《語文園地七》教學(xué)反思
篇一：語文園地七教學(xué)反思
本學(xué)期，我接到備課組的一個任務(wù)，上一節(jié)關(guān)于“語文園地”教學(xué)的課。星期二上午第三節(jié)，我在低年級語文備課組上了《語文園地七》的第一課時。我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標定為：指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的特點；聯(lián)系生活實際識記生字；積累成語。重點難點：學(xué)習(xí)一字多義的用法，積累新詞。我感覺本節(jié)課的成功之處在：
一、營造了一個有趣的學(xué)習(xí)氛圍
開始，我出示哈里波特的魔法學(xué)校宣傳畫，然后對學(xué)生說：“哈里波特的魔法學(xué)校需要招收新學(xué)員了，同學(xué)們你們想成為其中的一員嗎？”接著我說：“要成為魔法學(xué)校的一員，需要我們通過幾道關(guān)卡，你們有信心闖關(guān)嗎？”學(xué)生興趣盎然積極準備。語文園地的幾個內(nèi)容設(shè)成了不同的關(guān)卡，如“我的發(fā)現(xiàn)”為“我是小小觀察員”；“讀讀認認”為“我是小小認字員”；“讀讀背背”成了“我是小小背書員”等。
二、突破教學(xué)重點、難點
語文園地七學(xué)生剛開始接觸一字多義，這一內(nèi)容到高年級學(xué)生都有一定難度，因此我利用字典和聯(lián)系句子指導(dǎo)學(xué)生進行突破
電腦屏幕出現(xiàn)一個“回”讓學(xué)生讀“回”字。
接著出示“我的發(fā)現(xiàn)”的三個句子
①丹丹回頭一看，原來是小藝。
②我的朋友馬玲是回族，陳琳是滿族。
③有一回，列寧去找養(yǎng)蜂的人聊天。
指名讀三句話，再讀學(xué)習(xí)伙伴的提示語，想想三句話中“回”字的意思。小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。
集體查字典，了解“回”的幾種解釋。
①還，走向原來的地方。
②掉轉(zhuǎn)。
③旋轉(zhuǎn)、環(huán)繞。
④答復(fù)、答報。
⑤量詞、指事件的次數(shù)。
⑥回族，我國少數(shù)民族名。
再讀句子，選擇“回”在句子中的準確意思。
句①：“回”是掉轉(zhuǎn)的意思。
句②：“回”是回族的意思。
句③：是量詞，指事情的件數(shù)。
在辨析第三個句子的“回”字，教師啟發(fā)學(xué)生把“回”字換成“次”。這樣學(xué)生對該句中“回”字的理解更深了。
學(xué)生匯報：說說從剛才的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了什么。
教師小結(jié)：漢字有一個字多義的特點，因此在平時的閱讀中，我們要聯(lián)系具體的語言環(huán)境理解字的意思，提高閱讀能力。
接著我又補充了兩個練習(xí)：
花
①小紅穿了一件花衣服。
②母親節(jié)那天，我給媽媽買了一束花。
③我花了五塊錢，買了一個筆記本。
火
① 火紅的太陽照耀著大地。
② 看到我的成績，爸爸發(fā)火了。
③我軍向敵人猛烈開火了。
三、與生活緊密結(jié)合
在學(xué)習(xí)“讀讀認認”這一環(huán)節(jié)。我是這樣安排的：讓學(xué)生自由讀“讀讀認認”，借助拼音讀生詞。出示相應(yīng)的圖片認讀。小組交流；聯(lián)系生活實際說說這些字跟偏旁有什么關(guān)系，了解字義。出示生字卡片認讀生字，并說說識字方法。
學(xué)生匯報在家觀察廚房里的用具，交流關(guān)于廚具詞卡。并匯報從中學(xué)到的生詞。學(xué)生說到：抽油煙機、電磁爐、微波爐、碗柜、冰箱、電炒鍋等。
學(xué)生從生活中積累了許多關(guān)于廚具的知識，同時又在生活中識了字。
不足之處：
本來這節(jié)課想把語文園地七的“讀讀背背”的成語也在這節(jié)課完成，因為時間的關(guān)系只完成一半，應(yīng)該說是預(yù)算沒有全部完成。第一當(dāng)時，自己把下課的時間記錯了。現(xiàn)在回想一下，在學(xué)習(xí)“讀讀認認”內(nèi)容時，指導(dǎo)學(xué)生識字環(huán)節(jié)有點重復(fù)，可以節(jié)約一些時間。在今后的教學(xué)中還要注意課堂節(jié)奏，使課堂更有效。
篇二：語文園地七教學(xué)反思
我本次說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)二年級下冊語文第七單元的最后一篇《語文園地七》。共包含四大部分內(nèi)容：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際以及展示臺。在認真研讀了《語文新課程標準》后，我對教材進行了深入的思考，“我的發(fā)現(xiàn)”讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)漢字一字多義的特點；“日積月累”中以圖片加詞語的形式積累詞匯。這兩大部分內(nèi)容編排有規(guī)律且形式多樣，能激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛和學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了新課標“重發(fā)現(xiàn)、重合作探究、重積累”的理念。是單元知識的拓展和延伸。
