關(guān)于說和做的作文
“人家說了再做，我是做了再說。”“人家說了也不一定做，我做了也不一定說。”這是聞一多先生的說和做。
而小學(xué)時(shí)的我卻是：說了再做，說了不一定做。做為一年級(jí)的小學(xué)生，老師布置任務(wù)時(shí)，我總是推三阻四。老師說：“回家后，把第x課的生詞抄一遍。”我就會(huì)在底下大聲嚷著：“老師，太多了。”老師說：“那抄兩遍吧。”可是我呢！還是抄一遍，有時(shí)為了玩，干脆不寫。
說了不做，說了再做，這僅是我一個(gè)方面——懵然無知的我。而現(xiàn)在的我不再是那個(gè)不懂事的小男孩，說了不做，說了再做，那已經(jīng)是昨天的我。
今天的我變了，做了再說，做了不一定說。每當(dāng)星期天回家，媽媽總會(huì)給我上“教育課”：“孩子呀！好好學(xué)吧，等你考上大學(xué)了，有了工作了，就不會(huì)再受苦了，我和你爸都是面朝黃土，背朝天的農(nóng)民，不懂得啥，我們的希望都寄托在你身上。”
所以我一直努力著，功夫不負(fù)有心人，我每一次考試都占全班前十名。可是回家我卻把獎(jiǎng)狀悄悄藏起來，不貼在墻上，媽媽問我時(shí)，我才說考的還行。因?yàn)槟且呀?jīng)是昨天的榮譽(yù)，我要的是明天的輝煌。
昨天我是說的巨人，行動(dòng)中的矮子，而今天，那個(gè)小矮子在一天天長(zhǎng)大，我相信明天那個(gè)行動(dòng)中的小矮子一定會(huì)長(zhǎng)成高大威武的巨人。
讀《說和做》有感
從下冊(cè)的語文書里看到了一篇臧克家先生所寫的一篇回憶錄,讀《聞一多先生的說和做》有感作文450字。寫的是聞一多先生。文中寫到“在30年代國(guó)力青島大學(xué)的兩年時(shí)間,我對(duì)他是有著深刻印象的”。臧克家先生在寫此作文時(shí)已是75歲高齡,但面對(duì)這些往事,他仍然歷歷在目。 聞一多先生總是頭發(fā)零亂,但他是無暇及此的。我認(rèn)...
有人說說了在做,有人說做了再說。作文500字
過了好久，我感覺有十分鐘吧，您才讓我們下課，我剛走出教室，上課鈴又響了，我們連一分鐘都沒休息，馬上就又要進(jìn)入下一節(jié)課學(xué)習(xí)了。我們好疲憊呀！ 記得有一天下午的最后一節(jié)課是美術(shù)課，我們正認(rèn)真地做著“母親節(jié)的禮物”——美術(shù)作品。就在這一瞬間，您悄悄地走進(jìn)教室，對(duì)我們說：“放學(xué)后，全...
圍繞說到做到寫作文
4. 說到做到的作文600字初二 我的說和做 "說到做到,是我做事的必備要求." "說了再做,是每個(gè)偉人做事的必備要求." 作為一個(gè)學(xué)生的我,在初中階段還是如同昔日刻苦地學(xué)習(xí),向著學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)看齊.但在課余時(shí)間也會(huì)唱唱歌,周末聽聽音樂,并鉆探著每首歌的精華;越鉆越對(duì)這些東西感興趣,越探,越感到其中奧秘甚多,...
ⅩⅩ同學(xué)的說與做作文
只用雙手去做,做了也不必說,我們都有這樣一雙會(huì)說話的手。 說與做 在我看來,說與做的關(guān)系可以用一個(gè)詞來概括——靜水深流。 靜水深流比花開花落,云卷云舒更動(dòng)人;靜水深流比云起云涌更能體現(xiàn)出生命的淡定與做人的智慧。 靜就是生命的完滿,說得多的人,如同喧鬧于枝頭的花朵,也許擁有惹人注目的光環(huán),卻難以...
用說和做后的讀讀寫寫寫成一篇作文
父親的說和做 拿起一張泛黃的老照片，印上的是一張英俊的臉。是父親的臉，你青春的容顏喚起我一陣微笑。然而，時(shí)間是一臺(tái)永不停歇的放映機(jī)，它將關(guān)于父親的幻燈片無數(shù)遍得更換著，屏幕前的我的思緒也隨其變換不已。二十歲的你，微笑填滿在酒窩，是你的開朗與帥氣。照片里在茫茫的一片雪地，你...
爸爸的說和做 600字作文
爸爸的說跟干 紅山本國(guó)語七年一班劉子豪 看著春雨淅淅瀝瀝的下著，聽著春雨滴滴問答的聲音。我站在水簾中，看著灰色的天空，想訖了這灰白的頭發(fā)，想起了他的說和做。那是四年前的一個(gè)夜晚，天很黑，所有悄悄的，地面露出一絲淡咸的月光。我實(shí)現(xiàn)了功課，對(duì)爸爸說：“明天要道對(duì)于計(jì)算器的課，老師...
模仿《說和做》的形式《最讓我敬佩的人》400字作文?
每天中午和下午時(shí)都能見到爺爺認(rèn)真的學(xué)習(xí)，有時(shí)候奶奶叫他吃飯他都聽不到。我感到很奇怪，便問爺爺：“您這么大年紀(jì)還用學(xué)習(xí)？”爺爺笑了笑摸著我的頭說：“傻孩子，活到老，學(xué)到老，學(xué)到70還嫌少。” 爺爺還很愛運(yùn)動(dòng)，每天早晨六點(diǎn)多就起床，然后在陽臺(tái)上做一陣健身操，有時(shí)還出去買菜，我對(duì)爺爺...
