海燕從哪些句子寫出海燕勇敢和樂觀 如何正確的學(xué)習(xí)？
1．教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱《海燕》(初中語(yǔ)文八年級(jí)）
2．所在班級(jí)情況,學(xué)生特點(diǎn)分析：八年級(jí)五班共有學(xué)生50人,女生26人,男生24人,大多數(shù)是住宿生,家長(zhǎng)大多在外打工,學(xué)生自律性較差,成績(jī)并不理想.
3．教學(xué)內(nèi)容分析：“海燕”一詞,在俄文中原有“暴風(fēng)雨的預(yù)言者”之意,高爾基發(fā)揮了這一重引申意義,在作品中運(yùn)用象征、對(duì)比、環(huán)境烘托等手法濃筆重彩地刻畫海燕的形象,描寫了海燕在暴風(fēng)雨來臨之際勇敢歡樂的英姿,并且借海燕之口表達(dá)了作者對(duì)社會(huì)變革充滿激情的呼喚.文中關(guān)于海上風(fēng)云的描寫暗示了1905年俄國(guó)革命前夕急劇發(fā)展的革命形勢(shì),通過海燕面臨暴風(fēng)雨高昂的情緒則傳達(dá)了作家對(duì)于革命浪漫、樂觀的政治熱情.在熟讀課文基礎(chǔ)之上,重點(diǎn)在于對(duì)海燕的象征意義的理解.對(duì)大海變幻的層次分析,有助于對(duì)海燕形象的理解,所以,適當(dāng)?shù)膶哟畏治鍪怯斜匾?但一定要為理解海燕的形象服務(wù).
4. 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1） 通過朗讀把握作品的感情基調(diào),正確概括海燕的形象特點(diǎn).
（2） 能結(jié)合時(shí)代背景探究作品的象征意義,了解作者的創(chuàng)作意圖.
（3） 能學(xué)習(xí)本文的寫法,托物寓意.
教學(xué)重點(diǎn)：感受海燕形象,體味作品的深刻內(nèi)涵
教學(xué)難點(diǎn)：理解文中的象征意義
教學(xué)方法：誦讀法和研討點(diǎn)撥法相結(jié)合,朗讀—品味—探究法
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文.
第一課時(shí)
一．檢查課前預(yù)習(xí)
1、熟練的朗誦課文,搜集本文作者的及作品的相關(guān)信息（每個(gè)小組選一部分能進(jìn)行表演朗誦.）
2、在文中劃出描寫海燕活動(dòng)環(huán)境（景物描寫）的句子并把它抄下來,景物描寫有什么特點(diǎn)?并想一想這樣寫有什么作用?
3、找出文中直接描寫海燕的段落.勾畫出文中直接描寫海燕的句子并把它抄下來,認(rèn)真讀一讀,想一想這些句子有什么表達(dá)作用?抓住修辭手法和重點(diǎn)詞語(yǔ)分析.
直接描寫海燕的段落：
直接描寫海燕的句子：
修辭手法分析：
重點(diǎn)詞語(yǔ)分析：
其他句子分析:
4、認(rèn)真閱讀課文,完成上面的問題后,寫一寫你對(duì)海燕這個(gè)形象的理解.(試著用一個(gè)詞語(yǔ)概括）
5、你從海燕的身上能學(xué)到什么?如何做新時(shí)期的海燕?寫下你的感受.
6、你在預(yù)習(xí)的過程中有什么疑問,把它寫下來.
（二）、課堂研習(xí)：
1、導(dǎo)入新課.（1分鐘）
大海,給了它堅(jiān)硬的翅膀,為的是博擊狂風(fēng)巨浪；當(dāng)鳥兒們都躲避風(fēng)雨的時(shí)候,它卻高聲的呼喚：讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!這,就是……海燕（引出課題）
2、簡(jiǎn)介作家及作品創(chuàng)作背景（學(xué)生介紹,教師適當(dāng)補(bǔ)充（3分鐘）
高爾基（1868—1936）,蘇聯(lián)作家,蘇聯(lián)社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人.生在木工家庭,當(dāng)過學(xué)徒、碼頭工、面包師傅等,曾流浪俄國(guó)各地,經(jīng)歷豐富.1892年開始發(fā)表作品,早期作品多半是描寫沙皇統(tǒng)治下的人民的痛苦以及他們對(duì)美好生活的向往.1905年和列寧會(huì)面,思想上受了很大影響,1906年發(fā)表了長(zhǎng)篇小說《母親》,反映了俄國(guó)工人階級(jí)的革命斗爭(zhēng),被列寧稱為是“一本很及時(shí)的好書”.高爾基的小說有《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》；劇本有《底層》等,除此以外,作者還寫了許多政論、特寫、回憶、文學(xué)論文等,對(duì)世界文學(xué)的影響很大.
《海燕》又稱《海燕之歌》,是高爾基1901年3月寫的一篇帶有象征意義的短篇小說《春天的旋律》的末尾一章.當(dāng)時(shí),歐洲的工業(yè)危機(jī)波及俄國(guó),工廠紛紛倒閉,大批工人失業(yè),再加上沙皇統(tǒng)治日趨黑暗,人民群眾無法忍受,反抗情緒日益高漲,革命斗爭(zhēng)蓬勃興起.不斷高漲的俄國(guó)工人運(yùn)動(dòng)動(dòng)搖著沙皇統(tǒng)治的根基.來自社會(huì)底層、深諳底層人民疾苦的高爾基根據(jù)當(dāng)時(shí)的斗爭(zhēng)形勢(shì)和參加示威的感受,寫成了短篇小說《春天的旋律》,《海燕》就是這篇小說的尾聲部分.《海燕》一經(jīng)發(fā)表,便在俄國(guó)大地上產(chǎn)生巨大反響,它被革命者用膠印和手抄等方式廣為傳播,一時(shí)間成為最受歡迎,最富有宣傳性和號(hào)召力的詩(shī)傳單.本文用象征的手法,號(hào)召人民進(jìn)行革命斗爭(zhēng)和迎接革命暴風(fēng)雨的來臨.這首詩(shī)也深受列寧、斯大林的贊賞,被譽(yù)為“戰(zhàn)斗的革命詩(shī)歌”.《海燕》在當(dāng)時(shí)的俄國(guó),是“鼓舞人民革命的號(hào)角”.
3、朗讀課文,整體感知：說一說“海燕”：假如在海燕之前填上一個(gè)修飾語(yǔ),你會(huì)填什么呢?（6分鐘）
這是 的海燕.
4.思考討論：課文以暴風(fēng)雨漸次逼近為線索,按海面景象的發(fā)展變化可分為幾個(gè)場(chǎng)景畫面?請(qǐng)分別用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來.（5分鐘）
學(xué)生小組討論后,明確：
可分三個(gè)場(chǎng)景畫面：暴風(fēng)雨將要來臨,海燕高傲地飛翔,渴望暴風(fēng)雨的到來.
暴風(fēng)雨逼近之時(shí),海燕搏擊風(fēng)浪,迎接暴風(fēng)雨的到來.
暴風(fēng)雨即臨之時(shí),海燕以勝利的預(yù)言家姿態(tài)呼喚暴風(fēng)雨的到來.
矯健勇猛 心情歡快 斗志昂揚(yáng) 無所畏懼 高傲
5、分析品味海燕的形象：
（1）、讀一讀,感受環(huán)境：（5分鐘）
①在文中劃出海燕活動(dòng)的環(huán)境（自然環(huán)境）的句子.
蒼茫的大海上,狂風(fēng)卷集著烏云.7—8節(jié),12－13節(jié)
②文中寫的海上景象有什么變化?寫海燕為什么要寫環(huán)境?
在暴風(fēng)雨到來前,周圍的環(huán)境怎樣?
蒼茫的大海上,狂風(fēng)卷集著烏云.
