三年級短小文言文閱讀
1. 10篇短的文言文,急
1、扁鵲投石[注]醫(yī)扁鵲見秦武王，武王示之病，扁鵲請除。
左右曰：“君之病在耳之前，目之下，除之未必已也，將使耳不聰，目不明。”君以告扁鵲。
扁鵲怒而投其石曰：“君與知之者謀之，而與不知者敗之。使此知秦國之政也，則君一舉而亡國矣。
”（《戰(zhàn)國策•秦策》）[注]石：石針，古時治病用的工具。2、文征明臨寫《千字文》，日以十本為率，書遂大進(jìn)。
平生于書，未嘗茍且，或答人簡札，少不當(dāng)意，必再三易之不厭，故愈老而愈益精妙。《書林紀(jì)事》3、魯人有好釣者，以桂為餌，鍛黃金之鉤，錯①以銀碧，垂翡翠之綸②，其持竿處位即是③，然其得魚不幾矣。
故曰：“釣之務(wù)不在芳飾，事之急不在辯言。”【注釋】①錯：鑲嵌。
②綸：釣魚繩。③是：正確。
4、進(jìn)士不讀《史記》王士禎宋荔裳方伯①在塾讀書時，有岸然而來者，則一老甲榜②也。問：“小兒讀何書？”以《史記》對。
問：“何人所作？”曰：“太史公。”問：“太史公是何科進(jìn)士？”曰：“漢太史，非今進(jìn)士也。”
遞取書閱之，不數(shù)行，輒棄去，曰：“亦不見佳，讀之何益？”乃昂然而出。〔注釋〕①宋荔裳：宋琬，號荔裳，清初散文家。
方伯：明清時對布政使（官職）的稱呼。 ②清朝科舉制度中進(jìn)士的別稱。
5、夸父逐日《山海經(jīng)》原文：夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲，飲于河、渭；河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。
棄其杖，化為鄧林。6、梁國楊氏子九歲，甚聰惠。
孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。 為設(shè)果，果有揚(yáng)梅。
孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”
7、魯有執(zhí)長竿入城門者，初豎執(zhí)之，不可入，橫執(zhí)之，亦不可入，計(jì)無所出。俄有老父至曰：“吾非圣人，但見事多矣，何不以鋸中截而入？”遂依而截。
之。8、山川之美，古來共談。
高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。
青林翠竹，四時具備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。
實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。
9、記承天寺夜游）元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。 念無與樂者，遂至承天寺，尋張懷民，懷民亦未寢，相與步于中庭。
庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。
10、磨針溪，在眉州象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。
過小溪，逢老媼方磨鐵杵，問之，曰："欲作針。 "太白感其意，還卒業(yè)。
媼自言姓武。今溪旁有武氏巖。
2. 【《三上》文言文閱讀訓(xùn)練】
原文 錢思公①雖生長富貴，而少所嗜好.在西洛②時嘗③語④僚屬⑤，言平生惟好讀書，坐則讀經(jīng)史，臥則讀小說⑥，上廁則閱小辭⑦.蓋未嘗頃刻釋卷也. 謝希深亦言：宋公垂同在史院，每走廁必挾書以往，諷誦之聲瑯然⑧，聞于遠(yuǎn)近，亦篤學(xué)⑨如此.余因謂希深曰：余平生所作文章，多在三上，乃馬上、枕上、廁上也.蓋惟此尤可以屬思⑩爾.注釋 （1）錢思公：錢惟演，北宋“西昆體”代表作家之一.