小學(xué)生語文期末復(fù)習(xí)方法 小學(xué)生期末復(fù)習(xí)的幾種常用方法
一二三四五六年級小學(xué)語文期末復(fù)習(xí)總攻略：
單元復(fù)習(xí)法
單元復(fù)習(xí)是我們常用的復(fù)習(xí)方法之一，它有易操作、重點(diǎn)突出、訓(xùn)練扎實(shí)的特點(diǎn)，同時也可以和單元檢測卷子相結(jié)合，所以我們首選的方法就是單元復(fù)習(xí)。在進(jìn)行單元復(fù)習(xí)時我們應(yīng)該注意以下幾個方面：
01
明確單元復(fù)習(xí)內(nèi)容
就一個單元來說，需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容很多，我們不能面面俱到，要把它們進(jìn)行分類，有所側(cè)重。一個單元需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容大體可分為生字詞、課文內(nèi)容、語文園地三個方面。就這三個方面而言我們可以做如下的分類：
1、積累方面的：包括單元中出現(xiàn)的生字新詞、要求背誦的課文及語文園地中的讀讀寫寫、讀讀記記、日積月累等；
2、閱讀方面的：包括課文內(nèi)容、課文的中心、重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段、重點(diǎn)課文文后的重點(diǎn)題目等；
3、有關(guān)習(xí)作方面的：主要包括口語交際和習(xí)作。縱觀這三方面的復(fù)習(xí)內(nèi)容，其重點(diǎn)在于第二方面，這也是我們老師在上復(fù)習(xí)課的重點(diǎn)部分。那么這方面的復(fù)習(xí)內(nèi)容如何確定？我們要結(jié)合單元重點(diǎn)來進(jìn)行。語文教材每個單元都有不同的側(cè)重點(diǎn)，這個側(cè)重點(diǎn)就是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，教材每單元前的課文導(dǎo)讀就給出了單元重點(diǎn)，我們在復(fù)習(xí)的過程中要以這個單元重點(diǎn)為主線來貫穿整個單元的課文復(fù)習(xí)，把每篇課文的內(nèi)容、中心、重點(diǎn)段、文后的重點(diǎn)題目有機(jī)的結(jié)合起來，給學(xué)生一個整體的感知。
02
采用不同的方式方法
我們確立復(fù)習(xí)內(nèi)容之后，就要考慮方法的問題了。
1、積累方面主要采用讀、背、默的方法。
這里的“讀”可采用齊讀、自由讀、默讀、同桌之間合作讀、邊讀邊思、師生合作讀等多種方式。
這里的“背”主要采用師生合作、學(xué)生之間合作等方式，要充分利用小組長。也可以和默寫相結(jié)合。
這里的“默”指默寫，默寫時教師要結(jié)合實(shí)際來進(jìn)行，就默寫的內(nèi)容而言可以有字詞、讀讀寫寫、讀讀記記、日積月累、要求背誦的較短的課文等；另外，默寫的形式也要注意，可采取全默、分層次默寫（如生字的默寫，可采用多次，一次過關(guān)幾人，要特別關(guān)注差生）、學(xué)生之間互相默寫等方式。默寫之后的批改，老師也要采取不同的方式來進(jìn)行。
2、閱讀方面主要以講、練的方法為主。
閱讀方面的復(fù)習(xí)首先要求教師梳理好本單元的內(nèi)容，安排好授課順序，做到心中有數(shù)；要采取多種方式鞏固學(xué)生的知識點(diǎn)，如文章中心的掌握可以采取不同形式的提問、填空、學(xué)生合作、競賽等方式方法。另外，復(fù)習(xí)課不要出現(xiàn)教師一言堂的情況，要把更多的時間交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。學(xué)生的訓(xùn)練要突出重點(diǎn)，要結(jié)合單元卷子，結(jié)合教材等.