“蒼茫”描寫大海磅礴的氣勢(shì)；“卷集”描寫烏云翻滾聚攏的情景.說明一場(chǎng)暴風(fēng)雨正在孕育.
7—8節(jié),環(huán)境起了怎樣的變化?
明確：烏云越來越暗、越來越低.……波浪還在憤怒的飛沫中呼叫,跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴.
問：這一環(huán)境的變化說明了什么問題?
先用“越……越……”緊縮句,描寫暴風(fēng)雨逼近情景.烏云兇暴,加上雷聲轟響,狂風(fēng)吼嘯的聲音描寫,渲染了黑暗社會(huì)環(huán)境的氣氛.在這種情景下,波浪“歌唱”“沖向高空”“迎接雷聲”“呼叫”“爭(zhēng)鳴”,寫出了波浪樂觀地與狂風(fēng)搏斗,顯示了大海的力量.而“狂風(fēng)”“不甘心”“惡狠狠”“甩”和“摔”,這些詞語(yǔ),寫出了它的猖狂反撲.
12－13節(jié),環(huán)境起了怎樣的變化?
寫大海與閃電激戰(zhàn)：先寫風(fēng)“吼叫”雷“轟鳴”,用聲音渲染氣氛,再把烏云比喻為“青色的火焰”在“燃燒”,氣氛比前更為緊張.“閃電”像“一條條的火蛇”,這是新出現(xiàn)的形象,大海抓住它的箭光.“熄滅”在自己的“深淵”里,再次顯示大海的力量.這場(chǎng)激戰(zhàn)象征階級(jí)斗爭(zhēng)的激化,大海的勝利象征了革命必勝.沙皇反動(dòng)勢(shì)力雖氣焰囂張,最終還是葬身于人民革命的汪洋大海之中.
[說明：從環(huán)境入手,先渲染好氛圍,讓學(xué)生明確寫環(huán)境對(duì)于表現(xiàn)海燕的重要作用.有利于對(duì)海燕的把握,有利于學(xué)生更好地溶入課文]
（2）、品一品“海燕”：（18分鐘）
①身處這樣險(xiǎn)惡的環(huán)境,海燕的表現(xiàn)又是怎樣的?請(qǐng)同學(xué)們找出直接描寫海燕形象的段落或句子,選擇你喜歡的讀一讀；（3分鐘）
1－6自然段；9－11自然段；14－16自然段.
②根據(jù)本小組分配的段落,聯(lián)系具體的句子或詞語(yǔ),想一想對(duì)表現(xiàn)海燕形象有什么作用?抓住運(yùn)用的修辭手法和關(guān)鍵詞語(yǔ)說說你的理解.（先獨(dú)立思考,記下疑問－小組交流－組長(zhǎng)總結(jié)－推薦發(fā)言）（5＋10）
A、在烏云產(chǎn)大海之間,海燕像黑色的閃電,在高傲地飛翔.
表現(xiàn)了海燕勇敢無畏的矯健姿態(tài).
作者為什么用黑色的閃電來比喻海燕?又為什么用“高傲”來修飾“飛翔”?在回答后告訴學(xué)生：這里的“黑色”不是貶義詞,是寫海燕本身的顏色.用“閃電”既可以寫出海燕的矯健姿態(tài),又可以在烏云密布、大海蒼茫的背景上出現(xiàn)一點(diǎn)亮光,使人們?cè)诔翋灥目諝庵袕暮Ｑ嗌砩峡吹焦饷?看到希望.這里的“高傲”,不是通常所說的自以為了不起,而是褒義詞,有意氣風(fēng)發(fā)的意思,形容海燕藐視惡劣環(huán)境的英勇氣概.
B、一會(huì)兒翅膀碰著波浪,一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉?
“箭一般地直沖向?yàn)踉啤?用比喻的修辭手法寫出它勇敢的斗爭(zhēng)精神.
“碰”寫出勇敢低飛,觸及海浪；“沖”寫出迅猛高翔,銳不可擋.用擬人的手法,寫海燕斗志昂揚(yáng),渴望暴風(fēng)雨的到來.然后著重寫“聲音”.正面描寫“叫喊”的勇敢,再?gòu)臑踉坡牫隽恕敖泻啊钡膽嵟牧α亢蛣倮男判?側(cè)面烘托這“叫喊”具有震懾?cái)衬懙耐?運(yùn)用排比句式突出海燕敢于斗爭(zhēng)的精神.
C、只有那高傲的海燕,勇敢地,自由自在地,在泛起白沫的大海上飛翔!
作者為什么在對(duì)三種海鳥作了無情的揭露后,又轉(zhuǎn)換語(yǔ)氣熱情贊揚(yáng)海燕?學(xué)生回答.明確：這樣寫有兩個(gè)作用：一是與開頭呼應(yīng),可以讓海鷗、海鴨、企鵝與海燕形成鮮明的對(duì)比；另一個(gè)是承上啟下,原來大海蒼茫一片,這時(shí)已經(jīng)“泛起白沫”,由于背景的變化,畫面也就變化了,這樣很自然地進(jìn)入了第二段.（板書：只有……）
D、海燕叫喊著,飛翔著,像黑色的閃電,箭一般地穿過烏云,翅膀掠起波浪的飛沫.
它飛舞著,像個(gè)精靈,——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈,——它在大笑,它又在號(hào)叫……它笑那些烏云,它因?yàn)闅g樂而號(hào)叫!
“像個(gè)精靈,——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈”,用比喻的修辭手法寫出它的勇敢和智慧,有敏銳的洞察力.
賞析：再現(xiàn)前面對(duì)海燕的描寫,又用比喻補(bǔ)寫海燕形象.在這里,作者繪形繪聲地描寫了海燕在海浪與云空拚搏的背景里,“叫喊”“大笑”“號(hào)叫”,顯示其歡快、豪狀；海燕從“飛翔”到“飛舞”,從“直沖”到“穿過”,從“碰著”到“掠起”更顯出其敏捷、勇猛.
E、這個(gè)敏感的精靈,——它從雷聲的震怒里早就聽出了困乏,它深信,烏云是遮不住太陽(yáng),——是的,遮不住的!
海燕,為什么如此敏感,如此英勇?學(xué)生讀后回答.明確：那時(shí)馬克思主義已在俄國(guó)人民中廣泛傳播,無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)——海燕在險(xiǎn)惡環(huán)境中用馬克思主義的望遠(yuǎn)鏡觀察斗爭(zhēng)形勢(shì),已經(jīng)聽出了“雷聲”的“困乏”,已經(jīng)看出“烏云遮不住太陽(yáng)”,也就是說,看到歷史的必然規(guī)律,是無產(chǎn)階級(jí)取代資產(chǎn)階級(jí),沙皇政府必將滅亡,人民必定勝利,因此海燕就在暴風(fēng)雨迫近時(shí)特別歡樂,無比英勇,表現(xiàn)出高度的革命樂觀主義精神.作者用了“敏感的精靈”、“早就聽出”、“深信”等詞語(yǔ)來描寫海燕,不僅使我們從外在形象上了解了海燕,而且使我們從一定的思想深度上感受到了海燕這一形象的高大、可敬.
句中“敏感的精靈”,“從雷聲的震怒里,早就聽出了困乏”比喻和擬人的手法顯示了海燕的勇敢和智慧,說明無產(chǎn)階級(jí)革命者的高度的預(yù)見性和敏銳的洞察力.“烏云遮不住太陽(yáng)——是的遮不住的!”運(yùn)用反復(fù),語(yǔ)氣肯定,表達(dá)了堅(jiān)定不移的必勝信念. 課.》4..課堂練習(xí)：寫一寫“海燕”.（5分鐘）
人生,并非只意味著陽(yáng)光與鮮花,有時(shí)也會(huì)遇到坎坷.今天,遠(yuǎn)離了革命風(fēng)暴,你的人生是否經(jīng)歷過暴風(fēng)雨?你覺得你是否是一只勇敢的海燕,講述你的故事,唱響一曲心中的海燕之歌.用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言寫下你的想法.