下文提及的謝希深（謝絳）、宋公垂（宋綬）也以文學(xué)知名一時. （2）西洛：西京洛陽. （3）嘗：曾經(jīng). （4）語：告訴. （5）僚屬：官府的輔助官. （6）小說：指先秦百家著作以及后來的各種雜記. （7）小辭：指短小的詩詞. （8）瑯然：聲音清脆. （9）篤學(xué)：十分好學(xué). （10）宋公垂：即宋綬，家富藏書，以讀書敏慧強(qiáng)記著名. （11）經(jīng)史：經(jīng)書和史書. （12）謝希深：即謝絳，歐陽修的朋友. （13）因：于是.譯文 錢思公雖然出身富貴之家，但是沒什么嗜好.在西京洛陽曾經(jīng)告訴僚屬，說這一生只喜歡讀書，坐著的時候就讀經(jīng)史，躺在床上就讀各種雜記，上廁所的時候就讀短小的詩歌、小令.大概從來沒有半刻離開書的時候. 謝希深也說： 同在史院的宋公垂，每當(dāng)去廁所都夾著書，誦讀的聲音清脆，遠(yuǎn)近都能聽到，也是如此的好學(xué).我于是告訴希深，說：我平生所作的文章，多在三上，就是馬上、枕上、廁上.大概只有此等之處可以構(gòu)思吧.感悟 作者介紹了錢惟演，宋綬兩人的讀書故事，又補(bǔ)充了自己“三上”的寫作經(jīng)歷，目的是告訴我們：成功來自勤奮，做事要集中精力，方可有所成就.。
3. 三年級的小學(xué)生適合看哪些古文
前期以《論語》《孟子》《道德經(jīng)》《莊子》《世說新語》等先秦至魏晉南北朝經(jīng)典為主，后期唐宋元明清時期文質(zhì)兼美的精短古文為主，全面涵蓋符合少兒理解能力的國學(xué)經(jīng)典。
以現(xiàn)代眼光重審經(jīng)典，取其精華去其糟粕，在精確理解文字本身的前提下，進(jìn)入生活化、故事化、審美化的經(jīng)典欣賞與研習(xí)。通過本工作坊的研習(xí)，將使學(xué)生：1，培養(yǎng)學(xué)習(xí)古文的濃厚興趣；2，熟悉傳統(tǒng)文化核心經(jīng)典的精髓；3，準(zhǔn)確理解常見文言詞匯，熟悉常見文言句式和表達(dá)方式；4，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)新意識，完善個體人格。
蒙以養(yǎng)正，知書尚禮。
4. 3篇簡短的文言文閱讀,故事內(nèi)容要熟悉,有原文、翻譯、3至4個小題
【原文】 天下古今成敗之林，若是其莽然不一途也。
要其何以成，何以敗？曰：有毅力者成，反是者敗。 翻譯 蓋人生歷程，大抵逆境居十六七，順境亦居十三四，而逆境又常相間以迭乘。
無論事之大小，必有數(shù)次乃至十?dāng)?shù)次之阻力，其阻力雖或大或小，而要之必?zé)o可逃避者也。其在志力薄弱之士，始固曰吾欲云云，其意以為天下事固易易也，及驟嘗焉而阻力猝來，頹然喪矣；其次弱者，乘一時之意氣，透過此第一關(guān)，遇再挫而退；稍強(qiáng)者，遇三四挫而退；更稍強(qiáng)者，遇五六挫而退；其事愈大者，其遇挫愈多；其不退也愈難，非至強(qiáng)之人，未有能善于其終者也。
翻譯 夫茍其挫而不退矣，則小逆之后，必有小順。大逆之后，必有大順。
盤根錯節(jié)之既經(jīng)，而隨有應(yīng)刃而解之一日。旁觀者徒艷羨其功之成，以為是殆幸運(yùn)兒，而天有以寵彼也，又以為我蹇于遭逢，故所就不彼若也。
庸詎知所謂蹇焉、幸焉者，皆彼與我之相同，而其能征服此蹇焉，利用此幸焉與否，即彼成我敗所由判也。更譬諸操舟，如以兼旬之期，行千里之地者，其間風(fēng)潮之或順或逆，常相參伍。
分彼以堅(jiān)苦忍耐之力，冒其逆而突過之，而后得從容以進(jìn)度其順。我則或一日而返焉，或二三日而返焉，或五六日而返焉，故彼岸終不可達(dá)也。
翻譯 孔子曰："譬如為山，未成一簣，止吾止也；譬如平地，雖復(fù)一簣，進(jìn)吾往也"孟子曰："有為者，譬若掘井，掘井九仞，而不及泉，猶為棄井也"成敗之?dāng)?shù)，視此而已。翻譯【譯文】 天下古往今來種種成敗的人和事，它們所經(jīng)歷的道路是如此的紛繁不同。
概括地推究：它們?yōu)槭裁闯晒Γ譃槭裁词∧兀炕卮鹗牵河幸懔Φ木统晒Γ粗畡t失敗。 人生的歷程，大體逆境占了十分之六七，順境也占了十分之三四，而順逆這兩種境遇又常常是相互交替著輪流出現(xiàn)。
