實(shí)用的推論或論斷,對(duì)幫助解題和學(xué)好物理是非常有用的.如,“沿著電場(chǎng)線的方向電勢(shì)降低”；“同一根繩上張力相等”；“加速度為零時(shí)速度最大”；“洛侖茲力不做功”等等.
作者： hahacitizen 2006-8-6 19:41 回復(fù)此發(fā)言
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2 高中物理學(xué)習(xí)方法^_^
（二）獨(dú)立做題.要獨(dú)立地（指不依賴他人）,保質(zhì)保量地做一些題.題目要有一定的數(shù)量,不能太少,更要有一定的質(zhì)量,就是說(shuō)要有一定的難度.任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過(guò)這一關(guān)是學(xué)不好的.獨(dú)立解題,可能有時(shí)慢一些,有時(shí)要走彎路,有時(shí)甚至解不出來(lái),但這些都是正常的,是任何一個(gè)初學(xué)者走向成功的必由之路.
（三）物理過(guò)程.要對(duì)物理過(guò)程一清二楚,物理過(guò)程弄不清必然存在解題的隱患.題目不論難易都要盡量畫(huà)圖,有的畫(huà)草圖就可以了,有的要畫(huà)精確圖,要?jiǎng)佑脠A規(guī)、三角板、量角器等,以顯示幾何關(guān)系. 畫(huà)圖能夠變抽象思維為形象思維,更精確地掌握物理過(guò)程.有了圖就能作狀態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析,狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的,而動(dòng)態(tài)分析是活的、連續(xù)的.
（四）上課.上課要認(rèn)真聽(tīng)講,不跑神或盡量少跑神.不要自以為是,要虛心向老師學(xué)習(xí).不要以為老師講得簡(jiǎn)單而放棄聽(tīng)講,如果真出現(xiàn)這種情況可以當(dāng)成是復(fù)習(xí)、鞏固.盡量與老師保持一致、同步,不能自搞一套,否則就等于是完全自學(xué)了.入門(mén)以后,有了一定的基礎(chǔ),則允許有自己一定的活動(dòng)空間,也就是說(shuō)允許有一些自己的東西,學(xué)得越多,自己的東西越多.
（五）筆記本（糾錯(cuò)本）.上課以聽(tīng)講為主,還要有一個(gè)筆記本,有些東西要記下來(lái).知識(shí)結(jié)構(gòu),好的解題方法,好的例題,聽(tīng)不太懂的地方等等都要記下來(lái).課后還要整理筆記,一方面是為了“消化好”,另一方面還要對(duì)筆記作好補(bǔ)充.筆記本不只是記上課老師講的,還要作一些讀書(shū)摘記,自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上,就是同學(xué)們常說(shuō)的“好題本”.辛辛苦苦建立起來(lái)的筆記本要進(jìn)行編號(hào),以后要經(jīng)學(xué)看,要能做到愛(ài)不釋手,終生保存.
（六）學(xué)習(xí)資料.學(xué)習(xí)資料要保存好,作好分類(lèi)工作,還要作好記號(hào).學(xué)習(xí)資料的分類(lèi)包括練習(xí)題、試卷、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等等.作記號(hào)是指,比方說(shuō)對(duì)練習(xí)題吧,一般題不作記號(hào),好題、有價(jià)值的題、易錯(cuò)的題,分別作不同的記號(hào),以備今后閱讀,作記號(hào)可以節(jié)省不少時(shí)間.
（七）時(shí)間.時(shí)間是寶貴的,沒(méi)有了時(shí)間就什么也來(lái)不及做了,所以要注意充分利用時(shí)間,而利用時(shí)間是一門(mén)非常高超的藝術(shù).比方說(shuō),可以利用“回憶”的學(xué)習(xí)方法以節(jié)省時(shí)間,睡覺(jué)前、等車(chē)時(shí)、走在路上等這些時(shí)間,我們可以把當(dāng)天講的課一節(jié)一節(jié)地回憶,這樣重復(fù)地再學(xué)一次,能達(dá)到強(qiáng)化的目的.物理題有的比較難,有的題可能是在散步時(shí)想到它的解法的.學(xué)習(xí)物理的人腦子里會(huì)經(jīng)常有幾道做不出來(lái)的題貯存著,念念不忘,不知何時(shí)會(huì)有所突破,找到問(wèn)題的答案.
