學(xué)生違紀(jì)怎么處理如何對(duì)待和處理違紀(jì)學(xué)生

學(xué)生違紀(jì)怎么處理學(xué)生違紀(jì)怎么處理？

學(xué)生違紀(jì)處理的八個(gè)原則剛接班的時(shí)候，有一個(gè)學(xué)生很調(diào)皮，上課坐不住，經(jīng)常趁老師不注意就溜出去閑逛，如果老師追究，他都說(shuō)是上廁所去了，有時(shí)還振振有辭的說(shuō)“人有三急，廁所總是要上的”。他發(fā)現(xiàn)任課老師也沒(méi)什么辦法，膽子就大了起來(lái)，而我則決心要治一治這種惡習(xí)。我先是在班里嚴(yán)肅的宣布不準(zhǔn)上課時(shí)間走動(dòng)，更不允許走出班級(jí)。然后就是等待這個(gè)學(xué)生來(lái)違反。果然，在一節(jié)自修課上，他正要出去的時(shí)候，被我撞見(jiàn)。我說(shuō)你干嘛？“上廁所！”“你不知道我們班不是不準(zhǔn)上課時(shí)間上廁所的嗎？”“廁所總要上可，你不能干涉我的自由”，我有點(diǎn)上火了，加重了語(yǔ)氣說(shuō)“按我們的規(guī)則，就是不準(zhǔn)”。“我拉出來(lái)怎么辦？”我下意識(shí)的摸了一下口袋，運(yùn)氣真好，口袋里有一個(gè)塑料袋。我摸出塑料袋當(dāng)著大家的面說(shuō)“我發(fā)個(gè)塑料袋給你，你可以當(dāng)著大家的面拉”。他沒(méi)有預(yù)料我會(huì)有這招，好一陣子反應(yīng)不過(guò)來(lái)。從此，班里就沒(méi)有誰(shuí)敢在上課時(shí)間隨意走出教室了。從教十年，諸如此類(lèi)的教育瞬間不勝枚舉，也正是在這鮮活的教育實(shí)踐中，我嘗試著總結(jié)出學(xué)生違紀(jì)處理要遵循的八個(gè)原則，借這個(gè)機(jī)會(huì)把它講出來(lái)，和各位老師一起分享。（1）教而后誅。把規(guī)則提前告訴學(xué)生，不能在學(xué)生違反紀(jì)律后無(wú)限上綱的套用過(guò)高的或其他規(guī)則進(jìn)行處罰。誅而不教，不僅是教育者的過(guò)錯(cuò)，也同樣達(dá)不到教育的目的。教而后誅，把學(xué)生推向了自我克制，自我教育，自我接受懲罰的那一面。往往比較容易收到好的教育效果。就教育的真諦而言，誅只能是手段，其真正的目的是為了教。（2）增加成本。一個(gè)微小習(xí)慣的養(yǎng)成都是有一個(gè)過(guò)程的。如果在學(xué)生第一次出現(xiàn)某種違紀(jì)行為就及時(shí)給予嚴(yán)格的教育，當(dāng)再次出現(xiàn)類(lèi)似行為就給予更加嚴(yán)厲的懲罰，以此不斷增加其違紀(jì)的成本。這已是處理學(xué)生違紀(jì)，達(dá)到教育目的不得已而采用的手段了。當(dāng)然凡是都有度，成本的增加應(yīng)以學(xué)生能夠承受限。（3）抓小放大。小事情，大問(wèn)題。小和大是矛盾的雙方，存在辯證法。一次小小的違紀(jì)，的確不算什么。但是一次次小小的違紀(jì)，如果不去糾正，則必然會(huì)積聚成大錯(cuò)誤。對(duì)于學(xué)生，到真的出了大問(wèn)題，教師的批評(píng)就顯得不那么重要了。吃了大虧，學(xué)生自然會(huì)回頭。所以，應(yīng)該把教育的關(guān)口前移，抓住學(xué)生一次次小的違紀(jì)行為進(jìn)行嚴(yán)格的教育；而學(xué)生真的犯了大錯(cuò)誤，則只能是給予同情、寬容、原諒和疏導(dǎo)了。（4）法亦責(zé)眾。這里的“法”，指的是學(xué)校或者班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度。