無論事情是大是小，必然會遇到幾次乃至十幾次的阻力，這種阻力雖然有的大有的小，但總之必定是不可避免的。那些在意志和能力方面薄弱的人，開始的時候一定會說我想要如何如何，我要如何如何，他心里認(rèn)為天下事本來就是很簡單容易的，等到馬上嘗試，阻力突然來臨，就頹然喪失了信心。
那些意志能力比較弱的人，憑著一時的意氣，通過了這第一關(guān)，遇到第二次挫折就退縮了；意志能力稍強(qiáng)的人，遇到三四次挫折才退縮；又堅(jiān)強(qiáng)些的人，遇到五六次挫折才退縮。他所做的事情越大，他遇到的挫折就越多，他不退縮也就越難。
不是極其堅(jiān)強(qiáng)的人，就沒有能夠善于達(dá)到它的終點(diǎn)的。 如果遇到挫折而不退縮，那么小的逆境之后，必定有小的順境；大的逆境之后，必定會有大的順境。
經(jīng)過了盤根錯節(jié)的復(fù)雜情況以后，爾后隨之才會有迎刃而解的一天。旁觀者只是非常羨慕別人的成功，認(rèn)為這個人大概是個幸運(yùn)兒，而老天總是因?yàn)槟撤N緣故寵愛他；又認(rèn)為我遭遇不顧利，所以成就也比不上他。
這種人哪里知道所謂的“不順”啊、“幸運(yùn)”啊，對于他和我都是相同的，而是否能征服這些“不順”，同時又利用這些“幸運(yùn)”，正是他成我敗的區(qū)別所在。再用駕船來做個比方，如果用二十天的時間，來走一千里的路程，這期間風(fēng)向潮流有時順有時逆，常常交互錯雜。
他憑著艱苦忍耐的力量，迎著那逆風(fēng)逆流沖了過去，然后能從容地前進(jìn)，去度過順風(fēng)順?biāo)囊欢巍５俏一蛘咭惶炀屯嘶貋砹耍蛘邇扇炀突貋砹耍蛘呶辶炀突貋砹耍员税毒褪冀K不可能到達(dá)。
孔子說：“比如造山，還差一筐土，如果停止下來，那是我自己停止的；又比如填平土地，即使只倒了一筐土，如果繼續(xù)去填，那是我自己去填的。”孟子說：“做事的人，比如挖井，挖了七、八丈深，還沒有挖到井水，還是廢井。”
成敗的規(guī)律，在此而已。【注釋】 【主旨】 全文的中心論點(diǎn)：有毅力者成，反是者敗。
本文寫自戊戌變法失敗以后，維新派人士有的被殺，有的流亡，有的退隱。梁啟超逃亡日本，還想努力進(jìn)取，于是寫《論毅力》，勉勵處于逆境中的有志于天下事者，不要被失敗嚇倒，不要被暫時的逆境所困擾，要堅(jiān)持不懈，繼續(xù)前進(jìn)。
【原文】 六月二十六日，愈白。李生足下：生之書辭甚高，而其問何下而恭也。
能如是，誰不欲告生以其道？道德之歸也有日矣，況其外之文乎？抑愈所謂望孔子之門墻而不入于其宮者，焉足以知是且非邪？雖然，不可不為生言之。 翻譯 生所謂“立言”者，是也；生所為者與所期者，甚似而幾矣。
抑不知生之志：蘄勝于人而取于人邪？將蘄至于古之立言者邪？蘄勝于人而取子人，則固勝于人而可取于人矣！將蘄至于古之立言者，則無望其速成，無誘于勢利，養(yǎng)其根而俟其實(shí)，加其膏而希其光。根之茂者其實(shí)遂，膏之沃者其光曄。
仁義之人，其言藹如也。 翻譯 抑又有難者。
愈之所為，不自知其至猶未也；雖然，學(xué)之二十余年矣。始者，非三代兩漢之書不敢觀，非圣人之志不敢存。
處若忘，行若遺，儼乎其若思，茫乎其若迷。當(dāng)其取于心而注于手也，惟陳言之務(wù)去，戛戛乎其難哉！其觀于人，不知其非笑之為非笑也。
如是者亦有年，猶不改。然后識古書之正偽，與雖正而不至焉者，昭昭然白黑分矣，而務(wù)去之，乃徐有得也。
翻譯 當(dāng)其取于心而注于手也，汩汩然來矣。其觀于人也，笑之則以為喜，譽(yù)之則。
5. 初三的孩子文言文閱讀方面要如何進(jìn)行加強(qiáng)