5.課后作業(yè)
( 1.) 其它海鳥表現(xiàn)怎樣?這樣寫有何作用?
（2）文中各種鳥的象征意義
第二課時(shí)
1．回顧上節(jié)課內(nèi)容 （5分鐘）
2.學(xué)生閱讀課文,結(jié)合寫作背景,說出自己對(duì)本文主題和寫作意圖的理解.（分組討論發(fā)言,匯報(bào)結(jié)果.(10分鐘)
一是正面描寫,比如第1至第3段：先寫暴風(fēng)雨來臨前的景象,以“蒼茫的大海上”烏云卷集,作為海燕出現(xiàn)的背景.“黑色的閃電”這個(gè)比喻精確、有力地表現(xiàn)了海燕矯健、迅疾的英姿,給人的印象鮮明.“高傲地飛翔”,則是運(yùn)用擬人化手法寫其動(dòng)作情態(tài).“一會(huì)兒翅膀碰著波浪”“一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉啤?兩個(gè)并列句繼續(xù)描寫海燕在暴風(fēng)雨來臨前無畏無懼翻飛于云里浪尖的姿態(tài).“碰”寫它勇敢低飛,擦浪而過；“沖”寫它迅猛高翔,銳不可當(dāng).然后著重寫聲音,用一組排比句式,將海燕形象人格化,“在這叫喊聲里”,“充滿著對(duì)暴風(fēng)雨的渴望”,蘊(yùn)含著“憤怒的力量”“熱情的火焰”“勝利的信心”.
其二是通過對(duì)比、烘托等手法側(cè)面表現(xiàn)海燕勇敢、樂觀、豪邁的戰(zhàn)士性格.課文第3、4、5段寫其他海鳥的聲音、行動(dòng)、情態(tài),像海鷗、海鴨、企鵝等,“在暴風(fēng)雨來臨之前”只會(huì)“呻吟”“飛竄”“躲藏”,它們與海燕相比,愈加顯得懦弱、庸俗、渺小.這種對(duì)比進(jìn)一步突出了海燕面對(duì)風(fēng)起云涌的海面勇敢無畏的精神氣概.“只有那高傲的海燕,勇敢地,自由自在的,在泛起白沫的大海上飛翔”,在刻畫了其他海鳥的畏縮形象后以“只有……”收束,鮮明地表達(dá)了作者的傾向性.
第6、7段寫海燕與暴風(fēng)雨的前兆──烏云、雷電的正面較量,也是通過正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的手法塑造海燕的形象的.“烏云越來越暗,越來越低”,波浪被狂風(fēng)“摔到懸崖上”,“摔成塵霧和碎末”,這些情景,都暗示著一場(chǎng)極為兇猛的暴風(fēng)驟雨將要來臨.而海燕面對(duì)越來越惡劣的環(huán)境,卻沒有絲毫退卻,仍然歡樂地“叫喊著,飛翔著,像黑色的閃電”.這些反復(fù)語(yǔ)句既起到呼應(yīng)前文的作用,又再一次突出了海燕在戰(zhàn)斗中的雄姿.從“叫喊”到“大笑”“號(hào)叫”,更顯示其歡快、洪亮、豪邁；從“飛翔”到“飛舞”,從“直沖”到“穿過”,從“碰著”到“掠起”,更顯示其敏捷、勇敢.風(fēng)起云涌的險(xiǎn)惡環(huán)境,有力地反襯出海燕無所畏懼、勇敢樂觀的氣概胸襟.
最后,作者直抒胸臆,充滿感情地贊美海燕是“敏感的精靈”,贊揚(yáng)它不僅具有英勇無畏的戰(zhàn)斗勇氣,而且具有深遠(yuǎn)的預(yù)見性和敏銳的洞察力.“它從雷聲的震怒里,早就聽出了困乏,它深信,烏云是遮不住太陽(yáng)的,──是的,遮不住的!”.這一段多處運(yùn)用反復(fù)手法表達(dá)了海燕堅(jiān)定的信念,并且以勝利的預(yù)言家的姿態(tài)呼喚暴風(fēng)雨的來臨：“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!”
3.象征是文學(xué)創(chuàng)作中的一種重要的表現(xiàn)手法.它是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系,借助某一具體事物的形象（象征體）以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感（被象征的本體）.它能夠使不容易或不便于直接說出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表達(dá)出來.（8分鐘）
請(qǐng)同學(xué)們給下列形象和其相應(yīng)的象征意義連線
形象 象征意義
暴風(fēng)雨 英勇善戰(zhàn)的大無畏的無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者
海燕 俄國(guó)1905年革命前夕的一場(chǎng)醞釀中的推翻沙皇專制統(tǒng)治的無產(chǎn)階級(jí)革命
海鷗 海鴨 企鵝 人民群眾的力量
烏云 閃電 雷聲 狂風(fēng) 革命的勝利
大海 波浪 害怕革命、目光短淺的資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)階層形形色色的假革命和不革命者
太陽(yáng) 沙皇專制統(tǒng)治,反人民的黑暗勢(shì)力
4、除象征對(duì)比烘托手法的運(yùn)用外,本文還綜合運(yùn)用多種修辭手法.請(qǐng)判斷下列句子運(yùn)用了哪些修辭手法,并理解體會(huì)其表達(dá)作用.（7分鐘）
（1）在烏云在烏云和大海之間,海燕象黑色的閃電,在高傲地飛翔.
明確：比喻和擬人.從形、色兩方面生動(dòng)形象地突出展現(xiàn)了海燕矯健、勇猛、善戰(zhàn)的姿態(tài).
（2）這個(gè)敏感的精靈,——它從雷聲的震怒里,早就聽出了困乏,它深信,烏云是遮不住太陽(yáng)的,——是的,遮不住的!
明確：比喻、擬人、反復(fù).運(yùn)用比喻擬人的手法顯示海燕的勇敢和智慧,說明無產(chǎn)階級(jí)革命者高度的預(yù)見性和敏銳的洞察力.運(yùn)用反復(fù),語(yǔ)氣肯定,表達(dá)海燕堅(jiān)定不移的必勝信念.
5．請(qǐng)你以“海燕,我想對(duì)你說”的形式,表達(dá)你的內(nèi)心感受.(10分鐘)
6、布置作業(yè)
（1）．結(jié)合課文內(nèi)容,發(fā)揮合理想像,寫一段海燕與烏云（或海鷗、海鴨、企鵝,或驚雷、閃電等）之間的對(duì)話.要求生動(dòng)形象,感情鮮明,能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用神態(tài)、動(dòng)作等描寫方法,表現(xiàn)其心理活動(dòng).
（2）、請(qǐng)完成課后研討與練習(xí)三
一、《海燕》中，寫海燕勇敢和樂觀的句子：
1.在蒼茫的大海上,狂風(fēng)卷集著烏云.在烏云和大海之間,海燕像黑色的閃電在高傲地飛翔.
一會(huì)兒翅膀碰著波浪,一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉?它叫喊著,──就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里,烏云聽出了歡樂.
2.海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著,──呻吟著,它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄,想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼,掩藏到大海深處.
3.海燕叫喊著,飛翔著,像黑色的閃電,箭一般地穿過烏云,翅膀掠起波浪的飛沫.
看吧,它飛舞著,像個(gè)精靈,──高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈,——它在大笑,它又在號(hào)叫……它笑那些烏云,它因?yàn)闅g樂而號(hào)叫!
4.這是勇敢的海燕,在怒吼的大海上,在閃電中間,高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊：
──讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!