3、口語交際和習(xí)作方面建議采取歸類復(fù)習(xí)。以強(qiáng)化和指導(dǎo)為主，不要進(jìn)行過多的寫的練習(xí)。
03
合理安排時間
就上述三方面的內(nèi)容我們?nèi)绾伟才艜r間呢？個人認(rèn)為，積累方面放在早讀及家庭作業(yè)中進(jìn)行，譬如今天要復(fù)習(xí)第一單元的內(nèi)容，那么前一天要布置本單元的生字、新詞及語文園地中要求默寫或背誦的內(nèi)容為作業(yè)，第二天抽時間檢查，早讀時間也要讀背這些內(nèi)容。閱讀方面的知識的理解，重點(diǎn)放在上語文課時進(jìn)行。習(xí)作及口語交際采用歸類復(fù)習(xí)的方式，利用語文課時間進(jìn)行。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)
重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，學(xué)會查字典。
可以重點(diǎn)復(fù)習(xí)以下幾個內(nèi)容：
1
讀準(zhǔn)字音：
對同音字、多音字和音近字的讀音要能夠辨別清楚，防止混淆。
特別是多音字，要根據(jù)具體的語言環(huán)境和不同的詞義確定讀音。
課文中有不少多音字，要注意積累，了解它們在什么樣的情況下讀什么音。
常見題型：
⑴多音字組詞。
⑵選擇多音字的正確讀音。
⑶給一個音節(jié)寫出3個（或若干個）以上的漢字。
2
認(rèn)清字形：
漢字的筆畫比較復(fù)雜，要認(rèn)清字的形體，掌握漢字的筆畫、筆順規(guī)則、偏旁部首以及間架結(jié)構(gòu)，要注意區(qū)別形近字，做到書寫正確。
形近字是指形體相似、差別不大的字：
偏旁部首易混淆，如“日”和“目”；
個別部件易混淆，如“辯”和“辨”；
結(jié)構(gòu)單位相同，位置不同，如“陪”和“部”；
筆形易混，如“見”和“貝”；
筆畫多少、長短易混，如“末”和“未”。
區(qū)別形近字，我們要養(yǎng)成一絲不茍的好習(xí)慣，從字音、字形、字義上仔細(xì)區(qū)別。
常見題型：
⑴寫出漢字的筆畫（或筆順）。
⑵按漢字的結(jié)構(gòu)要求寫字。
⑶加（或換）偏旁組字再組詞
⑷選字填空。
⑸區(qū)別形近字組詞。
⑹找出錯別字并改正。
⑺把下面繁體字的簡化字寫出來。
3
理解字義，會查字典
聯(lián)系上下文來理解字義。
能運(yùn)用“音序查字法”、“部首查字法”和“數(shù)筆畫查字法”來熟練地查字典。
常見題型：
⑴查字典，按要求填空。
⑵讀一讀，給句子中的加點(diǎn)字選擇正確的字義。
⑶根據(jù)一個字的不同意思組詞。
詞語類考題
詞語是語言的建筑材料。正確地理解和運(yùn)用詞語，是我們閱讀和寫作的基礎(chǔ)。
（一）正確地認(rèn)讀和書寫學(xué)過的詞語
懂得意思，注意積累詞語并能在口頭和書面表達(dá)中正確運(yùn)用。
1．把詞語中每個字的意思先弄清楚，再聯(lián)系整個詞語的意思來理解。
如“一絲不茍”。“茍”就是“馬虎”，“一絲不茍”就是“一點(diǎn)也不馬虎”。
2．運(yùn)用近義詞或反義詞來解釋。
如“富裕”就是“富足”。還有的詞可以用簡潔的語言作解釋。如“慷慨”就是“情緒激昂的樣子”。
3．聯(lián)系上下文來理解詞義。
4．注意詞的褒貶義。要結(jié)合具體的語言環(huán)境分析、判斷詞的感情色彩。
如，“果斷”和“武斷”的感情色彩截然不同；“驕傲”則在不同的句子中可能有不同的感情色彩。
常見題型：
⑴給帶點(diǎn)字寫出（或選擇）正確的解釋。
⑵一詞多義。
⑶聯(lián)系上下文解釋詞語的意思（或是同一個詞語的不同意思）
⑷判斷詞語的感情色彩。（或按詞語的感情色彩分類。）
（二）要能辨析近義詞和反義詞。
辨析近義詞時要注意：
1．分辨意義上的細(xì)微差別。
詞義范圍大小不同，如“戰(zhàn)斗”和“戰(zhàn)爭”；
詞義輕重不同，如“優(yōu)秀”和“卓越”。
2．分辨色彩上的細(xì)微差別。
有褒貶之分；
書面語和口語之分。
3．分辨用法上的細(xì)微差別。
固定搭配，如“簡單”和“簡樸”，“簡樸”可以和“作風(fēng)”搭配成“作風(fēng)簡樸”，而不大和“簡單”搭配成“作風(fēng)簡單”；
在適用的對象上有上、下之分。如“愛護(hù)”則多是上對下，“關(guān)愛”則都可以用。
辨析反義詞時要注意：
1．詞義是同一范圍。
2．詞性要相同。