二年級學(xué)生處于8-9歲之間，活潑好動，求知欲表現(xiàn)欲旺盛，喜歡新事物，有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和知識積累，但注意力仍不夠持久。所以，教學(xué)中適宜采取多種形式吸引學(xué)習(xí)興趣。
根據(jù)新課程標準，我制定了以下教學(xué)目標： 1、發(fā)現(xiàn)漢字特點，自己小結(jié)識字方法。 2、練習(xí)詞語積累，鞏固詞匯量。
“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”兩部分內(nèi)容相互獨立，沒有密切聯(lián)系，在教學(xué)中，我積極引導(dǎo)學(xué)生以自主發(fā)現(xiàn)，合作探究的方式學(xué)習(xí)；采用比賽，游戲的方法進行教學(xué)、積累、拓展。
一，我的發(fā)現(xiàn)
我首先出示例題，請學(xué)生仔細觀察，看看句子的特點，把自己的發(fā)現(xiàn)說出來。然后小組內(nèi)查字典，找到漢字的幾種意思。再匯報結(jié)果。學(xué)生思考：通過這種一字多義方法，對我們學(xué)習(xí)漢字有哪些好處。 二、日積月累
先出示詞語，學(xué)生觀察思考有什么特點。再匯報結(jié)果，引導(dǎo)得出結(jié)論：這些詞語都是廚房用具。然后讓學(xué)生把所認的'字寫在本子上。 三、當(dāng)堂訓(xùn)練
1、投影出示句子，說說同一個字在不同句中的意思： ①花
妹妹穿著一件花衣服。 公園里的花開得非常鮮艷。 我花了五元買了一支鋼筆。 ②火
早晨，火紅的太陽從東方升起。
看到我的成績，爸爸發(fā)火了。 我軍向敵人猛烈開火。 2、字、音連線：
zào guō sháo chǎn hú tāng
湯 壺 灶 鍋 勺 鏟
本來這節(jié)課想把語文園地七的“讀讀背背”在這節(jié)課全部完成，但因為
時間的關(guān)系只完成一半，還沒來得及進入“讀讀背背”就下課了。現(xiàn)在回想一下，在學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”內(nèi)容時，指導(dǎo)學(xué)生查字典環(huán)節(jié)用時較長，本可以節(jié)約一些時間。在今后的教學(xué)中還要注意課堂節(jié)奏，使課堂更有效。
《語文園地七》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標：
1、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的特點。 2、聯(lián)系生活實際識記生字，并積累成語。 重點難點：
學(xué)習(xí)一字多義的用法，積累新詞。 教學(xué)時間：2課時
第一課時 教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)一字多義的用法。 2、認讀新詞。 教學(xué)用具：投影片 教學(xué)過程
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、投影出示三個句子
①丹丹回頭一看，原來是小藝。 ②我的朋友馬玲是回族，陳琳是滿族。 ③有一回，列寧去找養(yǎng)蜂的人聊天。
2、指名讀三句話，再讀學(xué)習(xí)伙伴的提示語，想想三句話中“回”字的意思。
3、小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4、集體查字典，了解“回”的幾種解釋。 ①還，走向原來的地方。 ②掉轉(zhuǎn)。 ③旋轉(zhuǎn)、環(huán)繞。 ④答復(fù)、答報。
⑤量詞、指事件的次數(shù)。 ⑥回族，我國少數(shù)民族名。
5、再讀句子，選擇“回”在句子中的準確意思。
句①：“回”是掉轉(zhuǎn)的意思。 句②：“回”是回族的意思。 句③：是量詞，指事情的件數(shù)。
6、學(xué)生匯報：說說從剛才的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了什么。
7、教師小結(jié)：漢字有一個字多義的特點，因此在平時的閱讀中，我們要聯(lián)系具體的語言環(huán)境理解字的意思，提高閱讀能力。
8、擴展練習(xí)。教師再舉幾個例子或讓學(xué)生自己舉例，體會漢字一字多義的特點。 二、讀讀認認
1、學(xué)生借助拼音讀生詞。再讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律，并聯(lián)系生活實際說說這些字跟偏旁有什么關(guān)系，了解字義。如： 灶：燒火做飯的用具，跟火有關(guān)。 鋁鍋：金屬“鋁”做的炊具。 鋁鍋：金屬“鋁”做的炊具。
