正側(cè)面人物描寫(xiě)作文450字
1. 人物描寫(xiě)450字左右（正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)、突出人物特點(diǎn)）
她是誰(shuí)？你看，她個(gè)子不高不矮，身子瘦瘦的，皮膚白白的。
圓圓的腦袋上扎著一對(duì)羊角辮。秀秀氣氣的臉蛋上，淡淡的眉毛下，有一雙亮晶晶的眼睛。
一張扁扁的嘴巴像小鴨嘴，嘴里有二排又白又齊的牙齒。身上穿著五顏六色的童服，脖子上系著一條紅領(lǐng)巾。
她就是我的好朋友——文蓀琳。 文蓀琳可關(guān)心我了。
記得上學(xué)的第一天，晴空萬(wàn)里。在上音樂(lè)課前，我們下樓去升旗。
大家直奔樓梯，擠成一堆，擠呀擠，啊！不好了！我摔倒了，摔疼了腿。我只好坐在樓梯上“哇哇”直叫。
正在這時(shí)，我的好朋友文蓀琳出現(xiàn)了，她奮不顧身地跑過(guò)來(lái)，親切地對(duì)我說(shuō)：“你沒(méi)事吧？” 我難過(guò)的說(shuō)：“我在下樓的時(shí)候摔了一跤，這可疼死我了！” 文蓀琳著急地問(wèn)：“那你現(xiàn)在還疼嗎？” 我哭著說(shuō)：“當(dāng)然疼了！” 聽(tīng)我說(shuō)完，文蓀琳立刻伸出雙手，輕輕地摸了摸我的傷口， 在她的幫助下，我勉強(qiáng)地站了起來(lái)，對(duì)她說(shuō)：“我們兩個(gè)一起去操場(chǎng)升旗吧？ 文蓀琳就扶我，一瘸一拐的去升旗。我感激的對(duì)文蓀琳說(shuō)：“文蓀琳，你對(duì)我真好，謝謝你今天對(duì)我的幫助。
文蓀琳高興地說(shuō)：“你沒(méi)事就好，是朋友就應(yīng)該相互幫助，你說(shuō)對(duì)嗎？”我高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭文蓀琳呀文蓀琳，你對(duì)我這么關(guān)愛(ài)，你真是我的好朋友啊！希望我們永遠(yuǎn)都是好朋友，好嗎？ 我的同桌董開(kāi)旋長(zhǎng)得可真有趣，扁扁的腦袋，一雙大眼睛一眨一眨的，小小的塌鼻子下面，那個(gè)大嘴巴緊緊閉著，還有那一綹烏黑的頭發(fā)，令人發(fā)笑地翹在前額。我第一天和他坐在一起就喜歡上他了. 我的爸爸是一個(gè)既讓我害怕，又讓我喜歡的人。
有一次，我因?yàn)榧敝肟措娨暎婉R馬虎虎地把作業(yè)寫(xiě)完了。吃完飯，爸爸開(kāi)始檢查作業(yè)。
看著看著，他的眉頭皺了起來(lái)，很不高興地對(duì)我說(shuō)：“你這道題算錯(cuò)了。”說(shuō)完，他又接著檢查起來(lái)。
沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，他又連著查出兩個(gè)錯(cuò)誤。爸爸這下發(fā)火了，沖著我大聲嚷嚷：“你怎么老出錯(cuò)？我跟你說(shuō)了多少遍了，別粗心，別粗心！你怎么就是改不了？”說(shuō)著，他使勁摁了一下我的頭。
我偷偷地看了他一眼，只見(jiàn)爸爸兩只大眼睛瞪成了“O”形，濃黑的眉毛也好像立了起來(lái)，真像只大老虎，好可怕啊！ 爸爸對(duì)我的要求很高，他看我老是粗心，就給我寫(xiě)了做題要求。我覺(jué)得爸爸太兇，也給他提了兩條意見(jiàn)：一是不要隨便兇我，二是要講道理。
我從字典里找了些形容爸爸的成語(yǔ)說(shuō)給爸爸聽(tīng)：“虎視眈眈”、“大發(fā)雷霆”、“暴跳如雷”、“火冒三丈”、“勃然大怒”……爸爸聽(tīng)了忍不住哈哈大笑起來(lái)。 爸爸發(fā)火時(shí)很兇，但平時(shí)還是很隨和的。
有一次，我在爸爸高興時(shí)對(duì)他說(shuō)：“當(dāng)小孩兒真倒霉，不能對(duì)大人兇。”爸爸說(shuō)：“那我就讓你發(fā)一次火吧。”