學(xué)生群體性違紀(jì)的處理是教育活動(dòng)中經(jīng)常碰到的。這類(lèi)違紀(jì)的處理重在公平、公開(kāi)、公正，處罰更要有理有據(jù)，講究原則性和靈活性。正是由于人多，這類(lèi)違紀(jì)的處理往往就會(huì)避重就輕，或者擇其一二“要犯”重罰之。其實(shí)這是很不可取的。在法治社會(huì)里，任何人在法律面前都應(yīng)平等。在學(xué)校管理中，“法，應(yīng)當(dāng)是要責(zé)眾的”。只有這樣，法，才能發(fā)揮出最大化的效用。（5）曉之以理。青春勃發(fā)的中學(xué)生是一個(gè)矛盾的集合體。他們渴求自由，往往就為所欲為；他們熱情奔放，往往就頭腦發(fā)熱；他們追求新奇刺激，往往就叛逆偏激……作為教育者（這里包括班主任、任課教師、學(xué)校教工、家長(zhǎng)等等），對(duì)學(xué)生的教育必須是要曉之以理的。把道理講通、講透，有時(shí)還需要苦口婆心、不厭其煩，是教育具有時(shí)效的前提。師生之間有很多矛盾就是學(xué)生違紀(jì)后，教育者沒(méi)有將道理講通而引發(fā)的。（6）家校聯(lián)合。家庭和學(xué)校是學(xué)生最重要的生活場(chǎng)所，也是最可靠、最溫馨的港灣。時(shí)下有一種說(shuō)法：最不了解學(xué)生的人是家長(zhǎng)，其次是他的老師。這個(gè)說(shuō)法雖不是完全準(zhǔn)確，但的確反映了一個(gè)很?chē)?yán)重的事實(shí)：家庭和學(xué)校教育兩個(gè)環(huán)節(jié)是脫節(jié)的。一部分學(xué)生之所成為問(wèn)題學(xué)生，就是在一次又一次的欺騙父母，欺騙老師的過(guò)程中形成的。如果家庭和學(xué)校能聯(lián)合在一起，經(jīng)常性的進(jìn)行聯(lián)系，交流學(xué)生在家庭和學(xué)校的實(shí)際表現(xiàn)，那么就可以最大限度的減少監(jiān)管的真空。也只有這樣才能取得最大化的教育實(shí)效。（7）把握時(shí)機(jī)。教育學(xué)生最難把握的，或許就是教育的時(shí)機(jī)了。過(guò)早或則過(guò)遲都有可能導(dǎo)致教育效果事倍功半，甚至是負(fù)向影響，不可收拾。要準(zhǔn)確的把握教育時(shí)機(jī)，一方面要求教育者有敏銳的洞察力，能抓得住教育機(jī)會(huì)；另一方面要求教育者有豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，能收得到教育效果。（8）后續(xù)關(guān)懷。批評(píng)和教育學(xué)生，都不可避免的要指出學(xué)生的不足或者缺點(diǎn)。處于成長(zhǎng)中的學(xué)生最?lèi)?ài)聽(tīng)的是好話、是表?yè)P(yáng)，最不愿意接受的是師長(zhǎng)的批評(píng)和教育。而在現(xiàn)實(shí)的教育過(guò)程中不批評(píng)、不懲戒，一味講好話，顯然是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可取的。批評(píng)總是不愿意接受，但又是必須的，這就是矛盾的雙方。要把兩者統(tǒng)一起來(lái)，就離不開(kāi)后續(xù)關(guān)懷。就是在嚴(yán)厲的批評(píng)過(guò)后，或者當(dāng)天、或者一段時(shí)間，等學(xué)生冷靜下來(lái)之后，再對(duì)他們進(jìn)行溫和的教育。這樣做，既可以鞏固前一次教育效果，也可以發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，進(jìn)行補(bǔ)充教育。