漏勺：讓食物留下，讓湯或水從中漏掉的用具。 湯：跟水有關(guān)。
2、小組交流；聯(lián)系生活實際說說這些字跟偏旁有什么關(guān)系，了解字義。 3、出示生字卡片認讀生字，并說說識字方法。 4、出示相應(yīng)的圖片認讀。同桌互相檢測識字情況。
5、擴展練習(xí)：學(xué)生回家觀察廚房里的用具，看是否能說出名稱，并積累新詞，學(xué)習(xí)新字，制成詞卡。 三、課堂練習(xí)
1、投影出示句子，說說同一個字在不同句中的意思： ①花
妹妹穿著一件花衣服。 公園里的花開得非常鮮艷。 我花了五元買了一支鋼筆。 ②火
早晨，火紅的太陽從東方升起。 看到我的成績，爸爸發(fā)火了。 我軍向敵人猛烈開火。 2、字、音連線：
zào guō sháo chǎn hú tāng
湯 壺 灶 鍋 勺 鏟
板書設(shè)計：
語文園地七 一字多義 廚房用具
篇三：語文園地七教學(xué)反思
威小 蘇云
本學(xué)期，我上了一節(jié)關(guān)于“語文園地”教學(xué)的課，我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標定為：指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)AABC的成語的特點“讀讀認認”中 熟字增加偏旁認識生字；“讀讀背背”五句表現(xiàn)友誼的名句，趣味語文“說‘言’”。 我感覺本節(jié)課的成功之處在：
一、營造了一個有趣的學(xué)習(xí)氛圍
開始，我讓學(xué)生讀讀成語，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，語文園地的幾個內(nèi)容設(shè)成了不同的關(guān)卡，如“我的發(fā)現(xiàn)”為“我是小小觀察員”；“讀讀認認”為“我是小小認字員”；“讀讀背背”成了“我是小小背書員”等。
二、 突破教學(xué)重點、難點
出示“我的發(fā)現(xiàn)”的成語時，我讓學(xué)生自己找一找，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并通過多種形式的讀，加強記憶。“讀讀背背”五句表現(xiàn)友誼的名句，學(xué)生自讀，引導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。就本節(jié)課的教學(xué)說說自己的理解。
1、我的發(fā)現(xiàn)AABC式的成語，自由讀一讀成語，說說自己的發(fā)現(xiàn)，多種形式讀成語，加強記憶。讓學(xué)生用這些成語試著說句子，說說自己積累的同類成語，如：“比比皆是”“斤斤計較”“心心相印”“欣欣向榮”“咄咄怪事”。通過這樣的教學(xué)，拓展了學(xué)生的知識面，加深了學(xué)生對這類成語的掌握。
2、日積月累
“讀讀認認” 熟字增加偏旁認識生字，通過讀一讀這些字詞，說
一說是采用什么方法記住的，和其他同學(xué)交流識記的方法，引導(dǎo)學(xué)生組更多的詞語，同桌抽測生字條，加強了學(xué)生對生字的掌握。
3、“讀讀背背”五句表現(xiàn)友誼的名句，通過學(xué)生自讀，引導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦并說說自己的理解，加深了學(xué)生對這一知識的理解。
4、趣味語文“說‘言’”
一個普通的“言”字，可以構(gòu)成許多的詞語來表達不同的含義，請同學(xué)們自己讀一讀，各種形式多讀幾遍，說一說文中對“言”的概括是否恰當(dāng)，啟發(fā)學(xué)生拓展一下，由“言”構(gòu)成的詞語還有哪些。 （“美言、謊言、箴言”），仿編，訓(xùn)練學(xué)生的歸納能力，如“說‘笑’”，模仿短文的形式，用一句話說明各種不同的笑（微笑、訕笑、嘲笑、歡笑、苦笑、嬉笑等）經(jīng)過這樣的練習(xí)，拓展了學(xué)生的思維。
篇四：語文園地七教學(xué)反思
《語文課程標準》指出：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的 主要途徑也應(yīng)是語文實踐。。。。。。”語文園地意在讓學(xué)生自主，有趣且相對集中的語文實踐活動中提高學(xué)生的語文時間能力。所以我借助教材所提供的材料，達建了 一個有趣開放的語文實踐活動平臺，讓學(xué)生在有趣中練，在練習(xí)中達成活動目標。
一、“我的發(fā)現(xiàn)”，引導(dǎo)學(xué)生展開交流，鞏固了查字典的方法，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。
二、“讀讀認認”是讓學(xué)生認讀八個表廚具名稱的新詞，從中認識其中的生字。主要培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]借助拼音拼讀生詞，再讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律，并聯(lián)系生活實際說說這些字跟偏旁有什么關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的識字能力
