課文《一面》的最后一句：魯迅先生是同我們一起的！是什么意思？ 《一面》閱讀理解
指他的精神
19課一面 魯迅
教學(xué)參考：影響：“魯迅先生是同我們一起的！”因?yàn)榕c魯迅先生見(jiàn)了一面，這給“我”極大鼓舞，獲得了生命的支柱──“魯迅先生是同我們一起的！”這是“我”在種種艱苦和險(xiǎn)惡面前堅(jiān)強(qiáng)不屈的力量源泉，是“一面”給了“我”巨大力量。通過(guò)這句話(huà)，將一次“小”的見(jiàn)面同魯迅“大”的精神人格巧妙結(jié)合...
《一面》 表現(xiàn)什么品質(zhì)
在你的腦海中留下難以磨滅的印象.魯迅先生就屬于后一種人.1936年10月19日,魯迅先生不幸在上海病逝,舉國(guó)上下,人們以各種方式表達(dá)沉痛的悼念.有一個(gè)叫阿累的人,他曾與魯迅見(jiàn)過(guò)一面,先生的外貌和言行給他留下了深刻的印象.就在魯迅逝世當(dāng)月,他把哀思訴諸筆端,寫(xiě)成了一篇文章,題目為《一面》.這節(jié)課我們就共同來(lái)...
我心中的魯迅先生作文
魯迅先生筆下的祥林嫂,使我們這代學(xué)生真正感到了封建制度是怎樣的一個(gè)鮮血淋漓的吃人制度。 當(dāng)我理解了魯迅先生的作品時(shí),它使我認(rèn)識(shí)到魯迅先生正是這樣以筆來(lái)療救我們這個(gè)受半封建半殖民統(tǒng)治的民族。“吃的是草,擠出來(lái)的是奶。”魯迅到日本留學(xué),從學(xué)醫(yī)治病到棄醫(yī)從文治國(guó),無(wú)不充分顯示了魯迅對(duì)民族、對(duì)祖國(guó)的...
請(qǐng)巧妙設(shè)置懸念,把下面一段話(huà)改寫(xiě)成一篇記敘文
我們講過(guò)生活中的素材是題材的基礎(chǔ),但題材(情節(jié))不是素材的簡(jiǎn)單堆積,而是對(duì)素材進(jìn)行加工提煉的結(jié)果。...同景觀(guān)的轉(zhuǎn)換等來(lái)安排結(jié)構(gòu),需要在文中標(biāo)明空間的轉(zhuǎn)換,給讀者空間變動(dòng)和空間印象,能幫助讀者把握不同...《一面》中寫(xiě)魯迅的肖像就是對(duì)“點(diǎn)”的描寫(xiě),又有“面”的概括,就是魯迅的偉大精神。《藤野先生》...
六年級(jí)語(yǔ)文教案《一面》
“一面”給人的印象是深刻的:廉價(jià)賣(mài)書(shū),親自送書(shū)給普通工人,這是對(duì)勞動(dòng)人民的深切關(guān)懷;誠(chéng)懇推薦別人的書(shū),多么謙虛;那“微笑、點(diǎn)頭”蘊(yùn)含著先生對(duì)青年一代的信賴(lài)和希望。 同時(shí),“一面”給人的力量是無(wú)窮的:以“魯迅先生是同我們一起的”,鞭笞著自己,不斷進(jìn)步,時(shí)刻記住魯迅先生和勞苦大眾永遠(yuǎn)在一起的! 正是這...
小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)課文"一面"內(nèi)容
③“魯迅先生是同我們一起的!”因?yàn)榕c魯迅先生見(jiàn)了一面,這給“我”極大鼓舞,獲得了生命的支柱——“魯迅先生是同我們一起的!”這是“我”在種種艱苦和險(xiǎn)惡面前堅(jiān)強(qiáng)不屈的力量源泉,是“一面”給了“我”巨大力量。通過(guò)這句話(huà),將一次“小”的見(jiàn)面同魯迅“大”的精神人格巧妙結(jié)合起來(lái),畫(huà)龍點(diǎn)睛,文章的主題得到...
《魯迅先生記》這篇文章從不同的方面寫(xiě)出了對(duì)魯迅先生的懷念,是哪三...
1、與許廣平談話(huà)：“一面和我們談?wù)撝保熬驮谒恼障袂懊嬲勚保?、寫(xiě)墓上的荒草：“站在墓地的青草上去了”，“當(dāng)然那墓草是長(zhǎng)的很高了”；3、寫(xiě)我在異地的思念：“我們?cè)谶@邊”， “我們是越去越遠(yuǎn)了”。字里行間有的是無(wú)盡的懷念。《魯迅先生記》通過(guò)在生活中對(duì)魯迅先生的觀(guān)察，表現(xiàn)...
讀完《少年閏土》,《我的伯父魯迅先生》,《一面》和《有的人》這一單...
