一年級(jí)的語文作業(yè)要求寫句子，合理嗎？
一年級(jí)，除了字詞之外，寫句子當(dāng)然需要開始慢慢練習(xí)了。不過一般地，都是先從補(bǔ)充句子開始的。當(dāng)然一些要求比較高的學(xué)校，寫句子是必須的。甚至，看圖作文都已經(jīng)出現(xiàn)了。
第一類：仿寫句子
照樣子寫句子，這是最初的寫句子類型。
第二類：按照句子的要素寫，這個(gè)要求稍微高一些。
但是可以為后面的看圖作文做鋪墊。
四要素交代清楚，就是一個(gè)比較好的句子了！
逐步地練習(xí)擴(kuò)充句子，是一年級(jí)孩子寫句子的基本方法。先從簡單地三要素開始寫起，接著再到四要素。
期末考試題舉例：
第十一題是句子仿寫:
我們可以仿寫---
爸爸講故事。
爸爸修桌子。
第十三題，是一個(gè)看圖寫話。
首先是填人物，地點(diǎn)等，最后想象一下主人公說的是什么？
如果一開始孩子寫句子有點(diǎn)困難，這是非常正常的現(xiàn)象。
大部分情況是孩子對句式的感覺還不夠好，另外一個(gè)原因是有些字孩子還不會(huì)寫。這都會(huì)給孩子寫句子帶來困難。建議家長多陪著孩子，在ta卡住的時(shí)候給一些提示。或者是問問孩子是如何想的，如果碰到不會(huì)寫的字，應(yīng)該怎么辦。
總之，一年級(jí)上冊開始寫句子，是非常正常的事情，不要畏難，加油吧！
您好，我是教大育小。當(dāng)你提出這個(gè)問題的時(shí)候，我不知道你是在質(zhì)疑老師還是在質(zhì)疑作業(yè)，還是在質(zhì)疑整個(gè)教學(xué)大綱？
孩子的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。沒有哪個(gè)孩子天生就出口成章，寫出漂亮的文章，擁有極好的口才，一定是一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)習(xí)，最終才會(huì)的。跟走路一個(gè)道理，先能夠坐穩(wěn)，然后會(huì)爬，能站起來了，會(huì)走路了，最后才會(huì)跑的。
一年級(jí)的時(shí)候，孩子學(xué)習(xí)任務(wù)是以識(shí)字為基礎(chǔ)，然后開始組詞，句子的話以仿寫句子或者說是把句子補(bǔ)充完整為基礎(chǔ)的。
這個(gè)是符合孩子的學(xué)習(xí)規(guī)律的。只有在模仿的基礎(chǔ)上才會(huì)逐漸獨(dú)立，最終自己真正的擁有一種能力。
一二年級(jí)，考試的要求是看圖寫話或者說是看圖說話。特別是一年級(jí)的時(shí)候，要求特別簡單，根據(jù)圖，孩子能夠?qū)?-2句完整的話就Ok。不會(huì)的用拼音代替。
作為家長，不要過分的糾結(jié)。老師布置作業(yè)自然有道理，孩子只有不斷的練習(xí)，熟能生巧，最終才會(huì)真正的擁有這種能力。
如果孩子作業(yè)過程中有困難，家長多幫助孩子，順便搞清楚，孩子覺得難的原因是什么？多鼓勵(lì)孩子，然后針對性。
建議家長帶著孩子多朗讀，這樣有利于培養(yǎng)孩子的語感和寫句子的能力。
祝福大家！
是否合理請樓主先看看后面的新課程標(biāo)準(zhǔn)，這是對一二年級(jí)學(xué)生的要求。里面的紅色標(biāo)記就相當(dāng)于要求會(huì)寫幾句話。從三年級(jí)開始就要求學(xué)生學(xué)會(huì)寫作了。
所以說老師布置的寫句子合理，在課程標(biāo)準(zhǔn)要求的范圍之內(nèi)，這是一二年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該掌握的能力。
一年級(jí)的語文作業(yè)不寫句子寫什么？
當(dāng)然，我們可以說，小孩還小，寫一些字，寫一寫詞就夠了。
再不然抄一些漢語拼音也可以。
但是我非常支持也非常推崇要求一年級(jí)學(xué)生寫句子的這種說法。
因?yàn)樽衷~離開句子，那就是沒有生命的。在可能的情況之下，小孩能夠利用他們所學(xué)到的字詞來造句，并且要求他們這樣做，是這實(shí)際上是增強(qiáng)他們語言能力的一個(gè)方法。