三、口語交際在創(chuàng)設(shè)情景中，引導(dǎo)學(xué)生展開互動的有趣的口語交流，并聯(lián)系實際生活，挖掘?qū)W生的認識，在師生、生生的交流中，生成學(xué)生的自我保護意識，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的傾聽，表達和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交往的素養(yǎng)。
四、展示臺在教學(xué)時，不能就教材教教材，所以我在課前做充分的準備，搜集有關(guān)的資料，以便拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加語文時間機會，使得語文訓(xùn)練扎實而有效。
篇五：語文園地七教學(xué)反思
《語文課程標準》中指出：“激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，鼓勵學(xué)生寫想象中的事物。”本次習(xí)作的主要目的是想通過練習(xí)編動物童話故事來鍛煉學(xué)生的想象能力和書面表達能力。學(xué)生都愛聽童話，愛看童話。童話故事打破了日常生活的局限和羈絆，使學(xué)生從平常狀態(tài)中超越出來，在理想的世界里暢游。童話作品中那種充滿離奇的想象力，那種真善美與假丑惡的較量，那種對茫茫宇宙憧憬著的神秘感，在學(xué)生們幼小而又充滿好奇的心靈中留下了難以忘懷的記憶。因此，我因勢利導(dǎo)，本節(jié)課的設(shè)計充分尊重了學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，讓學(xué)生在老師富有啟發(fā)性的語言中自主、合作學(xué)習(xí)，通過相互評價提高習(xí)作能力，在探究中發(fā)展自己。下面簡要談?wù)勈谡n后的體會：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
三年級的學(xué)生對新鮮有趣的事物特別感興趣，要想讓學(xué)生充滿興趣和愿望去習(xí)作，為他們的想象插上翅膀，就要從學(xué)生的角度出發(fā)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，利用聲音、圖片、動畫等形式創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進入一個奇妙的童話世界，這樣就有效地提高了學(xué)生的有意注意，激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作積極性，充分發(fā)揮他們的主體作用。因此，上課伊始，我先讓學(xué)生觀看了動畫片《機智的小白兔》，把學(xué)生帶入了一個神秘而美好的童話世界中，達到了“課伊始，趣亦生”的境界。
俄國文學(xué)泰斗托兒斯泰說過：“成功的教學(xué)所需的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”學(xué)生們在平時已經(jīng)讀過不少童話故事，對于童話也早有了濃厚的興趣，為此我通過讓學(xué)生說一說、看一看、講一講所知道的童話故事，激發(fā)學(xué)生的潛能，讓他們更好地、有效地從豐富的情感中找到共鳴。
二、自主審題，明確要求。
對于剛剛接觸習(xí)作的三年級學(xué)生來說，自主審題確實有一定的難度，但我從一開始就要求學(xué)生這樣做。開始時，學(xué)生可能找不到習(xí)作的要點，更找不到習(xí)作的關(guān)鍵所在。但我沒有放棄，更沒有包辦代替，而是一次次地引導(dǎo)，讓學(xué)生抓住每次習(xí)作的題眼和重點，
久而久之，學(xué)生都養(yǎng)成了獨立審題的良好習(xí)慣，好的習(xí)慣會讓學(xué)生受益終生的，這樣也讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
三、畫面形象，啟發(fā)思維。
愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要。”對于作文來說，大膽而合理的想象會使文章神采飛揚，從而賦予了文章新的內(nèi)涵。說起小動物，學(xué)生們都是熟悉的，可是要編動物童話故事，看上去應(yīng)該比較好寫的習(xí)作，真正動起筆來卻覺得思維不夠開闊。因此作前的指導(dǎo)就顯得尤為重要，而作前指導(dǎo)中如何啟發(fā)學(xué)生思維，進行大膽想象更是關(guān)鍵所在。所以，教學(xué)中我通過動畫歌曲《動物歌》中一些形象生動、表情各異的動物形象地出現(xiàn)，讓學(xué)生展開想象的翅膀，啟發(fā)他們的思維，加深學(xué)生的理解和體驗，使他們有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。同時在引導(dǎo)的過程中，對學(xué)生的奇思妙想給予肯定，讓“授人以漁”成為課堂教學(xué)的主旋律。