在工作實(shí)踐中，我體會(huì)，要處理好學(xué)生的“違紀(jì)”應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題。

一、在事件發(fā)生時(shí)，宜冷不宜熱。當(dāng)學(xué)生的“違紀(jì)”發(fā)生時(shí)，不激動(dòng)、不發(fā)火，是不可思議的，但必須顧及到自己的感情會(huì)帶來(lái)的后果，要以理智戰(zhàn)勝感情，冷靜處理。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“教師的職業(yè)意味著他放棄了個(gè)體喜怒哀樂(lè)的權(quán)利，應(yīng)使自己胸懷寬廣。”

二、事發(fā)后，宜靜不宜動(dòng)。一些教師在“違紀(jì)”事件發(fā)生后，急于解決。或找學(xué)生家長(zhǎng)告狀，或到學(xué)校政教處尋求解決的辦法。在“違紀(jì)”事件發(fā)生后，大多數(shù)學(xué)生的心理會(huì)很敏感、很脆弱。如果再找家長(zhǎng)和學(xué)校去刺激他，很容易產(chǎn)生更壞的結(jié)果。通過(guò)實(shí)踐，我覺(jué)得，事件發(fā)生后，不要急于采取行動(dòng)，而要靜下心來(lái)思考。想一想，為什么會(huì)發(fā)生“違紀(jì)”事件，自己在處理問(wèn)題的過(guò)程中有哪些不足。如果自己能解決，就決不要找學(xué)校、找家長(zhǎng)。

三、處理“違紀(jì)”事件，宜深不宜淺。學(xué)生很清楚應(yīng)遵守學(xué)校的規(guī)章制度，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。因此，一般情況下，學(xué)生發(fā)生“違紀(jì)”事件，都是事出有因的。我們?cè)谔幚怼斑`紀(jì)”事件時(shí)，應(yīng)深入調(diào)查、了解，決不能敷衍了事。

a、一般違紀(jì)（從警告、嚴(yán)重警告、記過(guò)），由班主任及各部對(duì)學(xué)生違紀(jì)情況進(jìn)行調(diào)查，提出處理意見(jiàn)、擬發(fā)文稿打印，并填寫(xiě)《學(xué)生違紀(jì)處理審核程序表》報(bào)送學(xué)生處，學(xué)生處根據(jù)學(xué)校有關(guān)條例規(guī)定對(duì)處理意見(jiàn)進(jìn)行審核、復(fù)議，處分決定，由學(xué)生處蓋章、發(fā)文
b、嚴(yán)重違紀(jì)（記過(guò)以上處分），由班主任及各部對(duì)學(xué)生違紀(jì)情況進(jìn)行調(diào)查，情節(jié)性質(zhì)惡劣（打群架、號(hào)召社會(huì)青年來(lái)校鬧事及與家長(zhǎng)發(fā)生矛盾、重大盜竊案件等）由政教處一起參與調(diào)查處理，填寫(xiě)《學(xué)生違紀(jì)處理審核程序表》，并政教處擬發(fā)文稿，其中勸退或開(kāi)除學(xué)生送校長(zhǎng)室由校長(zhǎng)辦公會(huì)議研究批準(zhǔn)。由學(xué)生處打印
蓋章.
c、學(xué)生處將處分決定通知各部，部通知學(xué)生本人和學(xué)生家長(zhǎng)，并歸入檔案，由各部通過(guò)一定渠道公布
建立違紀(jì)學(xué)生跟蹤制度:跟蹤期限：
a、受過(guò)口頭警告處分者進(jìn)行為期兩星期的跟蹤評(píng)價(jià)；
b、受過(guò)警告處分者進(jìn)行為期四星期的跟蹤評(píng)價(jià)；
c、受過(guò)嚴(yán)重警告處分者進(jìn)行為期六星期的跟蹤評(píng)價(jià)；
d、受過(guò)記過(guò)處分者進(jìn)行為期八星期的跟蹤評(píng)價(jià)；
e、受過(guò)留校查看者進(jìn)行為期十星期的跟蹤評(píng)價(jià)
違紀(jì)學(xué)生撤消處分的辦法：滿(mǎn)了跟蹤期的學(xué)生，先寫(xiě)《撤銷(xiāo)處分申請(qǐng)書(shū)》交給班主任，由班主任組織全班同學(xué)分組討論，由班委會(huì)收集各組意見(jiàn)并開(kāi)會(huì)討論是否取消或降低處分。若班主任及各課任教師、生輔教師均填寫(xiě)了同意取消或降低處分意見(jiàn)，受處分的學(xué)生則將所有《撤銷(xiāo)處分申請(qǐng)書(shū)》和《學(xué)生撤銷(xiāo)處分申請(qǐng)表》交各部主任室簽署意見(jiàn)，后提交學(xué)校學(xué)生處審批，若通過(guò)將公開(kāi)宣布取消或降低處分決定；若不能通過(guò)則要求受處分的學(xué)生繼續(xù)填寫(xiě)《違紀(jì)學(xué)生跟蹤教育記錄表》。