3．有的反義詞有一個，有的反義詞不只一個。
常見題型：
⑴寫出近義詞（或反義詞）。
⑵找出句子中的近反義詞。
⑶選詞填空。
（三）正確搭配詞語，給詞語歸類
詞語搭配的基本要求是準(zhǔn)確。
注意搭配是否符合習(xí)慣，還要注意近義詞意思上的細(xì)微差別。
常見題型：
⑴在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。
⑵將前后搭配得當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。
⑶選擇正確的詞語。
⑷將下列詞語分類。
⑸按要求寫詞語。
⑹畫出不是同一類的詞語。
⑺按順序排列詞語。
（四）要能正確使用成語。
會寫成語，不寫錯別字；
知道成語的來源（古代神話寓言、歷史故事、古代詩文、人民群眾的口語）、意思，尤其是其中一些關(guān)鍵字的意思；
能舉一反三，靈活運(yùn)用。
常見題型：
⑴把下列成語補(bǔ)充完整。
⑵根據(jù)意思寫成語。
⑶解釋成語中加點(diǎn)字的意思。
⑷判斷成語是否正確，并改正。
⑸區(qū)分成語的感情色彩。
⑹寫近義、反義成語。
⑺將成語按要求歸類。
⑻按要求寫成語（如按來源寫，按季節(jié)寫，按數(shù)字寫等）
⑼寫出成語中的故事、主人翁等。
句子類考題
聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解句子，對于含義深刻的句子，要體會所表達(dá)的意思和思想感情，正確地用詞造句。
按照句子的作用，一般把句子分為四種類型：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句；
按照句子的結(jié)構(gòu)，又可分為單句和復(fù)句：
在單句中，我們要知道區(qū)別什么是完整的句子；
在復(fù)句中，我們要知道前后兩個句子是什么關(guān)系，該用什么合適的關(guān)聯(lián)詞。
句子常見的練習(xí)有以下幾種：
1．按要求造句。
給定的詞語或關(guān)聯(lián)詞，或一定的句式。
2．變換句式。
通常要求變換的句式有：
“把”字句和“被”字句；
肯定句和否定句；
直接敘述和間接敘述；
陳述句和反問句。
需注意：
一要看清要求（或例句），明確是要變換什么；
二要注意變換后的句式不能改變句子的意思；
三要掌握一定的方法，如改反問句時，可以用一些常用的詞加強(qiáng)語氣，“難道不”、“怎么會”等；
四要改后認(rèn)真讀一讀，看看是否通順，是否符合我們的語言習(xí)慣，有沒有漏寫某些內(nèi)容，寫錯別字等。
3．?dāng)U句和縮句。
擴(kuò)句：首先找出句子的主干詞；其次，在主干詞語前加上合適的修飾詞語，修飾詞語可以添加一處或多處，只要合適就行；再者，把擴(kuò)好的句子讀一讀，看是否通順，是否比原句的意思更具體、充實(shí)。
縮句：首先，把句子分成“誰”“做什么”或者“什么”“怎么樣”兩部分；其次，找出每一部分的主干詞；再次，去掉修飾的詞語，把主干詞語連成完整的句子。擴(kuò)句和縮句都一定要注意不能改變原句的意思。
4．修改病句。
弄清句子的病因，常見的句子毛病主要有：
⑴句子不完整，缺少成分（如，缺主語，或缺謂語，或缺賓語）→添加缺少的成分
⑵用詞不當(dāng)（如，近義詞或關(guān)聯(lián)詞用錯）→換合適的詞語
⑶搭配不當(dāng)（如，句子中某些詞語在意義上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理；或是不符合語言習(xí)慣）→改成合適的搭配
⑷語序混亂→調(diào)整語序
⑸前后矛盾→改或刪
⑹重復(fù)羅嗦→刪
⑺不合邏輯，不合事理（如，有些句子概念使用錯誤，或是表達(dá)的意思不符合事理）→改
在修改病句中，仍然要注意不能改變句子的意思，對句子的改動一定要小，有時句子的毛病不只一處，要仔細(xì)分辨，還要正確使用修改符號，改完后認(rèn)真讀一讀，檢查檢查。
5．句子的修辭。
常見的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問。
⑴比喻和擬人。
比喻是打比方，要有兩類事物，通常有比喻詞（當(dāng)然，有些句子中有“像”“好像”之類的詞，但不是比喻句，我們要仔細(xì)辨別）；
擬人是把事物當(dāng)人來寫，要有人的動作、表情、語言。
如，“小鳥在歌唱。”是擬人句，而“小鳥像個歌唱家。”則是比喻。
⑵夸張