一，遵循“循序漸進(jìn)、先易后難”的原則 人都有畏難心理，因而只有放開手腳，讓學(xué)生嘗點(diǎn)甜頭，學(xué)生才有興致繼續(xù)深入學(xué)習(xí)文言文.教材在選編課文時也是遵循了這一原則.人教版初中語文第一冊的第一篇《童趣》就是明證，它淺顯易懂.在教學(xué)時，我的做法是：教師先鼓勵學(xué)生聊聊童年往事，在輕松歡快的氣氛下，再用平白如話的語言把沈復(fù)的童趣故事簡述給學(xué)生.然后讓學(xué)生結(jié)合注解去初讀課文，在教師的點(diǎn)撥下理解課文.這樣設(shè)計(jì)，學(xué)生理解課文就減少了障礙，易于接受.初中生學(xué)習(xí)文言文可以分為由易到難的三個階段：七年級——從基礎(chǔ)人手，認(rèn)識文言文；八年級——理解詞句，品析文段；九年級——領(lǐng)會主旨，拓展延伸. 二.因“本”制宜、因人而異，在教學(xué)環(huán)節(jié)上出新意 1、要注意創(chuàng)設(shè)情境，在導(dǎo)入新課上下工夫. 情境的創(chuàng)設(shè)在文言文的教學(xué)中主要通過具體可感的形象來進(jìn)行.這種形象借助眼、耳、手感知，或者是多種感官同時感知到的.它能引起聯(lián)想、想象，激發(fā)人們認(rèn)知的興趣. 通過講故事導(dǎo)入新課是我的首選.基于這一點(diǎn)，在學(xué)習(xí)一些故事性較強(qiáng)的文言文如《狼》、《桃花源記》等，我就先把它們編成小故事，講給學(xué)生們聽，并留下懸念，吊起胃口，以增強(qiáng)學(xué)生的好奇心、求知欲.學(xué)習(xí)一些思想性較強(qiáng)的文言文，如《十則》、《兩章》等，我就先講一講與作者有關(guān)的故事，講人物的非凡成就和經(jīng)歷，以講故事的形式講給學(xué)生聽，讓他們在聽故事中記住作品背景、作者其人，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.我在教學(xué)《唐雎不辱使命》時，則是由學(xué)生感興趣的象棋話題導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“士”這一特殊身份.在導(dǎo)入《口技》這一課時，利用多媒體播放《洛桑學(xué)藝》第二集的口技表演.學(xué)生很容易被高超的口技表演吸引，在贊嘆不已中產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望. 2、激發(fā)學(xué)生誦讀興趣，通過誦讀與作者產(chǎn)生共鳴. 誦讀是學(xué)生學(xué)好文言文的一把鑰匙.文言文雖然已經(jīng)失去了“活”的語言環(huán)境，但它自身卻有著很強(qiáng)的可讀性，反復(fù)讀來讀去，字詞句自然而然地進(jìn)人大腦，課文的內(nèi)容與意旨，隨之融化為學(xué)生自己的知識. 古人云：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”是很有道理的，自己悟得的，比老師教、被動記效果要好得多.在讀過幾遍之后，若仍有部分詞句不理解，可查閱詞典、字典，或請教他人，這時，學(xué)生想要知道這些知識，就會格外用心，記憶也會格外深刻，就像人餓了吃什么都香一樣.文言文誦讀利于知識的積累，利于明白事理，利于語言表達(dá)能力和寫作水平的提高. 在課堂教學(xué)上，我們可以嘗試多種朗讀方式，如師生配對朗讀、分角色朗讀、分組齊讀、男女賽讀等，形式多樣才能讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣.在教學(xué)《唐雎不辱使命》時，可以讓學(xué)生體念“對話朗讀”，領(lǐng)悟人物性格特點(diǎn).在教學(xué)《岳陽樓記》時，可讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中領(lǐng)會洞庭湖勝景，岳陽樓陰冷景象、晴明景象等畫面的意境，從中領(lǐng)略范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的偉大抱負(fù). 通過誦讀，課文爛熟于學(xué)生的心里，為豐富文言文知識打下良好的基礎(chǔ).