學(xué)生違紀(jì)處分條例
學(xué)生違紀(jì)處分條例（試行）為進(jìn)一步加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德風(fēng)尚，根據(jù)《**省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定》，參照《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合本校實(shí)際情況，特制訂本校學(xué)生違紀(jì)處分條例。一、學(xué)生違紀(jì)處分分“警告；嚴(yán)重警告；記過(guò)；記大過(guò)；留校察看；除名；勒令...

老師如何處理學(xué)生的違紀(jì)行為呢?
當(dāng)學(xué)生違規(guī)時(shí)，老師應(yīng)該采取適當(dāng)和妥善的方式來(lái)處理情況，而不是使用暴力或侮辱性的手段。以下是一些妥善處理學(xué)生違規(guī)行為的建議：1. 保持冷靜和理性：老師應(yīng)該保持冷靜，避免情緒化的反應(yīng)。他們應(yīng)該深入了解違規(guī)行為的性質(zhì)和原因，以便采取適當(dāng)?shù)拇胧?. 使用積極的糾正方法：老師應(yīng)該優(yōu)先使用積極的糾正方法...

如何處理學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象
在課堂上，教師一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象，不要急于點(diǎn)名批評(píng)、訓(xùn)斥，而是通過(guò)注視、搖頭、手勢(shì)、停頓、咳嗽或走近違紀(jì)學(xué)生輕敲其課桌等方法暗示學(xué)生。這種方法對(duì)教學(xué)進(jìn)程的影響最小，而其使用的效果取決于教師的權(quán)威和學(xué)生的敏感，以及師生關(guān)系的融洽度。五、適當(dāng)冷處理。對(duì)于在課堂上違紀(jì)的學(xué)生，盡可能當(dāng)堂...

學(xué)生違紀(jì)怎么處理
學(xué)生違紀(jì)處理的八個(gè)原則剛接班的時(shí)候，有一個(gè)學(xué)生很調(diào)皮，上課坐不住，經(jīng)常趁老師不注意就溜出去閑逛，如果老師追究，他都說(shuō)是上廁所去了，有時(shí)還振振有辭的說(shuō)“人有三急，廁所總是要上的”。他發(fā)現(xiàn)任課老師也沒(méi)什么辦法，膽子就大了起來(lái)，而我則決心要治一治這種惡習(xí)。我先是在班里嚴(yán)肅的宣布不...

班主任如何正確處理違紀(jì)學(xué)生
當(dāng)學(xué)生違反紀(jì)律時(shí)，教師的教育行為旨在喚醒學(xué)生對(duì)自身不良行為的警覺(jué)，并終止不良行為。具體教育措施包括：首先，要求違紀(jì)學(xué)生撰寫(xiě)違紀(jì)心理報(bào)告，從心理上認(rèn)識(shí)并反思自己的錯(cuò)誤。這種自我反省的過(guò)程有助于加深學(xué)生對(duì)其行為的認(rèn)知，為后續(xù)的改正打下基礎(chǔ)。其次，采用“以退為進(jìn)”的策略，先表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，再...