既有夸大也有縮小，但要注意必須以生活真實(shí)為基礎(chǔ)，在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，才會使人覺得自然合理。
⑶排比
注意要有三個或三個以上的詞組或句子，且意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相近，字?jǐn)?shù)大體相當(dāng)。
⑷設(shè)問和反問
設(shè)問和反問都有明知故問的特點(diǎn)，但設(shè)問是自問自答，答案在問題外；反問是問而不答，答案就在問句中。
6．理解句子。
難懂的句子大致有這樣幾類：
內(nèi)容距離生活實(shí)際遠(yuǎn)的；
結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的；
含義比較深刻的；
對表達(dá)文章情感、思想有較大作用的。
理解方法：
一、主動聯(lián)系我們的生活實(shí)際；
二、抓住句子中的一些關(guān)鍵詞語，聯(lián)系上下文體會它們的意思；
三、注意把句子的理解和對整個課文的內(nèi)容、情感的理解聯(lián)系起來。
7．整理句序。
這要求將一些順序混亂的句子，按正確的順序重新排列，整理成一段通順連貫的話，以準(zhǔn)確表達(dá)作者的寫作思路和意圖。做這類練習(xí)，可以按以下五個步驟進(jìn)行：
⑴仔細(xì)閱讀每句話或每組句子，理解它們的主要內(nèi)容。
⑵綜合各句的意思，想想這句話主要說的是什么內(nèi)容。
⑶想想全段的內(nèi)容是按什么順序排列的，即找出排列順序的依據(jù)。
如：按事情發(fā)展順序，還是時間順序；是方位，還是總分等。
⑷按確定的順序排列。
⑸按排好的順序仔細(xì)讀幾遍，看排得對不對，如果發(fā)現(xiàn)問題就進(jìn)行調(diào)整，直到排得通順連貫為止。
8 閱讀類考題
做閱讀練習(xí)，總的來說要注意：
1． 認(rèn)真審題，理解題意，掌握題目的要求。
2． 帶著問題，仔細(xì)地閱讀文章，認(rèn)真地思考、組織答案。
3． 答案寫好后，還要反復(fù)地讀一讀，檢查一下，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。
常見題型：
1．默寫課文，根據(jù)課文內(nèi)容填空。
這要求我們對課文內(nèi)容非常熟悉，尤其是一些古詩、重點(diǎn)課文（描寫比較優(yōu)美、精彩的課文；名家名篇等），更要做到熟背、會默。
2．理解文章的內(nèi)容、情感及表達(dá)方法。
先理解整個文章說了什么，再抓住一些關(guān)鍵句，體會作者要表達(dá)一種什么樣的情感，或是說明一個什么樣的問題，用了怎樣的寫作方法。
有些問題的答案可以直接從文章中找到或是抓住有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，連貫地敘述；而有些則需要我們在全面理解的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求，用自己的語言概括自己的思考結(jié)果。
3．體現(xiàn)自主性、個性的問題。
比如，寫一寫自己感興趣的問題，抄寫自己喜歡的句子并說明為什么等等。對這類問題，要切實(shí)做到有所感悟再寫下來。
9 作文類考題
作文，做到內(nèi)容具體、感情真實(shí)、語句通順、書寫工整。注意不寫錯別字，會用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。養(yǎng)成留心觀察、認(rèn)真思考、勤于動筆、認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。
無論是命題作文或半命題作文、自由作文等，不外乎是寫人的，記事的，寫活動的，寫景的，狀物的，看圖作文，擴(kuò)寫、縮寫、改寫、續(xù)寫，應(yīng)用文，想象作文等。我們可以從以下幾個方面注意寫好作文：
1．審清題意。
審對象（寫人？寫事？寫活動？寫物？）；
審范圍（時間、地點(diǎn)、數(shù)量、人稱等范圍）；
審重點(diǎn)（抓住題目的關(guān)鍵詞，即題眼）。
2．明確中心。
題目本身就規(guī)定了文章的中心（如，《一個刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)》）；