我想，這回“報(bào)仇”的機(jī)會(huì)到了。我先摁了一下爸爸的頭，然后掐了一下他的脖子，最后憋足了勁照著他的 *** 使勁打了一下。
我覺(jué)得還不過(guò)癮，又撲上去把他的頭發(fā)弄得亂七八糟，然后對(duì)他說(shuō)：“這回你可是蓬頭垢面了。”這時(shí)候的爸爸像只大綿羊，任憑我怎樣折騰他也不發(fā)火。
爸爸還喜歡跟我鬧著玩，這時(shí)候他的壞點(diǎn)子特別多。有一次，爸爸讓我面部放松，然后把他的兩只手分別放在我的嘴角兩邊，突然一捏我的嘴，說(shuō)：“哈哈，真像個(gè)唐老鴨！”我一著急，也去捏爸爸的嘴，爸爸就緊閉著嘴。
我一看不行，就向他腋下抓去。爸爸笑了起來(lái)，我趁機(jī)捏了一下他的嘴，然后說(shuō)：“你也像個(gè)唐老鴨，而且是一個(gè)很兇的唐老鴨。”
瞧，這就是我的爸爸。他既是我的長(zhǎng)輩，也是我的朋友。
我既怕他，又喜歡他。 我有一個(gè)好媽媽，一個(gè)和藹可親的好媽媽！媽媽有一雙勞動(dòng)過(guò)度，而長(zhǎng)滿老繭的雙手，看起來(lái)顯得又蒼老又辛苦，但是，我卻把那一雙手看做是寶貝，因?yàn)樗o我無(wú)限的力量。
在一個(gè)寒冷的夜晚，媽媽用雙手拿來(lái)被子，輕輕地蓋在我身上，使我覺(jué)得全身上下一陣溫暖，因?yàn)閶寢尩碾p手替我趕走了寒冷，給我?guī)?lái)了一股巨大的熱量。在這個(gè)時(shí)候，媽媽的手是溫暖的！ 在一個(gè)陰森森的地方，我嚇得毛骨悚然的時(shí)候，媽媽用雙手拍起了小調(diào)，哼起了歌曲，使周圍一陣輕松，而媽媽的手拍得通紅通紅的，可媽媽還是忍著強(qiáng)烈的巨痛，裝出一副輕松的樣子，這時(shí)，媽媽的手是無(wú)私的！ 在我學(xué)習(xí)上遇到難題，冥思苦想也想不出來(lái)，感到無(wú)助時(shí)，媽媽伸出雙手，在草稿紙上演算了一遍又一遍，手酸了也不說(shuō)一聲、停一下，直到演算成功，并且講解到我明白時(shí)，她的雙手才“依依不舍”地停止工作。
這時(shí)，媽媽的手是神奇的！ 在我們家地板上鋪上了一層“垃圾地毯”時(shí)，媽媽用雙手拿著拖把，掃把、水桶………一絲不茍地干起來(lái)，直到地板上一塵不染、干干凈凈時(shí)，媽媽的雙手才肯歇息。這時(shí)，媽媽的手是勤勞的！ 在我褲子裂開(kāi)時(shí)，媽媽又毫不猶豫地伸出雙手，替我修補(bǔ)褲子，手像梭子一樣穿來(lái)穿去，一會(huì)工夫就補(bǔ)好了。
這時(shí)，媽媽的手又是靈巧的！ 在我的印象中，媽媽的手會(huì)七十二變，會(huì)變出我需要的東西。雖然，媽媽的手長(zhǎng)滿了老繭，變得蒼老不堪，可在我的目光中媽媽的手永遠(yuǎn)是年輕的！有一個(gè)好媽媽媽媽是一個(gè)少言的人。
他和母親在一起的時(shí)候，都是聽(tīng)見(jiàn)母親一個(gè)人在不停的講話，父親只是一個(gè)勁的抽煙，偶爾才應(yīng)答一下，那話也多半只是一兩個(gè)字。家里來(lái)。
2. 利用正面和側(cè)面描寫(xiě)人物和事物的作文450字
我愛(ài)家鄉(xiāng)的小河 我家門前有條小河.記得小時(shí)候，媽媽領(lǐng)我到河邊去玩，我指著嘩嘩的流水，好奇地問(wèn)：“媽媽，這么多水往哪里流哇？”媽媽笑著說(shuō)：“這是‘徒駭河’，誰(shuí)向東流入大海.”從此“徒駭河”這個(gè)名字就深深地印在我的腦海里.我就向岸邊的小樹(shù)一樣，伴隨著小河流水滿滿的長(zhǎng)大.春天到了，我看到合理的冰雪融化了，河邊垂柳的枝條上突出了嫩芽.慢慢的，那粉紅的桃花也伸出了枝頭.小燕子從南方飛來(lái)了，在清澈的水面上自由飛翔.