二、分析：《海燕》有著深廣的政治意義和象征內(nèi)涵,作品通過暴風(fēng)雨即將來臨前的幾個(gè)場(chǎng)景,刻畫了象征著大智大勇的無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者──“海燕”的形象。它預(yù)示著革命風(fēng)暴即將來臨,鼓舞人們積極行動(dòng)起來,去迎接偉大的戰(zhàn)斗,表現(xiàn)了一種堅(jiān)強(qiáng)無畏的革命理想主義精神,豪情萬丈,激蕩人心。
暴風(fēng)雨將要來臨,海燕高傲地飛翔,渴望暴風(fēng)雨的到來.
暴風(fēng)雨逼近之時(shí),海燕搏擊風(fēng)浪,迎接暴風(fēng)雨的到來.
暴風(fēng)雨即臨之時(shí),海燕以勝利的預(yù)言家姿態(tài)呼喚暴風(fēng)雨的到來.
矯健勇猛 心情歡快 斗志昂揚(yáng) 無所畏懼 高傲
一會(huì)兒翅膀碰著波浪,一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉?
海燕叫喊著,飛翔著,像黑色的閃電,箭一般地穿過烏云,翅膀掠起波浪的飛沫.
宜汪15574696732： 海燕第一至第三自然段是從哪幾個(gè)方面來描寫海燕的 -
西峰區(qū)盤形： ______ 第一次寫海燕:從色、形和聲三個(gè)方面正面描寫海燕. “黑色的閃電”這個(gè)比喻形象地表現(xiàn)了海燕矯健和銳不可當(dāng)?shù)男圩? “高傲地飛翔”,則是運(yùn)用擬人手法寫其動(dòng)作情態(tài),表現(xiàn)他對(duì)勝利的信心. “碰”寫它勇敢低飛,擦浪而過; “沖”寫它迅...
宜汪15574696732： 文中哪些詞體現(xiàn)了海燕的特點(diǎn)?突出了海燕的什么特點(diǎn)?初二語(yǔ)文《海燕》 -
西峰區(qū)盤形： ______[答案] 文中哪些詞體現(xiàn)了海燕的特點(diǎn)? 突出了海燕的什么特點(diǎn)? “閃電” “高傲” “飛翔” “大笑” “號(hào)叫”這些詞表明了海燕的矯健、勇敢和樂觀的特點(diǎn). 請(qǐng)采納~
宜汪15574696732： 高爾基《海燕》文中對(duì)海燕有側(cè)面描寫的句子有哪些? -
西峰區(qū)盤形： ______ 通過對(duì)比: 海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著,——呻吟著,它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄,想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼,掩藏到大海深處. 海鴨也在呻吟著,——它們這些海鴨啊,享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂:轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了. 蠢笨的企鵝,膽...
宜汪15574696732： 文章從哪些方面描寫海燕的動(dòng)態(tài)形象表現(xiàn)海燕怎樣的特點(diǎn) -
西峰區(qū)盤形： ______[答案] 文章從哪些方面描寫海燕的動(dòng)態(tài)形象,表現(xiàn)了海燕怎樣的特點(diǎn)? “黑色的閃電”,形與色,用比喻表現(xiàn)海燕矯健的雄姿;“高傲地飛翔”,總寫行動(dòng);“碰”寫它勇敢低飛;“沖”寫出迅猛高翔,用擬人手法寫海燕斗志昂揚(yáng),渴望暴風(fēng)雨的到來 . ...
宜汪15574696732： 烏云和大海之間,海燕像黑色的閃電,再高傲的飛翔從哪些角度寫 -
西峰區(qū)盤形： ______ 用海燕渺小的身軀與天空與大海形成鮮明對(duì)比,然后在突出海燕對(duì)它們的無懼于迎刃有余.把海燕人格化
宜汪15574696732： 分析“烏云是遮不住太陽(yáng)的”這句話的含義八下 海燕 -
西峰區(qū)盤形： ______[答案] 運(yùn)用了擬人和反復(fù)的修辭手法,形象生動(dòng)地寫出了海燕的自信、勇敢、樂觀的的精神,突出了海燕是革命的先驅(qū)者,對(duì)革命的到來預(yù)知性強(qiáng).
宜汪15574696732： 描寫海燕的句子《海燕》中,有哪些段落是描寫海燕的.急用! -
西峰區(qū)盤形： ______[答案] 只有那高傲的海燕,勇敢地,自由自在地,在泛起白沫的大海上飛翔! 海燕叫喊著,飛翔著,像黑色的閃電,箭一般地穿過烏云,翅膀掠起波浪的飛沫 在烏云和大海之間,海燕像黑色的閃電,在高傲地飛翔. 一會(huì)兒翅膀碰著波浪,一會(huì)兒箭一般地直...
宜汪15574696732： 在高爾基的海燕一文中 以海燕為主題 寫一個(gè)對(duì)生命的什么之美的句子 -
西峰區(qū)盤形： ______[答案] 勇敢之美原文為例:這是勇敢的海燕,在怒吼的大海上,在閃電中間高傲的飛翔.無畏之美,飛翔之美原文為例:看吧,飛舞著,像個(gè)精靈———高傲的、黑色的暴風(fēng)雨精靈,———它在大笑,它又在號(hào)叫······它笑那些烏云,它...
宜汪15574696732： 課文三次描寫海燕的英姿,三次描寫海燕的叫喊.你覺得海燕是個(gè)什么樣的形象?描寫海鷗、海鴨、企鵝有什么作用?與同學(xué)討論交流. -
西峰區(qū)盤形： ______[答案] 略 “海燕”勇敢無畏,不懼風(fēng)雨,而且呼喚暴風(fēng)雨的到來.文章寫海燕,以象征革命者.寫海鷗等海鳥,意在進(jìn)行對(duì)比烘托,從側(cè)面表現(xiàn)海燕.
2．所在班級(jí)情況,學(xué)生特點(diǎn)分析：八年級(jí)五班共有學(xué)生50人,女生26人,男生24人,大多數(shù)是住宿生,家長(zhǎng)大多在外打工,學(xué)生自律性較差,成績(jī)并不理想.
3．教學(xué)內(nèi)容分析：“海燕”一詞,在俄文中原有“暴風(fēng)雨的預(yù)言者”之意,高爾基發(fā)揮了這一重引申意義,在作品中運(yùn)用象征、對(duì)比、環(huán)境烘托等手法濃筆重彩地刻畫海燕的形象,描寫了海燕在暴風(fēng)雨來臨之際勇敢歡樂的英姿,并且借海燕之口表達(dá)了作者對(duì)社會(huì)變革充滿激情的呼喚.文中關(guān)于海上風(fēng)云的描寫暗示了1905年俄國(guó)革命前夕急劇發(fā)展的革命形勢(shì),通過海燕面臨暴風(fēng)雨高昂的情緒則傳達(dá)了作家對(duì)于革命浪漫、樂觀的政治熱情.在熟讀課文基礎(chǔ)之上,重點(diǎn)在于對(duì)海燕的象征意義的理解.對(duì)大海變幻的層次分析,有助于對(duì)海燕形象的理解,所以,適當(dāng)?shù)膶哟畏治鍪怯斜匾?但一定要為理解海燕的形象服務(wù).
4. 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1） 通過朗讀把握作品的感情基調(diào),正確概括海燕的形象特點(diǎn).
（2） 能結(jié)合時(shí)代背景探究作品的象征意義,了解作者的創(chuàng)作意圖.
（3） 能學(xué)習(xí)本文的寫法,托物寓意.
教學(xué)重點(diǎn)：感受海燕形象,體味作品的深刻內(nèi)涵
教學(xué)難點(diǎn)：理解文中的象征意義
教學(xué)方法：誦讀法和研討點(diǎn)撥法相結(jié)合,朗讀—品味—探究法
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文.
