“孩子總對(duì)著玩具說(shuō)話”？孩子處“泛靈期”，好好利用事半功倍
最近有一位家長(zhǎng)跟我反映說(shuō)自己家的孩子待在家的時(shí)候總喜歡擺弄玩具，其實(shí)這都算非常正常的事情，讓他覺(jué)得不正常的是當(dāng)孩子在玩玩具的時(shí)候，慢慢的就開(kāi)始不纏著爸爸媽媽陪他一起玩玩具了， 當(dāng)觀察發(fā)現(xiàn)孩子喜歡自言自語(yǔ)，總會(huì)將他身邊的東西當(dāng)做是有感情一樣，會(huì)覺(jué)得他們是開(kāi)心的或是他們是難過(guò)的，他可以獨(dú)自一個(gè)人跟那些玩具進(jìn)行對(duì)話，好像那些玩具就像有生命一樣。
當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子在玩玩具的過(guò)程當(dāng)中經(jīng)常自言自語(yǔ)，即使玩具不說(shuō)話，但是孩子也能夠順利的跟孩子完成對(duì)話："你餓了嗎？我要喂你吃飯。""我們一起玩耍。"諸如此類(lèi)的話語(yǔ)，剛開(kāi)始家長(zhǎng)以為這是孩子在模仿電視上某種片段， 但是漸漸的發(fā)現(xiàn)孩子這樣的情況越來(lái)越常見(jiàn)，難免會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)擔(dān)心，雖然說(shuō)孩子出現(xiàn)這種情況很常見(jiàn)，但是還是害怕孩子是不是出現(xiàn)了人格分裂的情況。
其實(shí)孩子喜歡跟玩具進(jìn)行對(duì)話這種情況非常常見(jiàn)，我們不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子在進(jìn)行過(guò)家家的時(shí)候，非常喜歡跟玩具進(jìn)行對(duì)話，仿佛玩具就是有自己的思想或生命一樣，這都是孩子將玩具視做了有生命力的時(shí)候，因?yàn)楹⒆拥哪昙o(jì)還小，他們接觸的事情還不是很多，所以他們很難分得清現(xiàn)實(shí)與想象中的區(qū)別， 作為家長(zhǎng)的我們好好的利用孩子這個(gè)時(shí)期給孩子引導(dǎo)，那么會(huì)在孩子的早期教育當(dāng)中起到了事半功倍的效果。
瑞士著名的心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，年齡階段在三至四歲之間的孩子們普遍都存在著一種獨(dú)特的心理現(xiàn)象，也就是泛靈心理。 處于"泛靈期"的孩子都會(huì)擁有著"泛靈心理"，也就是孩子都會(huì)容易的認(rèn)為在這個(gè)世界上所有的事物都是具有生命力的，都是能夠跟孩子進(jìn)行對(duì)話的 ，就像迪士尼公主一樣跟所有的事物能夠進(jìn)行順利的對(duì)話一樣，孩子會(huì)把事物當(dāng)做跟人一樣，擁有他們各自的生命力以及 情感 ，孩子的認(rèn)知能力有限， 所以孩子在這個(gè)時(shí)期很難分得清什么是真實(shí)的，什么是虛擬和自己想象的。
有家長(zhǎng)擔(dān)心孩子這種自言自語(yǔ)喜歡跟事物對(duì)話的現(xiàn)象，會(huì)不會(huì)影響孩子的發(fā)展，作為家長(zhǎng)對(duì)于孩子這種情況，不要過(guò)于擔(dān)心孩子出現(xiàn)"泛靈心理"，都是孩子成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中非常正常的現(xiàn)象，但是能夠隨著孩子的年齡增長(zhǎng)，他們對(duì)事物的認(rèn)知能力有著一定的發(fā)展，慢慢的他們接觸的東西會(huì)越來(lái)越多，所以孩子的"泛靈心理"就會(huì)逐漸消失。 作為家長(zhǎng)不必過(guò)于擔(dān)心孩子是否出現(xiàn)了心理障礙，反而當(dāng)作為家長(zhǎng)的我們好好的利用孩子"泛靈期"，對(duì)孩子的教育將起到事半功倍的作用。