放了學(xué)，我們就參加者百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)，在鋪滿新綠的河灘里跳舞歌唱.夏天到了，兩岸的景色更美了.河堤上綠樹(shù)成蔭，河灘里瓜果滿園.放了學(xué)，我們有時(shí)還到小河里游泳，游累了，就跑到瓜園里吃瓜.白皮的脆瓜，花花皮的甜瓜可好吃了.有時(shí)我們還在岸邊的樹(shù)蔭下幫助媽媽洗衣服，直到黃昏送走一天的酷熱.秋天到了，河里的魚(yú)蝦肥了，岸邊的蘋果樹(shù)了.秋假里，我總愛(ài)和爺爺去果園.高興了，又跑到河里捉魚(yú)摸蝦.河水映照著笑臉，秋風(fēng)伴奏起豐收的音樂(lè).冬天的小河也不寂寞，迎著漫天飛舞的雪花，我們有結(jié)伴到河里滑冰，可熱鬧了.我愛(ài)家鄉(xiāng)的小河，一年四季都愛(ài)她.我愛(ài)源源不斷的流水，我愛(ài)兩岸美麗的景色，更愛(ài)她用涓涓細(xì)流滋潤(rùn)了岸邊的天地，給人們送來(lái)豐收的歡樂(lè)。
3. 利用正面和側(cè)面描寫(xiě)人物和事物的作文450字
我愛(ài)家鄉(xiāng)的小河
我家門前有條小河.
記得小時(shí)候，媽媽領(lǐng)我到河邊去玩，我指著嘩嘩的流水，好奇地問(wèn)：“媽媽，這么多水往哪里流哇？”媽媽笑著說(shuō)：“這是‘徒駭河’，誰(shuí)向東流入大海.”從此“徒駭河”這個(gè)名字就深深地印在我的腦海里.我就向岸邊的小樹(shù)一樣，伴隨著小河流水滿滿的長(zhǎng)大.
春天到了，我看到合理的冰雪融化了，河邊垂柳的枝條上突出了嫩芽.慢慢的，那粉紅的桃花也伸出了枝頭.小燕子從南方飛來(lái)了，在清澈的水面上自由飛翔.放了學(xué)，我們就參加者百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)，在鋪滿新綠的河灘里跳舞歌唱.
夏天到了，兩岸的景色更美了.河堤上綠樹(shù)成蔭，河灘里瓜果滿園.放了學(xué)，我們有時(shí)還到小河里游泳，游累了，就跑到瓜園里吃瓜.白皮的脆瓜，花花皮的甜瓜可好吃了.有時(shí)我們還在岸邊的樹(shù)蔭下幫助媽媽洗衣服，直到黃昏送走一天的酷熱.
秋天到了，河里的魚(yú)蝦肥了，岸邊的蘋果樹(shù)了.秋假里，我總愛(ài)和爺爺去果園.高興了，又跑到河里捉魚(yú)摸蝦.河水映照著笑臉，秋風(fēng)伴奏起豐收的音樂(lè).
冬天的小河也不寂寞，迎著漫天飛舞的雪花，我們有結(jié)伴到河里滑冰，可熱鬧了.
我愛(ài)家鄉(xiāng)的小河，一年四季都愛(ài)她.我愛(ài)源源不斷的流水，我愛(ài)兩岸美麗的景色，更愛(ài)她用涓涓細(xì)流滋潤(rùn)了岸邊的天地，給人們送來(lái)豐收的歡樂(lè).
4. 一篇正側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)人物的作文400字
可愛(ài)的弟弟
我有個(gè)三歲的弟弟，人長(zhǎng)特別逗人喜愛(ài).一對(duì)黑葡萄似的眼睛，一張小巧的嘴，再加上一副“小紳士”似的外表，還真是讓人無(wú)法看出他也會(huì)做出淘氣、可笑的事.
就在前些天，由于弟弟愛(ài)生病，媽媽平時(shí)把零食控制得很嚴(yán)格.特別是糖類，媽媽一向很少讓他吃.他看到別的小朋友吃糖時(shí)也會(huì)裝出一副滿不在乎的樣子，可是一回到家，總會(huì)和我說(shuō)：“姐姐！我想吃糖.”看到他很可憐的樣子，我乘媽媽不在家，從書(shū)包里拿出一包中午就買好的橡皮糖.弟弟就迫不及待地用牙撕開(kāi)了包裝袋，做在沙發(fā)上吃了起來(lái).
看著他活像個(gè)小饞貓似的樣子，心里既心疼又高興，一邊暗暗地對(duì)自己說(shuō)：“弟弟，你可千萬(wàn)別生病啊，不然姐姐會(huì)后悔的.”弟弟才不管我的想法呢，“紳士”風(fēng)度也沒(méi)了，大口大口地嚼著棉花糖.