四、合作學(xué)習(xí)，分享快樂。
《語文課程標準》要求中年級的學(xué)生“愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。”由于學(xué)生的情感體驗不同，他們對動物特點的認識也存在著差異，所形成的故事更是各有千秋。因此在教學(xué)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生交流，通過組內(nèi)說故事、評選故事大王，全班聽故事、交流彼此想法等形式，鼓勵他們說自己的故事，評別人的故事，在一個個有趣的童話故事中得到歡樂，受到啟發(fā)，明白道理，并嘗試著去修改自己的故事，提高口語交際和修改習(xí)作的能力。
“長風(fēng)催云帆，破浪正有時。”未來的教改之路任重而道遠。通過這次作文教學(xué)的實踐，我覺得自己還要多學(xué)習(xí)、多實踐、多體驗，不斷提升課堂教學(xué)的智慧，增強駕馭課堂的能力，提高課堂教學(xué)的技巧，為使我校作文教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機與活力而不懈奮斗！我相信，只要我努力就能用童話故事這根神奇的魔棒敲開學(xué)生作文創(chuàng)新的大門，讓他們在神奇而美妙的童話世界里盡情地飛翔！
>語文園地七教學(xué)反思二：人教版四年級下冊語文園地七教學(xué)反思>>（649字）
跟學(xué)生一起學(xué)習(xí)完語文園地七后，我覺得最難把握的是口語交際。
本次口語交際的話題是“保護有益的小動物”。有了話題，還要善于打開學(xué)生的“話匣子”。可通過播放各種小動物的動畫課件或出示掛圖，情境導(dǎo)入，激起學(xué)生說的欲望，講的沖動。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生人人開口。說的過程中，要相機誘導(dǎo)，激活思維，拓寬思路，讓學(xué)生想得開一點，遠一點。
本次口語交際的基本內(nèi)容包括以下三個方面：一是“說名稱”，即說出自己知道的小動物的名稱，說得越多越好；二是“講道理”，說明所列舉的小動物怎樣有益；三是“想辦法”即設(shè)想出如何保護有益小動物的具體辦法。可能有的同學(xué)的辦法很天真，教師不必苛求其可行性，重要的是增強學(xué)生保護有益小動物的意識。
教師要多形式多角度地創(chuàng)設(shè)交際的情境，實現(xiàn)真正意義上的生與生、師與生的互動，讓學(xué)生充分“對話”。如，安排同桌互說、小組討論、自愿組合對話，還可以組織小小“辯論會”。
可安排下面幾個環(huán)節(jié)。
1．演示“群鳥翱翔”和“動物樂園”的圖片或錄像，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
你認識畫面上的哪些小動物？除了這些小動物，你還能說出其他小動物的名稱嗎？
2．同桌互相考一考，這些小動物對人類有哪些益處？
3．四人小組討論：我們應(yīng)該怎樣保護這些可愛的小動物？（學(xué)生自己決定討論哪一種小動物；教師巡視，隨機鼓勵小組成員全員參與，并相機點撥指導(dǎo)）
4．反饋交流：小組派代表向大家介紹小組討論的結(jié)果。（教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽表達，學(xué)生討論出來的方法可以不拘一格，只要合理就行。其余學(xué)生可以向說的同學(xué)質(zhì)疑）
5．動手實踐，比如，制作標語牌，畫宣傳畫。
>語文園地七教學(xué)反思三：人教版三年級語文下冊《語文園地七》教學(xué)反思>>（266字）
語文園地七 第一、二課時教學(xué)反思：
成功之處：沒有題目限制的作文，激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。
不足之處：學(xué)生不能把自己最想表達的意思寫清楚，抄襲現(xiàn)象依然存在。
改進措施：多從生活中搜集題材，寫自己的真是情境。并能運用平時積累的好詞好句，認真的修改自己的習(xí)作，培養(yǎng)寫該習(xí)作的習(xí)慣。
語文園地七 第三、四課時教學(xué)反思：
成功之處：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能認識AABC式詞語的特點，積累詞語養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。
不足之處：對于言字的詞語有拓展，但是不夠深度。
改進措施：可以延伸到每一個字詞：笑的詞語：奸笑、狂笑、皮笑肉不笑等等，做適當(dāng)
的延伸，激發(fā)學(xué)生的興趣。
>語文園地七教學(xué)反思四：語文四年級上冊《語文園地七》教學(xué)反思>>（2895字）
《語文園地》的教學(xué)，既能落實語言文字訓(xùn)練點，夯實基礎(chǔ)，同時又能幫助學(xué)生揭示規(guī)律，拓展學(xué)習(xí)途徑，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文，用語文。讓語文園地成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“樂園”。