孩子的年紀(jì)小，他們所接觸的事情還不是很多，所以他們相比于大人他們的為人處事的經(jīng)驗(yàn)會(huì)相比較少，所以在"泛靈期"的時(shí)候的孩子，他們的思維會(huì)比較直接，以及想法單純，加上現(xiàn)在的事物多種多樣，孩子所看到的動(dòng)畫(huà)片或是電視里面的內(nèi)容，都會(huì)很容易讓孩子覺(jué)得生活當(dāng)中的杯子會(huì)講話，花兒會(huì)朝著孩子笑，太陽(yáng)會(huì)伸懶腰… 漸漸的孩子就會(huì)慢慢覺(jué)得自己身邊的事物都是具有生命力的，跟孩子一樣都是可以進(jìn)行對(duì)話的，從而就導(dǎo)致孩子產(chǎn)生了"泛靈心理"。
孩子擁有"泛靈心理"，其實(shí)并不是說(shuō)是一件壞事，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子喜歡在日常生活當(dāng)中跟一些毫無(wú)生命力的事物進(jìn)行對(duì)話的時(shí)候，作為家長(zhǎng)必須得知道，這是孩子在成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中所出現(xiàn)的一個(gè)成長(zhǎng)特點(diǎn)，孩子有"泛靈心理"，說(shuō)明孩子的想象力豐富。而作為家長(zhǎng)的我們所能夠?qū)⒆幼龅模墙o孩子提供良好開(kāi)放的家庭環(huán)境以及給孩子最正確的教育和引導(dǎo)，正確的看待孩子"泛靈心理"。
1、賦予生命力，培養(yǎng)同理心
很多家長(zhǎng)覺(jué)得孩子特別調(diào)皮，喜歡在家里跟別的孩子打打鬧鬧甚至是搞破壞，其實(shí)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們并沒(méi)有意識(shí)到自己是在做壞事或是搞破壞，他們只覺(jué)得自己只是單純的做某一件事情，有可能是沒(méi)有帶任何的 情感 ，甚至他們沒(méi)有發(fā)覺(jué)自己做這種事情會(huì)帶來(lái)什么樣的后果。 所以作為家長(zhǎng)的我們要利用孩子的"泛靈心理"，給孩子引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子去換位思考，培養(yǎng)孩子的同理心。
在孩子2~3歲的時(shí)候，正是孩子處于"泛靈期"，在這個(gè)時(shí)候也是培養(yǎng)孩子同理心的最佳黃金時(shí)間 ，在日常生活當(dāng)中，我們可以這樣跟孩子說(shuō)，當(dāng)孩子亂扔?xùn)|西的時(shí)候："你扔的那些東西，他們也會(huì)感覺(jué)到疼哦。"或是孩子在外面亂摘花草樹(shù)木時(shí)："你摘掉小花，小花也會(huì)覺(jué)得疼當(dāng)你把小花帶回家，小花再也找不到媽媽了，他是不是很可憐，所以我們不要再亂摘花了好嗎？"
2、用擬人方法去教育孩子
有家長(zhǎng)覺(jué)得孩子無(wú)論怎么說(shuō)好像都聽(tīng)不懂家長(zhǎng)所說(shuō)的道理，孩子其實(shí)在做某一件事情的時(shí)候，他們不清楚做這件事情的性質(zhì)是什么同時(shí)開(kāi)門(mén)也不懂得，大人所用的邏輯關(guān)系是什么東西， 我們可以 再 引導(dǎo)孩子的過(guò)程當(dāng)中利用孩子的"泛靈心理"幫助孩子更好的去理解世間萬(wàn)物所發(fā)生的邏輯和道理，當(dāng)我們用孩子的語(yǔ)言站在孩子的角度上跟孩子解釋時(shí)，孩子才能夠真正的理解其中的含義。