魯迅外貌《一面.》里有 對(duì)魯迅的看法 每篇課文的最后一句
《一面》閱讀答案
一、1、語(yǔ)段兩次寫(xiě)到魯迅的外貌。第一次寫(xiě)他的（臉），第二次寫(xiě)他的（手），特點(diǎn)都是（瘦）。2、從畫(huà)線(xiàn)①可以看出，魯迅是一個(gè)（嫉惡如仇）的人。從畫(huà)線(xiàn)句子②可以體會(huì)到，魯迅（關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格）。從畫(huà)線(xiàn)句子③可以感到，“我”（深受感動(dòng)以及對(duì)先生的崇敬）。二、1、在文中找出兩...
回憶魯迅先生和一面的對(duì)比賞析
（節(jié)選自蕭紅的《回憶魯迅先生》）19．結(jié)合文本內(nèi)容，概括魯迅先生服飾美學(xué)觀(guān)的主要內(nèi)容。（4分）20．文中加橫線(xiàn)的語(yǔ)段運(yùn)用了怎樣的敘述方法？在文中有什么作用？（5分）21．文中所寫(xiě)的魯迅是一個(gè)什么樣的形象？這與我們通常了解的作為“民族魂”的魯迅是否背離？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（6分）參考答案 19．...
相關(guān)評(píng)說(shuō)：
雞東縣馬耳： ______ 魯迅先生卻對(duì)“我”這樣溫和,這樣親切,使“我”從心底感到溫暖,感到慈父般的親切,感到長(zhǎng)者的慈愛(ài).而且他廉價(jià)賣(mài)書(shū),親自送書(shū)給普通工人,這表現(xiàn)了他對(duì)勞苦大眾的深切關(guān)懷;誠(chéng)懇地推薦別人的書(shū),他又是多么謙遜;那“微笑”“點(diǎn)頭”,蘊(yùn)含了先生對(duì)青年一代的信賴(lài)和希望;而先生那“黃里帶白的臉”,那“竹枝似的手指”“瘦得教人擔(dān)心”的身體,這些都給作者留下了深刻的印象.所以雖然只是見(jiàn)了一面,但是這一面卻很難忘.
雞東縣馬耳： ______ 這篇課文講述了1932年秋天,“我”在上海內(nèi)山書(shū)店見(jiàn)到魯迅先生一面的事,表現(xiàn)了魯迅熱愛(ài)勞動(dòng)人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格,抒發(fā)了對(duì)魯迅先生真摯而又深厚的愛(ài)戴之情. 課文分兩部分,先回憶“我”同魯迅先生的一面之交,后講述“...
雞東縣馬耳： ______ 課文《一面》中＂頭上直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā)＂“隸體'一'字似的胡須”等,刻畫(huà)出魯迅先生剛毅、堅(jiān)強(qiáng)的性格. 老師上課講過(guò)的,絕對(duì)沒(méi)錯(cuò)
雞東縣馬耳： ______[答案] 魯迅先生,是你讓我們有了希望,是你讓我們有信念活下去,謝謝您!
雞東縣馬耳： ______[答案] 1、二,“我”同魯迅先生的一面之交,“一面”對(duì)“我”的影響和激勵(lì). 2、給了作者在種種艱苦的險(xiǎn)惡面前堅(jiān)強(qiáng)不屈的力量.
雞東縣馬耳： ______[答案] 答:“我”是一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)、渴望進(jìn)步的青年.(參考答案中的)
雞東縣馬耳： ______[答案] 《一面》這篇回憶錄寫(xiě)得很別致,它以時(shí)間先后為順序,記敘了作者阿累與偉大的作家魯迅在內(nèi)山書(shū)店不期面遇,短暫而又激動(dòng)人心的一次會(huì)面的經(jīng)過(guò).在眾多回憶魯迅先生的文章中,《一面》的成功之處是以小見(jiàn)大的寫(xiě)法,于...
雞東縣馬耳： ______ 《一面》的作者是阿累.本文是作者1936年為紀(jì)念魯迅逝世而作.課文講述了1932年秋天,“我”在上海內(nèi)山書(shū)店見(jiàn)到魯迅先生一面的事,表現(xiàn)了魯迅先生熱愛(ài)勞動(dòng)人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格,抒發(fā)了對(duì)魯迅先生真摯而又深厚的...
雞東縣馬耳： ______[答案] 魯迅先生擁有熱愛(ài)勞動(dòng)人民并且關(guān)懷進(jìn)步青年高尚品德.魯迅先生有不屈不撓的頑強(qiáng)的精神.把整個(gè)把整個(gè)生命都奉獻(xiàn)給革命事業(yè)的高尚品質(zhì).
雞東縣馬耳： ______[答案] 1.從魯迅一根根豎起來(lái)的頭發(fā)可以看出他是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈的人. 2.文中反復(fù)寫(xiě)魯迅的瘦突出他把整個(gè)生命獻(xiàn)給革命事業(yè)的崇高品質(zhì)和頑強(qiáng)意志. 3.課文以《一面》為題的好處:以小見(jiàn)大