（八）向別人學(xué)習(xí).要虛心向別人學(xué)習(xí),向同學(xué)們學(xué)習(xí),向周?chē)娜藢W(xué)習(xí),看人家是怎樣學(xué)習(xí)的,經(jīng)常與他們進(jìn)行“學(xué)術(shù)上”的交流,互教互學(xué),共同提高,千萬(wàn)不能自以為是.也不能保守,有了好方法要告訴別人,這樣別人有了好方法也會(huì)告訴你.在學(xué)習(xí)方面要有幾個(gè)好朋友.
（九）知識(shí)結(jié)構(gòu).要重視知識(shí)結(jié)構(gòu),要系統(tǒng)地掌握好知識(shí)結(jié)構(gòu),這樣才能把零散的知識(shí)系統(tǒng)起來(lái).大到整個(gè)物理的知識(shí)結(jié)構(gòu),小到力學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu),甚至具體到章,如靜力學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)等等.
（十）數(shù)學(xué).物理的計(jì)算要依靠數(shù)學(xué),對(duì)學(xué)物理來(lái)說(shuō)數(shù)學(xué)太重要了.沒(méi)有數(shù)學(xué)這個(gè)計(jì)算工具物理學(xué)是步難行的.大學(xué)里物理系的數(shù)學(xué)課與物理課是并重的.要學(xué)好數(shù)學(xué),利用好數(shù)學(xué)這個(gè)強(qiáng)有力的工具.
（十一）體育活動(dòng).健康的身體是學(xué)習(xí)好的保證,旺盛的精力是學(xué)習(xí)高效率的保證.要經(jīng)常參加體育活動(dòng),要會(huì)一種、二種鍛煉身體的方法,要終生參加體育活動(dòng),不能間斷,僅由興趣出發(fā)三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)地搞體育活動(dòng),對(duì)身體不會(huì)有太大好處.要自覺(jué)地有意識(shí)地去鍛煉身體.要保證充足的睡眠,不能以減少睡覺(jué)的時(shí)間去增加學(xué)習(xí)的時(shí)間,這種辦法不可取.不能以透支健康為代價(jià)去換取一點(diǎn)好成績(jī),不能動(dòng)不動(dòng)就講所謂“沖刺”、“拼搏”,學(xué)習(xí)也要講究規(guī)律性,也就是說(shuō)總是努力,不搞突擊.
The quality of field
請(qǐng)問(wèn)一下物理學(xué)當(dāng)中的質(zhì)量場(chǎng)該如何用英語(yǔ)表達(dá)?
英文是mass field。以往，人們只知道物質(zhì)具有質(zhì)量，不知道物質(zhì)還具有一個(gè)質(zhì)量場(chǎng)。對(duì)質(zhì)量場(chǎng)的無(wú)知是導(dǎo)致人們無(wú)法正確和全面地分析及研究自然現(xiàn)象和規(guī)律的一個(gè)重要原因。因此可以說(shuō)，現(xiàn)存的眾多物理學(xué)問(wèn)題都與質(zhì)量場(chǎng)相關(guān)。質(zhì)量場(chǎng)的發(fā)現(xiàn)對(duì)物理學(xué)研究來(lái)說(shuō)具有重大意義。而且，其哲學(xué)意義也不可忽視。那么到底什么...
物理學(xué)中的“質(zhì)量”這個(gè)單位一般是用哪個(gè)英文字母來(lái)表示?
1. 在物理學(xué)中，"質(zhì)量"的單位通常用英文字母"m"來(lái)表示。2. 在牛頓力學(xué)框架下，質(zhì)量被理解為物體的慣性質(zhì)量，它是一個(gè)與時(shí)間和空間位置無(wú)關(guān)的常數(shù)。慣性質(zhì)量在牛頓第二定律F=ma中體現(xiàn)，其中f代表力，a代表加速度，而m代表物體的慣性質(zhì)量。3. 慣性質(zhì)量反映了物體的慣性特性：質(zhì)量越大，物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)...
物理學(xué)中的“質(zhì)量”這個(gè)單位一般是用哪個(gè)英文字母來(lái)
質(zhì)量（mass）是量度物體慣性大小的物理量。產(chǎn)品或工作的優(yōu)劣程度，提高質(zhì)量（一組固有特性滿足要求的程度）。社會(huì)學(xué)領(lǐng)域，（客觀）價(jià)值或主體感受的現(xiàn)量，如（觀察）社會(huì)質(zhì)量（社會(huì)大眾生活的適應(yīng)性及水準(zhǔn)）。
質(zhì)量為什么用字母m表示.質(zhì)量為什么用m表示,m表示什么單詞?