背誦的課文越多，文言文的水平也就隨之提高得越快.應(yīng)該讓學(xué)生盡量多誦讀，由一知十，由十知百，從而使得學(xué)生對文言文有更高的興趣. 多誦讀名篇，這對培養(yǎng)學(xué)生文言文語感、積累文言文詞語是很有幫助的.葉圣陶先生曾說過： “一個人……訓(xùn)練語感更是基本的準(zhǔn)備，有了這種準(zhǔn)備，才可以通過文字的橋梁，和作者的心情相契合.”因而我們要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，培育語感，進(jìn)而與作者產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣. 3、因“本”制宜，用全新模式教學(xué). 開展各種語文活動，利用活動提高學(xué)習(xí)興趣.如在教學(xué)中穿插表演、文言小故事比賽、文言文朗讀比賽、我愛文言文討論會、“暢游兩千年，文言伴我行”手抄報比賽、觀看成語典故影視作品等.在比一比、議一議的過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣. 到了初三，還可以讓學(xué)生來上課，嘗嘗小老師的滋味.比如《愚公移山》這篇幅不長文字也不算難的課文，可以大膽讓學(xué)生試教.鼓勵學(xué)生上講臺“演戲”，老師在臺下“導(dǎo)演”.這樣，既受到了“實(shí)戰(zhàn)”鍛煉，還融洽了師生情感，又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到一箭三雕的效果. 三，注重課外閱讀實(shí)施課外延伸法 利用圖書室、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)平臺拓寬學(xué)習(xí)文言文的途徑.可分為課外閱讀和摘抄引用兩種. 1、課外閱讀.如學(xué)生學(xué)習(xí)了例子》的《：愚公移山》，再給學(xué)生印發(fā)例子》的另一篇短小的文言文——《薜譚學(xué)謳》.只要對個別不易理解的詞句作淺顯的注釋，學(xué)生都能讀得津津有味，自然就引發(fā)了學(xué)習(xí)文言文的興趣.教師還應(yīng)激勵學(xué)生廣泛地閱讀一些淺顯易懂的、故事性強(qiáng)的文言作品，如《史記》、《聊齋志異》、《搜神記》等名著.使學(xué)生開拓視野，豐富知識，陶冶情操，提高閱讀文言文的興趣和能力. 2、摘抄引用.為擴(kuò)大學(xué)生的知識積累，可讓每個學(xué)生在課內(nèi)和課外所選的文言文里摘抄名言佳句.像“三人行，必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹钡臑槿颂幨溃幌瘛俺鲇倌喽蝗荆鍧i而不妖”的高潔品格；想“天將降大任與斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，空乏其身”的自我激勵…….這些名言佳句，極大地豐富了他們的語言積累，以致在他們的作文中經(jīng)常會恰到好處地。
6. 三年級下冊短閱讀短文沏茶
《沏茶》閱讀答案，供大家參考.
喝茶是我國傳統(tǒng)生活的一部分.
兩千年前，我們的祖先就發(fā)現(xiàn)了茶.公元780年，學(xué)者陸羽用幾十年的工夫研究茶，寫了一本《茶經(jīng)》，總結(jié)了中世紀(jì)我國喝茶的經(jīng)驗(yàn).從此飲茶的藝術(shù)便日益精進(jìn).不單茶葉有多種多樣，茶具、烹茶的水和燒水的方法也日新月異.
一般的茶葉可分為不發(fā)酵的綠茶，經(jīng)過發(fā)酵的紅茶，半發(fā)酵的烏龍茶，蒸軟后壓成的磚茶和用茉莉、珠蘭、玫瑰等香e79fa5e98193e58685e5aeb931333339666135花窨（xūn，同“熏”）制的花熏茶.這些茶又因茶種、產(chǎn)地和制法不同而有無數(shù)的名稱和品種.