每個(gè)孩子對(duì)于世界上的東西都是有好奇心的，當(dāng)孩子問(wèn)爸爸媽媽為什么手指劃傷會(huì)流血的時(shí)候，爸爸媽媽可以這樣回答孩子："當(dāng)你手指劃傷的時(shí)候，就像你的衣服被劃破一樣，也就是說(shuō)你的手指是有一層保護(hù)戰(zhàn)士保護(hù)著你，但是他們受傷了的話，你的血會(huì)流出來(lái)。" 當(dāng)我們利用擬人的方法跟孩子進(jìn)行溝通時(shí)，孩子也會(huì)更好的去理解自己身上的東西，達(dá)到了仔細(xì)保護(hù)自己的作用。
3、通過(guò)模仿去規(guī)范孩子
有些時(shí)候當(dāng)我們換一種方法去跟孩子進(jìn)行教育的時(shí)候，也許孩子會(huì)更好的接受，有些家長(zhǎng)覺(jué)得孩子怎么說(shuō)也說(shuō)不聽(tīng)，其實(shí)每個(gè)孩子對(duì)于這個(gè)世界都是充滿好奇心的，孩子也會(huì)喜歡模仿各種各樣的事物， 我們可以嘗試著去利用孩子的"泛靈心理"，適當(dāng)?shù)囊?guī)范孩子的行為。
比如說(shuō)孩子挑食的時(shí)候，我們可以去模仿孩子喜歡動(dòng)畫(huà)片中的情節(jié)，告訴孩子說(shuō)："你看這就是動(dòng)畫(huà)片中大力水手最喜歡吃的菠菜，這是媽媽特意從大力水手那里買(mǎi)來(lái)的，你要不要試一試？" 這時(shí)候孩子就會(huì)對(duì)蔬菜特別感興趣，并且引起注意力，從而改善孩子的不良行為。
我是小C媽媽?zhuān)彩?歲寶寶的母親，在養(yǎng)育和教育孩子過(guò)程中，遇到任何問(wèn)題可以來(lái)問(wèn)我，希望我的一點(diǎn)建議能有助你解決帶娃過(guò)程中的困惑與煩惱，讓我們的孩子能更好的成長(zhǎng)！
“孩子總對(duì)著玩具說(shuō)話”?孩子處“泛靈期”,好好利用事半功倍
其實(shí)孩子喜歡跟玩具進(jìn)行對(duì)話這種情況非常常見(jiàn)，我們不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子在進(jìn)行過(guò)家家的時(shí)候，非常喜歡跟玩具進(jìn)行對(duì)話，仿佛玩具就是有自己的思想或生命一樣，這都是孩子將玩具視做了有生命力的時(shí)候，因?yàn)楹⒆拥哪昙o(jì)還小，他們接觸的事情還不是很多，所以他們很難分得清現(xiàn)實(shí)與想象中的區(qū)別， 作為家長(zhǎng)的我們好...
孩子總喜歡和玩具說(shuō)話?這是“泛靈心理”的原因嗎?
假如孩子總是喜歡和玩具講話，父母不用擔(dān)心孩子是否看到了“太臟”的東西，或者出現(xiàn)哪些心理難題，反而是“泛靈心理”的主要原因。在《兒童早期研究季刊》上發(fā)布的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，5歲兒童自己在高聲說(shuō)話時(shí)，都會(huì)比沉默無(wú)言時(shí)更能把自己動(dòng)作做的更好。實(shí)際上，這種看上去好像說(shuō)給一個(gè)"透明人"得話，僅僅孩...
泛靈期孩子總對(duì)著玩具說(shuō)話,家長(zhǎng)如何抓住這段時(shí)間培養(yǎng)孩子?
其實(shí)并不是這樣子的，孩子出現(xiàn)這樣子的狀況是由于泛靈心理的影響，隨著孩子的年齡增長(zhǎng)，這一種情況會(huì)維持在三到六個(gè)月之間，如果在這個(gè)時(shí)候父母能夠積極引導(dǎo)孩子，讓孩子能夠更加開(kāi)闊自己的視野去認(rèn)識(shí)這個(gè)豐富的世界，從而認(rèn)識(shí)世界和改造世界，那么對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有一定的幫助。2、豐富孩子的情感 其實(shí)當(dāng)孩...