還來(lái)不及多想，弟弟又發(fā)話了：“姐姐，橡皮糖還有沒(méi)有了？”
“姐姐才買了一包，都被你吃完了.等你的病全好了，姐姐再買給你，好嗎？”
“噢”弟弟很掃興地走開(kāi)了，我也沒(méi)多想，只顧自己看電視.
可是沒(méi)過(guò)多久，弟弟又跑到我面前，手里拿著半塊粉紅色的橡皮擦，皺著眉頭說(shuō)“姐姐，你的這塊橡皮糖一點(diǎn)也不甜.”我一看，可把我嚇壞了，一邊去搶他手里的橡皮擦，一邊趕快讓他把吃到嘴里的吐出來(lái).“快！吐出來(lái)，這不是糖.是橡皮擦，快吐出來(lái)！”等到弄清弟弟并沒(méi)有把橡皮擦吞到肚里時(shí)才松了一口氣.
原來(lái)這淘氣的弟弟又跑到我的書(shū)房找糖吃，他把我剛買的，外形酷似粉紅色的小白免，還散發(fā)出陣陣誘人香味的橡皮擦當(dāng)作棉花糖吃了.
他還皺著眉頭，還是分不清糖和擦頭.“姐姐，這個(gè)橡皮糖比剛才吃的糖還香，就是一點(diǎn)兒也不甜.”他這么一說(shuō)，卻把我弄得哭笑不得.我裝出一付嚴(yán)肅的樣子，說(shuō)：“下次可不能再亂吃了啊！”
這就是我的弟弟，一個(gè)淘氣而可愛(ài)的弟弟.
5. 正面描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)僅僅用于人物描寫(xiě)嗎
應(yīng)該說(shuō)是這樣的. 正面描寫(xiě)，也叫直接描寫(xiě)，它是最主要的描寫(xiě)手段，是直接描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)和心理或直接描寫(xiě)景物的方法.蘇軾詩(shī)云：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同.”生活的內(nèi)涵是豐富復(fù)雜的，明言直語(yǔ)往往不能盡述其意.一般說(shuō)來(lái)，正面描寫(xiě)常受事物定勢(shì)框架的限制，而側(cè)面描寫(xiě)天地廣闊，無(wú)所束縛.所以盡管正面描寫(xiě)是描寫(xiě)的主要手段，但有時(shí)還必須進(jìn)行側(cè)面描寫(xiě)，正如茅盾所說(shuō)：“要考慮到讀者必有的想象力，在正面描寫(xiě)以外，還要輔以側(cè)面描寫(xiě).” 所謂側(cè)面描寫(xiě)，是指對(duì)描寫(xiě)的對(duì)象，不做正面的描繪，而從其他人物、事物的描繪、渲染中，烘托描寫(xiě)的對(duì)象，從而獲得獨(dú)特藝術(shù)效果的方法，簡(jiǎn)言之，側(cè)面描寫(xiě)就是通過(guò)對(duì)被描寫(xiě)對(duì)象的周圍效果的渲染來(lái)表現(xiàn)被描寫(xiě)對(duì)象的一種表現(xiàn)手法，又叫襯托法. 常見(jiàn)的側(cè)面描寫(xiě)的方法有： 1.以人襯人： 意即寫(xiě)此人是為襯彼人.如著名的漢樂(lè)府民歌《陌上桑》對(duì)羅敷外貌美的描寫(xiě)：“行者見(jiàn)羅敷，下?lián)埙陧?少年見(jiàn)羅敷，脫帽著綃頭.耕者忘其犁，鋤者忘其鋤.來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷.”作者意欲極寫(xiě)羅敷之美，卻未對(duì)羅敷的美貌作任何正面的描寫(xiě)，而是通過(guò)描寫(xiě)行者、少年、耕者、鋤者見(jiàn)到羅敷時(shí)的驚嘆、贊賞、癡迷等各種反應(yīng)，把讀者的聯(lián)想向篇外延伸、擴(kuò)散，從而間接構(gòu)成了極為活躍的視覺(jué)藝術(shù)效果.這種“以不寫(xiě)寫(xiě)之”的側(cè)面描寫(xiě)法，能充分地調(diào)動(dòng)讀者的自由聯(lián)想和豐富想象，產(chǎn)生一種不定型的、沒(méi)有限度的“攬之若無(wú)，思之則有”的審美效果.難怪茅盾先生贊揚(yáng)道：“不寫(xiě)羅敷的美貌，而羅敷的絕世美貌躍然紙上，這真是前無(wú)古人的藝術(shù)描寫(xiě).” 