在古代，我們的茶是煮的，這種茶汁液十分濃澀，需要加鹽、香料、薄荷、棗等調(diào)味品來中和它.現(xiàn)在我們沏茶都用開水沖泡.泡飲的方法不僅手續(xù)簡便，更主要的是充分發(fā)揮了茶葉本身的色、香、味等特點(diǎn).我們喝一杯龍井，就感到它翠色可愛，香氣清洌、略帶甘澀.喝一杯紅茶，那紫紅絲絨似的顏色和濃厚甘醇的香味，又給人以迥然不同的感覺.
陸羽認(rèn)為燒茶的水是山水上，江水中，井水下.講究喝茶的人分辨得出水的味道.現(xiàn)在都市里的人，喝茶都用自來水煮沸沖泡，但在江南農(nóng)村則仍然采用傳統(tǒng)的方法，用雜質(zhì)較少的雨水或雪水烹茶.這種茶味道純清，更能顯示茶的真味.
在我國，喝茶的工具——杯、壺和茶灶，也有無窮的品色.因?yàn)椴璧钠贩N和沖泡方法不同，茶具有各種不同的考究.
閱讀題：
1.本文依次介紹了我國飲茶的歷史、___、___ 、___、茶具等內(nèi)容.（3分）
2.畫線的句子在全文的結(jié)構(gòu)上起到什么作用？（3分）
3.用開水沖泡茶有哪些優(yōu)點(diǎn)？（4分）
4.根據(jù)上下文，請你簡單解釋山水上，江水中，井水下的意思.（4分）
參考答案：
1.(3分)茶葉的品種、泡茶的方法、燒茶的水
2.(3分)總領(lǐng)下文.
3.(4分)不僅手續(xù)簡便，更主要的是能充分發(fā)揮茶葉本身的色、香、味等特點(diǎn).
4.(4分)泡茶的水最好的是山泉水，其次是河水，最差的是井水
7. 3篇短小的文言文
1.鑿壁借光《西京雜記》
【原文】
匡衡勤學(xué)而燭，鄰居有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，發(fā)書映光而讀之。邑人大姓文不識，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之。”主人感嘆，資給以書，遂成大學(xué)。
2.刻舟求劍
【原文】
楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽鍥其舟，曰："是吾劍之所從墜。"舟止，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎！
3.守株待兔
【原文】
宋人有耕田者。田中有株①，兔走觸株②，折頸而死。因釋其耒而守株③，冀復(fù)得兔④。兔不可復(fù)得，而身為宋國笑⑤。今欲以先王之政，治當(dāng)世之民，皆守株之類也。
8. 小學(xué)三年級語文短文閱讀字?jǐn)?shù)要少
小學(xué)三年級語文短文閱讀字?jǐn)?shù)要少
靜的感覺沁入身體。不怕，每一株都是我的朋友。與鳥兒打聲招呼，與露珠交換個眼神，我靠在一棵樹上，靜靜地，閉上眼睛，想象著自己是只鳥兒，舞動著翅膀，在這片歡樂林里盡情地嬉戲。累了，到旁邊的井里喝點(diǎn)水，仿佛捧著一面明鏡照我：你好呀，山泉姐姐。接下來，讓我去找你的溪流妹妹嗎？
提起腳褲，小心翼翼的走在鵝卵石上，腳底癢癢的，溪澗的魚兒，你是要和我捉迷藏嗎？忍不住將腳放中間，看著潺潺流水從我腳背上流過，冰冰涼的，于是躬著腰
小學(xué)五年級語文書文言文
3. 小學(xué)五年級下冊語文書上,《晏子使楚》的原文(文言文)是啥 [原文] 楚人以晏子短,為小門于大門之側(cè)而延晏子。 晏子不入,曰:“使狗國者,從狗門入。今臣使楚,不當(dāng)從此門入。” 儐(bīn)者更道,從大門入。 見楚王。 王曰:“齊無人耶,使子為使?”晏子對曰:“齊之臨淄三百閭(lǚ),張袂(mèi)成...