老師的說和做作文
丞相孔明的事跡向世人宣告，說與做的完美結(jié)合，才是成功之本。說與做，好似一個(gè)木桶上的兩塊木板，而這桶里盛的，是成功！對(duì)于“做”與“說”，聞一多先生的一句話讓我銘記于心：“別人是說了再做，我是做了再說；別人是說了不一定做，我是做了不一定說。”我亦斗膽跟著寫了這么一句：別人是...
爸爸的說和做作文范文
在許多人的眼中，每個(gè)人的手都是相同的。但是，在我眼中，我爸爸的手就是一雙與眾不同的手，爸爸的手雖然很粗糙，但溶入了對(duì)我的愛和關(guān)心！記得是去年冬天，天上正下著小雪，當(dāng)時(shí)天氣很冷，我和爸爸正在往家走，我沒有戴手套，覺得很冷，就不停地搓手，我爸爸看見我在搓手，就問我怎么了？我說...
魯迅的說和做300字一
魯迅先生留給后人的是一筆巨大的財(cái)富;有他愛國(guó)愛民的精神，有他關(guān)心幫助他人的品格，有他對(duì)讀書的思考，有他對(duì)時(shí)間的感悟，有它不朽的作品……你從魯迅的身上獲得了怎樣的啟迪？請(qǐng)以“魯迅先生，我想對(duì)你說”為題，結(jié)合自己的經(jīng)歷和感悟，寫篇作文。魯迅先生，我想對(duì)你說 還有什么海能把你的身影埋沒...
相關(guān)評(píng)說：
興安區(qū)特殊： ______ 說和做本來就是人的本能,所謂說,就是說話,所謂做,就是做事.說就是說話,這個(gè)大家都會(huì)說.說是人一生下來就會(huì)的本能,可是時(shí)候說不一定說的是好的,但有時(shí)候也不一定是壞的.有時(shí)人們也會(huì)失信于別人,就是答應(yīng)別人的事,說了后...
興安區(qū)特殊： ______ 【范文】 說與做 說出的話,是你捧起的天,放飛了你的夢(mèng)想;做出的事,是你踏實(shí)的地,承載了你的收獲.廣闊的天空才能擁抱寬闊富饒的土地,所以要敢說敢做. 初生牛犢不怕虎,偏偏就要班門弄斧.扛著斧頭走到班門前的小生或許沒有...
興安區(qū)特殊： ______ 說和做 這周四下午發(fā)生了一件令我哭笑不得的是.具體是什么,那就請(qǐng)往下繼續(xù)閱讀吧.我們班的教室位于育英樓的二樓.由于我們班的左側(cè)有些空余的教室,所以我們班要負(fù)責(zé)打掃那些教室所對(duì)的走廊,而室內(nèi)則是由那些高中同學(xué)負(fù)責(zé)的....
興安區(qū)特殊： ______ 例如:有人說,只要說了就一定要做到.其實(shí),不是這樣的,事情往往是說起來容易做起來難啊!記得有一次,同學(xué)向我借一本書,我很爽快地答應(yīng)了.然而沒過多久,我就把這事兒給忘得一干二凈了.在我看完這本書后,剛好又有其他同學(xué)來...
興安區(qū)特殊： ______ “人家說了再做,我是做了再說.” “人家說了也不一定做,我做了也不一定說.” 這是聞一多先生的說和做.我的說和做,當(dāng)然與聞一多先生的有所不同.有時(shí),我是說了再做;有時(shí),剛說完就去做了,或者也可以說是邊說邊做;極少數(shù)的...
興安區(qū)特殊： ______ 有這么一個(gè)故事,是說戰(zhàn)國(guó)時(shí)期那位很著名的縱橫家張儀,張儀這個(gè)人很了不起,他采用連橫策略,幫助秦惠王“散六國(guó)之從,使之西面事秦”,使秦國(guó)國(guó)威大振,為后來的統(tǒng)一打下了基礎(chǔ).張儀從鬼谷子那里出師后,就去游說諸侯.他曾陪著...
興安區(qū)特殊： ______ “人家說了再做,我是做了再說.” “人家說了也不一定做,我做了也不一定說.” 這是聞一多先生的說和做. 我的說和做,當(dāng)然與聞一多先生的有所不同.有時(shí),我是說了再做;有時(shí),剛說完就去做了,或者也可以說是邊說邊做;極少數(shù)的...
興安區(qū)特殊： ______ 爸爸的說跟干 紅山本國(guó)語七年一班劉子豪 看著春雨淅淅瀝瀝的下著,聽著春雨滴滴問答的聲音.我站在水簾中,看著灰色的天空,想訖了這灰白的頭發(fā),想起了他的說和做. 那是四年前的一個(gè)夜晚,天很黑,所有悄悄的,地面露出一絲淡...
興安區(qū)特殊： ______ 作者用聞一多和做”總領(lǐng)全文,然后分為兩個(gè)部分. 第一部分(1—7自然段):本段描寫的是聞一多先生“做了再說,做了不說”,表現(xiàn)聞先生“學(xué)者的方面”. 第二部分(8—20自然段):本段描寫的是聞一多先生“說”了就“做”,言行完全一致,表現(xiàn)聞先生“革命家的方面”. 在第一部分與第二部分之間,用了總承上文和總起下文的句子,使銜接緊密,過渡自然.