第一課時(shí)
一．檢查課前預(yù)習(xí)
1、熟練的朗誦課文,搜集本文作者的及作品的相關(guān)信息（每個(gè)小組選一部分能進(jìn)行表演朗誦.）
2、在文中劃出描寫海燕活動(dòng)環(huán)境（景物描寫）的句子并把它抄下來,景物描寫有什么特點(diǎn)?并想一想這樣寫有什么作用?
3、找出文中直接描寫海燕的段落.勾畫出文中直接描寫海燕的句子并把它抄下來,認(rèn)真讀一讀,想一想這些句子有什么表達(dá)作用?抓住修辭手法和重點(diǎn)詞語(yǔ)分析.
直接描寫海燕的段落：
直接描寫海燕的句子：
修辭手法分析：
重點(diǎn)詞語(yǔ)分析：
其他句子分析:
4、認(rèn)真閱讀課文,完成上面的問題后,寫一寫你對(duì)海燕這個(gè)形象的理解.(試著用一個(gè)詞語(yǔ)概括）
5、你從海燕的身上能學(xué)到什么?如何做新時(shí)期的海燕?寫下你的感受.
6、你在預(yù)習(xí)的過程中有什么疑問,把它寫下來.
（二）、課堂研習(xí)：
1、導(dǎo)入新課.（1分鐘）
大海,給了它堅(jiān)硬的翅膀,為的是博擊狂風(fēng)巨浪；當(dāng)鳥兒們都躲避風(fēng)雨的時(shí)候,它卻高聲的呼喚：讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!這,就是……海燕（引出課題）
2、簡(jiǎn)介作家及作品創(chuàng)作背景（學(xué)生介紹,教師適當(dāng)補(bǔ)充（3分鐘）
高爾基（1868—1936）,蘇聯(lián)作家,蘇聯(lián)社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人.生在木工家庭,當(dāng)過學(xué)徒、碼頭工、面包師傅等,曾流浪俄國(guó)各地,經(jīng)歷豐富.1892年開始發(fā)表作品,早期作品多半是描寫沙皇統(tǒng)治下的人民的痛苦以及他們對(duì)美好生活的向往.1905年和列寧會(huì)面,思想上受了很大影響,1906年發(fā)表了長(zhǎng)篇小說《母親》,反映了俄國(guó)工人階級(jí)的革命斗爭(zhēng),被列寧稱為是“一本很及時(shí)的好書”.高爾基的小說有《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》；劇本有《底層》等,除此以外,作者還寫了許多政論、特寫、回憶、文學(xué)論文等,對(duì)世界文學(xué)的影響很大.
《海燕》又稱《海燕之歌》,是高爾基1901年3月寫的一篇帶有象征意義的短篇小說《春天的旋律》的末尾一章.當(dāng)時(shí),歐洲的工業(yè)危機(jī)波及俄國(guó),工廠紛紛倒閉,大批工人失業(yè),再加上沙皇統(tǒng)治日趨黑暗,人民群眾無法忍受,反抗情緒日益高漲,革命斗爭(zhēng)蓬勃興起.不斷高漲的俄國(guó)工人運(yùn)動(dòng)動(dòng)搖著沙皇統(tǒng)治的根基.來自社會(huì)底層、深諳底層人民疾苦的高爾基根據(jù)當(dāng)時(shí)的斗爭(zhēng)形勢(shì)和參加示威的感受,寫成了短篇小說《春天的旋律》,《海燕》就是這篇小說的尾聲部分.《海燕》一經(jīng)發(fā)表,便在俄國(guó)大地上產(chǎn)生巨大反響,它被革命者用膠印和手抄等方式廣為傳播,一時(shí)間成為最受歡迎,最富有宣傳性和號(hào)召力的詩(shī)傳單.本文用象征的手法,號(hào)召人民進(jìn)行革命斗爭(zhēng)和迎接革命暴風(fēng)雨的來臨.這首詩(shī)也深受列寧、斯大林的贊賞,被譽(yù)為“戰(zhàn)斗的革命詩(shī)歌”.《海燕》在當(dāng)時(shí)的俄國(guó),是“鼓舞人民革命的號(hào)角”.
3、朗讀課文,整體感知：說一說“海燕”：假如在海燕之前填上一個(gè)修飾語(yǔ),你會(huì)填什么呢?（6分鐘）
這是 的海燕.
4.思考討論：課文以暴風(fēng)雨漸次逼近為線索,按海面景象的發(fā)展變化可分為幾個(gè)場(chǎng)景畫面?請(qǐng)分別用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來.（5分鐘）
學(xué)生小組討論后,明確：
可分三個(gè)場(chǎng)景畫面：暴風(fēng)雨將要來臨,海燕高傲地飛翔,渴望暴風(fēng)雨的到來.
暴風(fēng)雨逼近之時(shí),海燕搏擊風(fēng)浪,迎接暴風(fēng)雨的到來.
暴風(fēng)雨即臨之時(shí),海燕以勝利的預(yù)言家姿態(tài)呼喚暴風(fēng)雨的到來.
矯健勇猛 心情歡快 斗志昂揚(yáng) 無所畏懼 高傲
5、分析品味海燕的形象：
（1）、讀一讀,感受環(huán)境：（5分鐘）
①在文中劃出海燕活動(dòng)的環(huán)境（自然環(huán)境）的句子.
蒼茫的大海上,狂風(fēng)卷集著烏云.7—8節(jié),12－13節(jié)
②文中寫的海上景象有什么變化?寫海燕為什么要寫環(huán)境?
在暴風(fēng)雨到來前,周圍的環(huán)境怎樣?
蒼茫的大海上,狂風(fēng)卷集著烏云.
“蒼茫”描寫大海磅礴的氣勢(shì)；“卷集”描寫烏云翻滾聚攏的情景.說明一場(chǎng)暴風(fēng)雨正在孕育.
7—8節(jié),環(huán)境起了怎樣的變化?
明確：烏云越來越暗、越來越低.……波浪還在憤怒的飛沫中呼叫,跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴.
問：這一環(huán)境的變化說明了什么問題?
先用“越……越……”緊縮句,描寫暴風(fēng)雨逼近情景.烏云兇暴,加上雷聲轟響,狂風(fēng)吼嘯的聲音描寫,渲染了黑暗社會(huì)環(huán)境的氣氛.在這種情景下,波浪“歌唱”“沖向高空”“迎接雷聲”“呼叫”“爭(zhēng)鳴”,寫出了波浪樂觀地與狂風(fēng)搏斗,顯示了大海的力量.而“狂風(fēng)”“不甘心”“惡狠狠”“甩”和“摔”,這些詞語(yǔ),寫出了它的猖狂反撲.
12－13節(jié),環(huán)境起了怎樣的變化?
寫大海與閃電激戰(zhàn)：先寫風(fēng)“吼叫”雷“轟鳴”,用聲音渲染氣氛,再把烏云比喻為“青色的火焰”在“燃燒”,氣氛比前更為緊張.“閃電”像“一條條的火蛇”,這是新出現(xiàn)的形象,大海抓住它的箭光.“熄滅”在自己的“深淵”里,再次顯示大海的力量.這場(chǎng)激戰(zhàn)象征階級(jí)斗爭(zhēng)的激化,大海的勝利象征了革命必勝.沙皇反動(dòng)勢(shì)力雖氣焰囂張,最終還是葬身于人民革命的汪洋大海之中.
[說明：從環(huán)境入手,先渲染好氛圍,讓學(xué)生明確寫環(huán)境對(duì)于表現(xiàn)海燕的重要作用.有利于對(duì)海燕的把握,有利于學(xué)生更好地溶入課文]
（2）、品一品“海燕”：（18分鐘）
①身處這樣險(xiǎn)惡的環(huán)境,海燕的表現(xiàn)又是怎樣的?請(qǐng)同學(xué)們找出直接描寫海燕形象的段落或句子,選擇你喜歡的讀一讀；（3分鐘）
1－6自然段；9－11自然段；14－16自然段.
