老師，就是關(guān)于借物喻人的文章的作文提綱咋寫(xiě)了》？ 用借物喻人的手法比喻老師寫(xiě)作文600字
以下是三篇關(guān)于借物喻人的文章：
我贊美堅(jiān)貞的松柏，我贊美勇斗西風(fēng)的籬菊，我贊美蓮花的傲視污泥，可我更贊美梅花的傲雪怒放。
在百花凋謝之時(shí)，唯有梅花生機(jī)勃勃。迎著漫天飛舞的雪花，傲然挺立在凜冽的寒風(fēng)中。數(shù)九隆冬，地凍天寒，那傲雪而放的梅花，開(kāi)得那么鮮麗。股股清香，沁人心脾。 那花白里透紅，花瓣潤(rùn)滑透明，像琥鉑或碧玉雕成，有點(diǎn)冰清玉潔的雅致。有的艷如朝霞，有的白似瑞雪，還有的綠如碧玉。梅花開(kāi)或有早有遲，在同一顆梅樹(shù)上，可以看到花開(kāi)的各種形態(tài)。有的含羞待放，粉紅的花苞鮮嫩可愛(ài)；有的剛剛綻放，就有幾只小蜜蜂鉆了進(jìn)去，貪婪的吮吸著花粉；有的盛開(kāi)許久，粉紅柔嫩的花瓣若人喜愛(ài)；先前熱熱鬧鬧開(kāi)過(guò)的梅花，如今花瓣以凋謝。風(fēng)吹花落，你不用擔(dān)心花瓣會(huì)摔破，梅花不是嬌貴的花，愈是寒冷，愈是風(fēng)氣雪壓，它開(kāi)得愈精神，愈秀氣。古人有句話說(shuō)的好：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”吹拂它的不是輕柔的春風(fēng)，而是凜冽的寒風(fēng)；滋潤(rùn)它的不是清涼甘甜的雨水，而是寒氣逼人的冰雪；照耀它的不是燦爛的陽(yáng)光，而是嚴(yán)寒里的一縷殘陽(yáng)。只有具有挑戰(zhàn)的生活，才是美好的生活。它是寒意中傲人的芳香，面對(duì)如絮飄舞的白雪，她笑得更燦爛了。它從不與百花爭(zhēng)奪明媚的春天，也從不炫耀自己的美麗，它有著一副傲骨，也從不驕傲自大。每當(dāng)寒冬的清晨，一股別具神韻、清逸幽雅的清香就從窗外飄來(lái)。
它不僅是清雅俊逸的風(fēng)度使古今詩(shī)人畫(huà)家贊美它，更以它的冰肌玉骨，凌寒留香被喻為民族的精華為世人所重。梅花以它的高潔、堅(jiān)強(qiáng)、謙虛的品格，給人立志奮發(fā)的激勵(lì)。
梅花的色，艷麗而不妖。
梅花的香，清幽而淡雅。
梅花的姿，蒼古而清秀。
難道，這不正是我們的建筑工人么？他們無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，無(wú)論刮風(fēng)下雨，無(wú)論天寒地凍，他們都在自己的工作崗位上認(rèn)真的工作著。
我要學(xué)習(xí)梅花，我要做一個(gè)像梅花一樣的人。
2
像蠟燭的老師
日歷一頁(yè)頁(yè)地翻過(guò)去，時(shí)間匆匆流逝，“教師節(jié)”邁著輕盈的腳步無(wú)聲無(wú)息地來(lái)到了我們身邊。
有人把老師比作辛勤的園丁，精心地照料我們，使我們可以茁壯成長(zhǎng)；有人說(shuō)老師是我們學(xué)習(xí)征途上的導(dǎo)師，是他們帶領(lǐng)我們到達(dá)成功的彼岸；還有人說(shuō)老師就像一個(gè)永遠(yuǎn)不停止工作的機(jī)器；但我卻要說(shuō)老師像一枝蠟燭。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話用在老師的身上再恰當(dāng)不過(guò)了。老師默默無(wú)聞地傳授給我們知識(shí)，帶我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。