只規(guī)定了寫作范圍（記自己印象最深刻的一個同學(xué)）。
3．選擇材料。
材料要能反映文章所要表達(dá)的中心；
材料要真實(shí)；
材料要有代表性、典型。
4．組織材料。
先列好提綱，明確按什么順序?qū)懀鯓臃侄危鯓鱼暯舆^渡；哪些詳寫，哪些略寫；怎樣開頭結(jié)尾等等，一一列出來。
5．認(rèn)真修改。
修改文章包括改正錯別字，改通句子，正確標(biāo)點(diǎn)，注意條理清楚，以及重點(diǎn)部分是否具體等。
多讀、多背、多寫
1、課本要求要背誦的要背，課本生字詞要過關(guān)
2、課外閱讀要跟上，現(xiàn)在很多考試都是課外閱讀
多看多背，不要覺得那個不會考那個不會考，不要抱有僥幸心理，心里想這個要考這個也要考，小學(xué)沒什么難的，只要多背多記，另外還可以再積累一些古詩詞，多看作文試著背背
看看每個單元后面的重點(diǎn)字形，了解基本名人（周樹人），看基本修辭，背誦古詩詞，看作文開頭結(jié)尾，并知道兩個記敘文能寫的事情
小學(xué)語文期末考試復(fù)習(xí)方法
二、復(fù)習(xí)策略與方法 1. 復(fù)習(xí)應(yīng)立足課本，確保基礎(chǔ)知識的掌握。通過復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，解決學(xué)習(xí)中的根本問題。復(fù)習(xí)時，不僅要全面，還要系統(tǒng)地整理知識結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生深入理解基礎(chǔ)知識，識別重點(diǎn)與難點(diǎn)，從而全面提升學(xué)習(xí)能力。2. 復(fù)習(xí)時應(yīng)全面、系統(tǒng)，反饋及時。語文復(fù)習(xí)可以按單元、知識點(diǎn)（字、詞、句、積累、...
小學(xué)語文期末復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)
三、深入理解與分析 在積累的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入理解語言內(nèi)涵，關(guān)注關(guān)鍵詞句的含義及作者情感。通過舉例和分析，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題本質(zhì)的能力。四、傳授方法與實(shí)踐 積累最終目的為應(yīng)用。教師需指導(dǎo)學(xué)生掌握解題方法，使他們在考試中有法可依。例如，復(fù)習(xí)說明文時，教會學(xué)生分析說明順序，識別關(guān)鍵詞句，以及...
小學(xué)語文期末考試復(fù)習(xí)方法
此外，教師在整個復(fù)習(xí)過程中以鼓勵為主，激勵學(xué)生樹立信心，積極參與，主動探究問題，遵循民主、平等和鼓勵為主的教學(xué)原則。通過這種方式，學(xué)生掌握知識的同時培養(yǎng)了能力，通過多種感官的調(diào)動和手腦并用，既鞏固了知識，又提高了能力。二、上好語文復(fù)習(xí)課 期末復(fù)習(xí)課常被教師和學(xué)生視為負(fù)擔(dān)，原因在于復(fù)習(xí)...
語文如何進(jìn)行期末復(fù)習(xí)
這樣做，既讓學(xué)生在選擇試題的過程中進(jìn)行了一次綜合復(fù)習(xí)，又使學(xué)生初步懂得了哪些知識是重點(diǎn)，應(yīng)如何去掌握。在評改試卷時，還能發(fā)現(xiàn)他人的錯誤，以引起自身的警惕，真是一舉兩得。2、教師也可用模擬試卷或自己命題，對學(xué)生進(jìn)行測試，來驗(yàn)證學(xué)生的能力達(dá)到了何種水平。但不管使用哪種方式，測試后，教師都...
小學(xué)生語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃
1、先給孩子制定一個合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃 2、先從最基礎(chǔ)的做起，生字，詞句需要默寫的要全部熟悉。3、重點(diǎn)背誦的客戶，古文，詩詞，要求全部會背。4、閱讀文章的分值也很重要，這個絕對不能松懈。5、作文分值最高，告訴孩子寫作技巧和得分方法。6、家長也是孩子的老師，考前和孩子一起學(xué)習(xí)鼓勵，讓孩子充滿...