②根據(jù)本小組分配的段落,聯(lián)系具體的句子或詞語(yǔ),想一想對(duì)表現(xiàn)海燕形象有什么作用?抓住運(yùn)用的修辭手法和關(guān)鍵詞語(yǔ)說說你的理解.（先獨(dú)立思考,記下疑問－小組交流－組長(zhǎng)總結(jié)－推薦發(fā)言）（5＋10）
A、在烏云產(chǎn)大海之間,海燕像黑色的閃電,在高傲地飛翔.
表現(xiàn)了海燕勇敢無畏的矯健姿態(tài).
作者為什么用黑色的閃電來比喻海燕?又為什么用“高傲”來修飾“飛翔”?在回答后告訴學(xué)生：這里的“黑色”不是貶義詞,是寫海燕本身的顏色.用“閃電”既可以寫出海燕的矯健姿態(tài),又可以在烏云密布、大海蒼茫的背景上出現(xiàn)一點(diǎn)亮光,使人們?cè)诔翋灥目諝庵袕暮Ｑ嗌砩峡吹焦饷?看到希望.這里的“高傲”,不是通常所說的自以為了不起,而是褒義詞,有意氣風(fēng)發(fā)的意思,形容海燕藐視惡劣環(huán)境的英勇氣概.
B、一會(huì)兒翅膀碰著波浪,一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉?
“箭一般地直沖向?yàn)踉啤?用比喻的修辭手法寫出它勇敢的斗爭(zhēng)精神.
“碰”寫出勇敢低飛,觸及海浪；“沖”寫出迅猛高翔,銳不可擋.用擬人的手法,寫海燕斗志昂揚(yáng),渴望暴風(fēng)雨的到來.然后著重寫“聲音”.正面描寫“叫喊”的勇敢,再?gòu)臑踉坡牫隽恕敖泻啊钡膽嵟牧α亢蛣倮男判?側(cè)面烘托這“叫喊”具有震懾?cái)衬懙耐?運(yùn)用排比句式突出海燕敢于斗爭(zhēng)的精神.
C、只有那高傲的海燕,勇敢地,自由自在地,在泛起白沫的大海上飛翔!
作者為什么在對(duì)三種海鳥作了無情的揭露后,又轉(zhuǎn)換語(yǔ)氣熱情贊揚(yáng)海燕?學(xué)生回答.明確：這樣寫有兩個(gè)作用：一是與開頭呼應(yīng),可以讓海鷗、海鴨、企鵝與海燕形成鮮明的對(duì)比；另一個(gè)是承上啟下,原來大海蒼茫一片,這時(shí)已經(jīng)“泛起白沫”,由于背景的變化,畫面也就變化了,這樣很自然地進(jìn)入了第二段.（板書：只有……）
D、海燕叫喊著,飛翔著,像黑色的閃電,箭一般地穿過烏云,翅膀掠起波浪的飛沫.
它飛舞著,像個(gè)精靈,——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈,——它在大笑,它又在號(hào)叫……它笑那些烏云,它因?yàn)闅g樂而號(hào)叫!
“像個(gè)精靈,——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈”,用比喻的修辭手法寫出它的勇敢和智慧,有敏銳的洞察力.
賞析：再現(xiàn)前面對(duì)海燕的描寫,又用比喻補(bǔ)寫海燕形象.在這里,作者繪形繪聲地描寫了海燕在海浪與云空拚搏的背景里,“叫喊”“大笑”“號(hào)叫”,顯示其歡快、豪狀；海燕從“飛翔”到“飛舞”,從“直沖”到“穿過”,從“碰著”到“掠起”更顯出其敏捷、勇猛.
E、這個(gè)敏感的精靈,——它從雷聲的震怒里早就聽出了困乏,它深信,烏云是遮不住太陽(yáng),——是的,遮不住的!
海燕,為什么如此敏感,如此英勇?學(xué)生讀后回答.明確：那時(shí)馬克思主義已在俄國(guó)人民中廣泛傳播,無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)——海燕在險(xiǎn)惡環(huán)境中用馬克思主義的望遠(yuǎn)鏡觀察斗爭(zhēng)形勢(shì),已經(jīng)聽出了“雷聲”的“困乏”,已經(jīng)看出“烏云遮不住太陽(yáng)”,也就是說,看到歷史的必然規(guī)律,是無產(chǎn)階級(jí)取代資產(chǎn)階級(jí),沙皇政府必將滅亡,人民必定勝利,因此海燕就在暴風(fēng)雨迫近時(shí)特別歡樂,無比英勇,表現(xiàn)出高度的革命樂觀主義精神.作者用了“敏感的精靈”、“早就聽出”、“深信”等詞語(yǔ)來描寫海燕,不僅使我們從外在形象上了解了海燕,而且使我們從一定的思想深度上感受到了海燕這一形象的高大、可敬.
句中“敏感的精靈”,“從雷聲的震怒里,早就聽出了困乏”比喻和擬人的手法顯示了海燕的勇敢和智慧,說明無產(chǎn)階級(jí)革命者的高度的預(yù)見性和敏銳的洞察力.“烏云遮不住太陽(yáng)——是的遮不住的!”運(yùn)用反復(fù),語(yǔ)氣肯定,表達(dá)了堅(jiān)定不移的必勝信念. 課.》4..課堂練習(xí)：寫一寫“海燕”.（5分鐘）
人生,并非只意味著陽(yáng)光與鮮花,有時(shí)也會(huì)遇到坎坷.今天,遠(yuǎn)離了革命風(fēng)暴,你的人生是否經(jīng)歷過暴風(fēng)雨?你覺得你是否是一只勇敢的海燕,講述你的故事,唱響一曲心中的海燕之歌.用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言寫下你的想法.
5.課后作業(yè)
( 1.) 其它海鳥表現(xiàn)怎樣?這樣寫有何作用?
（2）文中各種鳥的象征意義
第二課時(shí)
1．回顧上節(jié)課內(nèi)容 （5分鐘）
2.學(xué)生閱讀課文,結(jié)合寫作背景,說出自己對(duì)本文主題和寫作意圖的理解.（分組討論發(fā)言,匯報(bào)結(jié)果.(10分鐘)
一是正面描寫,比如第1至第3段：先寫暴風(fēng)雨來臨前的景象,以“蒼茫的大海上”烏云卷集,作為海燕出現(xiàn)的背景.“黑色的閃電”這個(gè)比喻精確、有力地表現(xiàn)了海燕矯健、迅疾的英姿,給人的印象鮮明.“高傲地飛翔”,則是運(yùn)用擬人化手法寫其動(dòng)作情態(tài).“一會(huì)兒翅膀碰著波浪”“一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉啤?兩個(gè)并列句繼續(xù)描寫海燕在暴風(fēng)雨來臨前無畏無懼翻飛于云里浪尖的姿態(tài).“碰”寫它勇敢低飛,擦浪而過；“沖”寫它迅猛高翔,銳不可當(dāng).然后著重寫聲音,用一組排比句式,將海燕形象人格化,“在這叫喊聲里”,“充滿著對(duì)暴風(fēng)雨的渴望”,蘊(yùn)含著“憤怒的力量”“熱情的火焰”“勝利的信心”.