質(zhì)量用"m"表示，'m'是英文單詞 "mass" 的首字母。在物理學(xué)中，“mass”一詞用來(lái)描述物體所具有的慣性和在力的作用下保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)的屬性。使用"m"作為質(zhì)量的代號(hào)，是為了簡(jiǎn)化書(shū)寫(xiě)和表達(dá)，特別是在公式和方程中，'m'方便快捷地代表質(zhì)量這一概念。
如何用mgh計(jì)算物體在地面上的重力勢(shì)能?
1. 知識(shí)點(diǎn)定義來(lái)源和講解：在物理學(xué)中，公式 mgh 代表了物體在重力場(chǎng)中的重力勢(shì)能，其中 m 表示物體的質(zhì)量，g 表示重力加速度，h 表示物體相對(duì)參考點(diǎn)的高度。這個(gè)公式基于重力勢(shì)能的概念，它是描述物體在垂直方向上的位置能量的一種表示方法。2. 知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用：mgh 的公式在物理學(xué)中有廣泛的應(yīng)用，特別...
物理學(xué)中質(zhì)量用什么字母表示
質(zhì)量(mass)是物體所具有的一種物理屬性，是物質(zhì)的量的量度，它是一個(gè)正的標(biāo)量。質(zhì)量分為慣性質(zhì)量和引力質(zhì)量。自然界中的任何物質(zhì)既有慣性質(zhì)量又有引力質(zhì)量。這里所說(shuō)的“物質(zhì)”是自然界中的宏觀物體和電磁場(chǎng)、天體和星系、微觀世界的基本粒子等的總稱(chēng)。質(zhì)量是物理學(xué)中的一個(gè)基本概念，它的含義和內(nèi)容...
“MFP”作為“質(zhì)量流量參數(shù)”的英文縮寫(xiě),其流行度和應(yīng)用如何?
MFP，即“Mass Flow Parameter”的縮寫(xiě)，直譯成中文就是“質(zhì)量流量參數(shù)”。這個(gè)術(shù)語(yǔ)在學(xué)術(shù)界和物理學(xué)領(lǐng)域中廣泛使用，尤其是在科氏力質(zhì)量流量計(jì)的測(cè)量和小型制冷系統(tǒng)的制冷劑循環(huán)量計(jì)算中起著關(guān)鍵作用。它的中文拼音是“zhì liàng liú liàng cān shù”，在英文中的流行度達(dá)到了3736，顯示出其在相關(guān)...
在物理常用的英文單詞
常用物理英語(yǔ)單詞（R）radial acceleration 徑向加速度 radial component 徑向分量 radial field 輻向場(chǎng)，徑向場(chǎng) radiation 輻射，放射 radiation hazard 輻射危害性 radiation protection 輻射防護(hù) radiator 散熱器，輻射器，輻射體 radio frequency 射頻，無(wú)線電廣播頻率 radio telescope 射電望遠(yuǎn)鏡 radio wave ...
物理學(xué)中質(zhì)量用什么字母表示
物理學(xué)中，質(zhì)量是一個(gè)基本概念，它用字母“m”來(lái)表示。質(zhì)量是衡量物體所含物質(zhì)多少的物理量，它是自然界中所有宏觀物體、電磁場(chǎng)、天體、星系以及微觀世界的基本粒子等的一個(gè)共同屬性。質(zhì)量可以分為慣性質(zhì)量和引力質(zhì)量，前者衡量物體的慣性，后者與物體在引力場(chǎng)中的行為相關(guān)。在國(guó)際單位制中，質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)...
m=ρv是什么公式?
公式 m = ρv 在許多物理學(xué)和工程學(xué)領(lǐng)域中有廣泛的應(yīng)用，以下是一些常見(jiàn)的應(yīng)用場(chǎng)景：1.密度計(jì)算 當(dāng)已知物體的質(zhì)量和體積時(shí)，可以使用該公式計(jì)算出物體的密度。通過(guò)測(cè)量物體的質(zhì)量和體積，可以確定物體材料的密度，這在材料科學(xué)和工程中具有重要意義。2. 浮力計(jì)算 在流體力學(xué)中，浮力是物體在液體中所...
相關(guān)評(píng)說(shuō)：
仙游縣傳動(dòng)： ______ 場(chǎng)是一種特殊形態(tài)的物質(zhì),摸不著,如引力場(chǎng)、電場(chǎng)、磁場(chǎng)等,看不見(jiàn).任何有質(zhì)量的物體周?chē)加幸?chǎng),處于引力場(chǎng)中的有質(zhì)量的物體都會(huì)受到產(chǎn)生引力場(chǎng)的物體的引力作用,如地球?qū)ξ矬w的萬(wàn)有引力.任何電荷周?chē)紩?huì)產(chǎn)生電場(chǎng),處于電場(chǎng)中的電荷都會(huì)受到電場(chǎng)力的作用.任何磁體周?chē)紩?huì)產(chǎn)生磁場(chǎng),處于磁場(chǎng)中的磁體都會(huì)受到磁場(chǎng)力的作用.