如何做好小學(xué)語文期末復(fù)習(xí)
小學(xué)語文期末的復(fù)習(xí)方法，這里給你一些思路：1、章節(jié)復(fù)習(xí)，不管是那門學(xué)科都分為大的章節(jié)和小的課時，一般當(dāng)講完一個章節(jié)的所有課時就會把整個章節(jié)串起來在系統(tǒng)的講一遍，作為復(fù)習(xí)，我們同樣可以這么做，因?yàn)榧热皇且粋€章節(jié)的知識，所有的課時之前一定有聯(lián)系，因此我們可以找出它們的共同之處，采用聯(lián)系記憶...
小學(xué)語文復(fù)習(xí)技巧
(6)最新的小學(xué)語文期末復(fù)習(xí)方法：修辭手法：復(fù)習(xí)常用的修辭手法。如比喻、擬人、排比、反問、夸張等。第二，閱讀：包括按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀和課外閱讀。(1)按課文內(nèi)容填空。包括本冊書中要求背誦的篇目(也包括背誦自己喜歡的部分，這部分的背誦建議學(xué)生背優(yōu)美片段，不要只背最短的內(nèi)容。)(2)閱讀。
小學(xué)生怎樣來復(fù)習(xí)語文
”復(fù)習(xí)閱讀部分：“自己從課外讀物中找一篇文章，想想能提出哪些問題，這些問題該怎樣回答，然后在小組內(nèi)容交流。”每復(fù)習(xí)一類知識或一個單元讓學(xué)生寫一份“復(fù)習(xí)心得“，總結(jié)自己在復(fù)習(xí)中的新收獲和成功的復(fù)習(xí)方法。3、 知識之間的互融性 在復(fù)習(xí)過程中，還應(yīng)還注意基礎(chǔ)知識、閱讀、寫話等各部分內(nèi)容之間的...
小學(xué)語文期末復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)
小學(xué)語文期末復(fù)習(xí)方法指導(dǎo) 辦手抄報：建立系統(tǒng)的知能體系 語文課程以課文和單元作為結(jié)構(gòu)單位，教學(xué)過程中采用"段段清"的方式，學(xué)生所學(xué)的知識和訓(xùn)練的能力形成點(diǎn)狀或塊狀，未形成系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)應(yīng)以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，總結(jié)和訓(xùn)練一個單元所學(xué)知識，訓(xùn)練和提高規(guī)定的能力。每學(xué)完一個單元，讓學(xué)生辦手抄報，...
小學(xué)語文如何復(fù)習(xí)的方法
針對小學(xué)語文復(fù)習(xí)，有幾種有效方法。首先，綱要復(fù)習(xí)法，重點(diǎn)是抓住課文要點(diǎn)，提綱挈領(lǐng)復(fù)習(xí)。語文學(xué)習(xí)材料主要是文章，學(xué)習(xí)時需突出重點(diǎn)，暫時跳過其他次要部分。循環(huán)復(fù)習(xí)法，針對遺忘規(guī)律，結(jié)合新舊知識復(fù)習(xí)，不斷鞏固，形成循環(huán)過程。小循環(huán)對應(yīng)一課，大循環(huán)對應(yīng)單元，期中或期末進(jìn)行大循環(huán)。思路復(fù)習(xí)法，通過...
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民權(quán)縣井架： ______ ①拼音板塊:正確讀準(zhǔn)字音,辨析正確讀音等.②漢字板塊:改正詞、句中的錯別字;形近字與音近字歸類積累等.③詞語板塊:成語,分類描寫的詞語,反義詞與近義詞,關(guān)聯(lián)詞等.④句子板塊:名人名言,諺語,歇后語,對聯(lián),古詩名句,文言文中的重點(diǎn)句等.⑤段篇板塊:古詩,名段,名家名篇等.
民權(quán)縣井架： ______ 一個單元一個單元的來復(fù)習(xí),每個單元的字詞重要句子,古詩背誦,詞語每個類型掌握四個,作文多積累素材.