每當(dāng)放學(xué)后，經(jīng)過(guò)老師的窗前總會(huì)看到老師們?nèi)匀辉谀切╇姛舻呐惆橄抡J(rèn)真地批改作業(yè)、備課，甚至為了使我們可以理解得更透徹，學(xué)得更扎實(shí)，老師不惜花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間去做很多的模型。作業(yè)本上的每一個(gè)對(duì)勾以及每一個(gè)紅叉都凝聚著老師的汗水。當(dāng)我們有不懂的難題時(shí)，老師總會(huì)耐心地為我們講解，“師恩重如山”“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”。同學(xué)們，不要等到事業(yè)有成，就在今天，就在師生相處的日日夜夜，我們就要把誠(chéng)摯的謝意和美好的祝福獻(xiàn)給恩師，使我們的恩師時(shí)時(shí)感受到莘莘學(xué)子的愛(ài)的熱流！
他們嘔心瀝血，他們甘為人梯，他們清貧一生為的是什么？為的是給國(guó)家培養(yǎng)出更多具有高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，老師們是一枝不起眼的蠟燭，在關(guān)鍵時(shí)刻默默奉獻(xiàn)的蠟燭，他們犧牲了自己寶貴的青春年華，然而為國(guó)家培養(yǎng)出一批批的棟梁之材。
老師是無(wú)私的，他們配受一切贊美。
3。
傘喻人
我一直是個(gè)安靜的孩子。小時(shí)候，最?lèi)?ài)干的一件事便是一個(gè)人倚在窗前看雨、聽(tīng)雨、想雨……覺(jué)得那又細(xì)又密的雨絲如一張鋪天蓋地卻又密不透風(fēng)的網(wǎng)，想把整個(gè)世界都網(wǎng)在里面。雨是有野心的，它似乎想吞占一切；雨是強(qiáng)大的，它無(wú)孔不入，常帶著強(qiáng)風(fēng)，攜著閃電。而能與雨對(duì)抗的，是小小的傘。那一頂頂五顏六色的傘，是一朵朵美麗的蘑菇，它們慢慢地、慢慢地在大街小巷里移動(dòng)，給我幼小的心靈注入了無(wú)限歡樂(lè)……
小孩子不怕淋雨，在“沾衣欲濕杏花雨”里，頂一片碩大的荷葉，便是我的雨傘。圓圓的雨珠滴落在荷葉上，久久不肯離去，使小小的我一下子就明白了“水露清圓”的韻味。這把綠色的天然雨傘，給了我無(wú)盡的歡樂(lè)。
后來(lái)漸漸長(zhǎng)大了，上學(xué)了。遇到下雨天，總在父母的叮嚀下帶上一把黑色的大傘，這傘不漂亮，而且沉重，卻很有安全感��在電閃雷鳴的暴風(fēng)雨里，它用自己的身體為我遮風(fēng)擋雨，好像在親切地對(duì)我說(shuō)：“不用怕，一切有我。”它為我創(chuàng)造了一片靜的自由的天空，使我在風(fēng)雨中能無(wú)所畏懼地前行……
再后來(lái)，我變得挑剔了，覺(jué)得那黑色的大傘又難看、又沉重。于是在以后的日子里，在雨中陪伴我的，是一把美麗而輕盈的折疊傘，粉紅的傘面給我無(wú)限溫暖，上面綴著幾朵白色小花，使我的心情變得如陽(yáng)光般燦爛。雨天是沉悶而沒(méi)有陽(yáng)光的，但粉紅的花傘將這陰晦的天氣變得晴朗，使我無(wú)憂無(wú)慮，時(shí)刻擁有充滿(mǎn)陽(yáng)光的微笑……
最近，我發(fā)現(xiàn)街上又多了一種情侶傘，兩把傘連在一起，傘下的兩個(gè)人也手牽手連在一起。一起聊天，一起大笑。我想：無(wú)論多大的雨，只要兩個(gè)人真心相愛(ài)，都能一起走過(guò)，一直走到晴朗的日子里……
一次我問(wèn)一位好友：“下輩子你想當(dāng)什么？”她不假思索地說(shuō)：“一把傘。”我愣住了：“一把傘？傘有多大作用？下雨時(shí)，人們才想到它，把它從柜子里拿出來(lái)；雨停了，傘又孤獨(dú)地靠在墻角。”她笑了笑，說(shuō)：“你不懂，或許這值得你好好想想。”
于是我想著傘，一直想到了人。