《語文園地七》緊扣成長的故事的主線，安排了綜合性學(xué)習(xí)（展示臺），主線+展示臺這一靈動的結(jié)構(gòu)模式，讓學(xué)生在充分的感知、體驗生活，思索生活，理解生活的同時，體驗到其中的樂趣。在“我的發(fā)現(xiàn)”板塊，編者都以“對話”的形式給學(xué)生帶來了一定的啟發(fā)。在展示臺板塊，將課內(nèi)外的語文學(xué)習(xí)資源整合起來，將閱讀、口語交際、習(xí)作和綜合性學(xué)習(xí)等語文實踐活動有機地結(jié)合起來。因展示臺的存在，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分被調(diào)動起來，課內(nèi)的知識向課外拓展延伸，學(xué)生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識、實踐能力將會發(fā)揮得淋漓盡致。教師要做的就是大膽放手，引導(dǎo)學(xué)生去自己發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。
在這兩節(jié)課中我注重了以下幾方面上好課：
一、回憶所學(xué)課文，歸納閱讀方法
首先，讓學(xué)生回憶本單元學(xué)過的課文，想一想自己在學(xué)習(xí)過程中有哪些發(fā)現(xiàn)（說說自己讀書時是怎樣深入思考、發(fā)現(xiàn)問題的，以及發(fā)現(xiàn)問題后是用什么方法解決的。）并把自己的發(fā)現(xiàn)說出來與大家分享。再看看小林和小東同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，我們一起來分享一下他們的發(fā)現(xiàn)。然后，讓師生歸納小結(jié)閱讀方法。如：讀書時，深入地想一想，不浮在表面，常常問個“為什么”，往往能發(fā)現(xiàn)問題。 解決問題時可采用：查找資料、了解時代背景、聯(lián)系作者的實際情況等方法。最后，讓學(xué)生從自己的讀書實例中總結(jié)的讀書方法。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中做有心人，多發(fā)現(xiàn)，多收獲。
二、積累成長名言，激勵學(xué)生成長
《語文園地七》教學(xué)反思
篇一:語文園地七教學(xué)反思 本學(xué)期,我接到備課組的一個任務(wù),上一節(jié)關(guān)于“語文園地”教學(xué)的課。星期二上午第三節(jié),我在低年級語文備課組上了《語文園地七》的第一課時。我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標定為:指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的特點;聯(lián)系生活實際識記生字;積累成語。重點難點:學(xué)習(xí)一字多義的用法,積累新詞。我感覺本...
四年級《語文園地七》教學(xué)反思
四年級《語文園地七》教學(xué)反思 篇1 《語文園地》的教學(xué),既能落實語言文字訓(xùn)練點,夯實基礎(chǔ),同時又能幫助學(xué)生揭示規(guī)律,拓展學(xué)習(xí)途徑,讓學(xué)生在生活中學(xué)語文,用語文。讓語文園地成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“樂園”。 《語文園地七》緊扣成長的故事的主線,安排了綜合性學(xué)習(xí)(展示臺),主線+展示臺這一靈動的結(jié)構(gòu)模式,讓學(xué)生在充分的感...
二年級下冊語文園地七教學(xué)反思
二年級下冊《語文園地七》教學(xué)反思1 本次的學(xué)習(xí)目標是：1、發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義特點，結(jié)合語言環(huán)境理解字意。2、認識9個生字，鞏固識字，積累詞語和 成語 。3、樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念。教學(xué)中，我運用了多種形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如同桌學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、小老師指揮、大組開火車、學(xué)號開火車等...
二年級語文下冊語文園地七教學(xué)反思
二年級語文下冊語文園地七教學(xué)反思 篇1 這次口語交際的話題是“自我保護”。教材給出四幅圖，提示了故事的開頭。交際的關(guān)鍵是先看懂圖意，再聯(lián)系生活實際想想該怎么辦。整節(jié)課上下來，覺得學(xué)生興趣不太濃厚，說話時姿勢、態(tài)度也不很自然，學(xué)生的潛力還沒有完全挖掘出來。課后仔細想一下，應(yīng)從以下幾...