孩子泛靈心理時(shí)期溝通方法精選
各位家長(zhǎng)都會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在一定時(shí)候會(huì)把很多東西看做是和他一樣的有生命、有思想和活動(dòng)能力的。他常常和自己喜愛(ài)的玩具、布娃娃、小狗狗等“說(shuō)話”…… 孩子這種與玩具說(shuō)話的行為在心理學(xué)上稱(chēng)作“泛靈心理”。泛靈心理，就是這個(gè)時(shí)期的孩子把所有的事物都視為有生命和有意向的東西的一種心理傾向。孩子的這...
泛靈論兒童泛靈論
4至6歲的兒童傾向于將無(wú)生命物體視為有生命、有意識(shí)的存在，視玩具為生活伙伴，與它們互動(dòng)并交談。隨著年齡增長(zhǎng)，這種泛靈觀念的范圍逐漸縮小，6至8歲的孩子將生命范圍局限在能活動(dòng)的事物上，8歲后則僅限于自己能動(dòng)的事物。皮亞杰認(rèn)為，這一時(shí)期的孩子處于主觀世界與物質(zhì)宇宙未分化的階段，缺乏物理因果...
進(jìn)入“泛靈期”的孩子,會(huì)喜歡跟玩具睡覺(jué)嗎?
一些父母就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子某一階段不太愿意和父母說(shuō)話卻會(huì)和玩具交流，甚至有一部分父母還會(huì)因此吃醋。實(shí)際上在孩子成長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中，走到泛靈階段是大部分孩子可能經(jīng)歷的，長(zhǎng)時(shí)間和玩具進(jìn)行溝通交流也會(huì)鍛煉孩子本身的表達(dá)能力。特別是孩子把玩具當(dāng)作是可以聽(tīng)懂自己話的存在，這時(shí)候他們還會(huì)表現(xiàn)出來(lái)較為耐心、有...
為什么孩子喜歡和玩具說(shuō)話?是心理問(wèn)題嗎?
而這個(gè)階段也在兒童心理學(xué)上被稱(chēng)為“兒童泛靈論”1. 孩子心智還未發(fā)展成熟 喜歡自言自語(yǔ)和玩具說(shuō)話，多發(fā)生于3-6歲的時(shí)候。這時(shí)在孩子眼里所有的東西都是有生命力的，他們把玩具看作成自己的伙伴，甚至可以真心交流。就像我們小時(shí)候玩的“過(guò)家家”這個(gè)游戲，孩子分飾幾個(gè)角色，這說(shuō)明孩子在學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)...
什么是幼兒的泛靈觀念,請(qǐng)舉例說(shuō)明
在兒童心理發(fā)展的特定階段，尤其是前運(yùn)算期，他們常常表現(xiàn)出一種泛靈觀念，即認(rèn)為所有事物都具有生命和意識(shí)。這在4至6歲的孩子身上表現(xiàn)得尤為明顯。比如，孩子們會(huì)把玩具看作活生生的朋友，與它們進(jìn)行對(duì)話和游戲。這種現(xiàn)象揭示了兒童思維的一個(gè)重要特點(diǎn)：他們的主觀世界與外部物質(zhì)世界尚未完全分離，缺乏足夠...
寶媽把孩子養(yǎng)的魚(yú)燉了,5歲女兒忍不住悲傷大哭,含淚吃掉兩碗飯_百度知 ...
1. 孩子會(huì)和玩具做朋友 有些家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常對(duì)著玩具說(shuō)話，而且不高興的時(shí)候還會(huì)和洋娃娃聊天唱歌，這其實(shí)都是泛靈心理的表現(xiàn)， 孩子會(huì)認(rèn)為玩具是他們的朋友，跟自己一樣有思想， 所以作為朋友孩子當(dāng)然會(huì)把心里話跟玩具說(shuō)出來(lái)，而這時(shí)很多的家長(zhǎng)會(huì)誤以為這是孩子缺少父母陪伴的表現(xiàn)。2. 孩子會(huì)經(jīng)常自言...