七年級上冊語文課外文言文閱讀練習(xí) 快快
一）荀巨伯探友（譯文）他遠(yuǎn)道探望生病的朋友，恰逢胡人攻打城池。朋友對他說，“我今天就要死了，你可以離開了。”荀巨伯說，“我遠(yuǎn)道來是看你的，你讓我離開，敗義求生，怎么是我的行為呢？”胡人來了問他，“整個城市都空了，你是什么人，敢獨(dú)自留下？”他說：“朋友有病，不忍心拋棄他，寧可...
六下文言文兩則閱讀題答案
3. 六年級下冊文言文兩則 學(xué)弈 【原文】弈秋，通國之善弈也.使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之.雖與之俱學(xué)，弗若之矣.為是其智弗若與？曰：非然也.【譯文】弈秋是全國最會下棋的人.讓弈秋教兩個人下棋，其中一個人專心致...
七年級上冊文言文狼閱讀
7. 《狼》文言文翻譯最短,(七年級) 一個屠夫傍晚回家,擔(dān)子里面的肉已經(jīng)賣完,只有剩下的骨頭。路上遇見兩只狼,緊跟著走了很遠(yuǎn)。屠夫害怕了,把骨頭扔給狼。一只狼得到百骨頭停下了。另一只狼仍然跟著他。屠夫又把骨頭扔給狼,后面得到骨頭的狼停下了,可是前面得到骨頭的狼又趕到了。骨頭已經(jīng)度扔完了。但是兩只...
小學(xué)五年級文言文閱讀題
2. 5年級文言文閱讀 陋室銘 作者:劉禹錫 原文: 山不在高,有仙則名。 水不在深,有龍則靈。斯是陋室,惟吾德馨。 苔痕上階綠,草色入簾青。談笑有鴻儒,往來無白丁。 可以調(diào)素琴,閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。 南陽諸葛廬,西蜀子云亭。孔子云:“何陋之有?”譯文: 山不一定要高,有了仙人就著名...
七年級上冊語文 文言文 十一 、魏文侯守信 十二、楚人齊語 閱讀答案
魏文侯之所以受到各國敬重，一個重要原因就是他始終如一地信守承諾。這種精神不僅讓他贏得了他人的尊重，也使他成為了一個值得信賴的人。閱讀訓(xùn)練：1、選出與“公將焉之”中“之”的用法不同的一項(xiàng)（ ）A、吾欲之南海 B、輟耕之壟上 C、予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染 D、至之市而忘操之 2、翻譯...
考試必考文言文七年級
3. 七年級必背課外文言文以及解釋,文言文中哪一句是考點(diǎn) 七年級課外文言文閱讀(一)師曠論學(xué)晉平公問于師曠曰:“吾年七十。 欲學(xué),恐已暮矣!” 師曠曰:“何不炳燭乎?” 平公曰:“安有為人臣而戲其君乎?” 師曠曰:“盲臣安敢戲其君乎?臣聞之:少而好學(xué),如日出之陽;壯而好學(xué),如日中之光;老而好學(xué),如...
《給力閱讀》七年級下冊語文文言文劉寵翻譯
原文：劉寵，字祖榮，東萊牟平人，齊悼王之后也。悼惠王子孝王將閭，將閭少子封牟平侯，子孫家焉。父丕，博學(xué)，號為通儒。寵少受父業(yè)，以明經(jīng)舉孝廉，除東平陵令，以仁惠為民所愛。母疾，棄官去。百姓將送塞道，車不得進(jìn)，乃輕服遁歸。后四遷為豫章太守，又三遷會稽太守。山民愿樸，乃有白首...
七年級《文言文滿分閱讀》
1. 七年級課外文言文滿分閱讀答案4王充市肆博覽 王充①少孤,鄉(xiāng)里稱孝.后到京師②,受業(yè)太學(xué),師事扶風(fēng)班彪③.好博覽而不守章句④.家貧無書,常游洛陽市肆⑤,閱所賣書,一見輒能誦憶,日久,遂博通眾流百家之言.后歸鄉(xiāng)里,屏居教授.注釋①王充,字仲任,會稽上虞(今浙江上虞縣)人,東漢著名唯物主義學(xué)者.生于東漢...