人教版小學(xué)四年級下冊語文園地七教學(xué)反思
人教版小學(xué)四年級下冊語文園地七教學(xué)反思1 在我們小學(xué)階段的教學(xué)內(nèi)容中，口語交際從未缺席。但是要想讓學(xué)生說得好，我想最重要的還是要讓學(xué)生先學(xué)會“聽”。例如：在教學(xué)語文園地七中的口語交際 “怎樣保護有益動物”這一訓(xùn)練內(nèi)容時，我采用了以下幾種 方法 進行了訓(xùn)練。一、...
《語文園地七》之“詞句段運用”教學(xué)反思
? ? ? ”在本單元的語文園地之“詞句段運用”的第一部分，出示了以“你可知道，那座山上的石頭有多奇妙嗎？”這樣以問句開頭，試著寫一段話的要求。教學(xué)本部分時，我沒有單純的要求學(xué)生只寫一段話，而是鼓勵學(xué)生以《海底世界》為例，試著完成一篇習(xí)作。引導(dǎo)學(xué)生想一下，自己...
《語文園地七展示臺》教學(xué)反思
以上兩個教學(xué)活動，都是根據(jù)低年級學(xué)生的特點，寓教于樂，這種教學(xué)形式既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又獲得了識字的方法，豐富了詞匯量。三是“識字擂臺賽”。是讓學(xué)生把生活中自主識字的.成果進行展示和交流，可以采用多種方式進行，如：1、“會說話的墻”。課前學(xué)生制作識字卡片，把課外認識的漢字貼在...
二年級語文教學(xué)反思總結(jié)5篇
教學(xué)時不斷更新自我的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。 在教學(xué)中,我時時堅持以讀代講,多讀多想,自主感悟,常常鼓勵學(xué)生各抒已見,使學(xué)生們盡情發(fā)表自我的看法,并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性,收到了顯著的教學(xué)效果。例如:語文園地七中的口語交際,是四個連續(xù)圖讓學(xué)生討論圖上的小朋友會怎樣做?
《語文園地一》語文教學(xué)反思
《語文園地一》語文教學(xué)反思 篇1 《語文園地一》是小學(xué)語文一年級上冊(識字一)中的一篇文章。《新課程標準》實驗稿中指出:“語文是實踐性很強的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐,不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。語文也是母語教育課程,學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在,無時...
語文《語文園地一》教學(xué)反思
以下是我為大家收集的語文《語文園地一》教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。 語文《語文園地一》教學(xué)反思1 《語文園地一》是小學(xué)語文一年級上冊(識字一)中的一篇文章。《新課程標準》實驗稿中指出:“語文是實踐性很強的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐,不宜刻意追求語文知識的...
相關(guān)評說：
榮縣齒根： ______ 01 1首先要有一個好的受孕時間,一年中最佳懷孕時間為七八月份,所以在這段時間夫妻雙方要抓緊,這樣更有利于我們生一個健康聰明的寶寶. 02 2其次我們不要錯過最佳生育年齡,男女都不應(yīng)該超過30歲,年輕時候身體機能比較好,容易懷孕,也更容易生育健康機靈的寶寶. 03 3想要健康的受孕其實很簡單的,只要我們掌握了生育時間和自己的年齡狀況,那么就能吃一個優(yōu)秀的寶寶.
榮縣齒根： ______ 1、提供個人身份證明等信息;由借款者向開辦小額貸款的銀行網(wǎng)點提出申請.在申請時,借款者要攜帶身份證、住址證明、穩(wěn)定的收入來源證明等相關(guān)資料,如果是商戶還需要攜帶營業(yè)執(zhí)照 2、提供穩(wěn)定的住址證明,房屋租賃合同,水電繳納單,物業(yè)管理等相關(guān)證明; 3、提供穩(wěn)定的收入來源證明,銀行流水單,勞動合同等.
榮縣齒根： ______ 門首先要裝在靠電視墻的這邊,讓電視墻成為一個平面,不要看到門洞;如果想藏的話可以吧門和門周圍設(shè)計成壁紙,最好是有豎條紋的壁紙這樣從視覺上不容易發(fā)現(xiàn)造價也便宜.如果要凸顯出來的話可以用造型或壁紙來區(qū)分,壁紙就不說了做個你喜歡的造型,周圍用深色,包含門的造型用淺色,或者反過來.最好不要是方的,太呆板.要是造型,可以在門之上做個三分之二的圓形或其它造型邊上藏?zé)魩У?