仙游縣傳動(dòng)： ______ 質(zhì)量是物體中所含的物質(zhì)的數(shù)量.簡(jiǎn)單的說(shuō)就是物質(zhì)的數(shù)量叫質(zhì)量.在經(jīng)典物理學(xué)中,質(zhì)量是慣性大小的標(biāo)量值,是一個(gè)物體的固有屬性之一.只要這個(gè)物體不變(大小多少及成份都不變,即包含的物質(zhì)數(shù)量不變),它的質(zhì)量就不變,慣性大小...
仙游縣傳動(dòng)： ______ 1. 什么是場(chǎng),場(chǎng)其實(shí)是一個(gè)廣義范疇.作為一個(gè)數(shù)學(xué)上的概念,場(chǎng)就是具有某種性質(zhì)的空間,比如無(wú)旋場(chǎng),無(wú)散場(chǎng),它并沒(méi)有實(shí)際的存在形式.作為物理概念,場(chǎng)是物質(zhì)的一種存在形式,這就是場(chǎng)的定義,在物理學(xué)中,場(chǎng)被賦予了物質(zhì)的意義,...
仙游縣傳動(dòng)： ______ 向量場(chǎng)是由一個(gè)向量對(duì)應(yīng)另一個(gè)向量的函數(shù).向量場(chǎng)廣泛應(yīng)用于物理學(xué),尤其是電磁場(chǎng). 在一定的單位制下,用一個(gè)實(shí)數(shù)就足以表示的物理量是標(biāo)量,如時(shí)間、質(zhì)量、溫度等;在這里,實(shí)數(shù)表示的是這些物理量的大小. 和標(biāo)量不同,矢量是除...
仙游縣傳動(dòng)： ______ 場(chǎng)定義:僅由空間位置決定的力叫場(chǎng),場(chǎng)是空間位置的函數(shù),存在場(chǎng)力的空間叫力場(chǎng). 場(chǎng)按性質(zhì)可分為引力場(chǎng)、電力場(chǎng)、磁力場(chǎng)、核力場(chǎng)、弱力場(chǎng),按狀態(tài)可分為均勻力場(chǎng)(無(wú)論質(zhì)點(diǎn)放在場(chǎng)中何處,質(zhì)點(diǎn)所受場(chǎng)力均相同)、有心力場(chǎng)(無(wú)論質(zhì)點(diǎn)放在力場(chǎng)中何處,質(zhì)點(diǎn)所受場(chǎng)力方向均通過(guò)一點(diǎn),此力叫有心力,該點(diǎn)稱(chēng)為力心) 場(chǎng)力可分為: (一)萬(wàn)有引力、重力(保守力) (二)電場(chǎng)力 (1)靜電場(chǎng)力(保守力) (2)非靜電場(chǎng)力(感應(yīng)電場(chǎng)力) (三)磁場(chǎng)力(安培力,洛侖茲力)
仙游縣傳動(dòng)： ______ 質(zhì)量是物體含有物質(zhì)的多少的物理量.
仙游縣傳動(dòng)： ______ 質(zhì)點(diǎn) mass point 不考慮物體本身的形狀和大小,并把質(zhì)量看作集中在一點(diǎn)時(shí),就將這種物體看成“質(zhì)點(diǎn)”.研究問(wèn)題時(shí)用質(zhì)點(diǎn)代替物體,可不考慮物體上各點(diǎn)之間運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的差別.它是力學(xué)中經(jīng)過(guò)科學(xué)抽象得到的概念,是一個(gè)理想模型.可看...
仙游縣傳動(dòng)： ______ 恩,首先你得明白力的什么東西.力是一種作用,作用必定存在物質(zhì).所以當(dāng)一個(gè)電荷放入電場(chǎng)時(shí),受到力的作用,也就是一定有某種物質(zhì)在作用它.但無(wú)論你把電荷放到什么位置都受到一個(gè)力的作用,所以就認(rèn)為存在一種物質(zhì),彌散在整個(gè)空...
仙游縣傳動(dòng)： ______ 這個(gè)范圍太廣了 你所學(xué)習(xí)的物理知識(shí),幾乎都在場(chǎng)中 如地球有的重力場(chǎng) 磁鐵有的磁場(chǎng) 電荷產(chǎn)生的靜電場(chǎng) 太廣義了