2.以物襯人： 要寫(xiě)人，先避開(kāi)不寫(xiě)，而寫(xiě)有關(guān)的景或物，如《七根火柴》歌頌了一位無(wú)名戰(zhàn)士，作者用大量的筆墨描繪自然環(huán)境：“整個(gè)草地都沉浸在一片迷蒙的雨霧里，看不見(jiàn)人影，聽(tīng)不到人聲，被暴雨沖洗過(guò)的荒草，像用梳子梳理過(guò)似的，躺倒在爛泥里，連路也給遮沒(méi)了.天，還是陰沉沉的，偶爾還有幾顆冰雹灑落下來(lái)，打在那渾濁的綠色水面上，濺起一朵朵浪花.”環(huán)境是多么的險(xiǎn)惡啊！而無(wú)名戰(zhàn)士呢，是“倚著樹(shù)杈半躺在那里，身子底下是一汪渾濁的污水”，身體是多么的虛弱啊！這一切表明無(wú)名戰(zhàn)士自己是最需要火柴的，可他卻把僅有的七根火柴無(wú)私地奉獻(xiàn)了出來(lái).作者通過(guò)對(duì)“物”的描寫(xiě)，成功地塑造了具有忘我革命精神的無(wú)名戰(zhàn)士的形象. 3.以物襯物： 如《小石潭記》：“潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下徹，影布石上，怡然不動(dòng)；倏爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽.”在這里，作者以魚(yú)來(lái)襯出水的清澈，雖沒(méi)有一字一句寫(xiě)水，可是讀者卻能從潭中魚(yú)兒看出水清如鏡，產(chǎn)生“水尤清冽”的真實(shí)感覺(jué)，收到了從正面描寫(xiě)所無(wú)法達(dá)到的藝術(shù)效果. 如果從側(cè)面描寫(xiě)的性質(zhì)來(lái)分，還可分為正襯和反襯，正襯就是利用同描寫(xiě)的主要對(duì)象相類似的事物來(lái)作陪襯，譬如烘云托月月更明，也叫做“水漲船高” ；反襯，即從反面襯托，就是利用同描寫(xiě)的主要對(duì)象相異或相反的事物來(lái)作陪襯，譬如以丑襯美美更美，也叫做“水落石出”. 如《明湖居聽(tīng)書(shū)》一文中，為了突出白妞說(shuō)書(shū)技藝的高超，先寫(xiě)了黑妞說(shuō)書(shū)，作者把黑妞的演唱寫(xiě)到嘆為觀止的地步，好象已詞盡意窮，無(wú)以復(fù)加，讀到這兒，不禁使人生疑：作品的主人公不是白妞嗎？把黑妞的演唱技藝寫(xiě)得如此絕妙，豈非喧賓奪主？作者借觀眾之口道出了個(gè)中用意，解答了讀者疑問(wèn)：“他的調(diào)門都是白妞教的”，“他的好處人說(shuō)得出，白妞的好處人說(shuō)不出；他的好處人學(xué)得到，白妞的好處人學(xué)不到”.原來(lái)寫(xiě)黑妞是為了襯托白妞啊！這就是用了正襯法. 如《荊軻刺秦王》中，作者塑造了刺客荊軻這一大智大勇的英雄形象 ，與此同時(shí)還塑造了另一個(gè)刺客秦武陽(yáng) ，秦武陽(yáng)“年十二殺人”，“人不敢與忤視”，可是見(jiàn)到秦王，將獻(xiàn)圖時(shí)，竟然嚇得“色變振恐”，而荊軻泰然自若“顧笑武陽(yáng)”，并“前為謝”，巧妙地遮掩了秦武陽(yáng)失常的表情.在這里，秦武陽(yáng)的徒有虛名、外強(qiáng)中干有力地襯托了荊軻超人的膽略和非凡的氣質(zhì).這就是用了反襯法.詩(shī)人王建《入若耶溪》詩(shī)中的兩句詩(shī)“蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”，之所以特別為人所稱道，就是因?yàn)樽髡咔擅畹厥褂昧朔匆r法，以動(dòng)襯靜更顯靜. 在實(shí)際寫(xiě)作中，這幾種側(cè)面描寫(xiě)的方法往往是綜合使用的，如《口技》中，為了表現(xiàn)口技藝人的高超技藝，就成功地使用了多種側(cè)面描寫(xiě)的方法：當(dāng)藝人摹仿發(fā)生大火的情景時(shí)，觀眾的反應(yīng)是“兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”，這是以觀眾的反應(yīng)襯托口技的高超，這是以人襯人，是正襯；當(dāng)演出結(jié)束時(shí)，寫(xiě)舞臺(tái)上的布置是“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”，這里是以道具的簡(jiǎn)陋反襯口技的高超，這是以物襯人，是反襯. 