榮縣齒根： ______ 教育培訓(xùn)機構(gòu)的日常招生與運營,是完全獨特與其他的培訓(xùn)機構(gòu),不是藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)能夠媲美的,教育培訓(xùn)機構(gòu)是關(guān)系到學(xué)員的各種大考、各種進修等等,但是教育培訓(xùn)也...
榮縣齒根： ______ 你好,這個沒有任何關(guān)系的,不要擔(dān)心.不會遺傳的. 感冒是很常見的疾病,因為天氣原因,自身體制原因,接觸感冒病人原因等很多原因都會造成感冒,這個沒有什么遺傳傾向的,而且后天可以通過鍛煉身體改變體質(zhì)的!
榮縣齒根： ______ 學(xué)生在等待錄取期間可以寫自己的近況或介紹信(UpdateLetter或 Follow-upLetter)給申請學(xué)校,說明自己在申請遞交后的時間內(nèi)在學(xué)術(shù)和工 作能力方面的提升,如又參加了某類標準考試等.此外,學(xué)生還需要郵件與 學(xué)校保持溝通,爭取面試機會等,學(xué)生注意溝通郵件不宜太頻繁,因為申請 者眾多,總發(fā)郵件學(xué)校不一定會看,也不會回復(fù).
榮縣齒根： ______ 電子纖維結(jié)腸鏡檢查能在直視下觀察整個結(jié)腸及回腸末端病變,并可配合照相、活檢、細胞學(xué)檢查等優(yōu)點.使診斷率明顯提高,如腫瘤或息肉等. 結(jié)腸鏡檢查前準備: 1.檢查前3天進少渣飲食,檢查前一天中午和晚餐進軟食(面條或稀飯). 2.檢查前一日晚上7時服蓖麻油40毫升,晚上9時飲溫開水500毫升. 3.檢查13晨起5:00 13服潔腸劑,方法:結(jié)腸劑一包加入五磅熱水瓶一瓶開水中(必須半小時內(nèi)喝完,飲水后如有嘔吐,應(yīng)估計嘔吐量多少,補充開水多少).飲水后盡量多活動.去廁所排便大約十次左右(至排出清水液體才能檢查). 4.按預(yù)約時問,攜帶預(yù)約單、病歷、x線片到腸鏡室檢查. 5.如遇有特殊情況不能來時(或來月經(jīng)),請?zhí)崆皟商祀娫捦ㄖ?
榮縣齒根： ______ 法院審理后認為,由于小宣找小茹自由跳繩并帶小茹進行新的跳繩玩法,導(dǎo)致身體不平衡產(chǎn)生兩者碰撞,對給小茹造成10級傷殘的損害后果,小宣應(yīng)承擔(dān)50%的賠償責(zé)任.同時學(xué)校對在校學(xué)生應(yīng)負有教育、管理和保護責(zé)任,學(xué)校在安排未成年學(xué)生參加集體活動時,未能預(yù)見游戲的危險性并積極預(yù)防,導(dǎo)致兩名學(xué)生相撞的結(jié)果發(fā)生.且在小茹受傷后學(xué)校沒有及時將學(xué)生送往有資質(zhì)的醫(yī)院,還讓小茹一個未成年人獨自去衛(wèi)生間,以致將牙齒丟失,延誤了治療時機.由于學(xué)校未盡到完全管理、保護和及時救助義務(wù),應(yīng)對小茹的損害承擔(dān)30%的賠償責(zé)任.另外,小茹應(yīng)對玩跳繩有一定的身體自控能力,經(jīng)體育老師提醒后其仍將牙齒丟失,故小茹對碰撞事故發(fā)生及牙齒丟失應(yīng)自行承擔(dān)20%的賠償責(zé)任.
榮縣齒根： ______ 蕭統(tǒng)善于評論文學(xué),他和他的幕僚們編纂了很多評論性的書籍,這些評論性的書籍都是對前代的文學(xué)作品進行評論,有很高的文學(xué)價值
榮縣齒根： ______ 家庭條件好一點的孩子除在學(xué)業(yè)上為孩子找家教增加負擔(dān)外,還給孩子安排各種各樣的補習(xí)班和特長班等,使一部分孩子晚上不自由、節(jié)假日不能休,使孩子的發(fā)展沒有自由的空間