比如說我們來學(xué)習(xí)這個(gè)詞:如果。
如果我們不寫句子，我們知道什么叫如果嗎？這個(gè)如果跟蘋果有區(qū)別嗎？
在小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，一般來說，小孩平時(shí)講話都會(huì)用，如果。如果現(xiàn)在我們讓他們用如果來造句，他們一下子就學(xué)會(huì)這個(gè)單詞了。
我們這里一些幼兒園的大班，都能夠?qū)懗龊唵蔚木渥恿恕?br />
另外我再說一點(diǎn)，我們的漢語有這樣的好處，就是當(dāng)我們認(rèn)識(shí)一些字的時(shí)候，只要我們按照正常的語序來擺放這些字，我們的句子通常都是正確的。
但是，在別的語言中，每一個(gè)單詞在不同的情況下可能都要變形，所以他們的小孩不可能像我們的小孩那樣造句自如。
放心吧，沒事的。
要解決這個(gè)問題，首先我們只能從大多數(shù)狀態(tài)出發(fā)，所謂的大多數(shù)狀態(tài)就是我們的課程標(biāo)準(zhǔn)。所以我們首先來看一下我們的課程標(biāo)準(zhǔn)，對于12年級(jí)語文寫作的要求。
那你們我們只需要看第三個(gè)要求就可以了，第三個(gè)要求要求使用逗號(hào)，句號(hào)問號(hào)感嘆號(hào)，這是什么意思？
那就是寫一句話的意思，寫這句話基本上就是要會(huì)用逗號(hào)句號(hào)，這是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。問號(hào)和感嘆號(hào)的使用，可能有些復(fù)雜，所以說我們還可以退一步來學(xué)習(xí)。
我們再接著看這樣一幅圖，這是一個(gè)家里有礦的同學(xué)才可以做的工作。
其實(shí)孩子看完這幅圖，只要寫出一句話就可以，比如說
下雨了，小明扶起了摔倒的老爺爺。
隨著孩子的學(xué)習(xí)，有可能有些孩子對于一些字不會(huì)寫，那么可以用拼音來完成。
這是一個(gè)比較喜慶的圖畫，當(dāng)然只有北方的小朋友們才能玩一玩，南方的同學(xué)只能看一看，雖然說只能看一看，但是不影響寫作業(yè)，也不影響去發(fā)揮，寫一個(gè)句子。
每個(gè)孩子對于這樣的圖畫寫作肯定不一樣，你可以測試一下自己的孩子能夠?qū)懗鰩拙湓挕?br />
總之一年級(jí)階段孩子是可以寫句子的，只是有一個(gè)要求我們一定要注意，就是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用盡量的正確。
合理。
一年級(jí)主要學(xué)漢語拼音，識(shí)字，寫字。
但是學(xué)字的同時(shí)，也要發(fā)展語言。
字不離詞，詞不離句。要在語言環(huán)境中識(shí)字認(rèn)字。
所以一般在學(xué)字時(shí)會(huì)組詞造句，以便讓學(xué)生更好的理解應(yīng)該在什么語言環(huán)境下運(yùn)用這個(gè)字。
一年級(jí)孩子會(huì)寫字少，可以用拼音代替。
這也是為什么要學(xué)習(xí)漢語拼音的意義所在。
我是禾頁老師，歡迎您的關(guān)注！
這要看孩子的實(shí)際水平了。如果孩子能拿好筆，寫點(diǎn)簡單的句子也可以。如果孩子連筆都拿不穩(wěn)，拿不準(zhǔn)確，那最好就不要寫句子了，那樣會(huì)影響他的手指發(fā)育。要培養(yǎng)學(xué)生的語感，可以采取別的一些方式，比如說用手機(jī)來錄音，看學(xué)生能不能把句子說完整，能不能準(zhǔn)確的表達(dá)出自己的思想和意見。如果用這種方式來當(dāng)作業(yè)，也不失為一種很好的嘗試。當(dāng)然由于孩子年齡比較小，最好不要布置這種書面的作業(yè)，應(yīng)該讓孩子多去玩一玩。我們中國的學(xué)校或者家長，都可能把學(xué)習(xí)成績看得太重要，反而影響了學(xué)生的發(fā)展，影響了學(xué)生的天性。我們更應(yīng)該培養(yǎng)健全的人，而不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，盡量改變我們的作業(yè)方式，讓學(xué)生快樂的成長。讓他們的童年充滿歡樂，充滿陽光，讓他們在性格得到 健康 發(fā)展。