童年不要傘。因?yàn)槲覀儫o(wú)所畏，不是說(shuō)“無(wú)知者無(wú)畏”嗎？或者說(shuō)：自然便是我們的傘，是那把荷葉傘，它保護(hù)著我們那如玻璃般易碎卻純凈得不帶一粒灰塵的心靈。沒(méi)有爾虞我詐，沒(méi)有勾心斗角。有的，只是無(wú)限的童真和無(wú)數(shù)奇妙的幻想。
父母，是那把黑色的大傘。我們?cè)诟改赋錆M(mǎn)關(guān)愛(ài)的目光中，慢慢地成長(zhǎng)。我們跌倒了，他們將我們扶起；我們失敗了，他們將我們臉上的淚痕擦干，我們遇到困難了，他們鼓勵(lì)我們繼續(xù)前進(jìn)……當(dāng)我們?cè)诔錆M(mǎn)風(fēng)雨的道路上不斷前行時(shí)，他們卻老了。在為我們遮風(fēng)擋雨的時(shí)候，皺紋悄悄爬上了他們的額頭，白發(fā)悄悄躲進(jìn)了他們的雙鬢，但他們依然毫無(wú)保留地在我們身上灌注心血，不求回報(bào)，毫無(wú)怨言……
朋友，是那把粉紅的花傘。他們無(wú)私的友情能趕走我生命里憂郁的雨滴。不開(kāi)心時(shí)，他們?cè)谖覀兩磉吪惆橹v一個(gè)個(gè)笑話，唱一首首歌謠，在我們的心靈里射入一縷縷陽(yáng)光。生病時(shí)，他們打來(lái)一通通慰問(wèn)電話，一句句安慰的話語(yǔ)，讓病痛遠(yuǎn)去，勝過(guò)良藥。煩惱時(shí)，他們或默默不語(yǔ)，與我們一起靜靜地坐在草坪上，或輕輕勸解，試著打開(kāi)我們的心結(jié)。
我想長(zhǎng)大后，我們與我們心愛(ài)的人，就是一對(duì)對(duì)情侶傘，不管生活中會(huì)有怎樣的狂風(fēng)暴雨，只要兩個(gè)人彼此真心相愛(ài)，彼此照顧，一定會(huì)走到艷陽(yáng)天！
想到這里，我真正明白朋友的話了，“下輩子我要做一把傘。”一把傘，為他人遮風(fēng)擋雨的傘，一把愛(ài)的傘。
或許，根本不必等到下輩子，今生今世，此時(shí)此刻，我們就可以做一把傘。
做一把荷葉傘，保護(hù)孩子的純真與幻想。
做一把黑色大傘，讓孩子有一片自由的無(wú)風(fēng)雨的天空，能快樂(lè)翱翔。
做一把粉紅花傘，讓朋友的心中不再有憂愁的雨絲，永遠(yuǎn)充滿(mǎn)陽(yáng)光。
做一把情侶傘，讓心愛(ài)的人遠(yuǎn)離風(fēng)吹雨打，共同走進(jìn)艷陽(yáng)天。
做一把充滿(mǎn)愛(ài)的傘，縱然小，不被太多人重視，卻在播撒愛(ài)的時(shí)候，收獲無(wú)盡的幸福和歡樂(lè)！
老師,就是關(guān)于借物喻人的文章的作文提綱咋寫(xiě)了》?
當(dāng)我們有不懂的難題時(shí),老師總會(huì)耐心地為我們講解,“師恩重如山”“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”。同學(xué)們,不要等到事業(yè)有成,就在今天,就在師生相處的日日夜夜,我們就要把誠(chéng)摯的謝意和美好的祝福獻(xiàn)給恩師,使我們的恩師時(shí)時(shí)感受到莘莘學(xué)子的愛(ài)的熱流! 他們嘔心瀝血,他們甘為人梯,他們清貧一生為的是什么?為的是給國(guó)家培養(yǎng)...
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小學(xué)作文提綱怎么寫(xiě).ppt
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關(guān)于寫(xiě)作文提綱的ppt
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游記作文提綱怎么寫(xiě)
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