清代文學(xué)家劉熙載說(shuō)：“山之精神寫(xiě)不出，以煙霞寫(xiě)之；春之精神寫(xiě)不出，以草木寫(xiě)之.”講的就是側(cè)面描寫(xiě)手法的妙用.希望同學(xué)們?cè)趯?xiě)作中能夠積極運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)的方法，做到正側(cè)結(jié)合、虛實(shí)相生，使你的描寫(xiě)由單一變得豐富、由直白變得蘊(yùn)藉、由呆板變得生動(dòng)，使你筆下的景物更加鮮活、人物更加豐滿，從而全面提升你的作品質(zhì)量.。
6. 運(yùn)用正側(cè)描寫(xiě) 寫(xiě)一篇描寫(xiě)人物的作文
.這時(shí)，一陣熱烈的掌聲打斷了他的思緒，他猛的一抬頭，看見(jiàn)肖大名正從講臺(tái)上走下來(lái)。他立馬又緊張起來(lái)。他的目光四處移動(dòng)，似乎在搜尋什么，他是那么的不安，甚至不敢接觸任何人的目光。然后他又把頭低下去，好像怕被別人看見(jiàn)似的。他的手指一會(huì)兒便被汗水打濕了。
1、如果黑板就是浩淼的大海，那么，老師便是海上的水手。 *** 響起那刻，你用教職工鞭作漿，劃動(dòng)那船只般泊在港口的課本 。課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣布列，你手勢(shì)生動(dòng)如一只飛翔的鳥(niǎo)，在講臺(tái)上揮一條優(yōu)美弧線——船只穿過(guò)……天空飄不來(lái)一片云，猶如你亮堂堂的心，一派高遠(yuǎn)。
2，爺爺長(zhǎng)著一副古銅色的臉孔，一雙銅鈴般的眼睛，尖尖的下巴上，飄著一縷山羊胡須。他高高的個(gè)兒，寬寬的肩，別看他已年過(guò)古稀，可說(shuō)起話來(lái)，聲音像洪鐘一樣雄渾有力；走起路來(lái)“蹬、蹬、蹬”他，連小伙子也追不上呢。
3，爸爸長(zhǎng)著濃濃的眉毛，一雙炯炯有神的大眼睛總是閃著嚴(yán)厲的目光。可能是因?yàn)殚L(zhǎng)期從事腦力勞動(dòng)的原因，額頭上那深深的皺紋和他不到四十歲的年齡很 相稱。
4、哥哥的眼睛高度近視，處處離不開(kāi)眼鏡，就像個(gè)“睜眼瞎子”一樣，只要把他的眼鏡摘下來(lái)，在我面前他就像綿羊一樣服服帖帖。一天下午，哥哥要洗頭了。他吩咐我給他拿肥皂?yè)Q水。我得意地想：哼！我先給你跑跑腿，然后再治你。一會(huì)兒，哥哥伸長(zhǎng)了脖子，把肥皂沫打得滿頭滿臉都是。我一看時(shí)機(jī)到了，就悄悄地把哥哥的盆拿走了。哥哥搓完后去洗頭，一捧水，捧了個(gè)空。他忙去找，可剛一睜眼，肥皂沫就殺得他直流眼淚。他像盲人摸路一樣，東摸摸，西摸摸，好容易才摸起了毛巾，把眼一擦，可眼睛還是模糊的，就去找他的眼鏡。
5、小毛頭長(zhǎng)得很小，頭只有我的大洋娃娃那么大；臉圓圓的，紅紅的，像只大蘋果。她睡得很甜，兩只眼閉得緊緊的，像兩條線；兩根眉毛像兩只彎彎的新月；小嘴巴經(jīng)常一動(dòng)一動(dòng)，好像在吃奶。她渾身被小被子包住，還用繩子扎緊，一動(dòng)也不動(dòng)。
6，妹妹今年十歲，讀小學(xué)三年級(jí)。她那紅撲撲的臉蛋上，一雙水靈靈的大眼睛適著聰明伶俐的神色。烏黑的頭發(fā)下，兩條彎彎的眉毛，像那月牙兒。她那一排雪白的牙齒當(dāng)中，缺了顆門牙，一笑起來(lái)，就成了個(gè)豁牙巴，十分逗人喜歡。
7，小菊到今年已經(jīng)十四歲了，但是她的身體長(zhǎng)得不高，手臂依然那么細(xì)小，顴骨照舊凸出，十個(gè)指頭像一束枯竹枝，仿佛一折就會(huì)折斷似的；因?yàn)樗窒荩钥雌饋?lái)她的身體輕飄飄的。