五年級文言文有哪些
五年級文言文有哪些 五年級的文言文學(xué)習(xí)一般以短小精悍、內(nèi)容豐富的寓言、歷史故事為主。以下是五年級可能接觸到的一些文言文：一、文言文篇目 1. 《楊氏之子》2. 《論語》選篇 3. 《扁鵲治病》4. 《精衛(wèi)填海》5. 《嫦娥奔月》節(jié)選 二、內(nèi)容概述 1. 《楊氏之子》：講述了古代一個聰明孩子的...
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渝水區(qū)放大： ______ 宋國有個農(nóng)夫正在田里翻土.突然,他看見有一只野兔從旁邊的草叢里慌慌張張地竄出來,一頭撞在田邊的樹墩子上,便倒在那兒一動也不動了.農(nóng)民走過去一看:兔子死...
渝水區(qū)放大： ______ 湖心亭看雪 崇禎五年十二月,余住西湖.大雪三日,湖中人鳥聲俱絕. 是日,更定矣,余拿一小舟,擁毳衣爐火,獨(dú)往湖心亭看雪.霧凇沆碭,天與云、與山、與水,上下一白;湖上影子,惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)與余舟一芥、舟中人兩三粒...
渝水區(qū)放大： ______[答案] 一、畫皆以人重 子嘗謂詩文書畫皆以人重,蘇、黃遺墨流傳至今,一字兼金①;章、京、卞②④豈不工書,后人糞土視之,... ③顏魯公:即顏真卿.封魯國郡公,人稱“顏魯公”.工書法,自創(chuàng)一體,對后世影響很大,人稱“顏體”. 閱讀訓(xùn)練 l、下列...
渝水區(qū)放大： ______ 如果是閱讀原文的話,小孩子讀古文觀止還是有難度的,不推薦讓孩子讀原文,如果一定要讀的話《師說》,《陋室銘》,《岳陽樓記》等簡單又瑯瑯上口的可以讀一點(diǎn). 如果讀翻譯出來的故事的話,古文觀止里面一些簡單的文章比較適合小學(xué)生閱讀,比如 鄭伯克段于鄢 燭之武退秦師 鄒忌諷齊王納諫 桃花源記 捕蛇者說 種樹郭橐駝傳 石鐘山記 這些文章寓意簡單易懂,適合孩子
渝水區(qū)放大： ______[答案] 天地開辟以前,天和地混混沌沌地成一團(tuán),像個雞蛋一樣,盤古救生在這當(dāng)中.過了一萬八千年,天地分開了,清而輕的陽氣升為天,重而濁的陰氣下沉為地.盤古在天地中間,一天中有多次變化,比天、地都要神圣.天每日升高一丈,地每日增厚一丈...
渝水區(qū)放大： ______ 1、守株待兔 [shǒu zhū dài tù] 宋人有耕者.田中有株,兔走觸株,折頸而死.因釋其耒而守株,冀復(fù)得兔.兔不可復(fù)得,而身為宋國笑.今欲以先王之政,治當(dāng)世之民,皆守株之類也. sòng rén yǒu gēng zhě .tián zhōng yǒu zhū ,tù zǒu chù zhū ,...
渝水區(qū)放大： ______ 5、C 6、A 7、B 8、B 9、(1)蕓大窘/避去/上下嘩笑之/余亦負(fù)氣/挈老仆先歸/自吃粥被嘲/再往/蕓即避匿/余知其恐貽人笑也. (2)母親也喜歡她的溫柔平和,就脫下金戒指締結(jié)了婚約. (3)我見他的鞋繡得很精巧,一問,原來是她自己做的,才知道...
渝水區(qū)放大： ______ 聊齋是清朝著名小說家蒲松齡創(chuàng)作的文言短篇小說集,下面是小編為大家整理的聊齋讀后感1200字,希望你會喜歡!聊齋讀后感1200字:傳遞希望初讀聊齋,是在三年級...
渝水區(qū)放大： ______ “錢勰任如皋縣令,會歲旱蝗發(fā),……” 意思是,錢穆甫擔(dān)任如埠的縣令,適逢當(dāng)?shù)乇l(fā)蝗蟲引起的旱災(zāi),…….
渝水區(qū)放大： ______ 【答案】14.D15.B16.C17.① 每年審查案件,郡府都懷疑此案(有冤情),一共經(jīng)歷... 縣官只是想“保全關(guān)廷福”. 解答此類題時,閱讀一定要細(xì)致,要回到原文中逐句比...