其二是通過對(duì)比、烘托等手法側(cè)面表現(xiàn)海燕勇敢、樂觀、豪邁的戰(zhàn)士性格.課文第3、4、5段寫其他海鳥的聲音、行動(dòng)、情態(tài),像海鷗、海鴨、企鵝等,“在暴風(fēng)雨來臨之前”只會(huì)“呻吟”“飛竄”“躲藏”,它們與海燕相比,愈加顯得懦弱、庸俗、渺小.這種對(duì)比進(jìn)一步突出了海燕面對(duì)風(fēng)起云涌的海面勇敢無畏的精神氣概.“只有那高傲的海燕,勇敢地,自由自在的,在泛起白沫的大海上飛翔”,在刻畫了其他海鳥的畏縮形象后以“只有……”收束,鮮明地表達(dá)了作者的傾向性.
第6、7段寫海燕與暴風(fēng)雨的前兆──烏云、雷電的正面較量,也是通過正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的手法塑造海燕的形象的.“烏云越來越暗,越來越低”,波浪被狂風(fēng)“摔到懸崖上”,“摔成塵霧和碎末”,這些情景,都暗示著一場(chǎng)極為兇猛的暴風(fēng)驟雨將要來臨.而海燕面對(duì)越來越惡劣的環(huán)境,卻沒有絲毫退卻,仍然歡樂地“叫喊著,飛翔著,像黑色的閃電”.這些反復(fù)語(yǔ)句既起到呼應(yīng)前文的作用,又再一次突出了海燕在戰(zhàn)斗中的雄姿.從“叫喊”到“大笑”“號(hào)叫”,更顯示其歡快、洪亮、豪邁；從“飛翔”到“飛舞”,從“直沖”到“穿過”,從“碰著”到“掠起”,更顯示其敏捷、勇敢.風(fēng)起云涌的險(xiǎn)惡環(huán)境,有力地反襯出海燕無所畏懼、勇敢樂觀的氣概胸襟.
最后,作者直抒胸臆,充滿感情地贊美海燕是“敏感的精靈”,贊揚(yáng)它不僅具有英勇無畏的戰(zhàn)斗勇氣,而且具有深遠(yuǎn)的預(yù)見性和敏銳的洞察力.“它從雷聲的震怒里,早就聽出了困乏,它深信,烏云是遮不住太陽(yáng)的,──是的,遮不住的!”.這一段多處運(yùn)用反復(fù)手法表達(dá)了海燕堅(jiān)定的信念,并且以勝利的預(yù)言家的姿態(tài)呼喚暴風(fēng)雨的來臨：“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!”
3.象征是文學(xué)創(chuàng)作中的一種重要的表現(xiàn)手法.它是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系,借助某一具體事物的形象（象征體）以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感（被象征的本體）.它能夠使不容易或不便于直接說出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表達(dá)出來.（8分鐘）
請(qǐng)同學(xué)們給下列形象和其相應(yīng)的象征意義連線
形象 象征意義
暴風(fēng)雨 英勇善戰(zhàn)的大無畏的無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者
海燕 俄國(guó)1905年革命前夕的一場(chǎng)醞釀中的推翻沙皇專制統(tǒng)治的無產(chǎn)階級(jí)革命
海鷗 海鴨 企鵝 人民群眾的力量
烏云 閃電 雷聲 狂風(fēng) 革命的勝利
大海 波浪 害怕革命、目光短淺的資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)階層形形色色的假革命和不革命者
太陽(yáng) 沙皇專制統(tǒng)治,反人民的黑暗勢(shì)力
4、除象征對(duì)比烘托手法的運(yùn)用外,本文還綜合運(yùn)用多種修辭手法.請(qǐng)判斷下列句子運(yùn)用了哪些修辭手法,并理解體會(huì)其表達(dá)作用.（7分鐘）
（1）在烏云在烏云和大海之間,海燕象黑色的閃電,在高傲地飛翔.
明確：比喻和擬人.從形、色兩方面生動(dòng)形象地突出展現(xiàn)了海燕矯健、勇猛、善戰(zhàn)的姿態(tài).
（2）這個(gè)敏感的精靈,——它從雷聲的震怒里,早就聽出了困乏,它深信,烏云是遮不住太陽(yáng)的,——是的,遮不住的!
明確：比喻、擬人、反復(fù).運(yùn)用比喻擬人的手法顯示海燕的勇敢和智慧,說明無產(chǎn)階級(jí)革命者高度的預(yù)見性和敏銳的洞察力.運(yùn)用反復(fù),語(yǔ)氣肯定,表達(dá)海燕堅(jiān)定不移的必勝信念.
5．請(qǐng)你以“海燕,我想對(duì)你說”的形式,表達(dá)你的內(nèi)心感受.(10分鐘)
6、布置作業(yè)
（1）．結(jié)合課文內(nèi)容,發(fā)揮合理想像,寫一段海燕與烏云（或海鷗、海鴨、企鵝,或驚雷、閃電等）之間的對(duì)話.要求生動(dòng)形象,感情鮮明,能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用神態(tài)、動(dòng)作等描寫方法,表現(xiàn)其心理活動(dòng).
（2）、請(qǐng)完成課后研討與練習(xí)三
一、《海燕》中，寫海燕勇敢和樂觀的句子：
1.在蒼茫的大海上,狂風(fēng)卷集著烏云.在烏云和大海之間,海燕像黑色的閃電在高傲地飛翔.
一會(huì)兒翅膀碰著波浪,一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉?它叫喊著,──就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里,烏云聽出了歡樂.
2.海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著,──呻吟著,它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄,想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼,掩藏到大海深處.
3.海燕叫喊著,飛翔著,像黑色的閃電,箭一般地穿過烏云,翅膀掠起波浪的飛沫.
看吧,它飛舞著,像個(gè)精靈,──高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈,——它在大笑,它又在號(hào)叫……它笑那些烏云,它因?yàn)闅g樂而號(hào)叫!
4.這是勇敢的海燕,在怒吼的大海上,在閃電中間,高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊：
──讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!
二、分析：《海燕》有著深廣的政治意義和象征內(nèi)涵,作品通過暴風(fēng)雨即將來臨前的幾個(gè)場(chǎng)景,刻畫了象征著大智大勇的無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者──“海燕”的形象。它預(yù)示著革命風(fēng)暴即將來臨,鼓舞人們積極行動(dòng)起來,去迎接偉大的戰(zhàn)斗,表現(xiàn)了一種堅(jiān)強(qiáng)無畏的革命理想主義精神,豪情萬丈,激蕩人心。
暴風(fēng)雨將要來臨,海燕高傲地飛翔,渴望暴風(fēng)雨的到來.
暴風(fēng)雨逼近之時(shí),海燕搏擊風(fēng)浪,迎接暴風(fēng)雨的到來.
暴風(fēng)雨即臨之時(shí),海燕以勝利的預(yù)言家姿態(tài)呼喚暴風(fēng)雨的到來.
矯健勇猛 心情歡快 斗志昂揚(yáng) 無所畏懼 高傲
一會(huì)兒翅膀碰著波浪,一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉?
海燕叫喊著,飛翔著,像黑色的閃電,箭一般地穿過烏云,翅膀掠起波浪的飛沫.
海燕高爾基那三次寫了海燕的英姿和叫喊。 在線等,如果知道請(qǐng)立即發(fā)送...
（1） “叫喊” ， “ 大笑” ， “ 號(hào)叫” 體現(xiàn)了海燕的勇敢、樂觀 （2） “飛翔” 到 “飛舞”更能體現(xiàn)了海燕全身心投入到戰(zhàn)斗中 （3） “直沖” “穿過” “碰到” “掠起”體現(xiàn)了海燕敏捷、勇敢、有戰(zhàn) 斗力。（4） “精靈”體現(xiàn)了智慧 “深信”體現(xiàn)了樂觀、堅(jiān)定不移的必勝信念。第...
海燕最著名的一句話
1. 讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！這句話出自高爾基的《海雀埋燕》，是該作品中最為著名的句子。2. 原句描述了勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔。3. 這句話也被視為勝利的預(yù)言家在叫喊，表達(dá)了對(duì)抗逆境的決心和勇氣。4. 《海燕》又名《海燕之歌》，是高爾基在鍵歲塵時(shí)期創(chuàng)作的...