再贈(zèng)送你點(diǎn)成語(yǔ)：
描寫(xiě)人物神態(tài)（表情）的成語(yǔ)： 大驚小怪 大驚失色 大惑不解 從容不迫 毛骨悚然 心不在焉 六神無(wú)主 泰然自若 心平氣和 平心靜氣 目瞪口呆 處之泰然 半信半疑 畢恭畢敬 自言自語(yǔ) 喃喃自語(yǔ) 全神貫注 興致勃勃 興高采烈
半信半疑 畢恭畢敬 自言自語(yǔ) 喃喃自語(yǔ) 全神貫注 興致勃勃 興高采烈
美不美，鄉(xiāng)中水；親不親，故鄉(xiāng)人。
黃袍怪變化后的形象：
形容典雅，體段崢嶸。言語(yǔ)多官樣，行藏正妙齡。才如子建成詩(shī)易，貌似潘安擲果輕。頭上戴一頂鵲尾冠，烏云斂伏；身上穿一件玉羅褶，廣袖飄迎。足下烏靴花摺，腰間鸞帶光明。豐神真是奇男子，聳壑軒昂美俊英。
本鄉(xiāng)一寸土，何必眷戀他黃金。
閨心堅(jiān)似石，蘭性喜如春。
嬌臉紅霞襯，朱唇絳脂勻。
蛾眉橫月小，蟬鬢迭云新。
若到花間立，游蜂錯(cuò)認(rèn)真。
飄揚(yáng)翠袖，搖拽緗裙：飄揚(yáng)翠袖，低籠著玉筍纖纖；搖拽緗裙，半露出金蓮窄
窄。形容體勢(shì)十分全，動(dòng)靜腳跟千樣
7. 側(cè)面描寫(xiě)人物的 小學(xué)作文（400字）
我愛(ài)我的同桌
我的同桌董開(kāi)旋長(zhǎng)得可真有趣，扁扁的腦袋，一雙大眼睛一眨一眨的，小小的塌鼻子下面，那個(gè)大嘴巴緊緊閉著，還有那一綹烏黑的頭發(fā)，令人發(fā)笑地翹在前額。我第一天和他坐在一起就喜歡上他了。（開(kāi)頭介紹記敘的對(duì)象 。寫(xiě)人物的外貌抓住長(zhǎng)得“有趣”這個(gè)特征 。開(kāi)頭的外貌描寫(xiě)是與下文描述“同桌”的三方面性格有關(guān)系的。學(xué)寫(xiě)作文開(kāi)始時(shí)就要注意不要為寫(xiě)外貌而寫(xiě)外貌。）
我的同桌好勝心可強(qiáng)了。（本文采用分類記敘方法，從三個(gè)側(cè)面寫(xiě)同桌。本段寫(xiě)第一點(diǎn)：好勝心強(qiáng) 。“好勝心”，是從人物的神態(tài)描寫(xiě)中表現(xiàn)出來(lái)的。先寫(xiě)不高興的、懷著妒忌心理的神態(tài)：嘟嘴、瞪眼 。）前些天語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)，我得了98分，他呢？97分。就這么一分之差，他就不高興了，嘟著嘴把我的考卷拿過(guò)去，瞪大眼睛，仔細(xì)地看著……我正納悶，他突然像發(fā)現(xiàn)了新大陸似地大笑起來(lái)，對(duì)我一眨眼睛，跑到中隊(duì)長(zhǎng)那兒，連拖帶拉地把中隊(duì)長(zhǎng)“請(qǐng)”來(lái)，用手點(diǎn)著考卷上的一個(gè)字，得意洋洋（再寫(xiě)獲得戰(zhàn)勝對(duì)手希望的神態(tài)：大笑、眨眼、得意洋洋 。）地對(duì)中隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)：“看，這‘白玉很珍貴’的‘玉’字，顧宇寫(xiě)成‘王’了！”中隊(duì)長(zhǎng)細(xì)細(xì)一看，就指著董開(kāi)旋的腦袋說(shuō)：“瞎嚷嚷什么？哪兒有錯(cuò)誤？”董開(kāi)旋瞪了中隊(duì)長(zhǎng)一眼，自以為是地拿過(guò)考卷，讀了起來(lái)：“‘白玉很珍貴’……咦？剛才‘玉’字不對(duì)，現(xiàn)在怎么又對(duì)了？”他直摸腦袋，（最后寫(xiě)敗下陣來(lái)的神態(tài)：直摸腦袋、直點(diǎn)頭 。寫(xiě)語(yǔ)言，要切合身分、場(chǎng)合等，“要考得好……靠自己的努力呀！”可刪去 。）剛才那股高興勁兒頓時(shí)消失得無(wú)影無(wú)蹤了。我見(jiàn)他那可憐的樣子，馬上拉住他的手說(shuō)：“不要緊，下次考好點(diǎn)。要考得好，不是靠找別人的差錯(cuò)，而是要靠自己的努力呀！”他看著我，心悅誠(chéng)服地直點(diǎn)頭。（“心悅誠(chéng)服地”和前面的逗號(hào)也要相應(yīng)刪去。）