如果有學(xué)生不遵守紀(jì)律,怎么懲罰
如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生攜帶、使用違規(guī)或違法危險(xiǎn)物品的，教師應(yīng)予以制止、暫扣并通知家長(zhǎng)。違法、危險(xiǎn)物品應(yīng)予以沒(méi)收或報(bào)告公安機(jī)關(guān)等部門(mén)依法處理。發(fā)現(xiàn)學(xué)生藏匿違法違規(guī)物品的，應(yīng)責(zé)令學(xué)生交出或?qū)ζ洳啬湮锲返恼n桌、儲(chǔ)物柜等進(jìn)行檢查。家長(zhǎng)有異議學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)合理表達(dá)訴求《征求意見(jiàn)稿》還提出，家長(zhǎng)對(duì)教師實(shí)施教育懲戒...

老師怎么妥善處理違紀(jì)學(xué)生?
我可以就學(xué)生違規(guī)時(shí)老師應(yīng)該如何妥善處理這個(gè)問(wèn)題給予你一些建議。當(dāng)學(xué)生違反學(xué)校規(guī)定或紀(jì)律時(shí)，老師應(yīng)該采取妥善的措施來(lái)處理這種情況，以下是一些建議：1. 保持冷靜和公正：作為老師，我們應(yīng)該保持冷靜和客觀，不以個(gè)人情緒為依據(jù)來(lái)處理問(wèn)題。我們要確保對(duì)待每個(gè)學(xué)生都公平一致，不偏袒或歧視任何一個(gè)學(xué)生。2....

九年義務(wù)教育時(shí)期嚴(yán)重違紀(jì)學(xué)生的處理方法
學(xué)生違紀(jì)處理流程學(xué)生違紀(jì)處理程序：（一）學(xué)生一般違紀(jì)事件 1、相關(guān)部門(mén)調(diào)查核實(shí)情況做出處理決定, 同一班級(jí)的違紀(jì)事件，由班主任負(fù)責(zé)查實(shí)情況后，根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定提出處理意見(jiàn)；2、報(bào)本校審議；3、將審議結(jié)果報(bào)學(xué)管部；4、學(xué)管部核準(zhǔn)情況，聽(tīng)取學(xué)生的陳述和申辯后，作出處分決定；5、開(kāi)除學(xué)籍處分應(yīng)經(jīng)...

學(xué)生違紀(jì)了怎么辦?
當(dāng)學(xué)生違規(guī)時(shí)，老師應(yīng)該采取妥善有效的措施，來(lái)保證教學(xué)秩序和課堂紀(jì)律，并且教育學(xué)生的違規(guī)行為對(duì)于自己和他人都有不良影響。以下是老師應(yīng)該采取的妥善措施：.1.制定班規(guī)并執(zhí)行。班規(guī)應(yīng)該細(xì)致、明確，正確得出處理辦法。可以將班規(guī)掛在黑板上，讓學(xué)生充分了解、遵守。當(dāng)學(xué)生違規(guī)時(shí)，根據(jù)違規(guī)內(nèi)容輕重，對(duì)其進(jìn)行...

大學(xué)生違紀(jì)處理規(guī)定是怎樣的?
對(duì)學(xué)生的處分及解除處分材料歸入規(guī)定：對(duì)學(xué)生的處分及解除處分材料，學(xué)校應(yīng)當(dāng)真實(shí)完整地歸入學(xué)校文書(shū)檔案和學(xué)生本人檔案。學(xué)生工作處或研究生院對(duì)學(xué)生檔案管理進(jìn)行檢查。學(xué)生違紀(jì)處理是學(xué)生教育管理工作的重要手段，關(guān)系校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。對(duì)違紀(jì)學(xué)生處分，必須嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校學(xué)生違紀(jì)處分的相關(guān)規(guī)定。凡在校期間違反校紀(jì)、...

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