《海燕》這則寓言中哪幾句體現(xiàn)了“海燕”的特點(diǎn)?
在烏云和大海之間,海燕像黑色的閃電,在高傲地飛翔。 一會(huì)兒翅膀碰著波浪,一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉?它叫喊著,──就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里,烏云聽出了歡樂。 在這叫喊聲里──充滿著對(duì)暴風(fēng)雨的渴望!在這叫喊聲里,烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。 海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著,──呻吟著,它們...
《海燕》文中從哪幾個(gè)方面對(duì)小燕子進(jìn)行描寫?表達(dá)了作者怎樣的思想感情...
海燕叫喊著,飛翔著,像黑色的閃電,箭一般地穿過烏云,翅膀掠起波浪的飛沫 在烏云和大海之間,海燕像黑色的閃電,在高傲地飛翔.一會(huì)兒翅膀碰著波浪,一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉?它叫喊著——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里,烏云聽出了歡樂.看吧,它飛舞著,像個(gè)精靈——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈,它在大笑,它又...
下面兩句話分別表現(xiàn)了海燕的什么特點(diǎn)
1.文章從哪些方面描寫海燕的動(dòng)態(tài)形象，表現(xiàn)了海燕怎樣的特點(diǎn)？“黑色的閃電”，形與色，用比喻表現(xiàn)海燕矯健的雄姿；“高傲地飛翔”，總寫行動(dòng)；“碰”寫它勇敢低飛；“沖”寫出迅猛高翔，用擬人手法寫海燕斗志昂揚(yáng)，渴望暴風(fēng)雨的到來 。寫聲音：正面描寫“叫喊”，寫它的勇敢；側(cè)面烘托“叫喊”聲的威力...
海燕從哪些句子寫出海燕勇敢和樂觀
3、找出文中直接描寫海燕的段落.勾畫出文中直接描寫海燕的句子并把它抄下來,認(rèn)真讀一讀,想一想這些句子有什么表達(dá)作用?抓住修辭手法和重點(diǎn)詞語(yǔ)分析.直接描寫海燕的段落:直接描寫海燕的句子:修辭手法分析:重點(diǎn)詞語(yǔ)分析:其他句子分析:4、認(rèn)真閱讀課文,完成上面的問題后,寫一寫你對(duì)海燕這個(gè)形象的理解.(試著用一個(gè)詞語(yǔ)...
《海燕》 鄭振鐸 海水是皎潔無比的蔚藍(lán)色,海波平穩(wěn)得如春晨的西湖一樣...
1、jùn yì hào mǎng2、只有幾片薄紗似的輕云，平貼于空中。 3、小小的燕子，浩莽的大海，飛著飛著，不會(huì)覺得倦么？不會(huì)遇著暴風(fēng)疾雨么？我們真替它們擔(dān)心呢！4、因?yàn)樾⊙嘧硬麸L(fēng)浪、從容自若，表現(xiàn)出一種英勇無畏的精神。（意對(duì)即可）5、作者明知眼前的海燕不是故鄉(xiāng)的小燕子，但因?yàn)樗监l(xiāng)...
鄭振鐸 海燕中的第八段中景物描寫是從哪幾個(gè)方面些的? 鄭振鐸 海燕從那...
1、作者明知眼前的海燕絕不是故鄉(xiāng)的小燕子，但因?yàn)樗监l(xiāng)心切，便把對(duì)故鄉(xiāng)小燕子的熱愛之情全部?jī)A注在海燕身上，一再問自己：“它們果是我們故鄉(xiāng)的小燕子么?”其實(shí)是作者希望以此來寄托自己的情思，撫慰自己孤寂的心靈。2、課文中，作者兩次提到“鄉(xiāng)愁”，而且說它是“輕煙似的”，“一縷兩縷的”，這是...
初一下冊(cè)語(yǔ)文 海燕如何分段
課文以暴風(fēng)雨漸次逼近為線索分為三大場(chǎng)景：1、暴風(fēng)雨將來（開頭到在泛起白沫的大海上飛翔）2、暴風(fēng)雨逼近（從烏云越來越暗到是的，遮不住的）3、暴風(fēng)雨即臨（從狂風(fēng)吼叫到篇末）
鄭振鐸的海燕從哪些地方可以看出小燕子是海上英雄
它不畏艱險(xiǎn)，不管狂風(fēng)暴雨還是風(fēng)和日麗，它總能在海上自由的飛翔
相關(guān)評(píng)說：
西峰區(qū)盤形： ______ 第一次寫海燕:從色、形和聲三個(gè)方面正面描寫海燕. “黑色的閃電”這個(gè)比喻形象地表現(xiàn)了海燕矯健和銳不可當(dāng)?shù)男圩? “高傲地飛翔”,則是運(yùn)用擬人手法寫其動(dòng)作情態(tài),表現(xiàn)他對(duì)勝利的信心. “碰”寫它勇敢低飛,擦浪而過; “沖”寫它迅...
西峰區(qū)盤形： ______[答案] 文中哪些詞體現(xiàn)了海燕的特點(diǎn)? 突出了海燕的什么特點(diǎn)? “閃電” “高傲” “飛翔” “大笑” “號(hào)叫”這些詞表明了海燕的矯健、勇敢和樂觀的特點(diǎn). 請(qǐng)采納~
西峰區(qū)盤形： ______ 通過對(duì)比: 海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著,——呻吟著,它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄,想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼,掩藏到大海深處. 海鴨也在呻吟著,——它們這些海鴨啊,享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂:轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了. 蠢笨的企鵝,膽...
西峰區(qū)盤形： ______[答案] 文章從哪些方面描寫海燕的動(dòng)態(tài)形象,表現(xiàn)了海燕怎樣的特點(diǎn)? “黑色的閃電”,形與色,用比喻表現(xiàn)海燕矯健的雄姿;“高傲地飛翔”,總寫行動(dòng);“碰”寫它勇敢低飛;“沖”寫出迅猛高翔,用擬人手法寫海燕斗志昂揚(yáng),渴望暴風(fēng)雨的到來 . ...
西峰區(qū)盤形： ______ 用海燕渺小的身軀與天空與大海形成鮮明對(duì)比,然后在突出海燕對(duì)它們的無懼于迎刃有余.把海燕人格化
西峰區(qū)盤形： ______[答案] 運(yùn)用了擬人和反復(fù)的修辭手法,形象生動(dòng)地寫出了海燕的自信、勇敢、樂觀的的精神,突出了海燕是革命的先驅(qū)者,對(duì)革命的到來預(yù)知性強(qiáng).
西峰區(qū)盤形： ______[答案] 只有那高傲的海燕,勇敢地,自由自在地,在泛起白沫的大海上飛翔! 海燕叫喊著,飛翔著,像黑色的閃電,箭一般地穿過烏云,翅膀掠起波浪的飛沫 在烏云和大海之間,海燕像黑色的閃電,在高傲地飛翔. 一會(huì)兒翅膀碰著波浪,一會(huì)兒箭一般地直...
西峰區(qū)盤形： ______[答案] 勇敢之美原文為例:這是勇敢的海燕,在怒吼的大海上,在閃電中間高傲的飛翔.無畏之美,飛翔之美原文為例:看吧,飛舞著,像個(gè)精靈———高傲的、黑色的暴風(fēng)雨精靈,———它在大笑,它又在號(hào)叫······它笑那些烏云,它...
西峰區(qū)盤形： ______[答案] 略 “海燕”勇敢無畏,不懼風(fēng)雨,而且呼喚暴風(fēng)雨的到來.文章寫海燕,以象征革命者.寫海鷗等海鳥,意在進(jìn)行對(duì)比烘托,從側(cè)面表現(xiàn)海燕.