我的這位同桌還有點(diǎn)糊涂——亂趕時(shí)髦。（本段寫(xiě)第二點(diǎn)：糊涂 。寫(xiě)“糊涂”，也是通過(guò)神態(tài)描寫(xiě)來(lái)反映的。先寫(xiě)他自我欣賞的神態(tài)：神氣活現(xiàn)、得意洋洋、挺胸、抬頭、快步走、大聲說(shuō) 。）這天早上，他臉上擦了香水，吹過(guò)風(fēng)的頭發(fā)上還擦了油，神氣活現(xiàn)地來(lái)到教室。站在講臺(tái)邊上的王老師聞到了他身上的香味，就叫他過(guò)去。董開(kāi)旋一挺胸，自以為很美，得意洋洋地快步走到老師面前。王老師故意問(wèn)他：“董開(kāi)旋，你身上怎么這么香啊？”他以為老師要表?yè)P(yáng)他，更加神氣活現(xiàn)地把頭一抬，大聲說(shuō)：“我嘛，擦了點(diǎn)香水，抹了點(diǎn)發(fā)油！（人物的語(yǔ)言，從語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)到句式的選擇 都跟人物的神態(tài)描寫(xiě)保持一致，集中表現(xiàn)董開(kāi)旋的自我欣賞。）”老師看著他，又好氣又好笑，對(duì)他說(shuō)：“董開(kāi)旋，擦香水抹發(fā)油可不是真正的美呀！想想，怎樣才算美，明天我們一塊兒討論討論。”董開(kāi)旋像才睡醒的小貓似地揉了揉鼻子，一下子溜到了座位上，直抓自己的頭發(fā)，（再寫(xiě)他尷尬、羞愧的神態(tài)：揉鼻子、抓頭發(fā) 。）好像這樣能把發(fā)油、香水抓掉似的。（以下三段寫(xiě)第三點(diǎn)：愛(ài)打人玩 。）
我的這位同桌還挺愛(ài)打人玩。我才和他坐了兩星期，就被他打了十來(lái)次。王老師知道了，就把我倆找去，嚴(yán)肅地問(wèn)他：“董開(kāi)旋，你再打顧宇怎么辦？”董開(kāi)旋眨了眨眼睛，脫口而出：“那好辦，就叫他打還我三下唄！”話是這么說(shuō)，可不出三天，他又犯老毛病了。
自修課上，他很快做完了作業(yè)，閑著沒(méi)事干，就學(xué)著電視《武松》中的武松，大喝一聲，用手使勁兒朝我腿上“捶”了一下，我痛得哇哇直叫。他慌了，一吐舌頭，忙說(shuō)：“對(duì)不起呀，我尊敬的好顧宇。”還一個(gè)勁地給我揉腿。看著他這副樣子，我的氣消了，立刻說(shuō)：“不要緊，不要緊。”（人物的憨直性格，也用神態(tài)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)。例如用“一吐舌頭”表現(xiàn)他知道又犯錯(cuò)誤后的慌張神情，用“傻乎乎”形容他愿意改正錯(cuò)誤的心理 。）
可董開(kāi)旋還是很過(guò)意不去，傻乎乎地說(shuō)：（道歉的神情、語(yǔ)言 以及道歉后的動(dòng)作 都表現(xiàn)出董開(kāi)旋憨直的知錯(cuò)就改的性格。）“你打還我吧！”我才不打呢！他趁我不注意，猛然抓住我的手，用我的手狠狠打了一個(gè)他自己的腿。（人物語(yǔ)言和動(dòng)作跟上文王老師找“我倆”談話一節(jié)內(nèi)容相照應(yīng) ，所以詳寫(xiě)“打還”的過(guò)程是合理的 。）“哎喲！”他叫了一聲，馬上又笑了，他大概認(rèn)為已經(jīng)“懲罰”過(guò)自己了。看著他那知錯(cuò)就改的傻樣子，我也忍不住想笑。
我的同桌董開(kāi)旋，既調(diào)皮又可愛(ài)，還挺傻。他傻得有趣，誰(shuí)見(jiàn)了都會(huì)喜歡他，真的！（在上文三方面記敘的基礎(chǔ)上總括人物性格特征，并抒發(fā)友愛(ài)的感情 。）
我最敬佩的人側(cè)面描寫(xiě)作文
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側(cè)面描寫(xiě)人物的 小學(xué)作文(400字)
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