一年級(jí)的語文作業(yè)要求寫句子，合理嗎？
當(dāng)然合理。
寫句子是寫作文的基礎(chǔ)，一年級(jí)最常用的寫句子作業(yè)，就是看圖寫話。有的語文老師也會(huì)布置寫日記，這也是寫句子的一種。
我們先了解一下文章的結(jié)構(gòu)。 文章是由段落組成，而段落則是由句子組成。
我們倒推了文章的組成就知道寫句子的基礎(chǔ)性和重要性了。
不僅一年級(jí)的語文作業(yè)要求寫句子，二年級(jí)也會(huì)要求。到了三年級(jí)開始寫作文，寫句子就開始派上用場了。
一年級(jí)寫句子的作業(yè)，會(huì)在上學(xué)期的后半學(xué)期開始，隨著課文課本中語言的豐富，而開始鍛煉的。
起先，老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生用詞語造句,或者打亂詞語順序排句子，這是學(xué)習(xí)句子的邏輯性。 這個(gè)過程比較短，因?yàn)橐荒昙?jí)之前，孩子都是在學(xué)習(xí)詞語的邏輯性，雖然沒有小學(xué)的學(xué)習(xí)正規(guī)，但是語感是有的，尤其是女孩，語感很靈敏。
造句學(xué)習(xí)的過程短，但是練習(xí)的過程很長，但是終生受用。我們會(huì)隨著詞語的豐富，造句也會(huì)豐富起來。
其次是仿寫。 為拓展孩子的思維，老師會(huì)在講課的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生仿說課文中的句子，作業(yè)就會(huì)布置仿寫課文句子。仿寫句子的時(shí)候，是允許用拼音代替生字的。這個(gè)仿寫句子的作業(yè)很有趣，大人可以透過這些句子看到孩子的想象能力和童真世界。
再次就是看圖寫話也叫看圖說話。 看著圖片里的情景寫句子，開始獨(dú)立練習(xí)句子的邏輯性。
簡單的圖片里一般會(huì)涵蓋三個(gè)寫句子的元素：時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)生事件，然后需要想象一個(gè)邏輯結(jié)果。高大上一點(diǎn)，再衍生一個(gè)道理，一句話就可以表達(dá)出來的道理。
如果孩子看圖寫話比較困難，那就讓孩子在圖片里提煉詞語、物體名稱，還有事件發(fā)生當(dāng)中的若干動(dòng)詞。有了詞語就有了句子。當(dāng)然生字仍然可以用漢語拼音代替。
順便說一下，考試的時(shí)候也會(huì)有看圖說話，盡量不要用太多拼音，這樣會(huì)減分。
還有情景寫話，這是看圖寫話的升級(jí)版本。老師會(huì)給出一個(gè)情景，然后要求寫幾個(gè)句子，組成一段話。這個(gè)需要孩子的想象力和平時(shí)的積累。如果孩子來還是寫出來有難度，也和看圖寫話一樣，提煉出詞語，由詞語造句，句子連貫起來就是一段話。
最后，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，還會(huì)布置寫日記或者周記。其實(shí)就是讓學(xué)生鍛煉寫句子，句子連貫起來就是一段話。
句子寫好了，會(huì)為三年級(jí)的作文打下良好的基礎(chǔ),也是學(xué)好語文的基礎(chǔ)。所以，一年級(jí)的語文作業(yè)要求寫句子是理所當(dāng)然的了。
文 / 劉春燕
如果可以用拼音代替不會(huì)寫的字，還是可以的。寫完整的句子。孩子慢慢總會(huì)懂的。
完全正確。
小學(xué)語文教學(xué)規(guī)律是:
1、寫字
2、組詞
3、短語
4、造句
5、句群
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