民權(quán)縣井架： ______ 給予幾條建議: 1.期末考試前天晚上,讀一遍語文書.(認(rèn)真) 2.復(fù)習(xí)在單元測試出過閱讀的課文(重點(diǎn)看),其余可以一次過. 3.考前看一遍字詞.(建議在日常學(xué)習(xí)中勾畫出重點(diǎn)詞句,以便復(fù)習(xí)) 4.將寫過的作文再改一遍,可作為考試素材. 5.詞語的解釋一定要過關(guān),在常用的成語中多造句(建議日常學(xué)習(xí)中勾畫出重點(diǎn)成語和錯過的) 6.多看幾遍錯過的古詩文. 7.(提高)背一些好的文段、精美句子.(作文提分) 8.(提高)學(xué)習(xí)中每周做5~6篇閱讀. 9. (提高) 多看書
民權(quán)縣井架： ______ 首先要熟讀課文,查閱平時摘錄的筆記,再次深刻地理解、鞏固課本中的知識.為了能更好地掌握知識,在學(xué)生閱讀、復(fù)習(xí)的過程中,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸納知識并提供給一些線索.如:閱讀本冊所有的生字,記住它們的音、形、義.找出本冊的重要作者,掌握他們的“名、時、地、評、作”等內(nèi)容.理出本冊所學(xué)的寫作方法,并能舉例加以說明.有了一定的線索,學(xué)生閱讀復(fù)習(xí)時就能有的放矢,只要朝著這個目標(biāo)腳踏實(shí)地地去做,那么就會既鞏固了基礎(chǔ)知識,又會有新的感受、新的收獲,真正達(dá)到“溫故知新”的目的.
民權(quán)縣井架： ______ 你好,語文學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)其實(shí)很簡單,除了一些死記硬背的東西,更多的是靠平時的積累.我通過練習(xí)《精英特速讀記憶》來激發(fā)右腦潛能,提高我的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)效率.速讀記憶是一種高效的閱讀、學(xué)習(xí)方法,其訓(xùn)練原理就在于激活我們“腦、眼...
民權(quán)縣井架： ______ 一學(xué)期的復(fù)習(xí)工作即將來到.期末復(fù)習(xí)是幫助學(xué)生強(qiáng)化知識重要環(huán)節(jié).通過積極有效地復(fù)習(xí),不僅可以及時鞏固學(xué)生平時所學(xué)的知識,還是對教師平日教學(xué)的補(bǔ)充和延伸.期末復(fù)習(xí)不同平時的新授學(xué)習(xí),因?yàn)閺?fù)習(xí)內(nèi)容都是學(xué)生前面學(xué)...
民權(quán)縣井架： ______ 小學(xué)生如何復(fù)習(xí)語文 一、復(fù)習(xí)目標(biāo) 1、通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn),加強(qiáng)語文實(shí)踐活動,有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng). 2、引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點(diǎn)知...
民權(quán)縣井架： ______ 當(dāng)孩子學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,出現(xiàn)迷茫時,家長要多理解、多支持.作為父母可以引導(dǎo)孩子思考自己長大想做什么,聊聊夢想,講一些成功人士的成長故事,激勵孩子通過學(xué)習(xí)不斷向目標(biāo)前進(jìn).還可以根據(jù)孩子自身的學(xué)習(xí)情況,選擇適合的學(xué)習(xí)方式,也可以下載一個適合的APP來做課后練習(xí)題,應(yīng)該是那種游戲與學(xué)習(xí)相結(jié)合的,這樣更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣.
民權(quán)縣井架： ______ 1、以本為本,先復(fù)習(xí)書本上的知識,不能脫離課本.2、分類復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)與綜合復(fù)習(xí)相結(jié)合.3、分類復(fù)習(xí):字、詞語、句子、段落、古詩詞、閱讀短文、習(xí)作等; 綜合復(fù)習(xí):全面細(xì)致周到,切忌賭題、押題;但題型要全面、新穎,有新意.4、復(fù)習(xí)的同時要滲透學(xué)法的指導(dǎo)、做題技巧的指導(dǎo).5、以考代練,查漏補(bǔ)缺,不是盲目地胡練,應(yīng)是有針對性地練習(xí).6、加強(qiáng)集體的備課,發(fā)揚(yáng)集體的智慧.相信你一定能把總復(fù)習(xí)上好!
民權(quán)縣井架： ______ 首先夯實(shí)基礎(chǔ),如課文字詞,多音字,近反義詞,成語.其次,句子練習(xí):如反問句改陳述句,把字句,被字句,比喻句,雙重否定句等.第三,課內(nèi)閱讀,熟悉課文,特別是名家選題,要求背誦的課文,記熟.第四課外閱讀.最后還有作文.