在某一時(shí)期,孩子總是覺(jué)得萬(wàn)事萬(wàn)物和人一樣有生命情感甚至?xí)f(shuō)話
常把玩具當(dāng)作活的辦伙伴，與他們游戲交談。皮亞杰在研究?jī)和季S過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，兒童在心理發(fā)展的某些階段存在著泛靈論的特征。皮亞杰認(rèn)為，前運(yùn)算期的兒童處于主觀世界與物質(zhì)宇宙尚未分化的混沌狀態(tài)，缺乏必要的知識(shí)對(duì)事物間的物理因果關(guān)系和邏輯關(guān)系一無(wú)所知，所以，思維有泛靈觀念。
相關(guān)評(píng)說(shuō)：
門(mén)頭溝區(qū)迷宮： ______ 呀呀學(xué)語(yǔ)是寶寶的天性,有時(shí)間能多跟她說(shuō)說(shuō)話當(dāng)然好了,可以加深母子之間的感情,有人跟她說(shuō)話,她會(huì)特別高興的.沒(méi)時(shí)間的話,讓她一個(gè)人待一會(huì)兒也可以的,就是經(jīng)常要看看
門(mén)頭溝區(qū)迷宮： ______ 孩子“犟嘴”,家長(zhǎng)往往很生氣,認(rèn)為孩子不服教導(dǎo),不尊重大人.許多家長(zhǎng)還會(huì)因此天大罵訓(xùn)斥孩子.其實(shí),孩子“犟嘴”有各種不同的情況、家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)分析孩子“犟嘴”的原因,找準(zhǔn)“癥結(jié)”,對(duì)孩子實(shí)行有效的教育. 有時(shí)因?yàn)榇笕说呐u(píng)...
門(mén)頭溝區(qū)迷宮： ______ 轉(zhuǎn)移注意 孩子的注意力容易分散,容易被新鮮的事物所吸引,所以要善于把孩子的注... 如只要帶孩子去商場(chǎng),提前就跟他約好:“今天上街買(mǎi)衣服不是買(mǎi)玩具,答應(yīng)就帶你...
門(mén)頭溝區(qū)迷宮： ______ 五歲大的孩子說(shuō)話不清楚,要考慮存在舌系帶過(guò)長(zhǎng)影響的可能,也有可能是孩子口腔功能發(fā)育不良導(dǎo)致的. 不排除存在聽(tīng)力有部分缺失的可能....
門(mén)頭溝區(qū)迷宮： ______ 小孩子對(duì)玩具是好奇且一見(jiàn)鐘情且又會(huì)很快失去興趣的感覺(jué),我的寶寶就是這樣.
門(mén)頭溝區(qū)迷宮： ______ 原因:孩子認(rèn)為自己長(zhǎng)大了,就想能跟你們父母進(jìn)行正常的溝通,這樣能體現(xiàn)自己有本事,是一種虛榮心在作祟. 解決辦法:給予孩子足夠的玩具和早教產(chǎn)品,培養(yǎng)孩子的童心,讓孩子明白他還是個(gè)小孩子,不是小大人,玩具可以考慮一些遙控的飛機(jī)汽車(chē),早教產(chǎn)品可以考慮右腦開(kāi)發(fā)寶典.
門(mén)頭溝區(qū)迷宮： ______ 如果你不想讓孩子成為踏步不前的人,那么當(dāng)他們正發(fā)揮著豐富想象力的時(shí)候,不要... “這個(gè)玩具應(yīng)該這樣玩”的語(yǔ)言來(lái)說(shuō),那孩子的想象會(huì)馬上中斷,他的創(chuàng)意也會(huì)隨之...
門(mén)頭溝區(qū)迷宮： ______ 要想讓寶寶快點(diǎn)學(xué)會(huì)說(shuō)話, 應(yīng)當(dāng)先了解以下幾個(gè)方面: 小孩語(yǔ)言發(fā)育的過(guò)程大致為:1.孩子的發(fā)音階段,2.是理解語(yǔ)言階段,3.語(yǔ)言表達(dá)階段. 寶寶出生以后,就可以訓(xùn)練引導(dǎo)寶寶發(fā)音,家長(zhǎng)要不斷地和孩子交流,把語(yǔ)言信息留在孩子的腦子...
